二年级经典诵读说课材料
二年级经典诵读材料（共5篇）
二年级经典诵读材料（共5篇）第一篇：二年级经典诵读材料经典诵读三百篇古诗1、敕（chì）勒（lè）歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹(qiïng)庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
2、咏柳(唐)贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
3、回乡偶书(唐)贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
4.九月九日忆山东兄弟(唐)王维独在异乡为异客⑵，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处⑶，遍插茱萸少一人。
5、望庐山瀑布(唐)李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
6、赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
7、黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
8、绝句（唐）杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
9、枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声10、游子吟（yín）（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
11、赋（fù）得古原草送别（唐）白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
12、忆江南（其一）（唐）杜甫江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？13、江雪(唐)柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
14、山行(唐)杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
15、蜂（唐）罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
16、泊船瓜洲(北宋）王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
17、夏日绝句(宋)李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
经典诵读教二年级
第1课三字经第一课时教学内容：1.《三字经》相关背景介绍。
2．学习第一句到第四句。
教学目标：1．了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。
2．通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。
教学重、难点：了解《三字经》相关背景，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。
教学过程：一、激趣导入师：《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。
一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。
相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋的一个著名学者。
这本书被很多人知道，因为它都是三个字一句，所以就叫它《三字经》。
从那以后，大家把三字经作为小朋友上学学的第一门课程。
我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的知识。
板书课题：《三字经》齐读课题两遍。
二、诵读句子1．出示学习内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
2．自己根据拼音试读生字，要读准字音。
3．同桌相互读，互相纠正读音。
4．请一个学生上台领读，大家一起诵读。
5．读通句子，和同桌说说自己读懂了什么？6．读读议议。
说一说：你读明白了什么？你能讲讲你的理解吗？三、讲解句子1．人之初，性本善“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。
2．讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考。
3．讲故事：曹操儿子们的故事通过故事，引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的。
4．性相近，习相远这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。
小学经典诵读教案范文
小学经典诵读教案范文一、教学目标1. 让学生通过经典诵读，感受中国古代文化的魅力，培养对传统文化的兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
二、教学内容1. 《弟子规》选段：总序、孝顺、友爱、修身、谨慎、守信等。
2. 《三字经》选段：人之初、性本善、孝当竭力、亲尝汤药等。
3. 《百家姓》选段：赵、钱、孙、李、周、吴等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生熟练掌握选文内容，能够进行诵读和背诵。
2. 难点：帮助学生理解选文中的传统文化内涵，培养学生的道德观念。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受经典的魅力。
2. 互动教学法：引导学生进行分组讨论，分享学习经典的心得体会。
3. 示范教学法：教师示范诵读，引导学生正确发音、节奏和情感。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍经典诵读的意义和目的，激发学生的学习兴趣。
2. 教师示范：教师示范诵读选文，让学生感受经典的声音美。
3. 分组学习：学生分组学习选文，互相交流心得体会。
4. 分享展示：各小组代表分享学习成果，展示诵读技能。
5. 总结评价：教师对学生的学习情况进行点评，总结课堂教学。
教学评价：通过学生的课堂表现、诵读水平和心得体会，评价学生的学习效果。
六、教学延伸1. 开展经典诵读比赛：让学生在比赛中提升自己的诵读能力，培养竞争意识。
2. 组织经典文化讲座：邀请专家为学生讲解经典文化的内涵，拓宽学生的知识视野。
3. 创办经典诵读社团：鼓励学生自发组织经典诵读社团，丰富课余生活。
七、教学反馈1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，反思自己的优点和不足。
2. 同伴评价：引导学生互相评价，相互借鉴，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习成果进行全面评价，给予鼓励和指导。
八、教学资源1. 经典诵读教材：选用权威、适合小学生的经典诵读教材。
2. 音频、视频资源：收集经典诵读的音频、视频资料，辅助教学。
3. 网络资源：利用网络平台，获取更多经典诵读资源，丰富教学内容。
二年级下学期诵读教案
1. 通过经典诵读，让学生感受中国传统文化的魅力，培养他们对经典的热爱和敬畏之心。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富他们的词汇量，提高他们的语文素养。
二、教学内容：1. 第一单元：《弟子规》选读2. 第二单元：《三字经》选读3. 第三单元：《百家姓》选读4. 第四单元：《千字文》选读5. 第五单元：《二十四孝》选读三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过诵读经典，让学生感受中国传统文化的魅力，培养他们的语文素养。
2. 教学难点：帮助学生理解经典中的传统文化内涵，培养他们的阅读理解能力。
四、教学方法：1. 讲授法：教师对经典中的内容进行讲解，帮助学生理解。
2. 诵读法：让学生反复诵读，感受经典的语言韵律。
3. 讨论法：引导学生对经典中的内容进行讨论，提高他们的思考能力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、诵读效果和理解能力。
2. 课后作业：检查学生完成的诵读作业，评估他们的学习效果。
3. 期中期末考试：通过考试检验学生对经典内容的理解和掌握程度。
1. 第一单元：《弟子规》选读，共计4课时。
2. 第二单元：《三字经》选读，共计4课时。
3. 第三单元：《百家姓》选读，共计4课时。
4. 第四单元：《千字文》选读，共计4课时。
5. 第五单元：《二十四孝》选读，共计4课时。
七、教学资源：1. 经典诵读教材：《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《二十四孝》。
2. 教学音频资料：经典诵读音频，用于引导学生正确发音和节奏。
3. 教学PPT：制作精美的PPT，帮助学生直观地理解经典内容。
八、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍本节课要学习的经典内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解内容：对经典中的内容进行详细讲解，帮助学生理解。
3. 诵读指导：引导学生正确诵读，注意发音和节奏。
4. 讨论交流：组织学生对经典内容进行讨论，分享自己的感悟。
九、课后作业：1. 背诵当天学习的经典内容。
2. 写一篇关于经典诵读的感悟文章。
二年级经典诵读教案[共5篇]
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二年级经典诵读教案[共5篇]第一篇：二年级经典诵读教案二年级经典诵读教案指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
，第1课《声律启蒙》（节选一）一、经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
教学过程：二、简介《声律启蒙》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击：第2页七、活动广角：第3页八、成长袋：第4页九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第2课《声律启蒙》（节选二）一、经典回放：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
楼对阁，户对窗，巨海对长江。
二年级下学期诵读教案
二年级下学期经典诵读教案一、教学目标：1. 通过经典诵读，让学生感受中华文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
二、教学内容：1. 《弟子规》选段2. 《三字经》选段3. 《百家姓》选段4. 古诗词精选5. 民间故事选读三、教学重点与难点：1. 重点：熟读经典选段，理解其中寓意。
2. 难点：经典语句的翻译和解释，引导学生正确理解传统文化。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、动作等营造氛围，让学生身临其境，感受经典的魅力。
2. 互动教学法：分组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 启发式教学法：引导学生思考，培养独立思考和解决问题的能力。
五、教学安排：1. 第一周：《弟子规》选段学习与讨论2. 第二周：《三字经》选段学习与讨论3. 第三周：《百家姓》选段学习与讨论4. 第四周：古诗词精选学习与欣赏5. 第五周：民间故事选读与讲述每周安排两节课，每节课40分钟。
剩余时间用于学生自主阅读和课后作业。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业：检查学生完成的经典诵读作业，评估其对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 阶段测试：定期进行经典诵读测试，检验学生对所学经典知识的记忆和理解。
七、教学资源：1. 教材：《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、古诗词精选、民间故事选读等书籍。
2. 辅助材料：相关图片、音频、视频等教学资源。
3. 网络资源：利用网络查找相关资料，丰富教学内容。
八、教学进度：1. 第二周：《弟子规》选段学习与讨论2. 第三周：《三字经》选段学习与讨论3. 第四周：古诗词精选学习与欣赏4. 第五周：民间故事选读与讲述5. 第六周：复习与总结九、课后作业：1. 熟读当堂学习的经典选段。
2. 完成相关的诵读练习题。
3. 家长签字确认学生的诵读情况。
十、教学反思：1. 定期反思教学效果，调整教学方法和内容，以提高学生的学习兴趣和效果。
二年级下学期诵读教案
二年级下学期经典诵读教案一、教学目标：1. 让学生通过诵读经典，提高他们的语言表达能力和文学素养。
2. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对古代文学的热爱。
3. 引导学生理解经典文学作品中的道德观念和人生哲理。
二、教学内容：1. 《弟子规》选段2. 《三字经》选段3. 《百家姓》选段4. 《千字文》选段5. 《大学》选段三、教学重点与难点：重点：正确诵读经典文学作品，理解其中的道德观念和人生哲理。
难点：引导学生通过诵读和理解，将经典文学作品中的道理运用到日常生活中。
四、教学方法：1. 示范法：教师或学生代表示范诵读，提高学生的诵读兴趣。
2. 讲解法：教师对经典文学作品中的道理进行讲解，帮助学生理解。
3. 讨论法：学生分组讨论，分享自己对经典文学作品的理解和感悟。
五、教学安排：每周一次课，每次课时长为40分钟。
每个选段诵读时间为2-3分钟，剩余时间用于讲解和讨论。
第一周：《弟子规》选段诵读与讲解第二周：《三字经》选段诵读与讲解第三周：《百家姓》选段诵读与讲解第四周：《千字文》选段诵读与讲解第五周：《大学》选段诵读与讲解六、教学评价：1. 通过定期检查学生的诵读情况，评估他们的诵读能力。
2. 通过课堂讨论和作业，评估学生对经典文学作品的理解和感悟。
3. 通过学生家长的反馈，了解学生在家庭中的诵读情况和道德行为表现。
七、教学资源：1. 经典诵读教材：《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《大学》。
2. 参考资料：相关经典文学作品的解读和分析。
3. 音响设备：用于播放示范诵读音频。
八、教学进度安排：第一周：介绍经典诵读的意义和目的，讲解《弟子规》选段。
第二周：诵读《三字经》选段，讲解选段中的道德观念。
第三周：诵读《百家姓》选段，讲解选段中的人物故事。
第四周：诵读《千字文》选段，讲解选段中的自然景观和文化内涵。
第五周：诵读《大学》选段，讲解选段中的修身齐家治国平天下的理念。
九、教学建议：1. 鼓励学生在课堂上积极诵读，提高他们的自信心和表达能力。
适合二年级朗诵材料6篇
适合二年级朗诵材料6篇适合二年级朗诵材料 (1) 读山品水山水之美，古来共谈，然而人们谈得最多的，还是山的灵性和水的神韵。
孔子曰：“智者乐水，仁者乐山。
”仁者在山的稳定、博大和丰富中，积蓄和锤炼自己的仁爱之心; 智者则步水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和机敏。
这就是山水可以陶冶人的情操的根本原因。
人们通过读山品水，可以领悟到世事的兴衰变迁，人生的喜怒哀乐，寻觅到自己精神家园的相通之处，故历代文人墨客无不徜徉于名山大川以寻求灵感。
登高则情满于山，观海则意溢于水，吐纳珠玉之声，卷舒风云之色，仪态万状，咫尺千里。
读山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，各有各的读法。
远读其苍茫，近读其清幽，精读其豪放，细读其深沉，读青、读绿、读和谐、读静谧……视角不同，意境也不同。
“不登高山，不知平地”，是一种发现; “山外有山，天外有天”，是又一种发现。
“高山仰止，景行行止”，是一种境界; “重于泰山，轻于鸿毛”，是又一种境界。
“咬定青山不放松”，是一种坚守; “砥柱触天立中流”，是另一种坚守。
“五千仞岳上摩天”是一种豪壮; ，“夕阳山外山”是又一种豪壮。
，不要以为山是凝固的，山是岿然的活物。
品水，由于各人的气质不同，心境不同，也各有各的品味。
在文人眼里，水是温柔的，因此他们常常把柔情蜜意的水与悠悠无尽的爱联系起来。
水之悠长，好像爱情之天长地久;水之曲折，有如爱情之好事多磨;水之深广，仿佛爱情的深沉广远;水之波动，似若爱情的起伏波澜。
在哲人眼里，水是运动的，悟出的是人生的哲理。
孔子说：“子在川上曰，逝者如斯夫，不舍昼夜”，感叹的是人生之有限而宇宙之无穷。
孟子说“民归之犹水之就下，沛然谁能御之”，比喻民心似流水，谁也无法抵挡。
荀子对政权与人民的关系，给后人留下了发人深省的警句：“水则载舟，水则覆舟。
”老子呢?他既说“天下莫柔弱于水”，又看到了水“莫能御之”的力量。
云山苍苍，江水茫茫，读山品水，意味深长。
适合二年级朗诵材料 (2) 尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!今天我演讲的题目是《感恩母亲》。
二年级下学期诵读教案
二年级下学期经典诵读教案一、教学目标：1. 通过经典诵读，让学生感受中国古代文化的魅力，培养他们对传统文化的热爱。
2. 提高学生的朗读能力，使他们能够正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学内容：1. 选取适合二年级学生的经典诗词、故事等，如《咏柳》、《春晓》等。
2. 结合课本内容，选择一些有趣的传统文化故事，如《牛郎织女》、《孟母三迁》等。
三、教学重点与难点：1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 难点：理解课文中的传统文化元素，感受古诗文的韵律美。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过图片、音乐、动作等引导学生进入学习状态。
2. 采用互动式教学法，让学生在课堂上积极参与，提高他们的学习兴趣。
3. 采用问答法，引导学生思考，加深对课文内容的理解。
五、教学步骤：1. 热身活动：让学生自由朗读自己喜欢的古诗文，分享给大家。
2. 引入新课：教师出示课件，引导学生观察图片，猜猜将要学习的内容。
3. 学习课文：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，解释传统文化元素。
4. 互动环节：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
6. 布置作业：让学生回家后，向家人分享所学内容，提高他们的阅读兴趣。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、课后作业和课堂互动，评价学生在诵读过程中的发音、语调和情感表达能力。
2. 观察学生在小组讨论中的参与程度，以及对传统文化内容的理解深度。
3. 收集学生对所学内容的反馈，了解他们的兴趣点和学习难点，为后续教学提供参考。
七、教学资源：1. 经典诵读教材和配套课件。
2. 与课程相关的传统文化故事书籍和视频资料。
3. 音频文件，包括古诗文的正确朗读和背景音乐。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：学习《咏柳》、《春晓》等古诗，了解诗文背景，培养朗读习惯。
2. 第3-4周：通过《牛郎织女》等故事，引导学生了解传统节日习俗。
3. 第5-6周：学习《静夜思》、《悯农》等诗，引导学生体会作者情感。
二年级语文古诗诵读教案五篇
二年级语文古诗诵读教案五篇第一篇：二年级语文古诗诵读教案一（1）枫香小学潘光凤经典诵读教案1、元日（宋）王安石教学内容：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠(tú)苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
教学目标：1、学会本课4个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白两首诗的大意。
4、通过诵读，联系实际生活想象、感受诗中描写的景象，体会诗人的感情。
教学重点：明白古诗的大意教学难点：联系实际生活想象、感受诗中描写的景象教学时间：1课时教学过程：一、理解课题1、元日：春节（大年初一）2、一般我们是怎样过春节的？二、重难字的理解1、屠苏2、曈曈日3、新桃4、旧符三、句子理解1、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏2、千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
四、背诵古诗2、江南春（唐）杜牧教学内容：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。
教学时间：1课时教学过程：一、理解课题1、江南春：顾名思义，江南的春天。
全诗描写了江南春天的绮丽景色。
2、作者描写了江南的春天的哪些景色二、重难字的理解1、莺啼2、酒旗3、南朝4、楼台烟雨三、句子理解1、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
2、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
四、背诵古诗3、春夜喜雨（唐）杜甫教学内容：好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
二年级上册诵读教案
一、教案名称：二年级上册经典诵读教案第一节二、教学目标：1. 让学生通过诵读经典，感受中华传统文化的魅力。
2. 提高学生的语言表达能力，培养学生的文学素养。
3. 激发学生对经典的热爱，培养学生的诵读兴趣。
三、教学内容：1. 经典诵读：《三字经》选段2. 生字词学习：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻四、教学重点与难点：1. 重点：让学生熟练诵读《三字经》选段，掌握生字词。
2. 难点：理解经典中的传统文化内涵，培养学生的文学素养。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师通过讲解经典诵读的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）教师引导学生学习《三字经》选段中的生字词，讲解字词的含义，帮助学生理解。
3. 诵读指导（10分钟）教师示范诵读，指导学生跟读，纠正发音，确保学生熟练掌握。
4. 课堂练习（10分钟）学生分组进行诵读练习，教师巡回指导，对学生的诵读情况进行评价。
5. 总结与拓展（5分钟）教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中多进行经典诵读。
6. 课后作业：熟读《三字经》选段，掌握生字词，了解经典中的传统文化内涵。
六、教案名称：二年级上册经典诵读教案第二节七、教学目标：2. 提高学生的文学鉴赏能力，感受经典文学作品的美。
3. 激发学生对经典的热爱，进一步培养学生的诵读兴趣。
八、教学内容：1. 经典诵读：《弟子规》选段2. 生字词学习：孝、悌、谨、信、爱、敬、恭、俭、让九、教学重点与难点：1. 重点：让学生熟练诵读《弟子规》选段，掌握生字词。
2. 难点：理解经典中的传统文化内涵，培养学生的文学鉴赏能力。
十、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师通过讲解经典诵读的重要性，以及本节课将要学习的《弟子规》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）教师引导学生学习《弟子规》选段中的生字词，讲解字词的含义，帮助学生理解。
3. 诵读指导（10分钟）教师示范诵读，指导学生跟读，纠正发音，确保学生熟练掌握。
二年级上册经典诵读教案(25课时)
1．丰收的童谣教学目标：1.能够借助音节认识本课生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
教学重难点：正确流利有感情地朗读课文。
教学过程：（一）揭示课题，初读课文。
板书课题，让学生自己读课文，要求读准字音，读通句子。
（二）自主合作认读生字先找出不认识的生字，再通过查字典，读拼音或请都同学来读准字音。
（三）能读课文，了解大意1、自由朗读课文，要求读正确，流利。
2、指导学生朗读课文，检查朗读效果。
3、逐段朗读课文，说说都写了哪些果子。
（四）点拔指导，重点感悟1、学生自由读课文，画出自己喜欢的语句2、细读课文，思考为什么喜欢这些句子3、指导学生读出句子所表达的思想感情（五）扩展活动：走出教室，寻找秋天，选一处自己喜欢的景物画下来，然后在小组内介绍自己的绘画。
2.秋叶活动目标：1.理解诗歌内容，感受诗歌所表现的意境。
2.在情境中，用肢体语言大胆表现自己的理解和感受。
活动准备：1.活动前，组织到户外观察落叶、捡落叶。
2.配乐诗歌的光盘。
活动过程：一、回忆捡秋叶师：前几天我们草坪上捡了许多树叶，想一想，它们都有些什么颜色？幼儿：黄的、红的、绿的。
师：地上这些树叶从哪里来的？幼儿：树上师：你们想知道树上的树叶是怎样落到地上的吗？二、欣赏诗歌《秋叶》1、教师有表情地朗诵诗歌《秋叶》一遍。
2、提问：诗歌的题目叫什么？秋叶是跟着谁离开家门的？他们在干什么？3、教师配上动作有表情地朗诵诗歌《秋叶》。
三、表演诗歌《秋叶》1、教师启发幼儿想象：“假如我是一片秋叶”用身体语言表现诗歌内容。
师：今天我们小朋友来扮演秋叶，想一想，做一做，“假如我是一片秋叶”你怎么来表现呢？2、教师朗诵诗歌《秋叶》幼儿自由想象创编动作。
3、教师请个别幼儿表演个别动作，拓展们想象空间。
师：小朋友们表演的真不错，“伴着风儿，打着旋儿，潇潇洒洒，悄然无声地落下来。
”这句诗歌请小朋友来表演一下。
师：看一看，哪片秋叶转上天了，（用脚踮起来）哪片秋叶摇下地了，（蹲在地上）3、角色表演：教师扮演秋风，幼儿扮演秋叶，完整地进行诗歌表演。
二年级上册-诵读教案
二年级上册-经典诵读教案一、教学目标：1. 通过诵读经典，让学生感受语言的韵律美，培养学生的语感和表达能力。
2. 通过学习经典，让学生了解中华民族的优秀传统文化，传承民族精神。
3. 提高学生的综合素质，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学内容：1. 第一单元：古诗《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》2. 第二单元：成语故事《守株待兔》、《亡羊补牢》3. 第三单元：民间故事《年的传说》、《狼和小羊》4. 第四单元：古代寓言《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》5. 第五单元：经典名著《弟子规》、《三字经》三、教学方法：1. 诵读法：通过反复诵读，让学生感受语言的韵律美，培养学生的语感和表达能力。
2. 讲解法：对经典中的难点、重点进行讲解，让学生理解经典的意义和内涵。
3. 讨论法：引导学生对经典中的故事进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 实践法：让学生通过实际行动，体验经典中的智慧和价值。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. newx kss_left 学习新课：讲解新课的经典内容，让学生理解并掌握。
3. 诵读：让学生反复诵读经典，感受语言的韵律美。
4. 讨论：引导学生对经典中的故事进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
5. 实践：让学生通过实际行动，体验经典中的智慧和价值。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生期中期末考试成绩：对学生的学习成绩进行评估，了解学生的学习效果。
4. 学生综合素质：通过观察学生在课堂外的表现，了解学生的综合素质。
六、教学资源：1. 教材：《二年级上册经典诵读》2. 参考书目：相关古诗、成语故事、民间故事、古代寓言、经典名著的解析书籍3. 音频资料：经典诵读的音频文件4. 视频资料：相关经典故事的动画片5. 网络资源：经典诵读的相关网站和论坛七、教学进度安排：1. 第一单元：古诗《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》（2课时）2. 第二单元：成语故事《守株待兔》、《亡羊补牢》（2课时）3. 第三单元：民间故事《年的传说》、《狼和小羊》（2课时）4. 第四单元：古代寓言《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》（2课时）5. 第五单元：经典名著《弟子规》、《三字经》（2课时）八、教学注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在经典诵读中得到收获。
小学二年级经典诵读教案
教学目标：1.培养学生阅读经典文学作品的兴趣和能力。
2.增加学生的语言表达能力和朗读技巧。
3.培养学生的朗读自信心和表达能力。
教学内容：1.经典诗词：例如《静夜思》、《咏柳》等。
2.经典童话故事：例如《白雪公主》、《小红帽》等。
3.经典寓言故事：例如《乌鸦喝水》、《乌龟与兔子》等。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.师生互动，唤起学生对经典文学作品的兴趣。
2.向学生介绍今天将要学习的经典诵读内容，激发学生的阅读热情。
二、学习诵读（20分钟）1.教师首先对经典诵读的方法和技巧进行简单的讲解，并做示范。
2.学生跟读教师示范，注意发音准确、节奏感和感情表达。
3.学生分组进行小组朗读，互相评价提出改进意见。
三、理解分析（15分钟）1.引导学生对所学的经典诵读进行理解分析，包括内容、语言表达等。
2.针对每个诵读作品，提出一些问题引导学生深入思考和讨论，加深对作品的理解。
四、评价反馈（10分钟）1.教师组织学生进行互动，评价自己和他人的诵读表现。
2.教师对学生的表现进行评价和鼓励，并提出一些建议以促进学生的进一步发展。
五、拓展延伸（10分钟）1.鼓励学生进行创作，例如创作自己的诗词、故事等。
2.引导学生朗读其他经典文学作品，扩大学生的阅读广度和深度。
六、总结归纳（5分钟）1.教师与学生一起总结本节课所学的经典诵读内容和技巧。
2.教师提醒学生继续保持对经典文学的热爱和努力，鼓励学生多读经典作品。
教学资源：1.经典诗词、童话故事和寓言故事的教学材料。
2.录音设备，用于记录学生的诵读表演和评价。
教学小结：通过本节课的教学，学生通过诵读经典文学作品，提高了语言表达能力和朗读技巧。
他们对经典文学作品产生了兴趣，并逐渐形成了持续阅读的习惯。
同时，通过诵读的过程，学生也增加了自信心和表达能力，为今后的学习打下了良好的基础。
二年级经典诵读教案范文(通用3篇)
二年级经典诵读教案范文(通用3篇)教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材的要求，结合学生的实际情况，以课时或课题为单位，设计和安排的一种实践性教学文件，以顺利有效地开展教学活动。
以下是为大家整理的关于二年级经典诵读教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！第一篇: 二年级经典诵读教案(一)教学目的：培养同学热爱自己的国家、自己的民族，初步了解民族的特征以及生活习俗等、培养学生的礼貌习惯和表达能力。
(二)教学内容：学习《弟子规》(三)教学过程：教学一：老师讲经典，学生学经典1、导入：当奥运会我国运动员获得金牌时，会场上会升起一面五星红旗，问小朋友会怎么样?激动、高兴、鼓掌等。
2、中国历史悠久，古代有四大发明(造纸、*、印刷、指南针)。
现在我们的国家日益富强，我们国家制造的产品畅销全世界。
说明我们的人民聪明有智慧。
你做为一个中国人应该感到无比的自豪和骄傲。
3、介绍学习的意义：讲解：我们的中华民族，它生长了二千五百年，我们每个同学都是这棵大树上的一片叶子，大树生长的好，叶子就旺盛。
如果大树的根部断了，请问小朋友这棵大树还会长吗?那我们作为叶子还会活吗?我们的传统文化中断了。
比如过去的孩子学习的《弟子规》现在却不学了。
接着讲解《弟子规》是教小朋友学习礼貌、学习做人方面的书。
现在的国人礼貌欠缺。
具体举例说明：不会打招呼、不行礼，随地吐痰、乱扔东西、大声喧哗、不能敬老协幼。
比如坐公共汽车不能给老者让座等。
道德方面：自私自利、以我为核心，骄傲、懒惰、不讲诚信等等。
那么怎么来挽救呢?就是要从小来学习《弟子规》。
学习礼貌、学习做人的道理。
首先要孝敬父母、尊敬师长，兄弟姐妹友好相处。
做一个勤劳勇敢、诚实守信的人。
4、讲解内容：讲解一：总序：圣人训圣人是指古代有很高成就的人。
训：可以做为准则的话。
指圣人对我们的教诲。
首孝悌首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。
举例;父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。
我们首先要孝敬他们。
现代诗词经典诵读说课稿
现代诗词经典诵读说课稿一、诵读背景介绍近年来，诗词教育在中小学教育中占据越来越重要的地位，而现代诗词作为传统诗词的延伸与拓展，更是引人注目。
现代诗词作为一种新的艺术形式，既传承了传统诗词的优秀传统，又展现了现代人的情感与思想。
本诵读课将通过对现代诗词的经典作品进行诵读，使学生更好地理解和欣赏现代诗词。
二、课程目标1. 了解现代诗词的特点和发展历程；2. 学习现代诗词的基本韵律和格律；3. 提高学生的诗歌鉴赏能力与朗读表达能力；4. 增强学生对中华优秀文化传统的认同感。
三、教学重点1. 现代诗词的背景介绍和特点分析；2. 经典现代诗词的诵读与欣赏。
四、教学步骤1. 现代诗词的背景介绍与特点分析现代诗词是指20世纪以来创作的一类诗词作品，它以现代人的情感和思想为题材，反映了当代社会生活的变迁和人文精神的追求。
现代诗词相比于传统诗词更加自由多样，格律要求较宽松。
它大胆创新、审美前卫，具有独特的艺术表现力和现代性。
2. 经典现代诗词的诵读与欣赏本节课将选择几首现代诗词经典作品进行诵读与欣赏，通过学生的诵读和表演，带领他们深入了解并感受现代诗词的艺术魅力。
（1）《静夜思》——李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
（2）《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
（3）《面朝大海，春暖花开》——海子这个世界太喧闹。
于是我走进图书馆，企图在这个温馨的地方，找寻属于我的宁静。
五、教学方法1. 听说结合：学生先听老师朗读现代诗词经典作品，然后选择一首作品进行诵读；2. 合作分享：学生分成小组，自选现代诗词作品进行诵读，然后分享自己的感受。
六、教学反馈通过学生的诵读与表演，老师可以及时给予肯定和提出改进建议，激发学生继续探索现代诗词的兴趣和热情。
七、板书设计现代诗词经典诵读八、课后作业1. 继续发掘现代诗词的经典作品，进行诵读与欣赏；2. 选择一首自己喜欢的现代诗词，写一篇读后感。
二年级经典诵读教案
二年级经典诵读教案指导思想：二年级经典诵读教案教学目的：1二年级经典诵读教案.2.初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读.3.基本了解诵读内容，提高语文素养.4.训练儿童应对.掌握声韵格律，从中得到语音.词汇.修辞的训练.，第1课《声律启蒙》（节选一）一.经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞.风清对月朗，露重对烟微.瓜对果，李对桃，犬子对羊羔.春分对夏至，谷水对山涛.教学过程：二.简介《声律启蒙》.三.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.四.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合注释理解意思.2.全班交流.3.教师小结.五.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.六.温馨点击：第2页七.活动广角：第3页八.成长袋：第4页九.课外延伸：1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第2课《声律启蒙》（节选二）一.经典回放：云对雨，雪对风，晚照对晴空.来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫.天浩浩，日融融，佩剑对弯弓.楼对阁，户对窗，巨海对长江.千山对万水，九泽对三江.山岌岌，水淙淙，故国对他邦.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合注释理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第6页六.活动广角：第7页七.成长袋：第8页九.课外延伸1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第3课《续小儿语》（节选）一.经典回放：从小做人，休坏一点.覆水难收，悔恨已晚.白日所为，夜来省己.是恶当惊，是善当喜.人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁.待人要丰，自奉要约；责己要厚，责人要薄.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合文意注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合文意理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第10页六.活动广角：第11页七.成长袋：第12页八.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第4课《增广贤文》（节选一）一.经典回放：由俭入奢易，由奢入俭难.少成若天性，习惯成自然.一年之计在于春，一日之计在于寅.一家之计在于和，一生之计在于勤.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合文意注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合文意理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第14页六.活动广角：第15页七.成长袋：第16页八.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第5课《增广贤文》（节选二）一.经典回放：孝当竭力，非徒养身.鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩.岂无远道思亲泪，不及高堂念子心.诸恶莫作，众善奉行.知己知彼，将心比心.责人之心责己，爱己之心爱人.再三须慎意，第一莫欺心.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合文意注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合文意理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第18页六.活动广角：第19页七.成长袋：第20页八.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第6课《弟子规》（节选一）一.经典回放：惟德学，惟才艺，不如人，当自励.若衣服，若饮食，不如人，勿生戚.闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却.闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合文意注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合文意理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第22页六.活动广角：第23页七.成长袋：第24页八.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第7课《弟子规》（节选二）一.经典回放：读书法，有三到.心眼口，信皆要.方读此，勿慕彼.此未终，彼勿起.宽为限，紧用功.工夫到，滞塞通.心有疑，随札记.就人问，求确义.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合文意注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合文意理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第26页六.活动广角：第27页七.成长袋：第28页八.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第8课《幼学杂字》（节选）一.经典回放：正月元宵，立春雨水.二月花朝，惊蛰春分.三月寒食，清明谷雨.四月清和，立夏小满.五月端午，芒种夏至.六月三伏，小暑大暑.七月七夕，立秋处暑.八月中秋，白露秋分.九月重阳，寒露霜降.十月小春，立冬小雪.十一月数九，大雪冬至.十二月腊八，小寒大寒.除夕分岁，次早新年.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合小卡片注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合小卡片理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第30页六.活动广角：第31页七.成长袋：第32页八.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第9课《中华改良杂字》（节选）一.经典回放：勤能补我拙，俭能为我廉.知足者常乐，能忍者自安.路遥知马力，日久结人缘.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合文意初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合文意理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第34页六.活动广角：第35页七.成长袋：第36页八.个人熟读自立歌九.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第10课《千家诗》（一）一.经典回放：湖上[宋] 徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞.风日清和人意好，夕阳箫鼓几船归.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合文意注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合文意理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第38页六.活动广角：第39页七.成长袋：第40页八.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第11课《千家诗》（二）一.经典回放：山居夏日[唐] 高骈绿树浓荫夏日长，楼台倒影入池塘.水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合文意注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合文意理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第42页六.活动广角：第43页七.成长袋：第44页八.课后熟读44页的《赤日炎炎似炎烧》九.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第12课《千家诗》（三）一.经典回放：秋月[宋] 程颢清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋.隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合文意注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合文意理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第46页六.活动广角：第47页七.成长袋：第48页八.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第13课《千家诗》（四）一.经典回放：雪梅二首（其）[宋]卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合卡片和文意注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合卡片和文意理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第50页六.活动广角：第51页七.成长袋：第52页八.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第14课《神童诗·卷首诗》（一）一.经典回放：四季春游芳草地，夏赏绿荷池.秋饮黄花酒，冬吟白雪诗.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合文意注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合文意理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第54页六.活动广角：第55页七.成长袋：第56页八.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第15课《神童诗·卷首诗》（二）一.经典回放：华山只有天在上，更无山与齐.举头红日近，回首白云低.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合文意注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合文意理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第58页六.活动广角：第59页七.成长袋：第60页八.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第16课《随园诗话》（读书）一.经典回放：蚕食桑，而所吐者丝也，非桑也；蜂采花，而所酿者蜜也，非花也.读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生疾瘤.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合文意注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合文意理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第62页六.活动广角：第62——63页七.成长袋：第64页八.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第17课《世说新语》（王戎识李）一.经典回放：王戎七岁，尝与诸小儿游.看道边李树多子，折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动.人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李.”取之，信然.二.教师有感情.有节奏.有韵味地范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.结合文意注释初步感知诵读内容.3.体会教师诵读的节奏和韵律.三.结合注释帮助学生理解句子的意思.1.学生结合文意理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名读，师生针对诵读时是否正确.流利.有感情进行评价.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第66页六.活动广角：第67页七.成长袋：第68页八.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.第18课格言警句一.经典回放：少壮不努力，老大徒伤悲. —— [汉]《长歌行》业精于勤，荒于嬉. —— [唐]韩愈《进学解》少年易老学难成，一岁光阴不可轻. —— [宋]朱熹《劝学》一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴. —— [清]周希陶《增广贤文》二.教师范读.要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字.新词.难点.2.体会教师诵读的节奏和韵律.三.理解句子的意思.1.小组讨论理解意思.2.全班交流.3.教师小结.四.学生练读1.学生认真跟读.2.学生自读.（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导.（2）同桌互读.相互评价优点与不足，通过练习加以纠正.（3）同桌合作读，一人一句.3.小组交流.4.指名学生读.5.师生共同放声齐读.五.温馨点击：第70页六.活动广角：第71——72页七.成长袋：第73页八.课外延伸 1.与父母一起多形式诵读.2.与父母交流诵读心得.3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师.同学交流.。
二年级上册-诵读教案
二年级上册-经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过诵读经典，感受语言的美妙和韵味。
2. 培养学生的语感和表达能力，提高他们的语文素养。
3. 引导学生理解经典中的道德观念和人文精神，培养他们的品德修养。
二、教学内容1. 《三字经》选段2. 《弟子规》选段3. 《千字文》选段4. 《论语》选段5. 《大学》选段三、教学重点与难点1. 重点：正确诵读经典选段，理解经典中的道德观念和人文精神。
2. 难点：深入理解经典中的道理，将经典中的道德观念应用到日常生活中。
四、教学方法1. 诵读法：让学生反复诵读经典选段，感受语言的美妙和韵味。
2. 讲解法：对经典中的重要内容和道理进行讲解，帮助学生理解。
3. 讨论法：引导学生分组讨论经典中的道德观念，培养他们的思考和表达能力。
五、教学安排1. 每节课安排20分钟进行经典诵读，10分钟进行讲解和讨论。
2. 每个选段诵读3-5遍，确保学生熟练掌握。
3. 在讲解和讨论环节，引导学生深入理解经典中的道德观念和人文精神。
4. 每个选段的学习时间为2-3节课。
六、教学评价1. 评价学生诵读经典的能力，关注其发音准确性、节奏感和表达情感的能力。
2. 评价学生对经典内容的理解程度，通过提问和讨论的方式检验其对道德观念的把握。
3. 鼓励学生自主阅读经典，培养其独立思考和解读文本的能力。
4. 观察学生在日常生活中是否能将经典中的道德观念应用到实际行为中，以此评价其品德修养的提高。
七、教学资源1. 经典诵读教材或选集。
2. 教师用书，提供详细的教学指导和解读。
3. 音频或视频资料，用于示范诵读和加深学生对经典音韵的理解。
4. 讨论卡片或海报，用于引导学生深入讨论经典中的道德观念。
5. 反馈表格或评价量表，用于记录学生的诵读表现和理解程度。
八、教学进度1. 第一周：介绍经典诵读的重要性，学习《三字经》选段。
2. 第二周：《弟子规》选段的学习和讨论。
3. 第三周：《千字文》选段的诵读和解读。
二年级上册诵读教案
二年级上册-经典诵读教案一、教学目标1. 通过经典诵读，让学生感受语言的韵律美，培养学生的语感和审美能力。
3. 提高学生的诵读技巧，培养学生的表达能力，提升学生的语文素养。
二、教学内容1. 第一单元：古诗《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》2. 第二单元：现代诗《小池》、《雪地里的小画家》3. 第三单元：成语故事《守株待兔》、《亡羊补牢》4. 第四单元：经典名著《弟子规》选段5. 第五单元：民间故事《狼和小羊》、《小兔子乖乖》三、教学方法1. 示范法：教师示范诵读，让学生感受语言的韵律美。
3. 互动法：学生之间进行诵读交流，提高诵读技巧。
4. 激励法：鼓励学生积极参与，提高学生的自信心和积极性。
四、教学步骤1. 导入：教师通过讲解诗文背景，引发学生兴趣。
2. 示范诵读：教师示范诵读，让学生感受语言的韵律美。
4. 学生诵读：学生跟读、自主诵读，提高诵读技巧。
5. 互动交流：学生之间进行诵读交流，提高诵读技巧。
6. 总结：教师对本节课的诵读内容进行总结，强调重点。
五、教学评价1. 学生诵读水平：观察学生在课堂上的诵读表现，评估学生的诵读水平。
2. 学生领悟能力：通过提问、讨论等方式，评估学生对诗文中道理的理解程度。
3. 学生参与度：关注学生在课堂上的参与情况，鼓励学生积极发言、互动交流。
4. 课后反馈：收集学生和家长的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学资源1. 教材：二年级上册语文教材2. 参考书目：古诗、现代诗、成语故事、经典名著等相关书籍3. 音频资源：经典诵读音频素材4. 视频资源：古诗、现代诗、成语故事等相关视频素材5. 教学道具：图片、卡片等教学辅助道具七、教学进度安排1. 第一单元：古诗《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》（2课时）2. 第二单元：现代诗《小池》、《雪地里的小画家》（2课时）3. 第三单元：成语故事《守株待兔》、《亡羊补牢》（2课时）4. 第四单元：经典名著《弟子规》选段（3课时）5. 第五单元：民间故事《狼和小羊》、《小兔子乖乖》（2课时）八、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
二年级下学期经典诵读教案
《道德经》教案容：《道德经》第17---19章教学目的1、朗读课文，读出古典韵味。
2、理解课文，懂得“柔弱胜刚强”的道理。
3、培养学生的领悟能力。
4、抄写、记诵喜欢的话。
教学过程一、复习1、简单介绍老子和《道德经》。
《道德经》简介也称《老子》，共五千言，被誉为“万经之王”。
世界畅销书（有一千多种外文版本）2、你记得的《道德经》名句。
如：1、道可道，非常道；名可名，非常名。
2、大道废，有仁义；智慧出，有大伪。
六亲不和，有孝慈；昏乱，有忠臣。
3、信言不美，美言不信。
善者不辩，辩者不善。
4、千里之行，始于足下。
5、祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
6、治大国，若烹小鲜。
7、轻诺必寡信，多易必多难。
二、新授A 诵读教学1、出示课文，生字正音2、教师读3、学生试读、自读4、点学生读课文，学生评议5、小组对读（注意句读、语气、韵味）6、全班齐读B 理解课文1、结合注解，教师点拨，学生说出文章大意2、你明白了什么道理？板书生————弱死————强3、请你猜词：强权强势强力强盗强拆逞强霸强用强这些词语给人的感觉好吗？4、你联想到哪些相关的词语或事情？5、《道德经》的价值：修身治国养生修道创造……6、谈一谈你学了这一课所受到的教益。
三、升华试一试你的道行：1、什么样的人爱撒谎？2、怎么做才符合大道？“仁者寿”（孔子）“返本归真”（老子）人之初，性本善（《三字经》）四、随堂作业1、抄写、背诵你喜欢的话。
2、课外了解A 道教名人老子（太上老君）（姓的始祖）庄子鬼谷子朔道陵（天师东汉人）王重阳（全真教创始人）丘处机三丰（武当派创始人）B 道教圣地武当山木兰山道观河五脑山龙虎山齐云山青城山第二周《道德经》教案容：《道德经》第20---22章教学要求：1、理解老子三宝理论的具体容2、体会三宝理论的含义与历史价值教学思路：一、导入课题老子曾宣称：“我有三宝，一日慈，二日俭，三日不敢为天下先。
”《老子》一书的容是十分丰富的，而老子独将“慈”“俭”和“不敢为天下先”置于三宝的高度，这应该引起我们重视。
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二年级经典诵读目录1．麻-----晨读对韵2．绝句---- （唐）杜甫3．春天来----薛卫民4．山茶花·郭沫若5．庚----晨读对韵6．夕阳真美7．逢雪宿芙蓉山主人-----（唐）刘长卿8．忆东山二首（其一）----（唐）李白9．齐-----晨读对韵10．云房子11．晨读对韵----微12．丑小鸭（二）（丹麦）安徒生13．劳劳亭----（唐）李白14．春天在哪里15．麻----晨读对韵16．摘樱桃---徐焕云17．模----晨读对韵18．水乡歌19．欢乐的泼水节20．鹿柴-----（唐）王维21．什么弯弯弯上天？22．总得有人去23．山歌不唱忘记多24．候-----晨读对韵25．真想变成大大的荷叶王宜振26．有形状的节日27．荷花叶圣陶28．寒-----晨读对韵29．绝句 ----（唐）杜甫30．没有一艘船能像一本书31．菊花开----佚名32．眼泪----[前捷克斯洛伐克]格鲁宾33．开----晨读对韵34．八阵图 ----（唐）杜甫35．春天被卖光了----（中国台湾）杜荣琛36．为天量身高37．客晓 ----（清）沈受宏38．痕----晨读对韵39．大蜻蜓-----佚名40．高高山上一头牛----民间童谣41．唐----- 晨读对韵42．有形状的节日----(中国台湾)刘正盛43．唐----- 晨读对韵44．捶衣裳----民间童谣45．宿建德江（唐）孟浩然46．我来了-----张秋生47．谁跟我玩48．我是草莓49．小姑娘50．晨读对韵1.麻天对地，室对家，落日对流霞。
黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。
狗尾草，鸡冠花。
白鹭对乌鸦。
门前栽果树，塘里养鱼虾。
有时三点两点雨，到处十枝五枝花。
2.绝句·唐·杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
3.春天来·薛卫民春天来，雁打头，冬雪化，冰水流。
鸭鹅天上瞅一瞅，摇摇摆摆河里走。
春天来，风打头，摇着树，赶着牛。
耕田耕到西山口，小孩送饭领条狗。
4. 山茶花·郭沫若昨晚从山上回来，采了几串茨实、几簇秋楂、几枝蓓蕾着的山茶。
我把它们投插在一个铁壶里面，挂在壁间。
鲜红的楂子和嫩黄的茨实衬着浓碧的山茶叶──这是怎么也不能描画出的一种风味。
黑色的铁壶更和苔衣深厚的岩骨一样了。
今早刚从熟睡里醒来时，小小的一室中漾着一种清香的不知名的花气。
这是从什么地方吹来的呀？─—原来铁壶中投插着的山茶，竟开了四朵白色的鲜花！啊，清秋活在我壶里了！5.晨读对韵庚深对浅，重对轻，淡月对疏星。
雷鸣对电闪，久雨对新晴。
鸭嘴兽，猫头鹰。
紫燕对黄莺。
湖平两岸阔，江上数峰青。
春水船如天上坐，秋山人在画中行。
6.夕阳真美傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落。
太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
天空一片深蓝。
连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
太阳慢慢地往下沉。
它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……太阳的脸变得更红了。
它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。
爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！”7.逢雪宿芙蓉山主人·唐·刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
8.忆东山二首（其一）唐·李白不向东山久，蔷薇几度花。
白云还自散，明月落谁家？9.晨读对韵（十）齐来对往，密对稀，来日对往昔。
眼明对手快，心旷对神怡。
千里马，五更鸡。
暮霭对晨曦。
高谈惊左右，博学贯中西。
天上月悬千古镜，池中星照一盘棋。
10.云房子刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云收回去，有一些就留在天上了。
一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。
你到我的房子里来做客，我到你的房子里去玩耍。
忽然，呼啦啦吹来一阵风。
咦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦？没有了，没有了。
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
11.晨读对韵微偏对正，是对非，欣喜对伤悲。
青山对绿水，草舍对柴扉。
山突兀，水潆洄。
雨打对风吹。
天地入胸臆，文章生风雷。
傲骨虚心真力量，热肠冷眼大慈悲。
12. 丑小鸭（片段）·丹麦·安徒生冬天总算过去了。
草儿青了，湖水蓝了，紫丁香散发着阵阵香气。
丑小鸭高兴地扇动着翅膀。
没想到，自己飞了起来。
他飞呀，飞呀，飞进了一个美丽的大花园，轻轻地落在镜子似的湖面上。
他抬起头，看见从远处飞来几只白天鹅，轻盈地浮在水面上，梳理着羽毛。
他想：“我要是能过去和他们一起游，该多好哇……”忽然，他看见清澈的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
“这难道是我吗？”丑小鸭简直不敢相信自己的眼睛。
正在这时，岸上的孩子们指着他叫喊：“快看，新来的天鹅，多好看哪！”他一下子觉得不好意思起来，把头躲在翅膀下面。
他太幸福了！但他没有一点儿傲气，每天高兴地和同伴们一起游玩儿。
13.劳劳亭·唐·李白天下伤心处，劳劳送客亭。
春风知别苦，不遣柳条青。
14. 春天在哪里·中国台湾·谢武彰风跑得直喘气向大家报告好消息：春天来了——春天来了——花朵们听见了都站在枝头上来欢迎春天等了好久好久还是看不见都急得踮起脚尖互相问着说：春天在哪里？春天在哪里？花，不知道自己就是春天。
15.晨读对韵麻优对劣，丑对佳，肃静对喧哗。
光明对黑暗，谨慎对浮夸。
瓜子脸，葡萄牙。
异卉对奇葩。
知己存海内，朋友遍天涯。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
16.摘樱桃·徐焕云樱桃树，弯弯腰，樱桃熟了，摇摇摇。
爷爷摘，孙儿摘，留下几颗，喂小鸟。
17.晨读对韵模生对死，笑对哭，美玉对明珠。
人情对事故，困境对通途。
三都赋，八阵图。
果断对踌躇。
烟轻笼岸柳，风急撼庭梧。
壮士腰间三尺剑，男儿腹内五车书。
18.水乡歌水乡什么多？水多。
千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡清波。
水乡什么多？船多。
千只船，万只驳，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。
水乡什么多？歌多。
千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱出水乡新生活。
19.欢乐的泼水节西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。
大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身上泼。
老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。
大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。
20.鹿柴·唐·王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
21．什么弯弯弯上天？什么弯弯在水边？什么弯弯街上卖？什么弯弯姑娘前？月亮弯弯弯上天，白藕弯弯在水边，黄瓜弯弯街上卖，木梳弯弯姑娘前。
22.总得有人去·美国]谢尔•希尔弗斯坦总得有人去擦星星，它们看起来灰蒙蒙。
总得有人去擦星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰都抱怨星星又旧又生锈，想要个新的我们没有。
所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦星星。
23.山歌不唱忘记多山歌不唱忘记多，大路不走草成窠；快刀不磨黄锈起，胸膛不挺背要驼。
24.晨读对韵侯猫对狗，鹊对鸠，河马对水牛。
江风对海雾，盛夏对清秋。
风雅颂，夏商周。
青鸟对白鸥。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
日晚爱行深竹里，月明多上小桥头。
25.真想变成大大的荷叶·王宜振夏天来了，夏天是位小姐姐。
她热情地问我：想变点儿什么？我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭；我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。
我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。
最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。
荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。
小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌……26.有形状的节日·中国台湾·刘正盛弟弟说节日是有形状的。
“什么形状？”“中秋节是圆形的，端午节是三角形的，春节是长方形的。
”“怎么说？”“中秋节吃月饼，端午节吃粽子。
”“那春节吃什么？”“春节拿红包！”对呀！天才弟弟!27.荷花·叶圣陶清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
28.晨读对韵寒千对百，两对三，塞北对江南。
山村对海岛，旷野对平原。
花烂漫，月婵娟。
草木对山川。
樱花红陌上，柳叶绿池边。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
29.绝句·唐·杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？30.没有一艘船能像一本书·美国·狄金森没有一艘船能像一本书也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样——把人带往远方。
这渠道最穷的人也能走不必为通行税伤神这是何等节俭的车——承载着人的灵魂。
31.菊花开·佚名板凳，板凳，歪歪，菊花，菊花，开开！开几朵？开三朵；爹一朵，娘一朵，剩下那朵给白鸽。
32.眼泪·前捷克斯洛伐克·格鲁宾谁想哭鼻子谁哭去吧，我倒不哭。
那玩意儿我不喜欢。
我还为爱哭鼻子的小朋友可惜哩：因为漾着泪水的眼看不见太阳！33.晨读对韵开忧对喜，乐对哀，信任对疑猜。
风餐对露宿，部署对安排。
诗遣兴，酒开怀。
红叶对绿苔。
江从万里至，山作两眉开。
波浑未辨鱼龙迹，岁寒方识栋梁材。
34.八阵图·唐·杜甫功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
35.春天被卖光了·中国台湾·杜荣琛春天是一匹世界上最美丽的彩布，燕子是个卖布郎。
他随身带着一把剪刀，每天忙碌地东飞飞，西剪剪，把春天一寸寸卖光了。