新稿20以内的退位减法说课稿精品PPT课件
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
5.阅读课本，质疑问难
这一环节，旨在让学生在具体 的问题情境中，发现问题、提出 问题然后通过动手实践，独立思 考，自主探索，合作交流，解决 问题
（三）、课堂练习，巩固提高：
1、教材12页“做一做”（学生独立解答 集体订正）； 2、游戏：给鸽子找窝（课件出示）； 3、应用练习； 4、拓展延伸练习。
20以内的退位减法
十几减9
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 一、说教材：
（一）教学内容和学生分析：
《20以内退位减法》是人教 版教材一年级下册第二单元的 内容。
（二）教学目标 ：
1.经历与他人交流各自算法的过 程。 2.正确计算十几减9的题目。
3.感受20以内退位减法与生活的 密切联系。 4.培养学生积极参与数学活动的兴 趣
（三）教学重点、难点：
根据学生合作讨论解决问题的过 程归纳出求一个小数近似数的方 法，并进行说明。
小结计算方法 4.小结计算方法
方法1 点数法 1、2、3……6
方法方1法2 点数相法加算1、减2、93+…6=…156， 方法2 想加算减 {195+1-659=-=1965=}，6 . 方法方3法3 破十破减十减{101-09-=91=1 11++55==66} 方法4 连续减 {15-5=10 10-4=6}
日愉快的情景与数学学科的联系，引出 课题。
（二）、探究新知，构建方法：
1.解决“卖气球”问题。
还剩下多 少个？
我有１５个气 球，卖了９
个．
2.解决“套圈游戏”问题
1、豆豆身高是0.984米，可以说 成大约是多少米？ 让学生说说你是怎样做的？并 说出方法。
3.解决“卖风车，猜字谜”问题
2、学生归纳：
（四）、课堂小结，激励评价：
通过这节课的学习，你有 什么收获？在与同伴的合作学 习中你想说点什么？
四、板书： 十几减9
点数法 1、2、3......还有6个 想加算减 6+9=15 15-9=6
破十减
10-9=1 1+5=6
连续减
15-5=10 10-4=6
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
探究算法，正确计算。理解算 理，在计算正确的基础上建立自己 的计算方法。
二、教法、学法：
教法：
本节课采用的教学方法主要 是情境教学法，愉悦学习数学知 识，独立思考，自主探索和合作 交流。
学 法：
探索解决问题法， 自主合作、计算法。
三、教学流程：
（一）、创设情境 联系学生生活实际选择话题，通过节
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
5.阅读课本，质疑问难
这一环节，旨在让学生在具体 的问题情境中，发现问题、提出 问题然后通过动手实践，独立思 考，自主探索，合作交流，解决 问题
（三）、课堂练习，巩固提高：
1、教材12页“做一做”（学生独立解答 集体订正）； 2、游戏：给鸽子找窝（课件出示）； 3、应用练习； 4、拓展延伸练习。
20以内的退位减法
十几减9
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 一、说教材：
（一）教学内容和学生分析：
《20以内退位减法》是人教 版教材一年级下册第二单元的 内容。
（二）教学目标 ：
1.经历与他人交流各自算法的过 程。 2.正确计算十几减9的题目。
3.感受20以内退位减法与生活的 密切联系。 4.培养学生积极参与数学活动的兴 趣
（三）教学重点、难点：
根据学生合作讨论解决问题的过 程归纳出求一个小数近似数的方 法，并进行说明。
小结计算方法 4.小结计算方法
方法1 点数法 1、2、3……6
方法方1法2 点数相法加算1、减2、93+…6=…156， 方法2 想加算减 {195+1-659=-=1965=}，6 . 方法方3法3 破十破减十减{101-09-=91=1 11++55==66} 方法4 连续减 {15-5=10 10-4=6}
日愉快的情景与数学学科的联系，引出 课题。
（二）、探究新知，构建方法：
1.解决“卖气球”问题。
还剩下多 少个？
我有１５个气 球，卖了９
个．
2.解决“套圈游戏”问题
1、豆豆身高是0.984米，可以说 成大约是多少米？ 让学生说说你是怎样做的？并 说出方法。
3.解决“卖风车，猜字谜”问题
2、学生归纳：
（四）、课堂小结，激励评价：
通过这节课的学习，你有 什么收获？在与同伴的合作学 习中你想说点什么？
四、板书： 十几减9
点数法 1、2、3......还有6个 想加算减 6+9=15 15-9=6
破十减
10-9=1 1+5=6
连续减
15-5=10 10-4=6
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
探究算法，正确计算。理解算 理，在计算正确的基础上建立自己 的计算方法。
二、教法、学法：
教法：
本节课采用的教学方法主要 是情境教学法，愉悦学习数学知 识，独立思考，自主探索和合作 交流。
学 法：
探索解决问题法， 自主合作、计算法。
三、教学流程：
（一）、创设情境 联系学生生活实际选择话题，通过节