教学设计大赛方案[精品文档]
教学技能大赛设计方案范文
教学技能大赛设计方案范文一、方案背景和挑战教学技能大赛旨在提高教师的教学能力和专业水平，促进教育教学的改革和发展。
对于参赛者来说，设计一个有效的方案至关重要。
因此，本文将提供一份教学技能大赛设计方案范文，以帮助参赛者了解如何构建一个出色的方案。
二、方案目标我们的设计方案旨在帮助参赛者在该比赛中脱颖而出，并展现出他们的教学才能。
具体目标如下：1. 提高学生参与度：通过创意的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和投入感。
2. 提升教学效果：通过有效的教学策略和方法，提高学生的学习效果和成绩，达到教学目标。
3. 创新教学理念：结合最新的教育理论和技术，引入创新的教学理念，提升教学质量。
4. 培养学生综合能力：通过多元化的教学活动，培养学生的综合能力，包括思维能力、创新能力和合作能力等。
三、方案内容1. 教学目标和准备工作- 确定本课程的教学目标和学习要点，并制定相应的教学计划。
- 收集和准备相关的教学资源和教具，确保教学过程中的顺利进行。
2. 激发学生兴趣- 利用故事、图片、视频等方式引入新课，激发学生的学习兴趣。
- 设计活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生积极参与课堂，增加互动性。
3. 教学方法和策略- 结合课程内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法和策略。
- 采用多样化的教学方式，如讲授、示范、实践等，以满足不同学生的学习需求。
4. 教学评估和反馈- 设计有效的教学评估方式，检测学生的学习效果和理解程度。
- 及时给予学生反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习成绩。
5. 创新教学理念的应用- 引入新教育理念，如多元智能理论、合作学习等，促进学生的全面发展。
- 结合现代技术手段，如教学软件、多媒体设备等，提升教学效果和趣味性。
6. 学生综合能力培养- 设计活动和任务，培养学生的思维能力、创新能力和合作能力等综合能力。
- 引导学生进行团队合作和项目实践，提高他们的实际操作和解决问题的能力。
四、方案实施和评估1. 实施- 根据制定的教学计划，按步骤有序地实施教学方案。
教学设计评比活动方案
教学设计评比活动方案为了激发广大教师对于教学设计的创新热情，提高教育教学质量，我校决定举办一场教学设计评比活动。
本次活动旨在挖掘和推广优秀的教学设计理念与实践，为广大教师提供一个展示自我、交流学习的平台。
通过评比，我们期望能够形成一批具有示范引领作用的优质教学设计案例，进一步推动我校乃至更大范围内教学改革的深入发展。
一、活动背景与目标随着教育改革的不断深化，教学设计作为教学改革的重要组成部分，日益受到广大教育工作者的关注。
本次教学设计评比活动旨在激发教师的创新活力，挖掘和推广优秀的教学设计案例，提高教学质量，推动教育教学方式的转变。
二、评比内容与标准评比内容涵盖教学设计方案的创新性、实用性、可操作性和推广价值等方面。
评比标准包括：创新性：教学设计是否能够打破传统模式，具有新颖性、创意性。
实用性：教学设计是否能够紧密结合学科特点和学生实际，具有实际应用价值。
可操作性：教学设计是否清晰明了，易于理解和操作。
推广价值：教学设计是否具有广泛的推广意义，能够为其他教师提供借鉴和启示。
三、参赛对象与要求全校教师均可参赛。
参赛教师需提交一份完整的教学设计方案，内容应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、评价方式等。
设计方案应注重理论与实践相结合，具有一定的创新性和实用性。
四、评比流程与时间安排评比流程包括初评、复评和终评三个阶段。
初评由教学管理部门组织专家进行，评选出进入复评的优秀作品；复评阶段将组织现场教学展示，由专家评委和观众共同打分；终评阶段将根据复评成绩和评委意见确定最终获奖作品。
时间安排如下：提交作品阶段：XXXX年XX月XX日至XX月XX日；初评阶段：XXXX年XX月XX日至XX月XX日；复评阶段：XXXX年XX月XX日至XX 月XX日；终评及颁奖阶段：XXXX年XX月XX日。
五、奖项设置与激励机制本次评比活动设有一等奖、二等奖、三等奖及优秀组织奖。
获奖作品将颁发证书和奖金，并在全校范围内进行宣传推广。
大学教案设计比赛活动方案
大学教案设计比赛活动方案一、活动背景在当今高校教育中，教师的教学水平和教学方法对学生成绩和未来发展起着至关重要的作用。
为了进一步提高大学教师的教学水平和激发教师的教学创新意识，我们计划举办大学教案设计比赛活动。
二、活动目的1.提高教师的教学水平，促进教师在课堂教学中创新实践；2.激发教师的教学热情和创新意识，促进教师专业成长；3.帮助教师共享优质教学资源，提高课堂教学质量。
三、活动内容1.报名参赛：所有大学教师均可报名参赛，提交自己设计的教案；2.初赛评选：由评委对提交的教案进行评审，评选出入围复赛的教案；3.复赛展示：入围复赛的参赛教师将进行现场展示和答辩；4.决赛评选：经评委评审，最终评选出优胜者，并颁发奖项。
四、活动安排•报名时间：XX年XX月-XX年XX月•初赛时间：XX年XX月•复赛时间：XX年XX月•决赛时间：XX年XX月五、奖励设置1.一等奖：XX名，奖金XXX元；2.二等奖：XX名，奖金XXX元；3.三等奖：XX名，奖金XXX元；4.优秀奖：若干名，奖金XXX元。
六、活动宣传1.通过学校官方网站、微信公众号等媒体渠道发布活动通知；2.利用校园海报、电子屏宣传活动信息；3.鼓励各学院、部门积极参与，扩大活动影响力。
七、活动评选•评选标准：教案设计的创新性、实用性、科学性和教育意义；•评委组成：由学校相关学科专家和教务人员组成的评委小组；•评选结果：评选结果公布，并颁发奖项。
八、活动总结通过大学教案设计比赛活动，不仅可以促进教师的专业成长，提高教学品质，还可以为学生提供更好的教学体验和学习资源。
希望活动能够取得圆满成功，让更多的教师受益、学生受益。
以上是大学教案设计比赛活动方案，欢迎广大教师积极参与！。
课堂设计大赛方针
课堂设计大赛方针1. 引言为了推动教育创新和提高教学质量，我们举办了一场课堂设计大赛。
本次大赛旨在鼓励教师创学方法，提升课堂教学效果，以更好地满足学生的研究需求。
2. 参赛对象所有在校教师均可参加本次课堂设计大赛。
3. 比赛内容3.1 课堂设计方案参赛教师需提交一份创新的课堂设计方案，包括教学目标、教学方法、教学资源、教学评价等方面。
3.2 教学实践参赛教师需要在自己的课堂上实施所设计的教学方案，并记录实施过程和效果。
3.3 教学反思参赛教师需提交一份教学反思报告，分析自己在教学过程中的优点和不足，以及对未来教学的改进计划。
4. 比赛流程4.1 报名阶段参赛教师需在规定时间内完成报名，并提交一份初步的课堂设计方案。
4.2 初赛阶段评审团将对提交的课堂设计方案进行评审，选出优秀的方案进入复赛。
4.3 复赛阶段进入复赛的教师需要在规定时间内完成教学实践和教学反思报告的提交。
4.4 决赛阶段评审团将根据复赛阶段的教学实践和教学反思报告，选出最终的获奖者。
5. 评审标准评审团将根据以下标准对参赛作品进行评审：5.1 创新性参赛作品是否具有创新的教学方法、教学资源和教学评价。
5.2 实用性参赛作品是否具有实际应用价值，能否真正提升课堂教学效果。
5.3 实施过程参赛教师在教学实践过程中的表现，包括教学方法的运用、教学资源的利用等。
5.4 教学效果参赛作品在实际教学中的效果，包括学生的研究成果、学生的反馈等。
6. 奖励措施6.1 获奖者将获得一定的奖金奖励。
6.2 获奖者将获得一定的荣誉证书。
6.3 获奖者将有机会参加相关的教育培训和学术交流活动。
7. 参赛要求7.1 参赛教师需保证参赛作品的原创性，不得抄袭他人的作品。
7.2 参赛教师需按照比赛流程和要求，按时完成各个阶段的任务。
7.3 参赛教师需遵守比赛规则，不得采取不正当手段影响比赛结果。
8. 赛事声明8.1 我们保留对比赛流程和评审标准的调整权。
8.2 我们不对参赛作品的安全性和隐私性负责，参赛教师需自行保护学生的隐私。
教材设计竞赛方案
教材设计竞赛方案背景介绍为了提高教育质量，激发教师创意和设计能力，学校决定举办一场教材设计竞赛。
本竞赛旨在鼓励教师设计出创新、生动、有效的教材，以提升学生体验和教学效果。
竞赛内容1. 参赛教材类型：本竞赛接受各科目、各年级的教材设计。
2. 教材设计要求：教材设计应符合教学大纲要求，内容科学、系统完整，注重培养学生的思维能力和创造力。
3. 竞赛主题：参赛教材的主题不限，鼓励教师根据自身教学经验和学科特点，设计出有针对性的教材内容。
参赛流程1. 报名阶段：教师在指定时间内向学校提交教材设计竞赛报名表格，包括教材名称、参赛科目和年级、教材主题等信息。
2. 初评阶段：由学校组织专家评委对参赛教材进行初步评审，评选出初评名单。
3. 完善阶段：初评名单中的教师需要根据评委的反馈意见对教材进行完善和修改。
4. 终评阶段：经过完善后的教材将再次提交给评委进行终评，评选出获奖名单。
5. 颁奖典礼：在学校举办教材设计竞赛颁奖典礼，表彰获奖教师的贡献和创意。
竞赛评选1. 评选标准：评委将根据教材的创新性、教学有效性、内容质量等方面进行评分。
2. 奖项设置：设置一、二、三等奖，以及优秀奖若干，具体数量根据参赛情况而定。
竞赛收益1. 提升教师能力：通过参与竞赛，教师将不断提升自身的教学设计和创新能力。
2. 促进教育创新：竞赛鼓励教师在教材设计中尝试新颖的教学方法和教学资源，推动教育创新。
3. 增强学生兴趣：优秀的教材设计将激发学生的兴趣，提高效果和成绩。
竞赛宣传1. 内部宣传：学校将通过教务会议、教师微信群等渠道向全体教师宣传竞赛信息。
2. 外部宣传：学校将在校园网、校报、社交媒体等渠道发布竞赛通知，吸引更多教师参与。
以上为教材设计竞赛方案的基本内容，旨在鼓励教师积极参与教学设计的创新实践，提高教育教学质量。
希望通过本次竞赛，能够激发教师的创意和设计能力，为学生提供优质的教育资源和体验。
教学比武初赛方案设计
教学比武初赛方案设计一、简介教学比武是一种通过与他人比较教学能力和水平的活动，旨在促进教师间的学术交流和专业能力提升。
本文将围绕教学比武初赛的方案设计展开，包括比赛形式、参赛资格、评分标准等内容。
二、比赛形式1. 教学比武初赛采用集体评审的方式进行，由专业评委组成评审团，评审团成员具备较高的教学能力和经验。
2. 参赛教师需准备一节课的教学内容，并按照规定的时间进行展示。
每个参赛教师的教学展示时间为30分钟。
3. 教学比武初赛将采用实际课堂教学形式，参赛教师需在评审团成员和其他参赛者面前进行教学展示。
评审团将根据教学效果、教学方法、教学内容等方面进行评价。
三、参赛资格1. 参赛教师为该校在职教师，应具备一定的教学经验和教学水平。
2. 参赛教师需提前报名，并提交个人简历、教学成果或教学研究等材料供评审团参考。
3. 参赛教师在初赛中获得优秀成绩的，可以晋级到复赛。
四、评分标准1. 教学效果（40%）：评估学生对教学内容的掌握情况，包括学生的参与度、主动性、学习兴趣等。
2. 教学方法（30%）：评估教师的教学方式和策略是否有效，包括知识讲解、课堂互动、教学辅助工具的使用等。
3. 教学内容（20%）：评估教学内容的设计是否合理，是否符合学科要求和教学大纲。
4. 教学设计（10%）：评估教学设计的创新性和完整性，包括教学目标的设定、教学资源准备等。
五、比赛流程1. 报名阶段：参赛教师需要在规定时间内进行报名，并提交相关材料。
2. 审核阶段：评审团对报名教师的材料进行审核，确定初赛参赛名单。
3. 教学比武初赛：参赛教师按照规定时间和要求进行教学展示，在评审团和其他参赛者面前进行教学比武。
4. 评分与晋级：评审团根据评分标准对参赛教师进行评分，并选出优秀者进入复赛。
六、奖项设置1. 初赛优秀奖：评审团将根据初赛表现评选出若干名优秀教师，并颁发初赛优秀奖。
2. 复赛奖项：复赛设置一、二、三等奖，评审团将根据教学表现对参赛教师进行评选，并颁发相应奖项。
教案设计比赛活动方案
教案设计比赛活动方案活动背景在教育教学过程中，教案是教师备课和实施教学的重要工具。
为了提升教师教学方法和教学质量，促进教师之间的交流和学习，学校计划举办一场教案设计比赛活动。
活动目的1.激发教师的教学创新意识，提高教学设计水平。
2.促进教师间的交流互动，分享教学经验。
3.发掘和推广优秀的教学设计案例。
4.提升学校教师整体教学水平。
活动时间和地点•活动时间：XX年XX月XX日•活动地点：学校会议室活动流程1.报名阶段–教师填写报名表格并提交教案设计稿–截止时间：XX年XX月XX日2.初赛阶段–评委对提交的教案进行评审，评选出优秀的教案入围决赛–入围名单在XX年XX月XX日公布3.决赛阶段–入围教师进行现场展示和答辩–最终评选出获奖名单，颁发奖项活动要求1.教案内容要求：包含教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、评价方式等。
2.教案形式不限：可以是针对某一课时、某一课程、跨学科整合等形式。
3.教案可为实施中的已有教案，也可为全新设计的教案。
奖项设置1.一等奖：X名2.二等奖：X名3.三等奖：X名4.优秀奖：若干名奖励措施1.颁发奖杯和获奖证书。
2.奖金奖励。
3.获奖教师可获得教学研究经费支持。
注意事项1.教师参与比赛需保证所提交教案为原创作品，不得抄袭他人。
2.教师需自备展示材料，并按时参加活动。
结语通过这次教案设计比赛活动，学校希望能激发教师的教学热情和创新能力，提升教学质量，为学生提供更好的教育教学环境。
感谢各位教师的参与和支持，让我们共同努力，为教育事业贡献力量。
以上是关于教案设计比赛活动方案的详细内容，希望各位教师能积极参与，并共同努力创造更好的教学成果。
《喜看稻菽千重浪》教学设计(精品文档)
《喜看稻菽千重浪》教学设计：教学目标1.了解人物通讯的特点2.能概括地选取典型事例。
3.理解细节描写和运用数据的作用。
4.学习袁隆平为科技献身的精神。
教学重点、难点：1. 重点：了解学习杰出世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。
2、难点：进一步学习掌握通讯的写法。
第一课时：一、导入：他是一位真正的耕耘者。
当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。
淡薄名利一介农夫，播撒智慧，收获富足。
他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。
喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！这是2004年度感动中国获奖者之一袁隆平的颁奖词。
袁隆平为什么能够获此殊荣呢？下面，我们来学习一篇关于袁隆平的人物通讯，看看作者是如何描写袁隆平这个人物的。
◆在学习人物通讯之前，让我们先了解一下，什么是人物通讯？人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。
了解人物通讯的定义后，那我们可以想想看，什么样的人物容易被写成人物通讯呢？◆人物通讯中的人物当然要具有新闻性。
从实际报道的情况看，这些能够进入通讯中充当主角的人，大致上有这样几种类型：第一种，各行各业的英雄模范人物。
如雷锋、焦裕禄、王进喜、张海迪、孔繁森、徐虎、李素丽等，都是由人物通讯向全社会推出的楷模。
这样的人物通讯，社会影响最为广泛、深远。
第二种，人们普遍关心的社会名流。
如著名科学家、社会活动家、爱国人士、运动员、演员等。
这样的通讯在报刊上常占有相当多的数量，有些报刊甚至可以通过报道这样的人物来吸引读者，提高报刊的发行量。
第三种，在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普通人。
这是近年人物通讯题材发展的一个新趋向。
比如：第四种，某些对社会有警示作用的反面人物，提示人们某种道理。
◆根据基本结构形态的不同，人物通讯有这样三种类型：1．传记式其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。
教学整体设计比赛活动方案
教学整体设计比赛活动方案一、活动背景和目的教学整体设计是教师在课程教学中的重要环节，它关乎教学效果的提升和学生综合素质的培养。
为了促进教师们在教学整体设计方面的专业能力和创新思维的提升，我们组织了一场教学整体设计比赛活动。
本次比赛旨在激励教师们积极参与教学设计的研究和实践，提高他们的教学水平和创造力，进一步提升学生们的学习效果。
二、活动方式和流程1. 报名阶段：教师们通过填写报名表格来参加比赛。
报名表格需包含教师的基本信息和教学经验，提交截止日期为XX年XX月XX日。
2. 确定参赛教师：根据报名表格和相关材料，组织专家评审团对报名教师进行筛选，确定最终的参赛教师名单。
结果将在XX年XX月XX日前公布。
3. 教学设计提交阶段：参赛教师需在规定时间内提交自己的教学整体设计。
教学设计应包含教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的内容。
提交时间为XX年XX月XX日前。
4. 评审与初赛：由专家评审团对参赛教师的教学整体设计进行评审，并筛选出进入初赛的教师名单。
初赛结果将在XX年XX月XX日前公布。
5. 决赛演示与评选：进入决赛的教师需在规定时间内进行教学演示，展示自己的教学整体设计。
由专家评审团现场评审，并最终评选出获奖教师名单。
决赛演示时间和评选结果将在XX年XX月XX日公布。
6. 颁奖典礼：在颁奖典礼上对获奖教师进行表彰，并向他们颁发荣誉证书和奖品。
三、比赛评审标准1. 教学设计的科学性：教学目标明确、内容独到、方法合理。
2. 教学设计的实用性：教学内容与实际情况相符，能够提高学生的学习兴趣和主动性。
3. 教学设计的创新性：有独特的教学思路和方法，能够激发学生的创造力和思考能力。
4. 教学设计的评价：教学评价明确、科学、适合学生的学习情况。
四、奖项设置和奖励措施1. 一等奖：奖金XXX元，荣誉证书，参与全国教学设计研讨会的机会。
2. 二等奖：奖金XXX元，荣誉证书。
3. 三等奖：奖金XXX元，荣誉证书。
全市教学大比武活动方案
全市教学大比武活动方案
一、活动目的
1. 促进教师专业发展,提高教学水平。
2. 营造良好的教育教学氛围,弘扬尊师重教理念。
3. 总结推广优秀的教学经验和方法。
4. 充分调动广大教师的积极性和创造性。
二、活动内容
1. 教学设计比赛
2. 教学演示比赛
3. 多媒体课件制作比赛
4. 教学研讨会
三、参赛对象
全市中小学、幼儿园教师
四、组织机构
1. 主办单位:市教育局
2. 承办单位:市教师进修学校
3. 组委会及工作小组
五、活动安排
1. 报名时间:XX年X月X日至XX年X月X日
2. 初赛时间:XX年X月X日至XX年X月X日(各区县自行组织)
3. 决赛时间:XX年X月X日至XX年X月X日(市级统一组织)
六、奖项设置
1. 一等奖 X名
2. 二等奖 X名
3.三等奖 X名
4. 优秀组织奖
七、经费预算及来源
八、其他事项
以上为全市教学大比武活动的整体方案,旨在营造良好的教育教学氛围,推动教师专业发展,提高教育教学质量。
方案包括活动目的、内容、参赛对象、组织机构、活动安排、奖项设置等方面。
各位老师热忱欢迎踊跃参与,展现自身风采!。
山东省优质课比赛一等奖---《勾股定理》教学设计
义务教育课程标准实验教科书（人教版）18.1.1勾股定理（说案）临沂市苍山县实验中学宋宁课题：18.1.1 勾股定理临沂市苍山县实验中学 宋 宁一、教材分析1、地位和作用本节课选自人教版《数学》八年级下册第十八章第一节勾股定理第一课时爱国主义教育的良好素材。
2、 学习目标【知识技能】 1、经历勾股定理的探索过程，理解并掌握勾股定理；2、学会运用勾股定理进行简单的计算。
【数学思考】 1、让学生切实经历“观察-探索-猜想-验证-归纳”的探索过程；2、发展合情推理能力，并体会数形结合、由特殊到一般、转化的思想方法。
【问题解决】 1、通过拼图活动，体验解决问题方法的多样性；2、在探索活动中，培养学生的自主性与合作性。
【情感态度】 激发学生热爱祖国悠久文化的情感。
3、重点、难点重点：勾股定理的探索过程；难点：面积法（拼图法）发现勾股定理。
直角三角形三边之间数量关系 解直角三角形广泛应用形 数 几何代数二、教法与学法分析学法指导动手实践、自主探索、合作交流三、教学过程教学环节教学内容师生互动设计意图情境导入古韵今风拼图游戏一千多年前，中国人发明了七巧板，外国人管它叫“中国魔板”、“唐图”。
1、教师出示《七巧八分图》.2、学生利用两组七巧板进行合作拼图。
3、学生利用几何直观进行合情推理并大胆猜测。
通过情景创设，寓教于乐，激发学生好奇、探究的欲望。
活动1：等腰入手发现新知等腰直角三角形三边满足什么关系？1、教师展示图片并提出问题。
2、学生观察图形，在自主探究的基础上合作交流。
完成表格A的面积B的面积C的面积图1将面积的关系转化为边长之间的关系体现了转化的思想。
将图形转化为问题几何直观引导实验思想方法探索验证教学方法命题1，学生充分交流、表达、总结。
言表达能力。
推陈出新借古鼎新用准备好的四个全等的直角三角形拼成一个正方形。
（内部可以中空）（1）你能求出大正方形的面积吗？（2）你又有什么发现？勾股定理1、教师提出问题，学生自主探究并小组合作交流，动手验证。
教案设计比赛活动方案
教案设计比赛活动方案## Lesson Plan Design Competition Activity Plan.Objective:英文回答， To enhance the professional development of teachers and encourage innovative and effective lesson planning.中文回答，提高教师专业发展素养，促进创新高效的教学设计。
Target Audience:英文回答， K-12 teachers from all subject areas.中文回答，各学科中小学教师。
Competition Structure:英文回答， Teachers will submit lesson plans based onthe theme of "Engaging and Inclusive Learning Experiences." Lesson plans will be evaluated on criteria such as alignment to standards, creativity, student engagement, and differentiation.中文回答，教师将围绕“有吸引力的包容性学习体验”的主题提交教学计划。
教学计划将根据符合标准、创造力、学生参与和差异化等标准进行评估。
Evaluation Process:英文回答， A panel of experienced educators and curriculum experts will review and score the lesson plans. The top three lesson plans will be selected as winners.中文回答，由经验丰富的教育工作者和课程专家组成的小组将审查和评分教学计划。
年北京市优秀教学设计征集评选方案精品文档
北京市基础教育教师优秀课堂教学设计征集与评选工作方案（2011年）为进一步深化北京市基础教育课程改革，引导教师进一步学习新课程理念，转变教育教学观念，积极探索新课程教学的途径和方法，北京市基础教育课程教材改革实验工作领导小组决定于2011年继续开展北京市基础教育教师优秀课堂教学设计征集和评选工作，特制定本方案。
一、评选目的与任务（一）引导教师对课堂教学进行研究和反思，促进教师在新课程的实践中，研究新课程、探索新模式，进一步推动北京市基础教育课程改革。
（二）引导教师从以往单一的教案撰写向有意识的教学设计转变，通过教学设计研究，对教学过程进行动态调整，积极开展课堂教学改革，不断提高教育教学质量。
（三）引导教师对教学实践中的重要问题进行研讨，进一步深化在课堂教学各关键环节有效设计的研究，推出一批具有典型示范意义和不同教学风格的教学课例和案例，指导教师对课堂教学进行探索。
（四）征集、评选出一批国家、地方、校本课程优秀课堂教学设计，促进中小学教师教学能力的提高和专业化发展。
二、评选组织北京教育科学研究院基础教育教学研究中心（以下简称“市基教研中心”）在北京市基础教育课程教材改革实验工作领导小组的领导下，具体负责北京市基础教育教师优秀课堂教学设计征集和评选工作。
三、评选程序北京市基础教育教师优秀课堂教学设计征集和评选，由各区县教委业务部门统一负责组织申报和初选，并集中向市基教研中心推荐；市基教研中心负责组织专家进行评审。
评选程序如下：（一）各区县教研部门进行初评：将评选出的地方和校本课程的优秀教学设计上交市基教研中心办公室；各学科评选出的优秀教学设计上交市基教研中心各学科教研室。
（二）市级评选由市基教研中心组织专家，将区县推荐的教学设计进行复评，根据一定数额比例确定三等奖，推荐一、二等奖候选参加终评。
（三）市基教研中心组织专家评审组对推荐出的一、二等奖候选教学设计进行终评。
终评现场对教师开放，远郊农村地区教师可通过网上直播观看部分学科现场研讨。
教学设计评比活动方案设计
教学设计评比活动方案设计一、活动主题、目标及意义1.活动主题：教学设计评比活动2.活动目标：a)提高教师的教学设计水平和创新意识；b)促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量；c)增强教师的自我评价和自我反思意识；d)提升学生的学习效果和学习兴趣。
3.活动意义：a)通过评比活动可以发现教学设计中的优点和亮点，并借鉴在其他教师的教学中；b)通过评比活动可以检查和改进教学设计中存在的问题，进一步提高教学质量；c)激发教师的创新思维和积极性，促进教师的职业成长和个人发展；d)通过评比活动可以营造良好的教学氛围，培养学生的学习兴趣和探究精神。
二、活动组织及时间安排1.活动组织：b)活动组织者：由教务主任组织相关人员筹备与组织活动；c)参与人员：全校教师，学生代表等；d)活动场地：由学校根据人数确定；e)活动设施：投影仪、音响设备等。
2.活动时间安排：a)报名时间：活动开始前一周进行报名；b)提交教学设计截止时间：活动开始前一天；c)评比活动时间：活动开始当天下午；d)评比结果公布：活动结束后的第二天。
三、活动内容与流程1.活动内容：a)报名阶段：-发布活动通知，邀请全校教师参与，同时通知学生代表参与评选；-教师按要求准备并提交一份完整的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法与评价方式等；-学生代表参与讨论并提供意见和建议。
b)评比阶段：-指定评委组成评审团，由专业教师和学生代表组成；-对提交的教学设计进行评审，并给出评价与建议；-根据评分情况，选拔出优秀教学设计进行展示。
c)展示与分享阶段：-优秀教学设计进行现场展示，由教师进行讲解，学生代表提出问题和建议；-同时，邀请优秀教师进行教学研讨，分享教学经验和心得。
d)结果公布与总结阶段：-公布评比结果，并给予获奖教师奖励与表彰；-进行总结与反馈，对教学设计评比活动进行总结与反思，改进不足之处。
四、活动评价与效果1.活动评价：a)教师评价：通过教师的参与和获奖情况，可以评估教师的教学设计水平、创新意识和教学质量；b)学生评价：学生通过参与评选和提问等方式，可以评价教师的教学效果和教学内容的吸引力与实用性；c)教务主任评价：教务主任根据活动的组织与实施情况，对活动的效果进行评价。
教学设计大赛实施方案
教学设计大赛实施方案一、背景介绍。
教学设计是教学工作的重要组成部分，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
为了激发教师的创新意识和教学设计能力，促进教学改革和教学质量提升，学校决定举办教学设计大赛。
二、目的和意义。
教学设计大赛旨在通过比赛的形式，激发教师的教学创新意识，提高教师的教学设计水平，促进教学改革和教学质量的提升。
通过大赛的举办，可以为教师提供一个展示自己教学设计能力的平台，激发教师的工作热情和创造力，推动学校教学工作的不断发展。
三、大赛内容。
1. 参赛范围，全校教师均可参加，每位教师可提交1-2份教学设计作品。
2. 参赛作品要求，参赛作品需符合教学大纲要求，内容健康向上，具有一定的创新性和实用性。
3. 评选标准，评选将从教学设计的完整性、创新性、实用性、适应性等方面进行综合评定，评选出一、二、三等奖，并颁发优秀奖若干。
四、组织安排。
1. 报名阶段，教师通过学校官方平台进行线上报名，提交参赛作品。
2. 评选阶段，学校将组织专家对参赛作品进行评审，评选出获奖作品。
3. 颁奖阶段，学校将举行颁奖典礼，对获奖教师进行表彰，并颁发奖金和证书。
五、宣传推广。
学校将通过校园公告、微信公众号、学校网站等渠道，广泛宣传教学设计大赛的相关信息，鼓励更多的教师积极参与，共同促进教学改革和提高教学质量。
六、注意事项。
1. 参赛教师需严格按照规定时间提交参赛作品，逾期作品将不予受理。
2. 参赛作品需保证原创性，不得抄袭他人作品，一经发现将取消参赛资格。
3. 参赛教师需严格遵守比赛规定，如有违规行为将取消参赛资格。
七、总结。
教学设计大赛的举办，有利于激发教师的教学创新意识，提高教师的教学设计水平，促进学校教学改革和教学质量的提升。
希望广大教师积极参与，共同推动学校教育事业的发展。
教学设计评比活动方案设计
教学设计评比活动方案设计一、活动背景教学设计是教师职业发展中非常重要的一环，一个高质量的教学设计能够有效地引导学生学习，激发他们的学习兴趣，增强教学效果。
因此，为了促进教师们的教学设计能力的提高，我们决定举办一场教学设计评比活动。
通过这样的活动，可以促进教师们的交流，分享教学设计经验，提升整体教学水平。
二、活动目的1. 促进教师们的专业成长和能力提升，提高他们的教学设计水平。
2. 建立教师之间的交流与合作机制，搭建一个共享教学设计资源的平台。
3. 激发教师们对教学设计的热情，提高他们的职业积极性。
4. 为学校制定教学改革和教学质量提升提供参考和支持。
三、活动内容1. 参赛教师的征集广泛邀请本校教师参与评比活动，鼓励他们积极准备自己的教学设计，并提交参赛申请。
在征集材料中，要求包括课程名称、设计目标、教学内容、教学方法、评价方式等详细内容，并强调原创性和实用性。
2. 评审团的组建筹备团队将邀请经验丰富的教育专家、学科骨干教师、校领导等人员组成评审团，确保评审的公正、客观和专业性。
3. 教学设计评比活动参赛教师根据活动要求准备好自己的教学设计，并在规定时间内提交。
评审团将对提交的教学设计进行评审，包括设计的创新性、适用性、完整性、实用性、教学目标的达成情况等方面进行综合评定。
同时，也为参赛教师提供互评和自评的机会，让他们在互相交流中提高自己的教学设计水平。
4. 颁奖和表彰评审团根据评审结果，对优秀教学设计进行评选，评选出一、二、三等奖以及优秀奖，并在学校组织颁奖典礼，表彰获奖教师的成果和贡献。
四、活动组织与保障1. 活动宣传和筹备活动前期需要充分宣传，包括海报、校园广播、微信公众号等多种形式，吸引更多教师积极参与。
同时，筹备团队需要制定详细的活动方案，明确任务分工和时间节点，并确保相关工作的顺利进行。
2. 资金与设备保障为保证评比活动的顺利进行，学校需要提供必要的经费支持，用于奖金、证书、宣传资料制作等方面的开支。
课件设计比赛方案范文大全
课件设计比赛方案范文大全
方案一：
我们的方案是设计一个创新的课件，以满足学生对课程内容的深入理解和相关技能的学习需求。
我们将采用多媒体、互动和游戏化元素，使课件更加生动有趣。
另外，我们还会设计一些实践性的任务和案例分析，让学生能够在课件学习的基础上，进一步加深对知识的理解和应用能力。
通过这个课件，我们希望能够激发学生学习的兴趣，提高他们的学习动力。
方案二：
我们的课件设计方案主要围绕“生动、实用、互动”这三个关键词展开。
我们将通过图文并茂的方式，呈现生动有趣的课程内容，同时还会设计一些实用的应用场景和案例，帮助学生将知识与实际生活联系起来。
另外，我们将通过多媒体技术和互动元素，打造一个具有参与性和个性化的学习环境，让学生在课件中获得更富有成就感的学习体验。
方案三：
我们计划设计一个以“情感、体验、参与”为核心理念的课件，通过丰富的图文、视频和音频资源，让学生在学习过程中能够充分感受到知识的魅力和学习的乐趣。
另外，我们还会设计一些情景模拟、角色扮演和团队合作的互动环节，让学生在参与中感受到学习的快乐，从而更好地掌握课程内容。
我们期待这样的课件能够为学生带来更加丰富和深刻的学习体验。
抱歉，我无法完成你的要求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验小学“学本教学”课堂教学设计竞赛方案课堂教学设计是每一位教师必备的基本功，在提高课堂教学效果和教学质量方面起着至关重要的作用。
为了更好地提高全体教师的教材钻研能力，加强学生学科素养的培养，深入开展“学本教学”课题研究，使教师们能一展自己的风采，培养教学骨干，学校特举行此次教学设计比赛。
一、参赛人员：全体语文、数学教师
二、竞赛程序
１.各年级语文、数学备课组分别确定统一的课堂教学设计课题，并进行集体备课研讨。
（９月２３日前完成并上报给李园）２.各备课组成员深入钻研本课题内容，抓住教学重点和难点，精心设计教学过程，形成各自的教学设计。
（９月３０日前完成）３.各备课组组织全组教师认真学习每一份教学设计，评选出一到两堂优秀课至全校参评。
其他教案也一并上交到教科室存档（１０月９日前完成）
４.全校集中评选出一、二等奖。
（１０月１４前完成）
三、教学设计要求：
1．教学设计应包括以下基本内容：课题（标明教材版本和所属年级）、设计者姓名、教材分析、学情分析、本课时教学目标和重点难点分析、教学准备、教学过程、板书设计。
2．教学设计应体现“学本教学”的思想，关注学生学科素养的培养。
关键在于将教学重点和难点转化为教学的“主问题”：课堂教学的目标主要指向“问题解决”，课堂教学的内容问题化，课堂教学的过程以问题为纽带。
３．每一个教学环节应有具体的实施方案，要有学情预设和教师引导的思考。
四、评分标准：
1.前期分析：
（1）明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。
教学任务分析正确。
（2）学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。
（3）教学重点体现学习水平、体现课程中的地位。
难点体现知识特征。
2.目标阐明：
（1）体现三维目标和学科素养的培养。
（2）目标阐述正确，具有可操作性。
（3）目标可评价性，符合学科特点和学生认知规律。
3.教学环节：
（1）教学情境创设有新意，正确体现目标。
（2）“主问题”设计科学，既是学习的重点与难点，又是思维的引爆点。
（3）环节清晰，可操作性强，教师的导与学生的学有效组合。
（4）过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考。
五、学校评委成员
语文：陈丽杨细青胡华英陈希贺敬清
数学：汪一平刘梅兰秀李园帅玉婷。