管理强校 质量立校 科研兴校
质量立校科研兴校特色强校解说词
质量立校科研兴校特色强校解说词质量立校、科研兴校、特色强校—丰田镇中心小学科尔沁区丰田镇中心小学坐落在美丽的西辽河畔，303国道12公里处，始建于1953年。
现有39个教学班，在校生1136人；教职工163人。
其中本科学历36人，大专学历84人，中专学历43人，学历合格率100%；有市级教学能手15人，科区级教学能手38人。
学校秉承“以人为本，深挖潜能，发展特长，个个成材”的办学理念，坚持“培养适应未来社会发展的素质全面的合格的现代人才”的办学宗旨，积极推进素质教育，采取有力措施控辍，努力打造“团结、务实、奋进、开拓”的校风，“求真、善思、勤奋、乐学”的学风，“爱生、严谨、求精、创新”的教风和“正、细、深、实、省”的作风，努力追求卓越，争创一流，促进学校健康和谐发展。
几年来，丰田镇中心小学按照科区教体局“内涵提升”的要求，学习围绕“质量立校、科研兴校、特色强校”的办学理念，加强教育教学过程的精细管理，努力提高教育教学质量。
一、加强教学过程精细化管理努力提高教学质量教学是学校的中心，质量是教学的生命。
为了切实加强教学过程管理，我们建立了“教务处——学年组——教研组”教学工作监控机制，重点做好备课、上课、批改、辅导、考核、评价等工作环节的有效监控，定期组织相关人员对全校业务工作进行检查，1、要提高教学质量，教师对课标的把握、对教材的驾驭程度是关键。
因此，每到假期分管教学工作的副校长、教务主任、学科教研组长、学科优秀教师都要认真做好通览教材、学习课标工作，开学初学校组织相关学科教师集中进行培训，使专任教师明确了所任学科的总体要求、具体目标、在教学中应注重的问题；明确了所任学科教材的总体结构、教学重难点，知识间的内在联系，为教师准确把握课标、创造性地使用教材奠定了坚实的基础。
此项工作我们坚持了十余年，收到了良好的效果。
2、备课要重“严”。
要做到“三个严格”：即严格执行课时计划、执行课程标准、提前一周备课；严格要求结合学科特点，备好教材；严格要求尊重学生实际，备好教法。
以质量立校--科研兴校--特色强校-办人民满意的教育教学文稿
以质量立校科研兴校特色强校办人民满意的教育（2011-2015）沿河县和平镇三完小姜妮为进一步深入贯彻科学发展观，全面推进教育现代化，不断提升我校的办学内涵，办人民满意的教育，现结合学校发展实际，制定我校“十二五”发展规划。
一、总体目标：以争创省级标准化先进学校为契机，以“和谐治校、质量立校、科研兴校、特色强校”的办学目标，办“社会满意、家长放心、学生喜欢、老师自豪”为全体教师的共同追求，为学生的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础，努力打造特色教育品牌，使我校教育教学水平和综合实力位于全县小学的前列。
二、指导思想：以科学发展观为指导，加强教师“一德四新”的继续教育，让教师更新教学理念，改进教学方法，全面推进教育现代化；注重以德育人，强化学生行为习惯和良好的学习习惯，提高学生思想道德素质；继续深化学校内部各项改革，优化学校管理，打造学校品牌，提升学校品位，创建特色学校。
三、发展目标：（1）总目标：以教育的先进设备引领学校发展，聚合各方能量，以师生发展为本，强化教师职业道德教育，全面实施教师专业化培训工作，充分利用先进的信息教育技术，建设数字化校园、和谐校园、科研校园、绿色校园，全力打造学校品牌。
（2）具体目标：1.改善办学条件①力争各种努力，请求县政府出面征地，使学校真正达到校园全封闭管理；②积极争取项目资金，修建教学大楼和综合大楼，解决班额大，教师办公室紧缺的问题，整体规划校园文化建设和校园绿化建设，建设校园景观，凸显学校办学特色，通过改建对校园进行“绿化、美化、亮化、人文化”建设，使学校达到校园文化建设标准；③加大教育装备的投入，更新部分设备，建立学校教学资源库，努力实现班班多媒体教学，完善校园网络运行，拓展其功能，全面提升教师运用信息技术整合学科教学的能力；④把民族民间文化渗透进校园，通过活动形式，寓教于乐，既弘扬和利用了民族优秀文化资源，丰富校园文化内涵，又为创建特色学校奠基；⑤修建教师小食堂，解决教师早餐的问题；⑥解决各种功能室的配置问题，如图书室、阅览室、电脑室、科学实验室等，用网络强化管理，提高师生使用率。
2024年教育教研活动宣传标语
44、实力决定地位，能力决定价值，发展决定空间。
45、积极倡导书包减轻、作业减负，切实减轻学生过重课业负担。
46、为人要厚道，为师要儒雅，为教要虔诚。
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18、生命只有一次，教育能让我们在一次的生命中获得无数次新生。
19、打造廉洁高效学校建设德艺双馨教师队伍。
20、对于教育者而言，学生的心灵是世界上最娇艳的花朵，需要细心呵护。
21、在单一的教育模式下，人是活不出个性来的。
22、改变自己能改变的，适应自己不能改变的'。
23、爱，无须刻意表达；教育的爱，蕴涵于默默奉献中。
18、依法治校，以人为本，和谐发展
19、管理强校，质量立校，科研兴校
20、以德立校，以智育才，以体健身，以艺养性
教育教研活动宣传标语2
1、创特色学校，出品牌名师，产科研精品
2、建学习型组织，做研究型教师
3、科研管理规范化，课题研究科学化，教研活动特色化，学习环境和谐化
4、促进教师专业发展，关注学生全面发展
9、问题即课题，反思即研究
10、研究课堂，关注学生，提高课效
11、教育科研要从身边做起，从小事做起
12、创建书香校园，打造生态教育
13、树立素质教育新理念，培养“四有”新人才
14、参与科研，完善自我，提升境界
15、求真务实，树立教育新思想；与时俱进，开创科研新纪元
16、优化教学生态，促进教师发展
17、加强教育科研，提高办学水平
5、聚焦课堂行动，构建高效课堂
6、掌声响起来、声音大起来、自信强起来。
2023年学校教务处精选工作计划(三篇)
学校教务处精选工作计划一、指导思想本学期教学工作坚持“质量立校、科研兴校、特色强校”的办学理念，把握一个重点（提高教育教学质量），强化三项管理（强化“两基”工作建设管理，强化教学规范达标建设管理，强化校本教研管理），继续推动“高效课堂”深入开展。
教导处工作以提高教学质量为抓点，以研为力，优化教师教学行为，打造高效课堂;以建为重，加强师生读书引领，打造书香校园;以管为翼，培养良好的习惯，促进学校、教师、学生三者和谐发展。
运用科学的管理手段和方法，实现教学管理的决策科学化、内容系列化、运行规范化、手段现代化，以高效的教学管理打造学校课堂，促进教学质量的全面提高。
二、工作目标1、提高管理效能，坚持以人为本。
通过教育教学检测，提高教学质量，有效课堂管理，深化课程改革，有效学科管理，发展学生素质，有效培训管理，提升教师专业素质。
2、加强岗位练兵，提升教师实践能力。
通过开展多元的教学研究活动，以教研工作为重点，努力推进课程改革，优化课改环境，促进科研型教师队伍的成长。
3、深化改革，强化质量管理。
根据学校实际，课堂教学以培养学生良好的学习习惯为重点，注重全程全员发展，切实提高____分钟的课堂教学效率。
4、以丰富多彩的活动为抓手，开展班级特色活动，组织校级各类学科竞赛，进一步丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，全面提升学生综合素质。
三、工作重点（一）夯实教学常规，提高教学质量。
本学期切实抓好课程管理、教学常规管理、教师专业发展管理。
1、严格执行课程计划。
坚持依法执教，严格执行课程计划，按照规定开齐上足，教好各类课程，坚决做到教师、教室、教导处的课表一致。
本学期除教导处组织人员对课程计划执行情况进行不定期检查外，还将以学生调查问卷的形式来监控教学全过程，不断促进教师增强执行课程计划的法规意识，并变为自觉行为。
2、加强请假制度管理。
为了使我校教学常规真正落到实处，严格按课表上课，需要把请假，调课制度重新规定一下，教职工除享受国家法定节假日外，凡请公假、病假、事假、产假等必须事先按规定办理请假手续（急病例外）否则均按旷课论处。
质量立校 管理治校 科研兴校
质量立校管理治校科研兴校罗田县匡河中学科学有效的管理，是学校顺利开展各项工作的有力保证；教研能力的培养是学校教学质量提高的关键。
只有实施有效的教学管理，才能达到教学质量创优的目的。
我校在县教育局及乡中心校的领导下，紧紧围绕“质量立校，科研兴校”的工作目标，以实施新课程改革和提升教学质量为重点，在管理上求精、求细，科研方面求实、求新，深入挖潜；以人为本抓管理，以课堂为本抓课效，扎扎实实开展工作，收获了成功与喜悦；每年中考均有三科以上获优胜奖，黄高和一中上线人数稳定在高水平，多次荣获县教育教学先进单位称号。
一、强化常规，注重过程。
1.教学常规管理制度化。
学校由教导处牵头讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度，作业、教案检查细则等，用制度去引领和规范教师行为。
开学初由教导处负责印刷成册发到各教研组，由各教研组长带领教师集中认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，使每个教师都做到心中有数。
然后各教研组根据学校的要求制定出本学期教研组计划、备课组计划和个人工作计划，使本学期的各项工作都在计划指导下有条不紊的进行。
尤其是师德师风考核方案、教职工评优评模方案、绩效工资发放方案等一系列管理制度出台之后，极大的激发教师的工作热情。
每年，无论学校经济如何困难，学期结束时，第一个要兑现的一定是教学方面的相关奖励。
2006年秋，我校九年级组在中考奖惩制度中首次增加“中考特别贡献奖”，以奖励对中考有特别贡献的教师。
2007年数学教师方光磊荣获我校第一个中考特别贡献奖；今年语文教师张丽江凭借出色的班级管理，一个班级两个黄高的突出表现，获得第二个特别贡献奖。
管理制度化，制度大众化，教师们才能从心里乐意教学，奉献教学。
2.教学常规管理精细化。
严把备课关。
教师备课要备好课程标准、教学内容、教法学法；吃透重点、难点、易错点、能力点；注重备课质量，对教师的教案，学校实行定期检查和不定期检查相结合，并坚持月报评分制度，与教学质量年度考核挂钩。
2020年教育教研活动宣传标语
教育教研活动宣传标语在开展教育科研活动的时候,为了使活动宣传到位，常常需要制定很多响亮的宣传标语。
下面给大家分享了教研活动宣传标语，希望能够对您有所帮助。
1.科教兴国，科研兴校2.依靠科研提高教学质量，通过科研促进教师发展3.开展叙事研究，提升专业水平4.科研引领，开拓创新5.科教兴国，科研兴校6.依靠科研提高教学质量，通过科研促进教师发展7.开展叙事研究，提升专业水平8.科研引领，开拓创新9.问题即课题，反思即研究10.研究课堂，关注学生，提高课效11.教育科研要从身边做起，从小事做起12.创建书香校园，打造生态教育13.树立素质教育新理念，培养“四有”新人才14.参与科研，完善自我，提升境界15.求真务实，树立教育新思想;与时俱进，开创科研新纪元16.优化教学生态，促进教师发展17.加强教育科研，提高办学水平18.依法治校，以人为本，和谐发展19.管理强校，质量立校，科研兴校20.以德立校，以智育才，以体健身，以艺养性1.创特色学校，出品牌名师，产科研精品2.建学习型组织，做研究型教师3.科研管理规范化，课题研究科学化，教研活动特色化，学习环境和谐化4.促进教师专业发展，关注学生全面发展5.聚焦课堂行动构建高效课堂6.掌声响起来、声音大起来、自信强起来。
7.根基壮起来、枝叶旺起来、花儿红起来。
8.学生动起来、课堂活起来、效果好起来。
9.素质高起来、少年崛起来、祖国盛起来。
10.领先争峰，成功源于合作。
11.主动是学习之本,活跃是课堂之魂。
12.今天我为母校骄傲，明天母校为我自豪13.张扬你的个性，描绘不凡人生14.给我一次机遇，还你一份惊喜15.付出就有收获，尝试就能成功16.课堂大舞台，人人展风采17.教师要用学识魅力和人格魅力影响学生。
18.没有差生，只有差异。
19.静下心来教书，潜下心来育人。
20.教师的职责不在“教”，而在指导“学”。
1.插上理想的翅膀，扬起青春的风帆。
2.打造绿色课堂，提高绿色质量。
改革治校 质量立校 科研兴校
改革治校质量立校科研兴校改革治校质量立校科研兴校富池中心小学，地处长江之畔，在校学生1140人。
近几年来，该校坚持“改革治校，质量立校，科研兴校”的办学方略，以人为本，兴研促教，走出了一条“管理创新、常规创新、科研创新”的新道路。
学校先后被评为“县一级合格学校”、“县示范学校”、“县奥林匹克竞赛优胜单位”，“县教研教改先进单位”“全国启发式教学实验先进单位”、“全国启发式教学实验示范学校”…… 一、改革治校学校工作的有序开展，必须有科学的管理做后盾。
科学配置学校人、财、物等教育资源，变人治为法治，变经验管理为科学管理。
我校重点抓好了两项改革。
1、优化机构、强化制度、量化评估。
针对以往学校管理机构设置重叠，分工不明，责任推诿的现状，我校通过民主选举，组建了一支能力强、素质高的年青领导班子。
切实构建起了“职、责、权分工到线到人，协同管理”的管理模式，精简了机构，注入了活力，提高了效率；为了使管理有章可循、有法可依，我校在考勤、教学、教研、后勤等方方面面都制订出了可行性制度（如《教师考勤管理制度》、《常规教学管理制度》、《教研教改管理制度》、《班主任管理制度》、《干部管理制度》、《财务管理制度》、《后勤管理制度》等）；在业绩评估上，引进竞争激励机制，坚持以数字评价人，以数字说服人，严格制订和落实了《模范评比及奖励量化评估》、《工作量量化核算方法》、《教师综合量化考核方法》、《教学质量奖惩量化核算方法》、《奥赛辅导量化管理方法》、《巩固普及程度奖惩方法》等。
如教师综合量化考核方面，我校把班级的纪律、卫生、班风、品行、综合素质能力、普及巩固程度、常规教学查堂情况等方面综合起来进行量化评分，排出名次，同班主任、任课教师每月的教学工资“捆绑”起来，进行结算。
一荣俱荣，一损俱损，促进了班级教学人人抓、班级教学人人管，班级教学整体上台阶的良性循环。
同时，把教师综合量化考核成绩同期末评模、教学质量奖惩挂钩，使量化评估形成了阶段性评估到整体性评估的链接。
科研兴校_质量立校_特色扬校
科研兴校、质量立校、特色扬校——北京市八角中学教育科研总结我校是从1995年开始参与中学JIP实验研究迄今已8年，也正是从那时起我校开始走上了科研兴校之路。
在开展实验研究之前我校教师的教育观念、教学方法、教学手段都比较陈旧。
老师们在一种高压力、高负荷的气氛中拼体力，拼时间，关起门来“埋头苦干”，严重制约了学生创新精神和实践能力的发展。
而我校又是一所生源较差、全是中下层学生的学校，学生们厌学现象严重，自暴自弃，缺乏自信。
所以为了深化教育教学改革，充分提高学生的主体地位，使学校走出低谷，我校参加了中学JIP实验的研究工作，取得了突出的成绩。
于1998年被评为北京市科研先进学校，2000年我校再次通过了市里认定。
成绩属于过去，荣誉全是动力，追求卓越，创建新高才是目的。
从2000年起，我校加大了教育科研的力度，不仅继续参加第三轮JIP实验研究，而且还参加了国家基础教育课程改革项目，建立促进教师成长和学生发展的评价体系研究《激励性评价方法研究》；全国教育科学“十五”教育部重点课题《普通学校有特殊教育需要学生有效参与策略的实证研究》；环境健康教育与可持续发展（EPD项目）研究；中央教育科学研究所德育研究中心“十五”规划国家重点课题实验校子课题《中学道德教育的深化研究》；另外我校首次有三个区级立项课题和一些校级课题。
我们本着“主体参与，分层指导，及时反馈，激励评价”的原则，依照“建构学生主体，培养创新精神，提高实践能力，实现整体优化，促进全面发展”为研究策略，为实现大面积提高学生的学习质量，促进学生可持续发展，以适应社会发展需求为研究目标，以让教师、学生双项成才，让家长放心，让社会满意为办学标准。
走出了科研兴校、质量立校、特色扬校之路。
一、领导重视，求实创新为积极推动我校科研工作的开展，校长石虹对科研工作给予极大的关注与支持。
我校校长具有较高的业务水平与管理能力，而且有一定的超前意识，经常亲自深入课题研究。
整个领导班子科研意识较强，对科研工作非常重视，达成了只有科研才能兴校的共识。
科研兴校、质量强校
名师立校、科研兴校、质量强校——吉首市第二小学陈绪贵从2004年担任吉首市第二小学校长以来，我始终坚持“以人为本，让学生快乐的成长，让教师幸福的工作”的办学理念，在学校管理中，我确立“名师立校、科研兴校、质量强校、一切为了学生”的办学目标，全面实施素质教育。
几年来，学校教师的素质不断提升，教育教学质量不断提高，社会影响不断扩大。
近几年，学校先后荣获全国中小学写字教学先进单位，湖南省贯彻执行《学校体育工作条例》先进单位，湘西自治州安全文明校园，湘西自治州学习型学校，湘西自治州中小学教学常规管理优秀学校，吉首市教学质量先进单位，湘西自治州德育示范校，吉首市中小学艺术工作先进单位，湖南省首届数学教师综合素质竞赛团体总分第一名，吉首市教育管理、教师培训先进单位，吉首市第二届科技创新大赛团体总分第一名等光荣称号，一个省级课题和一个国家级课题分别获州级科研成果一、二等奖。
省教育科学“十一五”规划课题挂牌学校。
本人2004年以来年年被评为“优秀校长”，年年受到市级嘉奖，2008被评为湘西自治州“学习型校长”，2009年年终考核记三等功。
一、健全组织、规范管理学校成立校本研修工作领导小组，我任组长，由支部书记、副校长、工会主席、教导主任、教科室主任、教研组长骨干教师等人员组成领导小组成员。
学校制定了校本研修活动方案，明确了每一个人员的管理职责。
学校定期对教师个人和教研组进行考核评比，评选出优秀教研组和校本研修先进个人，并进行表彰和奖励。
二、勤于学习，不断提高自身素质学习是永恒的主题和终身的任务，是行动的先导。
我始终认为只有学习、学习、再学习，才能更好地做好工作。
1、认真坚持学习邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的重要思想，坚持每天收看电视新闻，把自己的思想集中到党的路线、方针、政策上来，摆正自己的位置，对上级负责，对教师负责，对学校负责、对学生负责。
2、加强业务学习，不断提高自己的管理水平和校长的业务能力。
校长在学校管理中处于主导地位，因此我积极参与新的教育教学改革，不断更新自己的知识观念，努力使自己的教育教学理念走在前列，更好地服务于教育教学工作。
课题的结题标语
课题的结题标语课题的结题标语1、热烈欢迎各位领导、专家莅临我校指导课题结题工作！2、预祝我校教科研课题顺利结题！3、科教兴国，科研兴校4、依靠科研提升教学质量，通过科研促进教师发展5、科研引领，开拓革新6、研究课堂，关注同学，提升效率7、参加科研，完善自我，提升境界8、管理强校，质量立校，科研兴校9、求真务实，树立教育新思想；与时俱进，开创科研新纪元10、强化教育科研，提升办学水平11、建学习型组织，做研究型教师12、科研管理规范化，课题研究科学化，教研活动特色化，学习环境和谐化13、创特色学校，出品牌名师，产科研精品课题结题报告课题结题报告《有效技能与学科整合的施行研究》课题结题报告《有效技能与学科整合的施行研究》课题是全国教育科学“十一五〞规划重点课题《有效推动合肥地区教师专业化发展》的子课题。
从立项开始，我们认真做好开题工作，整个实验过程中边研究、边修改、边发展，2008年10月顺利通过中期评估。
通过一年多的探究与施行，真正做到信息技术用到教学第一线，真正使信息技术在提升教育质量上发挥了作用，各学科有效教学模式已基本形成，逐步形成了38中的课堂教学特色。
在市、区领导部门的指导下，在全体教师的共同努力下，课题实验进展顺利，对学校的教学管理起到了庞大的促进作用。
现将课题总结如下：一、课题的提出〔一〕学校发展的必需要信息时代对教育提出了挑战，也对教师提出了新的要求，教师不仅要掌握学科的专业知识，还必必需用全新的教育观念和理论去重新审阅和指导教育教学活动的各个环节。
当前运用先进的教育教学理念，革新有效课堂教学模式和集体备课模式，是教育理论研究与施行探究的核心话题，也是促进素养教育的重要中介或纽带。
学校办学关于独生子女的家庭来说，1％的不合格率就等于100％的失败！这关于任何一个家庭来说都是承受不起的。
我们深感责任重大，加之学校教学质量、教师水平和教学设施在合肥市是一流的，我们具备条件在提升教学质量的同时更加关注教学效能，以课堂教学为抓手，革新教学模式，提升课堂效率，形成自己的办学特色。
改革治校质量立校科研兴校
改革治校质量立校科研兴校近年来，随着社会发展以及高校竞争加剧，如何提高高校的教学水平和科研实力成为了一个关键问题。
而改革治校、质量立校和科研兴校则成为了高校发展中的重要方向。
本文将从这三个方面来探讨改革治校、质量立校和科研兴校的作用和意义。
一、改革治校改革治校是指通过改革措施来完善校内管理以及促进学校发展。
对于高校来说，要想提高教学水平和科研实力，必须先从管理中下手。
校内管理的好坏直接关系到高校的发展和形象，而改革治校就是因应社会发展的需要，用先进的管理理念和方法，推进中外先进经验的引进和实践，来提高高校的管理水平和效能。
在改革治校中，高校需要反思自身的管理体制和模式，通过制定切实可行的改革方案，加强内部管理，提高决策效率和实干能力。
比如，学校可以加强对教师的管理和考核制度，制定合理的教师考核标准，以激励教师的工作热情和积极性；加强课堂教学管理，实行多元化的教学方法，以提高学生的学习效果；完善校内设施和配套设备，提高校内硬件条件，以提高教育教学质量。
改革治校不仅是高校管理工作的必要手段，也是实现高校可持续发展的重要方法。
只有通过改革，才能提升管理档次，提高教学质量和科研水平，为实现可持续发展奠定坚实基础。
二、质量立校质量立校是指以提高教育教学和科研水平为目标，通过对教育教学过程和管理机制的不断完善和改进，推进高校的教育教学、学术研究实力的提高，为学校的发展提供坚实的保障。
高校的核心竞争力在于促进学生的全面成长和培养高素质人才。
我们应该用质量教育的理念来融入到办学理念中，以优质教育质量为立校之本，为学生培养综合素质和实现可持续发展做出贡献。
学校可以通过引入国内外的先进教育模式和管理经验，开展高质量教育教学活动；注重学生的素质教育，注重课程建设和教学课堂的有效性，同时要求教师有教之道、有教之能；针对学生的成长和发展，注重培养学生自主学习、创新和实践能力。
高校要以质量教育为基础，注重优质课程建设、优秀员工培养、管理体系优化等方面，努力培养高素质人才。
中学办学理念
办学理念质量立校名师兴校科研强校内涵阐释：“质量立校名师兴校科研强校”是我校的办学之道、教学之道、管理学校之道。
经过岁月磨砺和实践检验，沉淀为“团结进取、求实拓新”的校风，“敬业务实、善导求精”的教风，“勤奋严谨、博学多思”的学风，凝聚为“严于管理、精益求精、激情满怀、开拓创新”的门石一中精神。
“质量、名师、科研”相互补充，相互促进。
“质量立校”是根本。
学校全面工作始终以质量统领、质量优先、以质取胜、科学发展为第一标准。
提高质量是硬道理，科学提高质量是真理，积极营造“人人重视教育教学质量，人人对教育教学质量负责”的质量文化氛围。
要从“在六向上要质量”，向科学规范管理要质量，向培养良好行为习惯上要质量，向提高课堂效率要质量，向教育教学研究要质量，向增强自主自觉自愿的状态要质量，向和谐的师生关系要质量。
我们坚持“精心是态度，精细是过程，精品是结果”的管理思想，以“重管理促发展，抓常规求质量，以质量求卓越”为战略，全面推动“三项工程”：“底子工程”、“苗子工程”、“尖子工程”，转化学困生，推动中等生，催化尖子生。
“名师兴校”增动力。
教师是学校发展的第一资源，过硬的师资队伍是学校深度发展的不竭动力，一支优秀的教师队伍就是一所好学校。
以着力提高师资队伍的综合素养为核心，修师德、强师能、铸师魂，在全体教师中实施三大工程：名师工程、骨干工程、青蓝工程。
通过愿景创设、机制创新、平台创建等手段，为教师铺设前进的三环道路——以教学基本功为方向的“外环路”，以教学策略为方向的“中环路”，以教学思想为方向的“内环路”；为教师提供发展的三维空间——理论、理念的“学习空间”，教育、教学的“实践空间”，才华特长的“展示空间”。
为教师搭台子、加梯子、引路子、压担子，促进教师的专业成长，持续地造就一支理念先进、师德高尚、教风严谨、业务精湛、结构优化、富有活力的精干的名优教师队伍。
“科研强校”添活力，以校本教研的宽度、高度、深度为坐标，以开拓创新和真抓实干搭建“三维”立体教研平台，教而不研则浅，研而不教则空。
科研兴校质量立校特色强校
科研兴校质量立校特色强校———记2010年全市先进学校文县城关中学本报记者李文霞文县城关中学是县城一所独立初级中学，创建于1984年。
近年来，学校坚持“科研兴校、质量立校、特色强校”的发展战略,提出了“以事业统一思想，以创新谋求发展，以质量赢得信誉，以特色打造品牌”的办学理念，全方位地打造育人平台，有力地推动了学校教育事业的全面发展。
文县城关中学被评为“县文明单位”，“县义务教育示范学校”，“县平安校园”、“市科技创新大赛先进学校”、县级“抗震救灾先进集体”。
自2004年—2010年，城关中学在历年中考成绩评比中各项指标皆名列全县第一，校长责任书考核均获独立初中组第一，并获得奖牌。
目前，文县城关中学已形成“体制改革已推行，教研教改出成果，队伍建设正规化，教学质量稳步升”的办学特色。
坚持科研兴校向管理要质量一、坚持以德育为首，教学为主，促进全面发展。
学校组织全体教职员工有计划地学习了邓小平理论，江泽民同志的“三个代表”重要思想，胡锦涛总书记的科学发展观理论，学习了《公民道德建设实施纲要》，开展了学习和践行“八荣八耻”教育活动，学习教育法规及上级重要文件，坚持执行党的教育路线、方针、政策，积极推进素质教育。
充分发挥学校党组织和党员教师在工作中的先锋模范作用，一位党员，一面旗帜，在精神文明建设中带好头，当好排头兵。
二、领导班子成员率先垂范，亲临教学一线。
文县城关中学特别重视领导班子建设，重视班子成员思想觉悟、道德品质、业务素质和管理能力的培养。
学校办学条件差、场地小、学生多、教师少、设备简陋。
为了克服困难，他们发扬艰苦奋斗的精神。
首先从领导班子抓起，要求每一位成员，必须是教学的一把好手，从校长到中层干部，都必须亲临教学一线，研究教育教学，率先垂范，成为榜样，成为真正的领导核心。
三、坚持科研兴校，争当教育教学研究的排头兵。
自2004年以来，在教育教学研究中，教师学术论文在省级刊物上发表34篇，学术论文获奖(省级10人次，市级21人次)，辅导学生获奖(国家级5人次，省级15人次，市级32人次)，名列全县初级中学之首。
严于治学 质量立校 科研兴校
严于治学质量立校科研兴校
——弘文学校新学期致广大家长朋友的一封公开信
亲爱的家长朋友们：
秋风飒爽，丹桂飘香。
在弘文学校寄宿部扩建落成，盛大开学之际，校长丁绍键携办学董事会恭祝广大家长朋友，生活幸福，合家安康！没有您的全力支持及配合，就没有弘文今天的辉煌！
新学期，新校园，新起点，新希望。
九月，既是收获的季节，也是希望的季节！新学期到来之际，弘文也迎来了近八百名新同学加盟学习。
目前，校园二千余的莘莘学子，正是祖国的希望，祖国的未来！新学期，弘文办学董事会又投入了近300万元，扩建万余平米的寄宿部，新购置一批先进的教育教学设备，更大改善了办学条件，成为龙岗乃至深圳为数不多的所有教室及功能室都装有空调，多媒体，电脑，投影的民办学校之一。
百年大计，教育为本；学校发展，质量为先。
教学质量是办学的生命线。
弘文始终坚持以教育教学为中心，努力打造一支师德优良，业务过硬，结构合理，爱岗敬业的教育精英。
从严治教，从严治学，向管理要质量，坚持“严于治学质量立校科研兴校”的办学理念，用发展的眼光，大胆改革，勇于创新，积极引进竞争激励机制，加强学校教育教学管理，不断推进弘文教学质量不断提升，努力把弘文建成教书育人的典范！
弘文人的文化内涵，在教育教学的路上披荆斩棘，不断探索，以
求真实的作风，坚定不移的信念，百折不挠的精神，扎实有力的步伐去抒写无愧于弘文学生，弘文家长，弘文未来的教育新篇章！
校长：丁绍键 2013、9、1。
义务教育标准化学校建设情况汇报
义务教育标准化学校建设情况汇报一、自评工作的准备与实施过程学校在学校标准化建设工作我们自去年以来一直在积极开展。
根据《组织开展2017年义务教育标准化学校建设达标评估工作的通知》文件精神，自今年9月下旬以来，学校成立了标准化学校创建工作领导小组和教学、后勤、财务、文体四个专项评估小组，制定了实施方案和评估细则，细化分工，多次召开班子会、校务会、自评领导小组会议，统一思想，深入细致地落实工作。
通过召开教职工会议，有效对学校标准化建设的意义做了广泛宣传，使全体教职工认识到这次创建工作是提高教育教学水平的重要保证，是推进基础教育均衡发展，实现教育公平的重要举措，同时也是促进我校发展，提升办学水平的重要机遇。
具体实施的工作有：一是学校将义务教育标准化建设纳入目标责任书考核，进行合理分工，建立督导检查长效机制；二是按照指标要求，严格按照《指标完成情况统计表》等标准进行各项材料的搜集整理。
三是将工作制度、办学条件、教师队伍、质量与管理建设作为义务教育学校标准化建设的主要内容，不断对照标准加强查漏补缺，挖掘、提炼良好做法，开创并巩固学校特色发展。
1二、学校标准化建设的主要、经验、特色与做法1.积极筹措资金，改善办学条件。
两年前，学校对2003年建设的旧教学楼进行了粉刷。
随着2017年综合教学楼的落成，学校通过多方筹措资金改善办学条件，通过依托该教学楼项目，新建了实验室。
对进行了硬化、绿化和美化；建设了30多米校园文化墙。
从省财政厅争取资金20万元装备了280平米的图书阅览室；向教体局争取资金，利用财政局对蓝宝信招标，装备了价值70万元的两个微机室（126台），采购教师办公室电脑15台，装备交互式电子白板教研室1间；整修、新建了花园，处理了楼顶脱层，使学校办学条件进一步改善。
通过和移动公司合作校讯通业务，每年争取免费使用移动光纤宽带节约一万多元。
2.打造人文环境，实现以境育人。
在校园文化建设中，我们尽力营造文化品味、现代气息、人文精神校园，多位一体的校园文化，营造文化气场，学校的文化墙、楼道文化、教室文化，对师生进行良好的熏陶和感染。
小学办学关键词
小学办学关键词
办学理念让每一个学生都得到发展为孩子一生的健康和幸福奠基
办学宗旨教育人砺练人发展人
办学愿景学校管理科学化，教育装备现代化，学生发展素质化，教学质量优质化，把学校建成文化彰显，环境
优美，教师乐教、学生乐学的幸福家园。
办学策略依法治校质量强校特色立校科研兴校
办学目标人文校园优雅校园平安校园和谐校园
校训文明勤奋健美活泼
校风人文优雅和谐进取
教风善教善导敬业精业
学风乐学会思自主自信
（口号：文化凝精神内涵促发展）。
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管理强校质量立校科研兴校
-------孝南区朱湖中心小学教学工作总结饶华清简联群
几年来，在各级教育行政部门具体领导和亲切关怀下，我们以科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，落实《新课程标准》。
团结奋进，锐意进取，围绕创建抓规范，取得了可喜的成绩。
学校先后被评为农场“教学管理先进单位”，区级“教学管理规范化学校”。
2008年12月我校通过了市级“教学管理规范化学校”达标验收，荣获“教学管理规范化优秀学校”的称号。
一、教学管理日趋规范，教学常规常抓不懈。
1、规范办学行为。
学校按部颁标准开齐课程、开足课时，尤其注重小科课程的开设和落实。
为了避免随意挪课或小科课程“名存实亡”的现象，学校制度了课堂巡查制度，加强对教师课堂教学的监管。
2、健全各项教学管理制度。
建立健全了十项教学管理制度，听课制度、评课制度、集体备课制度等，实行“三个一”教研活动制度，凡参加各级各类教研活动的教师，必须向分管教学的领导汇报一次活动情况，向全体教师上一节汇报课，写一篇心得体会。
3、狠抓教学各个环节的落实。
一是使各类教学常规记载规范有序，教师们能认真填写《教师手册》，记好听课记录，写好业务学习笔记；二是规范了教学常规检查制度，各教研组坚持每月普查一次教案、作业和听课笔记。
教导处每学期期中、期末组织两次大型常规检查，依据标准实行量化评分，将检查的最后结果同教师的绩效工资挂钩，同教师的晋级、评优挂钩，增强了教师搞好常规教学的责任感。
二、搞好各级各类培训，提高教师业务水平。
一是由各教研组组织教师认真学习《孝感教育》、《湖北教育》等杂志上的文章，学习教学理念、研讨教学方法，鼓励教师写好学习体会；二是鼓励、支持
教师外出参加各级各类业务培训，听课、学习等活动；三是组织开展校内业务培训活动，不断提高教师业务水平；四是经常组织校内教研课、公开课、汇报课活动。
三、开展教学研究活动，教研成果喜获丰收。
一是开展集体备课活动，每次集体备课切实做到有主题、有中心发言人、有记录；二是落实互听互评活动，每次活动做到有方案、有评课记录；三是开展教学专题研究活动，我校语文组开展了《作文教学个性化与学生作文个性化》专题研究，从2007年春起，坚持每学期组织实验教师开展一次“作文好课我来上”的研讨活动，为教师提供展示教学风采、切磋课堂技艺的平台。
到如今，我们从三---六年级中收集学生习作，经过反复筛选，汇编成《雏鹰》校刊，至今《雏鹰》已发行四期，共发表学生作品三百多篇，成为学生展示自我、沟通他人的舞台。
四是开展对教师的培训活动，本学年我校所有教师都积极参加校内组织“电脑知识”培训和学习。
五是积极开展各类竞赛活动。
近两年来我校的教师竞赛活动有①青年教师电脑打字比赛。
②“作文好课我来上”比赛。
③各类优质课、教学案例、教学论文评比活动。
学生竞赛活动有①“血防知识竞赛”。
②“奥运在我心中”知识竞赛。
③“让书香溢满校园”读书比赛。
④“唱响心中的歌曲”演唱比赛。
⑤庆祝”六一“板报制作比赛。
⑥“学生作业评比竞赛”⑦“科学小制作评比竞赛”等。
通过以上一系列竞赛活动，培养了一批具有一定特长的教师和学生，为参加高层次的竞赛活动奠定了基础。
近几年，我校教师教育教学研究活动，共有近百人次获得国家、省、市、区级各类竞赛奖区级、市级、国家级表彰。
期中胡平华撰写的语文论文获省级一等奖，饶华清撰写的教学论文获国家级一等奖，余立俊和田三华老师自制的《遥控雷电演示仪》教具获省级一等奖和国家级二等奖。
四、严密组考，提高教学质量。
我校每学期组织期中、期末两次考试。
每次检测，我们都制定严密的组考方案，
严把监考、阅卷关，考后做好考试质量分析，为教师的教学和考核提供科学的依据。
由于我校考试制度的健全和优化，有效地推动了我校教学质量的提高。
五、教学档案齐全、规范。
我校注重对教学档案的收集、整理工作，把档案资料管理列入教学管理规范化的重要内容，在这方面教导处做到了“四个及时”，即活动及时记载，及时整理，及时装订，及时存档。
每学期结束时，教导处组织专人清理教学资料，认真填写教师业务档案。
以上举措使得学校档案工作管理有序，档案资料记载齐全。
六、大力加强信息技术的整合与运用。
近几年学校先后投入资金8万多元添置了30台电脑，改建了两间大型的多媒体教室、电教室，一间教师电子备课室、一间网络教室。
满足了学科远程教育资源的直接利用率。
健全了远程教育应用与考核的各项制度，通过校本培训、开展竞赛、组织考核等方法，提高教师的信息技术应用技能，进一步提高我校电化教育的实施水平和电教设备的使用率，从而加快信息技术与学科课程整合。
我们深知，由于教师年龄偏大，教师整体素质有待提高，学校教科研整体水平有待提升，但机遇与挑战并存，成功与艰辛相伴。
我们相信，有各级领导的大力支持，有全体教师的不懈努力，朱湖中心小学在教科研立教之路定会越走越远，教科研强校之路定会越走越宽。