五六年级英语活动课方案

2008-2009年度五六年级英语活动课方案

一、活动目标

1、指导学生综合运用所学知识，自设情景，自编对话，激发其学习兴趣，并养成文明守礼的好习惯和团结合作的精神。

2、培养学生的交际能力和创造能力，发展学生的个性；

3、拓宽学生的知识面，提高学生综合素质。

4、给学习提供口语表达的展示空间，让学生体验成功的快乐，对英语学习

充满信心，我能行，我优秀。

5、增强语言学习与生活相联系的意识。

二、活动方法和措施

1、认真学习大纲教材，挖掘知识交叉点，确立活动课实施进度。

2、制定学期活动课实施方案。对每一节活动课都确定活动目标、活动主

题和活动形式，并以课程形式将其固定下来。

3、精心设计活动课教案，做好课前准备。学生是活动的主体，活动前需

要教师精心设计，也需要师生双边的配合。

4、要求学生利用课外时间查阅资料，准备材料，可以是影音资料，也可

以是书面文字等。

5、在多媒体教室师生交流展示学习成果，并通过比较引进竞争，互相检

验，互相促进，老师借此掌握学生的学习情况，提供建议和帮助；

三、活动的过程

本校开展活动以来，根据实际情况，我们主要以室内活动为主，采取了下列方式开展活动课。

1.手工制作式的庆贺活动。在教师节和圣诞节来临之际，我们要求学生发挥自己的聪明才智，人人制作一张贺卡，并用英语写上美好的祝愿，在活动课上进行展览、交流、评比，有意识地复习相关知识，如：Who ma de this card? What did he write on it? I think ….

2.小品表演。在学过Borrow A Pan之后，要求学生分小组分角色扮演the man and the woman，熟悉台词，策划动作。活动课上让那些平时不善于说话的学生也大出风头。

3.智力竞赛和知识抢答。在学习现在完成时后，我们开展了击鼓传花的智力游戏，鼓止花落，持花者抽签答题，答对有奖。不仅活跃了气氛，而且又及时复习了现在完成时中易混淆的知识点。在学习了宾语从句的基础上，开展Passing on a message活动，把班级分为8个小组，第一个人说一句教师所给的话，依次后传，然后对证，正确者累计分最高获奖，让学生在快乐中巩固了宾语从句的三个主要问题（引导词、语序、时态）。

4. 写作竞赛。第5 单元、第11 单元A 第3单元A 我们都要求学生以课文为例，用所学的知识，进行当堂写作比赛，培养学生的书面表达能力。

5.演讲比赛。在第1单元English Names 和第9 单元Uncle Wang's Factory的学习中，我们为了让学生学会分层次对课文和单元知识进行整体性理解，开展了知识演讲竞赛。例如：Talk about my name. Talk about sb's past. Something about sb …培养学生的语言表达能力和语言应变能力。

另外，还开展了一些其它形式的活动课。在活动中，采取一些激励措施，调动学生的积极性，在表演中设立"最佳表演奖"、"最佳参与奖"。在竞赛中设立不同等级的奖励办法，以最小的投资获得最大的知识信息。活动后，及时写出活动小结，对活动效果作简单全面的回顾，以便为下一节活动课提供并积累经验材料。

四、活动结果

1．为学生提供更多的语言实践机会，创造更多用英语进行交际的环境。学生通过参加课外活动可以接触丰富的词汇，帮助他们在实践中提高语言运用的能力。让学生在学习的过程中感受到英语的魅力。从而磨砺学生的意志，开拓学生的情操，发展学生的个性。

2．由于课外活动增加了许多创造性活动成分，它又能为学生智力的发挥提供更多的机会。这将成为学生语言学习的一种动力，促使他们更积极地去学习。这一良性循环随之带来的是稳定的学习兴趣，良好的学习习惯和坚定的自信心。课外活动还可以扩大学生的知识面，增加学生对所学语言国家概况的了解。

3. 发展个性培养合作精神课外活动以群体活动为主。在活动的准备阶段，

学生们互相帮助、和睦相处。通过课外活动，教师可以培养学生守规则和协作精神，以及他们的参与意识。使学生能在英语学习中受到良好的思想品德教育，个性也能得到健康和谐发展。