苏幕遮课件
《苏幕遮》公开课优秀ppt课件
课件•课程介绍与背景•文本解读与赏析•知识拓展:相关文化与历史•艺术手法与表现技巧探讨目录•跨文化对比:东西方遮幕艺术•课堂互动环节01课程介绍与背景《苏幕遮》简介《苏幕遮》是一首具有浓郁民族特色的词调,以其独特的韵律和意境而广受喜爱。
该词调起源于唐代,发展至宋代达到高峰,成为文人墨客抒发情感、寄托怀抱的重要载体。
《苏幕遮》以其深邃的思想内涵和卓越的艺术成就,在中国文学史上占有重要地位。
作者及时代背景作者介绍周邦彦,北宋著名词人,精通音律,创制慢词,对后世影响深远。
时代背景北宋时期,社会经济繁荣,文化艺术发展空前,词作为一种独特的文学形式在此时达到高峰。
文学地位与影响《苏幕遮》作为周邦彦的代表作之一,以其深邃的思想内涵和卓越的艺术成就,在中国文学史上占有重要地位。
该词作对后世文学创作产生了深远影响,被誉为中国文学史上的经典之作。
《苏幕遮》以其独特的艺术魅力,吸引了无数读者和研究者的关注和研究,对于推动中国文学的发展和繁荣起到了重要作用。
02文本解读与赏析运用多种修辞手法,如比喻、拟人、夸张等,使语言生动形象,富有感染力。
注重细节描写,通过细腻入微的笔触,将读者带入到作品所描绘的世界中。
篇章结构清晰,以时间为线索,通过描写不同时节的景色和人物活动,展现了一幅生动的画面。
篇章结构与写作特点通过丰富的意象描绘,如“碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠”等,营造出浓郁的秋意和凄美的氛围。
运用色彩和画面的对比,如“山映斜阳天接水”与“芳草无情,更在斜阳外”的对比,增强了作品的艺术表现力。
通过对自然景色的描绘和对人物情感的抒发,使读者产生强烈的审美体验和情感共鸣。
意象描绘与审美体验作品表达了作者对逝去时光的怀念和对远方亲人的思念之情,情感真挚动人。
通过对人物内心世界的深入挖掘和细腻描写,使读者能够深刻感受到作品中人物的情感变化和内心世界。
作品所表达的情感具有普遍性和共鸣性,能够引发读者对生命、时光、亲情等主题的深刻思考和感悟。
苏幕遮ppt免费课件
• 苏幕遮简介 • 苏幕遮的创作技巧 • 苏幕遮的赏析 • 苏幕遮的应用与传承 • 苏幕遮的实践与创作建议
01
苏幕遮简介
苏幕遮的起源
01
苏幕遮源于唐代,最初是用于宫 廷宴会的表演形式,后逐渐流传 至民间。
02
苏幕遮的起源与丝绸之路的文化 交流密切相关,融合了西域舞蹈 、音乐和服饰的特点。
利用数字化技术将苏幕遮进行录音、录像和出版 ,使其更广泛地传播和传承。
创新演绎
鼓励艺术家对苏幕遮进行创新演绎,注入新的元 素和表现形式,使其更具有时代感和生命力。
教育推广
通过教育渠道推广苏幕遮,培养更多的年轻一代 对传统文化的兴趣和热爱。
05
苏幕遮的实践看教学视频
词中所描绘的江南景色和风情,反映 了江南文化的细腻和柔美。
04
苏幕遮的应用与传承
苏幕遮在文学中的地位与影响
文学价值
苏幕遮是古代文学中的经典之作 ,具有极高的文学价值和艺术魅
力,被广泛传颂和传承。
文化传承
苏幕遮作为传统文化的重要组成部 分,对于传承中华文化、弘扬民族 精神具有重要意义。
历史价值
苏幕遮反映了古代社会的风土人情 、价值观念和时代背景,对于研究 古代历史和文化具有重要意义。
02
苏幕遮的创作技巧
词牌的选用与创作
词牌的选用
在创作苏幕遮时,首先要选择合 适的词牌,根据情感和内容的需 求,选择能够表达主题的词牌。
创作技巧
在创作过程中,需要注意平仄和 韵律的规则,以及语言的优美和 精炼,以营造出优美的意境和情 感氛围。
意象的运用与表达
意象的选择
选择与主题相关的意象,通过具体的 物象来表达情感和思想。
《苏幕遮》精品课件
苏幕遮
燎沉香,消溽暑。鸟雀呼晴,侵晓 窥檐语。叶上初阳干宿雨,水面清圆, 一一风荷举。 故乡遥,何日去。家住吴门,久作 长安旅。五月渔郎相忆否,小楫轻舟, 梦入芙蓉浦。
词的上片写景: 问题一:上片的景中有哪些意象?
意象:沉香、鸟雀、初阳、荷 叶、水面、荷花
问题二:这些意象构成了一幅 怎样的画面?
风 荷
情与情的关系:见景生情。 联系两片之间的感情纽带是 风荷。 词人从眼前的“风荷”想到有 荷花的家乡,转入虚构的梦பைடு நூலகம்境“芙蓉浦”的描写。词人 的家乡在钱塘,西湖的荷花 “接天莲叶无穷碧,映日荷 花别样红”。这样就由描写 “风荷”很自然地过渡到抒 发怀乡之情,而不着痕迹。
讨论、探究:词的下片诗人抒发了他的思乡之情, 那么他抒发情感的方式有什么特别的地方? 从故乡的朋友(渔郎)对自己的想念来写思乡之情
《金粟词话》云:“柳耆卿‘却傍金笼教鹦鹉,念粉郎 言语’,《花间》之丽句也。”是说柳永此词的尾句, 类花间派,语辞艳丽,各是异彩,如“真珠”、“月 华”、“鸳鸯”、“金笼”、“鹦鹉”等皆具辞彩。 然不同的是环境的华美不能掩盖人物心境的空虚,这 样写恰有反衬的妙用。
系裙腰 [宋]张先 惜霜蟾照夜云天。朦胧影、画勾阑。人情纵似长情 月,算一年年。又能得、几番圆。 欲寄西江题叶字,流不到、五亭前。东池始有荷新 绿,尚小如钱。问何日藕、几时莲
语言品味
王国维曾评:“美成《青玉案》词,“叶上初阳干 宿 雨, 水面清圆,一一风荷举”此真能得荷之神理 者。”(《人间词话》,你如何理解王国维的评价?
这两句诗不事雕饰,风格简约,而荷之神态、精神跃 然纸上。 首先,这句词有一种简约的构图美。水面是平的, “清圆”的荷叶及荷叶上的雨滴是圆的,而婷婷玉 立的荷茎又是垂直的。这种几何图形般的简约造型, 让读者过目不忘,似乎王维“大漠孤烟直,长河落 日圆”的精髓。
2024年度苏幕遮周邦彦课件完整版
• 小楫轻舟,梦入芙蓉浦:写词人思念的情状。词人想起五月一起钓鱼的友人( 或情人),“我”划着小船进入芙蓉浦中把这思念的消息告诉他。
中日文化交流
将周邦彦的词作与日本和歌、俳句等文学形式进行对比,可以揭示两国文化在审 美、情感表达等方面的异同。这种对比有助于深化对两国文化传统的认识和理解 。
23
06
思考题与课堂互动环节
2024/3/24
24
针对课文内容提问
苏幕遮这首词的主题 是什么?它如何体现 了周邦彦的文学风格 ?
请分析词中的情感变 化,以及这种变化对 整首词的影响。
13
意象塑造与意境营造
丰富的意象
作品中出现了大量的自然意象,如“ 燎沉香,消溽暑”、“鸟雀呼晴,侵 晓窥檐语”等,这些意象不仅富有美 感,还承载着深厚的文化内涵。
意境深远
通过意象的叠加和组合,周邦彦成功 地营造出一种深远而耐人寻味的意境 ,使读者在品味中感受到作品的艺术 魅力。
2024/3/24
14
一体。
2024/3/24
19
05
拓展延伸:相关作品欣赏
2024/3/24
20
同时期其他诗人作品推荐
2024/3/24
辛弃疾《青玉案·元夕》
此词与周邦彦的《苏幕遮》同样描写元宵佳节,通过独特 的艺术构思,表现出豪放派词人的浪漫情怀。
陆游《钗头凤·世情薄》
该词以凄婉的笔触抒发了词人对逝去美好时光的追忆,与 周邦彦的词风有异曲同工之妙。
苏幕遮周邦彦完美版ppt课件
作者描写这些景物用了哪些手法?
拟人:“呼”字,极为传神,充满人 性化,表现出小鸟欢快的叫声和活泼 灵动的神态; “窥言语”把鸟儿东 张西望的神态表现得活灵活现。
以动衬静。
4
资金是运动的价值,资金的价值是随 时间变 化而变 化的, 是时间 的函数 ,随时 间的推 移而增 值,其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
周邦彦作词不重感发而重思力,在艺术 形式和技巧极尽能事,是婉约派之大宗。 其词富艳精工,但多是些泛咏之作。
1
资金是运动的价值,资金的价值是随 时间变 化而变 化的, 是时间 的函数 ,随时 间的推 移而增 值,其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
苏幕遮
燎沉香,消溽暑。鸟雀呼晴,侵晓窥檐语。叶上初 阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。 故乡遥,何日去。家住吴门,久作长安旅。五月渔 郎相忆否,小楫轻舟,梦入芙蓉浦。
此句写荷有什么特点?
苏幕遮
声色结合:宿雨初收,圆润的荷叶有的浮 在水面,绿静如玉盘初拭,有的亭亭玉立
燎沉香,消溽暑。鸟 ,婉媚如美女出浴。微风吹拂,婀娜多姿
雀呼晴,侵晓窥檐语。,荷叶上的水珠便如晶莹的明珠在碧玉盘
叶上初阳干宿雨,水 中滚动着,闪烁着。
面清圆,一一风荷举。细节描写:阳光照耀下,水珠越来越小,
9
资金是运动的价值,资金的价值是随 时间变 化而变 化的, 是时间 的函数 ,随时 间的推 移而增 值,其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
苏幕遮
燎沉香,消溽暑。鸟 雀呼晴,侵晓窥檐语。 叶上初阳干宿雨,水 面清圆,一一风荷举。 故乡遥,何日去。家 住吴门,久作长安旅。 五月渔郎相忆否,小 楫轻舟,梦入芙蓉浦。
苏幕遮公开课一等奖ppt课件
THANKS
感谢观看
跨化交流意义
通过苏幕遮舞蹈的跨文化交流,可以促进不同文化之间的 相互了解和尊重,推动世界文化的多样性和包容性发展。
创新发展路径
在传承和弘扬传统文化的同时,苏幕遮舞蹈需要不断创新 发展路径,探索与现代社会的结合点,让传统文化在现代 社会中焕发新的生机与活力。
04
现场互动环节
观众参与舞蹈体验活动
邀请观众上台参与舞 蹈表演,体验舞蹈的 韵律和美感。
分享学习心得和感悟
邀请舞蹈爱好者和专业人士分享 自己的学习心得和感悟。
倾听他们的经验和故事,了解他 们在舞蹈道路上的成长和收获。
通过分享和交流,激发观众对舞 蹈艺术的热爱和追求。
05
课程总结与展望
回顾本次公开课重点内容
苏幕遮的起源、发展与传承
01
详细阐述了苏幕遮作为传统舞蹈艺术的历史背景和文化内涵。
介绍苏幕遮音乐的特点和常用乐 器,让学生了解其在音乐方面的 表现。
课程导入
简要介绍苏幕遮的历史背景和文 化内涵,激发学生的学习兴趣。
课程总结与拓展
总结课程内容,鼓励学生将所学 知识运用到实际生活中,并探索 更多与苏幕遮相关的文化现象。
02
苏幕遮舞蹈技巧讲解
基本舞姿与步伐示范
舞姿
苏幕遮舞蹈的舞姿以柔美、流畅 为主,注重身体的曲线美。基本 舞姿包括山膀、顺风旗、托掌、 按掌、斜托掌、双展翅等。
情感表达与意境营造
情感表达
苏幕遮舞蹈注重情感表达,舞者需要深入理解舞蹈的主题和情感,通过舞蹈动 作和表情将情感传递给观众。
意境营造
苏幕遮舞蹈的意境深远,舞者需要通过舞蹈动作和场景布置等手段,营造出与 舞蹈主题相符的意境,使观众能够沉浸其中。
周邦彦《苏幕遮》ppt课件
上片写景。一二句写静境,焚香消暑,取
心定自然凉之意,或暗示在热闹场中服一 副清凉剂。 三、四句写静中有噪,“鸟雀呼晴”,一 “呼”字,极为传神,暗示昨夜雨,今朝 晴。“侵晓窥檐语”,更是鸟雀多情,窥 檐而告诉人以新晴之欢,生动而有风致。 “水面清圆,一一风荷举”,清新美丽、 动态可掬,一个“举”字,全词站立了起 来,动景如生。
总结:上片调动了嗅觉 听觉 视 觉 感觉器官写景
下片直抒胸怀,语词如话,不加雕饰。
己身旅泊“长安”,实即当时汴京。周邦彦本以太学 生入都,但却无所作为,不免有乡关之思。 “故乡遥,何日去”点地点时点思乡,“家住吴门, 久作长安旅”,“久”字点漂泊之久,对仕途的厌倦, 实为淡泊名利,不如归去之意。 “五月渔郎相忆否”,不直言自己思家乡友朋,却写 渔郎是否思念自己,这是从侧面深一层的表达对家乡 亲朋的思念之情的写法。,即梦中划小舟入莲花塘 中了,实以虚构的梦景作结,写思乡之切。虽虚而实, 变幻莫测。
赏析总结
此词通过回忆、想象、联想,以荷
花贯穿,既细致传神地写景状物, 又颇有诗意地表现思乡之情。 全词语言自然明丽,淡雅素洁,别 具一格,词境清新而爽朗 。
讨论:这首词上片写景,下
词的上片写景: 问题一:上片的景中有哪些意象? 是什么时间的景物?
意象:沉香、鸟雀、初阳、荷 叶、水面、荷花
五月份左右 雨后的早晨 溽暑 侵晓
问题二:这些意象构成了一幅怎样的画面? 调动了几种感觉器官?
整幅画面清新自然,从容淡雅。
五月盛夏的汴京早晨,消暑用的沉香散
发出淡淡的香味。(嗅觉) 昨夜刚下完雨,天放晴了,鸟儿在屋檐 下欢快地叫着,吱吱喳喳,异常可爱 (听觉)。 初升的太阳照着屋外茂盛的荷花,荷叶 上的雨珠渐蒸干。清平的水面上挺立着 一枝枝荷花在风中摇摆(视觉) 。
《苏幕遮》精品课件
上
下
片
片
写 燎香消暑---沉闷 景
神态,也显示出作者的闲适心态与生活情趣。 (2) 周邦彦《苏幕遮》中, “水__面__清_圆____一,一__风_荷__举____。”
深得王维《使至塞上》“大漠孤烟直,长河落日圆”构图
的精髓。 (3) 周邦彦《苏幕遮》中,“_小__楫__轻__舟____梦,入__芙__蓉__浦____。”
写诗人归心似箭,梦中都乘舟回到魂牵梦萦的西湖边。
思考:试分析“荷之神理”体现在哪里。
“美成《苏幕遮》词,‘叶上初阳乾宿雨,水面清圆,一一风荷举’,此真能得荷 之神理者。”
——王国维
叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。
思考:试分析“荷之神理”体现在哪里。
“清圆”可见雨后荷花清新饱满之态
视觉
“一一”把荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏的层次感刻画得惟
上片思考
1.词的上片写景,描绘了哪些景物?出现了哪些意象? 2.这些景物构成了几幅画面?从感官上来讲,词人是从 几个角度来描写这些画面的? 【答案】 意象:沉香、鸟雀、初阳、荷叶、水面、荷花。 画面:沉香袅袅、鸟雀欢叫、初阳照荷、宿雨新干、风荷出水,整幅画面 清新自然,从容淡雅。 ·燎沉香,消溽暑。 (嗅觉)鸟雀呼晴,侵晓窥檐语。 (听觉)
下片抒情:上片写景,下片抒情,情景之间关联密切,是什么触 发了词人的思乡之愁?词中情和景关系是什么?
故乡遥,何日去?家住
苏幕遮公开课一等奖ppt课件
民族精神传承与弘扬思考
爱国主义精神
作品通过历史人物和事件,激发观众爱国主义精 神。
民族团结意识
强调民族团结的重要性,促进各民族之间的交流 与合作。
勤劳勇敢品质
展现中华民族勤劳勇敢的品质,激励人们为美好 生活而奋斗。
当代社会应用价值探讨
1 2
审美教育功能
苏幕遮的特点
阐述苏幕遮在表演艺术、 文化内涵等方面的独特之 处。
苏幕遮的传承
探讨苏幕遮在现代社会中 的传承和发展,以及面临 的挑战。
公开课目的与意义
推广传统文化
通过公开课的形式,让更 多人了解和认识苏幕遮这 一传统文化瑰宝。
促进艺术交流
为艺术家和观众提供一个 交流平台,推动苏幕遮艺 术的创新和发展。
情感表达
探讨作者在诗词中表达的情感,如思 乡之情、羁旅之愁等,通过具体诗句 进行解读。
关键字词解读与赏析
关键字词
选取诗词中的关键字词,如“沉 香”、“溽暑”、“呼晴”、“ 窥檐语”等,进行解释与赏析。
修辞手法
分析诗词中运用的修辞手法,如比 喻、拟人等,揭示其艺术效果。
文化内涵
挖掘诗词背后的文化内涵,如古代 文人墨客的审美情趣、生活态度等 。
全词押韵工整,读起来朗朗上口,富有音乐美感。
语言凝练生动
词人遣词造句精准贴切,语言质朴自然,却又不失文采斐然。
05 文化内涵及价值意义挖掘
CHAPTER
传统文化元素在作品中体现
古典诗词引用
作品中巧妙融入古典诗词,展现 深厚文化底蕴。
传统音乐元素
运用传统音乐元素,营造古典意 境,增强艺术感染力。
民族服饰与道具
高中语文:《苏幕遮》优质课件
读——读准字音/节奏,读出韵律
苏幕遮 liáo rù
周邦彦
kuī
燎沉香,消溽暑,鸟雀/呼晴,侵晓/窥檐语。
叶上初阳/干宿雨,水面清圆,一一/风荷举。
故乡遥,何日去?家住/吴门,久作/长安旅。
五月渔郎/相忆否?小楫轻舟,梦入/芙蓉浦。
jí pǔ
思考讨论:
●上片的景中有哪些意象?描绘成了几幅图画? 你认为哪些字词写得好?
想象
总结全文
1、主旨
作者面对着象征江南风景的荷花,很 自然的勾起乡思,此词以咏雨后荷花为 中心,表现思念故乡,怀念友人的情怀。
写景写人写情写梦皆 语出天然,不加雕饰
2、语言特色 而风情万种。
语言自然、淡雅,词境清新爽朗。
检——随堂检测
A.1.“下燎列沉对香词”句就的是理烧解沉,香不,正“确消的溽一暑项”是是(指潮B湿)闷热的暑气 得到消解。 B.“鸟雀”二句是说作者在天刚亮的时候窥见小鸟在檐头呼 唤晴天。 C.“叶上初阳干宿雨”是说荷叶上昨夜留下的雨水在旭日下 蒸发了。 D.“久作长安旅”是指词人长久羁旅汴京,词中用“长安” 借代汴京。 2.下列对这首词的赏析,不正确的一项是( D ) A.这首词上阕描绘雨后风荷的神态,下阕写小楫轻舟梦归, 清新淡雅,别具一格。 B.这首词即景抒情,而“荷”是全词关键,“荷”贯穿上下 阕,情由“荷”生,“荷”是情所奇。 C.这首词上阕语言形象,层次分明。例如:消溽暑一呼晴一 干宿雨一风荷举。 D.这首词想像神奇,手法巧妙,最后借发问把渔郎引入梦境, 抒发思乡之情。
教学目标:
❖ 1、知识与能力 ①知人论世,了解作者及写作背景。 ②因声求气,吟咏诗韵,体会词作的音韵美。 ❖ 2、过程与方法
鉴赏本词用语自然的艺术特色。 ❖ 3、情感与价人论世
范仲淹苏幕遮ppt课件
清•许昂霄《词综偶评》:铁石心肠人亦作此消魂语。
清•李佳《左庵词话》:希文宋一代名臣,词笔婉丽乃尔,比之宋广平 赋梅花,才人何所不可,不似世之头巾气重,无与风雅也。
唐圭璋《唐宋词简释》:此首上片写景,下片抒情。上片写天连水, 水连山,山连芳草;天带碧云,水带寒烟,山带斜阳。自上及下,自 近及远,纯是一片空灵境界,即画亦难到。下片触景生情。“黯乡魂 ”四句,写在外淹滞之久与乡思之深。“明月”一句陡提,“酒入” 两句拍合,“楼高”点明上片之景为楼上所见。酒入肠化泪亦新。足 见公之真情流露也。
初读,整体感知
范仲淹(989-1052),字希文,吴县(今属江苏)人。北 宋著名的政治家、军事家、文学家,卒谥文正,有《范文 正公集》。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
最后,请在理解全词的基础上翻译。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
拓展延伸
A.名家评点
清•邹祇谟《远志斋词衷》:范希文《苏幕遮》一阕,前段多入丽语, 后段纯写柔情,遂成绝唱。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的别》[端正好]: 碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。 晓来谁染霜林醉,总是离人泪
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
苏幕遮碧云天范仲淹ppt课件
⑥黯(àn)乡魂:因思念家乡而忧伤。黯,内心忧郁 凄惋的样子。
⑦追:追随,可引申为纠缠。
⑧旅思:羁旅中的情思。
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
下片是如何表现浓重的乡愁的?
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
黯乡魂,追旅思
“黯乡魂,追旅思”紧承芳草天涯, 直接点出“乡魂”、“旅思”。乡魂, 即思乡的情思,与“旅思”义近。两 句是说思乡羁旅之情缠绕不止,使人
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
苏 幕 遮范
仲 淹
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
从大处落笔,浓墨重彩,展现出一派长空 湛碧、大地澄黄的高远境界,意境阔远,
无写秋景经常出现的衰飒之气。
王实甫《西厢记》“长亭送别”一折化用 这两句,改为“碧云天, ”。
黄花地
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
《苏幕遮》课件(19张PPT)
走 近
周邦彦(1057-1121):北宋词人, 字美成,号清真居士,妙解音律, 善于作词,他的词富艳精工,
作
自成一家,有“词家之
者
冠”“词中老杜”之称。 作品多写闺情、羁旅,也
有咏物之作。 格律谨严,语言
曲丽精雅。长调尤善铺叙。周
邦彦是继柳永之后北宋最有影
响力的婉约派词人。技法上成
为婉约派和格律派的集大成者。
思乡之情
赏读
深 乱 荷
入叶 池罗 中裙 看一
入
不色 见裁 ,,
分
闻芙
歌蓉 始向 觉脸
析
有两
人边
来开
。。
上片(写景)
燎沉香,消溽暑。鸟雀呼晴,侵晓窥檐语。 叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。
思考: 1.上片的景中有哪些意象? 沉香、鸟雀、荷叶、初阳、宿雨、水面、荷花。 2.从感官上来讲,词人是从哪三个角度来描写的? ·燎沉香,消溽暑。(嗅觉) ·鸟雀呼晴,侵晓窥檐语(。听觉) ·叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。(视觉) 3.这些意象归类后构成了几幅图?
哪些字用得好?
2、“鸟雀呼晴,侵晓窥檐语”中,“呼”“窥”“语”三 字运用精妙,请赏析。
(1)明字义: 呼,呼唤。窥,窥视。语,说话。
(2)作描绘: “呼”表现出鸟雀欢快的叫声和活泼灵动的神态,极具神采。 “窥”表现出鸟雀东张西望的神态,活灵活现。 “语”字则写出了鸟雀因天放晴的欢快之态,生动而有风致。
——旅。旅居,客居之意。旅居外地,只能像一个没根的浮 萍一样漂泊,缺少一种归属感。
五月渔郎相忆否? 小楫轻舟,梦入芙蓉浦。
4、词的下片抒发了词人的思乡之情,作 者抒发情感的方式有什么特别的地方?
不直接说自己思念友人,而用设问反写不知 旧友是否忆我,把自己对故乡、对朋友的思念之 情表达得更细腻真切。以梦作结,由实入虚,使词 人的思归之心得到片刻满足。
苏幕遮(范仲淹) 课件
关于作者——范仲淹
死之日,四方闻者,皆为叹息。为政尚忠厚, 所至有恩。邠、庆二州之民与属羌,皆画像 立生祠事之。及其卒也,羌酋数百人,哭之 如父,斋三日而去。” ——《宋史范仲淹传》
《苏幕遮》——范仲淹
译文:
碧蓝的天空飘着缕缕白云,金黄的树叶铺 满大地。秋天的景色映进江上的碧波,水波 上笼罩着寒烟一片苍翠。远山沐浴着夕阳天 空连接江水。岸边的芳草似是无情,又在西 斜的太阳之外。
关于作者——范仲淹
“三贤祠”的北面,有一棵古老的唐楸树。 树下有一块十分醒目的石碑,碑上深刻着冯 玉祥将军撰写的楹联。
上联是: 兵甲富胸中总教他虏骑横飞也怕那 范小老子;
下联是: 忧乐观天下愿今人砥砺振奋都学这 秀才先生。
关于作者——范仲淹
范仲淹成功抵御了西夏的袭扰,博得了宋仁 宋“若仲淹出援,吾无忧矣”的赞赏。庆历 三年(1043年),吕夷简罢相,范仲淹任参知政 事。他对当时的朝政的弊病极为痛心,提出 “十事疏”,主张建立严密的仕官制度,注 意农桑,整顿武备,推行法制,减轻傜役。 宋仁宗采纳他的建议,陆续推行,史称“庆 历新政”。可惜不久由于保守派的反对而不 能实现,因而被贬至陜西四路宣抚使,后来 在赴颍州途中病死。有《范文正公集》传世。
5句“在情.使山斜思赏用映阳引析的斜外向“实阳”更山虚天是加映结接虚渺斜合水景远阳的”,的天手写即故接法远想乡水观象,。的之使芳实景思草景,乡无,实之情而虚情更“结得在芳合以斜草 , 深阳无将化外情读。”,者这两更的两 句也起到了承上启下的过渡作用,由上片的写景,过渡 到下片的抒情。 总结:唐圭璋《唐宋词简释》:“上片 写天连水,水连山,山连芳草;天带碧云,水带寒烟, 山带斜阳。自上及下,自近及远,纯是一片空灵境界, 即画亦难到。”
《苏幕遮》(课件)
故乡遥,何日去?
荷花点燃了词人的思乡情,他的家乡在钱塘,那里有 西湖的荷花——“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。” 于是词人喃喃自语:故乡是那样遥远,我何时才能回 去呢?
• 思考:哪些句子能够看出作者是 表达思乡之情的?
• 故乡遥,何日去? 家住吴门, 久作长安旅。
思乡
三字体现作者的思乡
遥 从杭州到开封,在古代确实有种路途迢迢,
山水阻隔的感觉。所以作者情不自禁地慨叹:
何日去?
久 作者离开家乡时间太长了,所以乡愁很浓。我觉 得在这里“久”不是一个单纯的时间概念,更多的是 一种心理感觉。当你对一个地方厌倦了,即使时间不 太长,也会有度日如年的感觉。“久”可包看出作者 已萌生了归去之意思。
fǔ
jí
长安旅。五月渔郎相忆否?小楫轻舟
pǔ
感 ,梦入芙蓉浦。
知
全词押“u”韵,节拍如下:
燎/沉香,消/溽暑。鸟雀/呼晴,侵晓/窥/檐语。 叶上/初阳/干/宿雨,水面/清圆,一一/风荷/举。 故乡/遥,何日/去?家住/吴门,久作/长安/旅。 五月/渔郎/相忆否?小楫/轻舟,梦入/芙蓉/浦。
再读文本,读通文意
知人论世
创作背景 这首词作于公元1083年(宋神宗元丰六年)至公元1086年(宋哲
宗元祐元年)之间,当时周邦彦一直客居京师,周邦彦本以太学生 入都,以献《汴都赋》为神宗所赏识,进为太学正,但仍无所作为, 不免有乡关之思。故作《苏幕遮》
苏幕遮 苏幕遮,原唐教坊曲名,后用作词牌名。又名“云雾敛”“鬓云
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。
家里的人深夜不能入睡,说着远行人, 其实是表明远行人对家人的思念。
10200_苏幕遮(范仲淹)公开课ppt课件
学生分组,每组4-6人,围绕诗 歌中的情感表达展开讨论。
2024/1/26
讨论内容可包括:诗歌中表达 了哪些情感?这些情感是如何 通过具体的词语和意象表现出 来的?
每组选派一名代表,汇报本组 的讨论成果,其他组成员可以 补充或提出不同意见。
21
分享交流:个人对诗歌的理解和感悟
学生自由发言,分享自己对《苏幕遮 》这首诗歌的理解和感悟。
写作背景
介绍范仲淹创作《岳阳楼记》的历史背景和情境 ,帮助学生理解文章的时代背景。
描写手法
详细解读文章中运用的描写手法,如比喻、拟人 、夸张等,让学生感受作者高超的语言表达能力 。
2024/1/26
文章结构
分析《岳阳楼记》的文章结构,包括起承转合、 前后呼应等,让学生领略作者的谋篇布局之妙。
思想内涵
2024/1/26
无为而治
诗歌中表达的无为而治、 不刻意追求功名利禄的态 度,与道家思想相契合。
超脱世俗
诗歌中表现出的超脱世俗 、追求心灵自由的精神境 界,与道家思想相通。
13
佛教思想在诗歌中的影响
2024/1/26
因果报应
01
诗歌中体现的善恶有报、因果相循的思想,与佛教因果报应观
念相符。
禅意境界
5
诗歌内容与主题思想
《苏幕遮》以壮丽的自然景象和深沉的 情感抒发为特点。
2024/1/26
诗中描绘了秋天萧瑟的景象,表达了作 者对时光流逝的感慨和对远方故人的思
念。
主题思想:诗歌表达了作者对家国天下 的关怀和自身命运的无奈,展现了诗人 忧国忧民的高尚情怀。同时,通过对自 然景象的描绘,抒发了作者对时光流逝
鼓励学生通过诗歌创作和朗诵, 表达自己的情感和思考
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
背景解说
范仲淹是宋代的政治家,性格刚正坚毅。 但这首词写柔情,千回百转。看似矛盾,实 际上并不矛盾。尽管是政治家,也有他自己 的个人生活,有友谊、有爱情,在作品里反 映出来并不奇怪。这首词抒写羁旅乡思之情, 题材基本上没有脱离传统上离愁别恨的范围, 但是意境的阔大却是这类词所少有。
苏幕遮① ----范仲淹
黯乡魂②,追旅思③, 夜夜除非,好梦留人睡。 明月楼高休独倚,酒入愁 肠,化作相思泪。
翻译:白云满天,黄叶遍地。秋天的景色 映进江上的碧波,水波上笼罩着寒烟一片 苍翠。远山沐浴着夕阳天空连接江水。岸 边的芳草似是无情,又在西斜的太阳之外。 黯然感伤的他乡之魂,追逐旅居异地的愁 思,每天夜里除非是美梦才能留人入睡。 当明月照射高楼时不要独自依倚。端起酒 来洗涤愁肠,可是都化作相思的眼泪。
赏
析
这首词抒写思乡之情、羁旅之思,以铁石心肠人作黯然销 魂语,尤见深挚。
上片: “碧云天,黄叶地”二句,一高一低,一俯一仰,展现了际天极地的苍 莽秋景。 “秋色连波”二句,落笔于高天厚地之间浓郁的秋色和绵邈的秋波:秋 色与秋波相连于天边,而依偎着秋波的则是空翠而略带寒意的秋烟。在这里, 碧云、黄叶、绿波、翠烟,构成一幅色彩斑斓的画面。 “山映斜阳”一句,又将青山摄入画面,并使天、地、山、水融为一 体,交相辉映。同时,“斜阳”点出所状者乃薄暮时分的秋景。 “芳草无情”二句,由眼中实景转为意中虚景,而离情别绪已隐寓其 中。“芳草”历来是别离主题赖以生发的意象之一,比如相传为蔡邕所作的 《饮马长城窟行》写“青青河畔草,绵绵思远道”;李煜《清平乐》写“离 恨恰如草,更行更远还生”。埋怨“芳草”无情,正可见作者多情、重情。
[注释] ①此调为西域传入的唐教坊曲。宋 代词家用此调是另度新曲。又名 《云雾敛》《鬓云松令》。双调, 六十二字,上下片各五句。②黯: 形容心情忧郁。黯乡魂:用江淹 《别赋》“黯然销魂”语。③追:追 随,可引申为纠缠。旅思:羁旅之 思。
碧云天,黄叶地,秋 色连波,波上寒烟翠。 山映斜阳天接水,芳草 无情,更在斜阳外。
下片:
“黯乡思。 “夜夜除非”二句,是说只有在美好的梦境中才能暂时泯却 乡愁。“除非”一词,强调舍此而别无可能。但天涯孤旅, “好梦”难得,乡愁也就暂时无计可消除了。 “明月楼高”一句顺承上文:夜间为乡愁所扰而好梦难成, 便想登楼远眺,以遣愁怀;但明月皎皎,反而使他倍感孤独与 怅惘,于是不由得发出“休独倚”之叹。歇拍二句,写作者试 图借饮酒来消释胸中之块垒,但这一遣愁的努力也归于失败— —“酒入愁肠,化作相思泪”。 全词低徊婉转而又不失沉雄清刚之气,不愧为真情流溢、大 笔振迅的千古名篇。
苏幕遮
范仲淹
镇安县结子中学:毛加荣 镇安县结子中学:
学习目标
1、体会范仲淹词的阔远之境; 2、把握范仲淹的羁旅乡思之情; 3、鉴赏词中的佳句。
作者简介
范仲淹(969—1052),字希文,吴 县(今属江苏)人。宋真宗朝进士。庆历 三年(1043)七月,授参知政事,主持庆 历改革,因守旧派阻挠而未果。次年罢政, 自请外任,历知州、邓州、杭州、青州。 卒谥文正。他不仅是北宋著名的政治家、 军事家,文学成就亦卓然可观。散文《岳 阳楼记》为千古名篇,词则能突破唐末五 代词的绮靡风气。有《范文正公集》,词 仅存五首。