心理联络员职责讲义

生物反馈仪
宣泄室
音乐放松椅
沙盘游戏

浙江财经学院心理健康教育中心以积极 服务学生为基本原则，将为我校全日制 在校学生（本科生、硕士研究生）提供 有关心理发展、心理适应和心理障碍以 及其他方面的咨询与治疗。



心理咨询与治疗内容： 1、发展性咨询——帮助心理比较健康、无明 显心理冲突、能基本适应环境的学生更好地认 识自我和开发潜能，提高学习和生活质量，以 获得更完善的发展。 2、适应性咨询——帮助心理比较健康，但在 学习生活中存在各种烦恼和心理矛盾的学生解 除困扰，减轻压力，改善和提高适应能力。主 要问题有：学习问题、情绪压力问题、人际交 往问题、恋爱问题、性心理问题、环境适应问 题、自我时间管理问题、家庭问题、就业心理 指导问题。 3、障碍性咨询——帮助有心理障碍或心理疾 病的同学克服障碍，缓解症状，恢复心理健康。
校心理健康教育中心简介

浙江财经学院心理健康教育中心设有个体咨 询室（文化中心101）、团体咨询室（文化 中心215） 、办公室兼接待室（文化中心 103） 、宣泄室（文化中心地下室架空层） 等，建筑面积200多平方米 ，硬件设施价值 60余万元，主要设备包括：生物反馈仪、 音乐放松椅、标准沙盘一套、标准宣泄室一 间和心理管理软件一套等。






心理健康教育中心提供以下服务： 心理健康教育教学：针对不同大学生群体的需要，开办心理健康 教育专题讲座，心理素质训练课，指导大学生心理健康宣传教育 活动，如大学生心理健康宣传日周月活动，开设心理健康宣传专 栏等。 个体心理咨询：为同学们提供解决人际交往、情绪情感、求职就 业、人生规划、压力应对、失眠困扰、网络依赖等问题的适应性 和发展性的心理问题。 团体咨询：开展团体、小组活动，为同学们进行压力处理、有效 沟通、自我认识、人际交往等方面的技术和能力的训练。 职业规划咨询：帮助同学们深入探讨和认识自己的性格潜质、价 值取向和职业兴趣，从而更有效地确定自己的人生和事业发展方 向。 心理测评：提供人格测试（卡特尔16PF），心理症状测试（SCL90）、智商测试、情商测试、气质测试、焦虑测试、抑郁测试， 性格与职业适应性测试等。 心理危机预防与干预：新生心理普查、定期排查心理危机学生、 干预重点高危对象。 心理健康教育中心的网址：http://xd.zufe.edu.cn/psy.asp，咨 询QQ：624910595，地址：文化中心103，联系人：徐飞老师
朋辈心理辅导
是同龄人之间开展的心理互助活动。是受过一定培
训的同学为他人提供心理帮助、支持、关爱的活动 1、 大学生朋辈心理辅导是高校心理健康教育职能
部门通过培训和督导一批志愿从事心理援助工作的学生，
在心理辅导基础原则的指导下，对周围需要心理帮助的 同学给予心理开导、安慰和支持，提供一种具有心理辅 导功能的服务。
2、二级学院

在整个心理健康教育起主体作用，二级 学院式心理健康教育的具体执行者，在 整个心理健康教育工作体系中起了承上 启下的作用，二级学院至少有一名辅导 员担任二级学院心理健康教育辅导员。
3、班级


班级心理联络员 作用：在整个心理健康教育体系中起基 础作用，是发现班级心理问题的信息员、 气象员 在班委会中增加心理联络员，每班增设 一人，专门负责班级心理健康教育方面 的工作。班级心理联络员的产生不同于 其他班委
个别心理辅导
三．心理联络员的助人态度
对工作的态度：

要有责任心 要有服务意识
对同学的态度：

3、协助辅导员、班主任通过召集主题班会，
编印有关心理卫生知识方面的宣传材料，向本
学院学生传播心理卫生知识，增进全体学生的
心理健康知识，协助本学院开展心理健康教育
工作。

4、对所在本院中存在较为明显心理困惑或障
碍的学生，部分有明显社会人际交往不良的学
生提供社会心理支持，优化他们的社会支持系 统。
（二）
朋辈心理辅导是什么？
2、朋辈心理辅导的特点： 与专业心理咨询与治疗工作相比在目标、要求、 方法等方面的层次和深度上存在着较大的差异，
大学生朋辈心理辅导是一种非专业的心理辅导活动，
其特点：
（1）亲情性友谊性
Fra Baidu bibliotek
（2）自发性义务性
（3）简便有效和直接干预
班级心理联络员做什么？
——心理健康教育工作的三大领域
班级心理联络员是传播心理健康知识的宣传员， 发现班级心理问题的气象员，也是同学的心灵使者。 是桥梁，是润滑剂，连接着学校，滋润着同学，是我
校心理教育工作中的一支重要力量 。
一、我校心理健康教育的三级 网络



1、学校 主要功能：对整个学校的心理健康教育 工作起指导作用 学校心理健康教育领导小组（分管学校 学生工作的党委副书记为领导小组组长） 校心理健康教育专家联络员会 校心理健康教育中心
心理联络员工作范围
1、宣传心理卫生知识，传播心理健康理念； 2、宣传学校心理健康教育工作及设施；
3、关注班级学生心理状况，开展力所能及的班级
心理活动和朋辈心理辅导活动；
4、发现有比较严重心理问题的同学时，及时报告
老师，或推荐到心理咨询中心寻求帮助。
5、配合学校心理健康教育职能部门、学院，预防
和干预学生心理危机事件。
1、心理教育：普及心理卫生知识
树立心理健康理念
2、心理辅导：个体心理辅导、团体心理辅导
3、危机干预：精神疾病 伤害自己或伤害他人
（三）心理联络员的工作方式
A、教育类心理工作载体：心理宣传小报、
心理宣传专栏；学院网页上的心理
教育栏目；心理卫生知识宣传展版
B、辅导类心理工作载体： 心理主题班会
心理沙龙
1、做好学生心理危机早期预警工作，对学生的心理状况变化 早发现、早报告，信息畅通，快速反应，对有明显心理异常
二、班级心理联络员的职责 （一）工作职责
情况的同学，及时向班级辅导员、班主任、分团委书记或分
管学生工作党支部书记报告情况，也可以向心理健康教育中 心报告情况，力争将危机的发生消除在萌芽状态； 2、对需要帮助的同学提供倾听、心理支持等服务，向同学们 介绍学校心理健康教育工作的信息，关注所在班级学生心理 状况，在二级学院心理辅导员老师指导下开展朋辈心理辅导 活动；