2017年度第二学期小学科学教研活动记录表
小学科学_教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30二、活动地点XX小学科学实验室三、参与人员1. XX小学全体科学教师2. 教研员：李老师3. 邀请的专家：张教授四、活动主题基于核心素养的小学科学课堂教学策略研究五、活动内容（一）活动背景随着新课程改革的深入推进，小学科学教育越来越重视学生的核心素养培养。
为了更好地落实核心素养，提高科学教学质量，我校科学教研组决定开展以“基于核心素养的小学科学课堂教学策略研究”为主题的教研活动。
（二）活动流程1. 专家讲座由张教授为全体科学教师做专题讲座，主题为“核心素养下的小学科学课堂教学策略”。
张教授从核心素养的内涵、小学科学课程的特点、课堂教学策略等方面进行了深入浅出的讲解，并结合实例分析了如何将核心素养融入科学课堂教学。
2. 课例展示由我校两位科学教师分别展示两节科学课，分别是“植物的叶”和“磁铁的性质”。
两位教师以学生为主体，注重培养学生的探究能力和科学思维，课堂气氛活跃，学生参与度高。
3. 分组讨论全体教师分为三个小组，针对展示的课例和专家的讲座进行讨论。
讨论内容包括：如何将核心素养融入课堂教学、如何设计有效的探究活动、如何评价学生的科学素养等。
4. 交流分享每个小组选派一名代表进行交流分享，分享本组讨论的成果和收获。
其他教师也针对分享内容提出自己的看法和建议。
5. 总结提升教研员李老师对本次活动进行总结，肯定了老师们在课堂教学中对核心素养的重视，同时也指出了存在的问题和改进方向。
六、活动成果1. 教师们对核心素养有了更深入的理解，认识到其在科学教学中的重要性。
2. 教师们掌握了基于核心素养的小学科学课堂教学策略，为今后的教学实践提供了指导。
3. 通过课例展示和分组讨论，教师们相互学习，共同进步，提高了科学教学水平。
七、活动反思1. 本次教研活动形式多样，内容丰富，达到了预期效果。
2. 专家的讲座为教师们提供了理论指导和实践方法，对提高科学教学质量具有重要意义。
小学科学教研活动记录表2017
李黑石小学科学学科教研组活动记录时间：2017年9月24日.地点：会议室。
参加：科学学科教研组成员。
主持：李军活动的主题：“立足思维发展，提高探究实效”的研究李海楼发言：本次活动的主题：是“立足思维，提高探究实效”研究，目的是通过活动提高我校科学课的课堂教学水平。
科学课是最需要让学生动手动脑的，要让学生在探究中去发现科学的奥秘，因此，我们在教学中就要精巧细腻的设计教学方案，采用合适有效的策略、细致到位的指导，密切联系学生已有的知识和生活体验，引领学生通过精心设计的实验来认知科学现象，同时要教育学生树立爱科学、学科学的思想。
张立发言：科学课首先要立足“实验”。
例如在教学“水滴里的生物”这一课时，以前我们学校条件差，没有显微镜，就是凭讲解，学生一点兴趣也没有，现在有显微镜了，只要取来一些培植好的水，让学生在显微镜下观察，学生就看到“草履虫”、“水藻”等微生物，学生还能画出它们的现状，同时学生也就自然想到要注意饮水卫生，要保护水资源。
借助一个个妙趣横生的实验，让学生在快乐的探究中掌握科学知识。
李军发言：科学课老师要专注的观察学生的实验操作过程，要引导学生交流各自的感悟和困惑。
对于困惑老师不要急于解释，要引领全班学生共同面对问题，形成解决问题的合力。
执教者的组织引领和观摩者的品味思考紧紧的交织在一起，三节课的时间宛若白驹过隙，转瞬即过。
教研组组成员大家各抒己见，结合研讨课中具体的教学环节，阐述自己的理解与思考。
在此起彼伏的讨论声中，大家都把自己精彩的课堂教学经验，进行了交流和探讨，还把课堂中不足之处与会科学教师们的思想在碰撞中求同存异，在交流中彰显个性，实现互补。
李黑石小学科学教研组活动记录时间：2017年10月29日.地点：会议室。
参加：科学学科教研组成员。
主持：李军活动的主题：“做中学”相关研究。
李军发言：今天我们教研活动的主题是“做中学”的相关研究。
我认为“做中学”是科学课的课堂细节，就是在科学课堂上，必须让学生“做”起来，学生只有做了，才能真正去认识自然世界，才能明白科学道理。
淄川区2016—2017学年度第二学期活动安排表
1.开展“订单式”教研暨学科教研团队活动调研指导。
陈静
2.举行小学品德、语文、信息技术、心理健康、校本课程和地方课程、综合实践活动优质课评选。
任志娟、谭雷、翟涛、张展展、陈静、邢爱华
3.承办淄博市小学美术区域课堂教学研讨会。
蒲静
4.举行小学信息技术教材内容培训会。
翟涛
5.组织小学英语学科课堂教学研讨会。
淄川区2016－2017学年度第二学期
小学主要教研活动安排表
时间
主要教研活动
责任人
2月份
1.参加开学教学大调研。
谭雷、张展展
2.召开全区小学教学工作会暨校长论坛活动。
任志娟
3.举行“基于学生核心素养的小学科学探究活动课程实践研究”课题调度会。
任志娟
4.各区域研究制定学片教研活动计划，开展活动。
区域牵头学校
张展展
2.“基于发展学生核心素养的学校特色课程”及“实施三位一体分类评价”创新项目工作总结。
陈静、谭雷
3.组织全区年级学科素质抽测。
陈静、谭雷
4.期末各项工作总结。
任志娟
任志娟
4.开展“订单式”教研暨学科教研团队活动调研指导。
陈静
5.组织小学信息技术素养试题评选活动。
翟涛
6.组织“一师一优课”校级晒课与区级评选活动。
翟静、谭雷
7.“基于发展学生核心素养的学校特色课程”创新项目工作调研。
陈静
8.各区域开展学科教研团队论坛或成果展示活动。
区域牵头学校
5月份
1.组织全区小学生综合素质评估暨“实施三位一体分类评价”创新项目工作调研。
任志娟、谭雷
2.开展教育开放月活动暨“基于发展学生核心素养的学校特色课程”创新项目工作展示。
科学教研组活动记录表
科学教研组活动记录表活动目的活动时间参与人员活动地点活动内容1. 讨论教学方法和策略•了解科学教学的最新发展趋势•分享教师个人的教学经验和成功案例•探讨如何激发学生的科学兴趣和学习动力•研究如何提高学生的科学思维能力和实践能力2. 设计实验示范课•确定实验内容和目标•制定实验方案和步骤•准备实验材料和设备•进行实验示范并讨论教学重点和难点•分析实验结果并寻找问题解决方案3. 评估学生学习情况•分享学生的学习成绩和表现•分析学生的学习差异和问题•探讨如何有效评估学生的科学学习成果•讨论如何进行个性化教学和帮助学生克服学习困难4. 推进科学素养教育•探讨如何培养学生的科学素养•分享科学素养教育的实践案例•讨论科学素养教育的目标和方法•设计科学素养教育的实施方案活动成果1. 教学方法和策略总结•总结出适合科学教学的教学方法和策略•形成科学教学方法和策略的指南手册•分享给其他教师，并获得反馈和建议2. 实验示范课教案和材料•编写实验示范课的教案和教学材料•收集整理实验所需的材料和设备清单•准备实验示范视频和图片，用于后续的教学活动3. 学生评估和个性化教学方案•制定学生评估方案，包括考试和其他评价方式•根据学生的评估结果，制定个性化教学方案•指导教师们在实施个性化教学过程中遇到的问题4. 科学素养教育计划•制定科学素养教育的目标和内容•设计科学素养教育的课程表和教学大纲•准备相关的教材、教具和实践活动活动总结活动内容丰富多样，涉及到了科学教学的方方面面。
通过活动，学习到了许多有益的经验和教学方法，对今后的科学教育工作有了更清晰的规划和思路。
希望能够持续组织类似的活动，不断提高科学教育的质量和水平。
小学科学教研活动记录
小学科学教研活动记录活动时间：20XX年X月X日活动地点：XX小学活动主题：以游戏方式提高学生科学知识应用能力活动目的：1.增强学生对科学知识的兴趣和热爱。
2.提高学生科学知识的应用能力。
3.培养学生的团队合作和沟通能力。
活动过程：一、活动准备：1.确定活动主题和目标。
2.搜集相关的游戏素材和题目，准备活动道具和奖品。
3.协调学校和家长资源，确保活动的顺利进行。
二、活动开场：1.由学校校长致辞，强调科学教育的重要性。
2.介绍活动主题和目的，激发学生的兴趣。
三、游戏介绍：1.分成若干个小组，每个小组人数在4-6人之间。
2.老师介绍活动规则：每个小组要按照题目要求完成各种实验和观察，并回答问题。
3.每个小组有限的时间内完成任务，获得相应的分数。
4.游戏过程中鼓励学生相互合作，共同探索问题并尝试解决。
5.每个小组活动结束后，老师进行小组之间的PK环节。
四、实践任务：1.提供一些简单的实验和观察任务，例如：观察水的沸点、光的传播、植物光合作用等。
2.每个小组分配一个任务，要求他们在规定的时间内完成实验和观察，并记录重要发现和结果。
3.学生在实践过程中熟练操作实验器材，培养实际动手能力。
五、问题答题：1.活动结束后，每个小组轮流回答老师提出的问题。
2.问题涉及实验结果、科学现象解释以及实验方法等。
3.通过问题答题环节，检测学生对科学知识的掌握情况。
六、总结反思：1.在活动结束后，老师对本次活动进行总结，强调学生取得的成绩和进步。
2.学生也对活动进行反思，分享自己的体会和感受。
3.老师和学生共同探讨可能的改进点，并记录下来，为下次活动做准备。
活动效果评价：1.学生在活动中展示了良好的团队合作和沟通能力，共同完成了各项任务。
2.学生能够运用科学知识和技能解决实际问题，表现出了较强的科学思维能力。
3.通过游戏的形式，学生对科学产生了更浓厚的兴趣和热爱，增强了学习科学的主动性。
改进建议：1.活动时间可以再延长一些，给学生更多探索和实践的机会。
小学科学教研活动记录表.doc
小学科学教研活动记录表主讲者学科活动主题《动物、植物和我们》课例研讨活动时间2017.9.6活动记录【教学评析】1、注重情感体验如：小组一位同学去请来小动物同组同学一起仔细观察：看看、闻闻、摸摸、想想、议议……并由一位同学做记录把观察结果与全班小朋友分享。
这种拿出植物，仔细观察，发现植物的生命现象运用直观发现法，了解动植物的生命现象，促使了学生自然萌发出怜爱动物植物之情。
2、角色互换，交流体验如：模拟代言、听小诗，想象动物和植物都是有生命的，他们还会说话呢，你听到过吗？我们班的李梦爽小朋友写过这么一首小诗，她在大自然中听到了哪些植物的话语？我们校园里有很多植物也在跟我们说话，你听到过吗？说说听到过的大自然的语言，看小诗、读小诗想象、模仿校园内的植物在说些什么？通过学习同龄人所做的小诗，这些环节步步相扣，获得启发，为进一步接近身边的动植物作铺垫在角色互换中，让小朋友体会植物受到伤害的痛楚，从而打动其心灵。
3、言为心声，升华情感如：你还知道哪些动物植物在向人们求救，希望人们不要伤害他们？你觉得我们要怎样关爱动植物？说说了解到的一些动植物受伤害的事例。
拿出自己喜欢的动植物说说，自己会怎样对待他们等。
这些环节的设计，开阔视野，了解社会上的一些真实事例，初步了解保护动植物的必要性。
通过自言自语，将获得的感知内化为各自的信念，进行自我教育。
学生更在将动植物贴到相应的森林、河流中。
通过许愿、贴图片等活动中，促使学生释放情感，自觉践行。
李黑石小学科学学科教研组活动记录时间：2017年9月24日.地点：会议室。
参加：科学学科教研组成员。
主持：李军活动的主题：“立足思维发展，提高探究实效”的研究李海楼发言：本次活动的主题：是“立足思维，提高探究实效”研究，目的是通过活动提高我校科学课的课堂教学水平。
科学课是最需要让学生动手动脑的，要让学生在探究中去发现科学的奥秘，因此，我们在教学中就要精巧细腻的设计教学方案，采用合适有效的策略、细致到位的指导，密切联系学生已有的知识和生活体验，引领学生通过精心设计的实验来认知科学现象，同时要教育学生树立爱科学、学科学的思想。
小学科学教研活动记录教研内容
小学科学教研活动记录 - 教研内容
一、活动背景
小学科学教研活动是提高教师教学水平、推动科学课程持续发展的重要途径。
本次活动旨在汇集教师们的教学经验，分享教学心得，探讨有效的科学教学方法，为教师们提供更好的教学支持。
二、活动内容
1. 教学方案分享
教师们围绕各自的科学教学实践经验，分享了不同年级和不同主题的教学方案。
通过互相交流、借鉴，可以不断完善教学内容和方法。
2. 教学资源展示
教师们展示了自己搜集整理的科学教学资源，如教学视频、PPT、实验设计等。
这些资源对于丰富课堂教学、激发学生学习兴趣大有裨益。
3. 教学经验交流
教师们分享了在科学教学中的一些好的教学方法和经验，以及在教学过程中遇
到的问题和解决办法。
这种经验交流让教师们在实践中不断提升自己的专业水平。
4. 课堂教学演示
部分老师进行了科学课堂的实地教学演示，让其他老师能够亲眼目睹优秀的教
学案例，并借此机会学习和借鉴。
三、活动收获
通过本次小学科学教研活动，教师们收获颇丰。
他们不仅从其他老师那里获得
了宝贵的教学经验，还激发了自身的教学激情。
同时，老师们也对科学课程的教学方法有了更深入的思考，为未来的教学工作提供了更多的启发和支持。
四、总结与展望
小学科学教研活动是一个促进教师成长和提升教学水平的重要平台。
希望通过
这样的活动，教师们能够不断地学习、进步，为学生打造更加丰富有趣的科学课堂，为培养未来科技人才贡献力量。
以上为小学科学教研活动记录的教研内容，期待教师们在今后的教学实践中能
够更加精彩地展现自己的教学魅力！。
五年级第二学期科学(2017冀人版)实验进度表
9
探究沙洲的形成过程
√
喷壶、水、沙土、托盘等
第11周
10
鹅卵石的形成
√
玻璃瓶、有棱角的小砖4块、少许沙和水
第15周
11
探究食物发霉的条件
√
大小、薄厚相同的馒头片2块、塑料自封袋2个、滴管1支等。
第16 周
12
探究杠杆的秘密
√
杠杆、钩码等
第18周
13
探秘轮轴的作用
√
轮轴、测力计、钩码
XX小学202X年第二学期
五年级学期科学(2017冀人版）实验进度表
周次
序号
实验名称
演示
分组
实验器 材 准 备
实验
教师
第1 周
1
水在什么情况下蒸发得更快
√
玻璃片2块、滴管1支等
第2 周
2
水珠从哪里来
√
烧杯2支、玻璃片2块、酒精灯、试管夹、热水等。
第3 周
3
化冰实验
√
冰、烧杯、酒精灯、温度计、铁架台、三脚架、陶士网、托盘天平等。
第4 周
4
探究露的形成
√
冰块、水、烧杯、酒精灯、温度计。
第5 周
5
探究霜的形成
√
冰块、盐、黑色外壁的金属杯、温度计、。
第6 周
6
探究雾的形成√冰、冰袋、广口瓶来自热水等。第7 周7
探究雨的形成
√
酒精灯、烧杯、金属加热容器、金属桶、塑料罩、水、铁架台等
第8 周
8
流动的雨水对地表的影响
√
水槽、托盆、塑料瓶、土壤、小石子、木块等
二年级下册科学教研活动记录
二年级下册科学教研活动记录
时间：XXXX年X月X日
地点：XX小学教研室
主持人：XXX老师
参与人员：二年级科学教师
活动主题：讨论二年级下册科学教材的重点和难点
活动过程：
1、主持人介绍了本次教研活动的主题和目的。
2、与会教师分别提出了自己在教学中遇到的问题和难点，并进行了讨论。
3、主持人根据教材内容和教学经验，分享了自己的教学技巧和方法，并得到了教师的认可和借鉴。
4、与会教师针对教材中的重点内容进行了讨论，并就如何让学生更好地理解和掌握知识进行了深入的交流。
5、主持人总结了本次教研活动的成果，并鼓励教师在今后的教学中积极探索和实践，不断提高自己的教学水平。
效果：
1、教师们对教材中的重点和难点有了更深入的理解和掌握，有助于更好地进行备课和教学。
2、教师们学到了一些新的教学技巧和方法，对提高自己的教学水平有很大的帮助。
3、本次教研活动促进了教师之间的交流和合作，增强了教师之间的凝聚力和合作意识。
科学课校本教研活动记录表
三、4月8日上午第三节，李守琢老师在四年（师集中实验室集体评课，点评李守琢老师上的《简单电路》。
校本教研活动记录表
讷河市拉哈镇第二小学
项目名称
集体备课、公开课、评课
项目负责人
杨丽梅
活动时间
4月7、8日
活动地点
实验室401、402教室
活动主题
简单电路
主 讲 人
李守琢
参加对象
杨丽梅 王国华 姚丽 李国忠
活动内容
及进程
一、4月7日中午8:50集中实验室集体备课四年级下册第一单元第三课《简单电路》。李守琢老师讲述自己的教学思路。经教研组成员讨论，改进教学环节设计。
姚丽：整节课学生活动过多，看书时间过少，应给予学生自主学习时间就更好了。
杨丽梅：李老师这节课能激趣导入，创设情境—探究实验，学习新知—设疑激趣，拓展延伸，整节课环节清晰，效果好。
李国忠：在归纳接亮的方法时，教师让学生对着黑板上的电路图找出它们的共同点。体现了学生在探究过程中要善于合作，注意向伙伴学习。使学生体会到只有有效沟通，相互配合才能更顺利的完成共同的研究任务。
王国华：整节课注重学生探究的过程中养成团结合作、认真观察、及时记录的行为习惯，并表现出不怕失败、大胆探究、敢于创新的科学态度。教师提醒学生我们今天的研究用的是电池，它的电流很小，不会对人造成伤害，千万不能从插座接电。做到了对学生进行安全教育。
小学科学教研记录表
小学科学教研记录表
教研记录
教学目标
- 掌握科学课程标准中的基本概念和原理
- 培养学生的观察、实验和思考能力
- 培养学生的科学探究精神和创新意识
教学内容
- 第一节课：天气变化与季节
- 第二节课：动物的特征和分类
- 第三节课：植物的生长与繁殖
- 第四节课：物体的形状和结构
教学方法
- 通过实物、图片、视频等教具引入新知识
- 运用故事、问题解决等情景教学法激发学生的研究兴趣- 创设实验场景，让学生亲自动手进行观察和实验
- 鼓励学生进行小组合作，开展科学实践活动
教学评估
- 教学过程中观察学生的参与情况和研究态度
- 组织小组讨论，检查学生对知识的理解和掌握程度
- 进行小型实验和观察，评估学生的实际操作能力
- 布置作业，检查学生对课堂知识的消化与运用
教学总结
通过该教研活动，学生对科学的兴趣和探索欲望得到了提高，
能够主动参与课堂讨论和实验活动。
同时，学生对科学知识的掌握
和运用能力也得到了提高。
教师在课堂上有效运用了多种教学方法，激发学生的研究兴趣和思考能力。
在今后的教学中，可以继续采取
这些方法，进一步提升学生的科学素养和综合能力。
参考资料
1. 科学课程标准
2. 《小学科学教育指导纲要》
3. 《小学科学教育教学案例集》。
小学科学教研组活动记录
活动时间：2023年4月15日活动地点：小学科学实验室参与人员：小学科学教研组成员，包括组长、副组长、各年级科学教师共10人活动主题：探讨小学科学课程的有效实施策略活动记录：一、活动开始1. 主持人开场：活动由教研组长张老师主持，张老师首先对各位教师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和议程。
2. 签到：所有参与教师签到，确认出席情况。
二、主题研讨1. 案例分享：首先，由三年级科学教师李老师分享了一个关于“植物生长”的课堂案例。
李老师详细介绍了课堂设计、教学方法和学生反馈，引发了大家对科学课堂有效实施策略的讨论。
2. 分组讨论：接着，教研组成员分为三个小组，围绕以下三个议题进行讨论：- 如何激发学生的学习兴趣？- 如何将科学知识与生活实际相结合？- 如何培养学生的科学探究能力？每组在讨论过程中积极发言，分享各自的教学经验和心得。
3. 成果展示：讨论结束后，各组选派代表进行成果展示。
各组代表分别从以下几个方面进行了汇报：- 激发学生学习兴趣的策略：通过游戏、实验、故事等形式，将抽象的科学知识具体化、生动化。
- 将科学知识与生活实际相结合的方法：引导学生观察生活、发现科学，培养他们的科学素养。
- 培养学生科学探究能力的途径：通过设计探究活动、开展实验操作、引导学生提出问题、分析问题、解决问题，提高他们的科学思维能力。
三、经验交流1. 专家点评：教研组邀请了学校教导主任王老师对各组成果进行点评。
王老师充分肯定了教研组的活动成果，并提出了以下几点建议：- 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
- 关注学生的个体差异，因材施教。
- 注重科学探究过程，培养学生的科学素养。
2. 总结发言：最后，教研组长张老师对本次教研活动进行了总结。
张老师强调，科学教育是培养学生综合素质的重要途径，我们要不断探索、创新，为学生的全面发展奠定基础。
四、活动结束1. 合影留念：活动结束后，所有参与教师合影留念，记录下这一美好的瞬间。
小学科学教研活动记录活动记录
3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。
过程与方法：
1、经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。
2、用简图画出蜗牛的外形。
3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。
2、关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。
3、设计意图：使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。
二、观察蜗牛的身体。
1、组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。
2、学生观察、记录蜗牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。
3、关注：学生在观察过程中的组织纪律性，学生在观察过程中交流和记录情况。
板书：
蜗牛的身体结构特点
蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应
作业设计
饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。
情感、态度、价值观：
发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
教学过程
教学准备
1、分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。
2、与学生相同的但大一号的材料。
一、课前布置学生捉蜗牛
1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。
4、设计意图：认识蜗牛的身体结构特点。
三、观察蜗牛的运动和反应。
1、组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。
2、学生观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。
3、关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。
小学科学教研活动记录表2017(精编文档).doc
【最新整理，下载后即可编辑】小学科学教研活动记录表主讲者学科活动主题《动物、植物和我们》课例研讨活动时间2017.9.6活动记录【教学评析】1、注重情感体验如：小组一位同学去请来小动物同组同学一起仔细观察：看看、闻闻、摸摸、想想、议议……并由一位同学做记录把观察结果与全班小朋友分享。
这种拿出植物，仔细观察，发现植物的生命现象运用直观发现法，了解动植物的生命现象，促使了学生自然萌发出怜爱动物植物之情。
2、角色互换，交流体验如：模拟代言、听小诗，想象动物和植物都是有生命的，他们还会说话呢，你听到过吗？我们班的李梦爽小朋友写过这么一首小诗，她在大自然中听到了哪些植物的话语？我们校园里有很多植物也在跟我们说话，你听到过吗？说说听到过的大自然的语言，看小诗、读小诗想象、模仿校园内的植物在说些什么？通过学习同龄人所做的小诗，这些环节步步相扣，获得启发，为进一步接近身边的动植物作铺垫在角色互换中，让小朋友体会植物受到伤害的痛楚，从而打动其心灵。
3、言为心声，升华情感如：你还知道哪些动物植物在向人们求救，希望人们不要伤害他们？你觉得我们要怎样关爱动植物？说说了解到的一些动植物受伤害的事例。
拿出自己喜欢的动植物说说，李黑石小学科学学科教研组活动记录时间：2017年9月24日.地点：会议室。
参加：科学学科教研组成员。
主持：李军活动的主题：“立足思维发展，提高探究实效”的研究李海楼发言：本次活动的主题：是“立足思维，提高探究实效”研究，目的是通过活动提高我校科学课的课堂教学水平。
科学课是最需要让学生动手动脑的，要让学生在探究中去发现科学的奥秘，因此，我们在教学中就要精巧细腻的设计教学方案，采用合适有效的策略、细致到位的指导，密切联系学生已有的知识和生活体验，引领学生通过精心设计的实验来认知科学现象，同时要教育学生树立爱科学、学科学的思想。
张立发言：科学课首先要立足“实验”。
例如在教学“水滴里的生物”这一课时，以前我们学校条件差，没有显微镜，就是凭讲解，学生一点兴趣也没有，现在有显微镜了，只要取来一些培植好的水，让学生在显微镜下观察，学生就看到“草履虫”、“水藻”等微生物，学生还能画出它们的现状，同时学生也就自然想到要注意饮水卫生，要保护水资源。
小学科学实验探究活动记录表
小学科学实验探究活动记录表
年月日年级班第组
___________关节
__________关节
球状关节——既可以屈伸又可以旋转——如：_____关节。
小学科学实验探究活动记录表
年月日年级班第组
1.1 1.2
2. 3.
绳子相当于______肌肉的____和____
小学科学实验探究活动记录表
年月日年级班第组
小学科学实验探究活动记录表
年月日年级班第组
小学科学实验探究活动记录表
年月日年级班第组
小学科学实验探究活动记录表
年月日年级班第组
小学科学实验探究活动记录表
年月日年级班第组
小学科学实验探究活动记录表年月日年级班第组
年月日年级班第组
年月日年级班第组
小学科学实验探究活动记录表
年月日年级班第组
小学科学实验探究活动记录表
年月日年级班第组
小学科学实验探究活动记录表年月日年级班第组
小学科学实验探究活动记录表
年月日年级班第组。
小学科学学生探究活动记录表(六年级下)：总结 计划 汇报 设计 可编辑
年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称我们在成长准备学生体检单小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称人生之旅准备小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称踏上健康之路准备小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称生物的遗传现象准备小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称生物的变异现象准备小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称寻找遗传与变异的秘密准备小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称消失了的恐龙准备小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称化石告诉我们什么准备小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称达尔文与他的“进化论”准备小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称寻找生物的家园准备小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称有利于生存的本领准备小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称有趣的食物链准备小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称生态平衡准备小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称各种各样的能量准备小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称能量的转换准备小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称能源准备小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称节约能源与开发新能源准备小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称拓展准备小组人员名单记录：探究过程教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：。
科学活动教研记录本(3篇)
第1篇一、活动时间：2023年4月15日二、活动地点：XX小学科学实验室三、参与人员：科学教研组全体教师四、活动主题：小学科学实验教学策略探讨五、活动记录---一、活动背景随着新课程改革的不断深入，科学实验教学在小学科学教学中扮演着越来越重要的角色。
实验教学不仅能够帮助学生直观地理解科学概念，还能培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
为了更好地开展科学实验教学，提高教学效果，我校科学教研组决定开展本次教研活动。
---二、活动内容1. 实验教学案例分析首先，由教研组长带领大家回顾了近年来我校科学实验教学中的优秀案例，包括《物体的浮沉》、《光的传播》等。
老师们对案例进行了深入的分析，讨论了实验设计、操作步骤、注意事项等方面的问题。
2. 实验教学策略探讨针对实验教学中的常见问题，老师们展开了热烈的讨论。
以下是讨论的主要内容：- 实验设计与创新：教师们认为，实验设计应遵循科学性、趣味性、安全性原则，同时注重培养学生的创新思维。
例如，在《植物的呼吸作用》实验中，可以引导学生设计不同实验方案，比较植物在不同环境下的呼吸速率。
- 实验操作规范：实验操作规范是保证实验顺利进行的关键。
教师们强调，要对学生进行严格的实验操作培训，确保每位学生都能熟练掌握实验技能。
- 实验现象分析与总结：在实验过程中，教师要引导学生观察、记录实验现象，并进行分析和总结。
这有助于学生更好地理解科学概念，提高科学素养。
- 实验评价与反思：实验教学评价应注重过程性评价和结果性评价相结合。
教师要根据学生的实验表现，及时给予反馈，帮助学生改进实验方法，提高实验技能。
3. 分组讨论与交流为了更好地开展实验教学，教研组将教师们分成若干小组，分别针对以下主题进行讨论：- 如何提高实验课的趣味性？- 如何在实验教学中培养学生的合作意识？- 如何将信息技术融入实验教学？- 如何提高实验课的教学效果？各小组在讨论过程中，积极分享经验，提出了许多有价值的意见和建议。
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倡导学生是学习的主体，每个学生都拥有享受学习的权利，要生成符合学生的认知规律的教学过程，探索适合学生特点的教学方法。
XXX小学教研活动记录表
学科
科学
主持人
地点
实验室
时间
4月10日
教研题目
学习课程标准中科学探究部分的内容标准。
形式
集体讨论
参加人员
全体科学教研组成员
活
动
过
程
记
录
科学探究是科学学习的中心环节。科学探究不仅可以使小学生体验到探究的乐趣，获得自信，形成正确的思维方式，而且可以使他们识别什么是科学，什么不是科学。
活动小结
课堂上放手让学生积极主动地参与科学研究，体现以探究为核心的教学过程，使课堂教学更加形象直观。
XXX小学教研活动记录表
学科
科学
主持人
地点
实验室
时间
3月14日
教研题目
提高自身水平 加强实验教学研究
形式
集体讨论
参加人员
全体科学教研组成员
活
动
过
程
记
录
重点研究探讨如何提高自身的教学能力与水平，加强促进实验教学。
XXX小学教研活动记录表
学科
科学
主持人
地点
实验室
时间
2月20日
教研题目
科学、自然课堂上如何体现人文教育
形式
集体讨论
参加人员
全体科学教研组成员
活
动
过
程
记
录
教学的阵地是课堂，课堂是教师展示自我的舞台，也是教师与学生交流的平台，本学期将在课堂教学上下功夫，探索出一条学生喜爱、教师得心应手的教学模式，挖掘自身的教学潜能，灵活有效地进行课堂调控，用幽默和谐的语言提高学生的兴趣和注意力，用赞扬和鼓励的语言张扬学生的个性，给每个孩子送去春天般的温度和母亲般的关爱，让每个学生都愉快地进入科学学习的殿堂，成为科学的探索者和追求者。
一、要加强业务理论的学习，掌握现代教育理念，不断提高自己的专业知识水平，对教材所涉猎的内容做到心中有数，争取做一个专业型教师。尽管我们的工作都很多，不仅仅是科学、自然教学一项，还担任着其他的工作，但科学自然教学是我们工作的重点，大家一定要重视，要不断地学习，不断地提高，不断地充实，不断地完善。
二、要加强对实验教学的研究与提高，实验教学是科学自然教学中的一种重要的形式和手段，同时也是科学教育发展的必然。对教材中的实验，要提前进行准备，不成熟地及时向卢老师请教，不能在课堂中请卢老师去帮忙，或者是请卢老师进行演示实验，而要把工作做在前，提高请教，进行操作演示。
科学探究不仅涉及提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动，还涉及到对科学探究的认识，如科学探究的特征。
科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。
活动小结
要根据自己的教学实际，充分利用本地的教学资源，让学生有更多的机会直接感知大自然，在实践活动中亲身体验科学探究的过程。
XXX小学教研活动记录表
学科
科学
主持人
地点
实验室
时间
5月9日
教研题目
“用教材教”的危机
形式
集体讨论
参加人员
全体科学教研组成员
活
动
过
程
记
录
《科学课程标准》提出了“用教材教，而不是教教材”以来，大家确实不习惯了一阵子，现在似乎没有什么声音了。但是没有什么声音不等于总是的解决，可能还潜伏着仍然“教教材”的危机。因为真正做好“用教材教”，是以对所用教材有较深刻的认识为基础的，而现在对大多数教师作这样的要求，恐怕是不太实际的。
活动小结
在小学阶段，对科学探究能力的要求不能过高，必须符合小学生的年龄特点。
XXX小学教研活动记录表
学科
科学
主持人
地点
实验室
时间
4月28日
教研题目灵活使用新教材形式来自集体讨论参加人员
全体科学教研组成员
活
动
过
程
记
录
一、做好活动准备。
二、灵活开展探究活动。
三、灵活处理教材内容。
四、灵活运用评价形式。
五、灵活利用教学资源。
1、培养学生的良好的问题意识。
2、手脑并用是科学探究活动顺利进行的关键。
3、充裕的时间的充足的材料是探究活动顺利进行的基础。
4、有效的指导是探究活动顺利进行的保障。
活动小结
科学探究一方面要使学生体验到探究的乐趣，另一方面要使他们形成正确思维方式，获得探究的方法和能力，而不是让探究活动流于形式。
活动小结
开始不必求精、求细，只要大方向对了就行。做到精和细只是时间问题，倘若方向不对，那就是南辕北辙。
XXX小学教研活动记录表
学科
科学
主持人
学科
实验室
时间
5月23日
教研题目
科学教学中应注意的问题
形式
集体讨论
参加人员
全体科学教研组成员
活
动
过
程
记
录
一、把握教学目标，灵活运用教材。
二、不要让探究流于形式。
教师的外部环境，看起来不是短时间所能改变的，对此，我们可以争取，但却无能为力，而我们的教育教学理念的更新却是可以自己做主的，而且一定要改变的。上海著名特级教师钱梦龙先生在10年前说过这样的话：当时进行教学改革好像是“戴着镣铐跳舞”。我们现在也要鼓起勇气“戴着镣铐跳舞”。如果老是背着外部环境的包袱而不敢跳，那就永远不可能有突破。