德国鲁尔区教学设计
2.2资源枯竭地区的发展——以鲁尔区为例教学设计2023-2024学年高中鲁教版2019选择性必修2
课题第二节资源枯竭地区的发展——以德国鲁尔区为例课型新课课时 2学习目标1、结合鲁尔区的背景资料，说出鲁尔区发展工业的有利条件、在发展过程中遇到的问题，以及实现区域可持续发展的主要措施。
2、通过对鲁尔区资源开发与可持续发展的案例，学会分析“资源型工业区实现区域可持续发展”的基本思路和一般方法，树立正确的资源观。
学习重点1.以鲁尔区为例，说明资源枯竭型地区的发展条件及其衰退的原因。
(综合思维)2.通过鲁尔区再度振兴的实例，掌握资源枯竭型地区可持续发展的方向与策略。
(综合思维)3.通过矿产资源与城市发展相互关系的探究，形成科学的人地协调观。
(人地协调观)学习难点1.以鲁尔区为例，说明资源枯竭型地区的发展条件及其衰退的原因。
(综合思维)2.通过鲁尔区再度振兴的实例，掌握资源枯竭型地区可持续发展的方向与策略。
(综合思维)学情分析通过对鲁尔区资源开发与可持续发展的案例，学会分析“资源型工业区实现区域可持续发展”的基本思路和一般方法，树立正确的资源观核心知识通过矿产资源与城市发展相互关系的探究，形成科学的人地协调观。
(人地协调观教学内容及教师活动设计（含情景设计、问题设计等内容）学生活动设计二次备课第二节资源枯竭地区的发展——以德国鲁尔区为例一、鲁尔区的昔日辉煌1．区位优势(1)地理位置优越：位于德国西部，地处欧洲的十字路口。
(2)水陆交通发达：莱茵河纵贯南北，利珀河、鲁尔河横穿东西，铁路、公路密布。
(3)资源优势：煤炭资源极为丰富。
2．鲁尔区的发展概况(1)主要工业部门：炼焦、电力、钢铁、化工、机械制造等工业部门。
(2)工业地位：能源基地、钢铁基地和重型机械制造基地。
二、鲁尔区的一度衰退1．传统产业的衰落原因结果石油、天然气的广泛应用，导致煤炭在世界能源消费构成中比重下降煤炭地位下降新技术的应用，使炼钢耗煤量减少煤炭开采深度加大，开采成本增加世界钢铁市场竞争激烈钢铁工业衰落2.替代产业尚未形成单一的工业结构及严重的环境污染影响新兴产业发展，替代产业难以形成。
德国鲁尔区的探索的教学教案
德国鲁尔区的探索教学教案一、教学目标1. 让学生了解德国鲁尔区的地理位置、历史背景和经济发展状况。
2. 使学生掌握鲁尔区在德国乃至欧洲的重要地位。
3. 培养学生对德国鲁尔区的兴趣和好奇心，提高他们的地理素养。
二、教学内容1. 鲁尔区的地理位置2. 鲁尔区的历史发展3. 鲁尔区的经济发展4. 鲁尔区的文化特色5. 鲁尔区的环境保护三、教学重点与难点1. 重点：鲁尔区的地理位置、历史背景、经济发展和文化特色。
2. 难点：鲁尔区在欧洲的重要地位及其对德国乃至世界经济的影响。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示鲁尔区的图片和视频资料。
2. 采用案例分析法，让学生了解鲁尔区的具体情况。
3. 开展小组讨论，让学生分享对鲁尔区的看法和感受。
4. 进行课堂问答，检验学生对鲁尔区的了解程度。
五、教学过程1. 导入：简要介绍德国和鲁尔区的基本情况，激发学生的兴趣。
2. 教学内容讲解：（1）鲁尔区的地理位置：展示地图，讲解鲁尔区在德国的位置及其周边地区。
（2）鲁尔区的历史发展：介绍鲁尔区的成立背景、发展历程和重要事件。
（3）鲁尔区的经济发展：分析鲁尔区作为德国经济支柱的原因，讲解其在全球经济中的地位。
（4）鲁尔区的文化特色：介绍鲁尔区的文化背景、著名人物和传统文化。
（5）鲁尔区的环境保护：讲解鲁尔区在环境保护方面的措施和成效。
3. 课堂互动：（1）小组讨论：让学生分享对鲁尔区的看法和感受，互相交流学习。
（2）课堂问答：提问学生关于鲁尔区的问题，检验他们对鲁尔区的了解程度。
4. 总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调鲁尔区在欧洲的重要地位及其对德国乃至世界经济的影响。
六、教学评价2. 评价内容：学生对鲁尔区的地理位置、历史背景、经济发展、文化特色和环境保护等方面的掌握程度。
七、教学资源1. 图片：德国鲁尔区的自然风光、城市建筑、工业设施等。
2. 视频：关于德国鲁尔区的纪录片、新闻报道等。
3. 案例资料：鲁尔区的经济发展报告、环境保护项目等。
德国鲁尔区初中地理教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解德国鲁尔区的地理位置、范围和人口分布情况；（2）掌握鲁尔区的主要工业部门及其发展历程；（3）了解鲁尔区的工业布局特点和区域可持续发展措施。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，观察鲁尔区的地理位置和工业布局；（2）运用案例分析法，探讨鲁尔区的工业发展和区域可持续发展；（3）开展小组讨论，分析鲁尔区的发展优势和挑战。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地理学科的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱环境、关注可持续发展的意识；（3）培养学生团结协作、积极探究的精神。
二、教学内容1. 鲁尔区的地理位置和范围（1）德国西部、莱茵河下游支流鲁尔河与利珀河之间的地区；（2）鲁尔煤管区规划协会所管辖的地区，面积4593平方公里。
2. 鲁尔区的人口和城市（1）人口密集，达570万，占全国人口的9%；（2）核心地区人口密度超过每平方公里2700人；（3）埃森、多特蒙德和杜伊斯堡等大城市人口均超过50万。
3. 鲁尔区的工业发展（1）以采煤、钢铁、化学、机械制造等重工业为核心；（2）工业产值曾占全国的40%；（3）发展历程：采煤工业→炼焦、电力、煤化学工业→钢铁、化学工业→机械制造业。
4. 鲁尔区的工业布局特点（1）工厂、住宅和交通网交织在一起的城市带；（2）南部鲁尔河与埃姆舍河之间地区形成的连片城市带。
5. 鲁尔区的区域可持续发展（1）调整工业结构，发展新兴产业；（2）加强环境保护，提高生活质量；（3）优化交通网络，促进区域协调发展。
三、教学过程1. 导入新课展示德国地图，引导学生找到鲁尔区的位置，了解其地理位置和范围。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解鲁尔区的人口和城市分布情况。
3. 课堂讲解讲解鲁尔区的工业发展历程、主要工业部门及其布局特点。
4. 案例分析分析鲁尔区的区域可持续发展措施，引导学生关注环境保护和产业发展。
5. 小组讨论分组讨论鲁尔区的发展优势和挑战，提出改进意见和建议。
《第四节 德国鲁尔区的探索》教学设计(陕西省县级优课)
第四节德国鲁尔区的探索【三维目标】知识与技能1.认识鲁尔工业区的位置及地位，学会分析区位位置的方法。
2.用区位分析的方法，分析理解鲁尔区经济辉煌和衰退的原因。
过程与方法通过观看视频、阅读图文资料，培养学生读图、分析、获取信息的能力，学会分析问题。
情感、态度与价值观理解能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，树立对人类发展与环境关系相协调的信心和责任感。
培养因地制宜的观念、可持续发展观念。
【教学重点】1.鲁尔区工业区位优势分析。
2.鲁尔区衰落的原因。
【教学难点】鲁尔区衰落的原因。
【教学方法】分析归纳法、合作学习法【教学过程】（导入新课）复习导入（目标导航）用区位分析的方法，分析理解鲁尔区经济辉煌和衰退的原因（承转）那就让我们先来认识鲁尔区。
一、鲁尔区的位置探究一：如何描述区域的位置？据图描述鲁尔区的位置，并分析其位置的优越性。
（学生活动）学生展示、自评（教师活动）补充点评（承转）鲁尔区是一个怎样的工业区呢？它在德国乃至世界的地位如何呢？（学生活动）介绍鲁尔区的地位。
鲁尔区形成于19世纪中叶，是世界著名工业区之一，工业产值曾占全国40%，被誉为“德国工业的心脏”、“德国经济的领头羊、发动机”，在本国以至世界工业发展中起着举足轻重的作用。
（承转）是什么让鲁尔区取得了如此辉煌的成就呢？让我们一起来寻找它成功的秘诀。
二、鲁尔区的区位优势探究二：在图中找出鲁尔区工业发展的区位因素，并评价它们的优劣。
（学生活动）学生展示、自评（教师活动）教师点评（承转）在这些优势区位条件下，鲁尔区工业迅速发展，他都会发展哪些工业部门呢？探究三：推测鲁尔区的主要工业部门，分析该工业地域的特征。
《第四节 德国鲁尔区的探索》教学设计(湖北省县级优课)
德国鲁尔区的探索
教
学
设
计
第四节德国鲁尔区的探索（教学设计）
【课标要求】
以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。
【学习目标】
1．用区位分析的方法，分析鲁尔区经济辉煌和衰退的原因。
2．探索鲁尔区可持续发展的途径，思考传统工业城市的可持续发展对策3．通过“辽中南工业区”补充案例的学习，归纳传统工业城市的可持续发展对策。
【教学重点】鲁尔区可持续发展的策略。
【教学难点】鲁尔区辉煌与衰退的区位分析。
【教学方法】启发式、探究式
【教学资源】教材、地图册。
德国鲁尔区的探索教案
2离铁矿较近
3水源充足：鲁尔河、利珀河、莱茵河
4交通便利：水路、陆路
5市场广阔：德国、西欧
思考、分析
1鲁尔区支柱产业为煤炭工业和钢铁工业，还可派生出机械工业等部门
2产业结构单一
思考、讨论
煤炭工业衰退原因：
1煤炭在能源构成中主导地位下降
2炼钢技术使耗煤量下降（新兴技术的冲击）
3煤炭开采成本提高
方法：对比分析
问题：
①辽中南工业基地有哪些发展工业的区位优势？
②辽中南工业基地衰落的原因？
③改革开放以来，辽中南工业基地开工不足，利润下降，下岗工人明显增加，借鉴鲁尔区的经验，你认为应当采取哪些措施进行综合整治？与鲁尔区相比，有何不同之处，有何启示？
练习、概括、整理
教师总结
倾听、思考
思考、分析得出：
七、评价量规
例：阅读资料和图表，回答下列问题。
资料一：德国鲁尔区是世界上著名的工业区之一。20世纪50年代以前，鲁尔区钢铁产量占到全国70％左右，煤炭产量高达80％以上，在本国以至世界工业发展过程中起着重要的作用。
资料二：
1957年
2005年
煤矿（座）
140
7
钢铁厂（个）
26
4
煤矿工人（万人）
47
4
钢铁工业衰退原因：
1煤炭工业衰退
2世界性钢铁过剩
3替代钢产品广泛应用
通过以上分析总结鲁尔区衰落的原因：
1产业结构单一
2煤炭工业衰落
3钢铁工业衰落
4新技术的冲击
5环境问题
分析、讨论
整治措施：
1调整产业结构：改造传统产业、发展新兴产业、发展第三产业
2依托高校和科Biblioteka 就够推动产业转型3改善环境
德国鲁尔区的探索教学设计
德国鲁尔区的探索
【课程标准】
以某产业转型地区为例，分析该地区产业结构变化过程及原因。
【学习目标】
知识与技能
1. 掌握德国鲁尔工业区繁荣的工业区位条件
2. 归纳鲁尔区衰退的原因，分析鲁尔区可持续发展措施。
过程与方法
1.掌握工业区位分析的方法
情感态度与价值观
能够用联系和发展的观点来分析区域资源的合理开发与区域可持续发展的关系
【知识结构】
【教材学情分析】
《德国鲁尔区的探索》这节课是第二章区域可持续发展的第四节，承接了前三节的区域分析方法，主要学习工业的可持续发展。
内容逻辑性比较强，易于学生把握。
本节课以鲁尔区的繁荣、衰落、再繁荣为主线，犹如讲述一个工业命运发展故事，易于引导学生形成工业可持续发展的分析思路。
比较深层次的内容是拓展到世界任何一个传统工业区的可持续发展，分析其现状，展望其未来，并能提出发展建议。
我们的学生，基础知识掌握不扎实，对必修二的工业区位分析方法有遗忘，而工业分析方法是展开这一节课开头的关键，因此要提前让学
生自己查阅笔记，教师适当进行引导，这是第一个需要注意的问题。
学生的空间知识有待提高，因为是用德国的成功案例，学生对德国有点印象但对鲁尔区一无所知，因此在教学的过程中一定要注意区域和位置的教学，这是第二个需要注意的问题。
分析鲁尔区的工业发展案例，但是着眼点是工业的可持续发展，应该有这种培养学生这种举一反三的学习能力，用外国的成功经验指导我们中国传统工业区的改造。
【重难点】
鲁尔区工业发展衰落的原因
突破方法：给学生查找资料，通过小组合作探究的方式突破。
【教学过程】
【教学反思】。
德国鲁尔区的探索的教学教案
德国鲁尔区的探索一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解德国鲁尔区的地理位置、历史背景和经济发展特点；（2）掌握鲁尔区的主要产业、资源分布和交通状况；（3）了解鲁尔区的环境保护和可持续发展措施。
2. 过程与方法：（1）通过地图查阅、资料搜集，分析鲁尔区的地理、经济特点；（2）运用比较法，分析鲁尔区与其他地区的差异；（3）采用案例分析法，探讨鲁尔区的环境保护和可持续发展经验。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地理现象的兴趣和好奇心；（2）增强学生对环境保护和可持续发展的意识；（3）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）德国鲁尔区的地理位置、历史背景和经济发展特点；（2）鲁尔区的主要产业、资源分布和交通状况；（3）鲁尔区的环境保护和可持续发展措施。
2. 教学难点：（1）鲁尔区产业结构的转型及影响；（2）鲁尔区环境保护的具体措施及效果；（3）鲁尔区可持续发展战略的实施。
三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解德国鲁尔区的基本情况；（2）制作PPT课件，展示鲁尔区的地理、经济、环境等方面的特点；（3）准备案例材料，用于课堂分析。
2. 学生准备：（1）预习相关知识点，了解德国鲁尔区的基本概念；（2）搜集鲁尔区的相关图片、资料，以便课堂分享。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示德国地图，引导学生找出鲁尔区所在地；（2）简要介绍鲁尔区的地理位置和历史文化背景。
2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解鲁尔区的经济发展特点；（2）学生分享搜集到的鲁尔区相关资料，介绍鲁尔区的产业、资源、交通等情况。
3. 课堂讨论：（1）对比分析鲁尔区与其他地区的差异；（2）探讨鲁尔区产业结构的转型及影响；（3）分析鲁尔区的环境保护和可持续发展措施。
4. 案例分析：（1）教师展示鲁尔区的环境保护案例，如治理污染、生态恢复等；（2）学生分组讨论，分析案例中的成功经验和启示。
5. 总结拓展：（1）总结鲁尔区的地理、经济、环境等特点；（2）引导学生关注家乡的发展，提出改进意见和建议。
--以德国鲁尔区为例(第一课时)_资源开发与区域可持续发展教学设计学情分析教材分析课后反思
新课标教材高中《地理》（鲁教版·必修3）第三章第二节（第一课时）资源开发与区域可持续发展----以德国鲁尔区为例教学设计【课程标准】以某区域为例，分析该区域资源的合理开发与区域可持续发展的关系。
【学习目标】1．知识与技能：了解鲁尔区发展的区位优势，分析鲁尔区经济衰退的主要原因。
2．过程与方法：结合鲁尔区的背景资料，分析资源型工业区发展的区位优势；运用资料分析资源型工业区出现衰退的原因。
3．情感态度与价值观：通过对鲁尔区资源开发等案例的分析，树立正确的资源观。
【教学重点】1. 德国鲁尔区发展的区位优势。
2．德国鲁尔区经济衰退原因的分析。
【教学难点】德国鲁尔区经济衰退原因的分析。
【教学方法】案例教学法、探究教学法【教学工具】教材、多媒体【课型】新授课【课时】1课时【教学过程】新课标教材高中《地理》（鲁教版·必修3）第三章第二节（第一课时）资源开发与区域可持续发展----以德国鲁尔区为例学情分析1、已有知识储备：在必修二中，学生已经学习了分析区域发展条件的基本方法和工业生产活动对地理环境的影响，这些知识都离不开具体的实例，而本节课刚好为学生提供了一个巩固和应用已学知识的很好机会。
2、兴趣和动机：振兴老东北工业基地是目前国家采取的一项重大建设措施，所以是我国讨论的重要话题之一。
因此通过关于东北和鲁尔区矿产资源分布图的对比，激发学生探究和思考如何振兴老工业基地可持续发展的欲望。
3、可能存在问题：学生对初中德国地理知识没有熟练掌握；学生读图、分析地图的能力较差；一些学生逻辑思维能力和语言表达能力较差。
新课标教材高中《地理》（鲁教版·必修3）第三章第二节（第一课时）资源开发与区域可持续发展----以德国鲁尔区为例效果分析【资料】20世纪60年代以来,由于地理环境的变化,特别是石油、天然气和核电的广泛使用,导致对煤炭的需求不断所减少；随着高新技术产业的出现,对钢铁需求量减少.鲁尔工业区从以煤炭和钢铁工业为中心的资源型生产基地,转变为以高新技术产业为龙头,多种行业协调发展、环境优美的新型经济区.（1）20世纪50年代以前鲁尔区发展煤炭和钢铁工业所依托的地理环境是什么？（试从自然环境和社会环境两方面分析）（2）从表现出的70年代后鲁尔区产业结构变化的趋势分析其变化的原因.【参考答案】（10分）（1）2分自然环境：鲁尔区煤炭资源丰富；社会环境：世界对钢铁需求量大（每条1分）（2）5分趋势：产业结构改变的趋势是第二产业比重逐渐降低,（1分）第三产业的比重逐渐上升.（1分）原因：新能源的开发和使用,煤炭开采成本的升高,世界对煤炭和钢铁的需求量减少,环境污染严重、政策的支持等.（答出其中3点即可得3分）.新课标教材高中《地理》（鲁教版·必修3）第三章第二节（第一课时）资源开发与区域可持续发展----以德国鲁尔区为例教材分析本节的教材结构是：一、鲁尔区发展的背景---初级阶段二、鲁尔区发展中过程中遇到的问题---成长阶段三、鲁尔区可持续发展的主要策略---转型阶段和再生阶段本节的内容是从矿产资源开发与区域可持续发展方面来继续深化同学们对于本章区域可持续发展的理解与运用，从知识的深浅度来说，属于中高等程度。
德国鲁尔区的探索的教学教案
德国鲁尔区的探索教学教案一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生了解德国鲁尔区的地理位置、产业结构和经济发展状况。
（2）使学生了解鲁尔区在德国乃至欧洲的重要地位。
（3）使学生了解鲁尔区的工业遗产保护与可持续发展。
2. 能力目标：（1）培养学生查阅资料、整理信息和分析问题的能力。
（2）培养学生地图阅读和地理观察能力。
（3）培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对德国鲁尔区的兴趣，培养学生的地理好奇心。
（2）培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 鲁尔区的地理位置2. 鲁尔区的产业结构与经济发展3. 鲁尔区在欧洲的重要地位4. 鲁尔区的工业遗产保护5. 鲁尔区的可持续发展三、教学重点与难点1. 教学重点：鲁尔区的产业结构、经济发展、工业遗产保护及可持续发展。
2. 教学难点：鲁尔区的工业遗产保护与可持续发展。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考鲁尔区的发展特点及其原因。
2. 运用案例分析法，深入剖析鲁尔区的工业遗产保护与可持续发展。
3. 利用地图教学法，帮助学生掌握鲁尔区的地理位置和产业结构。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍德国鲁尔区的背景信息，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生查阅资料，了解鲁尔区的地理位置、产业结构和经济发展状况。
3. 课堂讨论：根据自主学习成果，分组讨论鲁尔区在欧洲的重要地位及其原因。
4. 案例分析：选取鲁尔区的工业遗产保护案例，分析其保护措施及意义。
5. 小组合作：让学生分组研究鲁尔区的可持续发展策略，分享研究成果。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调鲁尔区的产业结构、经济发展、工业遗产保护和可持续发展。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
8. 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 知识掌握：通过课堂提问、作业和测验，评估学生对鲁尔区地理位置、产业结构、经济发展、欧洲地位、工业遗产保护和可持续发展等方面的掌握程度。
高中地理《德国鲁尔区的探索》优质课教案、教学设计
《德国鲁尔区的探索》教学设计考虑到本节内容是必修三第二章第四节的内容，内容难度不大，但是这节课却是一个典型的案例，就是传统工业区的发展、衰退和振兴，如果只是泛泛的讲述，必定没有什么吸引力，也不能锻炼学生的地理思维能力，基于此，本节课的设计特点如下：1、设计两个学生活动，一个是通过教材资料，分析鲁尔区的发展条件，另一个是根据给定的5 个材料，综合分析鲁尔区衰退的原因，第一个活动比较简单，学生只需要归纳总结即可，第二个活动复杂一些，给的材料有些事课外的，需要认真分析。
2、进行知识的迁移运用，学习的虽然是国外的例子，但是在中国，很多地区面临和鲁尔区一样的情况，那么如何根据区域实际情况采取相应的措施？鲁尔区的经验能否照搬？这也是学完这节课后学生能够回答的问题。
【导入】二战时期，德军的武器装备非常先进，飞机、大炮、坦克，应有尽有，尤其是大型的武器装备，那么这些武器都产自哪里？【设计意图】由武器引入，能够引起学生的兴趣，同时也说明了这个地区工业的发展对整个国家的重要性。
【教学过程】一、鲁尔区的区位条件给学生展示鲁尔区所在的位置（欧洲地图和德国地图），让学生根据地图说出鲁尔区的地理位置，然后给出文字资料，介绍鲁尔区的概况，让学生体会鲁尔区的辉煌和在世界工业发展中的地位。
【设计意图】体现地理学的基本特征——用地图作为语言，并检验学生的看图能力。
【探究活动一】给定材料：课本58 页文字资料、59 页第一段及图2-4-4，归纳总结鲁尔区的优势区位条件。
【资料】课本58 页文字资料、59 页第一段及图2-4-4教材上有四段文字叙述，本次探究要求学生能够根据课本文字资料，归纳总结鲁尔区的优势条件，要求要点突出，语言简练。
【设计意图】通过此环节，培养学生提取信息的能力、归纳总结的能力。
【学生回答】鲁尔区的优势区位条件主要有：丰富的煤炭资源距离铁矿近（强调是距离近）水陆交通便利丰富的水源广阔的市场【教师总结】鲁尔区正是借助了这些优势的自然条件和社会经济条件，在19 世纪中叶以后的100 多年里，录取加速发展，非常辉煌，被称为“德国工业的心脏”，在世界工业的发展历史上占据着非常重要的地位。
2.3资源枯竭型地区的可持续发展——以德国鲁尔区为例 教学设计 湘教版(2019)选择性必修2
第三节资源枯竭型地区的可持续发展——以德国鲁尔区为例①时间：20世纪60年代。
②原因：其他国家钢铁业不断发展；欧洲钢铁市场需求萎缩；替代钢铁的新材料出现。
(3)相对单一的重化工业结构，逐渐成为区域发展的障碍。
(4)长期发展重化工业，导致环境污染和生态破坏日趋严重。
展示我国69个资源枯竭型城市名单及其发展所依赖的矿产资源。
谈一谈这些城市的共同特点。
生：资源枯竭、产业萎缩；经济发展乏力，收入水平下降等。
师：总结并指出这些城市要避免进一步走向衰亡的根本出路在于转型发转型发展以实现可持续发展。
在这个问题上，德国鲁尔区是我们学习的榜样。
一、鲁尔区的繁荣与兴衰学生阅读教材59-60页内容，了解鲁尔区概况以及19世纪上半叶以来当地的产业的大发展。
完成60页活动。
问题：（1）鲁尔区发展工业的地理优势条件。
（2）鲁尔区工业结构特点及存在的问题。
生：归纳整理，分享各自观点。
师：总结评价。
答案：（1）①地理位置优越：位于德国西部，欧洲的十字路口。
②水陆交通便利：莱茵河纵贯本区南北，铁路、公路密布。
③煤碳市场竞争力强：鲁尔区的煤炭资源非常丰富，煤质好，煤种全，品位高。
（3）特点：产业结构单一，以重工业为主。
问题：长期发展重化工业，导致环境污染和生态破坏日趋严重。
师：引导学生阅读教材，了解20世纪50年代以来鲁尔区出现衰落的原因，并从内部和外部两个角度进行总结。
师：其他国家钢铁业不断发展；欧洲钢铁市场需求萎缩；替代钢铁的新材料出现。
1．鲁尔区形成于19世纪中叶，被称为“德国工业的心脏”。
结合下图，完成(1)～(2)题。
(1)下列关于德国鲁尔区的叙述，正确的是( )A．鲁尔区位于德国东部B．区内水源充沛，铁矿资源十分丰富C．丰富的煤炭资源是鲁尔区工业发展的基础D．鲁尔区内河航运极为发达，但不能直通海洋(2)中国最大的工业区和德国鲁尔区发展工业的共同区位条件有( )①水源充足②铁矿石资源丰富③水陆交通便利④水力资源丰富⑤市场广阔⑥农业发达，为著名的“鱼米之乡”A．①②③B．②③④ C．①③⑤ D．④⑤⑥(1)C (2)C2．读图，回答(1)～(2)题。
教案2-德国鲁尔区的探索-高二地理必修3
《德国鲁尔区的探索》教案
课题：德国鲁尔区的探索
一、教学目标：
【知识与技能】
1．掌握鲁尔区发展工业的优越区位条件。
2．理解鲁尔区发展过程中遇到的问题。
【过程与方法】
1．通过读图分析，从地理位置、资源状况、自然环境等方面说出鲁尔区开发兴起的地理条件。
2．通过图表和资料分析鲁尔区衰退的原因，培养学生的读图能力、综合分析能力和语言表达能力。
【情感态度、价值观】
通过鲁尔区兴衰的发展变化，帮助学生树立正确的资源观与环保意识和可持续发展的观念。
【学情分析】
高一的时候学习了工业区位、可持续发展的相关内容。
前一章中学习了区域的理论知识和研究方法，加上本章前三节，已经学习了三个区域可持续发展的案例，对于本节内容学习方法有一定基础，所以学生的学习将会变的比较的轻松。
但是也有一定的问题，学生思维的综合性和程序性不足、知识和方法的迁移能力不足。
通过问题链引导学生分析，启发学生的思维，帮助学生全面综合的看待问题
二、教学重、难点：
重点：鲁尔区兴起与衰退的原因分析。
难点：鲁尔区衰退的原因分析。
三、教学方法：
教法：诱思探究、案例分析、答疑讲解法。
学法：小组探讨，协作学习。
四、教学流程：
播放视频，
对比导入 质疑、读图分析 小组探究 拓展应用 课堂小结
五、教、学具：
教具：多媒体课件PPT 及FIASH 六、教学过程：
七、板书设计。
高一地理必修3《德国鲁尔区的探索》教学设计
高一地理必修3《德国鲁尔区的探索》教学设计课程标准：“以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系”１.该区域的背景条件２.该区域可持续发展的主要问题３.该区域可持续发展的主要策略教材分析：传统工业区，如德国鲁尔区、英国中部工业区、美国东北部工业区等，一般是在丰富的煤、铁资源基础上，以纺织、煤炭、钢铁、机械、化工等传统工业为主，以大型工业企业为轴心，逐渐发展起来的工业地域。
这些工业区在本国以至世界工业发展过程中起着重要作用。
早期的传统工业区多数是在煤铁资源的基础上发展起来的，在20世纪50年代以来，尤其是70年代以来，开始出现衰落，有些工业区后来经过长期的改造历程后，现在又成为一颗备受众人关注的新星。
鲁尔区正是这样的代表。
学情分析：初中已对相关的区域地理知识进行了学习，在必修二也已对鲁尔区作过专门的介绍，重点主要是将区位分析的方法运用到鲁尔区可持续发展的分析中来。
教学重点：1.鲁尔区可持续发展的策略。
2. 鲁尔区辉煌与衰退的区位分析。
教学难点：鲁尔区辉煌与衰退的区位分析教学目标：<知识与技能> 1.用区位分析的方法，分析理解鲁尔工业区经济辉煌和衰退的原因。
2.探索鲁尔区可持续发展的途径，思考传统工业区城市的可持续发展对策。
<过程与方法> 1.出示图片以“竞猜”的形式引入德国鲁尔区的背景介绍。
2.探究：通过新旧鲁尔区的资料对比分析鲁尔区在哪些方面存在变化。
3.结合所学的历史和政治知识分析鲁尔区存在变化的原因。
<情感态度与价值观>3.理解能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，树立对人类发展与环境关系相协调的信心和责任感。
教学准备：有关德国鲁尔区背景资料的介绍、制作相关课件等课时安排：1课时教学过程：<导入新课>通过“竞猜”的方式请同学们根据线索说出本节课要学习的地区（兴趣引入，有助于学生在最短的时间内把精力集中在课堂上）课件逐个展示提示信息，引导学生“竞猜”：1.该国历史上经过多次分裂与统一。
《德国鲁尔区的探索》教学设计
《德国鲁尔区的探索》教学设计德国鲁尔区的探索一、教学目标1.知识与技能（1）理解德国鲁尔区的区位条件、衰落原因。
（2）掌握德国鲁尔区可持续发展措施。
（3）学会知识的迁移，鲁尔区是典型的传统工业区可以把相关知识迁移到其他工传统工业区。
2.过程与方法（1）通过小视频、导学案、阅读课本内容以及分析图片，分析鲁尔区的区位条件以及衰落的原因，探讨可持续发展措施。
（2）通过底特律资料分析，学习知识迁移，学会学以致用。
（3）通过练习题分析，巩固德国鲁尔区知识以及其迁移到其他传统工业区中。
3.情感态度与价值观（1）通过形象的图片和视频，激发学生学习地理的的兴趣和动机，养成求真、探索的科学态度。
（2）培养学生思考，探索能力，使学生用发展观点看问题（3）通过导学案，提高学生的自学能力。
（4）通过交流讨论，提高学生交流讨论，提高学生交流能力、合作能力、和表达能力。
（5）通过展示，提高学生成功感和自信心。
二、教学重难点1.教学重难点（1）教学重点①鲁尔区区位因素分析、衰退的原因探讨，以及可持续发展探索。
②学会知识迁移，把德国鲁尔区知识迁移到其他传统工业区中去（2）教学难点底特律可持续发展的探索2.教学重难点突破（1）重点突破①通过德国鲁尔区煤炭分布图、离铁矿资源距离图、水资源分布图、欧洲西部的交通图、欧洲西部行政图等分析鲁尔区繁荣的区位条件。
②结合课本和图片分析区位条件出现了变化，分析衰退的原因③面对区位条件变化，对症下药，探讨可持续发展措施。
④通过练习图，学会知识的迁移（2）难点突破通过阅读底特律繁荣衰退的相关图片和资料，探索底特律区位条件以及可持续发展。
三、学生分析高二学生思维活跃，已经具有一定问题分析能力、表达能力以及研究能力，所以要充分发挥他们的优势，但是还是缺乏整体把握能力，需要老师的引导。
四、教学方法1.视频欣赏任务驱动法本节内容难度中等，教师整节课讲解就显得有些枯燥无味，通过视频欣赏调动学生积极性，同时带着任务欣赏和阅读课本，有目的性，效率更高。
《第四节 德国鲁尔区的探索》教学设计
《第四节德国鲁尔区的探索》教学设计《第四节德国鲁尔区的探索》教学设计[教学目的]1、用区位分析的方法，分析理解鲁尔区经济辉煌和衰退的原因。
2、探索鲁尔区可持续发展的途径，思考传统工业城市的可持续发展对策。
3、理解能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，树立对人类发展与环境关系相协调的信心和责任感。
[重点与难点]重点：鲁尔区发展的区位条件及可持续发展的策略难点：传统工业区可持续与区域地理环境的关系[学情分析]初中已对相关的区域地理知识进行了学习，在必修二也已对鲁尔区作过专门的介绍，重点主要是将区位分析的方法运用到鲁尔区可持续发展的分析中来。
[教学过程]导入：阅读探索活动问题：曼彻斯特和利兹的发展道路给了我们什么启示？——城市，特别是资源型城市发展到一定阶段（资源开发的后期），要及时进行产业政策、结构的调整，大力发展新兴产业，通过调整，可以促进本地区经济结构的多样化，实现本区的可持续发展。
类似的城市：如大同、大庆等。
——鲁尔区也是一个最典型的传统工业区之一，但经过调整，基本上完成转型，为实现区域可持续发展迈出了坚实的一步。
探索：区域（能源或矿产）资源的合理开发与可持续发展思路：1、区域发展的地理环境条件：包括区位条件，能源资源或矿产资源的结构、地理环境状况2、区域可持续发展的主要矛盾（制约可持续发展的因素）3、区域可持续发展的主要策略——本节以鲁尔区为例分析区域能源与矿产资源合理开发与可持续发展第四节德国鲁尔区的探索一、鲁尔区发展的区位条件与辉煌历史德国鲁尔区是德国也是世界最大最重要的工业区，位于德国西部，面积仅占全国面积的1.3%。
区内人口和城市密集，人口达570万，占全国人口的9%。
工业产值曾占全国的40%，被称为“德国工业的心脏”。
鲁尔区作为传统工业区发展的优势区位条件、丰富的煤炭资源：P62图2-4-6和P63图2-4-8储量大，开采条件好2、离铁矿区较近：自身并没有铁，但离铁矿近。
初期来自法国的洛林铁矿，后期来自瑞典等地，依靠莱茵河的运输，铁矿运输方便。
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第四节《德国鲁尔区的探索》教学设计
济南市历城第一中学 臧玉宝
【课标要求】以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。
【课标分析】在能源资源或矿产资源较为丰富的区域，不同区域的能源资源或矿产资源的构成各不相同。
因此，在以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系时，首先应分析该区域的能源资源或矿产资源结构和特点，再结合区域特点确定发展方向，针对面临问题，提出持续发展策略。
【教学目标】
1．知识与能力目标：
（1）用区位分析的方法，分析理解鲁尔区经济辉煌和衰退的原因。
（2）通过对鲁尔区资源开发与可持续发展的探索，归纳出研究区域可持续发展的基本方法，并尝试分析山西省的能源开发与该区域可持续发展的关系。
2．过程与方法目标： （1）通过读图和文字资料，分析鲁尔区的资源优势，概括鲁尔区的发展条件， 列举鲁尔区发展中的问题。
（2）通过对比，分析德国鲁尔区和山西省能源开发与该区域可持续发展的关系。
3．情感态度价值观目标：
通过对鲁尔区为例，让学生分析该区域能源和矿产的合理开发与可持续发展的关系，培养学生可持续发展观念。
通过借鉴国外的经验教训，为我国资源型地区寻找出路，增加学生的爱国热情。
【教学重点、难点】
重点：分析鲁尔区开发条件及衰退的原因。
难点：搭建“基于资源区域发展” 的思维线索。
【教具】多媒体、黑板、白板
【教学方法】学案导学、自主探究、合作探究等。
【教学流程】
学以致用
表述观点
搭建思路
自主学习
导入新课
【教学流程】
我图我秀：指导学生完成图表转绘。
教师安排学生合作探究鲁尔区衰退的原
因。
在学生探究的基础上，教师引导学生分析
新科技革命的冲击对鲁尔区的影响。
利用课件展示“衰”字进行概括归纳总结。
煤业单新技术革命的冲击
钢
铁
危
机
炭危机
产结
构
一
学生动手将表一中的数据转绘到图一中。
学生四个人为一小
组合作探究寻找鲁
尔区煤炭、钢铁产量
下降的原因。
在教师的指引下回
顾高新技术产业的
区位因素，理解新科技革命的冲击对鲁尔区的影响。
图表的转换，提高了学生动手能力。
并利用图表发现鲁尔区衰退的证据，进一步分析衰退的原因。
通过小组合作探究，提高学生探究意识以及团队合作精神。
“衰”的总结，更加形象列举鲁尔区衰退的原因。
教师针对鲁尔区衰退的原因，进一步进行分析，找出我们可以改变的因素，引导学生据因求果，对症下药，提出鲁尔区的整治措施。
学生思考并提出鲁尔区的整治措施。
提高学生解决问题的能力。
学习主题Ⅵ：总结提升
教师引导学生总结区域能源和矿产资源的合理开发利用的分析思路。
学生在白板上整理区域能源和矿产资源的合理开发利用的分析思路。
将分析结论提升，概括为思维线索。
归纳出区域能源和矿产资源的合理开发利用的基本方法，帮助学生掌握分析方法。
学习主题Ⅴ： 学以致用
板书设计：
2..4德国鲁尔区的探索
衰
兴
1960年 1970年 1980年
14000 12000 10000 8000 6000 4000 2000 0
产量（万吨）。