英语(基础模块)第一册00-welcome-unit教案

学生了解
通过分
0’ 习 进行活动。并提出相 活动要求。
组、提要求、
学 关小组活动要求和目
讲规则让学
习的
学 生 相 互 生能在以后
老师向每组同学 讨论
的活动中遵
发放卡片，并要求同
守秩序，养
学们相互讨论如何来 描述卡片上的信息。
成良好的习 学生展示。 惯。
老师请学生上台介
绍卡片上的内容。 。
透过卡 片上的信息， 激发学生的 积极性和好
学生活动
设计 意图
间节
6 导 1.用 一 个 简 单 的
通过一
‘
入 原理开头来缓解学生
学 生 能 从 些浅显易懂
学习英语的压力和情 老 师 的 话 语 中 的 道 理 让 学
绪，并用一首歌曲来 悟出一些道理， 生 释 放 心 中
引导学生，引出一个 并 跟 随 老 师 的 学习的压力
道理：只要你愿意，一 步骤听音乐
的情绪，尽
切你都可以做好。
量在学习中
原理：我们为什么
保持冷静和
不会忘记“鹅”这首诗？
学 生 了 解 热情。
歌 曲 ： proud of 本 节 课 的 内 容
you Moves
like Jagger
及要达到的目
让学生 标。
在脑海里对
2.向学生展示这两 节课的教学目标。
本节课知识 形成概念。
5
2 复 教师把学生分组
教 学
目 标
如年龄、姓名等；并能询问对方的相关信息。 技能目标：通过口语练习等方式使学生能够表达
和询问个人信息。 情感目标：引导学生热爱集体，相互了解，增进友
谊，享受与他人交往沟通的乐趣，并通过活动形式增
强学生学习语言的自信心，激发其学习英语的乐趣。
教 1.使学生回忆并复习各种关于询问个人信息的句型；
Today?
通过各种英文标识让学生充分认识到英文的工
具性、重要性，激发学生对英语的学习热情。同时在
复习数字的基础上，对其衍生的时间、日期表达方式
进行强化训练。
第 5-6 课时：Holiday Is Coming! My Family; My School；How Do You Go to School? My Body; What Color Is It?
小组评比
奇心，并运 用头脑风暴
1 0‘
教学法，让
学 生 认 知 学生回忆并
了新老师
复习了有关
拓 老师点评。（同时
个人信息的
展 以上活动完成后学生也
各种词汇和 学生阅读
6
知 逐步了解老师的信心， 文章 识 彼此间相互认识。）
向学生发放一些关 于自我介绍的英文文章， 让学生自我阅读，并对 文章里的内容进行提炼， 并通过相互讨论学习的 方式形成自己的自我介 绍。
问句，并为 后面学生的 自我介绍作 铺垫。
通过小 组竞赛，激发 学生的斗志， 鼓励学生勇 于表现，树立 信心。
通过知 识的补充，让 学生掌握更 多的描述人 物的词汇和 句型，并通 过上台展示 的形式让语
7
言从输入转 变成输出。
学 5
生 ‘
练
习
学生练习
学生相互 讨论学习
4 本 对本节课表现优 ‘ 节 秀的组和学生进行表
因此这部分内容旨在通过复习英文打招呼和介绍的
表达方式，让同学们互相认识、互相熟悉。并和学生
约定一些学习要求和规则
及学期目标。
第 3-4 课时：What Does It Mean? Numbers; What
Time Is It? What Day Is It Today? What’s the date
课 扬加分，并对本节课 小 的学习进行自我总结 结 和提升。
wenku.baidu.com自我总结
能对本
节课的知识
做一个沉淀。
课间休息
3 复 老师再次做自我
比对自己
‘ 习 介绍
的自我介绍，并
8
进行修改。
2 学 老师抽查学生学
5‘ 生 展 示
习情况
一部分学
鼓励学
生主动展示
生主动表现
1. 首 先 请 主 动
自己，锻炼
举手的同学展示，并 给予表扬加分。
学 2.能使用相关句型进行交流谈论。
3
重
点
教 1.鼓励和调到学生能运用英语进行交流沟通，相互了解。
学 2.通过活动能让学生学到一些新的教学方法和学习方法，
难 增强自主学习的能力。
点
教
学 方
头脑风暴法、小组合作法、情景教学法、
法
学
习 方
合作学习法
法
教
学 媒
PPT 课件
体
教学过程
4
预教
设学 时环
教师活动
第 7 课时：What Are They Doing? Classroom English； 这部分内容主要是复习日常常见动作的英文表
达方式，并根据实际情况对课堂英语进行复习和补 充，为今后英语课堂教学的顺利进行奠定基础。
二、分课时教学设计
第 1-2 课时
知识目标：使学生了解有关个人信息的常见词汇，
这部分内容通过复习节假日名称，可以使学生 熟悉国内外的节日文化背景；复习家庭成员的英文表 达方式及相关教学活动，可以使学生加深彼此了解和 熟悉程度，通过对校园设施英文表达方式的复习可
2
以使学生进一步了解和熟悉新校园。 通过复习交通工具、身体部位及颜色的表达方
式，同时可以通过相关练习简单了解一些学习单词 的方法。
学生展示
自己的胆量 和提升自己
的信心。
2. 分组抽查。每
学生展示
让更多
1 0‘
组抽查一位同学。
的同学有展
学 生 相 互 示的机会
拓
3. 学号抽查。通 了解练习
展
过不同形式的抽查，
通过不
给枯燥无味的口语 表达添加一份悬念。
生 情 的英语学习，他们已经初步掌握了一些英语的知识和技能，也
况分 初步具备了进行简单英语会话的能力。但是受原有基础和水平
析 的制约，一些同学在学习过程中会觉得有困难，尤其是缺乏自
信和英语交流意识，交际能力较弱。就本单元的教学内容而言，
主要是针对新生入学，使其适应新学期、新教材的一个复习单
元，主要作用是承上启下，并通过不同形式的复习使学生认识
外研版中职国规英语教材基础模块第一册预备单元 Welcome Unit
一、单元整体解读及分析
Welcome Unit
单 本单元主题为复习用英文打招呼、相互介绍的表达方式以
元 内 及初中阶段学
容
习过的一些基本知识，同时还加入了课堂常用语的学习。
分
析
学 本教材的授课对象是职校高一年级的新生。经过之前几年
到这里的英语学习不同于以往的英语课堂。因此，难度较低，大
多数的高一新生可以比较轻松的完成本单元的学习。
课 本单元既是复习课又是起始课，内容板块与别的单元不同，
时划 基于现实情况和知识本身的关联，可做如下划分：
1
分
第 1-2 课时：Hello！和学习规则及要求
开学第一课，老师与学生、学生与学生都不熟悉，