语音教学课

五年级英语上册Unit3 A Let’s spell

教学设计

教学目标:

知识目标:

1.学生能够听例词发音，观察例词结构中的共有特征，学习ow 的发音规则。

2.使学生能够根据发音拼写出单词，在单线上规范正确的书写句子。能力目标能够运用所学的拼读知识开展阅读。

情感目标：让学生感知单词美妙而有趣的发音规律，提高学生的英语学习兴趣和学习能力。

教学重点：

1.学生能够掌握字母组合ow在单词中的两种发音规律。

2.学生能拼写出符合发音规则的单词。

教学难点： ow 有两种发音。

教学过程: Step1 Lead-in 1Storytime

1)T: Do you want to hear a story about a cow? 设计意图：以一头牛给朋友送花的故事展开课本上的单词down cow window yellow snowy flower town snow tomorrow how 的巩固学习，并且激发学生的学习兴趣，让学生从整体上感知它们的音形义，能让95%的学生会读。

2）learn the words : cow window T: What can you see

in the picture? T: What’s the weather like ? T: It’

s snowy. The cow looks out of the window.

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T: She wants to visit her friend. T: What does the cow

find?

3)Learn the words: wow slow snow T Wow ! The snow

comes down slow, slow slow. 教学活动1: 通过拍桌子的

节奏感知slow的义。教学活动2; 教师出示100元感知

wow 的义。设计意图：创设真实的语言环境，在语境中熟

读并且理解Wow snow slow。教学活动3：Chant : Snow,

snow snow. Slow ,slow slow. It snows slowly 设计意图：以chant的形式激发学生的

兴趣，使95%的学生会读这些单词。

4）Learn the words ： how tomorrow T: What day is it

today? T: How about tomorrow ? T: Oh ,she will visit

her friend.

5)Learn the words: yellow flower down town

T:The cow dresses herself up with a yellow flower.(用

白板的拖拽功能给牛戴花) T: The cow with yellow

flowers walks down to the town Chant: Down ,down down. Town，town ,town. Down to the town. 设计意图：创设

真实的语言环境，在语境中熟读并且理解 yellow flower

down town

6）Learn the phrase: slow down T: She sees a sign saying

“slow down”. She walks slowly ,slowly…Step2 Presentation and practice

Task1 1) 出示完整的故事让学生读一读并且圈出带有 ow

的单词。

A cow It is snowy . A cow wants to visit her friend. She looks out of the window Wow !The snow comes down

slow, slow… The cow with a yellow flower walks

down to the town. She sees a board saying

“ slow down”. She walks slowly ,slowly…

Task2 1)出示单词cow flower down town wow 让学生找

出相同之处，感悟ow发/au/的音。 2)播放 /au/的视频。 3)

拼一拼，读一读。设计意图：弱化讲解，引导学生进行发

现式的学习，通过观察，感知，体验自己归纳出ow /au/的

发音，突出语音意识的训练，并且通过拼读强化音—形的对

应关系。 4)出示单词 yellow snow snowy slow slowly, 让

学生找出相同之处，感悟ow

发的音。 5)

播放视频。 6 )拼一拼，读一读。设计意图：弱化讲解，

引导学生进行发现式的学习，通过观察，感知，体验自己归

纳出

ow 的发音，突出语音意识的训练，并且通过拼读强化音—形的对应关系。 4 打开课本通过看视频完成练习。设计意图: 让学生明白ow有两种发音，同时巩固前面所学的内容。 Task3 listen circle and say 1) 学生自读 2) 听音完成练习。3) 核对答案。设计意图:学完语音规则后，留时间让学生读词，让学生回顾所学内容，强化记忆。Task4 Listen write and say 1) 播放两遍录音，完成填词练习。 2 )从三个句子中选择一个抄写在横线上。设计意图：使学生能够根据读音写出所学单词，由易到难，体现了层次教学，完成听说读写的教学目的。 Step3 Consolidation.

1)看视频欣赏短文。 2) 自读短文。 3 )尝试齐读短文。Enjoy the chant. It is winter. I look out of my window. I can see white snow. Down comes the snow, Slow,slow,slow. It is spring. I look out of my window. I can see something yellow. Up comes a flower. Slow,slow,slow. 设计意图;激发学生学习phonics的成就感,同时扩充学生的趣味阅读体验,让学生尝试去读,帮助学生建立阅读的信心. Step4 Homework 1 listen to the words on page 26. 2 Find more words with "ow".