测验问卷的编制cai
问卷调查法之编制问卷
问题尽量简短;避免提复合型问题 在同一问题 中;不要提问两件以上的事情
避免双重否定；
排列有序;同类组合;一些检查可靠性的成对问 题
避免导向性和暗示性
在问句设计中;所提问题应持中立的立场;尽量避免对回答 者产生暗示和诱导作用
对于大学生考试作弊这种不良现象;你的看法是： A 可以理解 B说不清 C不能接受
消除这种戒心;争取被调查者的合作;要明确说明调查 对象的选取方法和保密酌措施 比如：我们根据科学的 方法选取了一部分职工作为全市职工的代表;您是其中 的一位 本调查以不记名方式进行;并且;根据国家的统 计法;我们将对统计资料保密 所有个人资料均以统计 方式出现
最后;在信的结尾处;一定要真诚地感谢被调查者的合 作与帮助;并看上主办单位的名称及调查日期
初次搞问卷设计的人;随意设题的现象比较普遍;即想 到什么问题就列什么问题;很少考虑所列问题对检验 理论假设 回答研究项目有多大作用;其结果必然导致 一些问题浪费;而另一些需要提出的问题却没能列出
问卷的编制一般是一个自上而下;逐渐具体化的过程
1确定研究的主题内容;如自我管理
2确定研究主题所包括的维度方面;如在本研究中;自我 管理包括目标管理 物品管理 时间管理
调查对象的基本情况;以便对问卷设计中遇到的各种问题 的提法和可能的回答有一个初步的考虑 摸底探索工作的常见方式是进行初步非结构式访问;即问 卷设计者围绕着所要研究的问题;亲自与各类对象进行自 然式交谈;从中熟悉和了解他们对某一问题的看法;经过初 访;就能够根据实际情况恰当地设计出有关问题的各种答 案;从而避免在设计问卷时出现台糊不清的问题和不符合 实际情况的答案 摸底访问是设计问卷之前必须进行的一项重要工作;它既 是进行间卷设计的基础;又是整个调查研究工作认研究设 计阶段向资料收集阶段的必经环节
问卷的编制及问卷调查
问卷的编制及问卷调查一、问卷法的含义与类型(一)问卷法的含义问卷法是通过书面形式，以严格设计的问题或表格，向讨论对象收集资料和数据的方法。
问卷法既可作为独立的收集讨论资料的方法，也可作为帮助讨论方法。
目前，问卷法已经成为我们国家推广最快、应用最广的讨论方法。
问卷法具有运用范围广、高效、结果有较高的代表性等特点。
(二)问卷的类型问卷是由一个个具体的问题构成的，如何设计问题是问卷设计的中心。
依据问题设计的方式不同，可分为三种类型：1、封闭式封闭式指不仅要提问，而且要列出可供选择的答案，限制回答的方向和数量，让调查对象选择所赞同的答案。
封闭式有以下几种主要形式：(1)肯否式。
或称正误式。
列出的答案只有两个：正、误或对、错。
如，我打算的事情，别人很难让我转变办法①是②否；你喜爱高中分快慢班吗？① 喜爱②不喜爱。
肯否式存在肯定的局限性：首先，当调查对象持中立态度或说不清自己的想法时，简洁消失二者任凭答一个的状况。
弥补的方法是增加一个答案“不置可否、其次，肯否式往往给人以示意或回答者易产生从众反应。
如，你是否喜爱自己的工作？调查者往往认为喜爱比不喜爱好。
(2)选择式。
也称菜单式，即每一个问题列出多项答案，让调查对象选择，选择的数量可以限制(如仅选择最合适的)也可以不限制(如可多选)。
选择式的设计应留意两点：①答案要穷尽全部状况，否则就可能消失调查对象想答的答案没有。
②列出的答案必需互斥，即概念之间不能消失交叉和包含现象。
(3 )排序式。
形式上与选择式相像，但不是让调查对象在答案中进行选择，而是将答案排成挨次。
如，把下列颜色按你喜爱的程度依次编序：红、橙、黄、绿、蓝、青、紫、黑、白。
排序式应留意：要求排列的答案不宜太多，一般不超过15项，否则调查对象会不愿回答或难于回答；允许调查对象将几个答案并列作为同一选择。
(4)等级式。
等级式是提出问题，让调查对象回答其程度。
依据表示程度的方式不同可分为，数字式、线段式和文字式。
调查问卷的编制程序
设计过程
征求有关人员和专家的意见，修订项目。
01
试测，从总体样本中抽取30—50人为试测样本，以检查问卷表述的方式、项目、内容能否被受试者所理解，并求出信度、效度。
02
再修订。根据测试结果，对项目内容、排列方式加以改进，然后打印。
02
非结构型问卷问题的型式：填空式、问答式等。
二 设计问卷问题的基本要求
问卷问题的型式
问题的范围
问题的内容
问题的数量
问题的文字表达
问题的排列顺序
问题中隐含的心理因素
问卷问题必须考虑的六点
问卷问题设计的技巧： 1 语句要尽量简单、简洁 我们知道，温度升高时，温度计内的水银（汞）柱会上升；温度降低时，温度计内的水银（汞）柱会下降。从微观角度分析，你认为温度升高时温度计内的水银（汞）柱上升的原因是（ ） 改为： 温度升高时，温度计内的水银（汞）柱会上升，从微观角度分析，你认为其原因是（ ）
（三）问卷设计中的的技巧
语义清楚明了，无歧义
1
假如市场上有一种有利于健康、科学性强、质量好、价格合理的书包，您将：
2
a.为孩子买一个； b.看看再说；
3
c.已经有了不必再买； d.其他
4
改为：
5
a.为孩子买一个； b.看看再说；
6
已经有了其他书包，不必再买；
D、兴趣爱好 E、其它
你认为班级的学风 。
A、很好 B、较好 C、一般 D、较差 E、很差
你认为二专学习的压力 。
A、很大 B、较大 C、一般 D、较小 E、很小
由于社会调查中的大多数问卷主要由封闭式问题构成，而答案又是封闭式问题非常重要的一部分，关于答案的设计，除了要与所提的问题协调一致以外，特别要注意做到使答案具有穷尽性和互斥性。
补充：心理问卷的编制及分析
研究者即依模糊性的高低选出最一致性的题目十至二 十题，并使其平均数能涵盖不同轻度高低，组成一套 Thurstone量表，此时这十几题不但内容上具有特定的 重要性，而且模糊性低，且每个题目都有一定的重要 性权重（即重要性平均数）。 Thurstone量表完成后，由受测者逐题依“同意”或 “不同意”作答，回答同意的题目计一分，并乘以该 题重要性的权重得到个体分数，再以各题分数的中数 代表该量表的得分。 该量表的测量较Likert尺度更符合等距的原则，因此， 该方法也被称为等距量表法。但是，该量表制作过于 复杂，评分者选择有其代表性与客观性问题，且耗时 较多，因此并不经常被采用。
⑷评价
①优点 最符合用单一数值来表达一概念的要求。 ②缺点 所测量的概念须定义得非常严谨并有一固定 或顺序性的模式存在，如婴幼儿的发展阶段； 较难用在态度的测量上。 过程耗费时间、人力。 不论所测量的概念为何，但若被试皆为异质 性的，也很难得到满意的CR值。
⒍语意差别测量
⑴使用两极化形容词来表示测量的内容。语意差 别法对于题目分数的计算，除了个别的使用每 一个形容词配对来进行平均数的计算之外，还 Байду номын сангаас以将形容词加总获得总分来计算，因此，也 是一种总加量表。 ⑵此外，除了可以用Likert量表的尺度之外，另 一种替代的方法是以一段开放的线段，让被试 自由点出其意见倾向，再以点选的距离来代表 被试的强度，因此也被称为视觉类比测量。
⑵消除调查对象的顾虑
可从两方面说明： ①说明本问卷是匿名问卷或无须知道调查对象的 姓名，以消除调查对象担心自己的想法暴露的 顾虑。 ②说明调查对象的回答不存在对错，以减少调查 对象担心自己回答是愚蠢或不正常的顾虑。
⑶通俗阐明回答的内容和具体要求
调查问卷编制方案
调查问卷编制方案背景在进行调查研究时，编制一个有效的问卷是非常重要的。
问卷能够帮助收集数据和获取信息，从而得出结论并支持决策。
本文档将提供一份调查问卷编制方案，以帮助您设计一个成功的问卷调查。
目标开发一份简洁明了的调查问卷收集准确和可靠的数据获得参与者的有意义的反馈节省时间和资源步骤1.确定研究目标和问题明确要解决的问题，确定研究目标和假设。
2.制定调查目标记下你想要回答的问题，以及你希望参与者提供的信息。
3.设计调查问卷结构使用简洁明了的语言和格式编写问题。
尽量避免使用含糊不清或模棱两可的问题。
确保问题的顺序逻辑清晰。
4.选择合适的问卷类型确定最适合您研究目标的问卷类型，如单选题、多选题、开放式问题等。
5.使用适当的量表选择适当的量表来测量参与者的观点、意见或满意度。
6.编制引导语和说明添加适当的引导语和说明，以便参与者理解并回答问题。
7.进行预测试在正式发布之前，邀请一些样本参与者进行问卷的预测试。
根据他们的反馈和建议来改进和调整问卷。
8.收集和分析数据在问卷完成后，收集和整理数据。
使用适当的统计方法来分析数据，并得出结论。
9.书写调查报告根据收集的数据和分析结果，撰写一份有条理和可理解的调查报告。
注意事项保障参与者的隐私和数据的保密性。
避免问卷长度过长，以免引起参与者的疲劳和不耐烦。
在问卷结束时，提供参与者对调查的反馈和感谢。
通过遵循上述步骤和注意事项，您将能够编制一份高质量的调查问卷，收集到有价值的数据，并为进一步研究和决策提供支持。
以上就是调查问卷编制方案。
如果您有任何进一步的问题或需要进一步的支持，请随时与我们联系！。
测验问卷的编制cai
P118
二、编制问卷的步骤
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（1）确定测验目的 （2）拟定编制计划 （3）设计测验项目 （4）项目的试测与分析 （5）合成测验 （6）测验使用的标准化 （7）鉴定测验—搜集信度和效度资料 （8）编写测验手册—说明书
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摘自(美)麦坚特&米勒 著《心理测量》p.304（轻工2009版）
2.1 确定测验目的
2.7 测验的鉴定
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测验编好后，必须对其可靠性和有效性进 行鉴定，以便确定测验是否可用，对测验的 鉴定主要是确定其信度和效度指标。 （详见第九章）
2.8 编写测验手册
测验手册是向测验使用者说明如何正 确使用该测验。手册内容应包括测验的目 的和功用、理论依据、测验内容、施测方 法、时限、标准答案、评分标准、信度和 效度资料、常模表等等。
16PF的编制过程
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17953个描述人类个性的词汇
将具有相同意义的词进行归类
171项特质名称
用因素分析技术进行简化
16种人格根源特质
个性特性说
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这是按照性格的多种特征的不同结合，把性格分为不同类型的一种学说。 （1）吉尔福特以情绪稳定性、社会适吉尔福特应性和社会倾向性为指标，把性格 分成十二种特性，根据这十二种特性的不同结合，可以把人的性格区分为A、B、 C、D、E五种类型。 A型（行为型）：争强好胜，爱占上风，赢得输不行为型得；急性子，遇事易急躁， 说话坦率，言不择词，常打断别人谈话；喜怒无常，情绪不稳定，带有外倾型特点。 B型（一般型）：情绪较稳定，社会适应性较均衡，智力、体力表现一般，主观能 动性较差。 C型（平衡型）：情绪稳定，社会适应性较好，处事沉着有条理，但不善于交际， 有内倾特点。 D型（积极型）：积极主动，社会适应性积极型一般，但善于交际，乐于助人，有 较强的组织能力与管理才干，带有外倾型特点。 E型（逃避型）：喜欢独处，常沉浸在内心世界之中，有自己独特的兴趣与爱好， 社会适应性差或一般。 （2）艾森克的特性说。艾森克认为人的性格可以从情绪的稳定与不稳定，内倾与 外倾两方面加以描述。他通过测验和统计，找到这两方面特征相互制约的关系，从 中得出内倾稳定型、内倾不稳定型、外倾稳定型、外倾不稳定型等性格类型。
调查问卷的编制程序PPT课件
• 3 保持价值中立 • 人们认为兴趣是最好的老师，你对外语学习有兴
趣，是吗？ • 改为： • 你对外语学习有兴趣吗？ • 4 避免双重含义问题 • 你喜欢化学课、化学老师吗？ • 改为： • （1）你喜欢化学课吗？ • （2）你喜欢化学老师吗？
• 5 避免双重否定的问题 • 你是否赞成课程不进行改革？ • 改为： • 你是否赞成课程进行改革？ • 6 不直接问敏感性问题 • 你在上一次化学考试中作弊吗？ • 如：你怎样看待作弊的问题？
e.非常不满意
• 10 选项长度平衡 • 你进入毕业时期打算 ？ • a．求职 b．考研 c．出国 d．创业 e．先考
研试一试，如果考不上就找工作
• f．其他 • 建议： • e．考研求职两手准备
• 11 问题排序合理----分类清楚、层次分明、合乎 逻辑
• 熟悉简单易懂问题在前，生疏较难的问题在后。 • 兴趣的问题放在前面，顾虑的问题在后。 • 先问行为方面问题再问态度方面的问题 • 根据需要打乱问题顺序或按一定的逻辑顺序排列
互包含，即对于每个回答者来说，最多只能有一 个答案适合他的情况。如果一个回答者可同时选 择属于某一个问题的两个或更多的答案，那么这 一问题的答案就一定不是互斥的。
问卷排版技巧：
• (1）避免节省用纸而挤压空间 • （2）同一个问题尽量排在同一页，避免翻页和对
照造成的麻烦和漏答。 • （3）字间距和行间距要适当，且全篇一致。 • （4）问题如果分为几个部分，每个部分分隔开 • （5）在印刷正式调查问卷时，应注意其纸张及装
• 4 征求有关人员和专家的意见，修订项目 。
• 5 试测，从总体样本中抽取30—50人为试 测样本，以检查问卷表述的方式、项目、 内容能否被受试者所理解，并求出信度、 效度。
问卷的编制
一、问题表述的基本原则
2.清 晰 性
问题表述的清晰性是指提出的问题必须具备明确的含义。 （1）使用抽象概念 例：你认为我国现行的教育体制，总体上怎么样？ （2）使用专业词汇 例：你喜欢哪种类型的教学组织形式——个别教 学?集体教学?个别教学与集体教学相结合?
（2）叙述倾向性问题 例：现在的课业负担太重，你认为是吗?
二、问题表述的一般方式
直接表述法 间接表述法
简单询问法 简单陈述法 释疑法 假定法 转移法 情景法 投射法
三、答案的设计 1.答案设计的基本要求
答案的穷尽性 答案的互斥性
2.答案设计中 应注意的问题
1.答案要与所提的问题相互呼应，内容 上应协调一致。
对被调查者的合作表示感谢，也可以征询一下对问 卷设计和问卷调查本身有什么看法相感受。
Q32．您填答完这份问卷后有何感想? 1.很有意义 2.可能有些用处 3.没有意义 9.不知道／没回答 Q33．您以后还愿意境答问卷吗? 0.不愿意 1.愿意
说明词部分
主体部分
编码部分
结束语部分
访问式问卷调查，可在结束语部分设计有关调查过程的问题， 以便研究者了解放调查者对调查的态度，对问卷中问题的理 解程度等情况。
调查指标：美国白人愿意和黑人交往的程度
1．您是否愿意让黑人住在您们国家? 1.不愿意 2.愿意 3.无所谓
2．您是否愿意让黑人住在您所居住的那个社区？ 1.不愿意 2.愿意 3.无所谓
3．您是否愿意黑人住在您的近邻? 1.不愿意 2.愿意 3.无所谓
4．您是否愿意黑人住在您的隔壁? 1.不愿意 2.愿意 3.无所谓
思考
个人背景资料通常是调查中常用的主要的自变量， 即使把它们放在最后，也还是会对被调查者有一定 的心理压力，这种情况下该怎样做以减少被调查的 心理压力？
问卷的编制.
3.00 .00443 .49865
3.50 .00087 .49977
3.99 .00014 .49997
美国教育服务中心以Δ 作为难度指标： Δ=13+4Z
P = .0013 P = .16 P = .50 P = .84 P = .9987
Z = +3 Z = +1 Z=0 Z = -1 Z = -3
在做项目分析时，这两种方法都是以单题为单位来进行分析
(九) 编制正式题目
编制者可根据项目分析的结果来进行选题，只要鉴
别力合乎标准的题目都可以选为正式的题目。若项目分
析所得各题的决断值都合于要求，则由高而低选出预定
要的题数。
(十) 问卷质量的判断
一份好的问卷必须具有相当的信度和效度。
（观察法）
(四)拟定量表的架构
编制者可以参考某一个学者的看法，或是综 合数个学者的理论拟出所要编制量表的架构。以 大五人格为例。
(五)编制题目
当量表的架构定出来之后，编制者即可参考所搜集来的其它的量表资
料来编题。通常为了将来有删题的空间，编制者大约要比预定的题数多编
二分之一的题目。如一个分量表若需要10题，此时就需编15题。
致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分 数的皮尔逊积差相关系数。
使用前提：
A 所测量的心理特征必须是稳定的 B 遗忘和练习的效果基本上相互抵消 C 在两次施测的间隔时间内，被试在所要测量的心理特
质方面没有获得更多的学习和训练。
2 分半信度 是指将一个测验分成对等的两半后，所有被试在这两
第二节 测验的实施
一、测验的实施过程
1． 实测前的准备工作 2． 指导语 3． 测验情境 4． 测验焦虑 5． 与受测者建立良好的协调关系 6． 评分技术 二、测验分数的解释
调查问卷编制方法及注意事项
调查问卷编制方法及注意事项1. 引言调查问卷是社会科学研究中常用的工具之一，编制一个有效的问卷是确保研究质量的重要环节。
本文将介绍调查问卷的编制方法及注意事项。
2. 编制方法2.1 明确研究目的在编制调查问卷之前，必须明确研究目的。
这将有助于决定调查内容、问题类型和问卷结构。
2.2 设计问卷结构一个好的问卷应具备清晰的结构，以便被受访者理解和完成。
在设计问卷结构时，应注意以下几点：- 简洁明了：尽量避免冗长的问题和复杂的表格- 逻辑连贯：将问题按主题分类，并按照逻辑顺序排列- 分节合理：根据不同主题或部分添加适当的分节和标题2.3 编写问题编写问题是问卷编制中的核心部分。
以下是一些编写问题的技巧：- 简洁明确：问题应简短明了，避免使用模糊或含糊不清的词语- 避免偏见：问题应中立，不应包含对特定答案的暗示或引导- 避免双重问题：每个问题只应包含一个明确的内容，避免包含多个问题2.4 添加问题类型问卷可以包含不同类型的问题，如单选题、多选题、开放式题等。
在添加问题类型时，应根据研究目的和信息需求来选择合适的问题类型。
2.5 预测试问卷在正式使用问卷之前，应进行预测试以评估问卷的可理解性和有效性。
预测试可以通过向一小组受试者发放问卷并收集他们的反馈来完成。
3. 注意事项除了上述编制方法外，还需要注意以下几个问题：- 语言简洁：使用简洁明了的语言编写问题和选项，避免使用难以理解的专业术语- 预防误解：确保问题和选项的表述清晰，以防止受访者产生误解- 避免主观性：尽量避免主观性问题，以便获得客观的研究结果- 匿名性和保密性：向受访者保证他们的个人信息将得到保密，并可以选择匿名回答- 适当长度：问卷应控制在适当的长度范围内，以便受访者能愿意完成结论编制一个有效的调查问卷需要谨慎考虑研究目的、问卷结构和问题设计。
同时，注意事项中提到的各种因素也需要充分考虑。
通过合理的编制方法和遵循注意事项，我们可以获得高质量、可靠的调查问卷数据。
如何编制调查问卷
如何编制调查问卷问卷调查是一种收集数据的方法，在问卷中，调查对象会回答各种类型的问题。
你需要投入时间和精力，才能设计出一个能够收集到所需数据的调查问卷。
然而，通过一步步地进行问卷调查，你可以找到一个高效的方法得到数据，以回答独特的研究问题。
部分1设计问卷1 确定问卷的目标。
想要通过问卷收集哪些类型的信息？主要目标是什么？问卷是收集这类信息的最好方法吗？提出研究问题。
虽然可能是一个或很多个问题，但都应该是问卷最核心的关注点。
提出一个或多个想要验证的假设。
问卷里的问题应该以系统性地验证假设为目标。
2 选择问题的类型。
根据想要收集的信息，可以用在问卷里的问题类型有好多种，每个类型都有各自的优点和缺点。
以下是问卷中常用的几种类型：是非题：一般形式是回答“是或否”，但是也有可能是“同意或不同意”。
这种问题分析起来最快也最容易，但是数据敏感度不高。
开放式问题：这种问题允许受访者用自己的文字回答，可以得到他们真实想法，但是分析数据时会比较麻烦。
建议把这种类型用于解决“为什么”之类的问题。
多选题：这种问题包括三个或更多互斥的答案，要求受访者选择一个或多个。
虽然多选题的答案分析比较简单，但是选项中可能没有给出受访者想要的答案。
排序题：这类问题要求调查对象给选项排序，或者选择选项并排序。
比如，它可能会问五个从最重要到最不重要的事情。
虽然这个问题要求对选项的判断力，但却没有强调受访者给出相应的原因。
打分题：这类问题允许调查对象对某个特定的问题给出评价。
可以提供一个范围，给出同等数量的正反面答案，比如，从“非常同意”到“非常不同意”。
虽然这些问题的答案很灵活，但是也没有回答“为什么” 。
3 设计问卷中的问题，问卷中设计的问题应该表达清晰、简洁并且直接。
确保可以从调查对象的回答中，得到最可能的答案。
设计简单易懂的答案。
使用复杂的表述或专业术语只会让受访者困惑，从而导致回答错误，因此应该避免使用这些表达。
一次只问一个问题。
问卷的编制
讲课人： 指导老师:
问卷调查法
ห้องสมุดไป่ตู้学习方法：
小组合作探究式学习
学习目标：
1.理解问卷调查的概念 2.探究问卷调查法的特点 3.知道问卷编制的一般程序 4.合作完成问卷编制的准备工作
问卷调查法
一、问卷调查的概念
问卷调查法是以书面提出问题的方式搜集资料的一 种研究方法。
问卷是依据一定的理论假设设计出来的，由一系列 变量、指标组成，对被调查者态度、看法、意见等进行 程度的判断的工具。
问卷调查法
二、问卷调查法的特点
探究一 问卷调查法的优点和它的局限性？
要求： 1.讨论时间为3分钟 2.小组成员分工合作，安排好组长，记录员，汇报员，
操作员 3.第1、2、3组讨论问卷调查法的优点，第4、5、6组讨
论问卷调查法的局限性
问卷调查法
二、问卷调查法的特点
优点 节省时间、经费和人力 具有很好的匿名性 调查的资料便于定量处理和定性分析
研究假设可以帮助研究者明确自变量、因变量以及一些影响 因素，在问卷中可明确搜集哪些事实材料。
例如：大学生的恋爱价值观，提出假设： 1.不同年级的大学生的恋爱价值观存在差异 2.不同专业的大学生的恋爱价值观存在差异 3.男女大学生的恋爱价值观存在差异
在问卷中，我们就要搜集年级、专业、性别等这些事实材料
问卷调查法
四、问卷的编制的准备工作
（二）构建问卷框架
1.查阅有关的研究资料，收集相关的论述，构建框架。
2.用无结构式的访谈或者问卷进行调查（也可以个别访 谈，集体讨论），收集相关看法，将收集到的资料进 行归类，构建框架。
问卷调查法
四、问卷的编制的准备工作
（三）在建立框架的基础上，进一步将大问题分解，直至提出 具体的指标
问卷编制的实施步骤
问卷编制的实施步骤1. 确定调研目标和问题在进行问卷编制之前，首先需要明确调研的目标和问题。
明确调研目标可以帮助我们确定问卷的设计方向和内容，从而更好地实施调研工作。
2. 制定问卷结构和题目2.1 确定问卷结构问卷的结构应当清晰合理，能够帮助回答者理解和回答问题。
通常，问卷结构可分为引导语、个人信息、问题等部分。
2.2 设计题目在设计题目时，需要考虑以下几个方面：•问题类型：确定问题类型，如单选题、多选题、开放题等。
不同的问题类型适用于不同的研究目的和数据分析需求。
•问题数量：要根据调研的目标和范围，合理确定问题的数量。
•问题顺序：问题的顺序应当逻辑合理，能够帮助回答者顺利完成问卷。
•问题表达：问题应当清晰准确，避免使用歧义词语或复杂句式。
3. 编写问卷内容3.1 引导语和个人信息部分在问卷的开始部分，通常需要编写一些引导语，介绍调研目的和保证回答者的隐私安全。
同时，还需包含获取回答者个人信息的部分，如性别、年龄、职业等。
3.2 问题部分在问题部分，根据前面设计的题目类型和顺序，逐个编写问题。
在编写问题时，需要注意以下几个方面：•简洁明了：问题应当简洁明了，避免使用复杂的词语和句式。
•一致性：问题的表达应当一致，避免使用不同的表达方式。
•逻辑顺序：问题的顺序应当有逻辑性，以方便回答者的回答。
•排版美观：问题应当排版美观，清晰易读。
3.3 结束语和感谢部分在问卷的最后，需要编写一些结束语和感谢的话语，表示对回答者参与调研的感激之情，并向回答者保证数据的保密和机密。
4. 进行问卷预测试在正式使用问卷之前，可以进行问卷的预测试，以发现可能存在的问题和改进的空间。
预测试可以通过邀请一些志愿者进行调查，获取他们的反馈意见和建议。
5. 发放和收集问卷5.1 选择发放方式根据调研的目标和受众群体的特点，选择合适的问卷发放方式。
常见的发放方式包括在线问卷、纸质问卷、面访调查等。
5.2 组织问卷收集根据问卷发放方式的不同，组织问卷的收集工作。
第三节调查问卷的编制过程
第三节调查问卷的编制过程我们认为问卷的质量决定着学生优势智能鉴别的科学价值，所以格外慎重。
问卷的编制是学习、形成、施测、修改、再施测的过程，可以说是一个融合集体智慧和众多研究元素的系统工作。
为此，我们课题组还积极与本地师范大学的教授进行研讨与交流，寻求理论与技术的扶持，终于攻克了这个难题。
一、初测问卷的编制问卷的编制一般有两种情况：一种是问卷调查和因素分析之前并没有关于某一特制结构的理论构想。
这是一种纯粹的探索性因素分析。
另一种是在问卷的设计时，已经有一定的关于某种特质的理论构想，因此问卷题目的选择和问卷整体设计都有一定的限制，所获取的因素结构已经具有验证的性质。
遵循第一种倾向，只是对有关研究做最基本的假设，而不限定题目具体内容的选择范围，因此问卷的样本量必须足够大，否则难以析取到合理的因素结构。
而第二种倾向首先根据一定的理论构想，限定问卷的题目范围，因此问卷的容量可以小一点，调查更容易获得因素结构，但同时对理论构想的要求很高，否则也得不到理想的因素结构。
本研究虽然采取第二种方法进行问卷调查，但为了确保析取的因素合理，在初测问卷中，即根据加德纳的理论构想又参考对多位学生的访谈的信息，确定了96个项目，每个项目以自陈的方式呈现，采用是、否记分法。
做答时，请被试就题目叙述的内容与自己实际情况的符合程度选择，是为1分，否为0分，最终通过8个分测验的总分确定学生的优势智能。
最初的调查问卷为：亲爱的同学们：在下面的每一部分的每一小题中都有“是”和“否”两个答案，你只需在相应的答案上打上“√”。
（例：你喜欢打篮球吗？［是否］。
如果喜欢，你就在“是”上打“√”，如果不喜欢，你就在“否”上打“√”。
）第一部分：博物学家智能●我能够根据物体特征进行分类或归类。
（如动物、植物）［是否］●我喜欢在公园里或有花有草的地方读书学习［是否］●我感觉远足或野营是很愉快的［是否］●我相信保护生态环境是很重要的［是否］●我喜欢长时间地观察一些动物或植物［是否］●我的家里在适当的地方会有垃圾桶，并及时清理［是否］●我每天要花费大量的时间在户外活动［是否］●我喜欢饲养小动物或栽培花草［是否］●我对自然界中的事物有敏锐的感觉（如声音、气味等）［是否］●我喜欢阅读与大自然有关的图片及书刊［是否］●我经常留意自然环境或生活环境的变化（如天气变化）［是否］●我将来想成为一名生物学家［是否］第二部分：音乐智能●我对演奏乐器一直很感兴趣（如吹笛子、拉二胡、拉小提琴等）［是否］●我喜欢诗歌或童谣［是否］●我喜欢欣赏各种音乐［是否］●我能察觉出音乐走调［是否］●我记住音乐或节奏的能力强（听一两遍就会唱或哼出旋律）［是否］●听音乐时我爱用手或脚击打节拍［是否］●听一段音乐旋律，我能说出作曲家通过音乐想传达的内容和［是否］感情(听音乐有时能让我感到快乐,有时也能让我感到悲伤)●我能在嘈杂的环境中集中注意力［是否］●我常常情不自禁地哼唱歌曲［是否］●在学习或放松时我常常要播放音乐［是否］●我喜欢在乐曲的伴奏下朗读课文［是否］●我将来想成为一名作词作曲家、乐器演奏家、歌手等［是否］第三部分：逻辑一数学智能●我会把我的东西摆得井井有条［是否］●我会很快完成心算或口算［是否］●我认为需要推理思考的难题是有趣的（如奥数题）［是否］●我喜欢一些策略性的游戏（如象棋、跳棋等）［是否］●我会很容易地、快速地计算数学问题［是否］●我最喜欢上数学课或科学课［是否］●我喜欢到博物馆、天文馆参观（如徐州博物馆）［是否］●我喜欢提出问题并进行实验以寻求答案［是否］●我认为做数学题目比阅读有趣［是否］●我喜欢摆弄积木［是否］●我常会计算或测量一些东西（如随家长散步的时候，［是否］我会把一块石头抱一抱，掂量它的重量）●我希望将来成为一名数学家［是否］第四部分：人际智能●我和周围的同学关系很好［是否］●我喜欢和小朋友一起学习，人越多我越高兴［是否］●我喜欢和小朋友聊天［是否］●我希望成为一名电视节目主持人［是否］●我不喜欢单独学习［是否］●我与父母关系密切［是否］●参加集体活动时，我感到很舒服自在［是否］●我懂得使用不同的方法与人沟通（如身体、语言、眼神等）［是否］●朋友的喜、怒、哀、乐愿意与我分享［是否］●课堂中我喜欢合作学习，并且学得很好［是否］●当遇到问题时，我喜欢和别人一起讨论［是否］●我渴望成为一名外交家［是否］第五部分：身体－动觉智能●我喜欢需要动手参与的活动（如科学实验课）［是否］●长时间坐着不动对我来说很困难［是否］●我喜欢做手工［是否］●我喜欢拆装模型［是否］●我很喜欢学习新广播操和集体舞［是否］●我很善于模仿他人的动作姿势［是否］●我擅长一种或多种体育活动（如短跑、长跑、跳高、跳远等）［是否］●一些知识我借助于动作可以更快地掌握（如表演、触摸等）［是否］●我具有很强的掌握精细和一般动作技能的能力［是否］●我能说出10种（含10种）以上的奥运会体育比赛项目［是否］（可以在心里试着说一遍）●我认为非言语交流（如肢体语言）非常重要［是否］●我希望将来成为一名机械师［是否］第六部分：语言智能●书籍对我很重要，我有每天读课外书的习惯［是否］●平常我比较喜欢玩文字游戏。
问卷编制的主要步骤
问卷编制的主要步骤从确定研究问题或现象到问卷编制完成，要经过一系列的步骤，以问卷为根据收集来的资料是否真实、可靠、有价值，与编制问卷的每一环节均息息相关。
因此做好编制问卷的各个步骤对于减少研究的误差是十分必要的。
一般情况下，编制一份问卷，要经过以下几个步骤：1．明确研究问题并确定研究变量心理与教育现象是十分复杂的，存在问题的多种多样。
在编制问卷之前必须先确立研究问题是宏观的，还是微观的；是社会的，还是个体的；是行为表现的，还是态度体验的，这是问卷编制的起点。
在明确研究问题之后，或者说在选定了课题之后，就必须确定选择用哪些变量来说明问题，否则，研究问题就不能成为可操作的。
例如，研究婚姻问题，事先要确定是从社会学的角度研究当代婚姻的基本特性，如离婚率，还是从心理学的角度研究婚姻中的支配行为。
假定研究后一种现象，那么，就要确定从哪几方面，或通过哪几个变量来了解具有支配性行为个人的特征，比如，身体（生理特征）、智力水平、受教育水平、经济收入在家庭中的比例等。
2．选择题目类型且配套答题格式如前文所述，题目的基本类型有两种，即开放式问题与封闭式问题。
每种类型的问题在收集资料方面各有千秋，究竟采用哪种形式来提问，尚无明确规则，主要看研究问题的性质。
如果采用封闭式问题，还要考虑配套的答题格式，究竟是二选一，还是多重选择；是排序，还是等级，也要确定下来。
一般情况下，确定答案的格式可以从三个方面予以考虑，即是否容易作答，是否耗时过长，是否便于统计。
3．收集资料以编写题目确定了问题形式和作答格式之后，接着就要着手收集资料，编写题目。
这是编制问卷最主要、最为关键的环节。
在编写题目过程中，不仅要紧扣研究问题，而且还要注意这些题目的表述方式，尤其是敏感性问题，更应加以注意。
一般有两种措施：第一，先假定被试有某种行为，然后从后面的选项中选出答案。
例如，调查青春期中学生的自慰行为，可以问“你经常有自慰行为吗？①一周一次②一个月一次③偶尔④没有”。
调查问卷与量表的编制及其分析方法
调查问卷与量表的编制及其分析方法调查问卷与量表的编制及其分析方法一、调查问卷的编制调查问卷是一种常用的数据收集工具，通过调查问卷可以获取大量的信息和数据。
要编制一个有效的调查问卷，需要经历以下几个步骤：1.确定研究目的和研究问题：在编制调查问卷之前，需要明确研究的目的和要解决的问题。
只有通过明确的研究目的和问题，才能设计出合适的调查问卷。
2.选择合适的调查问卷类型：调查问卷可以分为开放式问题和封闭式问题。
开放式问题允许被调查者自由回答，而封闭式问题则只允许被调查者在预设的选项中选择。
选择合适的调查问卷类型要根据研究目的和问题的特点来确定。
3.设计问题的顺序和逻辑关系：在编制调查问卷时，问题的顺序和逻辑关系是非常重要的。
问题的顺序应该合理，一般可以先从一般的问题开始，再逐渐深入细节。
逻辑关系要求问题之间是有连贯性的，能够让被调查者顺利回答。
4.设计问题的内容和选项：问题和选项的设计应该简明扼要，避免使用过于复杂的语言或专业术语。
对于封闭式问题，选项要全面覆盖被调查者可能的回答，并且要避免重复或冗余的选项。
5.预测试与修改：在正式调查之前，需要对问卷进行预测试，让一部分目标调查对象填写问卷，并根据他们的反馈意见对问卷进行修改和优化。
通过预测试可以发现问卷中可能存在的问题，并及时进行修正。
二、量表的编制量表是一种常用的测量工具，用于收集被试者的观点、态度和行为。
通过量表可以得到相对客观的评价数据。
要编制一个有效的量表，需要经历以下几个步骤：1.确定测量目的和内容：在编制量表之前，要明确测量的目的和要测量的内容。
只有通过明确的测量目的和内容，才能设计出合适的量表。
2.设计问题和选项：量表的设计需要根据测量目的和内容来确定问题和选项。
问题的设计要简洁明了，能够准确反映要测量的内容。
选项的设计要全面覆盖被试者可能的回答，在数量上要有一定的变化。
3.确定评分方法：量表的评分方法决定了如何计算和解读被试者的得分。
问卷的编制
0Z
Z
Y
P
.00 .39894 .00000
.50 .35207 .19146
1.00 .24197 .34134
1.50 .12952 .43319
1.96 .05844 .47500
2.00 .05399 .47725
2.50 .01753 .49379
2.58 .01431 .49506
3 同质性信度 又叫内部一致性系数，它是指测验内部所有题目间的
一致性程度。题目间的一致性含有两层意思: a 是指所有 题目都测的是同一种心理特质，b 是指所有题目得分之 间都具有较高的正相关。
常用计算方法: 克隆巴赫α系数 4 评分者信度 指多个评分者给同一批人的答卷进行评分的一致性程
度。
4 意义必须明确, 不得暧昧或含糊, 尽量少使用双重否定句。
C 针对题目表达的原则
1 尽量避免主观性和情绪话的字句；
2 不要伤害被试感情，避免涉及社会禁忌或隐私
3 避免诱导和暗示答案
4 避免令被试为难的问题（被试没有明确结论或羞于启齿的问题）
D 针对题目理解的原则
1 题目应有确切答案，不应具有引起争议的可能（创造性测验、人格 类测验例外）
五、难度对测验的影响 （一）测验难度影响测验分数的分布形态 难度大, 正偏态
难度低, 负偏态
（二）测验难度影响测验分数的离散程度 测验过难或过易, 分数全距缩小, 信度降低。 P=0.50时最佳
第二节 测验的区分度 一、区分度的意义
区分度（discrimination）是指测验项目对被试心 理品质水平差异的区分能力或鉴别能力。
的有效性。也就是说，一个测验是否有效，应该以实际 的效果来作为检验标准。
如何编制问卷.
4. 结束语
表示感谢或征询评价意见
问卷是在调查中用来收集资料的工具，就像一 把尺、一杆称，不过它反映的不是 长度、 重量这样的物理量，而是人们的行为方式、 态度倾向以及某些社会生活基本状况。
三、问卷题目的设计
1、问题的类型(按回答方式分类)
（1）封闭型问题：在问题提出后，提供若干备 选答案，而且只能在其中选择答案。
问卷调查的一般程序
准备
Байду номын сангаас
确定
阶段 调查课题
提出 研究假设
设计 调查指标
问卷 设计 试调查
实施
阶段
实施调查
抽样
分析 阶段
分析 调查结果
总结 阶段
写出 调查报告
二、问卷设计
（一）问卷的一般结构
1. 标题
明确表现调查的目的或主题
2. 指导语
通
调查者与调查对象之间的沟
3. 问卷主体 问卷题目和回答方式
（2）半封闭型问题：在问题提出后，提供若干 备选答案，让被调查者进行选择，如果在备 选答案中找不到或找不全符合他实际情况的 答案，则在最后一个答案位置“其他——” 中填自拟的答案。“其他”之前的答案是预 先提供的，而“其他”是开放的，故称半封 闭型问题。
（3）开放型问题：只提出问题，不提供任何答 案，由被调查者自拟答案。
问卷调查的一般程序准备阶段实施阶段分析阶段总结阶段确定调查课题提出研究假设设计调查指标问卷设计试调查抽样实施调查分析调查结果写出调查报告二问卷设计一问卷的一般结构标题明确表现调查的目的或主题指导语调查者与调查对象之间的沟问卷主体问卷题目和回答方式结束语表示感谢或征询评价意见问卷是在调查中用来收集资料的工具就像一把尺一杆称不过它反映的不是长度重量这样的物理量而是人们的行为方式态度倾向以及某些社会生活基本状况
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8
100
2.3 设计测验项目
搜集有关资料
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（1）资料要丰富，资料搜集齐全，这样测验内容便不致于有偏颇， 而且能提高行为样本的代表性。 （2）资料要有普遍性。所选择的材料对测验对象要尽可能公平，即 被试都有相等的学习机会。
选择项目形式（P94）
确定测验项目以什么形式呈现给受测者。 测验项目的呈现形式取决于受测者的年龄、人数、测量的目的、测 验项目的性质等因素。
强调实证效度的经验效标法
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用这种方法编制测验不是从某种理论出发，而是完全依据经 验来选择题目。 特点：选择几组公认的不同类型的被试，并以此为经验效标， 对被试施测编好的大批题目，最后依据测验结果，把那些能把 不同类型被试明显区分开的题目挑选出来组成问卷。 这种方法编制人格测验自由度大，不受理论限制。由于是根 据经验效标选择题目，因此其实证效度较好。这种方法的困难 之处在于难以找到各种典型的被试样本。 典型例子：明尼苏达多相人格问卷（MMPI）。
P118
基于因素分析技术的编制方法
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是一种以数据为导向的自下而上的方法。 因素分析是处理多变项数据的一种现代数理统计方法，它 可以揭示多变量之间的内在关系，主要目的是从众多的观测 变量中概括和提取出少数的“共同因素”，从而建立起最简 洁、最基本的结构系统。因素分析的思想由心理学家斯皮尔 曼所创立。他用此方法研究智力结构，从而得到一般因素和 特殊因素的“二因素学说”。 特点：从大量的测验试题开始，试测众多的有代表性的被 测者，通过因素分析方法筛选组织测验。把那些相关程度很 高的试题放在同一组，认为它们测验的是同一个素质，结果 是每一因素内的各测验题具有较大的相关系数，而不同因素 间的测验题相关系数很小。
编写和修订测验项目
2.4 项目的试测和分析
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初选的项目虽然在内容和形式上符合要求， 但是否具有适当的难度和区分度，必须通 过试测，并进行测验项目分析，以便进一 步修改。
2.1.4.2 项目分析
2.5 合成测验
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合成测验就是把经过试测后通过项目分析证明性能优良的 项目选出，加以适当编排，组合成测验。即要解决两个问题： 项目选择和项目编排。
P118
二、编制问卷的步骤
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（1）确定测验目的 （2）拟定编制计划 （3）设计测验项目 （4）项目的试测与分析 （5）合成测验 （6）测验使用的标准化 （7）鉴定测验—搜集信度和效度资料 （8）编写测验手册—说明书
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摘自(美)麦坚特&米勒 著《心理测量》p.304（轻工2009版）
2.1 确定测验目的
综合法
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具体方法是：根据理论构想编制和搜集题目，然后将问卷 施测于效标组和正常组，考查题目是否能区分被试，被试的 反应是否如理论所预测的那样，据此筛选题目；最后对题目 做因素分析，看被试的反应是否符合原来的理论构想，是否 分量表之间相关低，而分量表内题目之间相关高。 。 典型例子：杰克逊人格问卷（JPI） 。
P118
基于因素分析技术的编制方法
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因素分析法的优点在于统计技术的先进性和量表的单维性， 但也存在缺点：即因素分析的结果取决于被试和题目，如果 换了题目和被试再进行因素分析，有可能得到不同的人格特 质。此外，因素的命名具有主观性，量表缺乏实证效度的支 持。
典型例子：卡特尔、艾森克、吉尔福特和塞斯顿个性测验
编制你自己的调查问卷
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常见问卷的类型
以知识为 基础的问卷 能力倾 向测验
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能力测验
成就测验
以人为 基础的问卷
人格问卷
临床问卷
情绪和 态度问卷
一、编制问卷的主要思路（方法） （1）基于因素分析技术的编制方法 （2）基于内容效度的构思方法 （3）强调实证效度的经验效标法 （4）综合法
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P118
卡特尔人格特质理论模型
个别特质 共同特质
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表面特质
根源特质
素质特质
环境特质
动力特质
能力特质
气质特质
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表面特质-------从外部行为能直接观察到的特质。 根源特质-------那些相互联系而以相同原因为基础的行为特 质。 素质特质-------先天的生物因素决定的特质。 环境特质-------由后天的环境因素所决定的特质。 动力特质-------具有动力特征的特质，使人趋向某一目标， 包括生理驱力、态度和情操。 能力特质-------表现在知觉和运动方面的差异特质，包括流 体能力和晶体能力。 流体能力：在信息加工和问题解决过程中表现出的能力 ，决定于个人的秉赋。 晶体能力：获得语言、数学知识的能力，决定于后天的 学习。 气质特征-------决定一个人情绪反应的速度和强度的特质。
16PF的编制过程
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17953个描述人类个性的词汇
将具有相同意义的词进行归类
171项特质名称
用因素分析技术进行简化
16种人格根源特质
个性特性说
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这是按照性格的多种特征的不同结合，把性格分为不同类型的一种学说。 （1）吉尔福特以情绪稳定性、社会适吉尔福特应性和社会倾向性为指标，把性格 分成十二种特性，根据这十二种特性的不同结合，可以把人的性格区分为A、B、 C、D、E五种类型。 A型（行为型）：争强好胜，爱占上风，赢得输不行为型得；急性子，遇事易急躁， 说话坦率，言不择词，常打断别人谈话；喜怒无常，情绪不稳定，带有外倾型特点。 B型（一般型）：情绪较稳定，社会适应性较均衡，智力、体力表现一般，主观能 动性较差。 C型（平衡型）：情绪稳定，社会适应性较好，处事沉着有条理，但不善于交际， 有内倾特点。 D型（积极型）：积极主动，社会适应性积极型一般，但善于交际，乐于助人，有 较强的组织能力与管理才干，带有外倾型特点。 E型（逃避型）：喜欢独处，常沉浸在内心世界之中，有自己独特的兴趣与爱好， 社会适应性差或一般。 （2）艾森克的特性说。艾森克认为人的性格可以从情绪的稳定与不稳定，内倾与 外倾两方面加以描述。他通过测验和统计，找到这两方面特征相互制约的关系，从 中得出内倾稳定型、内倾不稳定型、外倾稳定型、外倾不稳定型等性格类型。
2.7 测验的鉴定
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测验编好后，必须对其可靠性和有效性进 行鉴定，以便确定测验是否可用，对测验的 鉴定主要是确定其信度和效度指标。 （详见第九章）
2.8 编写测验手册
测验手册是向测验使用者说明如何正 确使用该测验。手册内容应包括测验的目 的和功用、理论依据、测验内容、施测方 法、时限、标准答案、评分标准、信度和 效度资料、常模表等等。
明确测验的用途：明确所编的测验是用于描述受测者的心
理特质，还是用于诊断心理是否异常，抑或是选拔人员和预测。 用途不同编制测验时的取材范围及测题难度也不尽相同。 （常 模参照抑或标准参照）
2.2 拟定编制计划
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编题计划即编制测验的总体构思。主要确定测验内容（测验内容应全 面而具代表性，不致使测题偏离应测范围）和对各个内容点的相对重视 程度。 通常是一张双向细目表，指出测验所包含的内容和要测定的各种技能， 以及对每一个内容和技能的相对重视程度。 例：小学自然常识测验编题计划
项目的选择：应选择那些能够测量所要测量的东西的项
目，项目的区分度要高，难度合适。不同性质的测验对难度 要求不同，选拔性测验要求难度大些，人格测验则不要求难 度。
项目编排：对整个测验项目的编排按由易到难的顺序。
测验开头应有一、两个较容易的题目，被试易于做答，解除 紧张情绪，建立信心，较快进入测验情境。在测验最后可有 少数难度较大的题目，以测受试者的最高水平。 具体编排常见有两种方式：并列直进式和混合螺旋式。
在编制测验之前，必须明确测量的对象、目标和用途。
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明确测量的对象：明确测量的对象也就是要明确测验编成
后用于测量什么样的个人或团体，即受测者的年龄、性别、职 业、受教育程度、文化背景、民族等。（涉及确定测验类型： 纸笔或口头、群体或个体）
明确测量的目标：明确测量的目标也就是要明确该测验要
测量什么，是测能力、人格还是学业成就。 此外，还需把目标 具体化——转换成可操作的定义。如智力的具体指标。
综合法
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杰克逊人格问卷以默瑞的人格特质理论为基础。 在编制测验时，他首先对将要测量的特征作详细的说明， 然后编制或搜集大量的题目，并对很多具有代表性的被试团 体进行测试。在分析材料时，不同的被试样本组下的题目分 别 进行统计分析，使得同一量表内的题目之间有较高的相关 而不同的量表之间相关很低。 杰克逊人格问卷中含有320道是非题，分成15个内容分量 表和1个特殊量表。
基于内容效度的构思方法
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是一种以理论为导向的自上而下的方法。也叫推理法或合理 构建法。 特点：以某种理论为出发点，由此演绎推论出素质表征，并 在此基础上编制测验题，最后筛选组织测验的依据就是：题目 内容是否测量了所想测评的素质。 用这种方法编制问卷时，题目选择必须使其内容能测量要测 的人格特征，内容效度是十分重要的。 典型例子：爱德华个人偏好量表、罗特内外控问卷等。 爱德华个人偏好量表以哈佛大学默瑞教授及其同事提出的需 要压抑理论为基础。根据默瑞等人提出的15种需要（成就、顺 从、秩序、表现、自主、亲和、省察、求助、支配、谦卑、慈 善、变异、持久、异性恋、攻击），爱德华选择了一套内容能 反映这些需要的题目，编制成一个225题的心理问卷。
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知识 生物世界 资源利用 动力与机械 3 2 2 理解 5 3 3 应用 6 3 4 分析 3 1 2 综合 2 1 0 评价 1 0 1 合计 20 10 12
物质与能量
气象 宇宙 地球
5
2 2 2
6
4 5 2
8
3 4 2
3
2 1 1
2