湖心亭看雪课件优秀公开课PPT

景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。与北 京陶然亭、长沙爱晚亭、安徽醉翁亭并称为 “中国四大名亭”。
知识目标：熟读并背诵全文， 把握字音和节奏。
能力目标：结合注释和工具书梳理文章， 积累文言词汇。（重难点）
学科素养：培养古文的阅读理解能力。
预习检测——字音节奏
崇祯（ Chóng zhēn）五年十二月，余住西湖。大 雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更(gēng)定矣， 余拏（ná）一小船，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心 亭看雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天/与云/ 与山/与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤一痕、 湖心亭一点、与/余舟一芥（jiè），舟中人两三粒 而已。
拓展延伸
请再说说你所知道的 古今名人中还有哪些也是 像张岱一样“痴”的人？
课堂总结
痴行 大雪独行
湖
上下一白
痴人
心 痴景 （奇景
一痕、一点、
痴迷于天人
亭 看
）
（白描 ）
痴情
一芥、两三粒 喜—知己之乐
合一的山水 之乐，醉情 于世俗之外 的闲情雅致 。
雪 （雅趣 ）
痴—醉情自然
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，
这一句仅用了四组数量词
湖上影子，惟长
，就将湖上景物生动逼真地勾 堤一痕、湖心亭一点
画出来。视点由远及近，由大 到小，由“一痕”到“一点” 到“一芥”再到“两三粒”将
、与余舟一芥、舟中 人两三粒而已。
长堤、湖心亭、作者身处之舟
、包括作者在内的舟中之人依
次勾勒了出来，如同一幅水墨
画，具有很强的视觉效果。同
大喜曰：“湖中焉得 更有此人！”拉余同饮。余强饮三大
杯
哪能 还
名作动，客居
尽力
白 而别。问其姓氏，是金陵人， 客此。 及下船，舟子
表顺承 代“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
嘟哝，自言自语
到了亭子上，有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正 把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）见到我，非常高兴地说： “在湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一起喝酒。我尽 力喝了三大杯，然后（和他们）道别。（我）问他们的姓 氏，得知他们是金陵人，客居在这里。等到下了船，船夫 嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！”
醉情于世俗之外的闲情雅致。既有他乡遇知己 ，天涯遇知音的高兴；又有对故国幽深的眷念 与感伤。
课堂检测
1. 描写雪后西湖全景的句子： _雾__凇__沆__砀___,天__与__云__与__山__与__水_,__上__下__一__白______
2. 通过听觉，写出雪的威严：湖__中__人__鸟__声__俱_绝 写雪下时间长_大__雪__三__日____ 3.通过舟子的话点明文章主旨： __莫__说__相__公__痴_____,_更__有_痴__似__相__公__者_ 4.通过别人的话写出天涯遇知音的欣喜： __湖__中__焉__得__更__有_此__人_____
时也突出大雪漫漫中人与物之
渺小，令人产生“寄蜉蝣于天
地，渺沧海之一粟”之感。
合作探究之 三、咬文嚼字品“痴情”
张岱在游亭时遇到何人何事？抒发了什么情感？
湖中焉得更有此人！ 此人
问其姓氏，是金陵人，客此。金陵人
崇祯五年
崇祯
资料助读
材料一：张岱，字宗子，号陶庵，浙江绍兴人，明末清初 文学家。出身于官宦世家，明末以前未曾出仕，一直过着 布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡（shàn） 溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》和《西 湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华 ，追忆前尘影事。
痴迷于天人合一的山水之乐
观
赏
其
其
痴 “痴”于情
痴
行
景 湖中焉得更有此人——
他乡遇知己，天涯遇知音。
痴迷于世俗之外的闲情雅致
雾凇沆砀， 天与云与山 与水，上下 一白。湖上 影子，惟长 堤一痕、湖 心亭一点、 与余舟一芥 、舟中人两 三粒而已。
混沌一片的冰 雪世界，人生 天地间如“苍 海一粟”，既 痴迷，又倍感 孤寂落寞。
文言现象归纳
1、一字多义
余拿一小船
一 上下一白
数词，译为“一（叶）” 副词，全
是
是日更定 是金陵人
代词，这 判断动词，是
更
是日更定
古时夜间计时单位
湖中焉得更有此人 还
2、词类活用
客此
客居 （名词作动词）
课堂检测
翻译句子： 1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 2、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 3、湖中焉得更有此人！ 4、莫说相公痴，更有痴似相公者。
到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子/烧 酒/炉正沸。见余/大喜曰：“湖中/焉得/更(gèng) 有此人！”拉余同饮。余/强(qiǎng)饮三大白/而 别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃 喃(nán)曰：“莫说相公痴，更有/痴似/相公者。”
翻译课文
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中
既有他乡遇知己，天涯遇知音的高兴； 又有对故国幽深的眷念与感伤。
小结：所以，张岱的“痴”究竟体现在哪里？
大雪三日 ，湖中人 鸟声俱绝 。是日更 定矣，余 拏一小舟 ，拥毳衣 炉火,独往 湖心亭看 雪。
不寻常的天气 ，不寻常的时 间，不寻常的 行踪。是日更 定矣，独往湖 心亭看雪—— 与众不同、不 随流俗。
新课导入
西湖美—— 春季，白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”； 夏季，苏轼“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”； 秋季，杨万里“只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰”； 在这个冬季，张岱带领我们一起去湖心亭看雪。
位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时， 以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一， 后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风
不寻常的行踪。 不随流俗
一小舟
独往
大雪独行见“痴行”
合作探究之 二、咬文嚼字品“痴景”
1、张岱雪夜游湖心亭，看到了怎样令他痴迷的雪景？在文中找到 描写雪景的句子。
雾凇沆砀，天与云与 山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一 痕、湖心亭一点、与 余舟一芥、舟中人两 三粒而已。
2、这些景物描写是否运用了大量的形 容词加以修饰？有什么特点？使用了什 么手法？
自然质朴、不事雕琢 （白描）
知识链接——写作手法介绍
白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技
法，是一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上
勾勒物象的画法。 作为一种描写方法，它是指抓住事物 的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形 象的描写方法。
文字简练朴素，不加烘托渲染。 少用形容词和 修辞，只抓住描写对象与众不同的地方，作如实的 交代。
作业布置
背诵全文，完成练习册P40“巩固基础”1-3题。
第二课时 学习目标
知识目标：梳理文章内容， 把握作者的“痴”。（重点）
能力目标：分析文章写景的特点， 学习白描的写作手法。（难点）
学科素养：体会作者的家国之思。
整体感知
1、齐读全文，找出文中舟子对张岱评价的一句话。
“莫说相公痴，更有痴似相公者 ！”
飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点，我撑着一叶扁舟，裹着
裘皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花周围
弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，全是白的。湖上（比
较清晰的）影子，只有淡淡的一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮
廓，和我的一叶扁舟，舟中的两三粒人影罢了。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余
2、这句话中最能体现出张岱性格的是哪个字？
痴 什么意思？
3、请从前文找一找，文中 哪些地方看出张岱“傻” （“痴迷”）的？
合作探究之 一、咬文嚼字品“痴行”
找出文中体现张岱“痴行”的具体语句，
并分析张岱的性格特性。
十二月
大雪三日 不寻常的天气， 与众不同、
人鸟声俱绝 不寻常的时间， 特立独行、
更定
我
人鸟声俱绝。 是日更定矣，余拏一小船，拥
都 消失 代词，这 晚上八点 撑
裹
毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与
裘皮衣服
冰花周围弥漫着白汽
山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心
全
只
亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
小草，这里指一叶
罢了
崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪下了三天，湖中行人、
材料二：“湖心亭看雪”事件发生于崇祯五年（1632 年）；崇祯十七年（1644年）明朝灭亡，顺治帝登基， 清朝建立；顺治元年（1644年）张岱反清复明失败， 逃入山中著书；1647年左右，张岱写《湖心亭看雪》。
材料三：“金陵”即南京，明太祖朱元璋定都其为国都， 后明成祖朱棣迁都北京。
张岱在游亭时遇到何人何事？抒发了什么情感？