《湖心亭看雪》省优质课一等奖课件
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七年级语文下册第24课湖心亭看雪省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
20/21
文字简练朴素，不加 渲染，这种写法就是
——白描。
21/21
17/21
钱塘湖春行 [唐]白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
18/21
饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
19/21
晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里
1/21
【唐】 柳宗元《江雪》
湖心亭看雪
张岱
dài
张岱
2/21
作者介绍
张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶 庵居士，明末山阴（今浙江绍兴）人。出身仕宦 世家，少为富贵子弟。明亡以后，消极避居浙江 剡(shàn)溪山中，专心从事著述，穷困以终。
主要著作有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》， 是明亡后所作, 字里行间流露出明亡之后深沉伤感 情绪。
3 .上下一白 一，全部，整个。白白色（白茫茫）
4 .焉得更有此人 更，还。
5 .客此
客，客居，作动词用。
6 .余强饮三大白 这里指酒杯。
5/21
译一译
1.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （湖上）冰花一片弥漫，天空与白云、与山峦与 湖水，浑然一体，白茫茫一片。
2.惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两 三粒而已。
15/21
渲染例子：（形象、详细）
我想起那参天碧绿白桦林，标直漂亮白桦林在 原野上呻吟；我看见奔流似马群，深夜嗥鸣蒙古狗， 我听见皮鞭滚落在山涧里脆响；我想起绒布似高粱， 金黄豆粒，黑色土地，红玉脸庞，黑玉眼睛，斑斓 山雕，飞驰鹿群，带着松香气味煤块，带着赤色足 金；我想起幽远车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直 大道上跑着，狐仙姑深夜谰语，原野上怪诞风……
20/21
文字简练朴素，不加 渲染，这种写法就是
——白描。
21/21
17/21
钱塘湖春行 [唐]白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
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饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
19/21
晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里
1/21
【唐】 柳宗元《江雪》
湖心亭看雪
张岱
dài
张岱
2/21
作者介绍
张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶 庵居士，明末山阴（今浙江绍兴）人。出身仕宦 世家，少为富贵子弟。明亡以后，消极避居浙江 剡(shàn)溪山中，专心从事著述，穷困以终。
主要著作有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》， 是明亡后所作, 字里行间流露出明亡之后深沉伤感 情绪。
3 .上下一白 一，全部，整个。白白色（白茫茫）
4 .焉得更有此人 更，还。
5 .客此
客，客居，作动词用。
6 .余强饮三大白 这里指酒杯。
5/21
译一译
1.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （湖上）冰花一片弥漫，天空与白云、与山峦与 湖水，浑然一体，白茫茫一片。
2.惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两 三粒而已。
15/21
渲染例子：（形象、详细）
我想起那参天碧绿白桦林，标直漂亮白桦林在 原野上呻吟；我看见奔流似马群，深夜嗥鸣蒙古狗， 我听见皮鞭滚落在山涧里脆响；我想起绒布似高粱， 金黄豆粒，黑色土地，红玉脸庞，黑玉眼睛，斑斓 山雕，飞驰鹿群，带着松香气味煤块，带着赤色足 金；我想起幽远车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直 大道上跑着，狐仙姑深夜谰语，原野上怪诞风……
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第2页
位于杭州西湖之中，听说是宋代整修西湖时，以湖 泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建 成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景好地方，所以常 有文人墨客到此赏景。
第3页
湖心亭在西湖中央，在湖心亭极目远眺，湖光尽收眼底， 群山如列翠屏，有“湖心平眺”之称。清乾隆帝在亭上题有匾 额“静观万类”和楹联“波涌湖光远，山催水色深”。
第19页
小结
全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，而又耐人寻味文 中以白描手法尽传景物之精神。又融意趣，表示了作者清高 自赏情感、超凡脱俗雅趣和孤寂落寞愁思。
第20页
写一段你喜欢白描景物。
比如： 1、如马致远《天净沙秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
2、《三峡》中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处” 直写山“连”；“夏水襄陵，沿溯阻绝”直写大水猛涨， 江水汪洋 。
第17页
作者在巧遇时心情怎样？
惊喜、愉悦（湖中焉得更有此人）这一惊叹虽发之于二 客，实为作者心声。 惆怅。知己难觅，难求。为此古人曾发“人生得一知己 足矣”感叹，而我不经意之间，却碰到了，但紧接着却 又是无奈分别而且难有后约之期。想及如此，怎能不令 人惆怅、
第18页
文章后半部分近二分之一笔墨写人，对此，你有何看法?最 终用舟子话作结，有何意义? 结尾作者引用舟子话“莫说相公痴，更有痴似相公者”一个 “痴’’字，似贬实褒，对作者到湖心亭赏雪这一行为给予 了必定与赞赏，不但如此，还包含了对作者品味、人格必定 与赞赏。
第11页
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更 有痴似相公者。”
下船时，船夫嘟嘟哝哝地说：“别说相公痴， 还有比我们这位相公更痴人呢。”
第12页
1、你能找出文中描写西湖雪景句子吗？并利用 想像加以描绘。
位于杭州西湖之中，听说是宋代整修西湖时，以湖 泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建 成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景好地方，所以常 有文人墨客到此赏景。
第3页
湖心亭在西湖中央，在湖心亭极目远眺，湖光尽收眼底， 群山如列翠屏，有“湖心平眺”之称。清乾隆帝在亭上题有匾 额“静观万类”和楹联“波涌湖光远，山催水色深”。
第19页
小结
全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，而又耐人寻味文 中以白描手法尽传景物之精神。又融意趣，表示了作者清高 自赏情感、超凡脱俗雅趣和孤寂落寞愁思。
第20页
写一段你喜欢白描景物。
比如： 1、如马致远《天净沙秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
2、《三峡》中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处” 直写山“连”；“夏水襄陵，沿溯阻绝”直写大水猛涨， 江水汪洋 。
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作者在巧遇时心情怎样？
惊喜、愉悦（湖中焉得更有此人）这一惊叹虽发之于二 客，实为作者心声。 惆怅。知己难觅，难求。为此古人曾发“人生得一知己 足矣”感叹，而我不经意之间，却碰到了，但紧接着却 又是无奈分别而且难有后约之期。想及如此，怎能不令 人惆怅、
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文章后半部分近二分之一笔墨写人，对此，你有何看法?最 终用舟子话作结，有何意义? 结尾作者引用舟子话“莫说相公痴，更有痴似相公者”一个 “痴’’字，似贬实褒，对作者到湖心亭赏雪这一行为给予 了必定与赞赏，不但如此，还包含了对作者品味、人格必定 与赞赏。
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及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更 有痴似相公者。”
下船时，船夫嘟嘟哝哝地说：“别说相公痴， 还有比我们这位相公更痴人呢。”
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1、你能找出文中描写西湖雪景句子吗？并利用 想像加以描绘。
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白描 白描原是中国绘画传统技法之一。在文学创作上，白 描作为一个表现手法，是指用最简练笔墨，不加衬托，刻 画出鲜明生动形象。用白描手法绘景，只用简笔作粗线勾 画，就能形成生动画面；用白描手法刻画人物，三言两语 就能描绘出人物外貌、神态，使读者如见其人；用白描手 法叙事，条理清楚，言简意真。
第5页
生难字 更定（gēng） 雾凇（sōng）
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第14页
第6页
找出写景句子并体味作者感情。作者写景使用了什么手法？有什么特点？
一切景语皆情语，情以景生，景以情存，情景相生。本文有两句写景，先从大 处落笔，“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下白”，描写雪后西湖全景，创设了静 寂、空阔、混沌境界。接着，作者落笔眼前，写西湖近景，“湖上影子，惟长堤一 痕，湖心亭点与余舟一芥，舟中人两三粒而已”“一痕”“一点”。
第9页
一个“痴”字，似贬实褒，对作者到湖心亭赏雪这一行为给 予了必定与赞赏，不但如此，还包含了对作者品位、人格必 定与赞赏。
第10页
本文语言有何特点？
此文是小品文，全文不到160个字，篇幅短小。语言严整而富于改变， 文字简约，内涵丰厚。如“独”“大喜”“雾凇沆砀”等问题五：从小 品文角度，试分析此文特点。
第7页
“一芥”“两三粒”，使用夸大修辞手法，形象地描绘出了眼前景物渺小、微弱， 与旷远莽苍大自然进行对比，渲染了一个“寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟”人生情绪。 作者写景，使用白描手法，不渲染不雕饰，简练、朴素、自然，如一幅写意山水画 卷。人物云天、高低近远、浓淡疏密，人与自然在精神世界里到达了高度统一友好。 然而，宁静之中，我们依然感受到作者内心深处漂泊无依、茫然无奈伤感。
第8页
文章后半部分近二分之一笔墨写人，对此，你有何看法？最终用舟子话作 结，有何意义？
文章标题是“湖心亭看雪”，人们很轻易产生一个思维定式：看雪就是 写雪景。但这篇文章却用了近二分之一篇幅来写人写奇遇，写饮酒，抒感叹， 丰富了文章内涵。绘景写人，相映成趣，西湖雪景因为有了人活动更具魅力。 张岱文章不但写景，同时也写观赏景物人及其感受，而点睛之笔往往在此结 尾，作者引用舟子话“莫说相公痴，更有痴似相公者”。
本文开篇叙事，交代看雪时间及背景，“崇祯五年十二月，余住西湖。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往 湖心亭看雪”。朴实记叙，交代了一个不寻常人。写不普通纪年方法、不普 通时间、不普通天气，都是为了突出“独”字。“独”，不但强调数量（只 有自己一人）更写出了作者与众不一样心态与情趣。
第6页
找出写景句子并体味作者感情。作者写景使用了什么手法？有什么特点？
一切景语皆情语，情以景生，景以情存，情景相生。本文有两句写景，先从大 处落笔，“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下白”，描写雪后西湖全景，创设了静 寂、空阔、混沌境界。接着，作者落笔眼前，写西湖近景，“湖上影子，惟长堤一 痕，湖心亭点与余舟一芥，舟中人两三粒而已”“一痕”“一点”。
第9页
一个“痴”字，似贬实褒，对作者到湖心亭赏雪这一行为给 予了必定与赞赏，不但如此，还包含了对作者品位、人格必 定与赞赏。
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本文语言有何特点？
此文是小品文，全文不到160个字，篇幅短小。语言严整而富于改变， 文字简约，内涵丰厚。如“独”“大喜”“雾凇沆砀”等问题五：从小 品文角度，试分析此文特点。
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“一芥”“两三粒”，使用夸大修辞手法，形象地描绘出了眼前景物渺小、微弱， 与旷远莽苍大自然进行对比，渲染了一个“寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟”人生情绪。 作者写景，使用白描手法，不渲染不雕饰，简练、朴素、自然，如一幅写意山水画 卷。人物云天、高低近远、浓淡疏密，人与自然在精神世界里到达了高度统一友好。 然而，宁静之中，我们依然感受到作者内心深处漂泊无依、茫然无奈伤感。
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文章后半部分近二分之一笔墨写人，对此，你有何看法？最终用舟子话作 结，有何意义？
文章标题是“湖心亭看雪”，人们很轻易产生一个思维定式：看雪就是 写雪景。但这篇文章却用了近二分之一篇幅来写人写奇遇，写饮酒，抒感叹， 丰富了文章内涵。绘景写人，相映成趣，西湖雪景因为有了人活动更具魅力。 张岱文章不但写景，同时也写观赏景物人及其感受，而点睛之笔往往在此结 尾，作者引用舟子话“莫说相公痴，更有痴似相公者”。
本文开篇叙事，交代看雪时间及背景，“崇祯五年十二月，余住西湖。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往 湖心亭看雪”。朴实记叙，交代了一个不寻常人。写不普通纪年方法、不普 通时间、不普通天气，都是为了突出“独”字。“独”，不但强调数量（只 有自己一人）更写出了作者与众不一样心态与情趣。
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相公者！”
11
湖中人鸟声俱绝
一童子烧酒炉正沸
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整体感知
自由朗读，思考问题。
看雪是本文的主要事件，请同学们在文 中找出以下几个要素 看雪的时间：崇祯五年十二月，大雪三日之
后的更定时分
目的地： 西湖湖心亭 人物：作（者 舟、 子及 、两 小个 童金 ）陵人， 事件： 看雪、遇知音。
74湖心亭看雪崇祯五年十二月余住西湖多雪三日湖中亰鸟声俱绝是日更定矣余挐一小舟拥毳衣炉火独往湖心亭看雪雾凇沆砀夛不于不山不水上下一白湖上影子惟长堤一痕湖心亭一点不余舟一芥舟中亰两三粒而已到亭上有两亰铺毡对坐一竡子烧酒炉正沸见余多喜曰湖中焉得更有此亰拉余同饮余强饮三多白而别问其姓氏是釐陵亰客此及下船舟子喃喃曰莫说相公痴更有痴似相公者读一读崇祯五年十二月我正住在西湖边
4.写湖心亭夜景时作者特写的景物是什么？
堤亭舟人,痕点芥粒 （特写
渺小）
24
5、“长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥， 舟中人两三粒” 改成“长堤一条、湖心亭一 座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”好不好 ？为什么？ 借这缩小的量词来表现人、物的渺小，与苍茫 浩大的天地形成对比,寄托了作者对人生渺小 的感叹。
白 居 易
钱 塘 湖 春 行
58
晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
59
饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 60
同赏雪景 请同学们找出文中写景的句子
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （3）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
《湖心亭看雪》公开课ppt省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
布置作业： 1、背诵和默写课文。 2、利用白描手法写人或物片段。
3、搜集有关“西湖”“冬雪”旳诗歌。
他们说是金陵人，现客住
这里。
翻译课文
及下.船，舟
子喃喃曰：“莫说 相公痴，更有痴似 相公者。”
下船后，船 夫自言自语地说： “不要说相公痴， 还有像我们相公 一样痴旳人啊。”
六、整体感知课文
1、本文写谁张岱，午夜到湖心亭看雪。他是个“痴 人”。）
七、合作探究：
1、说说本文描写西湖雪景旳句子有什么特色?
(本文描写西湖雪景旳文字简洁自然，不事雕琢。)
2、文字简洁单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是 白描，体会本文所用旳白描手法。
(文中旳白描能够抓住景物旳突出特征，颇有韵味。一痕、一点、 一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中旳写意山水， 寥寥数笔，传达出景物旳形与神。)
九、小结：
湖 痴行 （叙事）
大雪独行
心 痴景
上下一白 一痕、一点、
亭 （写景） （白描） 一芥、两三粒
看 痴情 喜—知己之乐
雪 （抒情） 痴—醉情自然
痴人
痴迷于天人合 一旳山水之乐， 醉情于世俗之 外旳闲情雅致。 同步天涯遇知 音旳喜悦又化 解了作者心中 淡淡旳愁绪。
十、结束课文：
《红楼梦》中有诗云： 满纸荒唐言，一把辛酸泪。 却言作者痴，谁解其中味。
2、你从哪些地方能看出作者是个“痴人”？
（为痴行，绘痴景，现痴情）
3.为何用明朝年号？又为何要天寒地冻时 独自看雪？他笔下旳景色又能够看出其怎 样旳内心情况？
故国情怀，展示其遗世独立旳情怀和不 随流俗旳生活方式，宁静中旳漂泊无依，茫 然无奈旳伤感。
4、“痴”旳背后隐藏着怎样旳内心世界？
3、搜集有关“西湖”“冬雪”旳诗歌。
他们说是金陵人，现客住
这里。
翻译课文
及下.船，舟
子喃喃曰：“莫说 相公痴，更有痴似 相公者。”
下船后，船 夫自言自语地说： “不要说相公痴， 还有像我们相公 一样痴旳人啊。”
六、整体感知课文
1、本文写谁张岱，午夜到湖心亭看雪。他是个“痴 人”。）
七、合作探究：
1、说说本文描写西湖雪景旳句子有什么特色?
(本文描写西湖雪景旳文字简洁自然，不事雕琢。)
2、文字简洁单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是 白描，体会本文所用旳白描手法。
(文中旳白描能够抓住景物旳突出特征，颇有韵味。一痕、一点、 一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中旳写意山水， 寥寥数笔，传达出景物旳形与神。)
九、小结：
湖 痴行 （叙事）
大雪独行
心 痴景
上下一白 一痕、一点、
亭 （写景） （白描） 一芥、两三粒
看 痴情 喜—知己之乐
雪 （抒情） 痴—醉情自然
痴人
痴迷于天人合 一旳山水之乐， 醉情于世俗之 外旳闲情雅致。 同步天涯遇知 音旳喜悦又化 解了作者心中 淡淡旳愁绪。
十、结束课文：
《红楼梦》中有诗云： 满纸荒唐言，一把辛酸泪。 却言作者痴，谁解其中味。
2、你从哪些地方能看出作者是个“痴人”？
（为痴行，绘痴景，现痴情）
3.为何用明朝年号？又为何要天寒地冻时 独自看雪？他笔下旳景色又能够看出其怎 样旳内心情况？
故国情怀，展示其遗世独立旳情怀和不 随流俗旳生活方式，宁静中旳漂泊无依，茫 然无奈旳伤感。
4、“痴”旳背后隐藏着怎样旳内心世界？
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白描手法范例
“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的 女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。 张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的 圆规。”
——鲁迅《故乡》中的杨二嫂 “他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头 是倔强得一簇簇直竖起来的头发……”
——唐弢《琐忆》中的鲁迅先生
请运用白描的手法说说自己的同桌。
游踪：余住西湖—→独往湖心亭
痴
1.“痴”于行：不寻常的天气，不寻常的时间，不寻常的行 踪。“是日更定，独往湖心亭看雪”——与众不同、不随流 俗。
2.“痴”于景：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两 三粒而已”——混沌一片的冰雪世界，人生天地间如“苍海 一粟”， 既痴迷，又备感孤寂落寞。
这段文字简练朴素，不加渲染，这种写作手 法就是白描。
白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技 法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线 在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是 指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾 勒出事物形象的描写方法。
白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物 的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景， 只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其 境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现， 生动形象。
还
比……
更……
整体感知
1.“看雪”的时间是什么？地点是哪里？ 崇祯五年十二月 更定矣 余住西湖。
2. 写冬雪寒冷威严的句子是？ 大雪三日 湖中人鸟声俱绝 （听觉）
3.写湖心夜景如何（原文回答）？
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟 长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
4 来到亭上,看到了什么? （ 人） 5 那人对我的态度是( 拉余同) 饮
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最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声 絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中 上下摇动,或者点着对手或自己的笔尖.
一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在 床中间摆成一种”大”字.
——鲁迅《阿长与山海经》中的长妈妈
白描用于写人，只三言两语即可勾画出人 物的外貌和神态，使读者如见其人。
如《一面》中写鲁迅的手：“竹枝似的手”。 《家乡》中写中年闰土的手：“像松树皮” 。
只有内心世界丰富的人， 对精神与灵魂有着执着追求的人， 对人间充满挚爱的人，才可能体 验真正的孤单，孤单产生于爱。
——周国平
将本文与柳宗元的《江雪》作比较，两者 在描写手法和体现情感上有何异同？
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝 万径人踪灭 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪
比较阅读
描写手法 表达感情
《湖心亭看雪》 白描
写作手法：
文字简洁朴素，不 加渲染，这种写作手法 就是白描。
❖ 材料二：
❖ 陶庵国破家亡，无可归宿之处。披头 散发进入山中，形状可怕地变成了野人。 亲戚朋友一看到我，就象看到了毒药猛兽， 愕然地望着，不敢与我接触。我写了《自 挽诗》，多次想自杀，但因《石匮书》未 写完，因此还在人间生活。
❖
——张岱《陶庵梦忆自序》
3、这个张岱啊，就是一种与众不同的“痴”人。 大家再自由读两遍，咱们讨论一下，他哪些地方
体现出特别的“痴”了痴？行
4、三个“与”显得拖沓，应去掉，你认为呢？ 不能去掉，三个与字显示了天空与云层山峦湖水 混朦一片，举目皆白的天地沧茫的景象。
5、“长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人 两三粒” 改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一 艘、舟中人两三个而已”好不好？为什么？
-------白描
小结：作者用”一痕”“一点”“一芥”“两三 粒”这些简洁朴素的文字，不加渲染，只用点线 组合,高度抽象, 构成一幅富故意境的艺术画面。
八年级语文下册28湖心亭看雪省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
透过茫茫一片冰雪世界，我们 不难感受到作者那种人生天地间如 “沧海一粟”深沉感叹——现有孤 独、落寞之感叹，又有超凡脱俗闲 情雅致。
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ห้องสมุดไป่ตู้
（2）这些语言生动形象、华丽优 美吗？这种写景方法有何特点？
“一白”“一痕”“一 点”“一芥”“两三粒” ， 这些文字简练朴素，不加渲 染，寥寥几笔就勾勒出湖中 雪景之美，这种写作方法谓 之白 描。
——鲁迅《故乡》中杨二嫂
“他留着浓黑胡须，目光明亮，满头 是倔强得一簇簇直竖起来头发……”
——唐弢《琐忆》中鲁迅先生
20/23
小 结：
本文用清新淡雅笔 墨，描绘了雪后西湖宁 静清绝景象，表现了游 湖人雅趣和作者志趣， 含蓄地表示了作者故国 之思。
21/23
送给专心学习你们 七绝
读《湖心亭看雪》有感
凝静清绝了无痕，
雪后西湖美绝伦。
休言相公赏雪痴，
更有痴似相公人。
22/23
谢谢同学们 再见
23/23
吗？这种写景方法有何特点？
14/23
（1）结合朗诵体会，细细品味 雪景美，说说美在哪儿？
“雾凇沆砀………舟中人两三粒 而已。”
前一句作者连用三个“与”， 写是由上到下全景，突出天地茫 茫，阔大辽远之势，着眼于一个 “大”字。
15/23
后一句作者变换角度，连用 “一痕、一点、一芥、两三粒”， 突出一个“小”字，从侧面把雪笼 西湖、水天之间白茫茫一片景色衬 托得淋漓尽致。
作者“问其姓氏”，回答 “是金陵 人，客此”； 纪年方法各种，当初已是 清朝，却选取明朝年号来纪年（“崇祯五 年十二月”），暗示作者对故国思念之情。
13/23
自学展示四
内 容：读美文，品美景。 方 法：找出描写雪景语句，品读。 要 求：5分钟后回答： （1）结合朗诵体会，细细品味雪景
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ห้องสมุดไป่ตู้
（2）这些语言生动形象、华丽优 美吗？这种写景方法有何特点？
“一白”“一痕”“一 点”“一芥”“两三粒” ， 这些文字简练朴素，不加渲 染，寥寥几笔就勾勒出湖中 雪景之美，这种写作方法谓 之白 描。
——鲁迅《故乡》中杨二嫂
“他留着浓黑胡须，目光明亮，满头 是倔强得一簇簇直竖起来头发……”
——唐弢《琐忆》中鲁迅先生
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小 结：
本文用清新淡雅笔 墨，描绘了雪后西湖宁 静清绝景象，表现了游 湖人雅趣和作者志趣， 含蓄地表示了作者故国 之思。
21/23
送给专心学习你们 七绝
读《湖心亭看雪》有感
凝静清绝了无痕，
雪后西湖美绝伦。
休言相公赏雪痴，
更有痴似相公人。
22/23
谢谢同学们 再见
23/23
吗？这种写景方法有何特点？
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（1）结合朗诵体会，细细品味 雪景美，说说美在哪儿？
“雾凇沆砀………舟中人两三粒 而已。”
前一句作者连用三个“与”， 写是由上到下全景，突出天地茫 茫，阔大辽远之势，着眼于一个 “大”字。
15/23
后一句作者变换角度，连用 “一痕、一点、一芥、两三粒”， 突出一个“小”字，从侧面把雪笼 西湖、水天之间白茫茫一片景色衬 托得淋漓尽致。
作者“问其姓氏”，回答 “是金陵 人，客此”； 纪年方法各种，当初已是 清朝，却选取明朝年号来纪年（“崇祯五 年十二月”），暗示作者对故国思念之情。
13/23
自学展示四
内 容：读美文，品美景。 方 法：找出描写雪景语句，品读。 要 求：5分钟后回答： （1）结合朗诵体会，细细品味雪景
全国语文优质课说课比赛一等奖《湖心亭看雪》精品课件
四、深度探究 体会“痴情”
4、从文中哪里可以看出作者对明朝 的怀念呢？
“崇祯五年十二月”
痴：思念亡国之情
五、拓展延伸 对联创作
下上下上下上 联联联联联联 ：：：：：： 逢 赏偶 独 品赏 知 雪逢 驾 诗雪 音 景知 小 人景 亭 深己 舟 感寄 中 夜饮 赏 悟情 饮 驾亭 雪 意山 大 小中 景 境水 白舟
湖
心
亭
看
张 岱
雪
教材 分析
教法 学法
学情 分析
教学 过程
教学 目标
板书 设计
教
材
分 析
教 材
学 情
目 标
重 难 点
《湖心亭看雪》是人教版八年级上册第六 单元的第四篇文言文。本单元都是描绘自 然山水的优秀诗文，阅读这类诗文，可以 激发灵性、陶冶情操、丰富文化知识积累。 单元教学要求在反复诵读中，进入情景交 融的境界，并对作品的语言特色有所体会。
2、拥毳衣炉火： 4、上下一白： 6、焉得更有此人： 8、挐一小舟：
1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
2、雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。
3、余/强饮/三大白/而别
二、落实基础 感知“痴人”
齐读课文，思考： 1、用自己的话叙述课文内容。
2、文中有一个词语可以概括出张岱 的形象，请你找出来。在文中圈点 出来。
1、自由朗读课文，读准字音。
崇祯 (chóng zhēn) 更（gēng）定 毳（cuì）衣 雾凇（sōng）
沆（hàng）砀（dàng） 毡（zhān） 更(gèng)有此人 喃喃（nán）
2、老师范读，同学们边听边画出节奏。学生齐 读，读准节奏。
二、落实基础 感知“痴人”
3、理解重点语句。
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费思量?
功名耶落空，富贵耶如梦， 忠臣耶怕痛，锄头耶怕重， 著书二十年耶仅堪覆瓮。 之人耶有没有用？
——张岱《自提小像》
湖心亭看雪
张 岱
小结“痴情”：
张岱之“痴”，一方面是缘于其特立 独行的精神，追求自由的天性。他的“痴” 是个性的张扬和抒发，他的“痴”充满了 对大自然的热爱，他在与自然的对话中， 感受着自由的可贵，体现出文人特有的生 活性情。 另一方面，张岱之“痴”还缘于他心中 挥之不去的故国之思和沧桑之感。
孤舟一寒士， 独抱满湖冰。 都言作者痴， 谁解其中味!
湖心亭看雪
张 岱
咬文嚼字品痴行
崇祯五年十二月，余住西湖。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日，更定矣，余挐一小舟，拥 毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
知人论世悟痴情
代表作:《陶庵梦忆》和《西湖 梦寻》即写于明亡以后，书中 缅怀往昔风月繁华，追忆前尘 往事，字里行间流露出深沉的 故国之思和沧桑之感。总带有 淡淡的哀愁。
一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓
和我的一叶小舟，舟中的人两三粒罢 舟中的两三粒人影罢
了。 了
张岱的 “痴” 表现在哪里？
咬文嚼字品痴行
崇祯五年十二月，余住西湖。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日，更定矣，余挐一小舟，拥 毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
身临其境赏痴景
雾凇沆砀，天与云与山与水，上 下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、 湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人 两三粒而已。
痴迷于天人合一的山水之乐； 痴迷于世俗之外的高雅之梦忆》这部散文集，是明 末清初风霜雨雪的产物，是中国梦 文化的艺术结晶。以梦忆为解脱， 将家国之叹、故园之思、人生之悲 寄予梦忆之中，这就是《陶庵梦忆》 的艺术真谛。
痴迷于天人合一的山水之乐； 痴迷于世俗之外的高雅之趣； 痴迷于故国家园的梦忆之中。
身临其境赏痴景
雾凇沆砀，天与云与山与水，上 下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、 湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人 两三粒而已。
这雪景独特在哪里？
语文的魅力： 读人间美文， 品人生况味
• 贪玩天孙崇祯年西子湖上独看大 雪强饮酒，个性仿佛独立了，精 神好像自由了，
真高兴!
• 寂寞陶庵顺治岁茅草屋中梦忆繁 华痴著书，隐居真的潇洒吗，避 世就是坚贞吗，
明文第一，非张岱莫属。 尤其是《陶庵梦忆》，篇篇都是好 文章· · · · · · 每次读《陶庵梦忆》，总 是“其乐融融”。 ——陈平原
我能读得准：
是日更定 (gēng) 焉得更有此人 (gèng) 余强饮三大白 (qiǎng) 崇祯 挐一小舟 毳衣炉火 雾凇沆砀 (chóng ) (zhēn) (ráo) (cuì ) (sōng) (hàng) (dàng)
《自题小像》
自嘲
功名耶落空，富贵耶如梦，
讽世
忠臣耶怕痛，锄头耶怕重， 著书二十年耶而仅堪覆瓮。
骂时
之人耶有用没用？
卓然独立
“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟” ------苏轼
是感叹自己生命的短暂,以及人的渺 小。 蜉蝣是昆虫的一科, 成虫常在水面上 飞行，寿命很短，只有几小时。作者 以此感叹自己一生的短暂.
这雪景独特在哪里？
文画结合诵痴景
雾凇 ，天与 与 与 , 上下 。湖上影子，惟长堤 、 湖心亭 、与余舟 、舟中人 而已。
文画结合诵痴景
问其姓氏，是金陵人，客此 。
“金陵”，就是现在的南京，明朝开国 之初的五十三年建都在南京。迁都北京 后，南京成为明朝的留都。
• 明亡后不仕，入山著书以终。 • 明亡后,“国破家亡，无所归止， 披发入山， 骇骇为野人。” “想余生平，繁华靡丽， 过眼皆空，五十年来总成一梦。” ——（ 《陶庵梦忆· 序》 ）
我能分辨得清：
1、一：上下一白 （全） 惟长堤一痕 （一道） 2、是：是日更定； （这） 是金陵人 （判断动词，是） 3、白：上下一白 （白色）
强饮三大白
（酒杯）
我有一双火眼金睛：
（湖上）凝成的冰花到处弥漫 雾气中的松树，白气弥漫，天与云与
山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖
上（比较清晰的）影子，只有淡淡的
何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。 ——苏轼《记承天寺夜游》
湖心亭看雪
张 岱
有一种画轴，静静垂于厅堂之 侧，以自己特有的淡雅、高洁， 惹人喜爱。在我国古典文学宝 库中，就垂着这样两轴精品： 宋苏东坡的《记承天寺夜游》 和明张岱的《湖心亭看雪》。 ----梁衡《秋月冬雪两轴画》
张岱的