陋室铭优质课一等奖公开课获奖课件
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初中语文课比赛一等奖《陋室铭》课件
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作者介绍:刘禹锡生 平、成就、思想
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背景介绍:唐代社会 背景、文化背景
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注释解析:对文章中 重点字词、句子的注 释和解析
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拓展阅读:与《陋室 铭》相关的其他文章 或诗词
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课堂互动:设计一些 课堂互动环节,如 问、讨论、小组合作 等
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课件美化:使用美观的 课件模板,添加适当的 图片、动画等元素,使 课件更加生动有趣
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课件内容:包括《陋室铭》原文、 注释、译文、赏析等内容
课件目的
帮助学生理解《陋室铭》的文学价值和历史背景 提高学生的语文素养和阅读理解能力 激发学生对古代文学的兴趣和热爱 培养学生的审美能力和批判性思维
课件内容
课程目标:理解《陋室铭》的内涵和意义,提高学生的语文素养 课程内容:介绍《陋室铭》的作者、创作背景、主题思想、艺术特色等 教学方法:采用多媒体教学、小组讨论、课堂互动等方式 课程评价:通过课堂测试、课后作业等方式对学生的学习效果进行评价
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初中语文优质课比 赛一等奖《陋室铭》 课件 汇报人:PPT
目 录 CATALOG
01
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04
教学内容
02
课件简介
05
教学过程
03
课件设计
06
教学效果
01
添加章节标题
02
课件简介
课件背景
比赛名称:初中语文优质课比赛
参赛作品:《陋室铭》课件
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比赛级别:一等奖
教学目标达成度
学生能够理解 《陋室铭》的 主要内容和思
想感情
学生能够掌握 《陋室铭》的 写作技巧和语
陋室铭(全国优质课大赛一等奖)PPT课件
丰富了空间的艺术表现力。
人与自然和谐
03
陋室铭强调人与自然的和谐共生,这种理念在后世的建筑园林
设计中得以传承和发扬。
实例分析:当代建筑园林中运用
苏州博物馆
贝聿铭设计的苏州博物馆巧妙地将古典与现代元素相融合 ,体现了简约之美的同时,营造出富有诗意的空间意境。
拙政园
作为江南古典园林的代表,拙政园在布局上借鉴了陋室铭 的理念,通过精巧的构思和细腻的造园手法,营造出幽远 宁静的意境。
全国优质课大赛一等奖获奖 作品展示
获奖作品介绍及特点分析
作品名称
《陋室铭》PPT课件
获奖等级
全国优质课大赛一等奖
02
01
03
深度解读文本
通过对《陋室铭》的深入解读,挖掘 其中蕴含的人生哲理和审美价值。
创新性的教学设计
采用多种教学方法和手段,如情境创 设、问题探究、小组合作等,激发学 生的学习兴趣和主动性。
杭州西湖国宾馆
其设计灵感来源于陋室铭,注重人与自然的和谐共生,通 过借景、对景等手法将自然元素融入建筑和园林之中。
CHAPTER 05
陋室铭在文化传承中作用
古代文人雅士精神寄托
陋室铭代表了古代文人雅士的高尚品质和精神追求,是他们寻求心灵寄托和表达自 我情感的一种方式。
通过陋室铭的创作,古代文人雅士表达了对简朴生活的向往和对物质追求的淡泊, 体现了他们的高洁品格和超脱精神。
主题思想及艺术特色
主题思想
《陋室铭》通过对居室的描绘,极力形容陋室不陋,《陋室铭》一文表现了作者不与世俗同流合污、洁身自好、 不慕名利的生活态度,表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的隐逸情趣。
艺术特色
《陋室铭》不足百字却多次运用对比手法,使文章波澜起伏、耐人寻味;同时文章还巧妙地运用了多种修辞手法 ,大大加强了文章的艺术性和感染力;除此之外,《陋室铭》还押韵和韵律感极强,读来金石掷地又自然流畅, 让人回味无穷。
初中语文课比赛一等奖《陋室铭》课件
教师评价
教师对学生的表现给予及时、具体、有针对性的评价,帮助学生发 现自己的不足之处并加以改进。
04
课后作业
基础练习
总结词
巩固课堂所学知识
详细描述
提供与《陋室铭》课文相关的练习题,如填空、选择、简答等题型,旨在帮助 学生巩固课堂上学到的知识点,加深对课文的理解和记忆。
拓展阅读
总结词
拓宽学生视野
情感目标
学生能够体会作者的高尚 情操和淡泊名利的人生态 度,培养正确的价值观和 人生观。
教学方法
激活学生的前知
通过提问、讨论等方式, 引导学生回忆已学过的唐 代文学知识,为新课的学 习做好铺垫。
教学策略
采用讲解、讨论、示范、 练习等多种教学方法,引 导学生深入理解课文内容 ,提高文学鉴赏能力。
学生活动
THANKS
感谢观看
详细描述
推荐与《陋室铭》主题相关的文章或书籍,引导学生进行课外阅读,拓宽视野, 增加阅读量,培养阅读兴趣和习惯。
思考题
总结词
启发学生思考
详细描述
设计一些具有启发性的思考题,引导学生对《陋室铭》的主题、思想、艺术手法等方面进行深入思考,培养他们 的思维能力和文学鉴赏能力。
05
教学反思
教学效果评估
发挥自己的优势。
讨论内容
学生围绕主题展开讨论,积极发 表自己的观点和看法,同时倾听
他人的意见。
教师指导
教师在分组讨论过程中给予学生 必要的指导和帮助,确保讨论顺
利进行。
课堂活动
活动设计
教师设计了丰富多彩的课堂活动,如角色扮演、朗诵等,以激发 学生的学习兴趣和积极性。
学生参与
学生积极参与课堂活动,认真完成各项任务,表现出良好的合作精 神和创造力。
教师对学生的表现给予及时、具体、有针对性的评价,帮助学生发 现自己的不足之处并加以改进。
04
课后作业
基础练习
总结词
巩固课堂所学知识
详细描述
提供与《陋室铭》课文相关的练习题,如填空、选择、简答等题型,旨在帮助 学生巩固课堂上学到的知识点,加深对课文的理解和记忆。
拓展阅读
总结词
拓宽学生视野
情感目标
学生能够体会作者的高尚 情操和淡泊名利的人生态 度,培养正确的价值观和 人生观。
教学方法
激活学生的前知
通过提问、讨论等方式, 引导学生回忆已学过的唐 代文学知识,为新课的学 习做好铺垫。
教学策略
采用讲解、讨论、示范、 练习等多种教学方法,引 导学生深入理解课文内容 ,提高文学鉴赏能力。
学生活动
THANKS
感谢观看
详细描述
推荐与《陋室铭》主题相关的文章或书籍,引导学生进行课外阅读,拓宽视野, 增加阅读量,培养阅读兴趣和习惯。
思考题
总结词
启发学生思考
详细描述
设计一些具有启发性的思考题,引导学生对《陋室铭》的主题、思想、艺术手法等方面进行深入思考,培养他们 的思维能力和文学鉴赏能力。
05
教学反思
教学效果评估
发挥自己的优势。
讨论内容
学生围绕主题展开讨论,积极发 表自己的观点和看法,同时倾听
他人的意见。
教师指导
教师在分组讨论过程中给予学生 必要的指导和帮助,确保讨论顺
利进行。
课堂活动
活动设计
教师设计了丰富多彩的课堂活动,如角色扮演、朗诵等,以激发 学生的学习兴趣和积极性。
学生参与
学生积极参与课堂活动,认真完成各项任务,表现出良好的合作精 神和创造力。
陋室铭市公开课一等奖市赛课金奖课件
18
05
知识点与考点梳理
2024/1/27
19
重点字词解释及用法
2024/1/27
陋室
01
简陋的屋子。铭:古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的
文字。
名
02
出名,有名。灵:灵验。
斯
03
这。惟:只。
20
重点字词解释及用法
2024/1/27
馨
香气,这里指品德高尚。
鸿儒
大儒,这里指博学的人。
白丁
平民,这里指没有什么学问的人。
17
音乐、朗诵等艺术形式表现
内容相得益彰,营造出 更加浓郁的艺术氛围,让学生在音乐中感受文章的韵律之美 。
2024/1/27
朗诵
课件中附有专业朗诵家的朗诵录音,通过抑扬顿挫、声情并 茂的朗诵,将文章的情感和意境表现得淋漓尽致,让学生在 听觉上得到更深的体验和感受。
2024/1/27
过程与方法
通过朗读、讲解、讨论等 多种教学方法,引导学生 深入理解文本内涵。
情感态度与价值观
培养学生对中华优秀传统 文化的热爱,树立正确的 价值观和人生观。
5
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为导入、正文讲解、 拓展延伸、课堂小结四个部分。
2024/1/27
时间分配
导入部分5分钟,正文讲解30分钟 ,拓展延伸10分钟,课堂小结5分 钟。
27
课堂小测验与答疑解惑
课堂小测验包括选择题、填空题等题 型,检验学生对《陋室铭》的掌握情 况。
老师也可设置一些思考题或讨论题, 引导学生深入思考《陋室铭》的内涵 和价值。
学生可提出自己在学习过程中遇到的 问题或困惑,老师进行答疑解惑。
2024/1/27
05
知识点与考点梳理
2024/1/27
19
重点字词解释及用法
2024/1/27
陋室
01
简陋的屋子。铭:古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的
文字。
名
02
出名,有名。灵:灵验。
斯
03
这。惟:只。
20
重点字词解释及用法
2024/1/27
馨
香气,这里指品德高尚。
鸿儒
大儒,这里指博学的人。
白丁
平民,这里指没有什么学问的人。
17
音乐、朗诵等艺术形式表现
内容相得益彰,营造出 更加浓郁的艺术氛围,让学生在音乐中感受文章的韵律之美 。
2024/1/27
朗诵
课件中附有专业朗诵家的朗诵录音,通过抑扬顿挫、声情并 茂的朗诵,将文章的情感和意境表现得淋漓尽致,让学生在 听觉上得到更深的体验和感受。
2024/1/27
过程与方法
通过朗读、讲解、讨论等 多种教学方法,引导学生 深入理解文本内涵。
情感态度与价值观
培养学生对中华优秀传统 文化的热爱,树立正确的 价值观和人生观。
5
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为导入、正文讲解、 拓展延伸、课堂小结四个部分。
2024/1/27
时间分配
导入部分5分钟,正文讲解30分钟 ,拓展延伸10分钟,课堂小结5分 钟。
27
课堂小测验与答疑解惑
课堂小测验包括选择题、填空题等题 型,检验学生对《陋室铭》的掌握情 况。
老师也可设置一些思考题或讨论题, 引导学生深入思考《陋室铭》的内涵 和价值。
学生可提出自己在学习过程中遇到的 问题或困惑,老师进行答疑解惑。
2024/1/27
陋室铭公开课一等奖优秀课件
和谐社会的构建
在现代社会,物质丰富但精神空虚的 问题日益严重,陋室铭所倡导的简朴 生活方式对于现代人来说具有重要的 借鉴意义。
陋室铭所体现的和谐思想对于现代社 会的建设具有积极的启示作用,它告 诉我们应该尊重自然、关爱他人、追 求内心的平和与和谐。
品德修养的追求
陋室铭中强调的品德修养对于现代人 来说同样具有重要意义,它提醒我们 在追求物质利益的同时,不要忽视了 对自身品德的培养。
注释讲解
教师对文中的生僻字、难词进行 注释讲解,帮助学生疏通文意, 理解文章内容。
逐句解读与意境描绘
逐句解读
教师引导学生逐句解读文章,深入理 解每句话的含义和作者想要表达的思 想。
意境描绘
教师通过分析文章中的意象、比喻等 手法,帮助学生想象和描绘出文章所 表现的优美意境,增强学生的审美体 验。
艺术手法及特点分析
02
03
强调自然之美
陋室铭中通过对自然环境 的描绘,表达了对大自然 的热爱和向往,体现了崇 尚自然的思想。
安于清贫
文中展示了主人公在简陋 的环境中依然能够自得其 乐,安贫乐道的精神风貌 。
追求精神富足
陋室铭所传达的不仅仅是 物质上的贫乏,更是精神 上的富足,体现了对精神 追求的重视。
儒家道德观念在文中体现
陋室铭公开课一等奖优秀课 件
contents
目录
• 陋室铭背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展:相关文学作品欣赏 • 互动环节:学生展示与交流 • 课程总结与回顾
01 陋室铭背景与作 者简介
刘禹锡生平及成就
刘禹锡(772-842),字梦得 ,唐朝中期著名诗人、文学家 、政治家。
学习方法建议
陋室铭课件8市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
第12页
4.作者把“陋室”比作哪些 古贤名室?有何作用?
第13页
南阳诸葛庐
西蜀子云亭
政
文
治
学
上 建类比上 万功来自古立流
业
芳
第14页
4.作者把“陋室”比作哪些 古贤名室?有何作用?
利用类比,意在以古代名贤自比 , 表明自己也含有古代名贤志趣和理想。
第15页
5.文章结尾引孔子话“何陋之有”, 有什么作用?
第9页
思索以下问题
1.作者是否从一开始就写陋室? 文章从何入笔?起何作用?
2.文中哪句话统领全文大意? 3、找出作者描写陋室环境、 交往之人、日常生活原话?
4.作者把“陋室”比作哪些古贤名室?有何作用?
5.文章结尾引用孔子话“何陋之有”,有什么作用?
第10页
思索以下问题
1.作者是否从一开始就写陋室?
学习目标: 1、了解铭文特点。 2、疏通文意,搞清文中关键词句,
熟读并背诵全文。 3、学习本文托物言志写法。
学习重难点: 1、准确翻译文中主要句子。 2、体会作者安贫乐道、高洁傲岸
高尚品质。
第2页
题目讲解
铭:古代刻在器物上用来 警戒自己或者称述功德 一个用韵文体。它体制短 小,最短者不足十字,与 格言颇相同;读来铿锵有 力。如:座右铭、墓志铭 等。
第3页
刘禹锡,字梦得,洛阳人, 唐代著名文学家。 著有《刘梦得文集》。 生活在安史之乱以后 中唐时期,关心社会现实, 忧国忧民。
第4页
安徽和县刘禹锡陋室
第5页
陋室铭 刘禹锡
山|不在高,有仙|则名。
水|不在深,有龙|则灵。
斯是|陋室,惟吾|德馨。
苔痕|上|阶绿,草色|入|帘青。
4.作者把“陋室”比作哪些 古贤名室?有何作用?
第13页
南阳诸葛庐
西蜀子云亭
政
文
治
学
上 建类比上 万功来自古立流
业
芳
第14页
4.作者把“陋室”比作哪些 古贤名室?有何作用?
利用类比,意在以古代名贤自比 , 表明自己也含有古代名贤志趣和理想。
第15页
5.文章结尾引孔子话“何陋之有”, 有什么作用?
第9页
思索以下问题
1.作者是否从一开始就写陋室? 文章从何入笔?起何作用?
2.文中哪句话统领全文大意? 3、找出作者描写陋室环境、 交往之人、日常生活原话?
4.作者把“陋室”比作哪些古贤名室?有何作用?
5.文章结尾引用孔子话“何陋之有”,有什么作用?
第10页
思索以下问题
1.作者是否从一开始就写陋室?
学习目标: 1、了解铭文特点。 2、疏通文意,搞清文中关键词句,
熟读并背诵全文。 3、学习本文托物言志写法。
学习重难点: 1、准确翻译文中主要句子。 2、体会作者安贫乐道、高洁傲岸
高尚品质。
第2页
题目讲解
铭:古代刻在器物上用来 警戒自己或者称述功德 一个用韵文体。它体制短 小,最短者不足十字,与 格言颇相同;读来铿锵有 力。如:座右铭、墓志铭 等。
第3页
刘禹锡,字梦得,洛阳人, 唐代著名文学家。 著有《刘梦得文集》。 生活在安史之乱以后 中唐时期,关心社会现实, 忧国忧民。
第4页
安徽和县刘禹锡陋室
第5页
陋室铭 刘禹锡
山|不在高,有仙|则名。
水|不在深,有龙|则灵。
斯是|陋室,惟吾|德馨。
苔痕|上|阶绿,草色|入|帘青。
全国优质课一等奖统编版初中七年级语文下册《陋室铭》课件
交流积累
同学们结合注释和工具书自读理解文意, 把自己在本课预学中碰到的难以理解的字词圈 出来,同桌交流,仍然不能解决的写在黑板上。
记一记
重点积累下面文言词语。
在:在于,动词。 名:出名,著名,名词用作动词。 灵:神奇;灵异。 斯:指示代词,此,这。 陋室:简陋的屋子。 惟:只。 馨:散布很远的香气,这里指(品德) 高尚。 上:长到;入:映入。 鸿儒:大儒,这里指博学的人。鸿:同 “洪”,大。 白丁:平民。这里指没什么学问的人。
引出陋室
第二层:“苔痕上阶绿……无案牍之劳形”。 描写陋室
第三层:“南阳诸葛庐……何陋之有”。
赞美陋室
理解内容
2、找出文中描写陋室的句子,说说作者写出了陋室的哪些特点?
描写语句
苔痕上阶绿,草色入帘青 。 谈笑有鸿儒,往来无白丁 。
可以调素琴,阅金经。 无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
角度 景 人 事
特点 环境清幽 交往高雅 情趣脱俗
了解文体:铭
铭,古代刻在器物上用来警诫自己或者称
述功德的文字,后来成为一种文体。 这种文体一般都是用韵的。这种文体一般
形式短小,最短者不足十字,与格言颇相似。 文字简洁,句式工整,而且押韵。读来铿锵有 力,多用托物言志的手法。
学会诵读 读准字音;读出节奏;读出韵脚。
山/不在高,有仙/则名。水/不在深,有 龙/则灵。斯是/陋室,惟吾/德馨。苔痕/上 阶/绿,草色/入帘/青。谈笑/有/鸿儒,往来 /无/白丁。可以/调/素琴,阅/金经。无/丝 竹/之乱耳,无/案牍/之劳形。南阳/诸葛庐 ,西蜀/子云亭。孔子云:“何陋/之有!”
记一记
重点积累下面特殊用法。
2. 古今异义
①无案牍之劳形(古义:身体;今义:样子。) ②惟吾德馨(古义:品德高尚;今义:芳香.) ③谈笑有鸿儒(古义:大,渊博;今义:鸿雁,书信.) ④无丝竹之乱耳(古义:琴瑟箫笛等管弦乐器,这里指奏乐乐器的声音 ;今义:丝绸和竹子。) ⑤可以调素琴 (古义:弹奏;今义:调解。)
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他一贬再贬,直到暮年才回到京城。一般的人会怎么样? 也许悲痛欲绝,外加小心谨慎,战战兢兢,如履薄冰。可 是刘禹锡又是怎样的呢? 他被贬到朗州,九年之后才被召回到长安,可是他回到长 安不久,就写了一首桃花诗来讽刺权贵。
披文入情,走进心灵
元和十年自朗州至京 戏赠看花诸君子 唐 刘禹锡
紫陌红尘拂面来,无人不道看花回。 玄都观里桃千树,尽是刘郎去后栽。
披文入情,走进心灵
再游玄都观 序:因再题二十八字,以俟后游
。 百亩庭中半是苔,桃花净尽菜花开。 种桃道士归何处,前度刘郎今又来
他旧事重提,向打击他的权贵挑战,表示决不肯妥协的勇 气。序中说:“因再题二十八字,以俟后游”。“俟”就是“ 等待”。更是明确表示:他已经做好了再次被贬的准备。这就 是刘禹锡,这就是他的铮铮铁骨、干云豪气!这就是“自古逢 秋悲寂寥,我言秋日胜今朝”的刘禹锡。在人生的秋天里,他 仍然活得那样潇洒,那样有激情。身体的强大,算不得强大; 只有心灵的强大,才能无坚不摧,无往不胜。
去国十年,物是人非。千树桃花,仿佛因投机取巧而在政 治上越来越得意的新贵;看花之人,正是趋炎附势、攀附新贵 的小人。
当朝新贵岂能容他!于是,他又一次被贬。而这一次被贬 竟达十四年之久。十四年之后他又一次被召回到长安,人至暮 年。我们想,也许,这一次,他该学乖巧了吧?可是,他还是 不改桀骜不驯的脾气,再赋诗一首:
作者简介
刘禹锡(772-842),字梦 得,唐代文学家,哲学家,世称 濂溪先生,有“诗豪”之称。有 《刘梦得文集》。他的家庭是一 个世代以儒学相传的书香门第。 政治上主张革新,是王叔文派政 治革新活动的中心人物之一。后 来永贞革新失败被贬为朗州司马 (今湖南常德)。他与白居易在 洛阳共创了词牌名《忆江南》。
初读,感受铭文
3、读出节奏
一韵到底,让文章回环往复,琅琅上口;韵脚词均在偶 数句,又让句子两两呼应,
形成对偶,句式整齐,节奏明快。请大家根据这一句式 特点,再读课文,边读边划出朗读节奏,即根据音节或意义 进行的有规律停顿。
再读,理解铭的基本内容 1.反复朗读。 2.结合课下注释。 3.分组合作。 4.分组展示成果。
初读,感受铭文
1、读准字音.朗读,最起码的要求是读准字音。哪位同学朗读 一遍,帮助大家一起来正一下音。
吾(wú)
德馨(xn)
苔(tái)痕
鸿儒(rú) 调素琴(ຫໍສະໝຸດ iáo) 案牍(dú)初读,感受铭文 2、注意押韵.韵脚词,也即“句末韵母相同或相近的词语”, 你找出来了吗?哪位同学明确一下。
本文韵脚词:名ing,灵ing,馨in, 青ing, 丁ing,经ing,形ing,亭ing
披文入情,走进心灵
6、刘禹锡是否要在陋室中弹着素琴悠闲自在地过一辈子呢? 文章表达的是不是仅仅就是安贫乐道的隐逸情怀呢?让我们了 解一下刘禹锡的经历,也许大家会有个一新的发现。
披文入情,走进心灵
刘禹锡(772—840),字梦得,唐代文学家,有《刘梦 得文集》。贞元进士,曾官监察御史。永贞元年(805),与柳 宗元等参加王叔文集团,反对宦官和藩镇势力。失败后被贬为 朗州司马。九年后(814年)被召回京城,又因游玄都观写诗讽 刺保守派,外迁,任连州刺史。以后还当过夔州、和州刺史。 直到文宗永和元年(827)才回到长安,以裴度力荐,任太子宾 客,加检校礼部尚书。
披文入情,走进心灵 1、粗读课文后,同学们对陋室总的印象如何?
何陋之有? 文末,作者借用孔子的话,用反问的语气表达强烈的肯定 意味:陋室不陋 2、“陋室”为什么“不陋”?
斯是陋室,惟吾德馨 3、在这8个字中,哪两个字最为关键?
德馨
披文入情,走进心灵 4.作者的“德馨”表现在何处?
痕上阶绿,草色入帘青。
这个举动可气坏了策知州,于是他将刘禹锡的住所由城南调到 城北,并把房屋从三间缩小到一间半,想看看他如何再观白帆。新 宅临河,杨柳依依,刘禹锡触景生情,又写了一幅对联:“杨柳青 青江水平,人在历阳心在京。”
披文入情,走进心灵
知县见他仍然读书阅经、写诗著文,悠然自得,又把他的住房 再度调到城中,而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。
花香不在多,室雅何须大。
倚南窗以寄傲,审容膝之易安。
教学目标
1.学习托物言志的写作技巧; 2.了解“铭”的特点,朗读、背诵并默写全文; 3.体会作者高洁傲岸的高尚情操以及安贫乐道的隐逸情趣。
文体简介
铭,是一种文体。古人作铭,常以身边的物件为题,如 鼎、镜、钺、剑、枕、杖、笥奁、漏刻等,并把它们刻在器 物上。根据器物和写作目的的不同,刻在墓碑上,记述死者 生平,以颂美追思,叫“墓志铭”;刻在碑上,放在书案右 边的,时时提醒,以自警自戒,叫“座右铭”;刻在名山大 川和建筑物上,纪功颂美,以劝勉世人,叫“山川风物铭” 。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。 无丝竹之乱耳,无案牍之劳形 。
披文入情,走进心灵
5、景,幽雅;人,儒雅;事,高雅:此五句不言德馨,但却时时 都在渲染德馨;一字未言“不陋”,但在作者笔下,陃室岂止不陋 ,简直是贝阙珠宫、雕梁画栋啊!这所房子真的如此吗?
当时刘禹锡被贬至安徽和州当判官,和州策知州见他被贬而来 ,便横加刁难。按照当时的规定,通判应该住衙门里三间三厦的屋 子,可策知州只在城南门给了刘禹锡三间小屋,面江而居。刘禹锡 不但没有埋怨,反而还撰写了一幅对联贴于房门:“面对大江观白 帆,身在和州思争辩。”
半年时光,三次搬家,而且越搬越差。刘禹锡想,这狗官也实 在太不像话了,想作弄我,我偏不买你的账,你要我愁,我偏乐! 于是,愤然提笔,写下了这篇《陋室铭》,并请大书法家柳公权书 碑勒石,立于门前,以示“纪念”。
出于故意刁难的初衷,策知州所给的一间小屋,又怎能不简陋 !简直简陋到了极点!然而,即使如此,刘禹锡仍然快乐面对,从 容生活,在贫穷的境遇中,乐于坚守自己的信仰。就像我们熟悉的颜 回:“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。” 是那种典型的“安于贫而乐于道”者(孔子语)。所以,陋室不陋 ,并非真的不陋;或者说,陋室陋在外观、物质,而美在精神、追 求。
披文入情,走进心灵
元和十年自朗州至京 戏赠看花诸君子 唐 刘禹锡
紫陌红尘拂面来,无人不道看花回。 玄都观里桃千树,尽是刘郎去后栽。
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再游玄都观 序:因再题二十八字,以俟后游
。 百亩庭中半是苔,桃花净尽菜花开。 种桃道士归何处,前度刘郎今又来
他旧事重提,向打击他的权贵挑战,表示决不肯妥协的勇 气。序中说:“因再题二十八字,以俟后游”。“俟”就是“ 等待”。更是明确表示:他已经做好了再次被贬的准备。这就 是刘禹锡,这就是他的铮铮铁骨、干云豪气!这就是“自古逢 秋悲寂寥,我言秋日胜今朝”的刘禹锡。在人生的秋天里,他 仍然活得那样潇洒,那样有激情。身体的强大,算不得强大; 只有心灵的强大,才能无坚不摧,无往不胜。
去国十年,物是人非。千树桃花,仿佛因投机取巧而在政 治上越来越得意的新贵;看花之人,正是趋炎附势、攀附新贵 的小人。
当朝新贵岂能容他!于是,他又一次被贬。而这一次被贬 竟达十四年之久。十四年之后他又一次被召回到长安,人至暮 年。我们想,也许,这一次,他该学乖巧了吧?可是,他还是 不改桀骜不驯的脾气,再赋诗一首:
作者简介
刘禹锡(772-842),字梦 得,唐代文学家,哲学家,世称 濂溪先生,有“诗豪”之称。有 《刘梦得文集》。他的家庭是一 个世代以儒学相传的书香门第。 政治上主张革新,是王叔文派政 治革新活动的中心人物之一。后 来永贞革新失败被贬为朗州司马 (今湖南常德)。他与白居易在 洛阳共创了词牌名《忆江南》。
初读,感受铭文
3、读出节奏
一韵到底,让文章回环往复,琅琅上口;韵脚词均在偶 数句,又让句子两两呼应,
形成对偶,句式整齐,节奏明快。请大家根据这一句式 特点,再读课文,边读边划出朗读节奏,即根据音节或意义 进行的有规律停顿。
再读,理解铭的基本内容 1.反复朗读。 2.结合课下注释。 3.分组合作。 4.分组展示成果。
初读,感受铭文
1、读准字音.朗读,最起码的要求是读准字音。哪位同学朗读 一遍,帮助大家一起来正一下音。
吾(wú)
德馨(xn)
苔(tái)痕
鸿儒(rú) 调素琴(ຫໍສະໝຸດ iáo) 案牍(dú)初读,感受铭文 2、注意押韵.韵脚词,也即“句末韵母相同或相近的词语”, 你找出来了吗?哪位同学明确一下。
本文韵脚词:名ing,灵ing,馨in, 青ing, 丁ing,经ing,形ing,亭ing
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6、刘禹锡是否要在陋室中弹着素琴悠闲自在地过一辈子呢? 文章表达的是不是仅仅就是安贫乐道的隐逸情怀呢?让我们了 解一下刘禹锡的经历,也许大家会有个一新的发现。
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刘禹锡(772—840),字梦得,唐代文学家,有《刘梦 得文集》。贞元进士,曾官监察御史。永贞元年(805),与柳 宗元等参加王叔文集团,反对宦官和藩镇势力。失败后被贬为 朗州司马。九年后(814年)被召回京城,又因游玄都观写诗讽 刺保守派,外迁,任连州刺史。以后还当过夔州、和州刺史。 直到文宗永和元年(827)才回到长安,以裴度力荐,任太子宾 客,加检校礼部尚书。
披文入情,走进心灵 1、粗读课文后,同学们对陋室总的印象如何?
何陋之有? 文末,作者借用孔子的话,用反问的语气表达强烈的肯定 意味:陋室不陋 2、“陋室”为什么“不陋”?
斯是陋室,惟吾德馨 3、在这8个字中,哪两个字最为关键?
德馨
披文入情,走进心灵 4.作者的“德馨”表现在何处?
痕上阶绿,草色入帘青。
这个举动可气坏了策知州,于是他将刘禹锡的住所由城南调到 城北,并把房屋从三间缩小到一间半,想看看他如何再观白帆。新 宅临河,杨柳依依,刘禹锡触景生情,又写了一幅对联:“杨柳青 青江水平,人在历阳心在京。”
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知县见他仍然读书阅经、写诗著文,悠然自得,又把他的住房 再度调到城中,而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。
花香不在多,室雅何须大。
倚南窗以寄傲,审容膝之易安。
教学目标
1.学习托物言志的写作技巧; 2.了解“铭”的特点,朗读、背诵并默写全文; 3.体会作者高洁傲岸的高尚情操以及安贫乐道的隐逸情趣。
文体简介
铭,是一种文体。古人作铭,常以身边的物件为题,如 鼎、镜、钺、剑、枕、杖、笥奁、漏刻等,并把它们刻在器 物上。根据器物和写作目的的不同,刻在墓碑上,记述死者 生平,以颂美追思,叫“墓志铭”;刻在碑上,放在书案右 边的,时时提醒,以自警自戒,叫“座右铭”;刻在名山大 川和建筑物上,纪功颂美,以劝勉世人,叫“山川风物铭” 。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。 无丝竹之乱耳,无案牍之劳形 。
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5、景,幽雅;人,儒雅;事,高雅:此五句不言德馨,但却时时 都在渲染德馨;一字未言“不陋”,但在作者笔下,陃室岂止不陋 ,简直是贝阙珠宫、雕梁画栋啊!这所房子真的如此吗?
当时刘禹锡被贬至安徽和州当判官,和州策知州见他被贬而来 ,便横加刁难。按照当时的规定,通判应该住衙门里三间三厦的屋 子,可策知州只在城南门给了刘禹锡三间小屋,面江而居。刘禹锡 不但没有埋怨,反而还撰写了一幅对联贴于房门:“面对大江观白 帆,身在和州思争辩。”
半年时光,三次搬家,而且越搬越差。刘禹锡想,这狗官也实 在太不像话了,想作弄我,我偏不买你的账,你要我愁,我偏乐! 于是,愤然提笔,写下了这篇《陋室铭》,并请大书法家柳公权书 碑勒石,立于门前,以示“纪念”。
出于故意刁难的初衷,策知州所给的一间小屋,又怎能不简陋 !简直简陋到了极点!然而,即使如此,刘禹锡仍然快乐面对,从 容生活,在贫穷的境遇中,乐于坚守自己的信仰。就像我们熟悉的颜 回:“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。” 是那种典型的“安于贫而乐于道”者(孔子语)。所以,陋室不陋 ,并非真的不陋;或者说,陋室陋在外观、物质,而美在精神、追 求。