《走月亮》(课堂PPT)
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走月亮ppt课件
在这样宁静美好的秋夜，有时候，阿妈会……
有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却 什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走 过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……
“我”和阿妈作者经和常阿妈走一路月走亮，一，路走回忆过，了内很多地方。 心洋溢着幸福和快乐。那么，在作者 心中留下的最美的画面是什么呢？
溪水流香 水塘抱月 洗衣做船
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照 亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间 的大道和小路……
思考：第2自然段中运用了什么修辞手法？有什么效果？ 作者运用排比的修辞手法，选取了明月、山、树、道路等自然
景物，生动形象地描绘出一幅皎洁的月光图。这迷人的月光使“我” 和阿妈感受到月夜景色的美好，为我们创设了一个静谧、美好、祥 和的境界。
统编版四年级语文上册
第一单元 2 走月亮
táo
萄
上扁下高。
结构：上下 音序：T 部首：艹 组词：葡萄皮 野葡萄
里面缶字下横要长、下边 框要扁、中间一竖上边不 出头。
打卡“月亮牵星”图
读第8自然段时，结合
①
课文中的插图，想象画面，
②
思考：阿妈和“我”代表
什么？“我”和阿妈与
③
“月亮牵星”有什么关系？
⑦
④
⑧
⑤
⑨
⑥
我会读
带着月色下的美好意境自读全文。 找出最喜欢的自然段，自己喜欢的方 式读，多读几遍。
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈 走月亮！
风景美、浓浓 的亲情、丰收 的喜悦。
第一部分（第1-3段）总起全文。写月明之夜，洱 海边景色美丽，阿妈带“我”出来走月亮。
部编版小学四年级语文上册第2课《走月亮》优秀课件(共144张PPT)
这篇课文的写作特点是什么？请你试着 分析一下。
本文最主要的特点就是寓情于景，情景交 融。美丽的风景、美好的生活、真挚的感情都 通过“我”的观察、“我”的感受写出来， “我”的心中充满了欣喜和幸福感。写景时也 抒情，抒情时也写景，寓情于景，情景交融。
本文主要写了“我”和阿妈在月明之夜走 月亮，感受月光下美丽的景象，表达了“我” 和阿妈之间浓浓的亲情以及“走月亮”时的无 限乐趣 。
2 走月亮
田园月景 幸福温馨
月光洒满了温馨的小路、溪边、田 埂……“我”和阿妈在这里一起散步，多么 幸福，多么快乐。同学们想体验这种快乐和 幸福吗？让我们一起去课文中瞧一瞧吧！
读课文1—3自然段，找一找 ①月亮是从哪里升起来的？ ②月光照亮了哪些地方？ ③阿妈带“我”做了什么事情？（请在
文中找出相关的语句）
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
初读感知
背景资料
本文所讲述的情景在我国云南大理。大理坐 拥“风花雪月”四大美景，即下关风、上关花、 苍山雪、洱海月。其中本文作者重点描写了 “洱 海月”，并且以其作为开启全文的引子。洱海据 说因形状像人的耳朵而得名“洱海”。洱海虽然 被称为海，但其实是一个湖泊，是云南的第二大 湖。据说是因为云南深居内陆，白族人民为表示 对海的向往，所以称之为“洱海”。
课堂小结
填一填：
本文描写了在（ 秋天 ）的夜晚，“我”和阿妈 在洒满月光的小路上漫步时的（ 所见 ）、（ 所闻 ）、 （ 所感 ），表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情 和“我”对生活的热爱。
品读释疑
通过上节课的学习，你能说说作者和阿妈走 月亮，哪些所见所闻让你觉得很奇妙？你脑海中 浮现了哪些难忘的画面？
《走月亮》ppt课件
四年级
触觉与嗅觉：“阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的 气息。”这句话通过触觉和嗅觉的描写，让读者能够感受到 作者与阿妈之间的亲密无间。阿妈温暖的手给予作者安全感， 而熟悉的气息则让人心生暖意，进一步强化了亲情的温馨氛 围。
四年级
月亮与星星的意象：“啊，我在仰起脸看阿妈的时候，我突 然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像在天 上走着走着……”这句话是作者在看到阿妈时的联想与想象。 月亮与星星的意象被赋予了生命力和情感色彩，它们仿佛也 在天空中漫步，与作者和阿妈的步伐相呼应。这种想象不仅 丰富了画面的内容，也表达了作者对亲情的深深眷恋和对美 好生活的向往。
书写要点：土字要窄小； 真字上边的十字要扁小、 下边框内是三横、框下一 横要长。
zhuāng
庄
结构：半包围 音序：Z 部首：广 组词： 庄严 康庄大道
书写要点：首笔有一点； 土字下横要长；厂字横短 撇要长。
jià
稼
结构：左右 音序：J 部首：禾 组词： 稼穑 庄稼汉
书写要点：禾字要窄；家 字下边三撇要逐渐长、下 边两撇在弯钩上起笔。
听 到 溪水声
看 到 鹅卵石、小水塘抱月
闻 到 山草和野花的香味
想 到 白天阿妈在溪里洗衣裳，“我”采野花、用树叶做小船运载花瓣
四年级
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
这里用“流着”这一动词，不仅形象地描绘了溪水潺潺流动 的场景，还巧妙地融入了嗅觉元素——山草和野花的香味， 以及视觉与想象的结合——月光仿佛也随溪水流淌，营造出 一种梦幻般的氛围。
鹅卵石 田埂
谷穗
shuò
闪烁
dù
镀上
yuè
跳跃
多音字
ò
2《走月亮》 课件(共18张PPT)
2《走月亮》课件(共18张PPT)(共18张PPT)1.上节课我们知道了本课主要写“我”和阿妈走月亮。
那么“我”和阿妈走过了哪些地方？每走到一个地方都看到些什么？听到些什么？又有什么样的感受呢？让我们继续学习课文，和一起走月亮。
一复习导入2.根据朗读视频学习朗读技巧：朗读时语调舒缓，读出安静祥和，甜蜜温馨的感觉。
时间地点事件人物中秋之夜月亮下面我和阿妈走月亮二品读课文1.自由朗读课文1-3段，并归纳心情愉快月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……采用排比的修辞手法，为我们展现了一幅幽静、祥和、静谧的山村夜景。
仿写排比句：2.找出含有修辞手法的句子并仿写3.仔细观看视频：边看、边听、边想诵读第二部分看到听到想到闻到溪水声山草和野花香白天“我”和阿妈在溪边的情景4.自由朗读课文4-5段，并归纳在溪边走月亮鹅卵石布满河床、水塘抱月哟，卵石间有多少个可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！采用拟人的修辞手法，形象地写出了月亮在水中的倒影。
仿写拟人句：5.找出含有修辞手法的句子并仿写看到想到闻到秋虫唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、沟水汩汩果子的香味种油菜、种蚕豆、找兔草、吹蒲公英、栽水稻的事6.自由朗读课文6-7段，并归纳在田埂上走月亮修补过的村路，果子挂满枝头“我”和阿妈除了在溪边、在田埂上走月亮，还可以走到哪些地方？小组讨论并分享自己平时和家人散步时去过哪些地方？看到过什么样的风景？听到什么声音？闻到什么气味？散步时是什么样的心情？7.想一想是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。
采用设问的修辞手法，写出了秋季丰收的喜悦。
仿写设问句：8.找出含有修辞手法的句子并仿写“啊，我和阿妈走月亮”这句话贯穿全文，在文中反复出现4次，强调“我”和阿妈走月亮时欣喜、欢快的心情。
9.自由朗读课文8-10段，找出贯穿全文的话四1.总结全文我和阿妈走月亮感受到→月光下的美景浓浓的亲情在下面括号里填上合适的词语。
走月亮ppt课件
修补村道图 虫唱鱼跃图 果园飘香图 种菜栽稻图
初读课文，整体感知
整体感知
“啊，我和阿妈走月亮”将课文串联了起来，并且把课文 分成了四个部分，分别是哪四个部分呢？
1-3自然段
4、5自然段
月亮升起，“我” 和阿妈在洒满月 光的小路上走月 亮。
“我”和阿妈在 小溪边走月亮。
6、7自然段
“我”和阿妈在 田地间走月亮。
xí sú róu hé qiān shǒu yuán pán （习 俗）（柔 和 ）（ 牵 手 ）（圆 盘 ）
细细的溪水，流着山草和 野花的香味，流着月光。灰白 色的鹅卵石布满河床。
溪水流香
“溪水流香”的画面让我仿佛看 到了流动的溪水，仿佛闻到了山草和 野花的香味，从而感受到溪水、花草 的香、月光相互交融的和谐画面。
学习活动三
初读梳理，了解“月”之乐
大声朗读课文，边读边思考：文中反复出现的句子是？共出现了几次？请 标划出来。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面， 泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香， 是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。
“我”和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、 鸟飞以及果园飘来的果香，多甜美、多幸福呀！
我发现“我和阿妈走月亮” 这句话在课文中一共出现了四次。
第3自然段：“我”和阿妈在小路上走月亮。 第5自然段：“我”和阿妈在溪边走月亮。 第7自然段：“我”和阿妈在田埂上走月亮。 第9自然段：“我”和阿妈在很多地方走月亮。
学习提示
自由朗读第6自然段，想一想： 1.为脑海中浮现的画面起一个名字。
.
月亮升起图 月光柔和
月下溪边图 月下田园图
气氛祥和 田园丰收
月亮牵星图 血脉亲情
美好的景色 浓浓的亲情
统编版四年级上册语文《 走月亮》【新课标版】PPT课件(完整版)
打卡“月下溪边”图
1.朗读课文第4自然段，思考：“月 下溪边”图包含了几个美丽的小场景？试 着给每个场景取名字。
2.读第4自然段时，你的脑海中浮现 出怎样的画面？
溪水流香
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
水塘 抱月
灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的
小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈， 洗 白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许 衣
朗读这两段话， 我仿佛看到了_ 月亮渐__渐__从__洱__海__那__边__升___ _起__，__月__光__如__水__，__皎__洁__明__亮__，__照__亮__了__大__地__。__我__ _感__受__到_ 了_ 月__盘__的__明__亮__和__月__光__的__柔__和__。________ 我来为大家读一读：……
这是描写溪岸边的景物， 所以叫“月下溪边”图
天上的圆月、小星星， 可以叫“月亮牵星”图
填一填
读着这篇文章，使人不由自主地走进一 幅如诗如世外桃源般的画卷中。细细品读 （ 月亮升起 ）图、（ 月下溪边 ）图、 （ 月下田园 ）图和（ 月亮牵星 ）图，我 们不仅看到了美景，更看到了真情！
语文 四年级 上册
2 走月亮
第二课时
打卡沿路景色
打卡“月亮升起”图
1.朗读课文第1、2自然段，思考：月亮 照亮事物的顺序是怎样的？
2.读这两个自然段时，你的脑海中浮现 出怎样的画面？感受到了什么？
时间
地点
排比句，按照由远及近、从上到下的顺序， 有次序性和连续性，写出了万物被月光照亮后的 美丽画面。
读语句，想画面
小星星
天上的月亮
啊，在我仰起脸看阿妈
《走月亮》ppt课件
作者简介
吴然，原名吴兴然，1946年生，
云南省宜成县人。中国作家协会会 员，云南省作家协会儿童文学委员 会副主任。主要作品：儿童文学作 品《海花》；散文、散文诗集《歌 溪》《凉山的风》《珍珠雨》《小 鸟在歌唱》《风雨集》等。
我会读
é luǎn
鹅卵石
dù
镀亮
sú
风俗
gěng
田埂
yuè
跃出
shuò
闪烁
板书设计
溪水 走过溪边 水塘可爱
走走月 月亮
景美
走过田埂
果园甜香 稻穗低垂
有爱就有温暖 有爱就有和谐
亮
情浓 我和阿妈手牵手
课文主旨 本文写了秋天的一个夜晚，在苍山洱海旁，
“我”和阿妈走月亮。体现了“我”与阿妈之 间浓浓的亲情，抒发了“我”内心的喜悦和幸 福感。
拓展延伸
明月几时有？把酒问青天。——苏轼《水调歌头》 海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》 明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
风俗：特定区域、特定人 群沿革下来的风气、礼节、 习惯等的总和。
造句：每个民族都有自己的 风俗习惯。
汩汩：水流动的声 音或样子。
造句：水车又转动了， 河水汩汩地流入田里。
段落划分
第一部分（第1-3段）总起全文。写月明之夜，洱海边 景色美丽，阿妈带“我”出来走月亮。
第二部分（第4、5段）写“我”和阿妈在溪边走月亮。 第三部分（第6、7段）写“我”和阿妈在田埂上走月亮。 第四部分（第8、9段）写感受。写走月亮带给“我”的 感受。
书写要点：禾字要窄；家字下边三撇要逐 渐长、下边两撇在弯钩上起笔。
sú
俗
《走月亮》PPT优秀课件
部编小学语文四年级上册
-.
夜幕降临，月亮妈妈又出来了 他一路寻找 顽皮的星星孩子 一路不时 放出温柔的亮光 指引 星星孩子回家 照亮世界上的每个地方
课文导入
天上的月儿，弯了又圆了; 地上的人影，近了又远了; 山里的溪流，深了又浅了; 园里的果香，浓了又淡……
让我们跟着“我”和阿妈的脚步，去欣赏一幅幅静谧温馨的 画面吧!
我会写
易写错
tián
不要少写一横。
填
组词：填写 填空
jià
稼
易写错
不要多写“丶”。
组词：庄稼 稼杆
dào
稻
易写错
这里不是一横。
组词：水稻 稻子
shú
熟
易写错
汩汩：形容水流动的声音。本
文形容沟水流动的样子。
闪闪烁烁：形容光亮动摇不定，忽明忽暗。
风俗： 社会上长期形成的通行的风尚、习惯、礼仪等。本文
“走月亮”是我国南方特有的习俗，指 的是在月光下散步。本文写了“我”和阿妈 一起在洒满月光的田间小路上“走月亮”。
我会认
é luǎn
鹅卵石
dù
镀金
sú
风俗
yuè
跃出
gěng
田埂
shuò
闪烁
suì
稻穗
我会写
淘牵鹅卵坑洼填 庄稼俗跃葡萄 稻熟
半包围结构：
庄
上中下结构：
牵
上下结构：
葡、萄、熟
左右结构： 淘、鹅、卵、坑、洼 填、稼、俗、跃、稻
指村里的习惯。 造句：一些陈旧的风俗并不符合时代潮流。
招待： 对宾客或顾客表示欢迎并给予应有的待遇。
造句：主人端上丰盛的食物来招待客人。
易混词
新鲜 清新
-.
夜幕降临，月亮妈妈又出来了 他一路寻找 顽皮的星星孩子 一路不时 放出温柔的亮光 指引 星星孩子回家 照亮世界上的每个地方
课文导入
天上的月儿，弯了又圆了; 地上的人影，近了又远了; 山里的溪流，深了又浅了; 园里的果香，浓了又淡……
让我们跟着“我”和阿妈的脚步，去欣赏一幅幅静谧温馨的 画面吧!
我会写
易写错
tián
不要少写一横。
填
组词：填写 填空
jià
稼
易写错
不要多写“丶”。
组词：庄稼 稼杆
dào
稻
易写错
这里不是一横。
组词：水稻 稻子
shú
熟
易写错
汩汩：形容水流动的声音。本
文形容沟水流动的样子。
闪闪烁烁：形容光亮动摇不定，忽明忽暗。
风俗： 社会上长期形成的通行的风尚、习惯、礼仪等。本文
“走月亮”是我国南方特有的习俗，指 的是在月光下散步。本文写了“我”和阿妈 一起在洒满月光的田间小路上“走月亮”。
我会认
é luǎn
鹅卵石
dù
镀金
sú
风俗
yuè
跃出
gěng
田埂
shuò
闪烁
suì
稻穗
我会写
淘牵鹅卵坑洼填 庄稼俗跃葡萄 稻熟
半包围结构：
庄
上中下结构：
牵
上下结构：
葡、萄、熟
左右结构： 淘、鹅、卵、坑、洼 填、稼、俗、跃、稻
指村里的习惯。 造句：一些陈旧的风俗并不符合时代潮流。
招待： 对宾客或顾客表示欢迎并给予应有的待遇。
造句：主人端上丰盛的食物来招待客人。
易混词
新鲜 清新
走月亮课件(共36张PPT)
走进文本,品味妙处
卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮。
1.继续搜集有关描写月亮的诗句或美文,抄写在摘录本上。 2.把你和妈妈在一起时发生的最幸福、最快乐的事情写下来。
课外拓展:(任选一题)
《走月亮》这篇文章用优美的文字,领我们走过了小路、溪边、田埂、走过了许许多多的地方,欣赏了一幅幅诗情画意般的美景,同时让我们感受到了浓浓的亲情——温馨、快乐、甜美、幸福。让我们带着自己的感受,再读全文,用心和阿妈一起走月亮!
鹅
牵
淘
卵
稼
庄
填
俗
萄
葡
跃
稻
熟
思考: 1.“我”和阿妈走过了哪些地方?并用“△△”标记出来。 2.找出文中反复出现的一个句子,用“————”标记下来。出现了几次?
自读课文,感悟内容
1.文中写了几次“啊,我和阿妈走月亮呢?” 四次。 2.想一想,每一次我和阿妈是在哪走月亮? 第一次,是在小路上走月亮。 第二次,是在小溪边。 第三次,是在田埂上。 第四次,是只是静静地走着。走过了许多地方。 3.“我和阿妈走月亮”在课文反复出现,共出现了4次,把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来,使文章自然的分成了四个部分。请大家用“‖//”给课文分段。
一、给加点字选择正确的读音。
√
●
√
√
●
● ●
√
●
●
●
√
√
阿妈qiān（ ）着我的手,走在鹅luǎn（ ）石铺成的小路上,路旁zhuāng jiα（ ）的绿油油的,pú tɑo（ ）藤抽出了新叶。
二、读句子,根据拼音写汉字。
牵
卵
庄稼
葡萄
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 1.说一说：这段话写了什么？ 月亮照亮了村道、夜鸟、鱼儿、飘香的果园、稻田。 2.想一想：“从果园那边,飘来果子的甜香。是雪梨,还是火把梨?都有。”是什么句式？ 设问句。 3.现在的稻谷就要成熟了,稻田像一片月光镀亮的银毯。运用了什么修辞手法,有什么作用? 抓住事物的特点。运用比喻的修辞方法。
卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮。
1.继续搜集有关描写月亮的诗句或美文,抄写在摘录本上。 2.把你和妈妈在一起时发生的最幸福、最快乐的事情写下来。
课外拓展:(任选一题)
《走月亮》这篇文章用优美的文字,领我们走过了小路、溪边、田埂、走过了许许多多的地方,欣赏了一幅幅诗情画意般的美景,同时让我们感受到了浓浓的亲情——温馨、快乐、甜美、幸福。让我们带着自己的感受,再读全文,用心和阿妈一起走月亮!
鹅
牵
淘
卵
稼
庄
填
俗
萄
葡
跃
稻
熟
思考: 1.“我”和阿妈走过了哪些地方?并用“△△”标记出来。 2.找出文中反复出现的一个句子,用“————”标记下来。出现了几次?
自读课文,感悟内容
1.文中写了几次“啊,我和阿妈走月亮呢?” 四次。 2.想一想,每一次我和阿妈是在哪走月亮? 第一次,是在小路上走月亮。 第二次,是在小溪边。 第三次,是在田埂上。 第四次,是只是静静地走着。走过了许多地方。 3.“我和阿妈走月亮”在课文反复出现,共出现了4次,把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来,使文章自然的分成了四个部分。请大家用“‖//”给课文分段。
一、给加点字选择正确的读音。
√
●
√
√
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● ●
√
●
●
●
√
√
阿妈qiān（ ）着我的手,走在鹅luǎn（ ）石铺成的小路上,路旁zhuāng jiα（ ）的绿油油的,pú tɑo（ ）藤抽出了新叶。
二、读句子,根据拼音写汉字。
牵
卵
庄稼
葡萄
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 1.说一说：这段话写了什么？ 月亮照亮了村道、夜鸟、鱼儿、飘香的果园、稻田。 2.想一想：“从果园那边,飘来果子的甜香。是雪梨,还是火把梨?都有。”是什么句式？ 设问句。 3.现在的稻谷就要成熟了,稻田像一片月光镀亮的银毯。运用了什么修辞手法,有什么作用? 抓住事物的特点。运用比喻的修辞方法。
走月亮课件(共26张PPT)
你能体会到“我请同学们根据第一幅画面的概括方法
来概括一下其他画面吧！
方法提示：先找到“我”和阿妈看到了什 么，再想想这些景物出现在哪个地点，最后试 着用四个字概括看到的画面。
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着 头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
比喻
稻田
银毯
形象、生动地表现出月光下稻田的美丽景象。
听写词语
táo xǐ 淘洗 zhuāng jia 庄稼 hé chuáng 河床
chéng shú 成熟
róu hé 柔和
fēng sú 风俗 xīn xiān 鲜
zhāo dài 招待
认真写字
将下列生字按结构分类。
淘 牵 鹅 卵 填庄稼 俗跃 葡萄 稻熟
左右结构 上下结构
淘鹅卵填稼 俗 跃稻
把省略号部分想象出来
读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如 诗、如画、如田园般的画卷中。同时字里行间充 满了浓浓的亲情，让我们带着自己的感受伴随着 音乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！
老师寄语
在浓浓的亲情中，我们学会了独立行走，学会了思 考问题，一步步长大成人。把你和家人在一起的幸福写 一写吧！等你长大了，一定会倍加珍惜这份亲情，这份 快乐。
小路……
排比句
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，
我和阿妈走月亮!
默读这三个自然段，想一想，我 们可以给这幅图起一个名字。一 会儿说说你的想法吧！
月亮升起图
研读课文
看图和想象：说说月光还照亮了哪些地方？
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了草清坪清上的的池小水树，照 亮了池山塘崖边上的野红花 ，也照亮了，照亮了从__花森__间林__的中__露流__珠过__和的__鸣小__虫河__……
来概括一下其他画面吧！
方法提示：先找到“我”和阿妈看到了什 么，再想想这些景物出现在哪个地点，最后试 着用四个字概括看到的画面。
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着 头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
比喻
稻田
银毯
形象、生动地表现出月光下稻田的美丽景象。
听写词语
táo xǐ 淘洗 zhuāng jia 庄稼 hé chuáng 河床
chéng shú 成熟
róu hé 柔和
fēng sú 风俗 xīn xiān 鲜
zhāo dài 招待
认真写字
将下列生字按结构分类。
淘 牵 鹅 卵 填庄稼 俗跃 葡萄 稻熟
左右结构 上下结构
淘鹅卵填稼 俗 跃稻
把省略号部分想象出来
读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如 诗、如画、如田园般的画卷中。同时字里行间充 满了浓浓的亲情，让我们带着自己的感受伴随着 音乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！
老师寄语
在浓浓的亲情中，我们学会了独立行走，学会了思 考问题，一步步长大成人。把你和家人在一起的幸福写 一写吧！等你长大了，一定会倍加珍惜这份亲情，这份 快乐。
小路……
排比句
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，
我和阿妈走月亮!
默读这三个自然段，想一想，我 们可以给这幅图起一个名字。一 会儿说说你的想法吧！
月亮升起图
研读课文
看图和想象：说说月光还照亮了哪些地方？
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了草清坪清上的的池小水树，照 亮了池山塘崖边上的野红花 ，也照亮了，照亮了从__花森__间林__的中__露流__珠过__和的__鸣小__虫河__……
2 走月亮 课件(共40张PPT)
溪水中倒映着月光，形成了一种光与影的交错，增添了 夜晚的神秘和浪漫。灰白色的鹅卵石布满河床，这些石头经 过水流的长期冲刷，变得圆润光滑。
“每个小水塘，都抱着一个月亮”：这句话运用了拟人 的修辞手法，形象地描绘了月光在小水塘中的倒影，仿佛每 个水塘都珍藏着一个月亮，充满了想象和诗意。
“我”和阿妈走月亮，听到了：
月盘是那样明亮，月光是那 样柔和，照亮了高高的点苍 山，照亮了村头的大青树， 也照亮了，照亮了村间的大 道和小路……
月盘的明亮让人即使在夜晚也能清晰地看到周围的景物。 月光与阳光不同，它没有阳光那么强烈和刺眼，而是显得柔 和、温和。月亮的升起和月光的照耀，为整个洱海附近的夜 晚景色增添了一份神秘和诗意。月光的柔和与明亮，使得夜 晚的村庄和自然景观显得更加和谐，给人一种宁静和放松的 感觉，也让人感受到大自然的魅力和生命力。
“细细的溪水，流着山草和野花的香味,流着月光。” 分析此处“流”字的妙用。
答：月光在流,香味在流,本就是不可能的事情,作者这样写,使整 个静态画面更具有动态美。让人具有丰富的联想，也形象地写 出了香味在空气中飘散的形态，侧面写出了香味的持久，仿佛 一切都弥漫着清香的气味，使读者亦感同身受。
细细的溪水通常流速缓慢，清澈见底，给人一种宁静和 纯净的感觉。溪水不仅流淌着，还带着周围山草和野花的香 气，这种描写将视觉、嗅觉相结合，增强了场景的真实感和 美感。
美丽的山村月夜
在溪边
走月亮
“我” 和阿妈
看到：鹅卵石布满河床、小水塘、水塘抱月
听到：溪水声闻到：山草和野来自的香味想到：“我”和阿妈在溪边的情景
看到：修补过的村道，果子挂满枝头
美丽景色浓 浓亲情
在溪边 走月亮
听到：秋虫唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、 沟水汩汩
《走月亮》课件ppt(共53张PPT)
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树 叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我 们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮
，看看我采过野花的地方。
啊，我和阿妈走月亮！
三个“看看”写出了景物之多。
第二次发出“ 走月亮”的感慨。
自由读第6自然段，思考：
“我”和阿妈走啊走啊，来到田埂上，“我们”又看到了什么 ？听到了什么？
整体感知
1.自由朗读课文，想一想“走月亮”是什么意 思？课文写了一件什么事？
“走月亮”的意思是在月亮下行走，散步。
秋天的一个夜晚，在苍山洱海旁，“我”和 阿妈“走月亮”。
2.我和阿妈走过了哪些地方?
点苍山、村头、大道和小路、小溪和水塘、 溪岸和拱桥、果园和菜地
课文解读
读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗？
dù
shuò
穗 镀烁
“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗”都是左右 结构的字，“俗——浴是形近字”。
我会写
táo
淘
淘气 淘金
qiān
牵
牵挂
牵引
我会写
用中国民族乐器合奏的拉脱维亚名曲《道加瓦河》引来观众的热烈掌声和欢呼喝彩，表明文化既是民族的，也是世界的，永葆文化生命力需要保持文化的民族特色，②④项符合题 意；文化多样性是人类文明进步的重要动力而不是源泉，①项说法错误；材料反映了中外文化交流，不体现中华文化特有的包容性，③项与题意不符；正确选项为D。 上节课老师已经跟大家共同学习了这篇课文的生字生词，重点字词的解释，词类活用以及语法现象。这节课老师将重点跟大家一起探讨本篇课文的详细内容。 （2）教师归纳：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容 易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。 5.对这本书阅读策略的把握。如：对初一学生来说，《朝花夕拾》是一本难读的书，如何才能帮助同伴消除与它的隔膜呢？
部编版语文四年级上册2《走月亮》课件(共17张PPT)
再往前，那些健身器材都消停了，只有秋千投下长长的影子，告知你白天 那些飘来荡去的故事。竹林里偶尔传出一两声虫儿的鸣叫，一声长，一声 短，像是孩子入睡前的自言自语。
没有桂香，月下的桂树有点儿寂寞，没有人留恋徘徊，也没有鸟儿栖息叶 间
谢谢大家
看到
拟人
稻田 比作 银毯
运用比喻，生动形象地写 出了月光下稻田的样子。
我和阿妈走在田埂上，闻着果子的甜香， 看到一幅丰收的景象！
小组合作说一说 (课后第二题)
踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。在 这柔和的月光，团团的月影中，我和阿妈都 看到了什么？听到了什么？回顾第二、三部 分，与你的小伙伴交流并分享。
先总结这段话的写法：
1.选择有感触的月下景物
比如修补过的道路、秋虫、夜鸟、鱼儿， 果园、田地、稻谷等。
2.多感官描写
视觉、听觉、嗅觉等不同感官，作者都运用了。比如， “鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪”这是视觉角度的描 写，呈现了月下鱼儿跳跃的精彩瞬间。
“从果园那边飘来的甜香”，是嗅觉描写，接着用一个问 句“是雪梨、火把梨，还是紫葡萄？”把我们带入了水果 飘香的想象。
学习活动一
朗读课文
熟读课文 理解难理解的词语
学习活动二 默读课文两遍 划分自然段
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意 思，小组讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1-3 自然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。 第二部分(第 4-5 自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。 第三部分(第 6-7 自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。 第四部分(第 8-9 自然段)：写走月亮带给“我”的感受。
阅读要素
写出了月光 的特点
月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮
没有桂香，月下的桂树有点儿寂寞，没有人留恋徘徊，也没有鸟儿栖息叶 间
谢谢大家
看到
拟人
稻田 比作 银毯
运用比喻，生动形象地写 出了月光下稻田的样子。
我和阿妈走在田埂上，闻着果子的甜香， 看到一幅丰收的景象！
小组合作说一说 (课后第二题)
踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。在 这柔和的月光，团团的月影中，我和阿妈都 看到了什么？听到了什么？回顾第二、三部 分，与你的小伙伴交流并分享。
先总结这段话的写法：
1.选择有感触的月下景物
比如修补过的道路、秋虫、夜鸟、鱼儿， 果园、田地、稻谷等。
2.多感官描写
视觉、听觉、嗅觉等不同感官，作者都运用了。比如， “鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪”这是视觉角度的描 写，呈现了月下鱼儿跳跃的精彩瞬间。
“从果园那边飘来的甜香”，是嗅觉描写，接着用一个问 句“是雪梨、火把梨，还是紫葡萄？”把我们带入了水果 飘香的想象。
学习活动一
朗读课文
熟读课文 理解难理解的词语
学习活动二 默读课文两遍 划分自然段
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意 思，小组讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1-3 自然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。 第二部分(第 4-5 自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。 第三部分(第 6-7 自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。 第四部分(第 8-9 自然段)：写走月亮带给“我”的感受。
阅读要素
写出了月光 的特点
月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮
部编版语文四年级上册2《走月亮》课件(共28张PPT)
写出加横线词语的反义词。
1. 月盘是那么明亮，月光是那样柔和。（黑暗）（僵硬） 2. 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。（ 平平整整）
感谢凝听
设问
是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。 这是一个（ 设问 ）句。
你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？ 这是一个（ 反问 ）句。 改成陈说句：
（ 你说过中秋节放假了，阿爸就要回来了。 ）
设问句有问需要回答； 反问句虽然是问句，可意思明确， 只是为了加强语气加深情感，不 需要回答。
收了豆，栽上水稻，看， 沉甸甸的，稻穗低着头。现 在稻谷就要成熟了，稻田像 一片月光镀亮的银毯。
我突然看见，美丽的月亮牵着哪些闪
闪烁烁的小星星，好像也在天上走着， 走着……
你想象到了一幅怎样的 画面呢？
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
风景美、亲情浓、 丰收喜……美好的生活， 美好的日子。
“啊，我和阿妈走月亮!”这句话在 文中反复出现了几次？有什么作用？
三次
借此来抒发 石的歌”、“闹春牛”、 “小巷深处”、“月光的香味” 四小辑。以神秘、美丽、富饶 的云南的山和水、人和景为主 要描述对象，从孩子的心灵感 受出发，勾画出一幅幅活跃、 灵动、充满纯真气息的美丽动 人的乡土的篇章。
《走月亮》是新教材统编版小学语文四年级上册第 一单元的一篇抒情散文。课文写了"我"在"走月亮"的过 程中的所见所想，文中大量对月下的自然景象的描写， 勾画出静谧、恬淡的意境;大量排比等句式的使用，使 文章语言富有节奏和韵律。四次写到"我和阿妈走月亮"， 用反复的方式表达了"我"和阿妈"走月亮"时的幸福利喜 悦之情，将母女间的浓厚亲情表现得淋漓尽致。
语文四年级上册《走月亮》课件(共20张PPT)
通过这个故事，我们可以看到传统文化对家庭的重视和亲情的珍贵。在现代社会，很多人都忙碌 于工作和生活，很容易忽略家庭和亲情。而《走月亮》这个故事，让我们重新认识到家庭和亲情 的重要性，也让我们更加珍惜传统文化中的家庭观念和亲情价值。
2 课后小结
此外，故事中的小英子还感受到了自然之美。在月夜下的行走，让她看到了周围的一切都变得如 此美丽。这也提醒我们，要学会欣赏自然之美，保护环境，让我们的家园变得更加美好。
• 月儿是那样的明亮，月光是那样的 柔和，照亮了高高的点苍山，照亮 了村头的大青树，也照亮了村间的 大道和小路……
• 细细地溪水，流着山草和野 花的香味，流着月光。
• 卵石间有多少可爱的小水塘 啊，每个小水塘，都抱着一 个月亮。
• 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀， 从果园那边飘来了果子的甜 香。
• 我们走过月光闪闪的溪岸， 走过石拱桥；走过月影团团 的果园，走过庄稼地和菜 地……
2.小水塘映着月亮。(改为拟人句) 小水塘映着眨着眼的月亮。
3.这不就是我们家的地吗?(改为陈述句) 这就是我们家的地。
五、课内阅读。
有时,阿妈给我讲月亮的故事,一个古老的传说;有时,却什么 也不讲,只是静静地走着,走着。走过月光闪闪的溪岸,走过石拱 桥,走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……啊,在我仰起脸 看阿妈的时候,我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星 星,好像也在天上走着,走着……
课 后 小 结
《走月亮》这个故事，让我们重新认识到家庭和亲情的重要性，也让我们更加珍惜传统文化中的 家庭观念和亲情价值。同时，也提醒我们要学会欣赏自然之美，保护环境，让我们的家园变得更 加美好。
下课！ 同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月3日
2 课后小结
此外，故事中的小英子还感受到了自然之美。在月夜下的行走，让她看到了周围的一切都变得如 此美丽。这也提醒我们，要学会欣赏自然之美，保护环境，让我们的家园变得更加美好。
• 月儿是那样的明亮，月光是那样的 柔和，照亮了高高的点苍山，照亮 了村头的大青树，也照亮了村间的 大道和小路……
• 细细地溪水，流着山草和野 花的香味，流着月光。
• 卵石间有多少可爱的小水塘 啊，每个小水塘，都抱着一 个月亮。
• 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀， 从果园那边飘来了果子的甜 香。
• 我们走过月光闪闪的溪岸， 走过石拱桥；走过月影团团 的果园，走过庄稼地和菜 地……
2.小水塘映着月亮。(改为拟人句) 小水塘映着眨着眼的月亮。
3.这不就是我们家的地吗?(改为陈述句) 这就是我们家的地。
五、课内阅读。
有时,阿妈给我讲月亮的故事,一个古老的传说;有时,却什么 也不讲,只是静静地走着,走着。走过月光闪闪的溪岸,走过石拱 桥,走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……啊,在我仰起脸 看阿妈的时候,我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星 星,好像也在天上走着,走着……
课 后 小 结
《走月亮》这个故事，让我们重新认识到家庭和亲情的重要性，也让我们更加珍惜传统文化中的 家庭观念和亲情价值。同时，也提醒我们要学会欣赏自然之美，保护环境，让我们的家园变得更 加美好。
下课！ 同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月3日
部编版四年级上册语文2走月亮课件41页.pptx
写的，当他写下这段文字的时候，他心里 在想什么呢？
对家乡、对阿妈的思念、怀念。
➢ 深情地朗读这4句话。
• 啊，我和阿妈走月亮！ • 啊，我和阿妈走月亮…… • 啊，我和阿妈走月亮…… • 多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
结构梳理
2 走月亮
“我” 和阿妈
月盘明亮 月光柔和 想到：洗衣裳做小船看水塘 闻到：果子的甜香 看到：山树草花星星闪烁
➢ “我”和阿妈走月亮时，看到了哪些景象？
村间小路
✓ 注意表示地点的词语
溪边
村道
田埂上
✓ 注意反复出现的句子
➢ 作者是用哪一句话将这些内容串起来的？ 在文中用横线画出来。
• 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小 路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！
• 啊，我和阿妈走月亮！ • 啊，我和阿妈走月亮…… • 多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
➢ 闭上眼睛，静静听老师范读第4、5自然段， 边听边想：你的脑海中浮现出了怎样的画面？ 这两段文字带给你什么感受？
➢ 说说你想象的画面。
闻到 映着
细细的溪水，流着山草和野花的香味， 流着月光。
➢ 试着写一写你想象中的画面。
花瓣落到了水里，___________。 细细的溪水_________________， 山草、野花_________________。
➢ 想象：“我”还会在地里做些什么？又有 哪些有趣的经历？试着说一说。
• 秋天，我们___________________________ • 夏天，我们___________________________ • 冬天，我们___________________________
➢ 作者的回忆里除了阿妈，还有什么？
对家乡、对阿妈的思念、怀念。
➢ 深情地朗读这4句话。
• 啊，我和阿妈走月亮！ • 啊，我和阿妈走月亮…… • 啊，我和阿妈走月亮…… • 多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
结构梳理
2 走月亮
“我” 和阿妈
月盘明亮 月光柔和 想到：洗衣裳做小船看水塘 闻到：果子的甜香 看到：山树草花星星闪烁
➢ “我”和阿妈走月亮时，看到了哪些景象？
村间小路
✓ 注意表示地点的词语
溪边
村道
田埂上
✓ 注意反复出现的句子
➢ 作者是用哪一句话将这些内容串起来的？ 在文中用横线画出来。
• 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小 路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！
• 啊，我和阿妈走月亮！ • 啊，我和阿妈走月亮…… • 多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
➢ 闭上眼睛，静静听老师范读第4、5自然段， 边听边想：你的脑海中浮现出了怎样的画面？ 这两段文字带给你什么感受？
➢ 说说你想象的画面。
闻到 映着
细细的溪水，流着山草和野花的香味， 流着月光。
➢ 试着写一写你想象中的画面。
花瓣落到了水里，___________。 细细的溪水_________________， 山草、野花_________________。
➢ 想象：“我”还会在地里做些什么？又有 哪些有趣的经历？试着说一说。
• 秋天，我们___________________________ • 夏天，我们___________________________ • 冬天，我们___________________________
➢ 作者的回忆里除了阿妈，还有什么？
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看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
比喻 稻田
银毯
月夜稻田图
18
0
走着走着
面对这样的月夜美景，“我”和阿妈有什么样的情怀？
啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵 着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
拟人
月亮 星星 我 阿妈
融为一体
19
0
感悟升华
读下面的句子，你有什么发现？
啊，我和阿妈走月亮……
在文中出现了几次，有什么作用？ 四次
反复
我和阿妈的幸福和喜悦之情 串连全文
20
0
感悟升华
小组之间梳理作者思路，学会布局谋篇。
月亮升起 明亮柔和 照亮万物 走在溪边 溪水流香 水塘抱月 走在田埂 果香四溢 丰收在望 走着走着 秋夜美丽 幸福温馨
家乡月夜美如画，浓浓亲情记心田。
省略号 内容上的省略 月光下的美景还有很多
请你展开想象，还会照亮哪些地方？
照亮了
，也照亮了
。
8
0
月亮升起
自由轻声朗读课文，想一想：“我”和阿妈走过哪些地 方？有哪些所见、所闻、所感？
溪边
田埂上
9
0
走在溪边
他们在小溪边走月亮时，闻到了什么？看到了什么？又 想到了什么呢？
10
0
走在溪边
他们在小溪边走月亮时，你的脑海中浮现了怎样的画面？ 和同学交流。
村道
夜鸟
鱼儿
果子
稻穗
稻田
14
0
走在田埂
听 他们在田埂上走月亮时，哪个画面最吸引你？ 到
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光 一闪……
月下小动物活动的场景 小组之间尝试模仿一下小动物们的动作或声音。
15
0
走在溪边
听 他们在田埂上走月亮时，哪个画面最吸引你？ 到
形容水流动的样子
沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。
0
填土 填 庄 村庄
3
复习导入
向妈妈分享一下自己的学习成果！
庄稼 稼 俗 习俗
葡萄 葡 萄 葡萄
跳跃 跃 稻 水稻
0
成熟 熟
4
课文赏析
让我们打开课本，跟随作者去欣赏月光下的美景吧！
5
0
月亮升起
朗读第1自然段，说说你的发现或收获。
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
时间
秋天的夜晚
地点
洱海
拟人
形象生动、丰收在即
让我们一起倾听一下沟水汩汩的声音！
音乐欣赏：流水声
16
0
走在田埂
闻 他们在田埂上走月亮时，哪个画面最吸引你？ 到
从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？
设问 都有
让人感受到丰收的景象 表达“我”走月亮时的欢愉
17
0
走在田埂
想 他们在田埂上走月亮时，哪个画面最吸引你？ 到
21
0
随文拓展
你还知道哪些关于月亮的天文现象？
22
0
随文拓展
你有没有和家人来。
23
0
课外训练
打开“阅读训练-《走月亮》”，一起来闯关吧！
24
0
细细的流水，流着山草和野花的香味，流着月光。 月光流转
灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间
有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着
一个月亮！
水塘抱月
拟人
形象地写出了小水塘的形状以及水中的月影，亲 切、和谐而美好，充满浓浓的亲情。
11
0
走在溪边
他们在小溪边走月亮时，你的脑海中浮现了怎样的画面？ 和同学交流。
白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜
的花瓣……
回忆嬉戏
我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看
我采过野花的地方。
联想期盼
12
0
学以致用
请小组之间运用刚才的学习方法，汇报交流第三部 分的学习成果。
看到
听
田
想
到
埂
到
闻到
13
0
走在田埂
看 同桌之间找一找，他们在田埂上走月亮时看到的画面。 到
这样的美景让你联想到什么诗句？
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
6
0
月亮升起
我和阿妈在洒满月光的小路上走月亮，有什么发现？
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和。
特点
明亮
景物清晰细致
柔和
景物诗情画意
虚实结合
7
0
月亮升起
我和阿妈在洒满月光的小路上走月亮，有什么发现？
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山， 照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
走月亮
第二课时
设计思路：
跟随作者的脚步，透过语言文字欣赏月下美景，通过想象勾画一 幅幅美妙的图画。在想象中感受亲情的美好，在拓展中体会自己的生 活的美好。
1
0
复习导入
一起在月下欣赏美丽的景色！
烁
0
埂
镀穗
跃俗
卵鹅
2
复习导入
向妈妈分享一下自己的学习成果！
淘气 淘 牵 牵手
天鹅 鹅 卵 产卵
水坑 坑 洼 洼地
比喻 稻田
银毯
月夜稻田图
18
0
走着走着
面对这样的月夜美景，“我”和阿妈有什么样的情怀？
啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵 着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
拟人
月亮 星星 我 阿妈
融为一体
19
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感悟升华
读下面的句子，你有什么发现？
啊，我和阿妈走月亮……
在文中出现了几次，有什么作用？ 四次
反复
我和阿妈的幸福和喜悦之情 串连全文
20
0
感悟升华
小组之间梳理作者思路，学会布局谋篇。
月亮升起 明亮柔和 照亮万物 走在溪边 溪水流香 水塘抱月 走在田埂 果香四溢 丰收在望 走着走着 秋夜美丽 幸福温馨
家乡月夜美如画，浓浓亲情记心田。
省略号 内容上的省略 月光下的美景还有很多
请你展开想象，还会照亮哪些地方？
照亮了
，也照亮了
。
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0
月亮升起
自由轻声朗读课文，想一想：“我”和阿妈走过哪些地 方？有哪些所见、所闻、所感？
溪边
田埂上
9
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走在溪边
他们在小溪边走月亮时，闻到了什么？看到了什么？又 想到了什么呢？
10
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走在溪边
他们在小溪边走月亮时，你的脑海中浮现了怎样的画面？ 和同学交流。
村道
夜鸟
鱼儿
果子
稻穗
稻田
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走在田埂
听 他们在田埂上走月亮时，哪个画面最吸引你？ 到
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光 一闪……
月下小动物活动的场景 小组之间尝试模仿一下小动物们的动作或声音。
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走在溪边
听 他们在田埂上走月亮时，哪个画面最吸引你？ 到
形容水流动的样子
沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。
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填土 填 庄 村庄
3
复习导入
向妈妈分享一下自己的学习成果！
庄稼 稼 俗 习俗
葡萄 葡 萄 葡萄
跳跃 跃 稻 水稻
0
成熟 熟
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课文赏析
让我们打开课本，跟随作者去欣赏月光下的美景吧！
5
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月亮升起
朗读第1自然段，说说你的发现或收获。
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
时间
秋天的夜晚
地点
洱海
拟人
形象生动、丰收在即
让我们一起倾听一下沟水汩汩的声音！
音乐欣赏：流水声
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走在田埂
闻 他们在田埂上走月亮时，哪个画面最吸引你？ 到
从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？
设问 都有
让人感受到丰收的景象 表达“我”走月亮时的欢愉
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走在田埂
想 他们在田埂上走月亮时，哪个画面最吸引你？ 到
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随文拓展
你还知道哪些关于月亮的天文现象？
22
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随文拓展
你有没有和家人来。
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课外训练
打开“阅读训练-《走月亮》”，一起来闯关吧！
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细细的流水，流着山草和野花的香味，流着月光。 月光流转
灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间
有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着
一个月亮！
水塘抱月
拟人
形象地写出了小水塘的形状以及水中的月影，亲 切、和谐而美好，充满浓浓的亲情。
11
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走在溪边
他们在小溪边走月亮时，你的脑海中浮现了怎样的画面？ 和同学交流。
白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜
的花瓣……
回忆嬉戏
我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看
我采过野花的地方。
联想期盼
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学以致用
请小组之间运用刚才的学习方法，汇报交流第三部 分的学习成果。
看到
听
田
想
到
埂
到
闻到
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走在田埂
看 同桌之间找一找，他们在田埂上走月亮时看到的画面。 到
这样的美景让你联想到什么诗句？
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
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月亮升起
我和阿妈在洒满月光的小路上走月亮，有什么发现？
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和。
特点
明亮
景物清晰细致
柔和
景物诗情画意
虚实结合
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月亮升起
我和阿妈在洒满月光的小路上走月亮，有什么发现？
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山， 照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
走月亮
第二课时
设计思路：
跟随作者的脚步，透过语言文字欣赏月下美景，通过想象勾画一 幅幅美妙的图画。在想象中感受亲情的美好，在拓展中体会自己的生 活的美好。
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复习导入
一起在月下欣赏美丽的景色！
烁
0
埂
镀穗
跃俗
卵鹅
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复习导入
向妈妈分享一下自己的学习成果！
淘气 淘 牵 牵手
天鹅 鹅 卵 产卵
水坑 坑 洼 洼地