初中九年级语文：徐霞客和《徐霞客游记》 教学设计示例
八年级语文：18 徐霞客和《徐霞客游记》
初中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 语文电子教材 / 八年级语文电子教材编订：XX文讯教育机构18 徐霞客和《徐霞客游记》教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
侯仁之自读提示出于对自然界的热爱和对地理考察事业兴趣，徐霞客抛弃了他那个时代读书人的传统人生道路，在极端艰苦的条件下，以毕生的精力孤身旅行，发现并描写壮丽的祖国山河，解释地理现象的奥秘，为中国地理学的发展开拓出一个新的方向。
阅读课文，了解徐霞客的生平与贡献，学习徐霞客为求知而探险的科学精神。
查字典，掌握下列加点的字的读音和意义：宦途涉猎羁留危垣杀戮散佚徐霞客，名宏祖，号霞客，明朝末年人。
生于1586年，卒于1641年，是我国历史上伟大的地理学家。
徐霞客是江苏江阴人，家住南旸岐。
他的先人曾有中科举。
做大官的，他家是封建社会里的所谓“世家”。
到了霞客父亲有勉在世的时候，家道已经役落下来。
有勉无意宦途，有人劝他买个官儿来做，他断然拒绝。
据说有一次有两个做官的人来访问他，他却躲到竹林里去，避而不见，随后竟自乘小船游太湖去了。
霞客从小就很聪明，最喜欢涉猎历史、地理和探险游记一类书籍。
为了逃避塾帅的干扰，他常常在令人厌烦的经书的覆盖下偷偷阅读这类书，读到入神之处，不免眉飞色舞。
他年长之后回忆说，自己很早就有遍游五岳的志愿，对于对科举应试的事，则很不感兴趣，这一点也许受了他父亲的一些影响。
19岁那年，父亲因病逝世。
三年之后，服丧期满，他就想出外游历，以实现自己从小的愿望。
但是又惦念家有老母，心中很是踌躇。
霞客的母亲是个很不寻常的妇人，她了解到自己儿子的心意，就勉励他说：“身为男子，应该志在四方，至于说‘游必有方’的古训，也不过是说要计算好路途的远近、时间的短长，能够如期往返，也就是了。
《徐霞客和徐霞客游记》教学教案
《徐霞客和徐霞客游记》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生了解徐霞客的生平事迹，掌握《徐霞客游记》的主要内容及其在中国地理学和历史学上的重要地位。
2. 过程与方法：引导学生运用文献研究法、比较研究法等，深入探讨徐霞客的旅行经历及其对后世的影响。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、地理文化的情感，激发学生对旅行探险和科学研究的兴趣。
二、教学重点1. 徐霞客的生平事迹及其旅行经历。
2. 《徐霞客游记》的主要内容及其在中国地理学和历史学上的重要地位。
三、教学难点1. 如何理解徐霞客旅行探险的意义及其对后世的影响。
2. 如何把握《徐霞客游记》中的地理、历史和文化信息。
四、教学准备1. 教师准备PPT、教案、参考文献等教学材料。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用具。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍徐霞客的生平事迹，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生阅读《徐霞客游记》选段，了解其主要内容。
3. 课堂讲解：教师讲解徐霞客的旅行经历及其在中国地理学和历史学上的重要地位。
4. 小组讨论：学生分组讨论徐霞客旅行探险的意义及其对后世的影响。
5. 分享成果：各小组代表分享讨论成果，师生共同总结。
6. 课后作业：布置相关思考题，巩固所学知识。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在学习过程中的情感态度和价值观的培养，确保教学目标的实现。
六、教学延伸活动1. 组织学生参观地理博物馆或相关展览，让学生更直观地了解徐霞客的旅行路线和地理发现。
2. 开展角色扮演活动，让学生模拟徐霞客的旅行经历，体验其探险精神。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的掌握程度，以及思考题的完成质量。
八、教学调整1. 根据学生的反馈和评价结果，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
《徐霞客游记》优秀教案和反思
《徐霞客游记》优秀教案和反思《徐霞客游记》优秀教案和反思教材分析：《徐霞客游记》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第十组的第一篇主体阅读课文。
这是一篇写人的记叙文，主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险、徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作《徐霞客游记》，歌颂了徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。
全文共6个自然段。
第一自然段概述了全文，总写徐霞客是明朝末年的一位奇人，他写成了一本千古奇书《徐霞客游记》。
第二自然段讲徐霞客卓尔不群，立志考察祖国山川地貌，并在此后的30年间历尽艰辛获得了第一手考察资料。
第三至五自然段通过具体事例写了徐霞客在考察途中所表现出的不畏艰险、锲而不舍的科学研究精神。
第六自然段总结了徐霞客一生游历的价值，高度评价了他是我国旅游写作的先驱，是求真求实、开创田野考察的科学家。
教学目标：1、通过阅读，知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。
2、在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
3、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”“雄心壮志”“先驱”等词语的意思。
通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。
4、继续培养学生的探究意识;锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力;进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。
教学重点：在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
教学难点：知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。
教学准备：教学课件、《徐霞客游记》封面教学过程：一、谈话导入，揭题质疑。
1、请同学们看黑板，(板书：阅读)，大家一定非常熟悉这个词语。
《徐霞客和徐霞客游记》教案（精选3篇）
《徐霞客和<徐霞客游记》教案（精选3篇）《徐霞客和<徐霞客游记》教案篇1（一）研究内容。
1、请位同学分别读课文第3段、4段、6段，然后提出以下问题，同学思考：（1）第3段、4段对徐母进行了哪些描写，你感觉她是一个怎样的人？（2）第6段与《徐霞客游记》的成书过程，作者如何描写成书的艰难？（3）你怎样评价徐霞客？2、请说出根据。
第1题是复习第二册有关人物描写塑造人物的知识，学生可思考后自行解决。
第2题又扩展到除人物描写以外的环境等方面，引导学生全方位地分析问题，归纳答案。
在前两个问题的引导之下，第3题锻炼学生从书中的描写中综合分析人物性格，理解。
写作内容对于问题的处理。
第1、2题要求学生答准，第3题应互相补充答全。
3、小结：通过以上问题的探讨研究，我们充分了解了徐霞客可敬的品格。
古人在如此艰苦的条件下能做到这样，激励我们利用现在优越的条件，做一个有理想、有追求，肯付出努力、不畏惧艰难险阻的人。
（二）写作特点。
本文中体现人物性格、展现人物形象是通过描写的方法达到的。
文中以恰当的语言、行动等人物描写和环境锚写的衬托，塑造出了鲜明的人物形象。
然而本文的描写与小说的描写又有一定的区别。
小说的描写是作者头脑中想像出来、虚构出来的，是现实生活中人物的综合与升华。
而本文中的描写则是真实的，是在现实基础上，通过描写人物语言、动作、心理，刻画出生动的个性鲜明的形象，从而再现人物的经历，因此这两种描写是截然不同的。
以生动形象的语言展现人物生活经历，是本文的一大特点。
本文与我们刚学的两篇传记有明显不同，这也是我们需研究的一个重点。
下面，我们组织同学进行比较学习，把我们学过的三篇传记放在一起比较，求同存异，从而更好地把握不同传记的不同写法，更深入地理解有关传记的知识。
提示：相同点：①这几篇文章都是传记，所以。
写作素材都是真实的，没有文学作品中的虚构和夸张。
②选材都是典型的，如本文重在选择徐霞客爱自然，坚持旅行，研究自然，艰难著书，对其他生活事件、家庭情况均未涉及。
《徐霞客和徐霞客游记》教学教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解徐霞客的生平和主要成就；（2）掌握《徐霞客游记》的主要内容和特点；（3）培养学生对地理学和旅行文学的兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等途径，深入理解徐霞客的旅行经历和心路历程；（2）学会欣赏和评价《徐霞客游记》的艺术特色；（3）培养学生的文献综述和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受徐霞客坚定的探索精神和崇高的科学态度；（2）认识《徐霞客游记》在地理学、旅行文学和历史学领域的价值；（3）激发学生对自然和人文景观的热爱，培养保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）徐霞客的生平和主要成就；（2）《徐霞客游记》的主要内容和特点；（3）徐霞客的探索精神和科学态度。
2. 教学难点：（1）徐霞客旅行经历的历史背景和地理环境；（2）《徐霞客游记》的艺术特色和文学价值；（3）徐霞客的地理学和旅行文学贡献。
三、教学准备1. 教师准备：（1）阅读徐霞客游记和相关研究文献，提高自身素养；（2）搜集和整理徐霞客的生平和旅行经历资料；（3）设计教学活动和作业题目，准备教学反馈表。
2. 学生准备：（1）预习徐霞客的生平和主要成就；（2）阅读《徐霞客游记》部分内容，了解其内容和特点；（3）准备笔记本和文具，以便记录和讨论。
四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍徐霞客的生平和主要成就；（2）引导学生关注徐霞客探索精神和科学态度；（3）激发学生对《徐霞客游记》的阅读兴趣。
2. 课堂讲解：（1）教师详细讲解《徐霞客游记》的主要内容和特点；（2）分析徐霞客旅行经历的历史背景和地理环境；（3）阐述徐霞客的地理学和旅行文学贡献。
3. 课堂讨论：（1）学生分组讨论徐霞客的探索精神和科学态度；（2）分享对《徐霞客游记》艺术特色和文学价值的看法；（3）教师点评并总结讨论成果。
五、课后作业2. 阅读《徐霞客游记》其他章节，深入理解其内容和特点；六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讲解和讨论环节的积极性、专注度和合作程度。
语文 -徐霞客和《徐霞客游记》_八年级语文教案
本文虽为传记，但语言生动形象，极富感情色彩，并且使用了多种表达方式，建议从朗读入手，让学生充分体会本文的这一特点。
可抓住课文写徐霞客父母的内容，特别是语言描写部分，让学生自己分析这样选材的意图和好处。
建议多通过品味富于表现力的语句，让学生来把握文章的中心及徐霞客的为人。例如第5段中表示时间的词；第6段中的动词：登、历、涉、探、冒、行等。
（三）品。这个环节是要引导学生对课文进行美点追踪，妙点揣摩。要求学生在理解课文的基础上进行创造性的个性“再表达”。
教师将上个环节的问题深化，提出两个话题，让学生带着问题默读速读文章，做圈点标注，然后分组讨论，写下讨论结果。
１．通过吆喝，你听到了什么？——
你看到了什么？——
你闻到了什么？——，
你领悟到了什么？——
四、列举实例突出真实性的写法
统观全文，准确生动的语言和记叙、描写、议论相结合的表达方式共同构成了本文的.写作特点。为了突出传记作品的真实性和史料价值，作者采用了以具体时间为序和列举实例的方法。例如第5段运用实例来说明他旅行时“忽南忽北，一来一去，何止万里”的气魄。第7段又用实例来说明《徐霞客游记》一书具有很高的科学价值。这些实例，不仅可以让我们更具体地了解徐霞客和《徐霞客游记》，而且最大限度地增强了文章的可信度。
四、阅读、理解
学生跳读课文。
阅读提要：
1．本文以什么为中心结构全文的?
引导：徐霞客一生有许多事可写，为什么这里主要写他的游历呢?
(文章写徐霞客喜好游历以及他游历的情况，是因为他的主要成就就是从游历中获得的，所以本文是以人物的主要成就为中心来结构全文的。)
2．文中用了大量笔墨写其父母，这与文章的中心有什么关系?
五、教学过程
最新《阅读大地的徐霞客》优质教学设计(第一课时)(精品)
《阅读大地的徐霞客》优质教学设计（第一课时）教学目标：1、通过阅读，知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。
2、在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
教学重、难点：在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
教学准备：教学课件、《徐霞客游记》封面教学流程：一、谈话导入，揭题质疑1、请同学们看黑板，(板书：阅读)，大家一定非常熟悉这个词语。
大家平日都阅读什么?(阅读书籍、报刊等)有一个名叫徐霞客(板书)的人，阅读的却是大地(板书)2、请同学们齐读课题。
读了课题，你有什么疑问?(徐霞客是谁?他为什么要阅读大地?他是怎样阅读大地的?)3、师：学问千千万，起点在一问。
同学们都很善于思考，现在请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想，课文讲了什么内容。
二、初读课文，整体感知1、生自由读课文，思考课文主要内容，2、、看来同学们预习得很认真，通过初读，你知道课文主要写了什么内容?(主要写了徐霞客阅读大地的事。
)三、释疑点拨，精读感悟(一)解决问题一：徐霞客为什么要阅读大地?(投放策略一：朗读促思法)1、学生默读课文，思考问题。
2、学生回答问题，相机出示：当时的`读书人，都忙着追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念，埋头于经书之中。
徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。
他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。
(二)徐霞客立下了雄心壮志，在此后的30年间他是怎样阅读大地的?(投放策略二：个性批注法投放策略三：想象体验法 )1、请同学们默读课文2—5自然段，圈画重点词句，在感受最深的地方简单批注。
(生默读，师巡视。
)2、把圈画的词句和感受跟小组同学交流。
《徐霞客和徐霞客游记》第2课时教学设计（最终5篇）
《徐霞客和徐霞客游记》第2课时教学设计（最终5篇）第一篇：《徐霞客和徐霞客游记》第2课时教学设计一、导入：在上节课熟悉课文的基础上，本节课深入研究文章写法上的一些特点，并徐霞客的精神中汲取营养，提高我们的思想修养。
二、学生活动：请大家根据课文内容和自己在课下查找的资料，谈谈自己对徐霞客的认识。
三、回归课文：上面同学们谈的都很好，基本认识了徐霞客的为人。
下面我们结合课文内容来分析本文的写作特点。
出示多媒体课件展示1、描写方法及其作用教师指导：人物描写的作用一般是为了表现人物性格，展示人物形象，体现人物经历的。
而在一篇文章中，除了主要人物（中心人物）之外，还有一些次要人物，对这些人物的描写一般除了表现他们自身的性格特点之外，对于表现主要人物还有一定的衬托作用（正衬或反衬）。
环境描写的作用一般是为了渲染气氛，衬托人物心情，表现人物性格，推动情节发展的。
学生活动：回忆以前所学，描写方法都有哪些？本文都运用了哪些描写方法？结合课件展示从文中找出实例对其作用加以分析。
教师指导：徐父：淡泊名利的真隐士徐母：胸襟开阔、理解儿子的好母亲这就是文中次要人物对主要人物的衬托作用，属于正衬。
文中还有环境描写，主要集中在第六段，配合人物的行动描写，向我们展示了徐霞客游历过程中环境的艰险。
这里的环境既包括自然环境的险恶，也包括社会环境中人为的艰险（如文中提到的他在路上曾绝粮遇盗。
而在如此险恶的环境中，徐霞客却毫不退缩，仍然为了自己的理想执著地追求着。
两相对照，形成了鲜明的对比，属于反衬。
2、精练生动的语言学生活动：找出自己喜欢的句子，说说理由。
教师指导：文中三字句、五字句及散句交叉运用，动词运用准确生动。
尤其是第六段的重点句：六组动词的使用（登、历、涉、探、冒、行），精练而形象地体现了徐霞客的游历经历，更能从中体味出他身上所具有的那种不畏艰险、求知探索的精神。
这正是本文极富表现力的语言带给我们的。
这也告诉我们，体会文章语言特点时，不止要把握住语言本身的特点（生动、形象、精练、概括），更要明白它是为谁服务的、它是为了表现什么的，把握住了这一点，你也就把握住了一篇文章的精髓。
《徐霞客和徐霞客游记》教案
《徐霞客和徐霞客游记》教案第一课时：（一）导入新课。
我们的祖国是一个幅员辽阔、山川秀丽、古迹遍布的文明古国，有许多引人入胜的自然风景和令人叹为观止的人文景物，先进的交通手段，让我们朝发夕至，快速便利。
可是，在遥远的古代，人们要想领略大自然的风光比现在要难上百倍千倍。
古代旅行家、地理学家徐霞客游历名山大川，增长见识，还用笔记录下美丽风光，风土人情。
（二）阅读提示。
指名请同学读事先板书好的学习目标，老师强调：这篇文章是一篇具有文艺性的传记，与前两课有明显的不同。
我们要通过学习，了解其语言方面的特点，并学习以描写刻画人物的方法。
此外，本文所写的徐霞客是一位热爱自然，热爱生活，有着非凡毅力和探险精神的旅行者，我们从他身上可以学到许多不朽的、闪光的精神。
本节课主要针对文字基础知识和篇章结构进行学习。
（三）阅读概括。
本文共7个自然段，介绍了徐霞客的家庭、志趣，30多年游历四方、遍踏中国名山大川的游历经历，以及。
写作《徐霞客游记》的艰难过程，并以形象生动的描写，刻画了徐霞客豪放乐观、不媚世俗、质朴执著的人物性格以及其母心胸开阔、助子成游的不凡形象。
1、请同学分段朗读全文，其他同学一方面勾画字词，了解内容，另一方面试归纳各段段意，为整理全文思路做准备。
2、生字词认读。
3、思考每一段都写了哪些内容，各用一句话来概括段意。
可让同学互相归纳补充，允许用词变化。
4、通过归纳段意，发现全文可以分为三部分，各部分之间互为因果，紧密联系，前后呼应，突出主题，全文结构严密。
（四）布置作业。
1、读两遍课文，进一步熟悉文章内容和结构特点。
2、写出一个名胜的导游词，准备竞赛。
3、复习有关人物描写的知识，以备下节课学习本文语言用。
第二课时：（一）研究内容。
1、请位同学分别读课文第3段、4段、6段，然后提出以下问题，同学思考：（1）第3段、4段对徐母进行了哪些描写，你感觉她是一个怎样的人？（2）第6段与《徐霞客游记》的成书过程，作者如何描写成书的艰难？（3）你怎样评价徐霞客？2、请说出根据。
徐霞客和《徐霞客游记》PPT课件
3、阅读第5、6段，勾画出体现徐霞 客游历中艰辛与险阻以及徐霞客做法 的语句，体会其中表现出的精神。
这些语句反映了徐霞客热爱祖国、 献身科学、尊重实践的精神和不断进取、 坚韧不拔、不畏艰辛、奋勇攀登、敢于 压倒一切困难的勇气。从中可以看出作 者对徐霞客充满赞美之情。
4、“据说有一次有两个做官的人来访问他， 他却躲到竹林里去，避而不见，随后竟自乘小 船游太湖去了。” “竟自”有何作用？ “竟自”一词写出了徐霞客厌恶官场， 醉心自然风光的性格及率直的个性，暗示了 他的与众不同。
wwwxwdoccom明朝末年中国的封建制度已趋衰落资本主义有了萌芽探索自然重视考察实验的风气开始兴起徐霞客顺应时代潮流摒弃利禄冲破科举制度的罗网毕生从事旅行考察实践开拓了中国古代地理走上实地考察研究自然规律的新方向
时代背景
明朝末年中国的封建制度已趋衰落， 资本主义有了萌芽，探索自然、重视考 察实验的风气开始兴起，徐霞客顺应时 代潮流，摒弃利禄，冲破科举制度的罗 网，毕生从事旅行考察实践，开拓了中 国古代地理走上实地考察、研究自然规 律的新方向。
思考回答下列问题：
1、本文材料与中心各是什么？二者是怎样统 一的？
本文结构的中心是：徐霞客的主要 成就。 材料是：徐霞客喜好游历和他的游 历情况。 徐霞客的成就是从游历中获得 的，这样材料和中心保持了一致。
2、文中大量写其父母，是否脱离 了中心？
写其父亲无意宦途、躲避官员访问的事， 可看出其父亲是个洁身自好、想尽办法逃避 世俗的人，这对徐霞客有着很大的影响。他 母亲是个很开明的人，她深深理解儿子不甘 心随世俗浮沉，而有意远游，去亲近大自然， 以开拓自己的胸怀，于是鼓励他前行。可以 说徐霞客的成就是和父母的影响和鼓励分不 开的，写了这些材料使文章更有深度。所以 说并未脱离中心。
徐霞客传教案
《徐霞客传》教案一.教学目标 1..积累文中重要的实词、虚词的意义用法以及句式的特点。
2.学习记叙人物简洁、生动、形象的语言；学习详略互用的写法。
3.理解徐霞客热爱祖国山河、为地理学穷毕生精力而执著追求的精神。
二.课时安排：2课时 .三.教学过程：第一课时一.引入名胜风景谁不爱？自古以来许多有识之士都喜欢游历山山水水，如李白、苏轼、王维等，这些人看完风景后都用文字来抒发自己的情感，难道山水只能让文人在纯美的视觉中荡涤内心吗？有一个文人，在荡涤内心的同时，还对地理、水文、地质、植物等，都作了详细考察记录，为中国地理学作出了巨大的贡献……二.作者简介徐霞客（1586—1641），名弘祖，字振之，号霞客，江苏江阴人。
明地理学家、旅行家和文学家。
他经30年考察撰成的60万字《徐霞客游记》，开辟了地理学上系统观察自然、描述自然的新方向；既是系统考察祖国地貌地质的地理名著，又是描绘华夏风景资源的旅游巨篇，还是文字优美的文学佳作，在国内外具有深远的影响。
近年，视徐霞客为游圣，步徐霞客足迹，游览祖国大好河山已成为中国旅游界的崭新时尚。
三. 学生初读全文，校对读音，并给课文划分层次结构。
一. （1）介绍家境及其特点二.（2—4）母亲死前的游历情况三.（5—8）母亲死后的游历情况四.（9—10）作者评价四.分析第一部分一.介绍家境及其特点难句解释：霞客生里社，奇情郁然，玄对山水，力耕奉母，践更徭役，蹙蹙如笼鸟之触隅，每思飏去。
译：徐霞客出生在乡下，性情独特，精力充沛，深爱着山水，（可是老母健在需人赡养）所以努力耕田，（为了在家里奉养老母）出钱请人代替服劳役。
此时的徐霞客内心不能舒展，就像笼中的鸟儿碰到笼角一样，常常想飞出去，离家远游。
早期徐霞客：胸有大志孝心为重第二课时一. 分析第二部分. 母亲去世前游历情况 2.初游范围 3.历尽艰辛 4.执着态度重点字词1.有再三至，有数至，无仅一至者。
注意：再——两次省——xĭng 数——shuî多次2.从一奴，或一僧注意：从——使……从或——有时3.凌绝壁，冒丛箐，扳援下上，悬度绠汲注意：下、上——方位名词作状语悬度绠汲——悬度（以）绠汲4.与之论山经，辩水脉，搜讨形胜注意：论山经，辩水脉——互文手法搜讨——探寻讨论5.就破壁枯树注意：就——靠着6.曾造雁山绝顶乎？注意：造——到达7.三十里有宕焉，雁所家也注意：家——名词作动词居住8.其颠罡风逼人注意：颠——通“巅”9.心动趣归注意：趣——通“促”10.则其母正属疾注意：属——念zhŭ适逢，正好11.啮齿相望也注意：相望——即“望相”宾语前置他二.分析第三部分母亲去世之后的游历情况第五段：放志远游所到地方：闽山、罗浮、曹溪、黄山、终南、峨眉、恒山、常熟所用动词：访、穷、登、谒、追、走、抵访、过、穷第六段：南探北寻向南路线：江阴——湘江——洞庭——衡岳——峨眉——岷山——松潘——大渡河——黎雅——瓦屋——晒经——金沙江——牦máo 牛徼jiào向北路线：金沙南——澜沧——盘江——西南诸夷——贵竹——滇南——丽江——点苍——鸡足——玉门关——昆仑山——星宿海——西番——鸣沙第七段地理发现第八段滇南情怀恨——遗憾玄奘——zàng 奘zhuăng ——粗大三.分析第四部分第九段重友情反——同“返”第十段与王玄比，对其作总结评述五.总结本文首先在于传写徐霞客其人，即展示出他的精神品格；其次才是记录他的生平事迹。
《徐霞客和徐霞客游记》教学教案
《徐霞客和徐霞客游记》教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解徐霞客的生平和主要成就。
激发学生对《徐霞客游记》的阅读兴趣。
1.2 教学内容：介绍徐霞客的生平背景。
讲述徐霞客的主要旅行经历和成就。
引导学生关注《徐霞客游记》的价值和意义。
1.3 教学方法：采用讲述和图片展示的方式，生动介绍徐霞客的生平和成就。
通过提问和讨论，激发学生的思考和兴趣。
第二章：徐霞客的生平2.1 教学目标：让学生了解徐霞客的生平背景和家庭环境。
掌握徐霞客的学术成就和旅行经历。
2.2 教学内容：介绍徐霞客的家庭背景和学术成就。
讲述徐霞客的旅行经历和所见所闻。
2.3 教学方法：采用讲述和图片展示的方式，生动介绍徐霞客的生平背景和家庭环境。
通过提问和讨论，帮助学生更好地理解徐霞客的学术成就和旅行经历。
第三章：《徐霞客游记》的内容概述3.1 教学目标：让学生对《徐霞客游记》的内容有一个整体的认识。
引导学生关注《徐霞客游记》的价值和意义。
3.2 教学内容：概述《徐霞客游记》的主要内容和结构。
介绍《徐霞客游记》的价值和意义。
3.3 教学方法：通过讲述和图片展示，让学生对《徐霞客游记》的内容有一个整体的认识。
通过提问和讨论，引导学生关注《徐霞客游记》的价值和意义。
第四章：《徐霞客游记》的文学特色4.1 教学目标：让学生了解《徐霞客游记》的文学特色。
培养学生的文学鉴赏能力。
4.2 教学内容：分析《徐霞客游记》的文学特色，如叙述方式、修辞手法等。
通过具体段落的分析，培养学生的文学鉴赏能力。
4.3 教学方法：采用文本分析和讨论的方式，引导学生深入理解和欣赏《徐霞客游记》的文学特色。
通过提问和小组讨论，激发学生的思考和讨论。
第五章：徐霞客的旅行哲学5.1 教学目标：让学生了解徐霞客的旅行哲学。
引导学生反思和思考旅行的意义。
5.2 教学内容：分析徐霞客的旅行哲学，如其对自然和人文的观察和思考。
通过思考题和讨论，引导学生反思和思考旅行的意义。
语文教案-徐霞客和《徐霞客游记》
语文教案－徐霞客和《徐霞客游记》一、教学目标1.让学生了解徐霞客的生平事迹和《徐霞客游记》的背景。
2.分析《徐霞客游记》中的精彩片段，培养学生的文学鉴赏能力。
3.通过学习徐霞客的精神品质，激发学生热爱自然、探索未知的热情。
二、教学重点与难点1.教学重点：徐霞客的生平事迹、《徐霞客游记》的内容及特点。
2.教学难点：如何引导学生理解徐霞客的精神品质，并将其内化为自身的动力。
三、教学过程1.导入（1）提问：同学们，你们知道我国历史上有一位著名的旅行家吗？（2）引导学生回答：徐霞客。
（3）简要介绍徐霞客的生平事迹，激发学生兴趣。
2.徐霞客的生平事迹（1）介绍徐霞客的出生背景、家庭环境。
（2）讲述徐霞客的成长过程，重点介绍他徒步旅行、探访名山大川的经历。
（3）分析徐霞客的精神品质，如勇敢、坚韧、勤奋、好学等。
3.《徐霞客游记》的背景及内容（1）介绍《徐霞客游记》的成书背景。
（2）讲述《徐霞客游记》的主要内容，包括地理、民俗、历史、文化等方面。
（3）分析《徐霞客游记》的特点，如真实、生动、细腻、全面等。
4.《徐霞客游记》中的精彩片段（1）挑选《徐霞客游记》中的精彩片段，如《游黄山记》、《游武当山记》等。
（2）让学生朗读并品味这些片段，感受徐霞客的文学才华。
（3）分析这些片段中的写作技巧，如描绘、抒情、议论等。
5.徐霞客的精神品质（2）让学生结合自身实际，谈谈如何将徐霞客的精神品质内化为自身的动力。
6.课堂小结（2）强调徐霞客的精神品质，激发学生热爱自然、探索未知的热情。
7.作业布置四、教学反思（1）本节课通过讲述徐霞客的生平事迹和《徐霞客游记》的背景，让学生了解这位伟大的旅行家，激发了学生的兴趣。
（2）通过分析《徐霞客游记》中的精彩片段，培养了学生的文学鉴赏能力。
（3）在课堂小结中，引导学生将徐霞客的精神品质内化为自身的动力，达到了预期的教学效果。
（4）在作业布置环节，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高了学生的实践能力。
《徐霞客和徐霞客游记》教学教案
《徐霞客和徐霞客游记》教学教案第一章：课程简介1.1 课程目标了解徐霞客的生平和探险经历。
学习《徐霞客游记》的主要内容和特点。
培养学生的文学素养和历史意识。
1.2 教学内容徐霞客的生平介绍。
《徐霞客游记》的主要篇章概述。
课程安排和教学方法。
第二章：徐霞客的生平2.1 徐霞客的生平介绍时间背景：明朝晚期，17世纪初。
家世背景：江苏南京人，出身于富裕家庭。
个人兴趣：热爱自然，喜欢探险。
2.2 徐霞客的旅行经历起始时间：22岁时，1613年。
旅行范围：江南、福建、广东、广西、贵州、云南等地。
旅行方式：徒步、骑马、船只。
第三章：《徐霞客游记》的主要内容3.1 《徐霞客游记》的篇章概述《游记》共分四卷，记录了徐霞客的旅行经历和见闻。
每卷内容涉及地理、民俗、历史、宗教等多个方面。
3.2 《游记》中的重要篇章描述喀斯特地貌的《粤西游日记》。
记录贵州山区风土人情的《黔游日记》。
叙述云南边陲风貌的《滇游日记》。
第四章：《徐霞客游记》的特点与价值4.1 《游记》的特点实地考察：以亲身经历为基础，详细记录所见所闻。
文学性：运用生动的描绘和深刻的思考，具有很高的文学价值。
科学性：对地理、地貌、民俗等方面进行了观察和研究，具有科学意义。
4.2 《游记》的价值历史价值：记录了17世纪中国各地的风貌，为后世提供了宝贵的历史资料。
文学价值：以其独特的风格和深刻的思考，对后世文学产生了影响。
科学价值：对地理、地貌、民俗等领域的研究具有重要的启示作用。
第五章：教学方法与评价5.1 教学方法讲授法：讲解徐霞客的生平、旅行经历和《游记》的主要内容。
讨论法：引导学生就《游记》的特点和价值进行思考和讨论。
5.2 评价方式平时成绩：课堂参与、讨论和作业。
读后感：对学生的读后感进行评价，考察其对《游记》的理解和感悟。
期末考试：设置选择题和问答题，测试学生对徐霞客和《徐霞客游记》的掌握程度。
第六章：徐霞客的旅行精神与探索精神6.1 徐霞客的旅行精神勇于探索未知：徐霞客面对未知的地形和习俗，勇于前行，不断探索。
七年级语文：徐霞客和《徐霞客游记》
初中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案编订：XX文讯教育机构徐霞客和《徐霞客游记》教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学建议一、课文主旨本文通过介绍徐霞客的生平及出游情况，突出表现了徐霞客对人类的杰出贡献及其为求知而探险的科学精神。
二、结构内容课文可分为三个部分。
第一部分（l－2段）：介绍名、号、生卒年、评价、籍贯及家庭情况。
第二部分（3－5段）：一生出游情况。
第一层（3段）：少时兴趣及受母亲鼓励立志出游。
第二层（4段）：母亲去世前出游情况。
第三层（5段）：母亲去世后出游情况第三部分（6－7段）：游记成书经过及其文学、科学价值。
第一层（6段）：详细介绍游记来之不易及成书经过。
第二层（7段）：概述《徐霞客游记》的文学价值和科学价值。
三、精炼生动的语言课文语言精炼生动，如第6段描写徐霞客在游览中所遇的艰险：“登危崖，历绝壁，涉洪流，探洞穴，冒狂风暴雨，行丛林绝径，有时真正是出生入死，更常常要忍饥耐寒”，动词“登”、“‘历”、“涉”、“探”等准确精当，而三字句，五字句和散句的交叉连用使语言灵动而有变化，又使整段话有了内在的节奏韵律，使读者在朗读中能更好地体会到徐霞客遇到的重重困难及其大无畏的探险精神。
四、列举实例突出真实性的写法统观全文，准确生动的语言和记叙、描写、议论相结合的表达方式共同构成了本文的写作特点。
为了突出传记作品的真实性和史料价值，作者采用了以具体时间为序和列举实例的方法。
例如第5段运用实例来说明他旅行时“忽南忽北，一来一去，何止万里”的气魄。
《徐霞客和 》教学过程设计2-教学教案-初二语文教案
《徐霞客和》教学过程设计2－教学教案-初二语文教案第一课时一、导入新课我们的祖国是一个幅员辽阔、山川秀丽、古迹遍布的文明古国，有许多引人入胜的自然风景和令人叹为观止的人文景物，先进的交通手段，让我们朝发夕至，快速便利。
可是，在遥远的古代，人们要想领略大自然的风光比现在要难上百倍千倍。
古代旅行家、地理学家徐霞客游历名山大川，增长见识，还用笔记录下美丽风光，风土人情。
二、阅读提示指名请同学读事先板书好的学习目标，老师强调：这篇文章是一篇具有文艺性的传记，与前两课有明显的不同。
我们要通过学习，了解其语言方面的特点，并学习以描写刻画人物的方法。
此外，本文所写的徐霞客是一位热爱自然，热爱生活，有着非凡毅力和探险精神的旅行者，我们从他身上可以学到许多不朽的、闪光的精神。
本节课主要针对文字基础知识和篇章结构进行学习。
三、阅读概括本文共7个自然段，介绍了徐霞客的家庭、志趣，30多年游历四方、遍踏中国名山大川的游历经历，以及写作《徐霞客游记》的艰难过程，并以形象生动的描写，刻画了徐霞客豪放乐观、不媚世俗、质朴执著的人物性格以及其母心胸开阔、助子成游的不凡形象。
请同学分段朗读全文，其他同学一方面勾画字词，了解内容，另一方面试归纳各段段意，为整理全文思路做准备。
生字词认读。
（略）思考每一段都写了哪些内容，各用一句话来概括段意。
可让同学互相归纳补充，允许用词变化。
（具体略）通过归纳段意，发现全文可以分为三部分，各部分之间互为因果，紧密联系，前后呼应，突出主题，全文结构严密。
四、布置作业1．读两遍课文，进一步熟悉文章内容和结构特点。
2．写出一个名胜的导游词，准备竞赛。
3．复习有关人物描写的知识，以备下节课学习本文语言用。
第二课时一、研究内容请位同学分别读课文第3段、4段、6段，然后提出以下问题，同学思考：第3段、4段对徐母进行了哪些描写，你感觉她是一个怎样的人？第6段与《徐霞客游记》的成书过程，作者如何描写成书的艰难？你怎样评价徐霞客？请说出根据。
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新修订初中阶段原创精品配套教材徐霞客和《徐霞客游记》教学设计示例教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Xu Xiake and "Xu Xiake Travel Notes" Teaching Design Examples教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育徐霞客和《徐霞客游记》教学设计示例素质教育目标(一)知识训练点1．学习文学性传记以历史事实为根据，采用形象化手法的文章特点。
2．体会描写对刻画人物的作用。
(二)能力训练点培养概括能力和欣赏能力。
{三)德育渗透点学习热爱自然、不畏艰险、求知探险的精神。
(四)美育渗透点体会文章的语言美。
学法引导1．从朗读人手充分体会本文语言生动形象、极富感情色彩、并且使用了多种表达方式的特点。
2．抓住课文写徐霞客父母的内容，特别是语言描写部分，分析这样选材的意图和好处。
3．品味富于表现力的语句，把握文章的中心及徐霞客的为人。
重点、难点、疑点重点、难点：1．描写刻画人物性格的办法。
2．文学性传记既生动形象又不脱离事实的特点。
解决办法：现在的中学生，许多生活在城市之中，受到父母亲人的呵护，很少经历自然的挫折，即便是出外旅游，也是乘船坐车，缆车索道，不会对徐霞客的生平经历、坚忍不拔的精神意志和热爱自然、不懈追求的豪情有什么深刻的体会。
所以，解决本课的关键点，应该是引发共鸣，这样才能使学生感到书中所刻画的徐霞客是那么的伟岸、高大，《徐霞客游记》是多么的珍贵。
针对传记文体的特点，本文与前两文有明显的不同，可用比较法，把本文与前两文进行比较阅读。
课时安排2课时教学教具投影仪。
教学步骤第一课时导入新课同学们，我们的祖国是一个幅员辽阔、山川秀丽、古迹遍布的文明古国，有许多引入人胜的自然风景和令人叹为观止的人文景物，你们曾去过哪里旅行吗?(学生答)在这些旅行之中，你们有什么收获啊?(学生答)既然你们有这么丰富的收获，感到如此的快乐，那么你们愿不愿游历更多的地方，欣赏更多的美景呢?(学生答)怎么去呢?对，我们有许多先进的交通手段，让我们朝发夕至，快速便利。
可是，你们想过没有，在遥远的古代，人们是怎么出行的呢?(学生答)坐马车，骑马步行，没有飞机火车，缆车索道，人们要想领略大自然的风光比现在要难上百倍千倍。
那么古人是不是就不旅行了?(学生答)古人也爱旅行，更有一些人，除自己热爱自然，渴望游历名山大川，增长见识以外，还用笔记录下美丽风光，风土人情，给没走过的人看、给后辈人看，用自己的辛劳换来大家的愉悦，这些人伟大不伟大?(学生答)今天我们来学一位中国古代旅行家、地理学家徐霞客的游记，领略一下这位古人的风采。
(一)明确目标指名请同学读事先板书好的学习目标，老师强调：这篇文章是一篇具有文艺性的传记，与前两课有明显的不同。
我们要通过学习，了解其语言方面的特点，并学习以描写刻画人物的方法。
此外，本文所写的徐霞客是一位热爱自然，热爱生活，有着非凡毅力和探险精神的旅行者，我们从他身上可以学到许多不朽的、闪光的精神。
本节课是我们学习的第一课时，我们将主要针对文字基础知识和篇章结构进行学习。
(二)整体感知本文共7个自然段，介绍了徐霞客的家庭、志趣，30多年游历四方、遍踏中国名山大川的游历经历，以及写作《徐霞客游记》的艰难过程，并以形象生动的描写，刻画了徐霞客豪放乐观、不媚世俗、质朴执著的人物性格以及其母心胸开阔、助子成游的不凡形象。
我们学习本文，既可以学习传记的文体特点，了解徐霞客的生平经历，又可以欣赏文学作品学习刻画人物的方法技巧。
(三)教学过程1．请同学分段朗读全文，其他同学一方面勾画字词，了解内容，另一方面试归纳各段段意，为整理全文思路做准备。
2．幻灯打出题板，进行生字词认读。
(1)宦huàn途涉shè猎羁jī留危垣yuán 杀戮lù 散佚yì 南旸yáng岐(2)多音字准确读音标注。
散sàn佚服丧sāng 间jiàn隔不禁jīn(3)理解词语。
涉猎：比喻广泛的浏览书籍，一般不作深入的研究探索。
踌躇：犹豫不决，拿不定注意。
徘徊：来回走动。
草莽：杂草、草丛。
3．思考每一段都写了哪些内容，各用一句话来概括段意。
(可让同学互相归纳补充，允许用词变化。
)第1自然段：介绍徐霞客姓名、生卒及历史地位。
第2自然段：介绍徐霞客的家庭情况。
第3自然段：介绍徐霞客的志趣及徐母助子出游。
第4自然段：早年游历及徐母去世。
第5自然段：游历范围及去世。
第6自然段：《徐霞客游记》的创作经历。
第7自然段：《徐霞客游记》的巨大价值。
通过归纳段意，发现全文可以分为三部分：第1-3自然段为第—部分。
详细介绍徐霞客生活环境和对旅游浓厚的兴趣及家人对他的支持，这些都是他能出游的主客观条件，是为下文所做的必要的准备和铺垫。
第4-5自然段为第二部分。
细致介绍了徐霞客出游的具体情形，特别突出了他不畏艰辛、志向执著的性格。
第6-7自然段为第三部分。
集中介绍《徐霞客游记》的创作过程和巨大价值，这也是他旅行所结出的硕果。
由此可见，作者写作本文，构思别具匠心，各部分之间互为因果，紧密联系，前后呼应，突出主题，全文浑然一体，结构严密。
(四)布置作业1．读两遍课文，进一步熟悉文章内容和结构特点。
2．写出一个名胜的导游词，准备竞赛。
3．读教材第二册“小说单元”的课文，复习有关人物描写的知识，以备下节课学习本文语言用。
第二课时导入新课我们在上一节熟悉课文的基础上，本节课深入研究课文语言、写法上的特点，突破教学重点、难点，并从徐霞客的精神闪光点中汲取营养，提高我们的思想修养。
(一)明确目标1．分析精要语段，体会描写的作用。
2．用比较法体会本文的写法特点。
3．学习徐霞客的伟大精神。
(二)教学过程1请三位同学分别读课文第3段、4段、6段，然后提出以下问题，同学思考：(1)第3段、4段对徐母进行了哪些描写，你感觉她是一个怎样的人?(2)第6段与《徐霞客游记》的成书过程，作者如何描写成书的艰难?(3)你怎样评价徐霞客?请说出根据。
此问题的设置，从浅入深，有一定的坡度。
第1题是复习第二册有关人物描写塑造人物的知识，学生可思考后自行解决。
第2题又扩展到除人物描写以外的环境等方面，引导学生全方位地分析问题，归纳答案。
在前两个问题的引导之下，第3题锻炼学生从书中的描写中综合分析人物性格，理解写作内容对于问题的处理。
第1、2题要求学生答准，第3题应互相补充答全。
答案：(1)第3、4段对徐母进行了语言行动描写，“身为男子，应该志在四方”，可以看出徐母是一个胸襟开阔、与众不同的妇人：她叫儿子陪她游荆溪和勾曲，表明她善解人意，处事巧妙。
总之，徐母是—位可敬的母亲，正是有了她的不断鼓励，使徐霞客毫无顾虑的走上旅途，坚持信念，取得成就。
(2)主要通过环境险恶、条件艰苦来突出徐霞客写作游记的艰难。
第7～8句写出游历自然环境的危险，第9句写途中人为的艰难。
第10～11句则如特写镜头，描绘出徐霞客夜宿山野、挑豆燃草坚持写作，突出了他坚持不懈、持之以恒的感人形象。
(3)徐霞客是一个不慕世俗，志存高远，有恒心、有毅力、有着不懈追求，无畏探险精神的智者勇士。
文中对徐霞客的描写充分体现了他的这些性格。
第3段写他不愿读“经书”、“最喜欢涉猎历史、地理和探险游记”、“对科举不感兴趣”，即说明他不与世俗合流，有自己的观点和人生追求；从他顾念母亲表明他不是私己莽撞的人；从他坚持30多年游历，并坚持写出游记，克服种种艰难险阻，从不退缩，表明他有着非凡的勇气和巨大的毅力，值得敬重。
小结：通过以上问题的探讨研究，我们充分了解了徐霞客可敬的品格。
古人在如此艰苦的条件下能做到这样，激励我们利用现在优越的条件，做一个有理想、有追求，肯付出努力、不畏惧艰难险阻的人。
同时，我们也充分认识到，本文中体现人物性格、展现人物形象是通过描写的方法达到的。
文中以恰当的语言、行动等人物描写和环境描写的衬托，塑造出了鲜明的人物形象。
传记：一种记载人物生平事迹的作品，一般由别人写，自己写的称“自传”。
传记可分两类：①历史性传记。
以记述历史事实为主，包括史传、纪传、传略、年谱等，多属历史或学术著作，其中也有的富于浓厚的文学色彩，如《史记》的纪传体作品。
②文学性传记。
以历史事实为根据，采用形象化的手法，通过描写人物的语言、动作、心理等，刻画出生动的个性鲜明的形象，从而再现人物的经历。
它既具有史料价值，又富于艺术感染力。
(三)总结、扩展总结：通过《徐霞客和{徐霞客游记)》的学习我们进一步丰富了传记类文学作品的知识，也领略了一位伟大的古代旅行家、地理学家的风采。
我们要学习他志存高远的品格，不懈追求的精神，持之以恒的作风。
我们目前的学习、建设，也如一座座高山险峰，等待我们去攀缘探险。
古人尚能拼搏，我们更不甘人后，我们要效仿古人，更要超越前人。
我祝愿同学们勇攀知识的高峰，创造辉煌的业绩。
扩展：到今天为止，我们学习了三篇传记，较全面地掌握了传记的知识，归纳起来无外乎一句话：以典型材料展现人物鲜明特点。
今天，我们进行一次课堂口头作文，题目为《XX小传》，要求用较生动的语言描述发生在某人身上的一件或几件典型事件，体现本人某一方面特点。
文章可先不露姓名。
等说完之后，大家猜一猜这个人是谁，从而评价一下，小作者的选材是否典型，特征抓的是不是准确。
此活动不超过10分钟，可先做2分钟构思准备，然后口头表述，活动的目的在于学以致用，练习选典型材料和抓人物特点的能力，也锻炼快速思维和口头表达能力。
此外猜谜是学生所喜爱的活动，有利于调动学生的积极性。
(四)布置作业1．小作文题，选择自己曾亲身去过的一处风景区，回忆其景色、古迹，写一篇二○○字的导游稿。
并要求，以后如有机会外出旅游，应养成写旅游笔记的习惯。
2．课后练习第一题。
答案：本文以歌颂徐霞客志存高远，不懈追求，持之以恒的精神为中心结构全文的。
课文写徐父母是对徐霞客外出游历展现其精神的铺垫。
正是有了徐父不慕世俗，淡泊名利的影响和其母热情的鼓励和支持，才会使徐霞客抛开顾虑，走上旅途，这些是后文的前因。
FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center第11页/ 总11页。