湘教版高中地理必修三第二章第4节《区域农业的可持续发展——以美国为例》教案
高中地理第2章区域可持续发展第4节区域农业的可持续发展__以美国为例学案湘教版必修3
第四节区域农业的可持续发展——以美国为例学习目标：1.掌握美国发展农业生产的自然条件、社会经济条件及其对农业生产的影响。
2.掌握美国农业生产布局的最主要特征、农业带的分布及其成因。
(重点)3.了解美国保护农业的政策、法规，农业可持续发展的方法、途径。
4.通过对美国农业的学习，培养学生因地制宜和可持续发展的观念。
(难点)1．美国农业生产条件(1)自然条件(1)含义：指一个地区专门生产一种或几种农畜产品，在全国范围内形成专业生产区。
(2)依据：①不同地区自然和社会经济条件的特点。
②农业生产的客观要求。
(3)目的：①对种植业和畜牧业进行合理布局。
②取得最大的经济效益。
(4)农业带①乳畜带，②玉米带，③小麦带，④混合农业带，⑤棉花带，⑥亚热带作物带，⑦畜牧和灌溉农业带，⑧水果和灌溉农业带。
(5)意义：充分发挥农业自然资源优势，更好地应用现代农业科学技术和农业装备，提高农业劳动生产率。
3．美国农业可持续发展的对策(1)背景由于过度垦荒和破坏植被，引发“黑风暴”。
(2)尝试①目的：寻求适宜的生产方式和技术，保护生态环境和消费者的安全，实现农业的长期稳定发展。
②方式：生态农业、有机农业、节水农业、精确农业、“处方”农业等。
(3)政策法规如限耕政策、休耕政策、补贴政策、农业生态环境保护政策等。
(1)美国中央平原的气候水热条件较好，适宜发展种植业。
( )(2)美国的中央平原，地势平坦，土地广阔，约占本土面积的2/3。
( )(3)美国农业生产地区专门化的最终目的是取得最大的经济效益。
( )(4)为解决美国耕地水土流失严重的问题，最具环境效益的措施是休耕与轮作。
( )(5)美国农业发展中对农民生产积极性有明显促进作用的政策是( )A．限耕政策B．休耕政策C．补贴政策D．农业生态环境保护政策提示：(1)√这里有温带草原气候、温带落叶阔叶林气候和亚热带常绿阔叶林气候，水热条件较好，适宜发展种植业。
(2)×地形分为三大纵列带，中部是广阔的平原，约占本土面积的1/2。
2.4 区域农业的可持续发展——以美国为例 学案(湘教版必修3)
2.4 区域农业的可持续发展——以美国为例学案（湘教版必修3）24 区域农业的可持续发展——以美国为例学案（湘教版必修3）[学习目标]1了解美国农业发展的自然条和社会经济条。
2了解美国农业生产的布局特点及主要农作物带的分布和发展条。
3理解美国农业可持续发展的对策及其原因。
一、美国农业生产条1．自然条(1)美国本土大部分属①________和②________，水热条较好。
(2)地形分为③____大纵列带，在④__________脉与⑤____________脉之间是广阔的⑥______，约占本土面积的⑦____。
(3)地势⑧__________，土壤⑨________，有利于农业⑩____________和⑪____________。
2．社会经济条美国商品经济高度发达，⑫__________成为影响农业生产发展的首要因素。
其中，⑬__________对农业区域Τ________起了决定性的作用。
此外，还有⑮__________条、国家的⑯____________等影响。
二、美国的农业生产地区专门化1．概念：是指一个地区专门生产一种或几种农畜产品，在全国范围内形成专业生产区。
2．目的：在于根据不同地区⑰________________________的特点，以及农业生产的⑱____________，对种植业和畜牧业进行⑲______________，以取得最大的⑳____________。
3．美国农业带的特征和分布(1)美国农业生产布局最主要的特征是○21______________________，便于充分发挥农业○22__________________，大规模使用现代农业科学技术和○23____________，提高农业○24______________。
湘教版高中地理必修三第二章第4节《区域农业的可持续发展以美国为例》教案
湘教版高中地理必修三第二章第4节《区域农业的可持续发展以美国为例》教案第四节区域农业的可继续开展——以美国为例〔一〕知识与技艺1．了解美国的农业消费条件。
2．了解美国农业消费的特点。
3．了解美国农业可继续开展的对策。
〔二〕进程与方法1．经过对美国外乡地形、气候的判读，培育先生读图获取天文信息的才干、综合剖析效果的才干。
2．初步学会经过多种途径、运用多种手腕搜集关于美国农业开展方面的天文信息，尝试运用所学的天文知识和技艺对天文信息停止整理、剖析，并把天文信息运用于天文学习进程。
3．运用适当的方法和手腕，表达、交流、反思自己天文学习和探求的体会、见地和效果。
4．经过对美国农业消费条件、规划特点和效果的剖析，了解农业可继续开展的方法与途径。
〔三〕情感态度与价值观1．激起先生探求天文效果的兴味和动机，养成求真、务实的迷信态度，提洼天文审美情味。
2．增强对资源环境、环境的维护看法和法制看法，构成可继续开展观念，增强关心和保护环境的社会责任感。
养成良好的行为习气。
〔四〕本课重点和难点：重点：美国农业消费的条件、特点效果和农业可继续开展的方法与途径。
难点：〔1〕美国农业消费的条件；〔2〕美国主要农业带的空间散布；〔3〕把可继续开展实际与理想生活相结合，实际与实际相结合。
教学进程思绪一．剖析美国开展农业的有利条件〔以种植业为例〕1．读«美国农业散布图»，找出种植业〔小麦、玉米、棉花等〕的散布位置。
绝大局部散布于美国中部，落基山脉以东，阿巴拉契亚山脉以西的广阔平原上。
2．读«美国外乡地形图»、«美国本洋气候类型图»、«美国年降水量散布图»剖析美国开展农业的有利自然条件。
水热条件适宜——〔纬度位置与美国年降水量散布〕地势平整宽广——〔平原面积占全美的二分之一，有利机械化作业〕土壤肥美——〔温带草原气候区的黑土和密西西比冲积平原的沃土〕水源充足——〔密西比河流经，五大海水湖左近，美国年降水量散布〕地广人稀——〔教员提供：疆土面积约930万平方千米，总人口约3.2亿〕3．读课文P52，剖析美国开展农业的有利社会经济条件。
高中地理(湘教版)必修3全册 第2章 第4节区域农业的可持续发展导学案
第四节 区域农业的可持续发展——以美国为例
课前自主探究
一、美国农业生产条件
1.美国本土地处北纬25°~49°，大部分属带和带，水热条件适宜栽培多种农作物。
2.地形分为三大。在山脉之间，是广阔的平原，约占本土面积的1/2。
3.地势，有利于农业机械耕作和
4.美国经济高度发达，成为影响农业生产的首要因素。其中，
4.乳畜带主要分布在美国各州。小麦带位于美国和
地区，北部以种植 为主，中部以种植 为主。美国的玉米带位于 带以南的地区。
5.实行农业地区专门化生产，可以充分发挥农业势，更好地应用现代农业 和 ，提高农业劳动生产率。
三、美国农业可持续发展的对策
1.在美国农业发展过程中，曾经历过农业资源的 开发，引发一系列严重的恶果。
参考答案
一、1.温 亚热2.纵列带 落基 阿巴拉契亚3.平坦开阔 肥沃 大规模4.商品追求效益 经济效益5.交通运输 政策
二、1.农业生产地区专门化2.专业生产区3.自然 社会经济 种植业 畜牧业
4.东北部 五大湖 中部 北部 春小麦 冬小麦 乳畜5.自然资源 科学技术 农业装备
2.为了寻求适宜的生产方式和技术，保护和消费者的安全，实现农业的长期稳定发展，美国政府在发展 农业、 农业、 农业、 农业、
农业等方面进行了很多有益的尝试。
3.此外，美国政府制定了一系列保护态环境的保护和农业的 发展。
对农业区域专门化起了决定性作用。
条件，国家的
二、美国的农业生产地区专门化
1.美国农业生产布局最主要的特征是
2.所谓农业生产地区专门化，是指一个地区专门生产一种或几种农畜产品，在全国范围内形成 。
湘教版高中地理三第二章第4节《区域农业的可持续发展以美国为例》学案
湘教版高中地理三第二章第4节《区域农业的可持续发展以美国为例》学案第二章第四节区域农业的可连续进展——以美国为例【学习目标】通过对美国农业生产条件、布局特点的分析，了解农业可连续进展的途径和方法。
通过对美国本土地势、气候的判读，培养学生读图猎取地理信息的能力、综合分析问题的能力。
【重点】分析美国农业生产条件。
举例说明美国农业布局特点。
【难点】结合实例说明区域农业可连续进展的途径方法【问题导学】（请你认真阅读教材51—56页，完成以下问题。
补充内容：美国国土面积约930万平方千米，总人口约2.3亿）一、美国农业生产的条件1、自然条件（1）地势：面积广，地势平坦开阔，有利于农业和经营。
（2）气候：大部分属于和，适宜栽培多种农作物。
（3）土壤：。
2、社会经济条件（1）经济效益：阻碍农业的首要因素，对农业区域专门化起作用。
（2）其他重要的阻碍因素有：、等。
二、美国农业生产地区专门化1、美国农业生产最要紧的特点是。
2、概念：一个地区专门生产一种或几种农畜产品，在全国范畴内形成专业生产区。
3、依据：不同地区和的特点，以及农业生产的客观要求。
4、目的：对种植业和畜牧业进行，以取得最大的。
5、美国要紧的农业带有、混合农业带、、、棉花带、亚热带作物带、、畜牧和灌溉农业区。
6、区域专门化生产的意义：（1）能够充分发挥农业优势；（2）更好的应用和农业装备，提高农业劳动生产率。
【自学检测】1．世界上最大的农产品出口国是（）A．阿根廷B．澳大利亚C．法国D．美国加入世界贸易组织前，许多业内人士分析，我国劳动密集型农产品应该具有较强的优势。
然而在我国的一些农产品出口大省发觉，许多农产品频遭要紧进口国的“绿色壁垒”，农产品出口形势不容乐观。
据此回答2~3题。
2.入世后，我国农产品价格方面有较大的优势的缘故是（）①国家政策倾斜②劳动力丰富而廉价③土地租金低廉④气候条件优越A．①②B．②③C．③④D．①④3.导致我国农产品遭受“绿色壁垒”的缘故是（）①质检设备落后②大量喷洒农药③世界农产品市场严峻饱和④进口国质检标准提高A．①②B．②③C．③④D．①④4．关于美国小麦带的叙述，正确的是( )A．集中分布在大平原中部地区B．集中分布在大平原的北部地区C．大平原中部为冬小麦，北部为春小麦D．大平原北部为冬小麦，中部为春小麦5．美国东北部进展乳畜带的要紧缘故是( )①纬度偏高、气温低，作物生长期不足②地面起伏大，进展机耕农业有困难③人口、都市集中，便于供给牛肉、蛋、奶④水资源紧张；进展灌溉农业有难度Ａ．①②Ｂ．③④C．①③Ｄ．②④【自学展现】请小组成员到台前展现美国农业生产的自然条件；2、美国农业生产的社会经济条件；总结归纳：分析一个国家或地区进展农业的条件右图填充出农业区名称并分析美国的乳畜带分布的位置和形成的条件。
湘教版高中地理必修3第2章第4节区域农业的可持续发展——以美国为例(共24张PPT)
东西部高山阻挡了来自大洋的水汽，降水少； 冬季，来自极地的强冷空气可以贯穿美国南北，使 农作物易发生冻害
问题探究二
材料：2003年11月份，来自极地的冷空气侵
袭美国本土，甚至可达佛罗里达州南部，气 温骤降，致使美国南部亚热带地区农作物受 到了严重的冻害，美国农业遭到了严重的损 失。为什么冷空气影响范围如此之大？
小麦
50.00%
玉米
40.00% 30.00% 20.00%
大豆 大米 棉花
10.00%
0.00% 1995年 1999年 2000年
世界最高的劳动生产率
800
760
美国农业人口占全国人
600
口的2.2％，平均每个 劳动力可供76人消费，
400
不仅满足本国需要， 还可以有1/3～2/5的
200
农产品用于出口。
2、美国农业生产的现代化
❖高度的机械化 ❖电气化 ❖良种化 ❖化学化
思考
中国的农业能不能够按照美国的模式发展， 为什么？
问题探究三
美国农业发达，为什么我们称美国农业 为石油农业？
美国现代化生产机械耗能，大量使用 化肥农药，这些都从石油中获取，所 以我们称其为石油农业
（二）美国农业生产出现的问题
第四节 区域农业的可持续发展
以美国为例
教学目标
1、理解美国农业发展的自然条件与社会 经济条件
2、美国农业生产布局特点及主要农作 物带的分布与发展条件
课前复习： 影响农业分布的区位因素有哪些？
一、走进美国农业
美国农产品出口占世界同一产品总出口量比重大 90.00%
80.00%
70.00%
60.00%
2、影响美国农业发展的首要因素是
湘教版高中地理必修三教案-2.4区域农业的可持续发展-以美国为例
板
书
设
计
区域农业专门化生产
四、《区域农业可持续发展—以美国为例》
自然条件
美国农业
区域农业专门化生产
区位选择
社会经济条件
教
学
反
思
本节课的亮点就是教学活动完全围绕学生展开，以小组合作展示的形式加强了师生交流及生生交流，充分体现了以生为本的教学理念，另一亮点就是教学案的设置，通过大量搜集素材，并整理，设置的题目难度适宜、适当，为学生自学提供了良好的辅助作用。
教学难点
归纳分析加州农作物种类变化原因。
学生课前需要做的准备工作
做美国农业的教学案中的问题导学和预习检测，小组展示三部分内容
教学策略
小组合作展示的形式，结合多媒体展示
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
教学环节
教师活动
学生活动
课程资源
教学目标
导入新课
播放《美国农业》视频
观看视频后大家对美国农业有什么感受？
观看并谈谈感受
附件一
基于课标的课堂教学设计模板
章节名称
第二章区域可持续发展
第四节《区域农业可持续发展—以美国为例》
课时
第一课时
课标要求
“以某区域为例，分析该区域农业生产条件，布局特点和问题，了解农业可持续发展的方法和途径”
教学目标
1.通过预习美国的农业以小组展示的方法，学生简要分析区域农业生产条件；
2.通过小组讨论美国农业带的生产条件，学生说出农业布局的特点；
3.通过学生搜集材料，整理归纳材料，培养学生提取归纳分析材料的能力。
内容分析
本节课选自湘教版必修三的第二章区域可持续发展的第四节内容，必修三教材是区域为研究对象，将自然地理和人文地理所学到的基本原理运用到具体区域中，第四节以美国为例讲述区域农业可持续发展的条件方法，教材内容就由三部分组成，美国农业生产条件，美国农业生产地区专门化和美国农业可持续发展的对策，必修三的最大特点就是案例教学，案例只是手段和载体其根本目的是通过具体案例总结归纳事物发展一般规律，第四节教材内容的材料组织较为详细，所以教学主题案例就以教材的美国农业为例讲解。
湘教版必修3 地理：2.4 区域农业的可持续发展——以美国为例 学案设计
区域农业的可持续发展-以美国为例【学习目标】1．了解美国农业发展的自然条件和社会经济条件。
2．了解美国农业生产的布局特点及主要农作物带的分布和发展条件。
【学习重难点】美国农业发展的自然条件和社会经济条件。
【学习过程】一、知识导学（一）美国农业生产条件1．自然条件（1）美国本土大部分属________和_______，水热条件较好。
（2）地形分为____大纵列带，在__________山脉与____________山脉之间是广阔的______，约占本土面积的____。
（3）地势__________，土壤________，有利于农业____________和____________。
2．社会经济条件美国商品经济高度发达，__________成为影响农业生产发展的首要因素。
其中，__________对农业区域________起了决定性的作用。
此外，还有__________条件、国家的____________等影响。
（二）美国的农业生产地区专门化1．概念：是指一个地区专门生产一种或几种农畜产品，在全国范围内形成专业生产区。
2．目的：在于根据不同地区________________________的特点，以及农业生产的____________，对种植业和畜牧业进行______________，以取得最大的____________。
3．美国农业带的特征和分布（1）美国农业生产布局最主要的特征是______________________，便于充分发挥农业__________________，大规模使用现代农业科学技术和____________，提高农业______________。
（2）美国主要的农业带：________、__________、________、棉花带、____________、水果和灌溉农业带等。
二、问题探究1.从水热条件分析，美国那些地区适宜发展种植业？2.美国北方冷空气可以侵袭到墨西哥湾沿岸，甚至可达佛罗里达州南部，为什么冷空气的影响范围如此广大？3.分析地形对美国农业生产的影响？4.分析美国加州地理位置、气候特点并回答教材活动题。
“区域农业的可持续发展——以美国为例”教学设计(湘教版)
影 响较大 。在农 业 区位 选择 时 ， 社会 经济 因素人 手 ， 应从 并 着 重考虑 市场 和交通运 输条 件这 两个最 富变 化 的社会经 济 因素的发展 变化 ， 确定 比较合 理的农业 区位 。 最终 个 国家 或地 区发展农 业 的条件 ，可用 图 １所示 因素
一
二、 学情分 析
个地 区农 业 生 产 的发 展 ，与该 地 区农 业 生 产 的 条 件—— 土地 、 候 、 气 水等 资 源密 切相 关 。 因此 ， 内容 相 关 本
一
地 、 陵、 丘 陡坡应 发展林业 和牧业 。 其次 ， 了解农 作物 的生 长 习性 ， 根据农作 物 的生 长习性 选择适 宜 的 自然条件 。 从社 会 经济 因素 综合分析 农业 区位 。 社会 经济 、 文化科
位选择 ？
图 ２ 美 国气 候 类 型
总结 ： 的 区位选择 必须 考虑各 种 区位 因素 ， 因 农业 做到 地 制宜 、 因时制 宜 ， 充分合理 地利用农 业 土地 。
从 自然 因素分析农 业 区位 。 首先 ， 综合 考虑影 响农业 区 位选 择 的 自然 因素。 当地气候 、 形 、 从 地 土壤 、 水源 等 因素 入 手 ，逐个分 析 ，并 确定 影响 当地农 业 区位 的最 主导 自然 因
密 苏里 河 的 交 汇 处 ：与 其 它 农 业 区 的 相对位 置 ）‘ 米带 ；玉 ‘
比“ 小麦 带 ” 置 偏东 的原 因分 析 （ 批量 的 差 异— — 从 美 位 需
国 年 降 水 量 分 布 图及 河 流 分 布 图 来 分 。 斤）
学 生 已经 学 习 了农 业 的 区 位 分 析 ，但 缺 乏 相 应 的 美 国 区域 地 理 知 识 ， 课 在 教 材 Ｐ， 本 —— 美 国地 形 、 候 图 气 的基 础上 ，提 供 两 幅 内容更 为详 细 、更 易获 得 信 息 的美 国农 业 图 ， 以降 低 学 生 自主 学 习 、 析 的难 度 ， 分 以便 达 成
教学设计：高中地理 湘教版 必修三 第四节 区域农业的可持续发展-以美国为例(熊老师)
教学设计：高中地理湘教版必修三第四节区域农业的可持续发展-以美国为例（熊老师）1教学目标（一）知识与技能 1.了解美国农业生产条件。
2.了解美国农业生产的特点。
3.了解美国农业发展出现的问题及可持续发展的对策。
（二）过程方法1.通过对美国本土地形、气候的判读，培养学生读图获取地理信息的能力，综合分析问题的能力。
2.初步尝试运用所学地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用到地理学习过程。
3.运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。
4.通过对美国农业生产条件、布局特点和问题的分析，了解农业可持续发展的方法和途径。
（三）情感态度与价值观1.激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
2.增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，养成用发展眼光看待地理事物的科学观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。
2学情分析本节课施教对象为逍林中学实验班学生，学生基本素质较好，在之前学习美国自然地理环境特点以后，对美国已经有一定的了解，在此基础上可以比较容易地接受农业生产的相关知识。
3重点难点本课重点是农业生产区位因素和布局特点，难点是农业可持续发展的方法和途径。
本课重点是农业生产区位因素和布局特点，难点是农业可持续发展的方法和途径。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】资料展示展示世界名著《飘》中的片段和图片，“……他们都朝远方望去，越过奥哈拉家无边无际的新翻耕的棉花地，直到红红的地平线上……全世界都迫切需要棉花，而这个县的新垦地还很肥沃，在大量生产这种东西……从那些弧形的垄沟中财富源源涌来…… ――选自《飘》玛格丽特.米切尔”活动2【导入】新课学习过程美国农业生产条件（区位条件分析）回顾必修二中有关农业生产区位因素部分知识，让学生阅读课本图2-17、2-18，思考并回答1、图中有哪些有利于农业生产的自然条件？你还能想到哪些有利于美国农业发展的条件？有没有不利的自然条件？2、利用课本p52活动题，从美国加利福尼亚州农业生产的发展变化过程说明影响农业发展的因素又是什么？美国主要农产品出口均位于世界前列，农业生产商品率高的主要原因是什么？（承转）通过以上两大问题的解决，我们可以从自然和社会经济两方面得出影响美国农业生产因素。
湘教版高中地理必修三第二章第4节《区域农业的可持续发展以美国为例》教案
湘教版高中地理必修三第二章第4节《区域农业的可持续发展以美国为例》教案补充：在《美国农业的可持续发展政策》中，其中哪条对你的触动最大，请谈谈你自己的感受。
二．美国的农业生产地区专门化1．要求学生回忆农业生产的原则：因地制宜，扬长避短，发挥地区优势。
2．从书中找出“农业生产地区专门化”的含义。
课文P523．美国农业生产地区专门化的具体表现。
活动：对照课文P53，找出图中各字母所代表的农业区名称。
4．了解美国“乳畜带”：（1）位置——美东北部和沿五大湖沿岸各州。
（2）有利条件——多汁牧草；消费市场。
5．了解美国小麦带：（1）有利的自然条件——地平、土壤肥沃、气候适宜。
（对照课文P51地形与气候图）（2）二种不同种类小麦的分布位置。
简介春小麦与冬小麦播种与收割的季节差异。
当地以种植哪种类型的小麦为主。
活动：我国北方以种植小麦为主，请判断东北地区与华北地区所种植的小麦种类。
当地有些地方种植冬小麦。
6．了解美国的“玉米带”：（1）位置：美国中部；密西西比河与密苏里河的交汇处；与其它农业区的相对位置。
（2）玉米带比小麦带位置偏东的原因分析。
——需水量的差异。
（从美国年降水量分布图，及河流分布图予以佐证。
7．美国在此地区，进行“玉米与大豆轮作”生产。
8．小结：农业生产地区专门化的意义——要求从书中找出。
课文P54。
三．美国农业可持续发展的对策1．了解美国20世纪30年代的沙尘暴。
分析造成沙尘暴的人为原因。
——主要是过牧、过垦导致植被破坏。
2．美国农业可持续发展的具体对策有哪些？发展生态农业、有机农业、节水农业、精确农业、“处方”农业。
（对生态农业、有机农业、节水农业略作解释，“精确农业”留等以后GPS内容中说明）3．具体了解“处方”农业：（1）读课文P55，进行活动题1滥用化肥、农药的害处有哪些？——污染土壤、水源、危险人体健康等。
农作物有啥事要开处方？——要施肥和治病。
由谁来开处方？——农技师处方农业有什么好处？——在书中找出。
高中地理 第二章 区域可持续发展 第四节 区域农业的可持续发展——以美国为例学案 湘教版必修3-湘教
第四节 区域农业的可持续发展——以美国为例[学习目标] 1.掌握美国农业生产的条件、特点及存在的问题。
2.了解美国农业生产地区专门化的形成与分布。
3.理解区域自然特征对农业生产的影响。
4.结合图文材料，掌握区域农业经济实现可持续发展的途径。
一、美国农业生产条件1．自然条件(1)气候：美国本土地处北纬25°～49°，大部分属温带和亚热带，水热条件适宜于栽培多种农作物。
(2)地形：东部是阿巴拉契亚山脉；中部是广阔的平原，地势平坦开阔，土壤肥沃；西部是落基山脉。
2．社会经济条件(1)经济效益――→决定农业区域专门化。
(2)交通运输条件、国家的政策与法规等――→影响区域农业发展。
二、美国的农业生产地区专门化1．概念：农业生产地区专门化是指一个地区专门生产一种或几种农畜产品，在全国范围内形成专业生产区。
2．目的：根据不同地区自然和社会经济条件的特点，以及农业生产的客观要求，对种植业和畜牧业进行合理布局，以取得最大的经济效益。
3．意义：可以充分发挥农业自然资源优势，更好地应用现代农业科学技术和农业装备，提高农业劳动生产率。
三、美国农业可持续发展的对策1．背景：在美国农业发展的过程中，曾经历过对农业资源的掠夺式开发，引发了一系列严重恶果。
2．目的：为了寻求适宜的生产方式和技术，保护生态环境和消费者的安全，实现农业的长期稳定发展。
[教材P52(上)活动]1．中部和北部：小麦带。
乳畜带以南，中部北纬40度～北纬45度：玉米带。
东南部北纬35度以南：棉花带。
乳畜带以南棉花带以北：混合农业带。
墨西哥湾沿岸：亚热带作物带。
2．中部地势低平，南北气流畅行无阻。
3．中部大平原地势低平开阔，土壤肥沃，有利于农业机械耕作和大规模经营；西部高原山地海拔较高，热量不足，降水较少，适宜发展以牧牛为主的畜牧业。
[教材P52(下)活动]1．市场经济条件下，农业生产必须转变传统的土地利用方式，提高农业生产集约化程度，实现农业的区域专业化生产，只有这样才能提高农业的经济效益。
湘教版高中地理必修三教案：2.4区域农业的可持续发展
课题
2.4区域农业的可持续发展
——以美国为例
教
学
目
标
知识与技能：1了解美国农业生产的地位和区位优势条件;
2. 能对美国本土地形、气候的进行判读，理解其对美国农业分布的影响
3. 掌握并能借鉴美国农业生产实现可持续发展的对策，了解地区专门化是美国农业生产布局主要特征;
过程与方法：案例分析、合作交流、自主学习、自主整理归纳知识点、讲练结合
过渡:美国实现农业的可持续发展,首先就做到了因地制宜,合理安排农业布局
分析了解美国地区专门化的农业布局特征
阅读教材归纳美国农业可持续发展的对策
介绍美国在农业生产上的科技和政策总结：因地制宜、保护生态、科技兴农、政策支持是农业生产最重要的策略。
总结全课
习题巩固，知识迁移提升训练
了解美国农业曾经的问题和发达的现状，增加发展我国农业的信心
第一出口国 自然条件和社会经济条件 因地制宜 保护生态、科技兴农 政策支持
提问：美国农业生产条件有哪些不足？
温故知新，为本课学习做铺垫
创设情境，吸引注意力；直观感受美国农业的地位与中国农业的被动。激起学习热情
理解只有客观全面分析区域生产条件，才能合理安排生产活动
小结
美国农业的问题:
生态破坏严重,石油农业广泛。
分析归纳各农业带分布的位置和发展条件。
分布
（字母）
发展条件
乳畜带
玉米带
春小麦带
冬小麦带
棉花带
美国农业生产布局最主要的特征是地区专门化
优越性:获取最大经济效益
二、美国实现农业可持续发展的对策
1.因地制宜
2.保护生态、科技兴农
3.政策支持
客观了解生产条件，因地制宜，加大科技投入，注重保护生态，政策给予最大支持，发展符合我国国情的现代化生态农业
湘教版必修3 地理：2.4 区域农业的可持续发展——以美国为例 美国农业生产地区专门化 教案设计
美国农业生产地区专门化一、学情分析一个地区的农业生产发展，与该地区农业生产的条件密切相关。
学生已经学习了农业的区位分析，但缺乏相应的美国区域地理知识，本课在教材中提供了内容更为详细、更易获得信息的美国农业图，以降低学生自主学习、分析的难度，以便达成课标要求。
本节教材“美国的农业生产地区专门化”旨在学习美国农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业可持续发展的方法与途径，并达到举一反三的效果。
二、教学目标（一）、知识与技能了解美国农业生产的特点（农业生产地区专门化）（二）、过程与方法1、通过对美国本土地形、气候的判读，培养学生读图获取地理信息的能力、综合分析问题的能力。
2、尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。
3、运用个人提问、小组讨论等形式，来表达、交流、地理学习和探究的体会、见解和成果。
（三）、情感态度与价值观1、激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
2、增强对资源环境、环境保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感。
养成良好的行为习惯。
三、教学重难点美国主要农业带的空间分布（小组讨论、合作学习、教师完善完成）四、教学过程新课导入：以学生接触较多且感兴趣的麦当劳和肯德基引入，探寻各种食材的来源，从而学习美国农业生产的地区专门化，了解每个农作物产区的分布，分析每一个农业生产专门化的地区的生产条件。
将学生的注意力吸引过来，同时发散思维，教师布置相应的探究题目，并在小组讨论之后给与点评及分析。
分布：中部和北部地区；条件：地势低平，土壤肥沃，属温带大陆性气候，降水较少，适宜种植小麦。
分布：东北部和沿五大湖各州；条件：纬度较高，气候湿冷，无霜期短，土地较贫瘠，不适宜发展种植业，但有利于优质牧草的生长；接近东北部工业区，拥有巨大的牛奶和乳制品消费市场。
分布：西部高原山地；条件：降水较少，形成干旱、半干旱区，需发展灌溉农业；草原面积大，地广人稀，利于发展畜牧业。
第二章区域可持续发展第四节区域农业的可持续发展——以美国为例(2)同步备课教学案湘教版必修3
课时2 美国农业的可持续发展[学习目标] 通过分析美国农业可持续发展的对策，学会分析区域农业可持续发展的方法。
1.背景：农业发展过程中，曾因对农业资源的掠夺式开发，引发一系列严重恶果。
如20世纪30年代的“黑风暴”。
2.目的：寻求适宜的生产方式和技术，保护生态环境和消费者的安全，实现农业的长期稳定发展。
3.对策：(1)农业生产方式：发展生态农业、有机农业、节水农业、精确农业、“处方”农业等。
(2)政策法规：如限耕政策、休耕政策、补贴政策、农业生态环境保护政策。
(3)耕作技术：如保护性耕作等。
思考美国农业发展政策对我国有什么借鉴意义？答案我国发展农业生产，也必须制定一系列保护耕地和农业的新政策，采取因地制宜、切合实际的对策，以促进生态环境的保护和农业的可持续发展。
1.读教材P55的材料，分析回答为什么不能滥用化肥和农药？处方农业有什么好处？答案一方面，滥用化肥、农药会污染大气、土壤、水源以及农产品；另一方面，随着生活质量的普遍提高，人们对农产品的卫生标准要求提高，故不能滥用化肥、农药。
“处方”农业是农场主按照农业技术人员现场勘查开出的施用化肥、农药的处方，去施用定量的化肥、农药的一种农业经营方式。
它杜绝了化肥、农药的滥用，能够保证食品达到卫生标准。
“处方”农业生产的许多农产品，只要稍加水洗即可生食。
2.读教材P55图 2－21 “农药污染积聚示意”，说明农业污染的积聚过程。
答案大面积喷施农药，会污染大气、水源、土壤以及农产品，这些农产品通过食物链逐级传递、积聚，最后进入人体，危害人体健康。
3.我国能否照搬美国农业限耕和休耕的可持续发展政策？答案不能。
尽管我国目前许多耕地的肥力存在不同程度的下降，但我国人口众多，粮食的需求压力仍然很大，还不能拿出一部分耕地来限耕或休耕。
知识点拨1.农业可持续发展的尝试2.美国农业的可持续发展政策读材料，回答下列问题。
材料一 1934年5月12日，一场巨大的风暴席卷了美国东部与加拿大西部辽阔的土地。
湘教版高中地理三第二章第4节《区域农业的可持续发展以美国为例》说课稿
湘教版高中地理三第二章第4节《区域农业的可持续发展以美国为例》说课稿
第四节《区域农业的可连续进展——以美国为例》说课稿
邢台市第八中学袁婷婷
说教材
本节教材由“美国农业生产条件”，“美国的农业生产地区化”，“美国农业可连续进展的计策”三部分组成，意在通过分析美国的农业进展中显现的问题及具体解决措施，学习体验农业可连续进展的方法和途径，达到举一反三的目的。在学习探究的过程中培养学生对案例的分析归纳能力，形成理论联系实际的学习思维适应
说重点
说难点
1.美国农业进展条件，布局特点
2.美国农业的问题和可连续进展的方法和途径
1.美国各农业带
2.美国农业可连续进展的方法途径
说流程
本节内容要紧分八部分
1.观看视频短片《美国农业》直观引入学习主题，激发学习爱好
2.第一小组组长带领学生学习美国农业生产的位置条件和自然条件，教师补充纠正（读图-析图-小组探究-发言-答案展现）
2.师生互动模式表达较好，课堂既是老师的更是学生的。能够创设平等的氛围，让学生敢于发表个人的看法，锤炼学生发觉问题，分析问题，解决问题的能力。
3.老师对每个环节，及时补充和纠正，能有效掌控课堂。同时对知识和方法能更准确的让学生学习和认识。
4.理论联系实际，从案例动身，学生把握了区域农业可连续进展的方法从而走向实践，试分析家乡邢台地区区域农业的问题和计策。实现学以致用的全然目的，为进一步分析解决我国区域农业的问题和计策做好铺垫。引导学生对具有完整情境的案例进行剖析和研究，进而生动出现教学内容、深刻揭示地理规律、有效训练学生能力。
湘教版地理必修3《区域农业的可持续发展-以美国为例》word教学设计
班级：姓名：层次：第四节区域农业的可持续发展—以美国为例寄语：现在你只有努力过、奋斗过，将来你才能不会有遗憾一、学习目标1、了解美国农业发展的条件。
2、记忆美国的农业生产地区专门化区域布局。
3、能运用本节所学知识正确分析实现农业可持续发展的方法。
二、学习重、难点：1、重点：美国农业生产的自然条件及美国农业带的分布；2、难点：分析不同的地方实现农业可持续发展的方法方法。
三、知识链接：（A级）1、美国拥有发展农业的优越条件，农业产值居世界首位，是世界上最大的农产品出口国。
（A级）2、美国农业生产条件(1)、自然条件气候：地形：(2)社会经济条件四、学习过程：（A级）1、加利福尼亚州的沿海地区，随着的发展，人口急剧增加，大量的农业用地被占用。
在的驱动下，农业生产的不断提高，土地利用方式由为主体的方向转变。
（A级）2实行农业生产地区专门化的目的：（B级）3、美国不同农作物区域化生产的有利条件分别是：（1）、乳畜带：（2）、玉米带：（3）、小麦带：（4）、棉花带：（B级）4、农业可持续发展的对策：五、自我检测（A级）1、世界上最大的农产品出口国是：（）A、阿根廷B、澳大利亚C、法国D、美国加入世界贸易组织前，许多业内人士分析，我国劳动密集型农产品应该具有较强的优势。
然而在我国的一些农产品出口大省发现，不少农产品频遭主要进口国的“绿色壁垒”，农产品出口形势不容乐观。
据此回答2-3题。
（A级）2、入世后，我国农产品价格方面有较大的优势的原因是：（）①国家政策倾斜②劳动力丰富而廉价③土地租金低廉④气候条件优越A、①②B、②③C、③④D、②④（B级）3、导致我国农产品遭受“绿色壁垒”的原因是：（）①质检设备落后②大量喷洒农药③世界农产品市场严重饱和④进口国质检标准提高A、①②B、②③C、③④D、②④读我国某地区土地利用图，据此回答4-6题。
（B级）4、该种农业主要分布在（）A、黄河三角洲B、长江三角洲C、珠江三角洲D、太湖平原（B级）5、该农业的好处是（）A、可以少占耕地B、可实现农业生态系统的良性循环C、可实现农产品的自给D、便于利用当地劳动力资源丰富的优势（B级）6、影响该地农业生产的主要自然区位因素是：（）A、地形和土壤B、水源和土壤C、水源和气候D、地形和气候读我国的两则农谚：“清明早，立夏迟，谷雨种棉正当时”、“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”。
高中地理第二章区域可持续发展第四节区域农业的可持续发展-以美国为例教案湘教版必修
重点
美国农业生产的条件、特点
难点
① 美国农业生产的条件
② 美国主要农业带的空间分布
③ 通过具体实例分析，把理论和实践紧密联系起来
导入：
播放微视频
你们知道我来自哪里了？生：···
那是我出生成长的地方。如今我任教于太谷中学，今天有缘能和同学们相约榆次～开展一堂公开课，首先要感谢同学们，希望大家能积极的配合我。也希望我能给你带来一丝高原上的凉爽！
太谷县是山西省的商品粮基地县，农业高新技术产业示范区，境内驻有山西农业大学和山西省农科院果树研究所，为减少采前裂果烂枣，采取在枣熟期搭盖了防雨棚并注意肥水管理和病虫害防治。20世纪90年代以来，太谷县委、政府鼓励农民栽枣树，规模开发建枣园，出台了建设红枣大县的长期规划。成立了红枣中心，集中建设高产示范园区，实行标准化生产；有关乡镇建立了枣业合作社，“兴谷”、“万士达”等合作社突出品牌效应，注重外包装，已成为枣农联系外地客商的桥梁和纽带。到2008年，太谷壶瓶枣的产品销售已拓展到北京、重庆、南京、长沙、广州等地，而且远销到韩国、日本等国。
技术对农业生产带来怎样的影响？生：···科技创新是农业腾飞的翅膀。
过渡：
可见，农业生产的决定性因素不是自然这个基础，而是社会经济。而在世界农业生产中作为农业发展的典范则是美国的农业，所以大家看到我们的标题下面的副标则是以美国为例。为什么以美国为例？阅读教材第一自然段，来解释我的问题。生：···
讲授
就是这个最，成为我们借鉴的理由！PPT展现《近年美国主要农产品在世界的位次》的各项数据。这么多的第一，能证明什么？（美国“农业强国”的地位，商品化程度高）这么多的第一，足以证明一点，（点击课件）美国不仅是农业大国，更是农业强国。
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湘教版地理第二章区域可持续发展
第四节区域农业的可持续发展——以美国为例
（一）知识与技能
1．了解美国的农业生产条件。
2．了解美国农业生产的特点。
3．了解美国农业可持续发展的对策。
（二）过程与方法
1．通过对美国本土地形、气候的判读，培养学生读图获取地理信息的能力、综合分析问题的能力。
2．初步学会通过多种途径、运用多种手段收集关于美国农业发展方面的地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。
3．运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。
4．通过对美国农业生产条件、布局特点和问题的分析，了解农业可持续发展的方法与途径。
（三）情感态度与价值观
1．激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
2．增强对资源环境、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感。
养成良好的行为习惯。
（四）本课重点和难点：
重点：美国农业生产的条件、特点问题和农业可持续发展的方法与途径。
难点：（1）美国农业生产的条件；（2）美国主要农业带的空间分布；
（3）把可持续发展理论与现实生活相结合，理论与实践相结合。
教学过程思路
一．分析美国发展农业的有利条件（以种植业为例）
1．读《美国农业分布图》，找出种植业（小麦、玉米、棉花等）的分布位置。
绝大部分分布于美国中部，落基山脉以东，阿巴拉契亚山脉以西的广大平原上。
2．读《美国本土地形图》、《美国本土气候类型图》、《美国年降水量分布图》分析美国发展农业的有利自然条件。
水热条件适宜——（纬度位置与美国年降水量分布）
地势平坦广阔——（平原面积占全美的二分之一，有利机械化作业）
土壤肥沃——（温带草原气候区的黑土和密西西比冲积平原的沃土）
水源充足——（密西比河流经，五大淡水湖附近，美国年降水量分布）
地广人稀——（教师提供：国土面积约930万平方千米，总人口约3.2亿）3．读课文P52，分析美国发展农业的有利社会经济条件。
高度发达的商品经济——从书中找出
交通运输条件好——（阅读材料：《美国农业发展的交通运输条件》得出）
国家的政策与法规扶持——参阅课文P55—56《美国农业可持续发展的政策》得出。
补充：在《美国农业的可持续发展政策》中，其中哪条对你的触动最大，请谈谈你自己的感受。
二．美国的农业生产地区专门化
1．要求学生回忆农业生产的原则：因地制宜，扬长避短，发挥地区优势。
2．从书中找出“农业生产地区专门化”的含义。
课文P52
3．美国农业生产地区专门化的具体表现。
活动：对照课文P53，找出图中各字母所代表的农业区名称。
4．了解美国“乳畜带”：
（1）位置——美东北部和沿五大湖沿岸各州。
（2）有利条件——多汁牧草；消费市场。
5．了解美国小麦带：
（1）有利的自然条件——地平、土壤肥沃、气候适宜。
（对照课文P51地形与气候图）
（2）二种不同种类小麦的分布位置。
简介春小麦与冬小麦播种与收割的季节差异。
当地以种植哪种类型的小麦为主。
活动：我国北方以种植小麦为主，请判断东北地区与华北地区所种植的小麦种类。
当地有些地方种植冬小麦。
6．了解美国的“玉米带”：
（1）位置：美国中部；密西西比河与密苏里河的交汇处；与其它农业区的相对位置。
（2）玉米带比小麦带位置偏东的原因分析。
——需水量的差异。
（从美国年降水量分布图，及河流分布图予以佐证。
7．美国在此地区，进行“玉米与大豆轮作”生产。
8．小结：农业生产地区专门化的意义——要求从书中找出。
课文P54。
三．美国农业可持续发展的对策
1．了解美国20世纪30年代的沙尘暴。
分析造成沙尘暴的人为原因。
——主要是过牧、过垦导致植被破坏。
2．美国农业可持续发展的具体对策有哪些？
发展生态农业、有机农业、节水农业、精确农业、“处方”农业。
（对生态农业、有机农业、节水农业略作解释，“精确农业”留等以后GPS内容中说明）
3．具体了解“处方”农业：
（1）读课文P55，进行活动题1
滥用化肥、农药的害处有哪些？——污染土壤、水源、危险人体健康等。
农作物有啥事要开处方？——要施肥和治病。
由谁来开处方？——农技师
处方农业有什么好处？——在书中找出。
课文P55
4．进行活动P57第三题。
（1）将下列农业发展所存在的问题与其最适宜的解决措施用直线连接起来。
佐证。
四．小结
活动：学了本课后，请你谈谈美国农业的主要特点有哪些？其中最具现实借鉴意义的是什么特点。
请谈谈你的体会。
农业生产地区专门化
机械化、自动化
科技化
政策好
可持续、产品环保等等。
五、板书设计：
三．美国农业可持续发展的对策
1、过去农业发展存在的问题
2、农业可持续发展的对策
六、课后练习：填表完成各项内容：。