地理《中考复习专题——因地制宜发展农业》政治《法律保障生活》观课心得

观课心得（一）

今天有幸聆听了陈奕欢老师和徐淼老师的两节公开课，陈老师不紧不慢，娓娓道来；作为新老师的徐淼老师则活力满满，慷慨激昂，他们共同为我们贡献了两节非常优秀的公开课。以下是我本次的观课心得。

一、课程设计讲逻辑，条理清晰是关键。

在本次的两节公开课里，两位老师的课程设计清晰明了，顺畅自然。陈老师从农业的分布入手，一步一步引导学生了解了我国的渔业、林业、三大地区的种植业，以及畜牧业，板块清晰，衔接紧密，在加上陈老师优美的过渡语言，让课程趋于完美。徐老师从法律与每个人息息相关，一步步引导学生了解法律和道德、规章制度的区别，从而得出法律的特征，后半部分更是为了让学生学会用法律保护自己，搜集了大量的案例和素材，最后用我国的法制建设的视频结尾升华，学生印象深刻。

我的收获：逻辑清晰的教学设计能让老师用起来得心应手，学生学起来毫不费力。在今后的课堂中，我应该认真研读教材，理清教材思路，不同板块之间建立联系，认真设计过渡语言，从而达到课程的完整性，条理性。

二、课堂呈现靠生本，你来我往是关键。

在本次的两节公开课里，两位老师都达到了以生为本的课堂效果，抛出问题，探究问题，回答问题，验证答案，得出结论。在老师和学生的你来我往中，课堂生成轻松自然，这样的课堂也是最有效的课堂。在今天的公开课中，我唯一遗憾的是两个班的孩子都过于优秀，以至于在整个教学过程中，没有老师与学生“推敲”的过程，这也导致两位优秀的老师没有机会去展示自己引导学生的能力。

我的收获：课堂中，老师往往希望学生都能答出来自己想要的答案，这样的课堂会显得十分轻松，但是往往和学生博弈过程，会使得问题变得更加清晰，让学生更加印象深刻。在今后的课堂里，我会坚持以生为本，不断提升自己解决矛盾、引导学生的能力，适当的在问题中添加“矛盾”，在你来我往中，教会学生学会学习。

三、课堂效果需情感，语言功底是关键。

在本次的两节公开课中，两位老师课程类型不同，呈现出的教师状态也不同。陈老师上的复习课，语言功底更多体现在语言简练，不啰嗦，不拖泥带水。徐老师上的法律保障生活，语言功底更多体现在抑扬顿挫，感情丰富，时而轻松愉快，时而低沉悲伤，时而慷慨激昂。

我的收获：面对着学生，我们的情感和情绪往往最能影响学生，继而也就直接影响着学生的听课效果。而情感的呈现则需要老师扎实的语言功底，更需要教师发自内心的自信，这份自信自于教师对课程内容的游刃有余，来自于教师的感同身受，来自于教师对于这份职业的热爱和激情。将后的教学中，我会不遗余力坚守初心，努力为学生展示最美课堂。

公开课结束了，但是我们的教学仍在继续，只有将这些所思所想真正的融汇到自己的课堂中去，才能真正发挥这次学习的目的，将每一节常态课当做一节公开课去呈现，将是我在今后教学中的不断追求的目标！

观课心得（二）

听了两节青年教师汇报课，一节是地理组陈奕欢老师的《中考复习专题——因地制宜发展农业》，另一节是我们七年级政治组徐淼老师的《法律保障生活》，两位老师都展现了优秀的教学魅力和扎实的教学功底，并且充分了体现了本次活动主题：逻辑美。

首先是地理组陈奕欢老师的《中考复习专题——因地制宜发展农业》，陈老师用一段比较唯美的语句导入到新课，然后授课内容分为两个环节：一、说概况，列因素。环节二、知分布，析因素。第二环节又分为四个部分：1、渔业2、林业3、种植业4、畜牧业。

优点：板块分明，主线清晰，老师善于引导和总结，整个授课过程中，老师充分调动了学生的积极性和参与度，发挥了老师为主导、学生为主题的主观能动性，展现了一堂精彩的生本课堂。

不足：本堂课老师情绪不够饱满，由于没有使用麦克风，老师和学生的声音都略小，听不清楚，因此影响效果。

其次是七年级政治组徐淼老师的《法律保障生活》，本课主要思路：法律与生活息息相关——法律的特征——法律的作用——青少年怎么做，以学生感受为主的同时，突显重难点法律的特征，教学目标达成效果显著。

优点：本节课老师情绪饱满，教学设计精细，内容环环相扣，教师思路清晰，过渡流畅，语言优美，设问层层递进，老师步步引导，学生积极参与，师生之间相互呼应，将课堂推向一个又一个高潮，呈现出一堂精彩的公开课。

不足：当然本节课也存在一定的瑕疵，如：列举法律时间轴时，每个人生节点描述不够精彩，没有充分调动学生积极性；在讲述道德、规章制度时速度太快，一带而过，学生感受不深，可能还是不懂，老师需要稍加解释和延伸；老师几次抢话，未给学生留足够的思考时间；在知识生成和总结时，往往是老师自己在说，学生很少参与，若能在老师引领下，学生齐答，和老师相互呼应，效果会更好。总的说来瑕不掩瑜。

两节课听下来，受益匪浅，就像陆主任说的那样，听公开课不是在找别人的不足和缺点，不是对别人评头品足，而是带着一颗谦卑的心，去发现别人的优点，去学习，发现别人有需要改进的地方，进行自我反思，改正缺点，在以后的课堂中努力做到“逻辑美、设问美、语言美”。

观课心得（三）

本次从徐淼老师磨课直到正式上课，共参与六次。从这六次的观课、议课过长中，学习很多，收获很多，也见证了徐淼老师逐渐的成长和蜕变，更感受到备课组的文化和精益求精，以及组内同仁互帮互助的精神。所有过程中的细节都给我留下深刻印象。本次公开课主题是围绕逻辑美，关于此次主题，浅谈几点个人感受：

一、思逻辑之美在哪

个人感觉一堂课的逻辑美首先体现在这节课的整体设计上，知识版块之间是否有层层递进，由浅入深，环环相扣，今天徐淼老师的课就做到了，从初步了解法律到探究法律的三个特征再到总结法律的作用，最后上升到学会用法，层层深入，抽丝剥茧，完美的呈现了本课的逻辑性。其次逻辑美体现在过渡语上，过渡语是否精炼明确、是否承上启下、语气是否结合语境，这一点徐淼老师也做到了，在讲述过渡语时，徐淼老师特地放缓语速，加重语气，传达出即将进入下一个环节的信息。最后逻辑美体现在语言的专业精炼，关于某个问题的讲解，不要拖沓啰嗦，一啰嗦就显得凌乱不干净，容易模糊主题，指向不明，从而让人云里雾里，所以语言要干净利落，表述清晰。这一点上徐老师做的非常好，徐老师的语言都是经过打磨的语言，并没有一句多余的废话，包括设置的每个问题，问题呈现的先后顺序等等无不体现这节课的逻辑美。

二、离逻辑之美多远

今年是我教师生涯的第二年，现在好好反思自己的课堂，首先逻辑之美第一点是可以达到的，能做到整体课堂知识板块间的层层递进。但在过渡语上缺少打磨，有时往往直接生硬的说我们一起看下一个问题，过渡下来，缺少对过渡语的思考的揣摩。另外在语言逻辑美上也还有很大的进步空间，相较于刚站上讲台，现在我的课堂语言确实精炼了很多，少了很多不必要的废话，摒弃了一些与课堂无关的干扰因素，但离精炼还有很长一段距离。