部编版三年级语文上册句式变换
部编版小学语文重点知识专项巩固：句式变换(精华版)
部编版小学语文重点知识专项巩固句式变换（精华版）一、“把”字句和“被”字句。
1．小女孩擦燃了一根火柴。
（改为“被”字句）___________________________________________________________________________（一根火柴被小女孩擦燃了。
）2．我把小转椅的上部带歪了。
（改为“被”字句）___________________________________________________________________________（小转椅的上部被我带歪了。
）3．把下面句子改为不用“被”字的句子。
一对年过六旬的老人被乡亲们乐于助人的精神深深地感动了。
①___________________________________________________________________________②___________________________________________________________________________（①乡亲们乐于助人的精神把一对年过六旬的老人深深感动了。
②乡亲们乐于助人得精神深深感到了一对年过六旬的老人。
）二、肯定句和双重否定句。
1．国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
（改为双重否定句）___________________________________________________________________________（国王无奈，不得不张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
）2．他应该明白我的一番苦心。
（改为双重否定句）___________________________________________________________________________（他不应该不明白我的一番苦心。
）3．小珊迪诚实善良的美好品质使人感动。
（改为双重否定句）___________________________________________________________________________（小珊迪诚实善良的美好品质不能不使人感动。
统编版语文三年级上册 第三单元句子练习知识点练习 (含解析)
统编版语文三年级上册第三单元句子练习知识点练习（含解析）句子练习我们说话、造句或作文，要把句子写得完整通顺，这只是最基本的要求。
为了使我们的句子更生动、形象，使语言更富有变化，使感情更真切，就要选用恰当的句式来表达。
复习要点1.知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。
2.扩句和缩句。
3.认识几种常见的修辞手法。
4.认识并修改常见的病句。
5.进行句式变换。
一．语言表达（共10小题）1．按要求写句子。
（1）一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
（缩句）（2）多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
（用加点的词语写一句话）2．按要求改写句子。
（1）翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛。
（缩句）在大年夜里，谁会买她的火柴呢？（改为陈述句）她的一双小手几乎冻僵了。
（用加点的词语写句子）3．小练笔。
（选做）如果卖火柴的小女孩来到你的身边，你会说些什么，做些什么，来表达你对她的关爱之情呢？请和小伙伴们一起来讨论讨论吧！小丁：小伟：小丽：4．改正句中用得不恰当的关联词语。
（1）他因为不愿意去，所以那个地方不好玩。
（2）只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。
（3）手推车一会儿这么想着，一会儿费力地跑来跑去。
5．按要求写句子（1）花生被泥土紧紧地包裹着。
（改为“把字句”）（2）农夫把树拖到自家院子里。
（改为“被”字句）（3）鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
（仿写拟人句）（4）要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
（用加点的词语写句子）6．句子训练营。
（1）它们是朋友。
（扩句）红头向周围看了看，躲在一个悄悄地草堆里不作声了。
（修改病句）（3）我要是一答应，就。
（补全句子）7．按要求完成句子练习。
（1）农夫把树砍倒了。
（改成“被”字句）要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
（改成感叹句）（3）修改下面的句子。
学习了《在牛肚子里旅行》这篇课文，受到了很大的启发。
8．句子练习。
（1）伐木人用斧子把树砍倒，拉到山谷里去了。
第六单元习作《这儿真美》(教案)统编版语文三年级上册
第六单元习作《这儿真美》（教案）统编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和想象，学会用生动的语言描述周围的美景，提高写作能力。
2. 过程与方法：引导学生观察生活，发现生活中的美，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然和生活的热爱，提高审美情趣。
教学内容1. 观察与描述：学生将观察周围的环境，选择一个他们觉得美的地方进行描述。
2. 写作指导：教师将指导学生如何运用丰富的词汇和生动的句子来描述景物。
3. 作品分享：学生将有机会分享他们的作品，并从同伴的反馈中学习。
教学重点与难点重点：学会用生动的语言描述景物，培养学生的观察力和表达能力。
难点：如何引导学生发现生活中的美，并用自己的语言表达出来。
教具与学具准备- 教具：PPT、黑板、教学视频等。
- 学具：笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些美丽的图片或视频，引起学生的兴趣，让他们感受到美的存在。
2. 观察与描述：让学生走出教室，观察周围的环境，选择一个他们觉得美的地方进行描述。
3. 写作指导：教师通过PPT和黑板，指导学生如何运用丰富的词汇和生动的句子来描述景物。
4. 写作实践：学生根据教师的指导，进行写作实践。
5. 作品分享：学生将有机会分享他们的作品，并从同伴的反馈中学习。
板书设计- 《这儿真美》- 1. 观察与描述- 2. 写作指导- 运用丰富的词汇- 使用生动的句子- 3. 写作实践- 4. 作品分享作业设计- 写一篇短文，描述他们觉得美的地方，至少使用三种感官进行描述。
课后反思- 教师应反思教学过程中的优点和不足，以便在未来的教学中进行改进。
- 学生应反思他们在写作过程中的收获和不足，以便在未来的学习中进行改进。
---此教案旨在通过观察和描述，让学生学会用生动的语言描述周围的美景，提高写作能力。
同时，通过观察生活，发现生活中的美，培养学生的观察力和表达能力，以及他们对大自然和生活的热爱，提高审美情趣。
统编版语文三年级上册句式变换 课件(共30张PPT)
【练习】将下列句子改为反问句：
1.我很喜欢秋天铺满金色巴掌的水泥道。 我怎能不喜欢秋天铺满金色巴掌的水泥道呢？
2.这是树林和鸟最快活的时刻。 这难道不是树林和鸟最快活的时刻吗？
3.西沙群岛是个可爱的地方。 西沙群岛难道不是个可爱的地方吗？
野花开了。 4.他把房间打扫得干干净净了。
他把房间打扫了。
5.奶奶在后院种花。 奶奶种花。
6.她高兴得手舞足蹈。 她高兴。
7.一串串葡萄都成熟了。 葡萄成熟了。
8.清晨，柔和的阳光斜斜地照进窄小的房子。 阳光照进房子。
扩句
扩句旨在丰富句子的细节，使
表达更加生动具体。在扩句时，我
们可以按照以下结构来增添细节:
【练习】将下列“把”字句改为“被”字句： 1.那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
学校被那鲜艳的服装打扮得绚丽多彩。
2.狂风把绿叶吹得簌簌响。
绿叶被狂风吹得簌簌响。
3.孙中山的问题把正在摇头晃脑高声念书 的同学们吓呆了。
正在摇头晃脑高声念书的同学们被孙中山的问题 吓呆了。
4.农夫把树做成了一辆手推车。
二、“被”字句常见的形式: “什么被谁怎么样”
例句:手帕被我洗干净了。
三、“把”字句、“被”字句互换的原则 1.先找出句中的“主动者”和“被动者”，将
两者换位，再将“把”字换为“被”字，或者将 “被”字换为“把”字。
2.句子中出现的成分不能随意丢掉，不要增字、 漏字。
3.句子中的词语搭配不能改变。
2.小鱼被翠鸟一口吞了下去。 翠鸟把小鱼一口吞了下去。
3.红色被秋天的雨送给了枫树。 秋天的雨把红色送给了枫树。
部编版三升四语文易错知识点衔接 句式变换(有答案)
部编版三升四语文易错知识点衔接句式变换【典型例题】例：按要求写句子。
①叶圣陶先生被这一池的荷花陶醉了。
（改成“把”字句）②圆圆的荷叶挨挨挤挤的。
（改成比喻句）③我不会忘记自己是在看荷花。
（改成反问句）【答案】①这一池的荷花把叶圣陶先生陶醉了。
②圆圆的荷叶挨挨挤挤的，像一个个绿色的大圆盘。
③我怎么会忘记自己是在看荷花呢？【解析】①“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字句”。
把“洋人”和“这个妇女的亲人”互换，把“被”改成“把”即可。
②比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
③陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
故答案为：①这一池的荷花把叶圣陶先生陶醉了。
②圆圆的荷叶挨挨挤挤的，像一个个绿色的大圆盘。
③我怎么会忘记自己是在看荷花呢？【点评】①掌握被字句改把字句的方法，平时注意多练。
②考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
③掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，做这道题不难。
【专项练习】一、扩句、缩句的练习。
(一) 缩句1.气魄雄伟的万里长城是世界历史上一个伟大的奇迹。
2.戴着红领巾小姑娘一片一片地拾起地上的碎纸。
3.气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
4.呻吟声、叫喊声、断断续续的ロ令声充满了茂密的树林。
5. 春雨在树林里尽情演奏着动听的音乐。
6. 树叶上的水珠被风吹得通通跌下来了。
7. 我顺着这锯末的痕迹朝上风口走去。
8.我用望远镜耐心地观察山雀。
9. 自由的山雀才发出一种特殊的尖叫声。
10.这两只山雀落在最高的一根树枝上。
（二）扩句例：明月悬挂天空。
一轮明月悬挂在高高的天空。
小学语文人教部编版(五四学制)三年级上册第六单元18 富饶的西沙群岛-章节测试习题(1)
章节测试题【答题】按提示，改变句式，意思不变。
海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
1.因为_____________，所以___________。
2.____________，是因为______________。
【答案】1.因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。
2.从海面看，色彩就不同，是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅。
【分析】本题考查变换句式的能力。
【解答】改写句子，侧重于改变原句的形式。
句式的改变或要求的其他形式的改变。
各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
1.【答题】读句子，给加下划线字选择正确的读音。
（）海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
A.cānB.shēn【答案】B【分析】本题主要考查对多音字的辨别能力。
【解答】多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。
要想正确解答此类试题，就得识字量大，做到见到就能拼出拼音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
2.【答题】选字填空。
（）西沙群岛风景______美，物产丰富，是个可爱的地方。
A.犹B.优C.忧【答案】B【分析】本题考查了学生辨析形近字的能力。
【解答】解答此类试题要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，结合具体语境，对具体汉字进行分析，这样才能轻松应对该种题型。
3.【答题】下列哪组词语不是反义词。
（）A.富饶——贫穷B.茂密——稀疏C.宝贵——珍贵D.美丽——丑陋【答案】C【分析】本题考查了学生近、反义词的辨析能力。
【解答】找一个词的近义词或者反义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词和反义词。
平时要多积累近义词和反义词，理解它们的意思，这样，做题就容易多了。
C选项中“宝贵——珍贵”是一对近义词。
4.【答题】读句子，给加下划线字选择正确的解释。
《习作：我来编童话》(教案)部编版语文三年级上册
《习作：我来编童话》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握童话的基本特点和编写方法，学会运用丰富的想象力和创造力编写一篇完整的童话故事。
2. 过程与方法：通过小组讨论、创作实践等环节，培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对童话的热爱，激发学生的创造力和想象力，培养学生积极向上的情感态度和价值观。
二、教学内容1. 童话的基本特点：童话是一种以儿童为主要读者对象的文学体裁，具有丰富的想象力、生动的形象、简洁的语言、鲜明的主题等特点。
2. 编写童话的方法：确定故事主题、构思故事情节、塑造角色形象、运用修辞手法、撰写故事结尾等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握童话的基本特点和编写方法，能够独立创作一篇完整的童话故事。
2. 教学难点：如何引导学生运用丰富的想象力和创造力，将故事情节和角色形象塑造得生动有趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：童话书籍、彩色笔、绘画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事视频，激发学生对童话的兴趣，引导学生思考童话的基本特点和编写方法。
2. 新课导入：介绍童话的基本特点和编写方法，引导学生学习并掌握。
3. 小组讨论：将学生分成小组，每组选定一个主题，讨论并构思故事情节和角色形象。
4. 创作实践：学生根据小组讨论的结果，独立创作一篇童话故事。
5. 分享展示：学生将自己的作品分享给全班同学，互相交流、学习和评价。
6. 总结提升：教师对学生的作品进行点评和指导，引导学生总结创作过程中的优点和不足，提高学生的创作水平。
六、板书设计1. 板书《习作：我来编童话》2. 板书内容：- 童话的基本特点：丰富的想象力、生动的形象、简洁的语言、鲜明的主题等。
- 编写童话的方法：确定故事主题、构思故事情节、塑造角色形象、运用修辞手法、撰写故事结尾等。
2020部编人教版三年级语文上册病句修改专项练习题(含答案)
2020部编人教版三年级语文上册病句修改专项练习题（含答案）1. 修改病句。
（1）老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
（2）你必须一定要认真负责。
2. 按要求写句子①小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（用划线词写句子）②它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
（用划线词写句子）③密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
（改为“被”字句）④在原句上修改病句。
草地上盛开着各种颜色的红花。
3. 句子加工①身在异国他乡的我一次又一次地想起自己长眠于故乡地下的母亲。
（缩写句子）②我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
（改为反问句）③对母亲的思念我都记写在日记里了。
（“被”字句）④一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。
（用上划线词，仿写句子）⑤我的希望没能实现，从此我就成了一个没有母亲的孤儿了。
（修改并句）4. 按要求完成练习。
（1）这不是伟大的奇观么？①变陈述句：______。
②“伟大的奇观”的原因是______。
③这句话表达了______之情。
（2）太阳升起来了。
（扩写句子）（3）在天水相接的地方出现了一道红霞。
（改变词序，使句子意思不变）（4）听了老师的一番话，很受教育。
（把句子成分补充完整）（5）我目不转睛地环视着前边的同学。
（修改病句）5. 按要求改写句子。
（1）涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。
（缩句）（2）小华把教室打扫得干干净净、整整齐齐的。
（修改病句）（3）他强壮得就像一头小公牛。
（照样子，完成句子）①他灵活______。
②湖面平静______。
6. 按要求做题。
根据要求做题。
（1）我悄悄地珍藏黄叶。
（改成“把”字句）（2）中秋的月亮很圆。
（改成“比喻句”）（3）古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的辛劳！（换个说法，意思不变）（4）我不禁忍不住哭出声来！（修改病句）（5）小明注意了学习的方法。
部编版三年级语文上册专项复习《句子》(教学课件)
四、改为“被”字句。(8分) 1．那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
__学___校__被__那__鲜___艳__的__服__装___打__扮__得__绚___丽__多__彩__。__
____________ 2．密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
__森__林__被___密__密__层__层___的__枝__叶__封___得__严__严__实___实__的__。
______________得___________________________________。 2．例：黄黄的叶子像．一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的 炎热。
亮晶晶的葡萄像一___颗__颗__水__晶_____，_晃___啊__晃__啊________， __迎__来___了__秋__天__的___收__获____________。
2．一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。 ____杨__梅__树__吮__吸__着__甘__露__。__________________
二、扩句。(10分) 1．小女孩向前走。 __可__怜__的__小__女__孩__哆__哆__嗦__嗦__地__向__前__走__。_
2．他喜欢玩打击乐器。 _下__雨__的__时__候__，__他__特__别__喜__欢__玩__有__趣__的__ 打击乐器。
铺满金色巴掌的水泥难道不美吗？
4.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。（缩句） 我望着父亲。
5. 种子被泥土紧紧包裹着，它不得不把身体缩成一团。（改成肯定句） 种子被泥土紧紧包裹着，它必须把身体缩成一团。
6.答应别人的事要信用。（改成双重否定句） 答应别人的事非守信用不可。
十、我能指出下列句子使用的修辞手法。
____________
部编版语文三年级上册 病句修改经典题型附解析
期中复习：部编版三（上）病句修改附解析（可下载）一、单选题1.下面的句子没有错误的一句是()，并用修改符号修改病句。
A.家庭作业我基本上全部写完了。
B.音乐课上，同学们听着音乐和舞蹈。
C.妈妈从超市里买来了许多水果，有香蕉、苹果、葡萄和梨。
2.下列句式变换错误的一项是（）A.那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
（改为“被”字句：那服装被学校打扮得绚丽多彩。
）B.农夫用木片拼成了木地板。
（扩句：农夫用木片拼成了美丽的木地板。
）C.秋天的雨，滴滴答答地下着。
（改为拟人句：秋天的雨，吹起了小喇叭。
）D.可是你说这些对我有什么用呢？（改为陈述句“可是你说这些对我没有用。
）二、语言表达3.试着用修改符号修改下列病句。
（1）大家分散开，哪里凉块就到哪里休息。
（2）听到这个好消息，高兴得跳起来。
（3）学校的体育室里摆放着篮球、足球、排球、地球仪等体育器材。
4.修改下列病句。
（1）各种颜色的红气球在空中飘动。
（2）他的数学作业基本上全部完成了。
（3）在同学们的帮助下有了很大的进步。
（4）他和我热烈地握手。
5.用修改符号修改下面的句子。
（1）龙一鸣已后再也见不到黄老师了。
（2）夜已经很深了，苹苹还在写做业。
（3）元旦晚会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。
（4）广场上飘扬着五颜六色的红旗。
（5）妹妹戴着一顶红色的帽子，一件蓝色的连衣裙。
（6）妈妈买了很多水果，有苹果、香蕉、黄瓜和葡萄。
6.用修改符号修改下列病句。
（1）在一盏煤油灯旁，座着一个小女孩。
（2）它决得自己又变成了一棵树。
（3）过去的往事经常出现在我的梦中。
（4）多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
（5）《稻草人》这篇童话的作者是叶圣陶先生写的。
（6）文具柜台前摆着各种文具，有铅笔、钢笔、篮球和墨水等。
7.用修改符号修改病句。
①我和姐姐都出席了区里的英语比赛。
②王小花是独生子女。
8.用修改符号修改下面的病句。
①老牛听了，伤心得留泪。
②他喜欢踢足球和乒乓球。
三年级语文上册第一单元生字表带拼音带组词
三年级语文上册第一单元生字表带拼音带组词（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学语文专题知识讲解：句式变换讲义(下)【包含教师版、学生版、参考答案】
部编版小学语文专题知识讲解：句式变换（下）（教师版）一、“直接引用”与“间接转述”的互换以“直接引用”改为“间接转述”为例，要做到“两改一查”。
两改：（1）改人称。
（2）改标点。
冒号改逗号，去掉双引号。
一查：检查句子表述是否合理，通过增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
如：妈妈对小红说：“我在楼下等你。
”→妈妈对小红说，她在楼下等小红。
军官对孩子说：“你会成为一个真正的战土的。
”→军官对孩子说，孩子会成为一个真正的战土的。
二、肯定句与双重否定句的互换双重否定句是指一句中有两个否定词语的句子。
肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子，后者更加强烈的表示肯定。
如：爹妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。
→爹妈都不在家，不得不自己动手丰衣足食了。
三、分句与合句的互换分句改为合句是指将几个简单的分句用一些词语合并成一个较为复杂的句子。
通常情况下是两种情况，一是合并为并联词组成的句子，另一种是合并成连动句。
合句改为分句，与此相反。
如：爸爸辅导我。
我学作文。
→爸爸辅导我学作文。
他拎着一条活鱼。
他走了。
→他拎着一条活鱼走了。
四、变换句中词语的位置变换句中词语的位置时，必须保证意思不变，一般可将表示的时间、地点的短语调换位置。
如：我们经常在教室里讨论数学题。
→在教室里，我们经常讨论数学题。
【巩固训练】一、将下列句子改为“间接转述”。
1．卫生员固执地对我说：“不，我路上可以喝凉水。
”→卫生员固执地对我说，他路上可以喝凉水。
2．我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。
”→我奇怪地问他，为什么要烧掉呢？怪可惜的。
3．他凑到我耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”→他凑到我耳边轻轻地问我见过电灯吗。
4．阿姨对小刚说：“小刚，昨天你去哪里了?我找了你一天。
”→阿姨对小刚说，昨天小刚去哪里了。
他找了小刚一天。
5．叙利奥说：“爸爸，我来替您写。
”→叙利奥说，他来替他爸爸写。
二、将下列句子改为双重否定句。
1．我班被评为先进集体，全班同学都感到自豪。
部编版小学语文三年级上册10课《在牛肚子里旅行》同步练习试题 (含解析)
人教部编版三年级上学期语文第三单元第10课《在牛肚子里旅行》同步练习一、积累运用（共8题；共43分）1.看拼音，写词语。
lǚ xíng jiù mìng shuǐ guǎn liú lèi kě lián jiù suàn________ ________ ________ ________ ________ ________2.查字典填空并给划线字选择正确的解释（填序号）。
“流”字用音序查字法应先查音序________，再查音节________。
用部首查字法应先查________部，再查________画。
“流”在字典里的解释有：①液体移动；②移动不定；③流传，传播。
Ⅰ红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪。
________Ⅱ一颗流星从天空划过，一会就没了踪影。
________Ⅲ岳飞精忠报国的精神流传后世。
________3.按要求分类。
咱、怜、扫、胃、管、刚、流、偷、卷、骨、齿、吞、悲、咽、几、眯、算左右结构：________。
上下结构：________。
独体字：________。
4.写出下列词语的近、反义词。
近义词：贮藏________ 悲哀________ 作声________ 急忙________反义词：悲哀________ 勇敢________5.填上适当的词。
勇敢的________ 高兴得________笑眯眯地________ 拼命地________6.词语搭配。
勇敢的说高兴得挣扎笑眯眯地蟋蟀拼命地合不拢嘴7.下列词语互为反义词的是（）A. 贮藏---储藏B. 悲哀---高兴C. 急忙---连忙8.给下面一段话加上标点。
________ 当然有用________ 等一会儿牛休息的时候________ 它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里________ 然后细嚼慢咽________ 你是勇敢的蟋蟀________ 你一定能出来的________ 谢谢你________ 红头的声音小得几乎听不见了________ 它咬着牙不让自己失去知觉________二、阅读理解（共2题；共30分）9.阅读下文，回答问题青头大吃一惊，它一下子_______到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给_______到地上了。
《部编版三年级语文上册教案全册完整版-2024鲜版
深入解读句子
分析句子的结构、修辞手法、表达方 式等，理解句子的深层含义和作者的 意图。
2024/3/27
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句式变换及仿写训练
1 2
句式变换 通过变换句子的表达方式，如将陈述句变为疑问 句、感叹句等，让学生理解不同句式在表达情感 和语气上的差异。
仿写训练 选取文章中的典型句式，引导学生进行仿写练习， 提高学生的句式运用能力和语言表达能力。
词语造句
引导学生运用所学词语进 行造句练习，加深对词语 的理解和记忆。
情境对话
创设生动有趣的情境，让 学生在对话中运用所学词 语，提高语言交际能力。
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近义词、反义词辨析及应用
近义词辨析
指导学生辨析近义词之间 的细微差别，准确理解词 义，提高用词的准确性。
2024/3/27
反义词应用
引导学生掌握反义词的概 念和用法，通过对比加深 对词义的理解，提高语言 表达能力。
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创新表达 鼓励学生发挥想象力，尝试运用不同的句式和表 达方式，创作出具有个性的句子和段落。
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修辞手法认识与运用
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认识修辞手法
01
介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，让学生了解其
在语言表达中的作用和效果。
分析修辞手法
02
选取文章中的典型例子，引导学生分析其所运用的修辞手法及
说明文写作指导
引导学生了解说明文的写作目的和特点，学习如何阐述事理、说明 事物，提供驳论等论证方法，学习如何提出观点、进行论 证，提供议论文范例，并进行深入剖析。
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学生作品展示与评价反馈机制建立
学生作品展示
定期组织学生进行作品展示，鼓励学生相互学习、交流，提高学生的写作兴趣和自信心。
人教部编版三年级语文上册句式变换专项训练含答案
人教部编版三年级语文上册句式变换专项训练时间：40分钟满分：100分一、连线。
(10分)难道你听明白了？感叹句你写完作业了吗？陈述句门前的水泥道真美啊！反问句我们为祖国的腾飞而自豪。
疑问句妈妈加班，我不得不自己回家。
双重否定句二、下列句子改变形式后意思发生变化的一项是()(6分)A. 李刚把故事书带回了家。
故事书被李刚带回了家。
B. 这个道理容易明白。
这个道理不难明白。
C. 他打算今年暑假去旅游。
今年暑假，他打算去旅游。
D. 这么简单的事，难道她做不好吗？这么简单的事，她做不好。
三、把下列句子改为“被”字句。
(12分)1. 那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
_______________________________________________________________2. 密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
_______________________________________________________________3. 孙中山的问题把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了。
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 四、把下列句子改为“把”字句。
(12分)1. 小朋友的脚，常被那香味勾住。
_______________________________________________________________2. 小鱼被翠鸟一口吞了下去。
_______________________________________________________________3. 大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________五、将下列句子改为陈述句。
最新部编版三年级语文上册病句修改专项同步练习
最新部编版三年级语文上册病句修改专项同步练习1. 按要求改写句子。
①范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文学家。
（缩句）②这是个千载难逢的好机会。
（改成反问句）③范仲淹的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。
（用划线的词仿写句子）④范仲淹实施并提出了许多兴国利民的革新措施。
（修改病句）2. 修改病句①王平和李建华建立了深刻的友谊。
②老师介绍了许多小明的事迹。
③我们要爱护粮食。
3. 按要求写句子。
（1）富有激情和超凡想象力的炎黄子孙，描绘着瑰丽绚烂的飞天之梦。
（缩句）（2）他告诉我们:“当时,我让你们传看的是一个普普通通的猫的头盖骨。
”（改为转述句）（3）根据词语的不同意思造句。
温和（气候不冷不热）:______温和（使人感到亲切）:______（4）中队全体少先队员通过并讨论了中队活动计划。
（修改病句）4. 你能把下面的句子治好病吗？①我的脑海里浮现出了两年多前刚刚发生的事情。
②每次教师提问他总是首先第一个发言。
5. 按要求写句子。
（1）老师批改作业。
（扩句）（2）自然之道难道可以违背吗？（改成陈述句）（3）科学家研究苍蝇、蚊子年飞行的特点，发现了貝有优良性能的飞机。
（修改病句）（4）例：不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
（仿写拟人句）6. 用修改符号修改病句。
①佳佳能耐心接受同学的意见。
②植树的积极性很高。
7. 句子游乐场。
（1）香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。
改为反问句：。
改为双重否定句：。
（2）饺子在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。
（用上恰当的比喻，使句子更加生动、形象）（3）妈妈对我和弟弟说：“妈教你们包花边饺子！”（改为转述句）（4）蛇本来没有脚，你怎么能给它画上脚呢？（不改变句意，换一种说法）（5）我每天晚上都要收听广播和电视。
（修改病句）8. 按要求写句子。
（1）一个个轻清脆丽的小球像一串美丽的梦。
（缩句）（2）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
（仿写句子）（3）“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴的叫起来。
专题06 仿写与句式变换-2022-2023学年三年级语文上册寒假专项提升(部编版)
【寒假专项提升】专题06 仿写与句式变换一、上册仿写与句式变换复习要点。
1.什么是仿写句子？仿写句子的要求是什么？怎样仿写句子？2.什么叫句式变换？句式变换原则是什么？常见的句式变换有哪几种？二、上册仿写与句式变换学问盘点。
1.仿写句子。
仿写句子是指在肯定的语言环境中，依据语言表达的需要，参照题干所供应的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文连接的句子。
仿写的要求：留意例句的修辞手法，像比方、对偶、排比等。
留意不要脱离话题。
要保证句子结构相同。
留意色调全都。
仿写句子主要有仿句式、仿修辞、仿创意等，仿写句子时内容要协调全都，句式要统一，修辞要相同，字数要相等或大致相等。
还要认真揣摩例句，查找和例句在内容上与结构上的相同点。
依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。
2.句式变换句式变换就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按肯定的要求从一种形式转变为另一种形式的练习。
句式变换时不转变原意，不能增删转变内容，可增删个别词语，留意层次及规律关系，尽量避开重复。
句式变换包括：（1）把陈述句改写成“把”字句。
（2）把陈述句改写成“被”字句。
（3）“把”字句与“被”字句的互改。
（4）确定句和否定句的互改。
（5）因果关系的句式变化。
（6）把直接叙述改为间接叙述。
（7）不同语气句子的句式转变。
（8）把句子改为比方句或拟人句。
1.仿写句子。
读句子，说说你有什么发觉。
照样子写句子，留意引号的用法。
（1）蚂蚁队长说：“照样要受惩罚。
（2）“救命啊！救命啊！”红头舍命地叫起来。
（3）“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。
2.仿写句子。
读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。
例：（1）它的声音小得．几乎听不见了。
（2）王老师急得．直跺脚。
（3）他跑得．像兔子一样快。
（1）妈妈累得．。
（2）得．。
（3）得．。
（4）得．。
（5）得．。
三班级下学期在把握仿写句子和句子转换基本方法的基础上，要求会有进一步的提高，又重点复习、巩固、学习了“仿写句子”“围绕一个意思来写”等5个学问点。
三年级上册语文教案-第三单元习作《我来编童话》人教部编版
3.提高学生的语言表达能力，通过习作练习，使他们在叙述、描写、抒情等语言运用方面更加准确、生动、有趣。
4.培养学生的文化理解与传承意识，让学生在创作童话时，能结合传统文化元素，体现民族精神。
5.强化学生的合作与交流能力，在小组讨论、互评互改中，学会倾听、尊重他人意见，共同提高童话创作水平。
-创作技巧：教授如何使用生动的词语、形象的比喻和丰富的句式来描绘童话中的角色和场景，提高学生的书面表达能力。
-生动的词语：举例说明如何运用形容词、副词等让故事更具有画面感。
-形象的比喻：通过实际例句展示比喻手法在童话创作中的应用。
-丰富的句式：指导学生运用不同句式表达同一内容，增强语言的表现力。
2.教学难点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解童话的基本概念。童话是一种儿童文学体裁，它通过丰富的想象和夸张的手法，塑造出鲜明的角色和曲折的情节，传达道德教育和人生哲理。
2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的童话故事。这个案例将展示童话的基本结构和创作技巧，以及如何运用这些技巧编写一个吸引人的故事。
在课程难度方面，我注意到部分学生对童话创作技巧的掌握程度不一，有的学生能迅速领悟，而有的学生则感到吃力。针对这一现象，我将在教学中采取分层教学的方法，针对不同水平的学生给予适当指导，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
同时，我也意识到在课堂时间安排上存在一定问题，实践活动和小组讨论的时间相对紧张。在后续的教学中，我将合理安排时间，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的时间和空间进行思考和实践。
三年级上册语文教案-第三单元习作《我来编童话》人教部编版
一、教学内容
三年级上语文园地四课堂笔记
三年级上语文园地四课堂笔记《三年级上语文园地四课堂笔记篇一》**一、课程标准要求**根据当下小学语文课程标准，三年级上册要求学生在语文学习方面能够有初步的独立识字能力，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情等。
在语文园地部分，旨在让学生通过多种形式的学习活动，巩固字词知识，提高语言运用能力，培养语文素养。
**二、教材分析**1. 字词积累- 这一单元的语文园地四可能包含对字词的复习巩固，如近义词、反义词、多音字等。
例如，课本上可能会列出一些字词，让学生找出它们的近义词或反义词。
[*]如“安静 - 宁静（近义词）”“寒冷 - 炎热（反义词）”，这有助于学生丰富词汇量，准确地表达自己的想法。
出处为三年级上册语文教材相关页码。
- 对于多音字，可能会给出一些常见的多音字，像“好”（hǎo、hào），并通过不同的词语来体现其不同读音的用法，如“好人”（hǎo）、“爱好”（hào）。
2. 句子练习- 可能会有句式转换的练习，如把字句和被字句的转换。
例如“小明把窗户擦干净了。
”改为“窗户被小明擦干净了。
”这种练习能够帮助学生理解句子中不同成分之间的关系，提高语言表达的灵活性。
- 还可能会有仿照例句写句子的练习。
比如例句“弯弯的月亮像小船。
”让学生仿照这个比喻句的结构写句子。
这就要求学生掌握比喻这种修辞手法的特点，即本体和喻体之间要有相似之处。
3. 阅读与积累- 可能会安排一些阅读材料，通过阅读让学生学习新的字词、理解句子的含义，同时培养学生的阅读理解能力。
阅读材料的主题可能与单元主题相关，在阅读后可能会有一些问题，如概括文章的主要内容、体会作者的情感等。
- 语文园地四还会有日积月累部分，可能是一些古诗词、谚语或者名言警句。
这部分要求学生能够熟练背诵，理解其大致含义。
例如如果是古诗，要了解古诗描绘的场景、表达的情感等。
**三、重难点**1. 重点- 字词的准确掌握和运用，尤其是近义词、反义词、多音字的辨析。
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一、把下面的句子改写成“把字句”或“被字句”，并且加上标点符号。
1、一对小蚂蚁正在忙个不停地搬运粮食回家。
改写成“把字句”：_______________________________改写成“被字句”：_______________________________2、汹涌的洪水淹没了整个村庄。
改写成“把字句”：______________________________改写成“被字句”：______________________________3、走马灯吸引住了好奇的茅以升。
改写成“把字句”：_______________________________改写成“被字句”：_______________________________4、妈妈洗完来了全家人的脏衣服。
改写成“把字句”：_____________________________改写成“被字句”:______________________________5、白胡子老头儿吓走了不可一世的“年”。
改写成“把字句”：________________________________改写成“被字句”:_________________________________二、把两句话合成一句话，并且加上标点符号。
1、星期天，我和妈妈来到江油西山公园。
我们看到了五颜六色的菊花。
合成一句话：_______________________________________2、下课铃响了，同学们有序地跑出教室。
同学们来到操场上做操。
合成一句话：_______________________________________3、我们来到绵阳动物园。
我们看到了各种有趣的动物。
合成一句话：_______________________________________4、我们去了福利院。
我们为爷爷奶奶表演了精彩的文艺节目。
合成一句话：_______________________________________5、妈妈和我去书店。
妈妈和我买了很多书。
合成一句话：_______________________________________三、把句子写得更具体。
1、（）小姑娘（）端着（）水罐。
2、秋天到了，（）树叶从（）飘落下来。
3、因为（），所以（）。
4、鱼儿在水里欢快地游来游去，是那么（），那么（）。
5、老师（）讲解着（）课文。
四、我能修改下面的病句，并且加上标点符号。
1、我最喜欢听电视台放的《熊出没》这部动画片了。
改：__________________________________________2、我猜想他肯定是一个六年级的学生。
改：__________________________________________3、妈妈从菜市场买回来黄瓜、白菜、茄子和苹果等蔬菜。
改：__________________________________________6、今天下午，我做完了所有的作业和数学作业。
改：__________________________________________7、六一节那天，我们看到了精彩的舞蹈和优美动听的歌曲。
改：__________________________________________五、按要求改写成比喻句或拟人句，并且加上标点符号。
1、雪花从天上落下来。
改写成比喻句：__________________________________改写成拟人句：__________________________________2、茂盛的树上有很多鸟，它们在一起鸣叫。
改写成拟人句：__________________________________3、公路两边的白杨树很整齐。
改写成比喻句：__________________________________4、校园旁边的柳树，柳条随风飘荡。
改写成比喻句：__________________________________改写成拟人句：__________________________________六、把下面的句子换个说法，但意思不变。
（把反问句改成陈述句）1、如果规定在一定的时间和地点进行交换，不就方便了吗？改：___________________________________________2、既然煮熟的麦种不能发芽，难道煮熟的鸡蛋能下蛋吗？改：___________________________________________（一）照样子写句子1. 例：当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
_______________________________________2.例：它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
___________________________________3. 例：我一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴一样。
（）一会儿（），一会儿（）。
4. 例：“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”（1）小男孩站起来，鞠了个躬说：“是的，请让我进去吧！”（2）“是的，请让我进去吧！”小男孩站起来，鞠了个躬说道。
“不！”他喊道，“这不是我的错！”仿写（1）（）（2）（）5.例.黄黄的叶子像一把小扇子。
（1）红红的枫叶像（）。
（2）洁白柔软的白云像（）。
（3）洁白的雪花像（）。
6.例：（1）我在花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂。
（2）我把它们放在纸袋里。
（我在花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
）(1) 列文虎克用显微镜观察水。
(2) 列文虎克看见水里有许多小生命挤来挤去。
仿写（）（1）他做了一个小实验。
（2）他们得到了准确无误的实验结果。
仿写( )7. 例：他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。
（四季的风和飘动的云是他呼出的气息。
）（1）他的肌肤，变成了辽阔的大地。
仿写（）（2）他的血液，变成了滋润万物的雨露。
仿写（）（3）他的汗水，变成了滋润万物的雨露。
仿写（）8.例.风筝飞上了天空。
(各种各样的)风筝（缓缓地）飞上了天空。
（1）小猴子爬了上去。
仿写（）小猴子（）爬了上去。
（2）老子把知识传授给孔子。
仿写（）老子（）把知识传授给孔子。
9.例：（1）赵州桥这样的设计既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
既···又···句型造句（）。
（2）这座桥不但坚固，而且美观。
不但···而且···句型造句（）。
10. 例：小花猫在又松又软的沙发上睡大觉。
又···又···句型造句().11. 例：考试时，我总是不慌不忙的做题。
不慌不忙句型造句（）12.例：风把快要结好的网毁掉了。
（快要结好的网被风毁掉了。
）（1）密密层层的枝叶把森林封的严严实实的。
（）。
（2）渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。
（）13.例：（1）查理虽然调皮，但说话是算数的。
虽然···但···句型造句（）（2）他从窗户爬进房间，羡慕望着那把刀。
羡慕···句型造句（）14. 例.（1）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
像···像···句型造句（）（2）每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。
当···就···句型造句（）15. 例.这三只（欢快的）灰雀非常惹人喜爱。
(1)一个（）早晨，我们去郊外踏青。
（2）这只小鸽子，（）嘴巴，（）眼睛，漂亮极了。
16.例.（1）这块巨石（孤零零地）立在草地上。
（1）我（）完成了作业。
（2）妈妈（）望着我，不敢相信这一切是真的。
17.例.他羞得（满脸通红）。
（1）姐姐回来了，我高兴得（）。
（2）终于爬到山顶了，我累得（）。
（二）照样子写词1.一模一样：( )（） ( )2.写人:圆溜溜 ()（） ( )3.写景:绿油油( )（） ( )4. 严严实实：( )（） ( )5. 不声不响：( )（） ( )6. 远近闻名：( )（） ( )7. 异口同声：( )（） ( )8. 舍近求远：( )（） ( )9. 举足轻重：( )（） ( )10. 千方百计：( )（） ( )11. 又松又软：( )（） ( )12. 千言万语：( )（） ( )。