《太阳是大家的》听课反思

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《太阳是大家的》听课反思
王习东
《太阳是大家的》是三年级下册一篇文质兼美的儿童诗。

诗歌用拟人化的手法,描绘了这个世界上因为有了太阳而变得欣欣向荣的景象:太阳每天从东边升起,往西边落下,在不同的时间里,把阳光洒向世界上不同的地方,给世界各国带去了快乐和希望。

本单元是围绕着“国际理解和友好”组织教材的,本文教学重点是培养孩子热爱和平的情感,感受阳光对世界人们带来的美好。

艾学花老师在执教《太阳是大家的》时,一课时基本完成了所有教学内容,虽然量有点过,但有几个亮点是值得学习的。

一、利用儿童的年龄特点,巧妙揭题
艾学花老师把诗歌第一节中的“太阳”巧妙地改成了“它”,并把它当作谜面,让学生猜这是什么?并说说理由。

一开始就调动了学生学习的积极性,效果很好。

二、关注诗歌的语言,强调语言环境中理解
在语言环境中理解词语是小学语文教学中非常重要的一种词语学习策略。

在本课教学中,艾学花老师针对“彤”字进行了扎实地训练,学生能够比较好地掌握,主要原因就是艾老师强调了“彤”所处的语言环境。

首先,艾老师讲解在ABB式的词语中“彤”应变调,读一声,反复练习后,又回到句子中练习朗读。

接下来,艾老师又引导学生去积累ABB这类词语,并在具体的语境中和“红通通”比较,辨析两个词不同用法。

这样做,使学生明确了“红彤彤”使用的语境,
训练扎实有效。

三、关注诗歌的写法,运用诗歌语言训练表达
诗歌中大量运用拟人、比喻的表达方法,艾老师非常注意运用诗中的材料,引导学生进行仿写。

如课文第二小节最后一句话是这样的:“她陪着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪花……”艾老师问孩子:“太阳做的好事情只有三件吗?你们是从哪里知道的?”孩子们很自然地发现了省略号的作用。

老师自然引入仿写的环节补充省略的内容。

也有几处值得商榷的地方谈一些自己的想法:
1.我总觉得诗歌作为一种文学体裁,有着自己鲜明的特点,比如,它丰富的想象、它的韵律美、它凝练、简洁、准确的语言等等。

在教学中,应把“读”作为重要的教学手段,(特别是三年级的孩子)让学生在读中去体会诗的味道,让学生在读中体会诗所蕴含的道理。

2.教师的教学评价语不够多样化。

对学生评价的语言针对性不够。

没有注意要求学生使用完整规范的语言。

相关文档
最新文档