教科版科学四年级上册全册ppt课件 (完整)
教科版四年级科学上册全册优质课件【完整版】
教科版四年级科学上册全册优质课件【完整版】一、教学内容1. 《我们的身体》：人体的主要器官及其功能，骨骼和肌肉的协作原理。
2. 《机械与能量》：简单机械原理，如杠杆、滑轮；能量转换与守恒的基本概念。
3. 《电的奥秘》：电流的产生、电路的组成、安全用电知识。
4. 《磁现象》：磁铁的性质、磁场的作用、磁现象在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握与身体器官、机械原理、电和磁相关的基础知识。
2. 培养学生动手操作能力，学会运用科学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量转换与守恒的概念，电流的形成与电路原理。
2. 教学重点：身体器官的功能，简单机械原理，磁现象在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：学习卡片、实验工具、记录表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中的实例，引导学生思考本章所学内容。
2. 例题讲解：结合教材内容，详细讲解重要知识点，解答学生的疑问。
3. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
4. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作精神。
5. 实验操作：进行实验，观察现象，让学生亲身体验科学的魅力。
六、板书设计1. 身体器官及其功能2. 简单机械原理3. 能量转换与守恒4. 电的产生与电路原理5. 磁现象及其应用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出人体的主要器官，并说明其功能。
（2）解释杠杆原理，并举例说明。
（3）简述能量转换与守恒的概念。
（4）设计一个简单的电路图，并说明电流的方向。
（5）描述磁铁的性质和磁现象在生活中的应用。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：根据学生的作业和课堂表现，反思教学方法的适用性，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行科学小实验，观察生活中的科学现象，提高学生的科学素养。
同时，提供相关阅读材料，拓展学生的知识面。
本课件旨在为四年级学生提供全面、优质的科学教育，培养他们探索科学的兴趣和能力。
2024年教科版四年级科学上册全册课件【完整版】
2024年教科版四年级科学上册全册课件【完整版】一、教学内容1. 自然界的奥秘生物的多样性生物的分类与特征生态系统与环境保护2. 能量与机械力与运动简单机械能量转化与守恒3. 声音与光声音的产生与传播音调、响度与音色光的反射、折射与颜色4. 电与磁电流的形成与作用电路的组成与应用磁场与磁力二、教学目标1. 让学生了解和掌握自然界的奥秘、能量与机械、声音与光、电与磁等基本科学知识。
2. 培养学生的观察、思考、分析、解决问题的能力，提高科学探究能力。
3. 培养学生热爱科学、保护环境、勇于创新的科学精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量转化与守恒、光的反射与折射、电路的组成与应用。
2. 教学重点：生物的多样性、简单机械、声音与光的传播、电流的形成与作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：学习资料、实验器材、画图工具。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：讲解教材章节内容，结合实例分析，引导学生思考。
3. 例题讲解：针对教学难点与重点，进行详细讲解，解答学生疑问。
4. 随堂练习：设计针对性练习题，巩固所学知识。
5. 实践活动：组织学生进行实验、观察、制作等实践活动，提高动手操作能力。
六、板书设计1. 板书内容：章节、重要概念、公式、关系图等。
2. 板书布局：清晰、简洁、层次分明，突出教学重点与难点。
七、作业设计1. 作业题目：生物的多样性有哪些表现？简单机械有哪些类型？它们是如何工作的？光的反射与折射现象在生活中有哪些应用？电路的组成是什么？它们是如何连接的？2. 答案：见课后附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关科学读物、网站、实践活动，鼓励学生自主探究，拓宽知识面。
本课件以严谨的用词、流畅的段落衔接，将实践情景引入、例题讲解、随堂练习等教学环节有机结合，旨在提高学生的科学素养，激发学生学习科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的例题讲解与实践活动4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定（1）能量转化与守恒：此概念涉及物理学的基础知识，对于四年级学生来说较为抽象。
新教科版小学科学四年级上册教学课件(全套)
探索 更多物体是怎样发出声音的？
轻轻拨动
轻轻敲击
敲击上方
提示：可以用手轻轻触碰正在发声的物体
探索 有办法证明鼓和音叉也在振动吗
有水的水槽
带绳的乒乓球
泡沫粒
研讨 物体怎样发出声音的?
小结
我们的发现
声音是由物体振动产生的。
物体停止振动，声音也就停止。
拓展 我们的发声器官
声音
第3课时 声音是怎么传播的
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声 很响，比较刺耳
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
研讨
假如要把这些声音进行分类——
鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、
流水声、开车声、喇叭声、二胡声、
碎玻璃声、机器声、雷声
你会按什么标准分呢？
小结
声音分类
序号 第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
探索
观察比较鼓膜的振动
观察1：在“鼓膜”的上方相同 位置制造大小不同的声音，观察气球 皮振动情况；
观察2：在距离“鼓膜”远近不 同的地方制作相同的声音，观察气球 皮的振动情况。
声音能够引起橡皮膜振动，声音越强越明显， 距离越近越明显。
研讨
我们对人耳的结构和功能有哪些新的认 识？你认为鼓膜的作用是什么？
声音
第5课时 声音的强与弱
导入
音乐片段节取自《将鼓独奏》
游戏： 当听到比较弱的鼓声时， 放低手臂； 当听到比较强的鼓声时， 抬高手臂。
提问：声音的强弱是 怎么形成的呢？
探索
探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅大小与 声音强弱的关系
分 贝仪
怎样让尺子发出强弱不同的声音？轻轻拨动和用力拨动 声音的强弱可以用音量来描述， 可用分贝仪测量，单位是分贝（dB）
2020新教科版四年级上册科学全册课件
很响（强），比较刺耳
很响（强），比较沉（低）
很动听，一会高，一会儿低
（三）对声音问题的思考
回忆声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学交 流。 活动手册
对声音问题的思考记录表
我已经知道的声音知识
我还想知道的声音知识
拓展：识音符，辨高低
听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音 符，辨一辨它们的高低顺序。
实验结论
拨动橡皮筋，它会震动并发出声音。
当我们用手或其他工具将橡皮筋的 振动停下来，它的声音也听不到了。 当物体进行往复运动，即它的状态改变的过程，我们把这样 的运动称为振动。 总结：橡皮筋发出的声音是通过振动产生的。
科学探索
探索二：观察其他发声物体
拨动钢尺
弯曲钢尺
拨动、拍打、敲击都能够使钢尺发出声音； 慢慢弯曲钢尺，钢尺不能发出声音。
仔细听声音，描述声音。（提示：可以适 高 低 强 弱
当用科学词汇）
悦耳 刺耳
我听到的声音
听到的声音 声音是怎么发出来的？ 对声音主要特点的描述
鸟叫声
鸟的喉咙
很动听，一会高，一会儿低
汽车喇叭声
狗叫声 咳嗽声 雷声
司机按汽车喇叭 狗的喉咙 人的喉咙
云层之间产生
很响（强），比较刺耳 比较响（强）
男人的咳嗽声比较低，女人比较高
（4）门窗打开的声音
（9）歌声、肚子咕叫声、
（5）窗外汽车发动机的声音 （10）拍手声、跺脚声
这些声音是怎样产生的？
科学探索
探索一：橡皮筋发声实验
橡皮筋
小木棒（或铅笔）
科学探索
实验过程
（1）拉伸橡皮筋 （2）按压橡皮筋 （3）揉搓橡皮筋 （4）弹拨橡皮筋
《声音是怎样传播的》小学科学四年级上册PPT课件
探索 声音可以通过液体传播吗？
传播介质
实验方法
实验现象
液体
敲击前 敲击后
1.实验时需小声讨论 2.一只耳朵贴着水槽倾听，一只耳朵捂住
注意观察水面的变化
研讨
声音可以通过液体传播
靠近河边 鱼儿会游走
研讨 你们的发现是？
声音可以通过气体、固体、液体传播
拓展
土电话
感谢聆听
（视频来自于网络，如有侵权，请联系删除）
探索
声音可以通过固体传播吗？
探索 声音可以通过固体传播吗？
传播介质 固体
实验方法 耳朵贴在桌面听 耳朵不贴在桌面听
实验现象
1.实验时需小声讨论 2.一只耳朵贴着桌面倾听，一只耳朵捂住
研讨
声音可以通过固体传播 固体传播声音能力比空气强
伏地听音
探索ห้องสมุดไป่ตู้
声音可以通过液体传播吗？
教科版 四年级上册《声音》单元
1.3 声音是怎样传播的
聚焦
鼓声是怎么传到耳朵里的？
探索
声音可以通过气体传播吗？
探索 声音可以通过气体传播吗？
抽真空装置
探索 声音可以通过气体传播吗？
传播介质 空气
实验方法 玻璃罩有空气 抽空里面的空气
实验现象
探索 声音可以通过气体传播吗？
注意观察闹铃小锤的运动情况及能否听到声音
教科版科学四年级上册 2.8 食物在身体里的旅行 课件(共16张PPT)
一颗草莓在身体的第五站
口腔 食道
最后，我们进入了大肠， 它短粗短粗，有1.5米长， 负责吸收水分，存放食物 残渣。
大肠 （吸收水分）
胃 小肠
食物在身体里的旅行路线
口腔（初步消化） （运输通道）食
我看们一再遍完整地道不吸收营养
胃（进一步消化）
（吸收营养）小肠 最长的消化器官
你能说一说草莓 的旅行依次经过 了哪里？
口腔(磨碎食物)
嗨，大家好！我是一颗草莓， 含有丰富的营养。一天， 淘淘的妈妈把我和我的伙伴摘了。 淘淘的牙齿可真锋利。我的朋友们 一下子都被切磨成了碎片。瞧， 他们都往下走了，一会儿，我也变 成碎片，往下走了。哎，我怎么整 个被挤下去了。
一颗草莓在身体的第二站
口腔（磨碎食物）
刚离开口腔，我就被挤进去了 一个细细长长的通道，这就是 食道。食道壁很薄，在食道中 我被一点一点地往下送。
大肠（吸收多余的水分， 形成、贮存粪便）
新知探究 探索 一 绘制食物在身体内的旅行图 消化的过程
有什么好办法让我们确切的知道食物在 人体中的“旅行”路径？
CT图
X射线
模型
探索
绘制食物在身体内的旅行图
1、试着根据我们的想法，将食物在人体各个消化器官“旅行” 的过程画在人体轮廓图中。 （1）推测食物在人体内的“旅行”路线。 食物的“旅行”路线称为消化道，“旅行”所到达的每个地点叫 消化器官。根据食物在人体内的“旅行”路线，我们可以推测口 腔、食道、胃、小肠、大肠等这些人体器官与食物的消化吸收有 关。 （2）画出食物在人体内的“旅行图”。
食道（运输食物）
一颗草莓在身体的第三站
口腔（磨碎食物）
接着我就来到了一个大口袋里， 这个口袋就是胃。它不停地蠕 动。还下起了酸雨。我的朋友 在这里不停地转呀转，磨呀磨， 变得像浆糊一样。
教科版科学四年级上册全册课件完整
教科版科学四年级上册全册课件完整一、教学内容1. 第一章《植物的生长与变化》：研究植物的生长过程、植物的组织结构、光合作用和蒸腾作用。
2. 第二章《动物的行为与交流》：探讨动物的行为特点、动物之间的交流方式、先天性行为和学习行为。
3. 第三章《天气与气候》：认识天气现象、气候类型、气候变化及人类活动对气候的影响。
4. 第四章《电与磁》：学习电流、磁场、电与磁之间的关系及电磁现象在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握教材中的基本概念和原理，培养科学素养。
2. 培养学生观察、思考、分析、解决问题的能力，提高实践操作技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的光合作用与蒸腾作用、动物的行为特点、天气与气候的关系、电与磁的应用。
2. 教学重点：植物的生长过程、动物的行为类型、气候类型的判断、电磁现象的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示、实验器材等。
2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生兴趣，引导学生关注教学内容。
2. 新课导入：讲解教材章节内容，结合多媒体课件，让学生了解基本概念和原理。
3. 例题讲解：针对教学难点，精选例题进行讲解，帮助学生理解知识点。
4. 随堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识，提高学生实际操作能力。
六、板书设计1. 板书内容：章节、重要概念、原理、公式等。
2. 板书布局：合理规划板书空间，突出重点，便于学生记录。
七、作业设计1. 作业题目：（1）植物的生长过程中，有哪些重要的生理作用？（2）列举三种动物的行为类型，并说明其特点。
（3）简述气候变化对人类活动的影响。
（4）举例说明电磁现象在生活中的应用。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学，分析学生的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐相关书籍、网站、实践活动等，引导学生深入探究科学知识，培养科学素养。
2020【新教科版科学】四年级上册全册课件
3．不是自然界中的声音（ B ）
4．把下列声音现象按照要求分类。 ① 汽车刹车声 ②打桩机发出的声音 ③商场噪声 ④车间车床声 ⑤飞机轰鸣声
生活噪声： 3 6 10 11
⑥市场上的叫卖声 ⑦火车驶过的呼啸声 ⑧轮船汽笛声 ⑨混凝土搅拌机发出的声音 ⑩娱乐场所所的喧哗声 11.打架斗殴声
4．把下列声音现象按照要求分类。 ① 汽车刹车声 ②打桩机发出的声音 ③商场噪声 ④车间车床声 ⑤飞机轰鸣声
2020新教科版《科学》四年级上册
2020年新教科版《科学》四年级上册
你听到了 自然界中 的哪种声 音？
09:50
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09:50
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调查你听到的声音
倾听周围的声音
你听到了哪些声音？ 这些声音是由什么物体发出的？
2020年新教科版《科学》四年级上册
本课件由
版本号：200830 700页 175M
版权所有 侵权必究
倾力奉献
2020年秋季新教科版四年级上册
09:50
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牛顿
（1643-1727） 英国物理学家
微积分
牛顿（1643-1727），英国物理学家
我不知道世人怎样看我，但我自认为不过 是像一个在海边玩耍的孩童，不时为找到比 常见的更光滑的石子或更美丽的贝壳而欣喜， 而展现在我面前的是全然未被发现的浩瀚的 真理海洋。
谢谢观看
2020年新教科版《科学》四年级上册
声音是怎样传入我们 的耳朵呢？在声音的传播 过程中，声音会改变吗？
声音可以向四面八方传播。
鼓声是怎样从一个地 方到达另一个地方的？
教科版四年级上册科学 2.2 呼吸与健康生活课件(共25张PPT)
人体的哪些活动会加快每分钟的呼吸次数？
与你的小组成员，分享你的呼吸数据。 说一说运动后你的感受和发现。
运动后，呼吸次数会增加。 运动量越大，每分钟呼吸次数越多。
科学聚焦
有的活动会使我们呼吸加快，有的活动会使我们呼吸减缓。 说一说下面的活动会使我们呼吸发生什么变化？
2020年给了我们一个始料未及的开场，新型冠状 病毒感染导致的肺炎疫情牵动着每个人的心。
保护我们的呼吸器官
我们每时每刻都在呼吸，保护好呼吸器官， 经常参加体育锻炼，才能更健康！
长期坚持深呼吸，能使肺部的弹性恢复，同时肺活量也会大 大增加，还能降低血压，解除疲劳，放松心情，促进睡眠，防治 呼吸系统疾病等。具体方法是：深吸气时，先使腹部膨胀，然后 使胸部膨胀，达到极限后，屏气几秒钟，逐渐呼出气体，尽量排 出肺内气体。做深呼吸时要选择空气清新的环境，每天做4 ~ 6次， 每次3 ~ 5分钟。一般做深呼吸时每分钟呼吸 8 次左右。
如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法 正常进行。经常参加体育锻炼，可以增强呼吸功能， 保持身体健康。
5.科学阅读： 来，一起“深呼吸”
肺是人体进行气体交换的主要场所。成年人平均有3亿~4亿个 肺泡，其表面积竟达75~130平方米，相当于 2 个教室的占地面 积。但很多人因为呼吸太短促，使空气不能深入肺叶下端，导致 换气量小，所以大多数人一生仅仅使用了肺的三分之一左右。
人体的哪些活动会加快每分钟的呼吸次数？
与你的小组成员，分享你的呼吸数据。 说一说运动后你的感受和发现。
运动后，呼吸次数会增加。 运动量越大，每分钟呼吸次数越多。
总结：
思 考 吸进去的气体与呼出来的气体成分一样吗？
新教科版小学科学四年级上册《声音的高与低》教学课件ppt
第6课时 声音的高与低
声音有高有低，高低不同的声音是怎样产生的？
钢 片 琴
敲一敲铝片琴，高低不同的声音是怎样产生的？
口 琴
吹一吹口琴，高低不同的声音又是怎样产生的？
拆开口琴看一看，再吹一吹，有什么发现？ 簧片
观察并思考：声音的高低与铝片、簧片有什么关系？
我们发现：铝片、簧片 越长，发出的声音越低； 铝片、簧片越短，发出 的声音越高。
1.通过以上实验，你认为高低不同的声音与振动有什么关系 ？
我发现： 钢尺伸出越长，声音越（ 低 ），振动越（ 慢 ）；钢尺伸出越短， 声音越（ 高 ），振动越（ 快 ）。
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完成后同桌 之间相互订正
高低不同的声音与振动有什么关系？ 用钢尺该如何研究？
改变钢尺伸出桌面的长度，发出的声音怎样变化？ 振动情况又会怎m
8cm
实验要求
• 按长度变化顺序依次拨动钢尺。 • 从侧面观察钢尺的振动情况。 • 每个长度尽量按压相同的高度。 • 重复实验至少3次。
通过实验，我们发现，不同长度的钢尺振动快慢不一样。 究竟谁振动得更快呢？（手机“慢动作”拍摄，放慢32倍）
声音的强与弱小学四年级科学上册PPT课件
第一单元 声音
第5课时 声音的强与弱
聚焦
游戏： 当听到比较大的鼓声时， 抬高手臂。
声音的强弱是怎么形成的呢？
音乐片段节取自《将鼓独奏》
探索
探究钢尺振幅大小与声音强弱的关系
分 贝仪
怎样让尺子发出强弱不同的声音？ 声音的强弱可以用音量来描述， 可用分贝仪测量，单位是分贝（dB）
实验过程
观察它们发出强弱不同 声音时，振动幅度有什 么变化？
怎样可以让 鼓面振动情 况看得更清 楚呢？
实验要求及活动手册
人人 动手
及时 记录
轻声 交流
探索
探究小泡沫球与振动音叉的关系
用不同的力度敲击音叉， 小泡沫球发生了什么变化？
小结：当音叉发出强弱不同的声音，振动幅度就 不同，引起泡沫球的振动幅度也就不同。
研讨
1.物体振动幅度的大小与声音强弱有什么关系？
弱 强 弱 强 弱 强
我们的发现
物体的振动幅度越大，声音越强，音量就越大； 物体的振动幅度越小，声音越弱，音量就越小。
2.还能举出哪些事例能证明物体振动幅度的 大小与声音强弱有关？
Байду номын сангаас
拓展 人耳为什么能听到强弱不同的声音？
小结：因发声物体振动幅度不同，引起周围空气的振动幅 度也不同。
实验
轻轻拨动钢尺 用力拨动钢尺
我的发现
描述听到的声音的强弱变化
振动幅度小，声音弱（小）
振动幅度大，声音强（大）
分 贝仪
声音的强弱是由物体振动的幅度决定 的，振动幅度越大。
观察钢尺是怎样振动的？ 尺子会来回运动 我们把物体振动时往返运动间的距离称为振动幅度。
探索
探究橡皮筋、鼓面振幅大小与声音强弱的关系
教科版四年级科学上册《我们是怎样听到声音的》PPT教学课件
探索一：观察耳朵结构图探索源自：认识耳郭的作用1、用一张纸卷一个 “纸喇叭”；
2、在靠近纸喇叭的一 端轻轻敲击桌子，听 听声音；再拿掉纸喇 叭，听听敲击桌子的 声音；
3、描述听到的声音有 什么不同。
实验操作 无纸喇叭 有纸喇叭
实验分析 听到的声音
微弱 清楚
听到声音有什么 不同
借助”喇叭 “听到的声
音清楚
收集声音 传递声音
探索三：模拟鼓膜的振动
看看你有什么发现？
发现：声音能够引起鼓膜振动。声音越强， 振动越明显；距离越近，振动越明显。
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前节知识回顾
• 1、使用温度计时，要等到温度计里的液柱 停止上升或下降后，才能读数。
• 2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这 个地方的温度能反映当地气温。
• 3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每 天同一时间、同一地点来测量。通常情况 下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最 低。
大树旁
1、室内外的温度相同吗？哪儿的温度高？ 2、哪一个温度可以反映当地的气温？
室外阴凉通风处的温度更能反映当地的气温。
同一地点不同时间气温的测量
地点：（
）
测量时间 清晨 上午 中午 下午 傍晚 气温℃
32℃ 28 ℃ 23℃
2011年9月15日
33 ℃
28 ℃
日气温变化折线统计图
你 有能 价从 值图 的中 信发 息现 ？什
作业
• 。1、气温是指 ______地方的温度，_____地方 的温度才能反映当地的气温。气温对天气的影 响。
• 2、测量气温时应该选择___、__的地方。每 天 时间、_____地点来测量
• 3、一天中____气温最高___ 和 ____气温最低。
。
。
吴栋才 制作
猜一猜 水见它皱眉，花见它弯腰，
日历。在天气日历中要记录日期和时间、
云量、降水量，气温、风向和风速。如果
有云，还要记录云的类型。观察天气在每
天的同一时间、同一地点。
2、云量、降水量、气温、风向和风速是天 气的重要特征，是天气中观察的重要数据
温度计的使用 玻璃管 刻度 液面
液泡
温度计的使用
注意：
1、认识温度计上的刻度。 2、测量时，要把温度计放在测量环境内2－3 分钟。 3、温度计的液柱稳定时再读数。 4、读数时，视线要与温度计的液柱平行。
生活中常见的天气现象
•。
晴
多云
雨
生活中常见的天气现象
晴
多云
雨
说一说：生活中常见的天气现象
雪
雾
沙尘暴
冰雹
龙卷风
台风
今天天气怎么样，谁能具体说说？
9月1日开学那天又是怎样的天气？
记录着每天的各种天气现象的表格称为天气日历。
天气日历作用： 1、记录和分析气象信息； 2、总结以往的气象规律； 3、预测今后的天气变化……
挑战活动一：
月气象员
日气温变化折线统计图
月气温变化条形统计图
练习
• 1、记录每天各种天气现象的表格叫做天气 日历。在天气日历中要记录日期和时间、 云量、降水量，气温、风向和风速。如果 有云，还要记录云的类型。观察天气在每 天的同一时间、同一地点。
• 2、云量、降水量、气温、风向和风速是天 气的重要特征，是天气中观察的重要数据。
么
气温数据柱形统计图
清晨 上午 中午 下午 傍晚
什么时间气温最高？什么时间气温最低？ 一天中气温的变化有什么规律吗？
练习
• 1、使用温度计时，要等到温度计里的液柱 停止上升或下降后，才能读数。
• 2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这 个地方的温度能反映当地气温。
• 3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每 天同一时间、同一地点来测量。通常情况 下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最 低。
科教版四年级上册科学全册课件
《全册课件》
。
•。
• 科学就是发现问。题，提出疑问，
问问“为什么”。 • 科学就是研究问。题，回答疑问，
探究“为什么”。
吴栋才 制作
1、 我们关心天气
翻开课本第2页， 图中显示了哪些天气现象？
你还知道哪一些天气现象？
人人
人 人人 人
人 人人
人
人人
人
人 人人人 人
人
人
通常用云量、降水量、气温、 风向和风速等天气特征描述天气。
天气现象分类
云量类 降水类 风速/风向类 气温类
试着完成《知能》第30面“探究起跑线”。
观察活动：今天的天气怎么样
想一想： 你能用什么方法观察天气？ 你能从哪些方面描述天气？ 今天的天气，适合做哪些事情？
今天的天气对我们的生活有什么影响？
作业
• 1、记录每天各种天气现象的表格叫做____ 。
• 2、在我们的天气日历中，一般要记录 ____和 ___、____和____情况，___、___和 _____。
• 3、一个月的天气变化___代表这一个季节的气候。
• 4、常见的天气符号_________
.
.
吴栋才 制作
。
•
。
1、记录每天各种天气现象的表格叫做天气
小小气象员
天气 晴 阴 多云 大雨 雾 雪 现象
天气 符号
小小气象员
范例：天气日历
一 天
的
天
气
并
不
仅
仅
只
有
一
种
活动：今天的天气日历
室外观察天气5分钟，做好记录，完成作业本。
活动提示： 1、在什么地方测量温度最合适？ 2、如何区别多云和阴天？ 3、贴上多种不同的天气符号。
挑战活动一：
周气象员
发生交通事故
大雨
穿雨衣
常见天气和我们的生活
晴 多云 阴
小中 大
雨
雪
雷电ห้องสมุดไป่ตู้雾 风
防晒
不要忘了带雨具
防雷击 防冻、防压
不宜参加晨炼 注意交通安全
练习
• 1、天气总是在不断地变化着，它影响着我 们的活动，也影响着地球上所有的生物。 天气是指我们居住的地区，在某个时间的 大气状况。
• 2、我们通过云量、降水量、气温、风向和 风速等天气特征来描述天气。
在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来考虑， 会帮助我们更好地认识天气。网状图”能使这种联系 变得更加清晰。
气泡图：雪天对我们生活的影响 雪天
气泡图：阴天对我们生活的影响
不用带伞
室外上体育课 不能晒被子
多穿衣服
阴天
光线较暗， 宜开灯
洗衣服
关节炎
不容易晒干
容易发作
？
气泡图：大雨对我们生活的影响
探究
室内外温度 （同一时间不同地点）
时间：
年月日
测量点 教室里 走廊上 阳光下 大树旁
气温℃
1、测量室内温度。让学生把温度计放在桌面（或手持于身 前）两分钟，读出温度计上的温度，并记录
2、测量室外温度。每组选择室外不同的地点测量气温。记 录测得的气温和地点。
•。
教室里
想一想
阳光下
走廊上
室内外温 度的比较
作业
• 1、我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影 响着地球上的一切生物。
• 2、常见的天气有（ ）、（ ）、（ ）。
• 3、．我们可以过（ ）、（ ）、（ ）、 （ ） 和 （ ）等天气特征来描述天气。
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•。
1、天气总是在不断地变化着，它 影响着我们的活动，也影响着地球 上所有的生物。天气是指我们居住 的地区，在某个时间的大气状况。 2、我们通过云量、降水量、气温、 风向和风速等天气特征来描述天气。