一年级上册语文第二单元zcs(部编版)
一年级上册语文教案 汉语拼音7《zcs》 人教部编版
一年级上册语文教案：汉语拼音7《zcs》——人教部编版一、教学目标1. 让学生掌握z、c、s三个声母的发音及书写。
2. 能正确拼读音节，并会读相应的词语。
3. 学会书写z、c、s三个声母的拼音。
4. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 学习z、c、s三个声母的发音及书写。
2. 学习拼读音节，并会读相应的词语。
3. 学习书写z、c、s三个声母的拼音。
三、教学重点与难点1. 教学重点：z、c、s三个声母的发音及书写。
2. 教学难点：z、c、s三个声母的发音区别及音节的拼读。
四、教学准备1. 课本、拼音卡片、词语卡片。
2. 课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一幅图画，让学生观察图画中的内容，引导学生说出图画中的词语，如“自行车、刺猬、松鼠”等。
然后引出本节课要学习的声母“z、c、s”。
2. 学习z、c、s的发音及书写（1）学习z的发音及书写a. 利用课件展示z的发音方法，让学生认真观察并模仿。
b. 教师示范z的发音，并让学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
d. 学习z的书写，教师示范，学生跟写。
（2）学习c的发音及书写a. 利用课件展示c的发音方法，让学生认真观察并模仿。
b. 教师示范c的发音，并让学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
d. 学习c的书写，教师示范，学生跟写。
（3）学习s的发音及书写a. 利用课件展示s的发音方法，让学生认真观察并模仿。
b. 教师示范s的发音，并让学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
d. 学习s的书写，教师示范，学生跟写。
3. 拼读音节，学习词语（1）教师出示一些音节卡片，让学生试着拼读。
（2）教师出示一些词语卡片，让学生拼读并说出词语的意思。
4. 巩固练习（1）让学生自主练习z、c、s的发音及书写。
（2）教师出示一些音节和词语，让学生进行拼读比赛。
5. 课堂小结本节课我们学习了z、c、s三个声母的发音、书写及拼读，希望大家能够在课后认真复习，掌握所学知识。
部编一年级语文上册《汉语拼音zcs》教案
部编一年级语文上册《汉语拼音zcs》教案一、教学内容本节课我们将学习部编一年级语文上册的《汉语拼音zcs》章节，详细内容包括：1. 拼音zcs的发音方法及其书写规则；2. 通过例词学习zcs的运用；3. 练习zcs相关的拼读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音zcs的正确发音，并能熟练书写；2. 培养学生通过拼音zcs正确拼读和拼写词语的能力；三、教学难点与重点1. 教学难点：zcs的发音及书写规则；2. 教学重点：zcs的正确发音、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小动物吃苹果的情景，引导学生在情景中感受zcs的发音。
2. 新课内容：a. 讲解zcs的发音方法，示范发音，学生跟读；b. 在黑板上展示zcs的书写规则，学生跟随书写；c. 通过例词学习zcs的运用，讲解词语的意思，让学生进行拼读练习。
3. 随堂练习：a. 让学生根据PPT上的图片，用zcs拼读词语；b. 学生在练习本上书写zcs，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《汉语拼音zcs》2. 内容：a. zcs的发音方法；b. zcs的书写规则；c. 例词及拼读练习。
七、作业设计1. 作业题目：a. 拼读下列词语：[z]字、[c]次、[s]伞；b. 书写下列词语：[z]字、[c]次、[s]伞。
2. 答案：a. zǐ、cì、sǎn；b. zǐ、cì、sǎn。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对zcs的发音和书写掌握程度，以及课堂参与度；2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中有哪些词语含有zcs，进行家庭作业布置，加强学生对zcs的运用能力。
重点和难点解析1. zcs的发音方法及书写规则；2. 例词的选择及其在课堂上的运用；3. 教学过程中的实践情景引入；4. 作业设计中的拼读和书写练习；5. 课后拓展延伸，加强学生对zcs的运用能力。
部编版小学一年级上册语文《z c s》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《zcs》教案及反思一、教学目标1.知识与技能：（1）学会汉语拼音字母z、c、s的发音和书写。
（2）掌握z、c、s的四个声调。
（3）能正确拼读z、c、s开头的音节。
2.过程与方法：（1）通过情境导入、游戏等活动，激发学生学习兴趣。
（2）运用多种教学方法，帮助学生掌握z、c、s的发音和书写。
（3）引导学生自主探究，发现字母z、c、s的发音规律。
3.情感态度与价值观：二、教学重点与难点1.教学重点：学会汉语拼音字母z、c、s的发音和书写，掌握其四个声调。
2.教学难点：正确拼读z、c、s开头的音节，发现字母z、c、s的发音规律。
三、教学过程1.导入（1）教师出示图片，引导学生说出图片中的物品名称，如“刺猬”、“松鼠”等。
2.学习字母z（1）教师示范发音，引导学生跟读。
（2）教师引导学生观察字母z的形状，讲解书写方法。
（3）学生自主练习书写字母z。
（4）教师选取学生作业进行展示，纠正错误。
3.学习字母c（1）教师示范发音，引导学生跟读。
（2）教师引导学生观察字母c的形状，讲解书写方法。
（3）学生自主练习书写字母c。
（4）教师选取学生作业进行展示，纠正错误。
4.学习字母s（1）教师示范发音，引导学生跟读。
（2）教师引导学生观察字母s的形状，讲解书写方法。
（3）学生自主练习书写字母s。
（4）教师选取学生作业进行展示，纠正错误。
5.学习z、c、s的四个声调（1）教师示范发音，引导学生跟读。
（2）教师讲解四个声调的发音规律。
（3）学生自主练习，教师逐一指导。
6.练习拼读（1）教师出示z、c、s开头的音节，引导学生拼读。
（2）学生自主练习，教师逐一指导。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习心得。
四、课后作业1.抄写字母z、c、s各一行。
2.拼读z、c、s开头的音节，家长签字确认。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点：（1）教师通过展示图片，如“字母z像刺猬的刺，c像小松鼠的尾巴，s像小蛇在爬”，引导学生形象记忆字母形状。
部编版一年级语文上册汉语拼音7《z c s》课件(新教材)
读一读：1.开火车读；2.看书练读。
讲练结合，学习生字
读一读。
爸妈大马路 土哥弟画花 打棋积木
发音方法：把舌头伸平，不要翘起来。
字 zì 词 cí
句子 jù zi
练读：1.看音节，齐读；2.指名读。
请用“学”组一个词。
学 学生 我是小学生。
请用“学生”说一个句子。 练读：1.齐读；2.男生读；3.女生读；
看老师范写，同学们书空。
z
c
s
请同学们在书上描红。 在四线格中练习书写z、c、s。
书写s时，要注意书 写顺序，从上到下。
活动四：拿出准备的小绳，摆一摆“z、c、s”。
板书设计
7zcs
z—zi
c—ci
s—si
zcs
第2课时 自主学习，练习拼读
开火车认读。
z c s zi ci si
活动一：拼读两拼音节，想一想带下面两拼 音节的词语。
同学们齐读。
“快乐跳一跳”游戏
每次6个小朋友，每人手里拿一张拼音卡片， 卡片上写着声母z、c、s或整体认读音节zi、ci、 si。老师随机读声母或整体认读音节，拿着相应 卡片的小朋友听到后马上跳一跳。
z c s zi ci si
活动一：练习读一读。
zī zí zǐ zì cī cí cǐ cì
数 学 题，一 道 道，等 号 就 像 一 座 桥。
zuò duì le zǒu ɡuò qiáo zuò cuò le ɡuò bù liǎo
做 对 了，走 过 桥，做 错 了，过 不 了。
xiǎnɡ yi xiǎnɡ suàn yi suàn kuài kuài lè lè ɡuò le qiáo
看图，找一找拼音宝宝z、c、s藏在哪里。
【微课堂】部编语文一年级上册汉语拼音7《zcs》课文朗读+图文解读+视频+课后练习
【微课堂】部编语文一年级上册汉语拼音7《zcs》课文朗读+图文解读+视频+课后练习部编一年级上册《z c s》课文朗读电子课本教学视频（建议点击播放后全屏观看）来源：腾讯视频课文知识点一、发音：1.发 z 时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。
2.c 的发音方法跟 z 大体相同，只是吐出的气流较强。
3.发 s 时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。
z、c、s 都是舌尖平伸发音，因而也叫平舌音。
二、读音节：1.zi，发音和z大体相同，但要读得稍长、响亮写。
2.ci，发音和c大体相同，但要读得稍长、响亮写。
3.si，发音和s大体相同，但要读得稍长、响亮写。
zi、ci、si是整体认读音节，不要拼读，要整体识记。
三、拼读：1.两拼音节：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
2.三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
3.整体认读音节：zi、ci、si不要拼读，要整体识记四、书写：1.z占中格，先写一短横，然后向左下折笔，再折笔向右写横，两横平行等长，一笔写成。
2.c占中格，从右上起笔写左半圆，一笔写成。
3.s占中格，从右上起笔，先向左画半圆，再向右画半圆，要写正，一笔写成。
动画学习图文解析听说写练随堂练习参考答案一、略二、zī zí zǐ zìcī cí cǐ cìsī sí sǐ sì三、x f c j q n z s四、略五、略六、z c s七、声母：z c s y w八、略九、略一年级上册微课堂更新ing部编语文第一单元天地人金木水火土口耳目日月水火对韵歌语文园地一第二单元拼音aoe i u ü y w b p m f d t n l g k h j q x人教数学第一单元按顺序数一数比多少第二单元认识上下前后左、右第三单元认识1~5比大小第几分与合加法减法苏教数学第一单元数一数第二单元比一比比较物体的轻重第三单元分一分第四单元认位置第五单元认识1~5几和第几认识0认识=、＞和＜新起点英语Unit 1 SchoolLesson 1Lesson 2Lesson 3 Unit 2 FaceLesson 1。
一年级上册语文教案-第2单元 7 z c s｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－第2单元 7 z c s｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握z、c、s三个声母的发音要领，并能正确书写。
2. 通过学习，使学生能够准确拼读和书写z、c、s与单韵母组成的音节。
3. 培养学生良好的发音习惯，提高学生的语音表达能力。
4. 培养学生热爱祖国语言文字，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 学习z、c、s三个声母的发音和书写。
2. 学习z、c、s与单韵母组成的音节的拼读和书写。
3. 课堂练习：让学生用z、c、s三个声母与单韵母组成音节，进行拼读和书写练习。
4. 课后作业：让学生用z、c、s三个声母与单韵母组成音节，进行拼读和书写练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：z、c、s三个声母的发音要领，z、c、s与单韵母组成的音节的拼读和书写。
2. 教学难点：z、c、s三个声母的发音区分，z、c、s与单韵母组成的音节的正确拼读和书写。
四、教学方法1. 示范法：教师示范z、c、s三个声母的发音和书写，让学生模仿。
2. 演练法：让学生用z、c、s三个声母与单韵母组成音节，进行拼读和书写练习。
3. 情境教学法：创设有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 游戏法：设计趣味性游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 教师示范：教师示范z、c、s三个声母的发音和书写，让学生模仿。
3. 学生练习：让学生用z、c、s三个声母与单韵母组成音节，进行拼读和书写练习。
4. 课堂互动：组织学生进行课堂互动，检查学生的学习效果。
5. 巩固提高：通过课后作业和课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
6. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
六、课后作业1. 让学生用z、c、s三个声母与单韵母组成音节，进行拼读和书写练习。
2. 家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生的学习进步。
2024年部编一年级语文上册《汉语拼音zcs》教案
2024年部编一年级语文上册《汉语拼音zcs》教案一、教学内容本节课选自2024年部编一年级语文上册，主要教学内容为汉语拼音中的“zcs”三个音节的发音及其相关练习。
具体章节为第二单元《汉语拼音》第三节《zcs》。
二、教学目标1. 学生能够正确发音“zcs”三个音节，并能准确区分它们与相近音节的差异。
2. 学生能够掌握“zcs”三个音节的书写方法，并熟练书写。
三、教学难点与重点重点：发音准确，书写规范，拼读流畅。
难点：区分相近音节，熟练掌握发音要领。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲《拼音字母歌》引入，激发学生对拼音学习的兴趣。
2. 发音教学：教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。
结合多媒体展示发音口型，帮助学生掌握发音要领。
a. 音节“z”的教学：教师发音，学生跟读，通过卡片练习，巩固发音。
b. 音节“c”的教学：方法同“z”，注意区分“c”与“q”的发音。
c. 音节“s”的教学：方法同“z”，注意区分“s”与“x”的发音。
3. 书写教学：教师示范书写，学生跟随书写，注意笔画顺序和书写规范。
4. 拼读练习：给出包含“zcs”音节的词语，学生进行拼读练习，教师指导并纠正错误。
5. 随堂练习：发放拼音练习本，学生完成相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 汉语拼音“zcs”2. 内容：a. 发音口型图解b. “zcs”音节书写示范c. 拼读词语示例七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. zì、cì、shì、zǒu。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对发音和书写的掌握情况，针对学生个体差异进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有“zcs”音节的词语，并进行记录和分享。
组织拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
重点和难点解析1. 发音教学2. 书写教学3. 拼读练习4. 作业设计一、发音教学1. 发音准确：教师应确保自己的发音准确无误，为学生树立正确的榜样。
人教部编版一年级上册语文教案：第二单元7. z c s
教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：第二单元7. z c s一、教学目标1. 让学生掌握 z c s 三个音节的发音及书写。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高学生的语文素养。
3. 通过学习 z c s，让学生能够运用这三个音节拼读词语，培养学生的词汇积累能力。
4. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容1. 学习 z c s 三个音节的发音及书写。
2. 学习 z c s 三个音节的词语拼读。
3. 学习 z c s 三个音节的词汇积累。
三、教学重点与难点1. 教学重点：z c s 三个音节的发音及书写。
2. 教学难点：z c s 三个音节的拼读及词汇积累。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察老师的发音口型，感受发音要领。
2. 采用游戏教学法，设计趣味性的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
4. 采用情境教学法，创设生活化的语境，让学生在实际运用中掌握知识。
五、教学步骤1. 导入新课（1）复习已学的音节，巩固学生的基础知识。
（2）出示课题，引导学生观察 z c s 三个音节的形状及发音特点。
2. 学习发音及书写（1）老师示范发音，学生模仿练习。
（2）学生跟读，注意发音口型及声调。
（3）老师指导学生书写 z c s 三个音节，强调笔顺及书写规范。
3. 学习词语拼读（1）老师出示词语卡片，引导学生拼读音节。
（2）学生分组进行拼读练习，相互检查发音是否准确。
（3）老师挑选部分学生进行拼读展示，给予鼓励和指导。
4. 学习词汇积累（1）老师出示含有 z c s 的词语，让学生认读并理解词义。
（2）学生分组讨论，每组找出一个含有 z c s 的词语进行分享。
（3）老师总结本节课学习的词语，引导学生进行词汇积累。
5. 课堂小结（1）老师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点知识。
（2）学生分享学习收获，激发学生的学习兴趣。
部编版小学一年级上册语文《zcs》教案及反思2篇
部编版小学一年级上册语文《z c s》教案及反思部编版小学一年级上册语文《z c s》教案及反思精选2篇（一）教案：教学目标：1. 能正确书写字母Z、C、S，并掌握字母的发音；2. 能正确辨认并书写与字母Z、C、S相对应的拼音；3. 能够通过音、形、义等多种方式掌握字母Z、C、S的特点和用法。
教学重点：1. 字母Z、C、S的书写和发音；2. 字母Z、C、S的特点和用法。
教学难点：1. 字母C与字母S的区别；2. 字母S的书写时要注意顺序。
教学准备：1. 课件或黑板、白板；2. 字母卡片或字母表。
教学过程：Step 1: 导入通过一个字母识认游戏或flashcard游戏导入本节课的主题，让学生复习已经学过的字母，并激发他们的学习兴趣。
Step 2: 教授字母Z的发音和书写1. 展示字母Z的形状，帮助学生认识字母Z，并模仿发音。
2. 使用字母卡片或字母表展示字母Z，让学生跟读，并注意发音准确。
3. 教授字母Z的书写方法，指导学生正确书写字母Z，并进行操练练习。
Step 3: 教授字母C的发音和书写1. 展示字母C的形状，帮助学生认识字母C，并模仿发音。
2. 使用字母卡片或字母表展示字母C，让学生跟读，并注意发音准确。
3. 指导学生正确书写字母C，并进行操练练习。
Step 4: 教授字母S的发音和书写1. 展示字母S的形状，帮助学生认识字母S，并模仿发音。
2. 使用字母卡片或字母表展示字母S，让学生跟读，并注意发音准确。
3. 指导学生正确书写字母S，特别是要注意顺序，并进行操练练习。
Step 5: 练习巩固1. 利用课件、黑板或白板上的题目，让学生辨认并书写字母Z、C、S。
2. 进行一些听音辨字的活动，让学生根据发音选择正确的字母。
3. 可以进行一些小组或个人比赛，以检验学生对字母的理解程度。
Step 6: 拓展延伸可以引导学生思考一些与字母Z、C、S相关的词汇和词语，进一步巩固学习内容，并拓展学生的词汇量。
部编版小学一年级上册语文精品课件 第二单元 汉语拼音7《z c s 》
人教版小学语文一年级
谢谢观看
手
人教版小学语文一年级
zcs
手
引入新课
今天我们 再来学习三个
新声母zcs。
我会认
小 z z红写字 z
我会写
第一
z
线 第二 线
第三
线
第四
线
像个2字 z z
z
课文讲解
z
ɑ zɑ
ez u ze u 不要忘了四
声调
课文讲解
拼一拼 读 一读
zā zá zǎ zé zè zū zú zǔ
我会认
刺 c 猬刺猬 c c
qiáo
做对了，走过 桥，
zuò cuò le guò bù
liǎo
一、找一找
你能找出儿歌中的整体认读音节吗？
sì yì yi
二、读一读
下面是从儿歌中找出的三拼音节， 请你读一读。
g—u—ò ----guò
z—u—ò ----zuò
c—u—ò ----cuò
课后作业
今天，我们又认识了声母家 族的三个成员，以及他们与不同 单韵母的拼读写。请你把他们带 回家，背一背、默一默，看看你 们都记得吗？
xiě
拼一 zì
拼 连一
cí
连 diǎn
hái
我会认
xiě（zì ）c（í yǔ ）j（ù zi ）
写字 句子
词语
我会读儿歌
guò qiáo
过桥
shù xué tí sān sì dào
数学题，三四 道，
yì pái děng hào xiàng
xiǎo qiáo
一排等号像 小桥。
zuò duì le zǒu guò
课文讲解
部编版小学语文一年级-上册-《zcs》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《zcs》（教案）一、教材分析1.教材选用本教案适用于部编版小学语文一年级上册的“《zcs》”。
2.教学目标通过学习和实践，帮助学生掌握以下能力：•了解字母Z、C、S的名称和发音；•掌握基本的笔画和写法；•提高学生的听、说、读、写能力。
3.分析内容本课程主要围绕字母“Z、C、S”展开，通过学习字母名称、发音，学习笔画顺序和写法，巩固学生的拼音基础知识。
二、教学步骤1.导入环节（1）新发现：出示字母“Z、C、S”，让学生识别并说出字母名称。
（2）预告：告诉学生今天我们要学习字母“Z、C、S”的发音和写法。
2.学习环节（1）听发音：出示字母“Z、C、S”和相关的图形，播放发音录音，让学生跟读。
（2）写笔画：在黑板上展示字母“Z、C、S”的写法，慢慢地演示每一笔的顺序和方向。
让学生在书写练习本上自行书写。
（3）讲解规则：根据字母名称和笔画规律，详细讲解写法的注意事项，如“C”字是从上到下再到左边的横线，而“S”字是从左到右再到下的。
（4）练手笔：教师设计练习题，让学生跟着练习，并纠正其中错误的写法。
在不同的场景中进行讲解，如在绘本中，生活中等。
3.整合环节（1）绘本故事：教师选取与字母“Z、C、S”相关的绘本，讲解其中的内容和相关的写法。
（2）交流分享：学生互相展示在今天所学笔画中的写法，检验成果。
三、课后延伸1.知识卡片让学生根据今天所学内容，制作相关的知识卡片，加深记忆。
2.练习题让学生通过不同的场景，练习相关的写法，提高技能。
3.阅读练习让学生通过阅读相关的绘本，巩固所学笔画，并且提高阅读能力。
四、教学反思本节课程主要针对基础知识的学习，从听、说、读、写四个方面进行讲解，使得学生在多种场景中学会掌握基本的笔画和写法。
在教材分析中，本课程教学目标比较明确，而且设置了多个不同的环节，使得实际操作更加丰富。
同时，课后的知识卡片和练习题对学生的记忆和技能提高都有很大的帮助。
但是，整合环节中的故事讲解可能存在过于简单的情况，需要提高难度。
2024部编版小学语文一年级上册《zcs》评课稿
2024部编版小学语文一年级上册《z c s》评课稿一、教学目标的确定与实施本次《z cs»一课的教学目标设定非常明确且贴合一年级学生的实际情况。
教师首先确定了知识与技能目标，即让学生能够正确发音z、C、S三个声母，并能够准确书写。
在情感态度与价值观方面，教师注重激发学生的学习兴趣，通过互动游戏、情景模拟等方式让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学过程中，教师采用了多种教学策略，如示范发音、学生跟读、小组竞赛等，有效地促进了教学目标的达成。
二、教材的处理教师对于教材的处理非常得当。
首先，教师深入挖掘了教材的内容，把握了教学的重点和难点。
其次，教师根据学生的实际情况，对教材进行了适当的调整和补充，使教学内容更加贴近学生的生活经验。
此外，教师还注重了教材的拓展与延伸，通过引导学生观察生活、发现身边的事物，将拼音学习与实际生活紧密相连。
本次课的教学程序设计合理，环节紧凑。
教师首先通过复习旧知，引出新课内容，为学生的学习打下良好的基础。
接着，教师进行了新知的讲解和示范，让学生明确学习目标。
然后，教师组织学生进行了多种形式的练习，如个别发音、小组竞赛等，让学生在实践中巩固所学知识。
最后，教师进行了课堂小结和作业布置，使学生能够将所学知识内化于心、外化于行。
四、教学方法教师在本次课中米用了多种教学方法，如直观演不法、游戏教学法、情境教学法等。
这些方法不仅符合一年级学生的年龄特点和心理需求，而且能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性。
特别是游戏教学法和情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习效果。
五、教学基本功教师在本次课中展现了扎实的教学基本功。
首先，教师 的发音准确、清晰，为学生提供了良好的示范。
其次，教师 的教学语言生动、有趣，能够吸引学生的注意力。
此外，教师的板书设计合理、美观，既突出了教学重点，又提高了学生的审美水平。
六、能力培养教师在本次课中注重了学生能力的培养。
首先，教师通过引导学生观察、思考、表达等方式，培养了学生的观察能力和思维能力。
【精品】人教部编版一年级上册语文《zcs》教案
《z c s》教案（第一课时）【教学内容】统编教材一年级上册第二单元第7课【教材分析】本文是统编一上第二单元拼音单元的第七课，安排了五部分内容。
第一部分是“z、c、s”3个声母和“zi、ci、si”3个整体认读音节，配有森林学校的情境图。
身穿紫色衣服的大熊老师，在黑板上写字母“z”，“紫”提示“z”的音，黑板上的“z”提示z的形。
3只刺猬作者听讲，认真地练写字母z、c、s，“刺猬”的“刺”提示c的音，刺猬的样子提示c的形。
蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示s的音，“丝”的样子提示s的形。
第二部分是声母z、c、s与单韵母a、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zǐ、cì、sī。
第三部分是“字、词语、句子”三个词语，其中“字、词、语、句、子”是本课要认读的生字。
左边图上分行写着“学”“，学生”和“我是小学生。
”。
第四部分是儿歌《过桥》，其中sì、zuò、cuò是本课新学的音节。
第五部分是本课要求会认的生字“字、词、语、句、子”，要求书写的字母z、c、s的笔顺以及四线格的位置。
本节课是第一课时，学习第一、二部分内容。
二、教学目标1.在“森林学堂”的情境中学习声母z、c、s，能够读准音；通过编一编（儿歌）、摆一摆（字母）、扭一扭（“扭扭棒”），认清3个声母的形，并正确书写。
2.通过辨音活动和“转转杯”游戏，学习整体认读音节zi、ci、si，读好四声，并能够与声母z、c、s区分。
3.在拼音识字过程中感受汉语拼音的魅力，能用学过的方法自主识记拼音。
重点：（1）正确认读、书写声母zcs；（2）正确认读整体认读音节zi、ci、si的四声；难点：（1）s的书写；（2）带调zi、ci、si的整体认读；三、课程资源1.教学课件；2.教学工具：扭扭棒、转转杯等。
四、教学内容与过程（一）回顾旧知，解锁站点密码师：小朋友们，你们好！我是从森林里来的小仙子！在我们的大森林里有一所森林学堂，森林里的小动物们都在那儿上学。
一年级语文上册汉语拼音(zcs)山东省(ppt课件+教案)部编人教版
03
教学内容与方法
教学内容与步骤
汉语拼音字母认读
实际应用
教授z、c、s三个拼音字母的发音、字 形和书写方法。
结合日常生活和实际场景，让学生了 解汉语拼音在语言交流和文字书写中 的应用。
拼音组合与拼读
通过举例和实践，让学生掌握z、c、s 与其他声母的组合以及拼音的拼读方 法。
教学方法与手段
可准备一些与zcs拼音相关的软件或 应用程序，如互动游戏、动画演示 等。
教学工具使用
多媒体设备
使用投影仪、电子白板等多媒体 设备展示教学内容，提高学生的
学习兴趣。
互动教学工具
利用互动教学工具，如实物投影 仪、触摸屏等，与学生进行互动
，提高教学效果。
教学软件
使用教学软件进行辅助教学，如 拼音练习软件、语音识别软件等
01
02
03
直观教学
通过图片、实物等直观手 段，帮助学生理解拼音字 母的字形和发音。
示范教学
教师示范拼音字母的发音 和书写方法，让学生模仿 和练习。
互动教学
通过游戏、小组合作等方 式，让学生在互动中学习 和掌握知识。
教学评价与反馈
课堂表现评价
观察学生在课堂上的表现 ，评价其学习态度和掌握 情况。
作业完成情况评价
施的顺利进行。
一年级语文上册汉语拼音 (zcs)山东省(ppt课件+教案 )部编人教版
• 教材分析 • 教学目标 • 教学内容与方法 • 教学资源与工具 • 教学过程设计与实施 • 教学反思与改进措施
01
教材分析
教材内容与目标
教材内容
一年级语文上册汉语拼音(zcs)山东 省ppt课件+教案，部编人教版。
一年级上册语文课件汉语拼音7《zcs》人教部编版(共25张PPT)
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音7 《zcs 》人教 部编版( 共25张 PPT)pp t课件 部编版 课件
8
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音7 《zcs 》人教 部编版( 共25张 PPT)pp t课件 部编版 课件
整体认读音节
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sī
jī
cí yǔ
zǐ sè jù zi
zǔ guó
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人教版小学语文一年级上册第二单元
7、z c s
主讲教师：和晓霞 单位:云南省怒江州啦井中心完小
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音7 《zcs 》人教 部编版( 共25张 PPT)pp t课件 部编版 课件
蚕儿吐丝s s s 半个 8 字s s s
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sɑ se su suo
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统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音7 《zcs 》人教 部编版( 共25张 PPT)pp t课件 部编版 课件 统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音7 《zcs 》人教 部编版( 共25张 PPT)pp t课件 部编版 课件
部编版小学语文一年级上册-《zcs》 第二课时 (教案)
部编版小学语文一年级上册-《zcs》第二课时（教案）本教案旨在帮助学生更好地掌握《zcs》这篇课文，在语言、内容、心理等方面有所提升，从而达到更深入的学习效果。
教学目标1.了解《zcs》这篇课文的主要内容，正确理解每一句话的意思；2.能准确朗读《zcs》这篇课文，并注意语音语调；3.掌握《zcs》这篇课文中的生字词及其正确发音和书写，积累个人词汇量；4.培养学生良好的阅读习惯和思考能力，从中得到启示和体会；5.能合作完成小组分享和课堂讨论环节。
教学内容学习课文《zcs》本节课我们要学习课文《zcs》。
这篇课文讲述的是一个姓张的小朋友的故事，通过他的故事来传达给我们一个人应该勇敢、聪明、自信的信息。
同学们认真听讲，并准确理解课文内容。
朗读课文首先，让我们一起朗读课文《zcs》。
教师可以先给同学们展示一下正确的朗读方式，然后由同学们轮流朗读一段。
在朗读时，要注意语音语调，使读出的文章更具有感情和情境。
生字词学习在文章中出现了许多生字词，如“往来”、“确信”等等。
让我们一起认真学习这些生字词的发音和书写方法，并在朗读时予以正确运用。
好习惯养成在课文中，张小朋友无论遇到什么困难，他总是坚持到底，最终取得了成功。
这种坚持不懈的精神正是我们应该学习的，让我们一起来思考，如何养成良好的学习习惯。
教学方法1.听课：教师讲授相关知识，同学们认真听讲；2.朗读：教师模仿正确朗读方式，同学们轮流朗读；3.讨论：吸收来自不同视角的思想和见解，更全面地了解课文。
教学流程安排1.教师简单介绍《zcs》这篇课文的主要内容和作用。
时间：5分钟2.学生按照教师的引导认真朗读课文《zcs》。
时间：15分钟3.学生自主完成生字词的学习与练习。
时间：20分钟4.老师带领学生一起分享、思考好习惯的养成。
时间：10分钟教学反思通过本次教学，同学们对《zcs》这篇课文有了更深入的理解与认识，生字词的学习也更加规范化了。
教案应尽量贴近学生生活和实际情况，注重培养学生的思维和操作能力，既能够提高学生的阅读理解水平，又能够激发学生的阅读兴趣，达到更好的教育效果。
部编版小学语文一年级上册-《zcs》 第二课时 教案
部编版小学语文一年级上册-《zcs》第二课时（教案）知识目标1.掌握拼音z,c,s三个字母的发音和书写方法；2.学会认识并书写新学的汉字。
能力目标1.培养学生的观察能力和思维能力；2.提高学生的语言表达能力和写作能力。
教学重难点1.教学重点：运用多种教学手段，帮助学生掌握新学汉字的读音和书写方法；2.教学难点：巩固学生对拼音z,c,s的发音和辨析。
教学流程1.导入（5分钟）教师活动1.制作并展示“zcs”三个字母的卡片；2.引导学生发音，让学生模仿发“zcs”三个字母的发音；3.与学生互动，提问“zcs”三个字母的汉字是什么并展示答案。
学生活动1.进入教室后听老师介绍本节课学习内容；2.模仿老师发音；3.回答老师提问。
2. 学习新知（15分钟）教师活动1.展示“zcs”三个字组成的汉字“钟差松”；2.分别拼读和写出“钟差松”三个汉字；3.逐一介绍“钟差松”这三个汉字的意义；4.让学生跟随课件或黑板练习书写“钟差松”汉字。
学生活动1.倾听老师的讲解；2.跟随老师朗读、模仿拼音，并书写“钟差松”汉字。
3. 练习（15分钟）教师活动1.准备多组字卡，每组卡片上分别写有“zcs”三个发音的词语；2.让学生分组，两两比赛；3.每组随机抽取一张卡片，两人共同朗读此卡片中的词语；4.以时间为限，速度最快的一组获胜。
学生活动1.活跃气氛，分组学习；2.通过比赛培养音、义、形、意的综合分析能力。
4. 总结（10分钟）教师活动1.复习本课重点内容；2.鼓励学生积极发言，让学生发表自己本次课的收获或困难，并提出问题；3.总结本节课的教学设计，引导学生思考本节课学习过程中的思维能力、合作能力等等。
学生活动1.回答老师提出的问题；2.总结本节课的学习要点。
课堂后记此次课程在学生眼中应该会是一次比较轻松有趣的中文课堂，教师可以通过多种形式和多种授课手段来提升学生的学习效果，并在不断地引导和鼓励学生中，激发学生内心的求知欲望，让他们对学习中文这门学科充满兴趣和热情。
2022部编版小学一年级语文上册《z c s》说课课件(含教学反思)
母的音和形，又增强了学习兴趣。 3、我能通过游戏和活动，调动学生多种感官协调参与，如：用火柴棒和红线摆一摆字母
，记忆字形。做游戏“摘苹果”，苹果背面注有音节或字，读对了苹果就是他的。学生的学习 态度和学习情感都得到了升华。来。
此外，音节的拼读比较枯燥，我就采用夺红旗比赛，比一比哪一小组夺的红旗比较多。 学生的竞争意识立刻得到了张扬。
（三）、注重引导自主学习，使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。 1、让学生自编顺口溜，学生会编“像个2字Z、Z、Z，像个半圆C、C、C……” 2、在教学第一组音节的拼读之后，我让四人小组合作，利用我课前发下去的音节卡片，
一起学着拼读第二组音节。虽然，他们的合作探究能力不是很强，但他们的合作意识开始了 萌芽。
当然，本节课也有许多不足的地方： （一）、常规培养需强化。 学生年龄小、自制力查，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比 较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。 （二）、难点的突破还不够。 三拼法一直是拼音教学的难点。虽然前几节课一直学习三拼法，但学生很容易忘记。本节 课中，我的示范不够多，学生的练读还不到位 在今后教学中，我将不断学习、探索，以全新的教学理念武装自己，不断提高自身的业 务能力。
（二）、善于使用激励手段，使课堂气氛轻松、和谐、愉悦。 教师要想得到儿童方面的生动活泼的反响，归根到底取决于他对儿童的态度。（柴可夫斯 基语）课堂上，我热情的`语言不离口，如：“你真棒！太厉害了！哇，你真行！”等，加上一 个向他们竖起的大拇指，一个个鼓励、赞赏的近乎夸张的表情，时时撞击着学生无拘无束的 心灵。
五、说教学法
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跟我读
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小熊识字，z z z。 刺猬带刺，c c c。 蚕儿吐丝，s s s。
一年级上册语文课件-第二单元7z c s 人教部编版(共30张PPT)
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你会认了吗？ z c s
No No
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儿Im 歌N a 读o g一e读
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guò qiáo
过桥
shù xué tí sān sì dào
数 学 题，三 四 道，
yì pái děng hào xiàng xiǎo
一qiáo排 等 号 像 小 桥。
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跟我读
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快 快 乐 乐 过 了 桥。
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生Im 字N a 认o g一e认
zì
字No
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hàn zì
汉字
cí
词No
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cí yǔ
词语
yǔ
语No
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jù
句No
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你好
yǔ jù
语句
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jù zì
句子
zǐ
子No
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nán zǐ
男子
I随m N 堂ao 练ge 习
No
1.我会写。 z Image No Image
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cNo
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No No
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s Image No
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2.拼一拼，补写音节和字母。
No
No
No
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No
No
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No
Im No agNo e No
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3.快来帮我分一分。
ci c s zi z si
•
3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
•
4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。
•
5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。
zc s
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z
书写指导：从左上起笔，占中格，书 写时要注意两横长度一样。
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c
书写指导：从右上起笔，向左写半圆， 开口向右，占中格，要上下顶格。
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s
书写指导：从右上起笔，先写左边半 圆，再写右边半圆，要写正，不能歪。
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c
uNo
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oNo
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cuo
s
suo
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z+u+o zuo c+u+o cuo s+u+o suo
zuō zuó zuǒ zuò cuō cuó cuǒ csuuòō suó suǒ suò
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整体认读音节
z——zi 整体 c——ci 认读
音节
s——si
又轻又短
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音Im 节N a 拼o g一e拼
ɑ z e No
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u
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两拼音节
z
zā zá zǎ zà
ɑ
zē zé zě zè
z
zū zú zǔ
zù
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•
6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
•
7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
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c——ci
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zNo
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ziNo
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ciNo
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siNo
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No sNo
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又响又长
读音有什 么不一样
No
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No Image
好孩 zi ，爱写 zì， 写个2字像个 z 。
z——zi
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cNo
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ɑc
eɑ
u ce cu
cā cá cǎ zà
cē cé cě cè cū cú cǔ cù
ɑs
sā sá sǎ sà
sNo
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eɑ
sē sé sě sè
u se sū sú sǔ sù
su
三拼音节
z
zuo
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zuò duì le zǒu guò qiáo
做 对 了，走 过 桥，
zuò cuò le guò bù liǎo
做 错 了，过 不 了。
xiǎng yi xiǎng suàn yi suàn
想 一 想，算 一 算，
kuài kuài lè lè guò le qiáo
小猴子摘桃子
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看Im 图N a 学o g生e词
学学
zì
字
学学生
cí yǔ
词 语 No Image
我是小学 学生。
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•
1.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
•
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
汉语拼音7 z c s
RJ 一年级上册
声Im 母N a 读o g一e读
小熊识字 z z z
刺猬带刺 c c c
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蚕儿吐丝 s s s
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一年级上册语文课件-第二单元7z c s 人教部编版(共30张PPT)
蚕宝宝，爱吐 sī， 半个8字就是 s 。
s——si
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好小cì猬，长满 cì, cì个红果回家吃 。
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像个2字 半个圆圈 半个8字
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zzz
猜一猜
ccc
No
sss
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