高中政治学法指导学生版共33页文档
高中政治学法指导1 (2)
高中政治学法指导1 (2)1. 引言本文档将介绍高中政治学法的指导原则和方法，以帮助学生更好地理解和研究政治学法知识。
2. 指导原则在研究政治学法时，学生应遵循以下原则：- 独立思考与判断：学生在研究和分析政治学法案例时，应独立进行思考和判断，不依赖于他人的观点。
他们应该以客观的态度和批判性的思维来分析问题，并提出自己的见解。
- 简单策略：学生应采用简单明了的研究策略。
避免使用过于复杂或带有法律复杂性的方法，以免给研究带来困扰。
- 确认信息准确性：学生在引用内容时，应确保信息的准确性，并避免引用无法确认的内容。
只有具备可靠来源或可验证性的内容才能用于研究和研究。
3. 研究方法以下是一些适用于高中政治学法研究的简单方法：- 阅读材料：阅读政治学法教材和相关文章，了解各种政治学法概念和原则。
- 分析案例：通过分析真实的或虚拟的案例，学生可以深入理解政治学法的应用和适用性。
学生可以运用前述的独立思考与判断原则，提出自己对案例的理解和解决方案。
- 讨论和辩论：与同学或老师进行讨论和辩论，可以帮助学生更好地理解和应用政治学法。
通过交流和辩论，学生可以从不同角度看待问题，并学会表达自己的观点。
- 考试和练：参加政治学法的考试和练，可以检验学生对知识的掌握程度和理解能力。
通过反复练，学生可以巩固和加深对政治学法的理解和记忆。
4. 总结研究政治学法需要学生独立思考和判断，采用简单策略，并确认信息的准确性。
通过阅读、分析、讨论和练等方法，学生可以更好地理解和应用政治学法知识。
希望本文档能对学生的研究和研究有所帮助。
以上为《高中政治学法指导1 (2)》的简要内容介绍。
高中政治学科学法指导
摘㊀要: 本文主要介绍高中政治课的学习内容及教学目标 , 教学安排 , 高中政治课的学习特点 , 并提出学法建议 . 关键词 : 书本基础 ; 思维提升 ; 分析问题 ; 解决问题 拾阶而上 , 谛听 来 自 智 者 的 纶 音 妙 语 ; ㊀㊀ 哲学是一座高山 , 俯首凝神 , 让思接 千 载 , 心 游 八 方.每 个 足 迹 都 写 满 了 人 类 探索的经验 , 每种方法都搭起了人类进步的阶梯 . 摘自高中政治 « 必修四 » 亲爱 的 同 学 们, 我 们 刚 刚 实 现 了 人 生 的 一 次 飞 跃, 从初 中升到高中 , 我们即 将 开 始 人 生 的 一 段 新 的 美 好 时 光 , 开始 一段新的学习生 活 . 我 们 将 要 学 什 么 , 怎 样 学 好, 大家可能 现在还有点迷茫 . 让 老 师 以 自 己 的 经 历 ㊁ 经 验, 给你们一些 建议 , 让你们有所准备 , 从容应对 . 下面我从四个方 面 给 大 家 的 政 治 课 学 习 作 出 一 些 说 明 建议 . 一 ㊁高中政治课的学习内容及目标 高中思想政治课采取模块式的组织 形 态 , 分为必修和选 修两部分 . 必修部分是所有学生必须 学 习 的 课 程 , 必修课程 围绕经济 ㊁ 政治 ㊁ 文化生活设置三个模 块 , 以马克思主义哲学 知识为主要内容 , 设置生活与哲学模 块 . 相 对 于 初 中 政 治 来 说, 高中政治更具有 学 科 化 的 特 点 , 每一学期都是一个学科 ( « ㊁ « ㊁ « 高一上 : 经济生活 » 高一下 : 政治 生 活 » 高二上: 文化生 ㊁ « ) , 活» 高二下 : 生活 与 哲 学» 这 是 一 个 貌 似 分 离, 却交织通 融的庞大体系 . 选修 部 分 是 学 生 自 主 选 择 的 课 程 , 设 ６ 个 课 程 模 块, 包 括: 一㊁ 科 学 社 会 主 义 常 识, 二㊁ 经 济 学 常 识, 三㊁ 国家和国际 组织常 识 , 四㊁ 科 学 思 维 常 识, 五㊁ 生 活 中 法 律 知 识, 六㊁ 公民 道德与伦理常识 . 高中思想政治课内容都是进行马克 思 列 宁 主 义 ㊁ 毛泽东 思想 ㊁ 邓小平理论和 三 个 代 表 ㊁ 科学发展观等重要思想的 基本观念教育 , 以社会主义物质文明 ㊁ 政治文明㊁ 精神文明常 识为基本内容 , 引导 学 生 紧 密 结 合 与 自 己 息 息 相 关 的 经 济 ㊁ 政治 ㊁ 文化生活 , 经历探索学习和实践 的 过 程 , 领悟辩证唯物 主义的基本 观 念 和 方 法 , 切实提高参与现代社会生活的能 力, 逐步树立建设中 国 特 色 社 会 主 义 的 共 同 理 想 , 初步形成 正确的世界观 ㊁ 人生观 ㊁ 价值观 , 为终身 发 展 奠 定 思 想 政 治 教 育基础 . 二 ㊁高中思想政治课课程的教学安排 我们已知高 中 政 治 课 分 为 必 修 和 选 修 两 部 分 . 因 为 选 修部分不属于学业水平测试和高考内容 , 学校不安排课堂教 学, 学生可根据自 己 的 兴 趣 爱 好 自 主 阅 读 学 习 ㊁ 交 流.而 必 修部分既是文理科学生学业水平测试内 容 , 又是文科生的高 考内容 , 即是所有学生必须学习的课 程 . 我 们 的 教 学 是 这 样 , 安排的 : 高一上学期学习必修一 « 经济生活 » 高一下学期必修 , , 二« 政治生活 » 高二上学期学习 « 文化生活 » 高二下 学 期 学 习 « . 高二期末 , 生活与哲学 » 所有必修内容全部学完 , 全体学生 迎接学业水平测试 . 而到高三 , 理科生不再学习思想政 治 课 , 文科生的主要 任 务 是 对 四 个 模 块 的 内 容 进 行 二 ~ 三 轮 的 复 习, 迎接高考 . 这里有要向理科生说明的一个问题 , 政治 虽 然 不是你们的高 考 学 科 , 但 是 是 学 业 水 平 测 试 的 内 容.学 测 成 绩和高考二本 ㊁ 三 本 的 录 取 关 系 不 大, 但 对 于 我 们 二 中 学 生, 我们将要冲击的是 全 国 名 牌 大 学 , 有的学生还要参加一些名 校的自主招生 , 而这 些 学 校 的 招 生 依 据 之 一 就 有 学 业 水 平 测 试成绩 , 所以希望我们学生认真学好每一门课程 . 三 ㊁高中思想政治课的学习特点 思想政治课在初中叫思想品德教育 , 我们同学通过对初 中思想政治课学习 , 了解到一些心理 ㊁ 法律㊁ 中国特色社会主 义建设的 知 识 . 初 中 思 想 品 德 总 的 来 说 , 是以识记内容为 主, 相对简单 , 理解 ㊁ 运用要求不高 , 而且中考又是开卷考试, 所以同学们学起来较容易 , 可能在平 时 学 习 中 不 费 劲 . 在 这 里我们还要向大家说明的是 , 高中思想政 治 课 与 初 中 政 治 课 的一些不同 , 希望同学们转变认识 , 转变态度 . 首先 , 不再是 开 卷 考 试 . 无 论 是 学 业 水 平 测 试 , 还是高 考, 都是闭卷形式 , 同学们要有相应的心理准备 . 其次 , 高中思想 政 治 课 从 内 容 上 讲 , 涉 及 经 济㊁ 政 治㊁ 文 化生活及马克思主 义 哲 学 常 识 , 不 仅 内 容 宽 泛, 而且理论性 , 强 . 例如高一马上要学习的必修一 « 经济生活» 就是四个模 块中较难的一个 . 它立足于我们现实 的 经 济 生 活 , 阐述了一 系列经济学方面的 理 论 观 念 . 同 学 们 的 思 维 要 经 历 从 感 性 到理性 , 从具体到抽 象 的 过 程 , 这就要求同学们具备一定的 抽象思维能力 . 四 ㊁高中思想政治课的学法建议 以书本为基础 . 书本 , 书为本 . 现在的考试试 卷 形 式 １． 多样 , 但万变不离 其 宗 , 考 试 内 容 都 来 源 于 书 本.而 且 高 中 思想政治课 的 检 测 形 式 是 闭 卷 , 所以同学们要做到熟悉课 本, 背诵课本相应 的 知 识 点 . 特 别 对 于 文 科 学 生 , 高考文综 考试量大 ㊁ 时紧 , 要想得到高分 , 必须熟 记 一 些 课 本 重 要 原 理 和知识点 . 以思维提升为前提 . 高中思想政治课理论性 较 强 , 要 ２． 学好对同学们的思维能力有一定的要求 , 大家要提升思维能 力, 要善于从自己 的 思 维 过 程 中 获 取 知 识 . 孔 子 曰 : 学而不 思则罔 . 同学们要积极思考 , 深入探 究 和 勇 于 争 辩 . 善 于 发 现问题 , 提出问题 , 分 析 问 题, 解 决 问 题, 这样你就会由近及 远, 由具体到抽象 , 由小道理过渡到大 道 理 , 从而提升思维能 力, 掌握知识 . 在这 个 过 程 中 , 还希望同学们把自主学习和 合作学习结合起来 , 要 变 过 去 的 被 动 学 习 为 主 动 学 习, 同时 要善于跟老师 ㊁ 同学们交流 ㊁ 探讨 , 不断地理解 ㊁ 巩固知识 . 以分析问题为目标 . 掌握书本知识 , 不断提升 思 维 能 ３． 力, 目的是分析 问 题 从 而 解 决 问 题 . 在 学 习 知 识 的 过 程 中 , 希望同学们一定要善于结合自己的生活 实 际 , 结合一些时事 政治 ㊁ 热点问题 . 要有 用 的习惯和 意 识 , 看到身边的政治㊁ 经济 ㊁ 文化现象 , 要学会有意识地运用 所 学 相 关 知 识 去 观 察 ㊁ 去思考 ㊁ 去分析 , 做到学以致用 , 这才是学习的真谛 . 世界上没有两片完全不同的树叶 , 也没有两片完全相同 的树叶 . 教无 定 法 , 学 亦 无 定 法.在 高 中 学 习 中, 同学们可 借鉴以上学习方法 , 也可以摸索适合 于 自 己 的 好 方 法 . 让 方 法促你不断进步 ! 作者简介 : 倪江伟 , 安徽省安庆市 , 望江县第二中学 .
高中思想政治科学法指导-精选资料
高中思想政治科学法指导高中思想政治课程改革紧跟时代步伐，开拓创新，不管在教学理念、教学目标，还是教材的设制方面都集中体现了"以人为本"的现代教学理念，要求教师在"授人以鱼"的同时，更要注重"授人以?O"，只有"授人以?O"，才能使学生受用终身，这一全新的理念贯穿了高中思想政治?n程改革的始终，这是对传统教学观念的一次大的革故鼎新，它更多的体现人文精神。
新课改对教师提出了更高、更新、更全面的要求。
围绕新课程理念和要求，要实现学生全面发展，我们必须对当前的教学进行反思，下面主要从教学观念、教学方法、教学手段上谈一下高中思想政治课的教学。
1.根据思想政治学科特点指导学习方法高中思想政治课的教学，是以邓小平理论为中心内容，分别简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点，以及我国社会主义现代化建设尝试。
教学中应根据各学科的特点进行学习方法指导。
根据学科研究对象指导学法。
不同的学科有不同的研究对象。
不同对象的性质和规律是不同的。
因此，不同学科的学习应联系不同的实际，采用不同的学习方法。
哲学研究的是世界上万事万物的共同性质和共同规律，因此，教学中应指导学生从最普遍、最一般的意义上去学习和理解哲学常识的理论知识。
根据学科研究方法指导学法。
学科研究对象不同，决定了他们的研究方法也会有所不同。
学习方法和研究方法有一定的相似之处，了解了学科研究方法，有利于对学科知识的学习。
例如，马克思主义政治学主要采用阶级的观点进行分析研究的，因此，政治常识教学中应指导学生运用阶级分析的方法进行学习。
根据学科表达术语指导学法。
学科的研究对象和研究方法不同，决定了学科的表述方式和表达术语不相同。
有时虽然不同学科用了一个词语，但其含义往往也是不相同的。
例如，经济学中的"价值"和哲学中的"价值"的含义就不一样。
高三政治学法指导
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高考对能力的要求
一、识记能力即记忆能力 二、理解能力 三、提取、加工、运用信息的能力 提取、加工、 四、分析评价能力
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如何对待基础知识
一、只要浅知识，切莫深挖洞 只要浅知识， 二、弄懂知识点，不求体系化 弄懂知识点， 三、强调全面，淡化重点 强调全面，
2003年政治高考主观题 2003年政治高考主观题
高三政治学法指导
大连市开发区一中
陈秀桦
第一部分 “大综合”政治试题的特点
1、突出基础知识 2１、如何对待基础知识 ２、如何提高能力 ３、如何对待热点
全面建设小康社会， 全面建设小康社会，必须大力发展 社会主义文化，建设社会主义精神文明。 社会主义文化，建设社会主义精神文明。 回答1 回答1－2题
5、该影星的偷逃税案最初是由其公司 职员举报的， 职员举报的，并且由该职员提供了大量的证 该职员的行为体现了（ 据。该职员的行为体现了（ ） D A 公民有平等的监督权 B 公民有协助征税的义务 C 公民有清查偷逃税的职责 D 公民有同偷逃税违法行为斗争的义务
6、每个公民都有依法纳税的义务，也依 每个公民都有依法纳税的义务， 法获得相应的权利。这意味着（ 法获得相应的权利。这意味着（ C） A 每个公民在法律上都享有同样的权利和义务 B 权利和义务都是不可放弃的 C 权利和义务是相对应而存在的 权利即是义务， D 权利即是义务，义务即是权利
税收是国家财政收入的主要来源。2002年 税收是国家财政收入的主要来源。2002年， 我国税收突破17000亿元（不包括农业税和关税） 17000亿元 我国税收突破17000亿元（不包括农业税和关税） 有力地支持了我国的经济建设。回答3 有力地支持了我国的经济建设。回答3－6题。
3、在我国，税收的作用主要表现为（ 在我国，税收的作用主要表现为（
高中政治学法指导
在学习过程中把握教材的逻辑结构，才能使我们深入揭示知识之间的内在联系，有重点、有层次地掌握教材知识。
比如，必修1经济生活是以生产为主线，按照为什么生产、谁来生产、为谁生产、怎样生产的逻辑顺序来建构的。
经济生活的逻辑结构
课程主题
生活与消费
投资与创业
收入与分配
3.学习思想政治课就要大量的做题。必要的练习，有助于同学们巩固所学的知识，有助于同学们对所学的知识查漏补缺，有助于同学们运用所学的知识分析解决实际问题，但是不进行深入的理解和思考，不在做练习的过程中总结答题规律，不能学会举一反三，这样的题海战术浪费大量的时间，收效甚微。练习的过程中善于总结，通过一些典型题目的解答，掌握答题的规律，学会思考问题的方法，这样反而能够事半功倍。
4.综合性增强。
学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学生的学习难度。学科内则更强调考查内容的综合性，要求学生用联系的、全面的观点看问题。既有背景材料的综合性，也有考核知识内容的综合性。要求学生既能从复杂的材料中抓住事物的本质并归纳出自己的观点，也能综合运用所学知识分析评论有关事实或现象。
5.能力要求提高。
高中思想政治课教材有正文和辅助文两种文体。正文是学习的主体内容，文字包括宋体字，也包括穿插其间引导学生思维活动的仿宋体字，即虚线框内的内容。这两部分虽然在呈现方式上有所差别，但在内容上是密切相关、相互呼应的。辅助文设三个栏目：“专家点评”是对疑难问题的解析和拓展性说明。“名词点击”是对相关概念、术语的介绍或解释。“相关链接”是对相关事例、资料、数据的引述。根据山东省教育厅最新的对新课程高中思想政治教材（必修和选修）承载内容教学要求的说明，教材的正文（包括宋体字和仿宋体字部分），是教学的主体内容，作教学要求；教材的仿宋体字部分，教学功能上是引导学生思维的活动，不作拓展性要求。教材的辅助文（包括名词点击、专家点评、相关链接等楷体字部分），是教学的辅助内容，不作教学要求。这就告诉我们，对教材正文宋体字部分，我们要重点理解和记忆，对知识进行相应的拓宽、加深并学会应用。对教材正文仿宋体部分重点加以理解。对教材的辅助文只要通过阅读，能够帮助我们加深对课文内容的理解即可，不需要记忆。
高一新生入学学法指导--高一政治学法指导
高一新生如何学好政治各位同学：新学期好！今天我和同学们一起来谈谈学习政治课的一些看法。
高中政治课开设必修模块和选修模块，必修模块包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四部分，共8个学分。
选修模块包括六部分，我们选修《国家与国际组织常识》。
同学们身边有经济生活、政治生活两本书，我们先学政治生活。
听到这些书名，我们有些同学可能觉得高中政治课是一门很枯燥、很深奥的课程，“望而生畏”，退避三舍。
其实不然。
在这个轻松快乐的假期中，我们享受了一道文化大餐---北京奥运盛会。
赛场上，共有一万多名来自世界各地的运动员，在短短十几天时间里，他们用精湛的技术、顽强拼搏的精神为全世界观众奉献了一场场精彩的比赛，完美诠释了“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。
中国健儿以51枚金牌100枚奖牌的优异成绩和崭新风貌令世界瞩目；我们见证了博尔特百米潇洒飞越，菲尔普斯泳池狂揽八金。
2008年奥运会不仅是一届体育盛会，更是一次世界人民文化交流的盛会，来自全世界的不同文化交相辉映，奥林匹克享受着它与五千年文明的第一次亲密接触。
开幕式、闭幕式包含着丰富的中国元素，这折射出文化生活的知识。
奥运期间，国家元首、政府首脑、王子、公主、部长。
五大洲的，不同肤色的，100多个国家的政要接踵而至！他们同中国领导人会晤，商讨国际大事、商讨两国关系未来…这折射出政治生活的知识。
奥运的契机，让我们在30年改革开放之后，从容不迫地呈现一个更加开放自信的中国。
从容不迫发展经济，一心为民改革开放。
这折射出经济生活的知识。
这样看来，高中阶段的政治课是比较生动有趣的，会比以前应该更有意思，更具有吸引力。
下面我说说学习政治的一些基本方法。
一、端正学习态度，提高学习思想政治课的兴趣。
二、养成良好的学习习惯，提高学习能力1、关于课前准备：注意做好课前的物质准备和精神准备，以免上课时出现书、本等物品丢三落四的现象。
充分利用课前三分钟准备进行粗预习，快速阅读课题、框题、目题、粗体字，把握重点。
(已改)高一政治学法指导
高中政治学法指导高一政治备课组一、提高政治学科学习的几种能力：1．提高阅读能力。
阅读能力是最基础的学习能力。
课前通过预习提高阅读教材的能力和速度；上课时通过阅读老师给出的不同于教材的背景材料提高阅读能力和速度；课后通过阅读练习中的背景材料提高阅读能力。
注意知识和感性材料的积累。
在阅读中积累素材，在阅读提高思维能力和理解能力。
实践证明，政治学科的高分同学都具有知识广博的共同特点。
2．提高记忆能力。
大家知道政治学科要学习的内容就是概念和原理。
对记忆能力提出了很高的要求。
提高记忆能力要做到：（1）懂是基础，记是手段，用是目的。
只有在真正弄懂的基础上才能牢固掌握概念和原理，因此，提高记忆的根本途径是理解。
如社会必要劳动时间这个概念，并不要求死记，而是注重理解它的深刻内涵：是指生产某种商品的社会平均劳动时间。
（2）运用记忆技巧:第一、抓关键词记忆。
如商品的概念的几个关键词：劳动产品、交换、用于交换。
第二、又如联想记忆。
做好知识的迁移,知识是有连带性的，很多时候，我们学习的新知识是对以往所学知识的新视角、新层面的认识，这时我们不必重新记忆，只需在原有知识的基础上加以补充加工即可。
如市场和市场经济。
第三、比较记忆法，正确区分相近或相似的知识点。
如商品的价值和哲学上的价值；按劳分配和按劳动要素分配等。
3．提高语言表达能力。
政治学科离不开语言表达能力。
（1）语言表述要规范。
做到语言表述要规范，就要求背诵教材上的基本的学科语言。
如价值决定价格；供求影响价格；国有经济的主导作用主要体现在控制力上等。
（2）语言表述要有逻辑性，思路清晰。
为此要注意知识的迁移和整合。
有的同学常有这样的问题：对老师上的每一节课都能听懂，但总觉得知识非常零散。
搞不清所学知识之间有什么联系。
怎样才能解决这一问题？就要注意语言表述要有逻辑性，思路清晰。
高中政治所学的知识是科学理论的常识性知识，科学理论是系统化的真理，每一个知识都不是孤立的。
如价值规律-----市场经济；税收与财政----国家宏观调控-------市场调节等。
高一政治学法指导
3、相关知识: 货币的基本职能及常见的信用工具；商 品价格；消费心理、行为和观念；银行 存贷；商业保险、债券、股票；利润、 利息、股息；公司经营；就业与创业方 式；我国的分配制度；财政与税收；社 会主义市场经济的概念；我国的基本经 济制度；WTO及国际贸易；经济全球 化与对外开放等。
4、框架设计思路
课程 生活与 投资与 整合 消费 创业
生活 生活的 生活的 主题 体验 创造
生活 如何花 如何挣
逻辑 钱
钱
学科 消费的 投资的 知识 意义 意义
价值 观
消费者
创业者
收入与 分配
生活的 规划
如何管 钱
财政的 意义
管理者
面对市场 经济
生活的舞 台
如何发展
经济建设 的意义建Fra bibliotek者四、关于教与学
预习：完成学案 课堂：先检查上一节课基础知识（课前
2008年8月17日
1、用一张A4纸整理本节课的笔记 2、运用本节课讲述的选择题解题 格式解一道选择题（题目自选；一 并做在A4纸上）
以上作业开课第一天交
一、课程结构及学分分配
课程分必修和选修两部分。选 修课程由选修一和选修二组成，选 修一是国家课程，选修二是地方和 校本课程。
学生必须至少要完成四个必修模 块及一个选修模块 ，即共获得10个 学分，方可达毕业水平。
二、课程内容
1、必修课，四个模块：经济生活、 政治生活、文化生活、生活与哲学。 2、选修课，六个模块：经常学常识， 国家和国际组织常识，科学思维常识， 生活中的法律常识，公民道德和伦理 常识和科学社会主义常识。
三、关于《经济生活》新教材
1、教材的基本理念： （1）以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论 和“三个代表”重要思想为指导，把马克思主 义基本观点教育与把握时代特征统一起来。 （2）针对高中学生成长阶段的特点，遵循高中 学生思想品德形成的规律，循循善诱地进行思 想政治教育。 （3）以新的课程观、教材观和学生观来统领教 材的编写。 （4）构建以经济生活为基础，以经济学学科知 识为支撑的课程模块，突出课程实施的实践性 和开放性。
高中政治学法指导
高中政治学法指导学生们进入高中后，由于高中学习难度大、范围广，所以在学习中就要做到一要理解，二要识记。
现在介绍几种有助于识记的办法。
（一）图形识记法通过图形识记来增强记忆效果的方法。
图示记忆法的主要特征是：“形象性强”。
它比文字记忆效果要好，它以象征性的图形提示出抽象的概念原理或事物的本质特征，使人直观地感知识记材料；它还以简单的线条、简洁的文字或简明的数字使复杂的、不易表述清楚的识记材料变得一目了然。
图示分为直观图示和逻辑关系图示两种。
设计直观图示的步骤是：①根据要记忆的要领或原理的内容选择一个易于用图形表示的例子；②抓住例子与概念、原理的相似点设计图形；③组织说明图形的文字。
逻辑关系图示又可分为演绎图示、归纳图示和关系图示。
其设计步骤是：①找出理论所包含的知识点；②按照理论中各知识点的内在联系用简单的文字、线条表示出来。
设计图示要注意：①要有严密的科学性，所设计的图示一定要准确地反映所要识记的内容；②要有直观性、形象性，以使大脑留下深刻的印象；③要鲜明生动，线条的粗细、虚实、图形的大小、形状一定要醒目，易于回忆；④要简明扼要、文字要简洁，线条要简单，使人一目了然，易于记忆。
（二）列表记忆法以列表形式把相关的材料进行对比或对照，从而记忆其特点和材料之间的联系的记忆法。
列表记忆法的主要特点是条理清楚，一目了然。
列表记忆法是帮助我们将识记材料恰当贮存、方便提取的一种好形式。
它可以提纲挈领地表明理论，还可以显示相关材料的各自特点，便于进行比较分析，加强理解和记忆。
列表有多种形式，主要有一览表说明表、系统表、比较表、统计表等。
列表的主要步骤；①根据记忆的需要首先对材料进行分类，看其适合编制哪种类型的图表。
②查找和归纳材料的主要特征、特点，比较不同材料的异同点。
③按照不同类型表格的规格和形式编制表格。
④按照表格内要求，逐一把材料的主要内容填到表中。
运用列表记忆法不必死记硬背，因为往往一张图表整理出来，已形成深刻的印象。
高一政治学科学法指导
高一政治学科学法指导【教学目标】1.让学生了解高中政治课程内容2.指导学生在高中阶段如何学好这门课程3.让学生理解“我们离不开政治”，拉近政治与生活的距离【教学重点】如何学好这门课程【教学难点】纠正学生“政治就是死背书”的误区【导入新课】进入高一之后，学习内容比初中有很大差别，无论深度和广度都有所增加，所谓“万丈高楼平地起”，所以高一各科的学习既是打基础的阶段，更是整个高中学习的关键阶段。
新高中，又是新的起点，现在大家都站在同一起跑线上，三年后谁飞的最高，飞的最远，我们拭目以待。
要想飞得高、飞得远，作为学生，不仅要想学，还必须会学，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩。
优化学习方法就是用较少的时间学有所得、学有所成，改正不良方法，养成良好的学习习惯。
那么如何学好政治呢？所以很有必要在我们开学的第一节课就政治学科学习方法方面谈谈一些做法，以指导大家学习，使大家能打好基础，把握未来。
【讲授新课】一、高中政治学什么？话题：聊聊暑假印象深刻的见闻？并进行评论。
（学生参与活动）从学生发言中概括出：这些话题都没有离开政治。
经济生活——全球金融危机政治生活——台湾水灾、两岸实现“大三通”文化生活——暑假看电视、下棋、到图书馆看书哲学生活——教室里的我们是“动”与“静”的统一二、高中政治如何学？话题：初中政治大家是怎么学的？（学生发言）总结一些好的值得大家借鉴的学习方法。
高中政治有一些什么学习方法供大家参考呢？（一）新课新课学习三部曲：A、课前预习， B、上课认真听讲，及时作好笔记，C、课后复习巩固，作业练习要扎实，独立完成。
1.预习预习就是对将学知识通过自学来熟悉的过程。
具体方法：浏览内容、圈点勾划、把握重点、发现疑点。
阅读是思想政治课预习的重要手段，按照老师的指导认真阅读教材内容，可用符号法、批注法等方法标明自己在阅读教材时所理解到的要点、重点、难点和疑点，并注意找出其内在的联系，这样就能把握住教材知识的结构和基本内容。
高中政治学法指导学生版
具体而言，经济常识方面可以从不同的主体：政府 （国家、社会）、企业（生产者、经营者）、产业 （劳动者）、消费者等角度回答，不过一定要根据 材料的暗示或设问的限制进行筛选。讲到政府无非 就要涉及“两个手段”或者经济制度（所有制、分 配制度、社会保障制度等）和法律法规、政策；讲 到企业就从企业改革、经济效益、企业的形象信誉、 科技、管理、经营者素质【区分生产领域（主要是 厂长经理等）和流通（销售者）两个领域】等；讲 产业无外乎讲产业结构调整、生产与市场的关系、 劳动者的权利（劳动合同）、劳动者自身的素质问 题；讲消费者一般离不开消费者的权利义务和维权 意识（运用法律武器）……
4.要求回答“谈谈认识、理解……”的题目的解题技
此类问题实际上是对前三种设问的综合。设问形式还有“评 价、评析、看待、看法”等。答题过程应包括“是什 么”“为什么”“怎么办”几个层次，在具体步骤上，应当 有作出判断或表明态度、阐明理由、提出对策等几步。当然， 如果设问或材料中没有亮出观点或做法的话，往往“作判断” 这一步可以省略。（如例1） 例1 汽车是现代文明的重要标志之一。汽车工业的发 展与人们生产、生活方式息息相关。从哲学角度，我们应如 何看待汽车工业的利与弊？ 答：①对待汽车工业的发展，应坚持一分为二的原则， 分清矛盾的主要方面与次要方面。②应大力发展汽车工业， 同时也必须重视发展汽车工业所造成的环境和社会危害等负 面效应。 思维点拨：从对立统一规律角度阐明理由：坚持两分法 看待利弊；再运用矛盾分析法说明怎么解决（对待）。
2.要求回答“为什么要……？”的题目的解题技巧
这种类型的题目还有“意义、作用、必要性、 原因、依据”等设问形式，这类题目主要考察学 生对相关政策、方针其现实意义的理解，进而提 高贯彻执行的自觉性。一般说来，某一方针、政 策等主观举措的出台，根源在于客观现实的需要， 即必要性；另外这些方针政策实施会带来什么后 果或可能的影响，即阐明意义、作用，就是所谓 的重要性。简言之，回答“为什么”之类的问题 应就上述必要性和重要性两个方面展开说明。
高中政治开学第一课(学法指导)(共21张PPT)
主页
怎样学
二、勤思善想（发现问题） 1、对教材的思考
在高中学习政治关键要善于“想”发现和提出问题如： 新旧课之间有什么联系，和过去的什么知识类似。不 仅要关注知识，还要关注教材本身是如何分析和解决 问题的，掌握初步的分析、解决问题的方法和思路。
2、联系生活实际去思考（分析问题、解决问题）
“题目在书外，观点在书内”，也就是说，政治题目 的背景材料是随处可取的，千变万化，但，既然观点 在书内，也就是说，千变万化的材料要考的依然是书 上的知识点，也就是说万变不离其宗。
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怎样学
一、提高阅读教材的能力
（一）了解教材的基本结构
1、单元导语――话题引入，提示单元主要内容。 2、各课引言――课题的引入，本课内容提示。 3、框 题――“课”下面的第一层次，有具体内容框定。 4、目 题――这是“课”下面的第二层次，每框2－4目。 5、活动导入――提供案例、情景和问题，是探究平台。 6、正文――广义上讲，教材活动设计和宋体字都是正文。 7、辅助栏目――名词点击；相关链接；专家点评。 8、单元综合探究――是本单元的小课题、长作业。它突出 实践性、开放性。强调学生动手做、体验、感悟、合作学习。
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学什么---高二上
有人说：哲学不能 烤面包，但是能增加面 包的甜味；哲学不能当 饭吃，但是能使人知道 吃饭是为了什么。
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学什么---高二下
刘云山：“如 果不能迅速建立自己的文化优势，就 都 是文 难以在激烈的国际竞争中捍卫自己的 迈化 战略利益，就会处于被动守势”。 向上 自的 由每 的一 恩一个 为什么德国人做精、美国人做大、法国人时尚、 格步进 日本企业长寿、英国企业稳定、印度企业创 斯。步 新 …… 它们分别在不同的行业中能够处于世界 ， 第一或一流？而中国企业却无法做精、做大、做 长、做稳、做新？这一切都是文化使然。