人教版小学数学四年下册四则运算第一课时教学设计

教学内容：第一课时：只含有同一级运算的混合运算

义务教育课程标准实验教科书《小学数学》（人教版）四年级下册第2～5页例1、例2及做一做

处理练习一第2～4题

学习目标：

知识：进一步掌握没有括号的加减混合或乘除混合的运算顺序

方法：经历探索和交流解决实际问题的过程

感受解决问题的一些策略和方法

情感：在解决实际问题的过程中

养成认真审题、独立思考等学习习惯

学习重难点：

掌握没有括号的加减混合或乘除混合的运算顺序

教学准备：小黑板

教学流程：

一、开门见山

引出课题

1．今天我们学习什么？迅速打开课本第2页

齐读课题

（同时板书课题）

2．今天我们学习第一课时

首先来了解一下今天的学习目标

（出示学习目标齐读：）进一步掌握没有括号的加减混合或乘除混合的运算顺序

二、阅读质疑

自主探究

1．观察2～3页主题图

提示：

（1）说一说图中的人们在干什么？"冰雪天地"分成几个活动区？每个区有多少人？

（2）根据图中提出的信息

你能提出哪些问题？（要补充条件）

师:咱们提了这么多的问题

有些问题我们要留到课下或以后解决

今天我们主要解决俩个问题

请你大声地阅读课本4～5页的内容

看我们要解决哪两个问题？（生阅读）

2．汇报：我们要解决哪两个问题？（同时小黑板出示）

1．滑冰场上午有72人

中午有44人离去

又有85人到来

现在有多少人在滑冰？

2．"冰雪天地"3天接待987人

照这样计算

6天预计接待多少人？

三、多元互动

合作探究

1.解决例1

①独立解答：列出综合算式并进行脱式计算

②同桌交流是怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导

③汇报：（根据汇报板书）

2.（小黑板出示练习：）

图书室原有故事书98本

学校又买来25本

今天就借出46本

现在图书室有故事书多少本？（过程同上）

3. 引导学生发现：

这两个算式都没有括号

只有加法和减法运算

计算时从左往右按顺序计算

4.解决例2

①（指名板演）其他学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算

②同桌互说是怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导

③汇报：（根据汇报板书）

④有不同的方法吗？（根据汇报板书）

5．练习：练习一第3题

6.引导学生发现：

这些算式都没有括号

只有乘、除法

计算时按从左往右的顺序计算

7. 引导总结并板书：

在没有括号的算式里

如果只有加、减法或者只有乘、除法

都要从左往右按顺序计算

四、训练检测

目标探究

1．第5页的做一做2

2．练习一第2题

五、迁移应用

拓展探究

1．这节课我们解决了很多问题

你们都有什么收获？

2．练习一第4题

板书设计：

只含有同一级运算的混合运算

1、 72-44+85

2、987÷3×6 6÷3×987 =27+85 =329×6 = 2×987 =113（人） =1974（人） =1974（人）答：现在有113人在滑冰

答：6天预计接待1974人

98+25-46 8×6÷4

=123-46 = 48÷4

= 77（本） = 12（个）

答：现在图书室有故事书77本

答：这些小棒可以摆12个正方形

在没有括号的算式里

如果只有加、减法或者只有乘、除法

都要从左往右按顺序计算

课后反思：