第二讲:作者、作品与读者
《文学概论》讲义课程资料

象征型文本是以暗示方式披露隐含的哲理的文本,它的特征是暗示性、说理性、待解性。
三、文学文本的多元呈现。(p63自学)
再现与表现的互渗;再现与象征的互渗;表现与象征的互渗。
四、文学文本的文化类型。
1、高雅文化文本。(例子p66)
它是体现知识分子的个体理性沉思和社会批判或美学探索旨趣的文学文本,特征是语言形式创新,社会关怀,个性化趣味。
如果我有翅膀,我要从天堂飞下来看你。
我有翅膀吗?..没有。
所以,很遗憾。我从此无法再看到你。
如果把整个浴缸的水倒出,也浇不熄我对你爱情的火 。
整个浴缸的水全部倒得出吗?..可以。
所以,是的。我爱你...
“如果”模式是虚拟的逻辑,不符合现实逻辑,但是却很感人至深。
第二节文学媒介的作用(自学)
第四讲文学语言
第一讲文学与文学理论
学习目标
1、掌握文学理论的含义。
2、了解文学理论的当前特征。
3、懂得如何学习文学理论。
一、从文学到文学理论
文学对于读者来说都不陌生,我们一起不妨来看看牛汉(1923-2013)写作的诗歌《夜》(1997):
关死门窗
觉得黑暗不会再进来
我点起了灯
但黑暗是一群狼
还伏在我的门口
听见有千万只爪子
二、媒介优先
1、文学文本呈现于文学媒介(竹简、帛、纸)
2、文学写作在媒介基础上实现(毛笔、钢笔、宣纸、电脑)
3、文学媒介凸现文学文本的审美形态(P79口头文学,网络文学”打酱油、粉丝”)
三、文学媒介的历史演变
1、口语媒介:简便快捷、身体语言和原始礼仪相结合、真切生动、不易保存。
例如:断竹续竹。飞土逐宍(肉)。”做弹弓,飞土是弹丸,打猎物”
第二讲,鲁迅及20年代小说
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二、鲁迅影响下的“乡土写实小说”流 派
代表作家:王鲁彦、彭家煌、台静农、许杰、许钦文、蹇先艾等乡土写实 小说流派。 主要题材和主题是:地域风情、习俗,社会批判,农村的落后、野蛮 乡土文学具有如下三个特征:“由对故乡的怀念,对故乡风土人情的描绘 和对故乡日益衰败的慨叹三者交织而成的‘伤感的故乡风’,‘近乎无事的悲 剧’,‘国人沉默的灵魂’。”(陈平原) 茅盾《关于乡土文学》: “关于‘乡土文学’,我以为单有了特殊的风土人情的描写,只不过象看 一幅异域的图画,虽能引起我们的惊异,然而给我们的,只是好奇心的餍足。 因此在特殊的风土人情而外,应当还有普遍性的与我们共同的对于命运的挣扎。 一个只具有游历家的眼光的作者,往往只能给我们以前者;必须是一个具有一 定的世界观与人生观的作者方能把后者作为主要的一点而给与了我们。” 王鲁彦:《菊英的出嫁》浙东“冥婚”习俗;《柚子》“看杀头”,地方军 阀视人命如草芥而围观者则始终麻木不仁 许杰:《惨雾》写南方农村宗族间的“械斗”;《赌徒吉顺》写农村“典 妻”习俗;《出嫁的前夜》写农村“冲喜”恶习。 彭家煌:《怂恿》写湖南农村土豪恶霸间的争斗; 台静农:《蚯蚓们》《负伤者》写“卖妻”、“典妻” 蹇先艾:《水葬》
五、20年代女作家与女性小说
图像(依次):苏雪林、陈西滢与凌淑华、冰心
图像依次:庐隐、冯沅君、石评梅、丁玲
冰心( 1900~1999):原名谢婉莹,小说代表作《两个家庭》
《去国》等。冰心歌唱爱的写作:(1)歌唱“万全之爱”; (2)歌唱母爱;(3)儿童之爱;(4)自然之爱 庐隐(1898~1934):原名黄淑仪,又名黄英,小说代表作 《海滨故人》《象牙戒指 》《女人的心》等。庐隐创作的主 要内容:(1)抒写现代女性的精神痛苦;(2)探索女性同 性情谊;(3)批判封建男权;(4)关注社会现实 冯沅君(1900~1974):河南唐河县人,原名冯恭兰、冯淑 兰,笔名淦女士、沅君等。现代著名学者、作家。冯沅君的 创作倾向: (1)主要描写“情人的爱”与“母亲的爱”之间的冲突; (2)批判封建节烈观对女性的残害; (3)在两性关系中以灵的结合睥睨肉体的欲望。 她的第一个小说集《卷葹》收小说4篇:《隔绝》、《隔绝 之后》、《旅行》和《慈母》,这4篇小说主题基本相同,一 方面是女主人公刻骨铭心的自由恋爱,大胆而热烈;另一方 面是作为封建婚姻制度维护者的长辈对主人公爱的“隔绝”。
第二讲华兹华斯(W.Wordsworth,1770—1850)
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《古舟子咏》
• Beyond the shadow of the ship, I watched the water-snakes: They moved in tracks of shining white, And when they reared, the elfish light Fell off in hoary flakes. “在那船身的阴影之外, 水蛇和白光游动在海面: 每当它们竖起蛇身时, 水泡抖落如霜花飞溅。
《抒情歌谣集》中其他作品
• • • • • • 《坎伯兰的老乞丐》 《我们共七个》 《艾丽丝·费尔》 《写于早春的诗句》 《老猎户西门·李》 《反其道》
《写于早春的诗句》
• • 鸟儿在我四周蹦跳雀跃, 我躺卧在树林之中, 它们的心意我可无从捉摸—— 听着融谐的千万声音, 但即便是它们细微的动作, 闲适的情绪,愉快的思想, 也好象是一种战栗的欢乐。 却带来了忧心忡忡。 那充斥我身的人类灵魂 在大自然的神迹下通往灵光, 让我的心悲伤地想起 人是怎样对待人的同类的。 嫩枝萌芽伸展如扇, 要捕捉那轻快的微风, 我只能想到,尽我之所能, 在那里也有欢乐。
幸福呵!活在那个黎明之中, 年轻人更是如进天堂!
——《序曲》
对法国大革命产生了幻灭感
• 雅各宾专政的恐怖政策 • 拿破仑的扩张战争
悲剧《边境居民》(1795—1796)
自1795年开始进行乡村创作
• 中期创作阶段:1795--1807 • 1795年与柯勒律治的交往标志着华兹华斯 中期创作阶段的开始。 • 1798年与柯勒律治共同出版的诗集《抒情 歌谣集》,及1800年这部诗集再版时华兹 华斯所写的序言,揭开了英国文学史崭新 的一页,开启了英国浪漫主义时代。 • 1798-1799年,写下《采干果》、《露丝》 和《露西》等组诗,开始创作长诗《序 曲》。
第二讲屈原《山鬼》
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第二讲屈原《山鬼》一、作品介绍《山鬼》是中国古代文学名著《楚辞》中的一篇,作者是屈原,楚国的政治家、文化名人。
《楚辞》是中国古代文学宝库中的重要组成部分,被誉为中国文学的瑰宝之一。
屈原是楚国的忠臣,在国家积弱的时候,用他的才华和智慧为国家出谋划策。
他的诗歌充满了激情和抒情,表达了他对祖国的深情和对人民的关怀。
《山鬼》是《楚辞》中的一篇山水田园诗,写的是作者对大自然的热爱和向往。
本文通过对山鬼的描写,展示了作者对自然界的崇敬和对生命力的赞美。
二、作品分析1.诗歌结构:《山鬼》是一首由九节组成的诗歌,每一节都有四句。
整首诗的构想十分巧妙,通过描绘不同景象和场景,展示了作者对山鬼的独特理解和感受。
2.意境绘画:诗中的山鬼充满了神秘和诗意,作者通过对山鬼的描绘,创造出一幅幅美丽的山水画卷。
山鬼是自然界的灵魂,它们在天地之间生息盎然,具有超凡的力量和灵性。
3.表达技巧:屈原巧妙地运用了对比、象征等修辞手法,使诗中的意境更加丰富深远。
他用富有感情的语言描绘了山鬼的形象,展现了山鬼作为一种神奇生物的特质和能力。
三、作品赏析1.山鬼形象:诗中描绘的山鬼形象极其神秘,山鬼具有无边无际的狡黠和自由,它们在山间穿梭,在云雾中游荡。
作者通过对山鬼的描绘,展示了自然界的生机勃勃和生命的力量。
2.山鬼的声音:诗中还描述了山鬼的声音,它们发出的呼啸声穿过山谷,在大地上回荡。
这种声音充满了力量和张力,象征着自然界的活力和生命的喧嚣。
3.自然与人:屈原通过描绘山鬼,表达了自己对自然界的深情和对人与自然的和谐关系的思考。
他赞美了自然的美丽和神奇,并呼吁人们要与自然和睦相处,保护环境,与自然界共同进步。
四、作品意义1.独特的审美观:《山鬼》展示了屈原独特的审美观和对自然的热爱,将自然界与人类生活紧密联系在一起。
他的诗歌给人以启示,让我们在现代社会中重新审视自然,重建人与自然的和谐关系。
2.对自由的追求:山鬼象征着自由和力量,它们不受拘束,在山水之间自由穿行。
写作中的两种“读者”
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写作中的两种“读者”作者:李一凡来源:《新作文·中学作文教学研究》2019年第11期写作是一项复杂的综合性活动,概括说来,写作活动的四大要素分别是“世界、作者、作品、读者”。
其分别对应着写作的客体、主体、载体和受体,缺一不可。
中学作文教学中教师常常强调素材积累(世界/客体),抒发真情实感(作者/主体),掌握写作技巧(作品/载体),对“读者”这一写作受体的呼应却少而片面。
这实际上会深刻影响学生的写作秩序,从而造成作文教学的种种问题。
师生对“读者意识”的钝感和异质感主要源自对作文教学的定位。
朱光潜在《谈文学》中把作者写作的态度分为四种:不视、仰视、俯视、平视。
这是由写作者对读者的定位态度决定的。
不视像自说自话,仰视像上朝奏疏,俯视像颁诏下令;最得朱光潜认可的是“平视”,自然平等,友好交流。
但在现代教育活动下,学生的写作读者是老师和考官,写作场所是教室和考场,写作目的是晋级和高分(作文分级打分制)。
这种情况下学生写作的读者和评判者都是教师,学生潜意识里会以“仰视”的态度对待写作,一易阿谀迎合,二易烦躁不满,三易无话可讲。
教师作为唯一的评定者又常以“俯视”的态度进行评判,一易标准固化,二有风格偏爱,三常应付片面。
长此以往,学生自然写作兴趣缺乏,写作模式固化,写作问题凸显。
因而,“读者意识”观照下的写作过程与评价就显得尤为重要。
一、写作应有读者意识1.何为读者意识?2001年《语文课程标准(实验稿)》对7~9年级学生提出“写作时考虑不同的目的和对象”的写作要求,强调的就是“读者意识”。
《高等写作学引论》中指出,读者意识是作者在写作时不仅要考虑自己发布什么信息,而且要考虑读者需要的信息以及信息的浓度。
简单地说,就是写作要有对象意识,考虑接受反馈。
“读者意识”并非新说。
早在春秋时期,孔子就要求写文章要“辞达”,言辞通畅显达就是读者意识的体现。
《诗经》的“风雅颂”也是不同情境下“读者意识”的文学实践。
第二讲 赏析故事情节-2024年高考语文小说阅读(全国通用)
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• 大体可以分为制造波澜技巧和情节严密技巧两 大类。
1、制造波澜技巧
名称
释义
作用
使文势曲折多变,使文章产生
对写作对象或欲扬先抑,或欲抑先扬,然
抑扬
峰回路转、跌宕起伏的效果,
后陡然一转,出乎读者所料。
增强作品的可读性。
是作者为了激活读者的“紧张与期待的心 设置在开头,引领下文,引人
主线:以主人公为线索。 副线:以其他人物为线索。
1、分析线索方法与技巧
• 把握小说线索的关键点有两个: • 一是找出并找准线索。找出线索的办法主要有: ①标题判“线”;②以物求“线”;③反复出 “线”(反复出现的事物或语句);④以情寻“线”; ⑤时空缀“线”。 • 至于找出多条线索,可以依不同的人物寻找, 或者按人物的外部行为与内心活动区别。
• 第二步:定角度,析运用。
• 分析情节手法的运用,首先要找准切入角度,根 据不同角度具体分析是如何运用的。分析时,言之 有据是关键,要善于抓住小说中的相关内容,逐层 进行阐释,不蔓不枝,力求分析到位,如有必要, 可列举条目。
• 第三步:简概括,说效果。
• 对情节手法的分析要扣住效果,主要分析对小 说主题、人物、情感具有怎样的作用。分析时概括 要简洁,不要拖泥带水,要学会根据采分点作答。
• 二是分析线索的作用。一般要从情节、形象、主 题方面考虑。一可使小说结构清晰;二可巧妙安排 结构,揭示、丰富、深化主题;三可丰富、突出人 物形象。
• 双线结构要特别注意暗线在丰富人物形象、深 化主题、展示广阔的时空等方面的作用。
• 分析线索是分析小说情节结构与叙事特征的主 要思考方向。
练习:小说线索
(二)情节(结构)模式
模式
2024年中考语文课件(宁夏专用)第二讲 叙事散文 课件(共45张PPT)
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果上 生波澜,猛烈撞击读者心灵,产生震撼人心的力量;与
前文伏笔照应,使人又觉得在情理之中。⑤补叙式结尾:
补充交代,使情节完整;和上文相呼应;解释悬念;使
人物形象更丰满。
3.闲笔作用:①结构和手法角度——所选材料是否有做铺垫、埋伏笔、 设悬念以及推动情节发展等作用。②内容和主题角度——所选材料是否有 表现人物品质、塑造人物形象、揭示/突出文章主题等作用。③详略安排角 度——如此选材与安排是否突出中心、主旨等。
道传递给了我。现在,我又把春天的味道传递给 说的是温暖美好的情
你 们……”
味【针对例11】
(选自《人民日报》,有删改)
考点8 句段作用 例8(2022·宁夏,第18题,2分)文章首段描绘了怎样的春日图景,有什么作 用? 参考答案:文章首段描绘了一幅春花色彩斑斓、野菜争相冒出地面的春日 图景(1分)。引出下文的记叙(或烘托氛围)(1分)。(意思对即可)
第二讲 叙事散文
(针对考点8~考点14)
涉及考点:考点8 句段作用 考点9 词语赏析 考点10 记叙顺序 考点11 内容理解分析 考点12 主旨理解
考点13 语言特色 考点14 朗读技巧
原文呈现(2022·宁夏,第18~23题,14分)
文本助读
春天的味道 周钰姣 首句干净利落,明
①春风起,藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。 白通畅;“起”“藏”“铺 光是纷呈的绿就令人目不暇接,更别说那一片片 展”等词用语精练,写
⑬沥出沉淀后的糯米面,就要加入清明草了 。除了嫩嫩的茎和叶,清明草的花也是可以食用 的。不用额外加水,直接将清明草和糯米面反复 揉搓,直到汁水浸出,将糯米面染成葱绿色。不 一会儿,外婆的额头渗出了晶莹的汗珠,我赶紧 找来毛巾帮她擦拭……
六年级寒假阅读-第二讲诗词歌赋
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实战演练
解析:西施,春秋越国人,是中国古代四大美人之一,又 称西子。她天生丽质,更因生来身体柔弱,所以行动时婀 娜多姿。当时越国称臣于吴国,越王勾践卧薪尝胆,谋复 国。在国难当头之际,西施忍辱负重,以身救国,被越王 勾践献给吴王夫差,成为吴王最宠爱的妃子,致使吴王日 日深宫醉不醒,沉迷酒色,不理朝政,在她的内应下,勾 践终于灭吴复国。诗人之所以拿西施来比西湖,不仅是因 为二者同在越地,同有一个“西”字,同样具有婀娜多姿 的阴柔之美,更主要的是她们都具有天然美的姿质,不用 借助外物,不必依靠人为的修饰,随时都能展现美的风致。 西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉,总是风姿绰约的;西湖 不管晴姿雨态还是花朝月夕,都美妙无比,令人神往。
实战演练
15.王维《送元二使安西》一诗中表达惋惜之情的诗句是 “ 劝君更尽一杯酒 , 西出阳关无故人 。”
实战演练
解析:这是一首送朋友去西北边疆的诗。意思是劝您 再喝完一杯酒,向西出了阳关,再也没有老朋友了。 要深切理解这临行劝酒中蕴含的深情,就不能不涉及 “西出阳关”。当时阳关以西还是非常艰苦的地方, 风物与内地大不相同。朋友“西出阳关”,虽是壮举, 却又不免经历万里长途的跋涉,备尝独行穷荒的艰辛 寂寞。因此,这临行之际“劝君更尽一杯酒”,就象 是浸透了诗人全部丰富深挚情谊的一杯浓郁的感情琼 浆。这里面,不仅有依依惜别的情谊,而且包含着对 远行者处境、心情的深情体贴,包含着前路珍重的殷 勤祝愿。
六 年级 第 二 部分
第二讲 课题 诗词歌赋.
国学经典
火眼金睛:孙悟空在蟠桃盛会偷吃太 上老君的仙丹,太上老君一怒之下将 他抓进炼丹炉,用三昧真火烧了七七 四十九天,没将他烧死,反而炼出一 双火眼金睛。后用以指人的眼光锐利, 能识别真伪。
倒打一耙:《西游记》中提到,以钉 耙为武器的猪八戒常用回身倒打一耙 的绝技战胜对手。现在指自己做错事, 不仅不承认,还对揭发、批评者反咬 一口。
我国现代文学三十年(全部笔记)
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第一讲第一个十年(1917——1927年)第一章文学思潮与运动(一)新文化运动的标志与内容:1915年9月《青年杂志》在上海创刊(第二卷起易鸣为《新青年》),主编陈独秀,提倡民主与科学。
在《新青年》阵地上集结的激进的知识分子主要从良两方面推进思想启蒙运动:其一是重新评判孔子,抨击文化专制主义,倡导思想自由。
其二是广泛引进和吸收西方文化。
新文化运动直接促成了文学革命,文学革命又成为新文化运动最有实绩的一部分。
(四)、文学革命的标志和主要内容● 1917年1月,胡适在《新青年》上发表《文学改良刍议》,2月陈独秀发表了措辞强烈的《文学革命论》,这是文学革命的标志。
●内容:1、胡适提出文学改良应从八事入手,即须言之有物,不模仿古人,须讲求文法,不作无病之呻吟,务去滥调套语,不用典,不讲对仗,不避俗字俗语。
陈独秀提出“三大主义”作为文学革命的征战目标;:“曰推倒雕琢的阿谀的贵族文学,建设平易的抒情的平民文学;曰推倒陈腐的铺张的古典文学,建立新鲜的立诚的写实文学;曰推倒迂晦的艰涩的山林文学,建设明了的通俗的社会文学”。
2、钱玄同与刘半农的“双簧信”3、1918年4曰胡适发表《建设的文学革命论》,以“国语的文学,文学的国语”来概括文学革命的宗旨。
4、同年12月,周作人发表《人的文学》提出以人道主义为文学之本。
5、1918年冬天,陈独秀、李大钊又创办了《每周评论》,北京大学的傅斯年、罗家仑等创办了《新潮》月刊。
6、批判“黑幕派”和“鸳鸯蝴蝶派”以及旧戏曲。
7、与旧文学势力的较量:①批判林纾致蔡元培的公开信。
②1922年与“学衡派”论争。
③1925年与“甲寅派”论争。
(五)、文学革命的重大实效1、白话文的全面推广。
2、外国文学思潮的广泛涌入和新文学社团的蜂起,呈现出我国历史上空前未有的思想大解放的局面。
3。
文学理论建设取得了初步的成果。
4、创作取得了引人注目的成绩。
(六)、总结在文学观念上,将“文以载道”、游戏消遣等种种传统的文学思想作为封建制度及其思想体系的产物加以否定,表现人生、反映时代的积极的文学思想,成为一般新文学作家的共同倾向。
第二讲 网络奇幻玄幻小说经典赏析
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2、搜神记——树下野狐
作者简介:树下野狐,原名胡庚,福建人,毕 业于北京大学。2001年7月开始创作的《搜神 记》,开创了中国新神话主义的东方奇幻风格, 掀起全球华人网络的“搜神热”,旋即在港台 正式出版,是近年来最著名、最畅销的网络奇 幻经典之一,被誉为“本土奇幻扛旗人”、 “当代新神话主义浪潮的领军人物”。主要作 品:搜神记、蛮荒记、仙楚、画蛇等。
1、悟空传——今何在
内容:当命运早已注定,而你却无法改变时, 你会做些什么?是做一只望着月亮哭泣的猪? 还是反抗到粉身碎骨的石猴?无论我们怎样努 力,却终究得不到认可,世间的规则真是如此 么? 本书讲述了悲剧英雄孙悟空以及唐僧等人对命 运的抗争,并对仙佛等一切伪善进行了毫不留 情的批判。作者以现代人的角度重新解读《西 游记》的某些情节,通篇弥漫的是思考。另类 的西游记,另类的玄幻经典。
2、玄幻与奇幻、魔幻、科幻的区别
玄幻这个词辞海里没有,其定义至今仍有不少争议。 科幻小说家叶永烈说过,科幻小说、魔幻小说、玄幻 小说是幻想小说的三大种类。这种分类方法得到较多 的承认,所谓幻想小说是一种建立在假想情况下发生 的一系列故事。区别在于:科幻小说注重建立在科学 基础上,以英国作家玛丽· 雪莱的《科学怪人》为第一 部代表作;魔幻小说是建立在神话基础上的,以西方 的《魔戒》、《龙枪》等为代表;玄幻小说才在中国 大陆兴起热潮,它建立在玄想之上,内走得比魔幻小 说更远,更自由,不受科学依据的束缚,有更多空间 可以发挥幻想 。
2、搜神记——树下野狐
内容:传说中的三皇五帝时的洪荒时代,随着 天下公认的领袖神农氏的去世,各族群雄都开 始蠢蠢欲动。就在此波涛暗涌的动荡时代,少 年拓拔野横空出世,在机缘巧合下开始了一段 惊心动魄的传奇历程,演绎一个充满传奇与魔 幻的大荒时代。
高中语文鲁迅《呐喊》《彷徨》
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语言上的“中间物”特性:
文言文和白话文、口语和书面语、欧化句式和 文法
半中半西,亦文亦白的混合性和过渡性
“这百无聊赖的祥林嫂,被人们弃在尘芥堆中
的,看得厌倦了的陈旧的玩物,先前还将形骸 露在尘芥里,从活得有趣的人们看来,恐怕要 怪讶他何以还要存在,现在总算被无常打扫得 干干净净了。魂灵的有无,我不知道;然而在 现世,则无聊生者不生,即使厌见者不见,为 人不己,也还都不错。” (《祝福》)
(《〈呐喊〉自序》1922年)
“我自然不想太欺骗人,但也未尝将心里的 话照样说尽,大约只要看得可以交卷就算完。 我的确时时解剖别人,然而更多的是更无情面 地解剖我自己,发表一点,酷爱温暖的人物已 经觉得冷酷了,如果全露出我的血肉来,末路 正不知要到怎样。”(《写在〈坟〉后面》 1925年)
“其实,我的意见原也一时不容易了然,因为其 中本含有许多矛盾,教我自己说,或者是人道主 义与个人主义这两种思想的消长起伏罢。所以我 忽而爱人,忽而憎人;做事的候,有时确为别人, 有时却为自己玩玩,有时则竟因为希望生命的从 速消磨,所以故意拼命的做。……”
一、创作缘起
“说到‘为什么’做小说罢,我仍抱着十多年 前的‘启蒙主义’,以为必须是‘为人生’,而 且要改良人生。……所以我的取材,多采自病态 社会的不幸的人们中,意思是揭出病苦,引起疗 救的注意。” (《南腔北调集•我怎么做起小说来》1933年)
然而我那时对于“文学革命”,其实并没有怎样
的热情。……“绝望之为虚妄,正与希望相同。” 既不是直接对于“文学革命”的热情,又为什么提 笔的呢?想起来,大半倒是为了对于热情者们的同 感。这些战士,我想,虽在寂寞中,想头是不错的, 也来喊几声助助威罢。首先,就是为此。自然,在 这中间,也不免夹杂些将旧社会的病根暴露出来, 催人留心,设法加以疗治的希望。但为达到这希望 计,是必须与前驱者取同一步调的,我于是删削些 黑暗,装点些欢容,使作品比较的显出若干亮色, 那就是后来结集起来的《呐喊》,一共有十四篇。 (《自选集自序》1932年)
第二讲 应用文写作基本要素
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国务院办公厅
二○○○年八月二十四日
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(四)总分式 简报、调查报告、总结、述职报告等常
用这种方式。
(五)并列式
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三、结 尾
应用文常见的结尾方式有: (一)总结式
多用于总结、调查报告、通报等。
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Байду номын сангаас
(二)号召式 多用于总结、决定、会议纪要等。
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(三)说明式
说明式,多用于公告、通报、通告、规 章制度等。
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2、分类说明
分类说明就是将被说明的对象按照一定的标 准划分成不同的类型,一类一类地加以说明。
分类说明一要包举,二要对等,三要正确。
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3、举例说明
举例说明就是举出实例来说明事物事理。 运用举例说明能把比较抽象、复杂、深奥的事物 或事理说得具体、明晰或浅显,容易使人理解。
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单一,就是一事一文。
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第二节 材 料
应用文的材料是为表现主旨所搜集或写 入文中的一系列事实、数据。对材料工作要 抓好三个环节:
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一、搜集材料
要求:丰厚、典型 途径:直接获取、间接获取
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二、分析材料
分析材料的真伪主要从二个方面: 一是分析材料的客观真实性 二是分析材料的本质真实性
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(五)说明式
这种开头多见于调查报告、新闻、通 讯、广告等。
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【例文】 对近年来引进大学毕业生的调查
为了深入贯彻区第八次党代会和区十二届人大
一次会议精神,加快培养跨世纪青年人才队伍,今 年上半年,区人事局对近年来引进大学毕业生的培 养、使用和管理情况进行了认真地调查。调查过程 中,设计并发放了700份个人调查问卷和近百份单 位问卷调查表,召开了机关、企业、事业单位领导、 人事科长座谈会和大学生代表座谈会,走访了四个 不同类型的典型单位,比较全面地掌握了全区大学 毕业生队伍的现状,为了进一步加强和改善对大学 毕业生的培养、使用和管理工作提供了依据。
第二讲分析结构思路2024年高考语文散文阅读一本通
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• (2020·全国新1卷)【《建水记(之四)》第8题】 本文记建水城时,在饮食描写上花费了大量笔墨, 对此你如何理解?
• ①写饮食,就是写建水城独具特色的地方风物 及其历史传承;
• ②写饮食,就是写人的日常生活和城的烟火气 息,这是文章所要表现的建水古城的城市品格。
4、综合分析构思特色
• 分析构思特色,其切入角度主要有: • (1)线索角度。说出线索是什么,是明是暗,是单是双
3、六大常考句段作用
类型
作用
①开篇点题,往往是总领全文,点明主旨,或表达与主旨相关的
某种情感(奠定感情基调);②开篇不点题,那么,开头句段的
开头 段落
作用就是开启(引出)下文,或与下文形成对照,或为下文作铺 垫;③开篇描写景物,那么,首段的作用,从结构上看可能是铺 垫;从景物描写上看,作用是勾勒环境、提供背景、营造(渲染)
高三一轮复习之散文阅读
第二讲
分析结构思路
一、考情概览
年份 卷别 篇名
提问方式
设题角度 命题特点
新高考 《到橘子 “我”和小岫最终放弃去橘子林,本文却仍以“到橘子林去”
全文构思 ①重点考
2022 Ⅱ卷 林去》 为题,请简要谈谈你的理解。(4分)
查整体谋
上海卷《我和父亲》 结合上下文,分析第⑧段的作用。(4分)
物象 物象展开行文
的作用,增添诗意;②情线有使情感
感情/心 以情感的脉络或心理状态的变化 浓厚、不断深化的作用;③时空线有
理 组织行文
层次清晰、结构明了的作用
2、找线索的方法
• (1)体裁猜“线”。不同的散文,其线索往往不同, 如写景散文多以时间、空间为线索,写人散文多以 感情为线索。
• (2)标题判“线”。有的标题即线索。 • (3)时空连“线”。文中有一些表示时空转换的词 语,阅读时只要把这些词语连接起来看,就能把握 文章的线索。
宇宙简史
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目录content
01 了解作者 02 作品了解 03 感想
FIRST
01 斯蒂芬·威廉·霍金
---"当你面临着夭折的可能性,你就会意识到生命是宝贵的,你有大量的事情要做。"
1963年,霍金21岁时患上肌肉萎缩性侧索硬化症(卢伽雷氏症),全身瘫痪,不能 言语,手部只有三根手指可以活动。1979至2009年任卢卡斯数学教授,主要研究领 域是宇宙论和黑洞,证明了广义相对论的奇性定理和黑洞面积定理,提出了黑洞蒸 发理论和无边界的霍金宇宙模型,在统一20世纪物理学的两大基础理论—— 爱因斯坦创立的相对论和普朗克创立的量子力学方面走出了重要一步。获得CH( 英国荣誉勋爵)、CBE(大英帝国司令勋章)、FRS(英国皇家学会会员)、FRSA (英国皇家艺术协会会员)等荣誉。
第三讲将谈谈黑洞。黑洞是当某个巨大的星球,或者更大的天体,受其自身引力吸引而自行塌缩(塌陷并紧缩)时形成的。 根相据关爱文字因描斯述坦的广义相对论,任何蠢得掉进黑洞的傻瓜都会永远消失,他们将无法再逃出黑洞。而有关他们的历史,则将到 达一个奇点,一个痛苦的终点。不过,广义相对论是经典理论——也就是说,它没有考虑量子力学的不确定原理。 第四讲将讲述量子力学如何允许能量从黑洞泄漏出来。黑洞并不像人们所描绘的那样黑。
内。如果我们做到了这一点,我们就真正理解了宇宙以及我们在其中的位置。
FIRST
03 读后感受
A
霍金在《宇宙简史》一书中系统阐述了我们所认识的宇宙史之基本
B
轮廓。把读者引向宇宙的起点和万物的本源。他全身只有三根手指
可以移动,以及大脑、心肺可以运转。但他却思索着浩瀚的宇宙:
起源、结构和本质。他是一个坐着轮椅挑战命运的勇士。
C
第二讲文学活动(3-5)案例
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在西方18世纪诗正式成为 “美的艺术”。和修辞等 纳入七种“美的艺术”之 中,手工艺、科学不再是 “艺术”。
三、文学的通行含义 文学是一门艺术,是主要表现 人类审美属性的语言艺术。包括诗歌、 小说、散文、剧本等文类。
四、文学与非文学Biblioteka 便条威廉斯
我吃了 放在 冰箱里的 梅子 它们 大概是你 留着 早餐吃的 请原谅 它们太可口了 那么甜 又那么凉
古希腊 魏晋前 未产生一般文学概 文学泛指一切文章 念,只有文学的特 《论语》:文学为 定形态,如史诗、 孔门四科之一 颂诗、演讲术、悲 诗有多方面作用 剧等 《说文》:“文, 自由艺术:艺术、技 错画也,象交文。” 艺、哲学等 文学:14世纪自拉 丁文引进
二、文学的审美含义
指具有审美属性的语言行为及其作品, 包括诗、散文、小说、剧本等。
意味着狭义的文学含义的确立。这是文学实 践经验发展、总结的结果;在西方,是与现代化 进程密切相关的。
关于文学的自觉
“曹丕的一个时代可 说是‘文学的自觉时 代’,或如近代所说 是为艺术而艺术(Art for art’s sake)的 一派。” ——鲁迅《魏晋 风度及文章与药及酒 之关系》
3、艺术生产发展和物质生产发展 “不平衡关系”的表现
①某种发达的艺术形式只能存在于生产发展水平的 特定时期,随着生产力的发展,它反而停滞或衰亡 了。
②在某一历史时期,艺术生产与物质生产的发展并 不总是成正比。
4、如何认识“不平衡关系”
①艺术生产的发展与物质生产的发展并不总 是同步。它有自身独特的发展规律。 ②物质生产的发展水平是艺术生产发展最终 制约因素。“不平衡关系”体现着局部发 展不平衡与总体发展大致平衡的统一。
②独立的精神实体的运动。 文艺发展不过是作为世界 本原的理念(idea)对文 艺产生了不同作用而已。 文艺是理念的感性显现, 而理念有由精神外化为物 质形态再返回精神的自生 长的要求,理念运动的不 同阶段就有不同艺术类型 来表现它。
20世纪外国文学专题 第二讲 《尤利西斯》
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第二讲《尤利西斯》一、神话结构《尤利西斯》在结构上最突出的特征是采用了神话框架,即把布卢姆的故事与荷马史诗《奥德赛》进行类比,从而给小说带来某种内聚力和统一性。
奥德赛是古希腊征服特洛伊的英雄,尤利西斯是他的罗马化名。
《奥德赛》这部史诗写的就是尤利西斯在特洛伊(今土耳其境内)大战后历经艰险,流亡十年才回到国内,杀死众多情敌,和妻子、儿子团聚的故事。
在西方文学中,《奥德赛》最早确立了寻求、浪游、回归的母题,根据这三个母题,《奥德赛》的故事情节可分为三部分:第一部分叙述尤利西斯远征特洛伊之后,很多求婚者纠缠尤利西斯的妻子珀涅罗珀,儿子贴雷马科就外出寻找父亲。
这一部分与乔伊斯《尤利西斯》的第一部分(前三章)对应,斯蒂芬正是一个寻找精神父亲的追寻者,而布卢姆正是精神父亲的象征。
《奥德赛》的第二部分写尤利西斯十年历险漂泊的过程,与乔伊斯的《尤利西斯》第四到第十五章布卢姆的历险相对应。
《奥德赛》的第三部分写尤利西斯回归家乡,和儿子一起设计杀死情敌,与妻子团聚。
在小说中正巧对应第十六到第十八章,写精神上的父子布卢姆和斯蒂芬在街头相遇,一起回家。
因此,可以看出,乔伊斯精心建构了自己的小说与《奥德赛》的平行对应关系,原来他设计的全书十八章都有题目,都分别取自史诗《奥德赛》,三个部分也有题目:贴雷马科,尤利西斯的漂泊,回家,这样一来与《奥德赛》的对应就更清楚了。
但到了书出版的时候,乔伊斯不知出于何种考虑,把题目都删掉了,只剩下书名《尤利西斯》。
恐怕是因为原来的设计太直露了。
从上面的分析可以看出,乔伊斯在三个层面模仿了《奥德赛》:一、主题:追寻、漂泊、回归;二、采用了《奥德赛》中的结构,使用了荷马史诗中的形象和象征;三、遵循了《奥德赛》的情节和场景描写,比如第十一章写布卢姆在酒吧中听音乐和歌唱,模仿的就是《奥德赛》中关于赛壬女妖的故事。
赛壬是居住在海岛上的女妖,其歌声使任何人都无法抗拒,听到的人都狂奔上海岛,因而送命。
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刘心武:刘心武在揭秘《红楼梦》 的系列著作中认为:《红楼梦》中秦可 卿的生活原型,就是康熙朝两立两废的 太子胤礽的女儿。如果废太子能摆脱厄 运,当上皇帝,她就是一个公主,贾家 因为这种潜在的政治资本,冒险收留了 “秦可卿”,并隐瞒其身世而贾元春原 型是曹家当选王妃的一位女性,并且曾 将“秦可卿”身世秘密向康熙告发,造 成这位落魄公主之死。。
《红楼梦》是一部隐去真事的自 叙,里面的甄贾宝玉,即是曹雪芹 自己的化身;甄贾两府即是当日曹 家的影子。(故贾府在“长安”都 中,而甄府始终在江南。)
6、感叹身世,情场忏悔说
俞平伯《红楼梦辨》:《红楼梦》是感 叹自己身世的;《红楼梦》是情场忏悔而 作的;《红楼梦》是为十二钗作本传的。 《红楼梦》底态度虽有上说的三层,但总 不过是身世之甘,牢愁之语。即后来底忏 悔了悟,以我从楔子里推想,亦并不能脱 去东方思想底窠臼;不过因为旧欢难拾, 身世飘零,悔恨无从,付诸一哭,于是发 而为文章,以自怨自解。其用亦不过破闷 醒目,避世消愁而已。
新闻评论一则:
《作者死了,读者也死了?》
《寂静钱钟书》被选为福建省2009 年高考语文阅读题,作者周南(化名) 自己试做了一遍题,总分15分中只拿了1 分。尤为荒谬的是,一个被作者认为 “说出了我内心最真实意图”的选项, 参考答案却是错的;作家韩寒也曾“细 心地完成”了针对自己文章《求医》一 节的中学语文阅读题,8道题只做对了3 道,甚至,他选错了“画线句作者想要
问题出来了:
作品到底属不属于作者? 作品能否真实反应作者的思想、情感与 意图? 读者能否追寻作品还原作者的意图?作 品的多义理解是否合理? 为什么会出现多义与误读?……
1、作品可以真实反应作者的内心? 2、作品不能真实反应作者的内心?
一、作品与作者原意的贴近 1、心性的折射——诗言志 2、情感的抒发——诗缘情 3、经验的反映——诗如史
从弦外之音 到言外之意
初,(蔡)邕在陈留也。其邻人有以酒 食召邕者,比往而酒以酣焉。客有弹琴于屏, 邕至门试潜听之,曰:“憘!以乐召我而有 杀心,可也?”遂反。将命者告主人曰: “蔡君向来,至门而去。”邕素为邦乡所宗, 主人遽自追而问其故,邕具以告,莫不怃然。 弹琴者曰:“我向鼓弦,见螳螂方向鸣蝉, 蝉将去而未飞,螳螂为之一前一却。吾心耸 然,惟恐螳螂之失之也。此岂为杀心而形于 声者乎?”邕莞然而笑曰:“此足以当之 矣。”
欧阳修《六一诗话》:圣俞尝 语余曰:“诗家虽率意,而造语亦 难。若意新语工,得前人所未到者, 斯为善矣。必能状难写之景如在目 前,含不尽之意见于言外,然后为 至矣。”
严羽《沧浪诗话》:盛唐诗人惟 在兴趣,羚羊挂角,无迹可求。故 其妙处,莹彻玲珑,不可凑泊,如 空中之音,相中之色,水中之月, 镜中之花,言有尽而意无穷也。
请应用阐释学、接受美学、 读者反应批评的观点,并结合 《红楼梦》解读史,对鲁迅的观 点加以分析。
1、纳兰原型说
2、清宫夺权说
孙静庵《栖霞阁野乘》:此书 所隐,必系国朝第一大事,而非徒 纪载私家故实。林、薛二人之争宝 玉,当是康熙末允诸人夺嫡事。宝 玉非人,寓言玉玺耳,著者故明言 一块顽石矣。宝钗之影子为袭人, 而袭人两字拆之,固俨然龙衣人三 字。此为书中第一大事。
第二节:作品与读者
一千个读者,就有一千个哈 姆莱特?!?!
一、西方文论对作者、作品与 读者关系的论点
文学阐释学 接受美学 读者反应批评
1、文学阐释学 文学阐释学就是显现文学的美, 对文学进行理性把握,通过作品的 表层发现它乃在的精神价值。 海德格尔:理解是人的存在方式 周裕锴:只要面对语言与世界的 关系问题,就有阐释的现象发生
胡适《红楼梦考证》《红楼梦》只 是老老实实的描写这一个“坐吃山 空”、“树倒猢狲散”的自然趋势。 因为如此,所以《红楼梦》是一部自 然主义的杰作。那班猜谜的红学大家 不晓得《红楼梦》的真正价值正在这 平淡无奇的自然主义上面,所以他们 偏要绞尽心血去猜那想入非非的笨谜, 所以他们偏要用尽心思去替《红楼梦》 加上一层极不自然的解释。
禅宗:舍筏登岸
《金刚经》:如来常说: 汝等比丘,知我说法,如筏 喻者。法尚应舍,何况非法。
禅宗:见月忽指
《楞严经》:如人以手指月示人, 彼人因指,当应看月。若复观指,以为 月体,此人岂唯亡失月轮,亦亡其指。 鸠摩罗什译《大智度· 初品中十方诸 菩萨来释论第十五》:如人以指指月以 示惑者。惑者视指而不视月。人语之言: “我以指指月令汝知之。汝何看指而不 视月?”此亦如是。语为义指,语非义 也,是以故不应依语。
2、言能尽意 刘勰《文心雕龙· 神思》:是以 意授于言,言授于意,密则无际, 疏则千里。 欧阳建《言尽意论》:理得于 心,非言不畅;物定于彼,非言不 辨。
欧阳修《系辞说》:书不尽言, 言不尽意,然古圣贤之意,万古得 以推而求之者,岂非言之传欤?圣 人之意所以存者,得非书乎?然则 书不尽言之烦,而尽其要。言不尽 意之委曲,而尽其理。
案例二
那林黛玉正自伤感,忽听山坡上也 有悲声,心下想道:“人人都笑我有些 痴病,难道还有一个痴子不成?”想着, 抬头一看,见是宝玉。林黛玉看见,便 道:“啐!我道是谁,原来是这个狠心 短命的……”刚说到“短命“二字,又把 口掩住,长叹了一声,自己抽身便走了
案例三 宝玉,你好……
周裕锴: “言不尽意”,对于言说者固然 是一种遗憾,但对于倾听者未尝不 是一种福音,语言在表意方面的缺 陷,正好为文本的接受者留下阐释 的自有空间;语言无法企及的意义 阃奥,正是语言表意的巨大潜能之 所在。
(3)作品文本不存在某种“唯一正确 的含义”,没有唯一正确的阅读。 对作品的一致意见、解说的一致性, 只存在于特定条件的某些读者中。
案例一: 鲁迅《中国 小说的历史的变迁》 《红楼梦》……单是 命意,就因读者的眼光 而有种种:经学家看见 《易》,道学家看见淫, 才子看见缠绵,革命家 看见排满,流言家看见 宫闱秘事……。
7、反封建说
李希凡、蓝翎《关于〈红楼梦简论〉 及其它》:《红楼梦》真实地、深刻地反 映了封建社会腐朽透顶的生活面貌。作者 以其对真实的追求和深邃的美的追求,描 绘了现实人生的悲剧,时代的、社会的、 阶级的、人的悲剧。贾宝玉、林黛玉完整 的悲剧性格,也在一定程度上体现了人民 的反封建的斗争精神,体现了酷爱自由的 民主主义理想,深刻揭示出“百足之虫, 死而不僵”的封建社会必然崩溃的征兆。
3、诗如史
(唐)孟棨 《本事诗· 高逸》: 杜( 杜甫 )所赠二十韵,备叙其 事,读其文,尽得其故迹。 杜逢禄山 之难,流离陇蜀,毕陈於诗,推见至隐, 殆无遗事,故当时号为诗史。
皇帝二载秋,闰八月初吉。杜子 将北征,苍茫问家室。 朱门酒肉臭,路有冻死骨 夜阑更秉烛,相对如梦寐 细雨鱼儿出,微风燕子斜
(二)言意之辨 ——作品与作者关系的固有问题
1、言不尽意 2、言能尽意
————言外之意 ————得意忘言
1、言不尽意 《论语》:书不尽言,言不尽意 《道德经》:以言乎名,虚而无 物,实无可名;所可言者,皆道之 糟粕耳,非真常之名也。 陆机《文赋》:恒患意不称物, 文不逮意
刘勰《文心雕龙•神思篇》:方 其搦翰,气倍辞前,暨乎篇成,半 折心始。何则?意翻空而易奇,言征 实而难巧也。……至于思表纤旨, 文外曲致。言所不追,笔固知止。 刘禹锡:常恨言语浅,不如人
2、接受美学 第一、强调读者研究的重要性、客 观性和科学性 第二、读者是作品的直接承受者, 作品意象与表现形式有赖于读者完成, 读者是文学的一个组成部分。 第三、十分关注文学史和文学批评 研究,从作者、作品、读者“三位一体” 的全方位的角度研究文学史。
3、读者反应批评 读者反应批评研究文学作品的阅读活动。 (1)文学作品的文本是已完成的含意结构, 但它的含意其实是读者个人的“产品” 或“创造”; (2)把文学批评的注意力从作品文本转移 到读者的反应上,聚焦在读者对作品文 本的内容系列的复合解说的反应上;
二、作品与作者原意的误差
(一)传抄、修订与版本的差异 ——传播过程中的变形
李白 纪叟黄泉里,还应酿老春。 夜台无晓日,沽酒与何人? 戴老黄泉下,还应酿大春。 夜台无李白,沽酒与何人?
咸阳二三月,百鸟鸣花枝。 玉剑谁家子,西秦豪侠儿。
咸阳二三月,宫柳黄金枝。 绿帙谁家子,卖珠轻薄儿。
《无题》 满目笙歌亦断肠,浮生几日又秋凉。 素颜只伴西风老,瘦影偏随斜日长。 旧梦几杯添泪酒,冰心一片带愁芳。 红尘二十三年客,空谷原来是故乡。 《咏兰》 满目笙歌未断肠,浮生渐渐又秋凉。 素颜爱伴春风淡,瘦影偏随斜日长。 旧梦几杯和露酒,冰心一片带愁芳。 红尘若此已成客,空谷原来是故乡。
1、诗言志 《尚书· 尧典》:诗言志,歌咏言, 声依永,律和声 《毛诗序》:诗者,志之所之也,在 心为志,发言为诗。情动于中而形于言, 言之不足故嗟叹之,嗟叹之不足故永歌 之,永歌之不足,不知手之舞之,足之 蹈之也。 邵雍:何故谓之诗?诗者言其志。 既用言成章,遂道心中事。
2、诗缘情 陆机《文赋》:诗缘情而绮靡,赋 体物而浏亮。 刘勰《文心雕龙· 物色》:情以物迁, 辞以情发。一叶且或迎意,虫声有足引 心。況清风与明月同夜,日月与春林共 朝哉! 徐铉:人之所以灵者,情也;情之 所以通者,言也。或情思之远,郁积乎 中而不可以言尽者,则发为诗。
自得鱼忘筌 而得意忘言
《庄子· 外物》:筌者,所以在鱼, 得鱼而忘筌;蹄者,所以在兔,得 兔而忘蹄。言者,所以在意,得意 而忘言。
陶渊明:此中有真意,欲辨已忘
言
《列子》:九方皋相马得其精而 忘其粗,在其内而忘其外。见其所 见,不见其所不见;视其所视,而 遗其所不视。
《世说新语》:九方皋之相马也, 略其玄黄,而取其俊逸。
原作者都没答对自己文章究竟想说 啥,看来确实满荒谬的。不过,如此论 断,还得有两个前提:第一,文章并非 “辞不达意”,一不留神写好了,等作 者聚精会神再回首时,忽然“欲辨已忘 言”。据说“草圣”张旭就常醉后一路 狂草,但酒醒之后,也难以尽识所书。 第二,作者不是明明人家说对了心思, 还言不由衷地死不承认,存心想恶心一 下出题方。