八年级上册道德与法治期中考试质量分析
八年级道德与法治上册期中考试质量分析
八年级道德与法治上册期中考试试卷分析徐啸一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》分值50分。
题型由单项选择题、材料分析题和实践探究题，这五个部分组成。
（二）试卷的基本特点1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对政治基础知识的掌握情况。
2、标高适度。
基于目前初中学生的学习能力和初中政治教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况这张试卷主要考察第一单元的内容，共三课。
八年级从总体考试成绩来看，八年级一班平均分35，及格率为84%，优秀率37%。
三、针对考试内容进行分析四、 1、第一部分是选择题，共计16分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。
选择题得分率为70%左右，当然，这和平时作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
五、 2、第二部分为材料分析题，共22分。
本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。
这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
其主要表现在：六、（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。
说明学生的基本功不扎实。
基础打的不牢。
七、（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。
答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。
有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
八、（3）考生的应试能力不强。
很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。
这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
3、第三部分为实践探究题，共12分，本题主要考察学生的创新和实践能力，体现素质教育和新课程理念的结合。
八年级思想品德上学期期中考试质量分析
八年级思想品德上学期期中考试质量分析八年级思想品德上学期期中考试质量分析一、试卷基本情况本次八年级政治考试试卷覆盖八年级上册第一单元和第二单元的内容，没有超范围的试题，难易适中，基本能考察出不同程度学生的学习情况。
考题贴近学生的生活，理论联系实际，主要考查学生的分析能力，学以致用能力。
此次试题共100分：判断题10个，共20分；单选题11个，共33分；多选题5个，共15分；材料题2个，共13分；辨析题5分；活动与探究14分。
二、试题分析（1）第一大题判断题：重点班学生大部分能够得20分满分，普通班学生基本在10-18分之间，学生出错率较高的试题是第1、3、7小题。
出错的主要原因是基础知识不牢固，理解能力差。
（2）第二大题是单选题：出错率较高的是第11小题，没有弄明白主干家庭和核心家庭的概念；第15小题缺乏答题技巧，用排除法很容易选择，第16小题选项需要认真思考分析，理解能力差的话就很容易选错。
（3）第三大题多选题：此题有一定的难度，有的选项事实而非，如果多选错选均不得分，所以失分较高。
其中第22小题由于题目太长，很多学生没有很好的审题，24小题B.C选项学生只是看到了表面现象没有认真思考出错率较高。
（4）第四题材料题，第六题都是根据材料回答问题，很多学生只是答出了上课讲的理论知识，没有联系实际，还有很多学生学习态度也不端正，主观题根本就不看也不做，交白卷，造成失分很高。
（5）第五题辨析题：有一定的难度，因为要从两方面来回答，前半部分正确，后半部分错误，很多学生只是做出了判断，没有说明理由，还有学生就没有做，所以失分较高。
三、存在的问题1、学生基础知识不牢固，弄不清概念之间的关系，不能按题目要求作答，答非所问。
2、审题不清，分析材料能力差，把握不准试题的要求，答非所问。
3、书写不规范，字迹潦草，答案没有条理，分不清点4、答题技巧和方法欠缺5、不会理论联系实际，不会学以致用，不能灵活运用四．改进的办法1、强化课堂，向课堂要效率，老师精讲，学生细听，争取在课堂上掌握所学知识2、理论联系实际，加强生活和实践的探究，重视培养学生思辨能力和分析解决问题能力，使教材知识与实际生活有机结合，准确把握。
八年级政治试卷质量分析
八年级上册期中联考道德与法治试卷质量分析外国语云飞校区高琪一、试卷特点1.侧重于学生基础知识的检测。
2.引导学生培养联系生活实际思考问题和分析问题的能力。
二、试卷的结构分析1.内容结构：本次考试内容为八年级道德与法治上册第一和第二单元的知识，总分100分，考试方式为开卷考试，考试时间为100分钟。
2.考试目标：根据课标范围及要求，本次考试试题重点侧重于基础知识和解决简单问题的能力的检验。
3.题型结构分析：本次试卷两种题型，即单项选择题和非选择题（问答题）（1）单项选择题，共16题，每小题3分，共48分。
重点考查学生对基础知识的掌握。
（2）非选择题，一共四小题，共52分。
考查学生结合课本知识分析身边问题和社会问题的能力。
4.难度分析：本次试卷总体难度适中。
三、答卷情况分析1.成绩情况平均分：70优秀率：30.65及格率：80.652.学生答题情况分析学生答题存在的一些问题：（1）选择题分析不够仔细，部分同学不能结合材料来分析选项，导致失分，如选择题第14题选项④“一般违法行为要承担法律责任”，这句话虽然正确，但题目材料讲的是犯罪行为，而不是一般违法行为，因此④不选。
答题不能脱离材料。
（2）有部分同学知识点没掌握，如第19题问答题，不能区分“一般违法与犯罪”，导致失分。
（3）学生对问答题的设问不能理解到位，如问答题第20题第1小题“对诚信的认识”和第2小题“诚信的意义”，部分同学混淆了这两题的意思，导致答题不准确。
学生应加强对课本基础知识的掌握和理解，这样才能更好的运用所学知识分析试卷题目。
四、教学建议1.引导学生多关注时事新闻，多观察自己身边的人和事。
2.教学中加强学生对基础知识的掌握，对一些简单的知识点要加强记忆。
3.引导学生加强答题技巧和方法，用道德与法治学科观点答题。
4.让学生正确认识开卷考试的特点。
初二思想品德期中考试试卷分析
初二思想品德期中考试试卷分析八年级政治期中考试是教学工作中最重要的环节之一,是反馈教学信息、检验教师教学水平和学生学习情况最有效的手段。
小编整理了关于初二思想品德期中考试试卷分析，希望对大家有帮助!初二思想品德期中考试试卷分析范文一一、基本情况(一)总体评价1、试题以考查学生基础知识和基本运用能力为主，符合新课标要求对教学和学习都具有较好的导向作用，各大题的设置也严格的遵守了由易到难的编排和设计。
2、试卷的编排设计、印刷总体较好。
3、从考试情况看，较好的反应了教学情况和学生的学习情况，起到了激发和保持学生学习积极性的作用，从考试分数看，成绩比较平均。
能充分调动学生学习的积极性。
(二)具体分析该试卷有两部分组成：一、单项选择(每题2分，共40分)，主要考查学生对基础知识的准确把握和灵活运用，其中4、13、18出错较多，其余题目基本可以;19和20是时政题。
第二部分是非选择题共60分，其中21——30是判断题，主要考查学生明辨是非的能力，其中27出错较多，其余题目基本可以.31、孟杰谈收获该题主要考查学生对教材重要知识的归纳和分析能力，同时所表达的观点要与中心词相对应。
这个题目因为考前有专门练习，学生绝大部分没有失分，个别有的学生审错题而答非所问等。
32、心里碰碰车该题主要考查学生对教材所学知识与生活实际的结合能力，(1)问回答较好，个别同学知识点混淆。
(2)问较好，但现有的仍出现错别字;(3)个别学生写得太笼统以致丢分33、人生曲折路(1)问考查学生对知识的掌握以及理解运用能力，答得比较好。
(2)问反映出多数学生对所学知识识记得太死，不能灵活掌握，有的识记不扎实，三条只写出两条。
(3)对“启示类”问题，虽然考前做过相应练习，但学生掌握不够扎实，失分严重等。
二、反映出的主要问题：1、基础知识掌握不牢固，记的太死，不能灵活运用。
2、相似知识点混淆;比较方法运用不好。
3、对所学内容要求落实不到位，知识框架把握不清晰。
八年级思想品德上学期期中考试试卷分析
期中考试结束了,现在将八年级思想政治学科期中考试情况分析如下：本次期中考试试题选择题题目是依照大纲，以基础知识为主并结合上学期期末的情况出得试题，为了让学生尽早的接触更多的题型，非选择题则参考了中招模式，题目稍微有些难。
题型共两类，一是选择题25个，每小题2分，共50分；二是非选择题4题，共50分通过这张试卷呈现出来我们的问题是，学生基础知识掌握的还比较好，但是对一些灵活的题目还掌握的不够，分析问题能力十分欠缺，找不出题目中的题眼和关键词。
对生活实践能力的应用又十分不足，还由于平时对政治的重视不够，见过的题非常少，使得非选择题失分十分严重。
存在问题的原因有以下几点：1．审题不仔细，粗心大意造成失误；2．基本概念掌握不牢；3．分析问题和逻辑思维能力欠缺；4．基础知识掌握不扎实，学生不够勤奋。
由于思品课本次实行开卷考试，一些学生不认真复习，寄希望于翻书本、资料，结果翻书却找不到答案。
5．理论联系实际地能力不强，缺乏答题技巧。
不少同学联系实际能力不强，结果只能得二分之一的分。
另外，在答题技巧上，不少同学条理不清，用词不规范等，影响得分。
6.学习态度不够端正，目标不明确。
学习缺乏动力，不知道为什么而学，因而不能自觉主动地学习，都是被动地、被迫地学习。
7．学习基础差。
主要体现在语言组织能力差，答题时出现病句、错别字比较多，抓不住要领，影响意思的表达。
对材料缺乏分析综合能力，对问题的实质领会不透8.学习习惯不太好。
学习懒散，上课听讲不专心，作业马虎，应付差事，9.学习思想品德课不得要领。
有些同学学习不灵活，学得太死板，分析问题和逻辑思维能力欠缺，不会举一反三。
为了改变这种现状，做出如下的改进方案：1.平时注意加强双基教学，强调对基础知识的掌握,注意培养学生[此文转于斐斐课件园]的基本能力注重思品课学习方法的指导,培养学生[此文转于斐斐课件园]分析问题、逻辑思维能力。
2.注意答题技巧的训练。
提醒学生多使用规范词语和专业术语答题，理解可以用俗语帮助，但答题必须使用专业术语；答题条理要清楚要点中的“方面”同“条条”的区别，避免“条条”不少，“方面”不到的现象。
八年级道德与法治第一学期期中考试质量分析报告
八年级道德与法治第一学期期中考试质量分析报告一、考卷分析：这次考试试卷，含两个大题，题型分为单项选择题、简答题。
试卷以人教版八年级道德与法治上册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。
在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。
试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。
试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。
考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力等。
二、学生情况分析：整体来说，成绩不够理想。
主要体现在以下几方面：1、学生学习态度的转变上学期考试成绩，优秀者虽不多，但决大部分学生合格。
导致他们学习态度发生很大的转变。
2、学生对基础知识的掌握和理解不够。
教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。
3、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。
即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。
这种现象在材料分析题里体现最为明显。
4、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。
而考题需要学生具有较强的思维能力和发散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分较多。
5、因时间紧和题量多的原因，学生审题不够认真细致，偏差失误较多。
不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。
如不仔细审题，就会领会不到题的内在意义，从而很粗糙的作答，很难答到点子上失分较多，优秀者少的可怜。
三、改进措施和今后努力方向针对这次考试中学生表现出来的问题，我觉得今后可以从以下几方面去努力：1、端正学习态度，强化基础知识训练。
万变不离其宗，基础知识是根本。
要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高。
八年级政治期中考试试卷分析
八年级政治期中考试试卷分析八年级政治期中考试试卷分析一、试题分析本套试题由四部分组成：选择题、简答题、材料分析题。
分值100分，分别为30分15分、45分。
时间60分钟。
考试范围八年级思想品德上册前五课。
难度适中，考察全面，主要考察学生的基础知识以及灵活运用知识点进行答题的能力，和学生实际生活联系紧密，以此来达到用所学知识指导生活的最终目的。
二、成绩分析总地来说，学生成绩比较理想，学生对本学科的学习方法、答题技巧、思维特点等有了突破性的认识、各种能力明显提高。
但其中的问题还是突出地表现为基础知识掌握不牢固、不能灵活运用知识解决问题，也可以通俗地说成不会用政治知识观点来解决政治问题，他们常想当然地用语文知识来解答政治试题，答题不扣点，这是失分的主要原因。
下面我来做一下具体分析：1、得分率较高的题型为选择题和简答题：选择题40分，大部分都能得30分。
只有4人在20--30分简答题15分，有12人得满分，其余都在8分以上2、出错比较多的是材料题：①如果你是李易你会怎么做？只有10位同学能透彻地理解题意，答得较全面。
②怎样对待不同的文化一题，学生回答比较简单，因而有10来位同学只答两句话。
3、材料分析时，有些同学对问题把握不准，回答不完整三、存在问题：1、学生基础较差，语言文字功底薄，卷面不够整洁，字迹马虎，错别字较多。
2、个别学生学习态度不端正，只做选择题与判断题，简答题与材料题分析题不会回答。
3、学生分析判断能力不强，审题不清。
4、该识记掌握的知识不牢固。
5、学生表达能力不强，不会用自己的话语来表达见解。
6、回答问题不完整，语言不精炼。
四、改进措施：1、多与学生进行沟通、交流、帮助学生树立正确的学习观、人生观。
2、与其他课任老师，特别是语文老师多交流，培养学生的阅读、分析、写作能力，加强文字功底训练。
3、教学中采用多种教学手段与方法，调动学生的兴趣和积极性，让学生从乐中学，从活动中学。
4、让学生动起来，动脑、动手、动嘴。
部编本中学道法八年级期中试卷分析质量分析模板
八年级道法学科期中质量分析一、试卷总体特点及分析本次试卷试题难易程度中等偏上。
试卷命题体现了新课改的精神，具有鲜明的时代性、开放性、灵活性，试题设计符合学生年龄和生活实际，答案设置的多元化，注重对学生知识的综合运用和迁移能力的考查。
整试卷涉及知识面广，开放和辐射到学生生活的很多层面和领域；试题侧重考查学生理论联系实际，考查学生分析问题和解决问题的能力，同时体现了情感态度价值观方面的考察和运用。
好的表现及原因：从学生的答题情况来看，新课标所要求的学生具备的获取信息的能力、分析问题、总结归纳能力以及解决问题的能力，整体上呈上升趋势。
错误的表现及原因：选择题失分率严重，原因在于基础知识不扎实，盲点多。
非选择题表现在：第26题的第（2）问，完善“制度”，学生理解有难度；第27题第（1）问、28题第（2）问(3)问、29题第（1）问都是限制性问题，学生存在答题没有针对性，答非所问，没有有效结合关键词作答；29题（2）问考察体现课本的观点学生问题在于知识迁移能力比较差，不能很好运用课本的观点。
针对平时学习和考试表现，学生存在如下问题：1、基础知识不扎实，不能灵活运用教材知识。
由于一些基础知识掌握不够扎实，问题答案把握不准，没有理解所学内容，答题时无从下笔，出现一些本不该出现的失分现象；2、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。
学生的语言表达能力还有待于提高，不会运用学科术语来表达自己的观点，分析能力，理解能力，获取信息的能力，综合运用知识点的能力欠缺。
导致答题时抓不住重点，找不到突破口，知识点回答不全，导致丢分；3、审题能力不强。
不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问；在选择和简答题都有由于审题不清所造成的失分现象。
4、不能联系生活实际。
部分学生不知道如何分析试题中所给的信息，无明确解题思路。
5、知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱；回答问题角度单一、重复，不能多角度、多层次地分析问题。
《道德与法治》期中考试质量分析(合集四篇)
《道德与法治》期中考试质量分析(合集四篇) 道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。
道德通过社会的或肯定阶级的舆论对社会生活起约束作用。
2021年10月，中共中心、国务院印发了《新时代公民道德建设实施纲要》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际仔细贯彻落实。
以下是我整理的《道德与法治》期中考试质量分析(合集四篇)，欢迎阅读与保藏。
第一篇: 《道德与法治》期中考试质量分析一、总体状况1. 考试范围：《道德与法治》第一、二单元2. 考试形式：开卷考试3. 题型：选择题+主观题1) 选择题（8题单选+6题多选）：8题*3分/题+6题*4分/题=48分2) 主观题：三大板块，分别为“请你谈谈熟悉”（15-16题，23分）、“请你参加实践”（17题，15分）和“请你探究情境”（18题，14分）。
4. 试卷质量分析：综上分析，本次南昌市十校联考的考题较易，关注考生生活实际，注意主干学问和力量考查，试题敏捷，开放性强，具有很强的现实性；同时这次同学的考试成果较正常。
二、失分缘由分析（一）客观题分析（注：此表数据是依据初一1至3班实考162人答题状况得出的；做错人数大于等于10人入选表格）选择题分为单选与多选，多选相比单选较难。
其中第2、10、12、13题同学答错较多。
从中反映出的几个问题值得关注：1. 部分同学对一些基础学问把握不到位，考前没能做到有效识记。
如第2题对思维的批判性熟悉与第10题思维的独立性的熟悉，这两个题目都是很简洁的学问记忆性题目，这些做错同学没能有效识记它们或是考试时没有有效查找课本或提纲。
2. 部分同学对多选题题干或选项把握不准，易导致多选、少选与错选，从而失分。
如第12题面对生活中消失的朦胧情愫，我们应当怎样时，同学对于B、D选项理解不到位，导致错选或少选。
（二）主观题分析主观题主要考查同学的理解、分析和表达力量。
由于基础学问和基本力量跟不上而导致失分。
其中第17题第2问、第18题第3问失分较多。
上学期八年级思想品德期中考试试卷分析
上学期八年级思想品德期中考试试卷分析
一、对本试卷试题进行分析：
试题知识覆盖面广，注重基础知识和能力的考察，能选取学生关注的社会热点材料命题。
试题关注学生生活，设问切口小、***大，着力培养学生分析、解决实际问题的能力。
多角度、多维度思考问题的能力，培养学生的思维能力、思辨能力。
试题体现三维目标，注重情感、态度、价值观的培养，有一定的效度和信度。
二、对学生答题情况进行分析：
1.学生的基础题掌握的较好，失分较少。
2.简答题、材料分析题失分偏多，说明学生分析问题、解决问题的能力偏差，需要加强这方面能力的培养。
3.此次考试中，单项选择题较灵活，失分较多。
4.考前，由于复习时间紧，学生没能很好复习掌握所学知识点，考试平均成绩略有降低。
三、对今后试卷命题的建议：
1.命题更要结合学生实际，从多角度考察知识，培养学生的多元思维能力。
2.时政考试应以注重考查重大的国内外时政为主。
四、今后教学改进措施：
1.注重知识梳理，加强学生对基础知识的识记、理解能力的检查、监督。
2.利用多媒体加大课堂容量，注重案例分析，培养学生分析、解决问题的能力。
3.加强对学生常规教育，培养学生学科兴趣，提高部分班级课堂效率和教学成绩。
部编本教材八年级道德与法治上册期中考试质量分析
部编本教材八年级道德与法治上册期中考试质量分析篇一xxxx—xxxx学年度第一学期期末考试及阅卷结束了，我对学生的道德与法治试卷，认真进行了成绩分析。
具体情况如下：本份试卷考查的是人教版八年级道德与法治上册内容，试卷题型分为单项选择题（四道时政题，十六道课本内容题目）、非选择题（四道材料分析题，每道题包括两道小题）。
时间为60分钟，分值为100分，本试卷难度整体适中，既考查了学生的识记、理解和运用的能力，同时关注了学生的情感态度价值观，体现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的三位一体的统一，体现了思想品德课程的思想性、人文性、综合性和实践性。
本试卷的亮点就是试题的开放性和探究性较大，体现了能力立意，体现了中考的方向和趋势，但又做到了活而有度，活而不难，是一份有考点有"出彩"点的值得鉴赏的试卷。
例如每道试题的最后一问，都侧重于学生的践行，把学生的情感态度价值观落到了行动上，体现了思想性、人文性和实践性的原则。
（一）学生失分情况分析1.教材基础知识和核心内容没有掌握。
本张试卷还是比较侧重于对教材的基础知识和核心内容的考查。
学生失分的重要原因就是学生对教材知识没有做到准确记忆和熟练运用。
单选的第5、8、9题、都属于对教材知识记忆能力的考查，属于教材知识的再现，但由于学生没有准确记忆而出现了严重的失分现象。
2.学生的审题能力较弱，不能正确理解材料的主旨，对题干的设问理解不清楚而导致的丢分。
例如：第21题中的材料和问题，仔细阅读材料，可知材料的主题和中心是社会规则的重要性，同时也体现出了文明有礼，尊重他人，交通安全，珍爱生命等方面。
但是，在改卷的过程中，发现大部分学生都是只能从一个方面去写，有的学生是仅仅看到了社会规则这一主题，只写了社会规则；有的学生是只看到了文明有礼这一主题，只写了文明有礼的重要性；有的学生是只看到了尊重这一主题，只写了尊重他人的重要性。
这显然是因为没有理解材料的主题和中心而导致的失误和失分。
八年级思想品德中期考试质量分析-
八年级上学期思想品德中期考试质量分析000一、试卷题目分析本次试卷题目有一定难度，就试卷本身来看，它有两个特点：（1）结合生活实际，突出热点问题。
（2）题目开放灵活。
也正因为出题结合了生活实际，答案并不是课本上的条条框框，而是让学生在对知识的灵活掌握中，增长运用知识，解决问题的能力。
在试题的设问和答案要求上，要学生留有更多的张扬个性，自由发挥的空间，培养创新性思维，学生答题的空间很广，学生可以从不同的角度回答，答案是多元的，只要言之有理都给分。
二、学生考试情况分析就学生考试情况来看，只要学生能认真仔细一点，还是可以做出来的。
不过有一道题我们没有添上，致使大部分学生在这道题失分。
在选择题中，那些对错较明显的题目学生能够很容易判断出来，但有些迷惑性较大的题目，学生就混乱了。
有的题目是半对半错，学生只看了一部分，就匆忙做出选择，而没有仔细完整分析题目，不应该失的分数丢了。
还有，学生可能还是对课本知识点不够熟悉，对某些问题没有掌握好，不知作何选择，就干脆胡选，这也是很可惜的。
在后面的大题中，学生失分现象更加严重，由于都是开放性试题，没有死答案。
所以即使学生翻阅了很多资料，也不知道要答哪些。
究其原因，还是缺乏题目分析能力和综合能力，答案不知所云，离题万里。
有的学生不会用术语，而是直接使用直白的语言去表达，翻来覆去只说了一个点，找不到关键词。
三、对今后教学的思考之前我没有重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，可是试题的着眼点和着力点主要放在考查能力上。
在以后的教学中，我努力加强与社会实际和学生生活实际的联系，注意理论和实际相结合，学以致用，考查实践能力，克服教学中“题海战术，死记硬背”、理论脱离实际的教学倾向。
另外，在教学中要让学生自主、合作、探究学习，培养学生的多种思维能力和分析问题解决问题的能力。
同时，要创设和谐民主的课堂氛围，引导学生主动参与，多角度分析讨论，拓宽思路，积极培养学生获取信息的能力和提出问题、分析问题、解决问题的能力。
初二政治期中质量分析报告
初二政治期中质量分析报告【标题】初二政治期中质量分析报告——探索政治学习的新模式【引言】政治作为一门综合性学科，对学生的学习能力、思维能力和社会责任感的培养有着重要作用。
通过对初二政治期中考试结果的分析，本报告旨在探索政治学习的新模式，提出相应的改进措施，促进学生对政治学科的兴趣和理解，提高学习水平。
【正文】一、整体成绩表现根据我校初二政治期中考试的成绩统计数据，学生的整体表现较为一般。
平均分为75分，及格率为70%。
分数分布中，高分段和中等分段占比较低，低分段占比较高。
这一情况说明学生在政治学科的掌握程度还有待提高。
二、知识点理解通过分析学生的试题得分情况，发现学生在以下几个重点知识点的理解上存在较大的困难：1. 高分段学生：对于政治制度、宪法法律、公民权益等基本概念的理解比较深刻，能够较为准确地回答相关问题，但对于具体的案例分析和实际运用较为欠缺，需要更多实践和讨论来提高。
2. 中等分段学生：对于政治制度、宪法法律等基本概念的理解较为薄弱，在回答相关问题时常常理解偏差或者遗漏重要信息。
对于政治思想和政治事件的分析、评价能力也需要进一步培养。
3. 低分段学生：在政治学科的学习上存在明显的困难，对于基本概念的理解存在较大的障碍，需要找到适合他们的学习方法和教学方式，为其提供更多的帮助和指导。
三、学习兴趣和学习方法学生对政治学科的兴趣普遍较低，这也是导致学习效果不佳的重要原因之一。
在调研中发现，学生对于政治学科的内容感觉枯燥无味，难以产生浓厚的学习兴趣。
同时，学生普遍使用的学习方法单一，重视记忆而忽视理解和应用。
为了提高学生的学习兴趣和学习效果，我们应该做到以下几点：1. 激发学生的学习兴趣：通过引入趣味性的案例、有趣的互动性课堂以及与实际生活相结合的学习内容，激发学生对政治学科的兴趣。
2. 多样化的学习方法：除了传统的讲述和笔记方式，可以结合小组讨论、多媒体展示、实地考察等多种学习方法，提高学生的学习参与度和理解能力。
八年级政治期中质量分析
八年级政治期中质量分析
1.背景介绍
本文档对八年级政治期中考试的质量进行分析和评估。
2.方法
本质量分析主要使用了以下方法：
- 统计分析
- 学生反馈
- 考试难度和效度分析
3.分析结果
通过对考试结果的统计分析，我们得出了以下结论：
- 总体得分分布呈正态分布，说明考试难度适中。
- 部分学生在某些知识点上掌握不牢固，需要加强教学和复。
根据学生的反馈，他们普遍认为考试内容和他们的研究内容相符，但有些学生反映考试题目的表述不够清晰，导致他们的理解有一定困难。
通过对考试题目的难度和效度进行分析，我们发现：
- 难度适中的题目占大多数，对学生的考查起到了有效的教学评估作用。
- 有少量难度较高的题目，考查了学生的深层次思维能力，但可以适当减少这类题目的数量。
4.建议
基于以上分析结果，我们提出以下建议：
1.对于掌握不牢固的知识点，老师应加强相关教学，提供更多练机会。
2.对于学生反映考试题目表述不够清晰的问题，老师需要在出题时更加准确明确，使学生可以更好地理解题目要求。
3.对于考试中难度较高的题目，可以适当减少数量，以免给学生带来过大的压力。
5.结论
八年级政治期中考试整体质量良好，但仍存在一些需要改进的方面。
通过分析和改进措施的落实，相信学生的研究质量将会得到进一步提升。
以上是对八年级政治期中质量的分析和建议，希望对教师和学生都能起到一定的指导作用。
八年级思想政治期中试卷质量分析报告
八年级政治科上学期期中考试卷质量分析一、试卷基本情况1、试题内容结构试题内容是由《思想品德》八年级上册第1－5课。
2、试卷题型、题量、分值试卷分为客观题和主观题。
客观题有单项选择题。
单项选择题共14道题，占总分值46%。
第1课2道题，第2课4道题，第3课2道题，第4课5道题，第5课1道题。
主观题部分共4道题，占总分值的54%。
其中15题、16题为简答题，占总分值20%；第17题为材料分析题占总分值的16%；第18题为体验探究题，占总分值的16%。
3、试卷难度结构整个试卷易、中、难比例依次约为7:2:1。
二、试卷的主要特点与亮点1、注重基础知识的掌握和理解试卷考查的内容基本覆盖了八年级上册1－5课的主干知识，紧扣新修订的"初中思想政治课课程标准"。
如，单项选择题共14题，其中11道小题所考查的都是基础知识；非选择题部分试题选材贴近学生生活，也是要求学生牢固掌握的基础知识，基本常识。
2、注重能力的考查考查学生通过活动运用知识、分析问题、解决问题的能力。
3、试题选材贴近学生生活，符合学生的认知规律试题以现实生活中的事件、事例、情景作为背景材料，让学生运用所学有关知识进行判断和分析，有针对性地进行思想教育。
如：了解亲情，体验亲情；了解青春期，正确对待青春期的心理问题。
较好地贯彻了思想政治课的方向性原则、针对性原则、正面教育原则、知行统一原则等。
4、试题强调了实践性，坚持理论联系实际。
5、试卷能够始终围绕"以学生为本"的课改核心理念。
三、试卷总体作答情况及简要分析1、客观题答题概况：单项选择得分率约64%，作答较好的试题有第3、5、8、11题；失分较多的试题有第2、4题。
2、主观题答题概况：简答题题部分的得分率由高到低依次为16、15。
（15题）：本题主要考查学生对世界文化的认知情况，本题得分最低。
第1小问学生一般都不会作答；但第2小问考查世界文化差异的知识，满分为4分。
八年级春季道德与法治期中考试试卷分析及总结
八年级春季道德与法治期中考试试卷分析及总结一、引言八年级春季道德与法治期中考试作为对学生学习成果的一次重要检验，旨在通过试卷的命题和评测，全面、客观地了解学生对道德与法治课程知识的掌握情况。
本次考试试卷内容涵盖了道德与法治的多个方面，既有基础知识的考查，也有对学生理解和应用能力的测试。
二、试卷结构分析本次考试试卷结构合理，题型多样，包括选择题、判断题、简答题和分析题等。
试卷难度适中，既考察了学生对基础知识的掌握程度，又检验了学生的思维能力和分析解决问题的能力。
三、考试情况总结1.学生整体表现从整体上看，大部分学生能够较好地掌握道德与法治的基础知识，对于课本中的重点内容和核心概念有较为清晰的认识。
同时，部分学生在理解和应用方面表现出色，能够结合实际问题进行分析和解决。
1.存在问题及原因分析然而，也存在一些问题。
部分学生在选择题和判断题上失分较多，主要原因是对基础知识掌握不够扎实，对一些细节和易混淆点缺乏清晰的认识。
此外，部分学生在简答题和分析题上表达不清，思路混乱，反映出其思维能力和表达能力有待提高。
这些问题产生的原因主要有以下几点：一是部分学生学习态度不够端正，对道德与法治课程重视不足；二是部分教师教学方法单一，缺乏创新和针对性；三是学生缺乏足够的练习和实践机会，导致知识掌握不够牢固。
四、改进措施及建议针对以上问题，提出以下改进措施及建议：1.加强基础知识教学，注重细节和易混淆点的讲解和练习；2.改进教学方法，采用多种教学手段和形式，激发学生的学习兴趣和积极性；3.加强思维能力和表达能力的培养，鼓励学生多思考、多实践、多交流；4.加强师生之间的沟通和交流，及时了解学生的学习情况和问题，提供有针对性的指导和帮助。
五、结语本次八年级春季道德与法治期中考试试卷分析及总结旨在发现问题、总结经验、改进教学。
通过本次分析，我们更加明确了学生的学习需求和问题所在，为今后的教学提供了有益的参考和借鉴。
同时，也希望广大师生能够共同努力，不断提高道德与法治课程的教学质量和水平。
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2017年秋八年级上册道德与法制期中考试质量分析
张群芳
一、试题分析
本次期中考试由全县统一命题，考查范围是《道德与法治》（人教版）八上册期中的内容。
考题从整体上来看难易度适中。
分为选择题和非选择题两大题型。
主要考察学生对所学知识的理解能力和分析问题的能力.
二.考试情况分析
应考人数313 实考人数304 及格人数:120 及格率:39.5%
优秀人数:16 优秀率5.3%
最高分：58分低分人数:0分
总分:9636 分人平得分:31.7分
三.答卷情况分析
1.答卷中失分率比较高的题目有：
１）第一大题选择题中的5、7、8、12、14、16题．
２）材料题中的１8题（1）（2）小题，19题中的（１）（２）小题。
从以上的分析中可以看出学生的基础知识掌握不够牢固．这与教师们平时的知识落实有紧密联系．２．答卷中反映出来的问题
选择题做得不够好，得34分的没有；32分的占8%；30分占25%；20—28分占52%；
20分一下占15%。
材料题失分较多，如１8题（1）（2）小题，19题中的（１）（２）小题，
３．失分原因大致如下：
１）有部分学生学习目的仍不够明确，态度不够端正，对思品学科的学习积极性不高。
２）部分学生基础知识不够扎实，看书不够细致，没有深入理解，导致概念模糊，原理不清楚。
３）审题不清。
正确解答试题的首要环节就是认真审题，可仍有许多学生因为不明题意而导致失分。
４）缺乏答题技巧，分析概括、语言表达能力欠缺。
对于纯粹的知识再现题，学生得分率较高，可有相当一部分学生不会用课本术语表达观点，由此可见学生的答题技巧不够高，分析概括、语言表达能力有待提高。
５）书写不够规范，字迹不够清晰．
四．改进教学的措施
1、课堂教学是提高思品教学效果的主阵地，因此，要把搞好课堂教学放在首要地位，努力激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
由于思品课理论性较强，许多学生对此不太感兴趣，因而如何激发学生对思品学科的兴趣，是我们思品教师面临的一个既传统而又现实的问题。
我们要多动脑筋，多想办法，通过形式多样、生动活泼的教学形式培养学生对思品课的学习兴趣，从而使学生的学习潜能得到充分的发挥。
例如，可以采用启发式、讨论式、研究性学习等方式进行教学，有利于激发学生的学习热情，要教会学生学会学习，避免单纯传授知识，真正做到教学相长。
2．从基础知识抓起，并重视能力的培养。
基础知识是各种能力的载体，教师要十分重视学生对基础知识的正确理解。
教师在平时课堂教学中要加强基础知识教学，让学生切实掌握基本概念、基本观点等。
教师在讲概念、观点时应采用深入分层剖析、对比异同、概述要点等方法，引导学生作深刻理解，切勿囫囵吞枣、一知半解。
我们要认真抓好基本概念，基本观点的教学，同时，要理论联系实际，提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。
使学生能用学到的知识去分析解决具体问题，真正做到学以致用。
提高能力重在平时，功夫可主要下在以下三个方面：第一，训练学生阅读分析能力。
经常引导学生阅读课本中的“小字材料”或报刊上的新材料，找出与学过知识的相关点，再用学过的知识去分析说明；第二，指导学生做答案，要从最基本的审题入手，教会学生读懂题目内容，弄清题目表达的本意，仔细斟酌试题行文中的每一个字句，认真把背景材料与有关学过的知识加以比较、对照、识别，这样才会增大答题的把握性，减少盲目性。
第三，训练学生的综合表述能力，掌握答题的技巧。
面对复杂的问题，教师千万不要急忙给出答案。
要帮助学生分析，引导他们找出与课本上哪几个知识点有关，然后让学生自己加以综合，列出提纲，还要不失时机地给学生提供口头表述或书面表述的机会。
平时坚持训练，就能养成思路清晰、表述完整的好习惯。
3．利用好手头的教辅资料《课堂作业》，及时、科学地讲评。
部分学生不会审题、答题，答案该详不详，该简不简，答非所问，这与平时的练习不无关系，因此，教师要根据学生的具体情况，指导学生利用好手头的资料，及时、科学的评讲，特别是对于一些比较典型的题目，应着重分析。
4、做好培优辅差工作。
对于学习成绩较好的同学，平时可以多做一些知识拓展的题目，对于学习较为困难的学生，要加强基础知识的训练，要多找一些该科较为薄弱的同学进行沟通，深入了解他们的思想动态，加强辅导，努力提高他们的学
习积极性。
青山埋白骨，绿水吊忠魂。