《记承天寺夜游》教学设计
苏轼记承天寺夜游教案教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习苏轼的《记承天寺夜游》，使学生能够理解并掌握文中重要的词语、句式和修辞手法，提高古文阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生解读古文、品味语言的能力，提高学生的古文素养。
3. 情感态度与价值观：体会作者在文中表达的思想感情，理解苏轼乐观豁达的人生态度，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学重点1. 理解并掌握文中的重要词语、句式和修辞手法。
2. 体会作者在文中表达的思想感情，理解苏轼乐观豁达的人生态度。
三、教学难点1. 文言文词汇的理解和翻译。
2. 文中修辞手法的分析和运用。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍苏轼的生平背景，引导学生关注作者的人生态度。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，遇到不懂的词语和句式可以先猜测，后查阅资料，培养学生的自主学习能力。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生结合课文内容，分析并总结作者在文中表达的思想感情，以及苏轼乐观豁达的人生态度。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习过程中遇到的问题，进行讲解和解答。
重点解释文中的重要词语、句式和修辞手法。
5. 品味语言：让学生品味课文中优美的语言，体会作者的表达技巧。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
五、课后作业1. 根据课堂学习，整理并抄写文中的重要词语和句式。
2. 结合课文内容，写一篇关于苏轼人生态度的感悟文章。
3. 预习下节课内容，提前了解并掌握相关知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对课文内容的理解程度，检查学生对重点词语、句式和修辞手法的掌握情况。
2. 作业检查：检查课后作业，了解学生对课堂知识的巩固情况。
3. 小组讨论：观察学生在合作探讨中的表现，评估学生的团队协作能力和分析问题的能力。
七、教学反思1. 教师需要不断反思教学方法，根据学生的实际水平调整教学策略，以提高教学效果。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使学生在课堂上充分发挥主观能动性。
《记承天寺夜游》优秀教案设计3篇
《记承天寺夜游》优秀教案设计1学习目标：1、借助工具书读懂课文，掌握一些实词的意思，并背诵课文。
2、体会作者特殊的心境。
教学设想：（1）预习要求：1、自读课文，看注释，查工具书，正音正字，顺畅诵读。
2、查阅有关资料，了解作者写作次文时的处境。
（2）教法学法：1、注重诵读教学。
使学生在反复诵读中逐渐加深对课文内容的理解，体会作者在文中表达的思想感情。
2、采用启发式，讨论式教学。
充分调动学生学习的主动性，让学生自己疏通文意，同学间展开讨论、解释疑难，教师作必要的点拨和适当的讲解，以培养学生独立思考、独立解决问题的能力。
（3）课时安排：一课时（4）准备教具：录音机、投影仪教学流程：一、导语设计，走近苏轼宋代有个大诗人叫苏轼，你们可曾读过他的诗文？我们在七年级上学期曾学过他的一首词，叫《浣溪沙》。
哪位同学还能背诵？（指名背诵这首词）这位大文豪才华横溢，但他的命运却不太好。
他因“乌台诗案”被贬到黄州，其心情可想而知。
但他善于自我解脱，与友人张怀民一起夜游承天寺。
承天寺的月色在他的笔下，显得澄澈透明，如诗如画。
现在让我们与这位大诗人共同夜游承天寺吧！（板书课题作者）二、展示学习目标（投影）三、整体感知课文，疏通文章内容（一）朗读课文，读准字音。
1、学生自读课文，看注释，查工具书，互相解决疑难。
2、听录音：听清生字读音及难读句的节奏，标注在书上。
3、自由朗读课文，要求：读准字音、读通句子、读顺文章。
4、组织学生朗读：指名读、分组读、集体读。
（二）掌握重点实词的意义，读懂课文。
1、学生再读课文，借助工具书，结合注释，理解并口头翻译课文。
2、划出疑难字词，准备交流。
3、组织交流：先小组交流，共同讨论，后全班交流解疑。
4、学生当堂笔译。
四、走进苏轼的`内心世界，体会作者特殊的心境出示投影：1、文章最后一句说：“但少闲人如吾两人者耳。
”你认为这句话写出了作者怎样的心境？2、作者在文章中抒发了怎样的情感？哪些词语可以表现出来？a学生思考、讨论，解决疑难。
第11课《记承天寺夜游》教案-2024-2025学年统编版语文八年级上册
《记承天寺夜游》教案一、教学目标1.知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
（2）掌握文中重点实词、虚词的含义，如“念”“相与”“但” 等。
（3）能够准确翻译课文，理解文意。
2.过程与方法目标（1）通过反复诵读，感受文章的语言之美，体会作者的情感。
（2）引导学生分析文中写景的手法，如比喻、动静结合等，提高学生的赏析能力。
3.情感态度与价值观目标（1）体会作者复杂微妙的心境，感受作者乐观豁达的人生态度。
（2）培养学生在困境中保持积极心态的意识。
二、教学重点1.积累文言词汇，理解文意，背诵课文。
2.学习文中写景的手法，体会其表达效果。
3.理解“闲人” 的含义，体会作者的心境。
三、教学难点1.领会作者复杂微妙的情感，以及情感在文中的表达方式。
2.引导学生从文中的写景句中感悟作者的心境。
3.让学生理解作者在困境中如何通过对生活的观察和感悟来调整自己的心态。
四、教学过程（一）情境导入投影出示一些描写月亮的古诗词名句，如“举头望明月，低头思故乡”“海上生明月，天涯共此时”等，引导学生思考月亮在古代文人笔下所承载的情感。
然后提问学生是否知道苏轼在被贬黄州期间写过哪些作品，从而引出本节课要学习的《记承天寺夜游》。
（二）初读课文1.教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语调。
2.学生自由朗读课文，结合课下注释，初步了解课文内容。
3.指名学生朗读课文，其他学生认真倾听并评价，教师针对存在的问题进行指导。
（三）字词讲解1、重点实词讲解•“念”：考虑，想到。
•“相与”：共同，一起。
•“中庭”：院子里。
•“空明”：形容水的澄澈。
•“藻、荇”：均为水生植物。
•“盖”：大概是。
•“但”：只是。
•“耳”：语气词，相当于“罢了”。
2、重点虚词讲解•“之”：文中无典型用法的“之”，可不作重点讲解。
•“与”：“念无与为乐者”，连词，和。
“相与步于中庭”，介词，跟，同。
（四）课文翻译1.教师逐句讲解课文翻译，结合字词讲解，让学生理解每句话的意思。
苏轼记承天寺夜游优秀教案教学设计
一、教案基本信息苏轼《记承天寺夜游》优秀教案教学设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《记承天寺夜游》全文，了解苏轼的生平和创作背景，掌握文言文中的一些常用词汇和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够分析课文中的意象和表达技巧，提高文言文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《记承天寺夜游》，学生能够领略中国古典文学的魅力，培养对传统文化的热爱和尊重。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够背诵并理解《记承天寺夜游》全文。
2. 学生能够分析课文中的意象和表达技巧。
难点：1. 学生能够熟练掌握文言文中的一些常用词汇和句式。
2. 学生能够深入理解课文中的意境和作者的情感。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课：介绍苏轼的生平和创作背景，引导学生了解《记承天寺夜游》的背景。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文的大意，注意一些难懂的文言词汇和句式。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的意象和表达技巧，教师进行指导。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调一些重要的文言词汇和句式。
第二课时：1. 复习导入：复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 深入学习：学生通过自主学习和合作探讨，深入理解课文的意境和作者的情感。
3. 课堂练习：学生进行课堂练习，巩固对文言词汇和句式的掌握。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、课后作业1. 背诵《记承天寺夜游》全文。
2. 练习课文中的文言词汇和句式。
3. 写一篇关于《记承天寺夜游》的读后感。
五、教学评价1. 学生能够背诵并理解《记承天寺夜游》全文。
2. 学生能够分析课文中的意象和表达技巧。
3. 学生能够熟练掌握文言文中的一些常用词汇和句式。
4. 学生能够写出有深度的读后感。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个宁静的夜晚氛围，帮助学生更好地进入课文情境。
《记承天寺夜游》教案最新12篇
《记承天寺夜游》教案最新12篇记承天寺夜游教案篇一学习目标1．熟读课文。
2．积累常见的中考题。
3．体会作者特殊的心境。
学习重点1．解释重点字词，翻译句子。
2．积累常见的中考题。
3．体会作者特殊的心境。
学习难点体会作者特殊的心境。
1．元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。
户：门；欣然：愉快地，高兴地；2．念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺去寻找张怀民。
念：想，思考；遂：于是，就；3．怀民亦未寝，相与步于中庭。
怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步。
寝：卧，睡；相与：共同，一起；步：徒步而行，散步；庭：庭院；4．庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来都是竹子、柏树的影子。
空明：清澈透明；藻荇：泛指水草；交横：交叉错杂；盖：原来是，5．何夜无月？何处无竹柏？哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？6．但少闲人如吾两人者耳。
只不过少有像我们这样的闲人罢了。
但：只是，不过；耳：而已，罢了”；闲人：这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人；《记承天寺夜游》教学设计篇二教学目标１、引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出文章的韵味；在读的过程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟读成诵。
２、联系文章的写作背景，了解作者的有关情况，进一步理解作者丰富微妙的思想感情。
重点难点１、重点：结合课文来理解一些词和句的含义。
２、难点：学习古人写景抒情的方法。
教学时数一教时。
教学过程一、导入１、作者简介：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。
苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。
苏轼记承天寺夜游教案教学设计
苏轼《记承天寺夜游》优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。
（2）理解文中出现的生僻词语，掌握其含义。
（3）了解苏轼的生平和创作背景，理解诗文的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对诗文的感悟能力。
（2）学会通过朗读、默写、翻译等方法，深入理解诗文内容。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受苏轼的文学魅力，激发学生对古典文学的热爱。
（2）培养学生对自然景观的欣赏能力，提高学生的审美情趣。
（3）引导学生领悟人生哲理，培养学生的乐观心态和积极的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《记承天寺夜游》。
（2）理解诗文中的生僻词语和特殊句式。
（3）了解苏轼的生平和创作背景，理解诗文的历史背景和文化内涵。
2. 教学难点：（1）诗文中一些生僻词语的理解和运用。
（2）对苏轼思想感情的把握，以及对诗文意境的理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介苏轼的生平和创作背景。
（2）引导学生关注诗文的历史背景和文化内涵。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗文，体会诗文的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗文内容，掌握生僻词语的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗文中的意境和情感。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 教学拓展：（1）对比其他诗人描写夜景的诗文，感受苏轼的独特风格。
（2）联系生活实际，谈谈自己对夜景的感悟。
四、教学评价1. 课堂表现：（1）课堂参与度、发言积极性。
（2）朗读、背诵情况。
2. 作业完成情况：（1）课后作业的完成质量。
（2）对生僻词语的理解和运用。
3. 诗文理解与鉴赏：（1）对诗文内容的理解程度。
（2）对苏轼思想感情的把握。
五、课后作业1. 熟读并背诵《记承天寺夜游》。
2. 结合注释，解释诗文中出现的生僻词语。
3. 写一篇短文，谈谈自己对诗文意境的理解和感悟。
《记承天寺夜游》优质教学设计(优秀7篇)
《记承天寺夜游》优质教学设计（优秀7篇）记承天寺夜游教案篇一教学目标1、在反复朗读的过程中背诵课文，把握文章内容，体味作者复杂的情感。
2、品味文中意境优美的写景句子，学习景物描写的方法。
3、学会查找并利用资料多角度解读文本，感受学习苏轼豁达的人生态度。
学情分析《记承天寺夜游》表达了作者微妙复杂的心情。
话中有诗，意蕴深远，适合学生的诵读学习。
学生经过一年的学习，对于文言文的阅读与学习已初步形成了一定的学习方法，但对文言文阅读分析还不够到位，特别是情景交融、借景抒怀的文言文，讲解本文时，要注意引导、启发学生的思维，并努力创设情景，以诵读为主，激发学生兴趣，教给学生学习方法，让学生能够在读中思、读中品、读中悟。
重点难点1、诵读课文、积累字词，学习写景方法。
2、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
教学过程4.1第一学时教学活动活动1【讲授】记承天寺夜游一、导入新课。
有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。
她不与那些巨幅大作比气势，争地位，却以自己特有的淡雅高洁，使人喜爱。
在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是宋代苏东坡的《记承天寺夜游》和明代张岱的《湖心亭看雪》。
今天，我们一起来欣赏其中的一轴精品《记承天寺夜游》。
二、预习展示，把握文章内容。
1、请一名学生朗读课文，其他同学从字音、节奏等方面来进行点评。
2、请一位同学大致通译课文内容。
3、交流填写好的表格，了解文章基本内容。
夜游的时间十月十二日夜夜游的原因月色入户，想邀人取乐夜游的对象贬官之人张怀民夜游的地点黄州承天寺夜游的内容庭院赏月三、自主学篇。
2、学生结合导学提纲进行自主学习，师巡视并给予适当的指导。
自主学习要求：找出文中描写庭中月色的句子1）放慢语速，放低语调。
读出夜游承天寺的一点宁静的味道。
2）闭目想象当时庭院中的景象，感受文字绘成的“画面”，用“步于中庭，目光所及，……”这样的句式来描绘月景图，品析文章写景的妙处。
3、交流提升：假设①：当学生想象和描述的画面出现偏离。
《记承天寺夜游》教案
《记承天寺夜游》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。
（2）理解文中关键词语和句子的含义。
（3）了解作者苏轼的背景和写作风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会欣赏古典文学，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的赞美之情。
（2）培养学生的审美情趣和热爱传统文化的情感。
二、教学重点1. 熟读并背诵《记承天寺夜游》。
2. 理解文中关键词语和句子的含义。
3. 了解作者苏轼的背景和写作风格。
三、教学难点1. 文中生僻词语的理解。
2. 文言文断句和朗读节奏的掌握。
3. 对文中意境的感悟和审美能力的培养。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体展示相关图片和背景资料，帮助学生更好地理解文本。
3. 注重朗读训练，提高学生的朗读水平。
五、教学过程1. 导入新课，简介作者苏轼及《记承天寺夜游》的背景。
2. 学生自主朗读课文，理解大意。
3. 教师讲解生僻词语和句子的含义，引导学生深入理解文本。
4. 合作探讨，分析文中意境和作者的情感表达。
5. 朗读训练，指导学生正确朗读课文，注意语气和节奏。
6. 欣赏课文，培养学生的审美情趣和热爱传统文化的情感。
7. 总结课堂内容，布置课后作业（背诵课文、完成相关练习题）。
六、教学评价1. 课后收集学生的背诵情况和课堂表现，对学生的学习效果进行评价。
2. 结合课后练习题的完成情况，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 通过课堂讨论和回答问题，评估学生对文中意境和作者情感的感悟能力。
七、课后作业1. 背诵《记承天寺夜游》。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 选择一篇其他古文，进行自主学习和朗读训练。
八、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
根据学生的表现，调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。
《记承天寺夜游》课教案
《记承天寺夜游》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。
（2）理解课文中的关键词语和句式，如“念奴娇”、“苏轼”、“承天寺”等。
（3）了解苏轼的生平和文学成就，以及《记承天寺夜游》的创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高审美情趣。
（3）培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受苏轼的文学魅力，激发学生对古代文学的热爱。
（2）培养学生对中国传统文化的认同感，增强民族自豪感。
（3）领悟人生哲理，培养学生的乐观心态和旷达胸怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟练朗读和背诵《记承天寺夜游》。
（2）理解课文中的关键词语和句式。
（3）掌握苏轼的生平和文学成就，了解《记承天寺夜游》的创作背景。
2. 教学难点：（1）文言文的语言特点和句式结构。
（2）如何理解课文中的意境和哲理。
三、教学过程1. 导入新课：（1）介绍苏轼的生平事迹和文学成就。
（2）激发学生对《记承天寺夜游》的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读课文中的关键词语和句式。
（2）分享讨论成果，互相学习。
4. 教师讲解：（1）讲解课文中的难点知识，如文言文句式、词语含义等。
（2）分析课文中的意境和哲理，引导学生感悟人生。
5. 课堂练习：（1）让学生翻译课文，巩固所学知识。
（2）进行课文填空、选择题等练习，检测学生对课文的掌握程度。
6. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）激发学生对古代文学的热爱，鼓励课后阅读和探究。
四、课后作业1. 熟读并背诵《记承天寺夜游》。
2. 深入了解苏轼的生平事迹和文学成就，写一篇简要介绍。
3. 选择一首古代诗词，进行鉴赏分析，体会其中意境和哲理。
记承天寺夜游教学设计(共7篇)
记承天寺夜游教学设计（共7篇）八年级语文《记承天寺夜游》教学设计一、学情分析学生经过七年级一年的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的朗读训练，他们能很容易接受这篇短文，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到理解、背诵、创新的学习活动中来。
二、教学目标（一）知识与能力：1、朗读并背诵课文，领会凝练含蓄、饶有余味的语言。
2、掌握常用文言词语，理解课文大意。
3、学习抓住特征描写景物的方法。
4、学习古人写景抒情的方法。
（二）过程与方法：利用多媒体技术，通过画面、音乐欣赏突破重难点。
（三）情感、态度与价值观：1、品味优美语言，理解作品意境，体会文中蕴涵的思想感情。
三、教学策略选择与设计本课主要采用朗读法、问答讨论法、创设情境法等教学方法调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。
采用探究式，合作式学习方法，使学生自主的学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。
四、教学环境及资源准备五、教学过程（一）导入（二）预习检测2、正音畅读。
指名学生朗读并正音纠错，教师提示重点语句的停顿。
（三）速读训练要求：自由朗读（速读）课文1分钟，看谁读得既准确又流畅。
指名检查。
重点检查中等偏下的学生5-8人。
（本环节意在提高学生对课文内容的熟悉程度，为当堂背诵打下基础。
）（四）疏通文意1、读译释疑。
请学生结合注释自主翻译课文，不理解的词句小组内交流解疑，并在文中做好旁批。
教师各组巡视。
班内交流释疑，教师明确答案。
2、自学检测。
教师展示投影（见导学案三、读译释疑：1、参照注解翻译课文，画出疑难。
注意重点词）。
教师于各小组指名抽查解词，重点抽查中等及偏上学生，每人一句。
解释出现偏差由该组学生更正。
教师明确答案。
3、疏通文意由好学生自主通译全文（2-3人）4、请用简洁的语言概括这篇短文的内容。
（五）精读品悟1、欣赏图片，感受月色之美。
教师投影展示。
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
《记承天寺夜游》教学设计三篇
《记承天寺夜游》教学设计三篇《记承天寺夜游》教学设计三篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是小编整理的《记承天寺夜游》教学设计，欢迎阅读~《记承天寺夜游》教学设计1一、教材分析本文是人教版八年级上册第三单元《短文二篇》中的第二篇，是苏轼的一篇小品文。
本文写于苏轼被贬黄州期间，全文仅85个字，运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个空明、澄澈的艺术世界，传达出作者乐观、旷达的心境。
文章短小精悍，语言言简意赅，其情其景耐人寻味，可以说是写景抒情中的精品文章，是学生学习写景抒情文章的典范。
二、学情分析学生对文言文的学习已经有了一年的基础，具备了一定的文言基础知识，再加上本文文字浅显易懂，在课文注释和工具书的帮助下，能够自主疏通文意。
但要理解“闲人”的含义，对学生来说，还有一定的困难。
三、指导思想根据《语文课程标准》中“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，能背诵优秀诗文”的要求。
在课堂上采取多种朗读方式，让学生与文本进行充分的对话，加以少量检测，充分体现教师的主导作用，学生的主体地位。
并且采取合作的方式解决疑难问题。
四、教学目标在教学中结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则确定了以下教学目标：1、通过反复诵读，掌握文中重点字、词、句的含义。
2、赏析文章的景色描写并体味作者复杂的心情。
3、研读“闲人”的含义，感悟作者的人生态度。
根据《课标》对文言文教学的要求，我把教学重点定位在以下三点：1、熟读成诵。
2、通过读，读出作者复杂的情感变化。
3、领略文中月色之美并体会其意境。
由于学生与作者经历之间存在很大差异，加上八年级学生对历史知识的缺乏，我把教学难点定位为：研读“闲人“的含义，学会乐观面对学习生活中的困难。
五、教法、学法《课标》中指出“关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。
《记承天寺夜游》优质课教案 记承天寺夜游教案一等奖(6篇)
《记承天寺夜游》优质课教案记承天寺夜游教案一等奖（6篇）《记承天寺夜游》优质课教案记承天寺夜游教案一等奖篇一1．重点词、句的理解与翻译。
2．学习抓住特征描写景物的方法。
3．学习古人写景抒情的方法。
1．品析句子，体会作者的思想感情。
2．学习古人写景抒情的'方法。
在夜深人静、皓月当空的夜晚，月光如流水般洒落大地，一切都像笼着轻纱，若隐若现，连坚实的大地似乎也溶成了一片浮动的云烟。
面对如此美景，你是否想出门欣赏一番？今天我们来学习苏轼的一篇文章《记成天寺夜游》，看看苏轼在美丽的月色中会发出怎样的人生感慨。
1．给生字正音、朗读课文、听录音确定朗读的节奏，再次朗读。
2．请一位同学范读，大家评价。
3．质疑：把预习中遇到的问题提出，同学解答，全班共同关注、探讨。
户：门；遂：于是；盖：大概；但：只是；耳：语气词4．听音乐《二泉映月》品味月色描写，用自己优美的语言复述描写月色的文段。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
5．小组商量，以各种方式（如：小品、诗歌、散文等）复述课文内容。
6．表演。
1．作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月2．作者是如何描写月色的？（去一去关键词，品修辞）绘景：月色—积水空明，竹柏—藻荇交横把“如”、“盖……也”去掉，和原文相比，句子的意思有无改变？变了。
原文用了“比喻”的修辞手法，生动形象，如临其境3．月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（添一添，品意境）皎洁、空灵、清丽、淡雅在“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
”后加上“丛中蛙鸣起伏，空中流萤飞舞，寺中人语喧哗，院外狗吠连绵。
”一段话，好不好？不好。
改变了原文明净幽闲，清丽淡雅的味道。
4．文中哪些句子表达了作者的情感？“月色入户，欣然起行”，“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”5．文章结尾句流露出作者怎样的情感？贬官的悲凉、落寞，赏月的欣喜，自我解嘲的达观6．小结：《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。
《记承天寺夜游》教案
《记承天寺夜游》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《记承天寺夜游》全文。
（2）掌握文中出现的生僻词语及其含义。
（3）了解文章的背景知识，如作者苏轼、承天寺等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的表达技巧和意境。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）领悟友情、人生哲理等主题，培养健全的人格。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解并背诵《记承天寺夜游》全文。
（2）掌握文中出现的生僻词语及其含义。
（3）分析文章的表达技巧和意境。
2. 教学难点：（1）文中生僻词语的理解。
（2）文章表达技巧和意境的分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）介绍作者苏轼及其作品《记承天寺夜游》。
（2）引导学生关注文章背景，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，遇到生僻词语做好标记。
（2）查阅工具书或与同学讨论，解决生僻词语的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的表达技巧和意境。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 赏析与拓展：（1）引导学生欣赏文章中的优美语句，体会作者的情感。
（2）结合生活实际，谈谈对友情、人生哲理的感悟。
5. 总结与布置作业：（1）对本节课的学习内容进行总结。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 单元测试：在学习单元结束后，进行测试，了解学生对《记承天寺夜游》的理解和运用能力。
五、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习需求，针对性地进行指导和帮助。
针对不同学生的学习情况，可以适当调整教学方法和节奏，使他们在课堂上充分参与、积极思考。
注重培养学生的文学素养，让他们在学习过程中感受到古典文学的魅力。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示承天寺的图片和相关历史背景，让学生仿佛置身于苏轼笔下的夜游场景中，增强学生的学习兴趣和情感体验。
《记承天寺夜游》教案
《记承天寺夜游》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《记承天寺夜游》优质课教案
《记承天寺夜游》优质课教案一、教学目标1. 引导学生准确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。
2. 帮助学生理解文中重点字词的含义，掌握课文大意。
3. 让学生体会作者的思想感情，感悟作者的人生态度。
二、教学重难点1. 重点：理解文意，体会作者的复杂情感。
2. 难点：领悟文中的意境和作者的心境。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程师：同学们，咱们今天来学习一篇很有意思的古文，《记承天寺夜游》，大家先把课文读一遍吧。
（学生朗读课文）师：读得不错，那谁来说说这篇文章大概讲了个啥呀？生：好像是苏轼晚上去承天寺玩。
师：对，那他为什么大晚上要去承天寺呢？生：因为他睡不着。
师：非常好，那他看到了什么景色呢？生：有月光，还有竹子和柏树的影子。
师：嗯，那你们觉得苏轼当时的心情是怎样的呢？生：有点悠闲。
生：还有点高兴。
师：很好，那大家再仔细读一遍课文，找找文中能体现他心情的字词。
（学生再次朗读并思考）师：谁找到了？生：“欣然”能体现他很高兴。
师：不错，还有吗？生：“亦未寝”也能看出来，他的朋友也没睡，好像很巧。
师：太棒了，那大家能把这种心情读出来吗？（学生带着感情朗读）师：真不错。
那大家想想，苏轼通过这篇文章想表达什么呢？生：他对生活的一种态度吧。
师：对呀，他虽然被贬了，但还是很乐观，这种精神是不是值得我们学习呀？五、教学反思通过师生对话的形式，引导学生逐步深入理解课文，效果较好。
但在教学中，对于一些难点的引导还可以更加细致，让学生能更好地领悟文章的内涵。
同时，要多给学生表达自己观点的机会，激发他们的思维能力。
《记承天寺夜游》教案
《记承天寺夜游》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。
（2）理解课文中的词语和句式，把握文章的大意。
（3）分析文章的写作技巧和表达特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。
（2）学会欣赏古文，提高文言文阅读能力。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景观的热爱和赞美之情。
（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
（3）激发学生对美好生活的向往和追求。
二、教学重点：1. 课文朗读和背诵。
2. 词语和句式的理解。
3. 文章的写作技巧和表达特色。
三、教学难点：1. 文中生僻词语的解释。
2. 句子结构和句式的分析。
3. 作者情感和观点的把握。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，解答学生疑问。
2. 互动法：引导学生积极参与，进行小组讨论。
3. 情境教学法：创设情境，让学生感受课文所描述的景象。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简介苏轼及其作品《记承天寺夜游》。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，解答课文中的疑问。
（2）分享学习心得，交流阅读感悟。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句式。
（2）分析文章的写作技巧和表达特色。
5. 情感体验：（1）让学生体会作者的情感，感受美景。
（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固知识点。
7. 课后作业：（1）熟读并背诵课文。
（2）完成课后练习题。
8. 课后反思：六、教学评价：1. 过程性评价：（1）关注学生在课堂上的参与程度，如朗读、讨论、提问等。
（2）观察学生在自主学习中的表现，如查阅资料、做笔记、解答疑问等。
2. 终结性评价：（1）课后作业的完成情况，如课文背诵、练习题解答等。
《记承天寺夜游》教学设计(15篇)
《记承天寺夜游》教学设计(15篇)《记承天寺夜游》教学设计1【教学目标】1.了解作者及相关背景知识。
2.疏通文意，积累重点的文言实词，背诵并默写文章。
3.赏析本文写景的句子4.感受作者乐观旷达的心态。
【教学过程】课前预习作者简介苏轼（1037-1101），字________，号________，四川眉山人。
他是北宋中期的文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等方面成就都很高。
其诗现存于世的约340余首。
“唐宋八大家”即唐代的_________、_________和宋代的_________、_________、_________、_______、________、________。
苏轼作为杰出的词人，开辟了_______词风，同杰出词人_________并称为“苏辛”。
在诗歌上，与________并称“苏黄”。
在书法方面成就极大，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称_________。
背景衔接元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。
这就是有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）出狱后被贬为黄州团练副使这是一个有职无权的闲官。
元丰六年其友张怀民也被贬黄州，寄居于承天寺。
字音遂（）寝（）藻荇（）4.重点词解释念（）遂()相与()中庭（）盖（）但（）耳（）5.重点句翻译解衣欲睡，月色入户，欣然起行念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也但少闲人如吾两人耳课文初探文章可分为几层？请简要概括。
课文深究作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？2.夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化“欣然起行”——“念无与乐者”——“遂”“寻”——“怀民亦未寝”——“相与步于中庭”——合作探究1.本文的写景句子美在何处？2.文章表达了作者怎样微妙复杂的心情?《记承天寺夜游》教学设计2【教学目标】1.熟读成诵,读出韵味。
2.通过品读,理解并掌握文中重点字词句的含义,体悟作者情感。
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《记承天寺夜游》教学设计
【教学目标】
知识与水平
1.掌握常用文言词语，理解课文大意。
2.学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法。
1.反复诵读，形成语感。
2.品味探究，形成个性理解。
情感态度价值观
体悟文人积极达观的处世态度，树立积极的人生观。
【教学重点】
1.反复诵读，形成语感。
2.品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。
【教学难点】
作者寄托在文中的幽微情思，准确理解“闲人”二字。
【教学突破】
1.引导学生朗读，在反复诵读中体味作品意境，以朗读和背诵带动其他环节。
2.扣住文眼闲字做文章，深入对文本的解读。
【教学课时】一课时。
【教学过程】
一、猜人物激趣，导入新课
猜人物。
师：苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常的过日子，却说人生无趣。
看来我们真的该好好的学一学苏东坡，问问他为什么能过得如此快乐。
今天我们来学习一下苏东坡的《记承天寺夜游》，希望下课的时候大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛。
二、朗读课文，整体感知（课件显示）
1.首先，请大家以自己喜欢的方式把文章读一遍。
2.要求：读准字音，把握节奏、领悟感情再读一遍。
3.请个别学生作示范性朗读，然后让学生互相点评。
4.听名家朗读录音，领悟。
（师读，故意读掉“闲”字）
5.组织学生以4人小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文。
6.以小组汇报的形式，把在讨论过程中遇到的问题及无法理解的字、词、句提出来，在堂上共同解决。
（方式：质疑——解疑）
7.我这样概括文意：
苏轼，至承天寺寻张怀民在的月光下夜游，他觉得。
三、研读及赏析
1．你最欣赏文中的哪句话？试找出来读一读。
2．你觉得作者笔下的月色具有什么特点？请用“这句话真妙，妙在——”简要谈谈你的理解。
（提问点评后投影幻灯片7并插入板书，然后有感情地朗读。
）
四．探究与感悟
哪一句流露出作者思想感情？苏轼是“闲人”么？
请结合当时的写作背景具体谈谈自己的想法。
（课件穿插显示资料）
张怀民：1083年贬黃州，初寓居承天寺。
张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悅性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。
2000年，法国《世界报》评论苏轼：“居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务；处江湖之远，尽职尽责，为善一方。
在朝期间，他直言敢谏，不惧权贵；在贬期间他抗洪灭蝗，赈贫救孤，颇多政绩。
他俯仰无愧于天地，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下无数传世杰作。
”
明确：贬谪的落寞（自嘲），自遣的达观（自慰），赏月的欣喜（自得）……
五、小结。
背诵
师：现在让我用三句话来总结一下这篇文章。
1.雕刻大师罗丹说的：“美，是到处都有的！”——何夜无月?何处无竹柏?
2.苏轼告诉我们：江山风月本无常主，闲者便是主人。
——但少闲人如吾两人者耳。
3.东坡告诉我们，要“胸中廓然无一物”。
——庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
看着屏幕上这三句话，把课文最后这四句话背一下，看谁第一个背出。
学生齐背最后四句。
师：德国有位大诗人荷尔德林说过：“人，诗意地栖居在大地上。
”生活中到都有诗意，到处都有美。
我希望同学们能好好的去领略生活。
最后送给大家一段话。
生（齐读）：“慢慢走，欣赏啊。
”让我们都像苏轼一样淡薄名利，有一个诗意人生。
齐背课文。
六、作业设置：
1.请收集：相关写月的诗词名句。
2.请选读：林语堂：《苏东坡传》
七：板书。