日字教学设计

《好日子》教学目标：1、知识和能力：学会本课的8个一类生字和9个二类生字理解课文大意，能流利、有感情地朗读课文2、过程和方法：通过随文记忆的方法来学习一类生字通过对课文的学习和与生活实际相结合，让学生学会使用数量词3、情感态度和价值观：使学生明白劳动创造财富，劳动换来了好日子培养学生热爱劳动的情感教学重点和难点：学会8个一类生字，有感情地朗读课文，理解课文的基本含义教学过程：一、课前互动孩子们你们的歌声真好听,老师也想跟你们一起来唱首歌，好吗？＜幸福拍手歌＞孩子们，唱完这首歌，你们有什么感受？老师也和你们一样快乐着，幸福着，今天和我们一道分享快乐的还有这三只快乐的老鼠．课件让我们走进他们的故事,板书.指读课题,(你读得真好,注意了子在这里读轻声)三、齐读课题四、自由读文1.下面就请同学们走进课文.了解这个故事.在自由读文之前你想给自己提个什么要求?(读通顺?)是不是每个同学都给自己提出了要求,那就按你们自己的要求,来试着读一读.2.谁想把刚才读的成果展示给大家.这一小组表现这么积极.那就请你们小组接读.每人读一段..其它同学边听边画标出自然段，画出关于时间的词汇报：春天、夏天、秋天、今天、明天２、学习第一段整段体会那么在春天三只老鼠都做了些什么呢？那你把那一段读给大家听激趣学字在这一段里有

几个字宝宝，它们跟我们玩起了智慧谜藏希望咱们同学能找到它第一个以字谜形式出现了，听好了：高头无腿田上立同学们猜对了,第一排同学领大家读一读？词卡“一亩地”文中，老鼠们种了几亩地？词卡“三亩地”第二个藏在这个动作里你猜出来了吗？请出来看一看，同学们真聪明，又猜出来了男同学领女同学读一读你有什么好办法记住它吗？那你也做一做这个动作吧能给它找个朋友吗？在课文中这个字宝宝出现了几次呢？谁来读一读？又有一个字宝宝向你们挑战，你们怕不怕？听好了，又轻又软，又细又长太了不起了，大声呼唤它这回你想怎么学这个字同学们说得真好，看，这是你们一年级时学过的一个字，你们还记得它吗？又来了一个新伙伴，这回你还认识它吗？这个籽是什么意思呢？课件你说得真好，那就领大家来读一读吧文中都提到了哪些籽呢？谁来读一读除此之外你还知道什么籽字宝宝们没有考住我们，它们回家了，它们请你们再来读一读这一段，而且它们还给你们提了一个问题，请你们注意这一段句子有什么特点？大屏幕说得真好，智慧小精灵还有话要说，我们来看老师听了小精灵的话后想试试,指读第一段中的排比句启发想像，填补课文空白那么种子撒完了，我们来猜一猜三只老鼠去做了什么我猜一个，回家睡觉了，同学们同意吗?你看到了吗?有什么理由?３、学习第2段说得这么好,那请你把这美妙的段落读给大家听指读同学们都这么喜欢它，那

就来读一读吧第一排，第二排一起来师：这个灿，你有什么好办法来记住它吗？给它找个朋友吧好，能用它说一句话吗？你还能换个词吗？你想像中这会是什么样子呢？我们来一饱眼福吧表达一下你的感受让我们带着这种感受美美的把这一段读给小老鼠听,你还可以表演动作给它们看.指读，请同学们再快速流这一段，你能像小精灵那样提示同学们点什么吗？男生读，女生读激发想像，深入理解师：在这么美丽的夏天里，老师认为小老鼠一定会坐在地边，翘着二朗腿悠闲地磕瓜子呢？那你们认为呢？师：那你感受到了什么？４、学习第3段付出了辛劳与汉水，会有怎样的回报呢？秋天到了，让我们看一看它们的地想用什么样的词来形容南瓜冬瓜丝瓜此时你就是三只老鼠中的一位，看到这样的景象你心情会怎样？带着这种感觉把第三自然段读给同桌听，读好了，让他给你一百分指读，这么好，还有谁想来试一试，那我们各小组合作来读，读的时候可别忘了小精灵的话５、师：收获了这么多瓜，小老鼠的生活会发生怎样的变化呢？那么文中是怎么说的呢？谁来读给大家听那么这些汤会是什么滋味呢，为什么呢？６、生合作学习第６段其实小黑板：三只老鼠不仅勤劳，而且请你和同桌共同研读课文的下一段你决定填什么汇报你从哪一看出来的？汇报看这就是它们的瓜车瓜车课件词卡“一辆瓜车、一辆”你还知道一辆什么有什么好办法记住这个字宝宝那这是一辆什么样的瓜车，文

中是怎么说的，谁来读一读那么这个该怎么填呢？一明月词卡“一轮明月、一轮”轮，开火车读还能给它组个词吗？“车轮”我们文中的这个车就很特别，特别在哪，谁愿意读出来还有谁愿意读，举手同学一起来读读到这，你有什么话想对三只老鼠说的吗？７、带着我们的祝福，三只老鼠走向了更美好的明天让我们齐读课文的最后一段你们在读的时候想突出哪一个词让我们再读一读8字宝宝们看到我们这么长时间都没理它们了，就有点生气了现在它们跳上了金苹果，想考考我们游戏有个字宝宝想让我们把它请回家，我们就把它写在虚宫格里请你仔细观察一下“亩”字在虚宫格中的位置师写，生写六、整合生字三只老鼠感谢我们的祝福，它们给我们回信了小朋友们：你们好！很高兴听到你们的祝福我们现在过得充实；过得快乐；过得幸福我们这辆充满勤劳与智慧的车，定会车轮飞转，奔向更美好的明天即使丝丝凉风的冬天来了，我们也不怕因为春天我们在几亩地里撒下了籽，也种下了希望，付出的是汉水，收获的是金灿灿的秋天，那同学们这一节课你们收获了什么呢？快乐老鼠２００８年５月七、指名说一说师：只有靠勤奋和智慧，生活才能幸福美好那么今天回家给老鼠写一封信，把你的想法告诉老鼠板书设计：春天撒籽夏天开花劳动好日子秋天丰收日字旁和目字旁鳌江一小周荣强教学目标：1、掌握日字旁和目字旁这个偏旁的书写要领2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写

规律3、写好“眼、时、明、旷、晴”等字，写得正确、端正、结构比例恰当4、培养学生正确的“双姿”和运笔方法5、感受中国汉字艺术的有趣和神奇，培养学生热爱中国汉字教学重点：书写日字旁、目字旁及日字旁、目字旁组成的汉字教学难点：掌握有日字旁和目字旁的书写规律教学方法：比较法、循序渐进法等课前准备：钢笔、方格纸、课件、视频《汉字的艺术》教学过程:一、激发兴趣，情境导入情境导入师：先请大家看一段动画好吗？师播放汉字动画欣赏《汉字的艺术动画》生欣赏日、目文字演变过程师：好，结束了，还很想看是吗？有什么感受？有什么话要说吗？师：板书演示日和目的从甲骨文、篆书、隶书、楷书的演变过程二、循序渐进，学习日字旁1、日字和目字，我们一年级的时候就学了，只不过那时大家是用铅笔写，而今天要用钢笔写，那么平时我们在写钢笔字的时候要注意什么？钢笔的笔尖有粗细之分，练字应使用笔尖稍粗一些的钢笔钢笔要注意保养写字时，应在纸下垫一些稿纸，以增强笔尖的弹性，减少磨擦2、仔细看帖，观察，说说日字旁和目字旁的写法要认真读帖读帖是临摹字帖的前提读帖好比读书，为的是明其道理，而不仅仅是识字或抄书只有读得懂、看得细，才会印象深、写得像、记得牢对字帖上的字，其笔画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置都要仔细琢磨，从中找出规律读贴是写好字的第一步，请大家仔细观察书上的日字，说说你

的发现3、教师范写，师生共同探讨书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒日字旁：要求写得平稳对称，紧凑有力点画构成：垂露竖、横折和两个短横组成，共四笔，横折为主笔笔顺笔画：第一笔为垂露竖写的时候下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重先左上，再右下按，转笔下行，顿笔提笔回锋第二笔的横折的起笔处与竖之间要留少许的空隙，以显透气，折笔稍向左下行笔中间的短横的收笔处和横折的折之间要留有少许空隙，以显灵动末横常改为平提，与右部首笔呼应下面，请大家再看一遍屏幕，注意笔顺、起笔和结构4、看来很多同学都想试试看，请你拿出笔，在书上描一个，写一个提醒：描红的时候注意要一笔完成，不可涂改，不可溢出三、学写“时、明、旷、旺”四个字1、在我们的常用字中，含有日字旁的字，大约有269个字，那么这些含有日字偏旁的字，写法肯定会有相同点和不同点，我们今天就来找一找作为最常见的左偏旁的时候有什么书写规律2、读贴出示“明、睛”，我们着重来研究怎样写好时观察比较：“明”字的各起笔的位置在哪里？明的结构特点怎么样？3、教师示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化明：左窄右宽，左短右长右边的“月”，横起笔的位置与“日”略高一点点，竖钩要起笔稍高，出钩点较低4、学生练习，老师巡视指导请一位同学上台写谁愿

意把你的字展示给大家看？分析评价5、接下来还有“明、旷、旺”，请大家根据我们刚才学“时”的方法，自学描红、仿影、临写各一个，先进行自我评价，比较，再老师指导，请你再来写一写展示，评价，打星四、拓展练习，形成作品创作书法作品《明日歌》1、课件出示《明日歌》，发给学生书法信纸和书签，可以把《明日歌》写在书法纸上，展示也可以写在书签上，送给好朋友2、教师总结：同学们，通过今天的学习，我们要掌握“日”字做左偏旁时，一般都要写得较紧凑，字形要稍小且略偏上，与右部形成大小对比同时做到每个笔画的运笔都有起笔，行笔，收笔三步骤起笔要干脆，行笔要快慢，收笔要到位，最后别忘记要持之以恒，勤奋练习哦！中小订阅14、识字的秘密教材分析：《识字的秘密》是语文第二册第3单元《读课文趣味识字》中的一篇课文，本单元的教学重点是：让学生初步了解汉字的一些主要造字方法，并能根据汉字的特点，采用多种方法来识记生字，激发识字兴趣，提高识字效率《识字的小秘密》这课有三首儿歌，介绍了用形声字规律识字的小秘密第一首集中讲了声旁是尧的6个字；第二首介绍了如何用形声字规律来识字解义；第三首讲了声旁是门的几个形声字的字义在生字读音上“饶”与“挠”学生容易混淆学情分析：经过一学期的生字学习大部分小朋友对很多形声字的生字学习的规律有所了解，对形旁、声旁这些术语的具体含义还不是很清楚在识字

的方法上，已经能够运用拼音熟练拼读汉字的音节，能够借助换部首、加部首等方法，分析汉字的结构、识记字形但是对形近字是容易混淆的教学目标：1、认识本课生字9个，描写4个字：浇、烧、挠、丰初步了解形声字的造字规律，培养识字能力2、正确朗读课文，背诵课文积累词语不少于10个3、能开动脑筋，想出识字的好办法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣教学重点：认识本课生字9个，描写4个字初步了解形声字的造字规律，培养识字能力教学难点：能开动脑筋，想出识字的好办法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣第一课时教学分目标:1、认识本课生字9个，初步了解形声字的造字规律，培养识字能力2、正确朗读课文，背诵课文,积累词语不少于10个教学过程：一、游戏导入1、同学们对上节课学习的内容特别感兴趣，看看今天我们的小小考古学家，谁能成功破译古人的文字？为什么你们那么迅速的就能认出他们来呢？读句子：象形字，真奇妙，模仿形状把字造这就是识记象形字的小秘密指名读“秘密”注意轻声2、我们的汉字真的很奇妙，不仅有象形字，还有许多神奇的组合，今天就让我们就一起走进汉字的王国来探索《识字的小秘密》齐读课题二、读儿歌，学生字，寻秘密(一)学习第一首儿歌1、瞧，汉字王国的信使来了，看看他给我们带来了什么信？游戏：送信学生自主识字：浇、烧、挠、翘、晓、饶突破读音：shnr2、这些生字宝宝回到课文

里，你还认识他们吗？自己读读第一首儿歌男、女生读3、探索形声字的秘密这些字“看看一点像，比比不一样”，你能说说哪里有些像再仔细看看韵母都是“ao”小结：这和“尧”有关系所以“尧”在这些字宝宝里都表音，叫声旁什么不一样吗？填空理解形旁用浇，浇要用，所以它的是旁用烧，烧要用，所以它的是旁用挠，挠要用，所以它的是旁小朋友，学会了这些形声字老师这儿还有2个词语，我们一起来读一读学习生字：丰、足、食、富指名读儿歌，挑战读日出东方/天刚晓，丰衣足食/才富饶晓表示时分，所以它是旁饶就是，所以它小结：这些汉字中的部首都代表不同的意思，你看出来了吗？它们是区分字形说明字义帮手，叫形旁这些字就叫形声字学习第二首儿歌1、识记形声字的小秘密就躲在第二首儿歌里，赶紧把它找到2、轻声自读儿歌用“”划出这个小秘密3、指名读、齐读，说说你读懂了什么？4、汉字中百分之八十是形声字，声旁多表音，形旁多表义(板书)5、看来，只要分清了形声字的声和形，困难就会变得___？最后一句）9、谁能找一找这句话里的反义词学习第三首儿歌过渡：通过刚才的学习，我们初步掌握了形声字的学习方法，大家能用这样的方法来学习新的知识吗？1、看课文中的儿歌，自学学习建议：读通儿歌找找儿歌中的形声字，说说它们的形旁和声旁各是什么？学习儿歌中的其他生字2、交流3、说话练习：马进门什么字？木进门什么字？日进门什么

字？人进门什么字？4、这首儿歌里的三个形声字是部首表音5、齐读儿歌，尝试背诵

吃好一日三餐教案完整版

吃好一日三餐教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《一日三餐》教学设计张丽波 [教学目标] 1、知道吃好一日三餐的科学方法 2、了解食物中各种营养成分对身体的益处 3、养成良好的三餐饮食习惯 [教学重点]：让学生了解偏食、挑食的不良后果，学会正确的饮食方法。 [难点]：学会正确的饮食方法。 [教学过程] 一、情境导入、提出问题、引发思考多媒体课件：出示图片师：同学们，汽车行驶要加油，人每天活动要吃饭，你们知道是为什么吗？生：汽车不加油就开不走，人不吃饭就没有力气活动。

师：对！汽车不加油就开不走，人不吃饭就没有力气活动。我们每天吃饭补充能量主要靠早、中、晚三餐。一日三餐不仅能给我们的身体加油，还能为我们进行活动提供必备的能量。要想有一个好身体，吃好一日三餐是十分重要的。今天这节课我们就一起来讨论下，怎样才能吃好一日三餐？师：板书吃好一日三餐二、授课师：在平时的生活中，同学们一日三餐都吃些什么都是怎么安排的呢生：说一说：交流汇报师：听了这两位同学介绍他们的三餐情况，现在我们来看看“健康专家”的科学一日三餐应该怎样吃？看书查资料：怎样才能吃好一日三餐（一）定时定量师：板书定时定量怎样才是定时定量呢谁来说说

生：答师：每天按一定的时间吃一定数量和符合质量要求的食物。有没有饿肚子的时候什么感受生：答自己有什么感受。师：通常人们用“早晨吃好，中午吃饱，晚上吃少”来规定三餐的量。为什么三餐要这么安排呢？生：设计三餐食谱，说明为什么要这样设计食谱。师总结：经过一个晚上的消化和一个上午学习的需要，早餐必须量足和营养丰富，以保证热量和营养供给；午餐除了补充上午的消耗，还要保证下午学习的需要，所以一定要吃饱，晚餐不宜吃得太多，因为太饱会腹胀而影响睡眠。（二）不偏食、挑食师：我们在做到三餐定时定量后，还要充分考虑到三餐的质量，也就是三餐的营养搭配问题。

二年级体育上册一日三餐教案

一日三餐教学目标： 1.教育学生懂得吃饭要按时定量，讲究饮食卫生。 2.使学生养成科学进食的习惯。教学重点难点：我们一日三餐的好处和平时在进餐时我们应当如何来做。教学过程：一、导入新课： 1.请问同学们，现在我们除了水果和点心牛奶外，在学校里我们每天都吃几顿饭？ 2.那么你们知道我们为什么要吃饭呢？对，就像汽车一样，如果汽车不加油的话，它就不能够再行驶了，我们人也是，如果不吃饭，同样没有了一切活动的能力。二、学习新课： 1.一日三餐好处多：一日三餐是人体活动的需要，因为白天是人活动、学习的集中时间，人体需要大量的热能供其需要。通常情况下，胃排空食物约3—4小时，也就是说进食后不到4个小时，肚子就会饿了，就又该进食了。如果到时你不吃饭的话，就会感到饥肠辘辘，头昏眼花。 2.科学安排一日三餐 ①进餐一定要做到定时定量每个人的胃所能容纳的食物量四有一定限度的。暴食会引起急性胃扩张，使胃损伤，吃得太少又会引起饥饿，使胃部空磨，引起疼痛。因此定时定量直接关系到儿童的身体健康。 ②早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少：向学生详细解释每顿餐为什么要这么科学饮食。 3.一日三餐有规律，身体强健发育好：向学生讲述三餐的科学和合理性。三、巩固新知：两名学生一组，相互交流讨论，看看你以前是如何进餐的，并谈谈你今后打算如何来引餐进食。板书设计：

早餐：吃得好——牛奶（豆浆）、鸡蛋、面包中餐：吃得饱——鱼、豆、肉、米饭晚餐：精而少——青菜、炒肉丝、鸡蛋汤、稀饭课后小结：通过老师的讲解，学生明白了吃饭的重要性，同时学生在自己相互讨论的过程中，相互间提醒和帮助，使得学生能够把课堂上所接触到的知识，和自己的生活更加紧密的联系在了一起。

年月日教案教学设计(省级一等奖教案)

年月日教学内容教科书第81～83页，第83页的“做一做”。教学目的 1.使学生理解有关时间单位“年月日”的基础知识。 2.通过自主合作，提高解决日常生活问题的能力，培养学生珍惜时间的好品质。 3.进行学法指导。初步培养学生的创新意识。教具准备多媒体课件、年历卡、歌曲伴奏带及播放设备、多功能展示台教学过程组织教学，引入课题（一）组织教学，创设情境上课前请同学们唱一首歌。师：同学们的歌声真动听！老师也送支歌给大家吧！（师深情演唱歌曲《今天是你的生日，中国》）（二）引入新课师：好听吗？喜欢听曾老师唱歌吗？喜欢和曾老师一起学习吗? （组织上课）首先老师问大家一个问题：刚才这首歌唱的谁的生日？（中国）中国的生日是几月几日？（10月1日）你还知道我们的新中国是在哪一年的10月１日成立的吗？（1949年10月1日）师板书师：请同学们看一下，记录我们新中国成立的这一伟大而神圣的时刻用了哪几个时间单位？（生答，师擦掉1949、10、1）（三）揭示课题师：对啦，这就是我们今天要学习的３个新的时间单位。（课件出示课题）探究新知（一）谈话启迪，生成问题师：我想，同学们在日常生活中已经了解到了很多关于年月日的知识。那么，老师想请问同学们，一年有几个月？（板书：1年12个月）师：在这12个月中，有着什么样的规律，有着什么样的联系，大家想知道吗？师：今天，就由老师带领同学们一同探索其中的奥秘！（二）合作探究，解决问题 1.观察年历师：老师给每一组的同学都准备了2000年—2008年一共9年的年历，请同学们任意选择一年。得到年历卡之后，请同学们仔细观察，并把每个月的最后一天作上记号，看看这一年里每个月的天数是多

《饮食与健康》教案#(精选.)

《饮食与健康》教案教学目标 1．通过活动让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。 2．通过调查活动，搜集资料，小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料、处理信息获取知识的能力。 3．通过学生在收集活动中的相互交流，培养团体意识，让他们感受到与他人合作的快乐。4．通过对饮食与健康问题的思考与讨论，培养学生节约粮食，不浪费的好习惯。教学重点日常饮食注意科学、合理地搭配。教学难点学会科学搭配自己的饮食。教学方法调查活动，搜集资料，小组合作课前准备多媒体课件、学生课外收集、整理饮食与健康方面的资料卡。向父母、老师或身边的厨师、保健医生了解各种菜谱中的营养搭配技巧，设计一个一日三餐的食谱等。课时安排 1课时教学过程一、导入新课师：同学们，前几天，老师碰到一件令人难过的事，看到一个奇怪的现象，有一个学生（身上并无疾病）上体育课的时候，上到半节课，不知何故突然奇怪的晕倒了，你们猜猜他为什么会突然晕倒呢？学生纷纷发言，最后一致认为他突然晕倒原因主要有二个。一是缺乏锻炼，二是营养不良，教师趁机提出饮食与健康的话题。并板书课题：3.饮食与健康二、新课学习 1.探究活动（1）交流饮食习惯

师：同学们，为了健康我们每天必须要做的事情是吃饭，那老师问一下你们会吃饭吗？生一定会笑着答会师：既然都会吃，那么交流一下你们是怎么吃的，一日三餐吃了什么？学生交流并汇报师：现在，把你们的一日三餐的情况写在纸上，一会我们再来分析你们是不是会吃。师出示食物结构金字塔，让学生说出金字塔给我们的信息，然后结合“资料卡”，分析自己的饮食结构，互相说说各自的饮食结构是否科学。使用‘学乐师生’拍照，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。生再次交流讨论，并对照课本中的资料卡分析自己的饮食是否合理（有的可能缺少蔬菜或水果，也有的可能肉吃的太多等）。（2）怎样搭配食物师：接下来,我们通过收集的资料,参考食物结构金字塔,讨论怎样饮食更有益于我们的健康。因为每个人身高、体重、运动量等拜托，会产生饮食差异。我们可以根据自己的身体需求制定属于自己的健康饮食计划。下面学生通过比较、分析和交流，自己设计自己的一日三餐。学生设计的比较好，展示给大家看。师再根据专家建议，向学生提供营养餐：早餐：1杯牛奶﹢1个苹果；午餐：高蛋白食物为主﹢1份水果；晚餐：少油少调味为主﹢1份水果。师并板书 2.自由活动师：科学健康饮食中，除了膳食结构要合理以外还有什么因素影响健康？（1）学生猜测，小组合作讨论交流。师生小结：（2）合理分配三餐；2、荤、素搭配；3、不挑食、不偏食；4、不暴饮暴食。5、要选择无毒、无污染的食物。6、注意不要食用不洁食物以及过期食物，注意饮食卫生。7、不要边看书边吃饭。等等 3.拓展活动请同学们回家后对家里的饮食情况作一次调查，并提出合理的改进方案。也可以利用网络资源，编辑《营养与健康报》。最后我把一首儿歌送给了同学们：小学生，要记牢，科学饮食很重要。

小学健康教育《一日三餐》教学设计教案

一日三餐教学目标: 一、认知目标 1. 通过本课的学习，让学生了解一日三餐对身体的重要性和好处； 2. 在知识的理解中，让学生懂得日常生活进食要定时定量； 3. 引导学生认识人体营养素和营养搭配，不挑食不偏食； 4. 深入学习本课后，学生能认识零食的危害，少吃零食。二、能力目标 1. 学生能够独立自主科学安排一日三餐； 2. 学生通过学习，能够判断正确和错误的饮食方式，选择有利于自身成长的营养和饮食方式。三、情感目标 1. 学生懂得爱护身体，注重身体健康； 2. 学生懂得有了健康的身体，才能更好的学习、运动，做更多有意义的事情。教学重点难点：学生如何科学定制自己的一日三餐。教学用具：多媒体课件、其他辅助教具。教学课时：1课时教学过程：一、引入 1.同学们，请问你们一天吃几顿饭呢？ 2.那么我们为什么要吃饭呢？对，就像汽车一样，汽车要加了油，才能够行驶，而我们人要吃饭，才有力气做事情。

设计意图：老师引入形象的例子，选择浅显道理，由浅入深，避免学生抵触学习，增加学生参与热情。课件展示图片，让学生对例子有直观视觉上的理解，降低学生理解难度。二、学习新课 1. 一日三餐好处多一日三餐是人体活动的需要，因为白天是人活动、学习的集中时间，人体需要大量的能量来供其所需。通常情况下，胃排空食物约3—4小时，也就是说进食后不到4个小时，肚子就会饿了，就又该进食了。如果到时你不吃饭的话，就会感到饥肠辘辘，头昏眼花。 2. 怎样科学的安排一日三餐 ①进食要做到定时定量每个人的胃所能容纳的食物量是有一定限度的。吃太多会引起急性胃扩张，使胃损伤，吃得太少又会引起饥饿，使胃部空磨，引起疼痛。因此定时定量直接关系到儿童的身体健康。 ②早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少：经过一个晚上的消耗和一个上午的学习需要，早餐必须要量足和营养丰富，以保证热量和营养的供给；午餐除了补充上午的消耗，还要保证下午学习的需要，所以一定要吃饱；晚餐不宜吃得太多，因为太饱会腹胀而影响睡眠。设计意图：系统、分点陈述知识内容，配合课件的图片展示，使枯燥的知识点转化为学生更容易接受的图片，让学生通俗易懂，在趣味性的图片观看中，牢记知识点。 3. 不挑食,不偏食

听课《年月日》教学设计

《年月日》的教学设计一、教学目标： 1，知识与技能：让学生初步认识到年月日，理解年月日之间的关系。 2、过程与方法：让学生经历观察年历卡的过程，感受并记住每月天数。培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，进一步培养学生合作意识与主动探究的意识。 3、情感态度与价值观：通过情景导入环节，培养学生的爱国主义精神和珍惜时间的意识。二、教学的重点和难点教学重点：初步认识年月日，能理解平年和闰年中二月的不同。教学难点：掌握区分大小月的方法。教学用具：教学课件、各年份的年历一人一张教学过程：一、创设情境，引入新课今天与以往不同，我们要和领导、老师一起学习，大家开心不开心？让我们一起记下这个开心时刻吧！2016年3月18 日 8 时 10 分 5秒（课件出示）。

二、分组探究，学习新知（一）（课件出示）在日历上圈出特别的日子，比如1月1日元旦。（二）认识年、月、日：小组合作完成以下的问题：1、一年有几个月？2、今年二月有几天？3、哪几个月是31天？哪几个月是30天？4、今年一共有几天？想想每年的天数一样吗？（三）识记大月、小月：能记住哪些是大月，哪些是小月吗？用什么方法记忆的？（让学生说说，学生知道让学生来介绍。） ①拳头记忆法。凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月） ②用歌诀记忆法。一三五七八十腊，三十一日永不差。（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。）这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？（最后问到二月，

吃好一日三餐

第四课时教学内容：吃好一日三餐教学目标：了解人体所必需的营养素有哪些。哪些常见食物中有这些物质，它们在人体中的作用。知道吃好一日三餐的重要性和必要性。教学重点：怎样吃好一日三餐。教学难点：营养在人体中起何作用。教学准备：儿歌，故事磁带，各种图片等。教学过程：一、导入：我们人体所需要的营养主要从一日三餐中获取。（板书：一日三餐） 1、人体所需的营养素质有哪些？它们在身体里起什么作用？哪些食物中含有这些营养？请大家认真思考。（人体所必需的营养素主要有蛋白质、脂肪、糖类、各种维生素、无机盐和水六种） 2、那些食物中含有这些营养素呢？（出示图）含蛋白质较多的食物有：牛奶、豆类、鱼、蛋、动物肉等。含糖类较多的食物有米、白糖、蜂蜜、各类糕点等。含脂肪较多的食物有各类植物油、奶油、鸡蛋等。三、出示图，小朋友看，图上有些什么？（各类蔬菜和水果） 1、平时你不喜欢吃蔬菜，家长怎么说的？对，维生素是我们人体所需要的重要营养素。 2、讨论：（看图）什么叫无机盐？（它也是人体所需的营养素，如钙、碘等人体所需的微量元素都属无机盐。） 3、讨论：（看图）水是人体内不可缺少的物质，约占人体体重的60—70%，所以我们每天必须饮用大量的水，平时小朋友需要的水从哪儿获得呢？小结：这些营养素构成我们的身体组织，作为能源物资，产生热量，供我们长身体、长知识，小朋友正在长身体，长知识，每天必须从食物中摄取充足的营养。所以，吃好一日三餐非常重要。 4、讨论：①早餐吃什么？（早餐好，早餐要有充足的蛋白质、脂肪、糖等，可食米饭、面条、肉、蛋等营养快捷的食物）；②中餐：要注意什么呢？（中餐饱）③晚餐呢？（不宜太饱，晚餐少）。接着老师和小朋友一起配份早餐，四、总结、出示儿歌，读儿歌。板书：吃好一日三餐早餐好中餐饱晚餐少

小学健康教案—一日三餐

小学健康教案—一日三餐教学目标:1.教育学生懂得吃饭要按时定量，讲究饮食卫生。 2.使学生养成科学进食的习惯。教学重点难点:我们一日三餐的好处和平时在进餐时我们应当如何来做。教学过程: 一、导入新课: 1.请问同学们，现在我们除了水果和点心牛奶外，在学校里我们每天都吃几顿饭； 2.那么你们知道我们为什么要吃饭呢,对，就像汽车一样，如果汽车不加油的话，它就不能够再行驶了，我们人也是，如果不吃饭，同样没有了一切活动的能力。二、学习新课: 1. 一日三餐好处多: 一日三餐是人体活动的需要，因为白天是人活动、学习的集中时间，人体需要大量的热能供其需要。通常情况下，胃排空食物约3—4小时，也就是说进食后不到4个小时，肚子就会饿了，就又该进食了。如果到时你不吃饭的话，就会感到饥肠辘辘，头昏眼花。 2. 科学安排一日三餐 3.进餐一定要做到定时定量每个人的胃所能容纳的食物量四有一定限度的。暴食会引起急性胃扩张，使胃损伤，吃得太少又会引起饥饿，使胃部空磨，引起疼痛。因此定时定量直接关系到儿童的身体健康。 4.早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少: 向学生详细解释每顿餐为什么要这么科学饮食。 5..一日三餐有规律，身体强健发育好:

向学生讲述三餐的科学和合理性。三、巩固新知: 两名学生一组，相互交流讨论，看看你以前是如何进餐的，并谈谈你今后打算如何来引餐进食。板书设计: 早餐:吃得好——牛奶、鸡蛋、面包中餐:吃得饱——鱼、豆、肉、米饭晚餐:精而少——青菜、炒肉丝、鸡蛋汤、稀饭课后小结: 通过老师的讲解，学生明白了吃饭的重要性，同时学生在自己相互讨论的过程中，相互间提醒和帮助，使得学生能够把课堂上所接触到的知识，和自己的生活更加紧密的联系在了一起。

2020年月日,教学设计

2020年月日,教学设计Teaching design

2020年月日,教学设计前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。教学目标： 1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。 2、培养学生独立探索及合作交流的能力。在独立探索中发现年月日的知识。 3、对学生进行爱国主义精神和环境保护意识的养成教育。教学重点：直到了解大小月份，并能说出每个月有几天，建立较长的时间观念。教学难点：让学生通过探索，发现并了解年月日之间的联系，并能运用已学知识制作月历卡。教学用具： XX年历卡、多媒体课件一、谈话引入：同学们，从小到大你一定经历了很多令你难忘的日子，这些

日子对你来说一定非常有纪念意义，而对于一个国家来说，也有许多非常值得纪念的日子，下面就有几幅图，请同学们说一说，这些都是什么日子？发生在什么时候？二、探究新知： 1、（多媒体出示）观察以上四幅图，说一说这些的意义的日子发生在什么时间。（自由发言，此处对学生进行思想教育）师：到现在为止。你已经知道了哪些有意义的日子？这些有意义的日子用到了哪些时间单位？（学生举手回答）师板书：年月日 2、我们以前还学过哪些关于时间的单位呢？（时、分、秒）和时、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样？ 3、今天我们就来学习表示较长时间的单位：年、月、日（板书课题）三、探究新知： 1、请同学们小组交流自己搜集整理的几个问题：（多媒体出示）关于年、月、日的规定。年月日之间的关系。每个月的天数。 2、组织学生汇报交流过的信息：关于年、月、日的规定。地球绕太阳旋转一周是一年，月亮绕地球旋转一周是一个月，

吃好一日三餐教案精编版

吃好一日三餐教案精编版 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

怎样才是定时定量呢谁来说说生：答师：每天按一定的时间吃一定数量和符合质量要求的食物。有没有饿肚子的时候什么感受生：答自己有什么感受。师：通常人们用“早晨吃好，中午吃饱，晚上吃少”来规定三餐的量。为什么三餐要这么安排呢？生：设计三餐食谱，说明为什么要这样设计食谱。师总结：经过一个晚上的消化和一个上午学习的需要，早餐必须量足和营养丰富，以保证热量和营养供给；午餐除了补充上午的消耗，还要保证下午学习的需要，所以一定要吃饱，晚餐不宜吃得太多，因为太饱会腹胀而影响睡眠。

《年月日》公开课教案

《认识年月日》教学设计教学目标：知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。 2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。 3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：记住大小月及每月的天数。教学准备：自制课件，2015年年历、2016年年历、2017年年历教学过程：一、谈话，导入新课（2min）老师知道同学们都非常喜欢看动画片，看，老师今天特地请来了两个小朋友，你知道他们是谁吗？（喜洋洋和小灰灰）一天，小灰灰给喜洋洋哥哥发来了一封邮件，看，你知道这封邮件是什么时间发送的吗？（2013年4月8日8时8分8秒）哪些是我们学过的时间单位？（时、分、秒）这里还藏着三个新的时间单位，今天啊我们就来学习认识一下这三个新朋友：年月日（板书课题：年月日。_）二、探究发现，学习大、小月。 1. 我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。那有关年月曰的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？（2mi n）学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。我们在学习时分秒的时候，借助了钟表。那学习年月曰就得借助这个工具了！（教师举起年历给学生看）你们知道这是什么吗？ 2. 下面请同学们拿起你们课桌上的年历。听好老师的要求：（1）同桌间观察你们的年历，填写好练习纸上的统计表。（7min）（2）仔细观察统计表，将你们的发现记录在练习纸上。 3. 小组汇报大部分同学已经完成了，那么谁能来说一下你发现了什么？预设：①一年有12个月；（你们发现了吗？） ②1、3、5、7、& 10、12月有31天；（跟你们发现的一样吗？） ③4、6、9、11月有30天； ④2月有时29天，有时28天；

中班健康：一日三餐

中班健康：一日三餐中班健康：一日三餐活动目标 1、知道一日三餐的重要性，乐意学习如何吃好三餐。 2、懂得吃好一日三餐的方法，养成良好的饮食习惯。 3、了解健康食物和不健康食物。活动准备健康、不健康的食物图片若干，肥胖、瘦弱等图片，充气锤等。活动过程一、谈话导入。 ——师：我们一天要吃几顿饭？每顿饭都吃什么？ ——师：你最喜欢吃的是哪一顿饭呢？为什么？二、活动过程。 ——师：汽车行驶要加油，人每天活动要吃饭，你们知道是为什么吗？ ——师：汽车不加油就开不走，人不吃饭就没有力气活动。一日三餐是我们人体活动的需要，如果你不按时吃饭保持好体力，你就没有力气去做其他的事情了。 ——要想有一个好身体，吃好一日三餐是十分重要的。怎样才能吃好一日三餐？

——请幼儿大胆说出自己的想法。（定时定量、不挑食、不偏食、多吃健康食物、少吃零食等） ——教师出示肥胖和瘦弱的图片，请幼儿用自己的语言来描述一下这两个人，为什么他们会出现这么大的反差？（此时教师可以编一个故事，帮助幼儿了解肥胖和瘦弱的原因）——教师总结：我们要想有一个健康的身体，就一定要一日三餐按时吃饭，而且不能挑食，防止暴饮暴食，这样的话，身体就不会缺少营养，也不会营养过盛造成肥胖了。三、快乐游戏。 ——打地鼠游戏：把食物卡片（有健康食物，也有不健康食物）贴在黑板上，请两名幼儿手持充气锤，教师发出指令如：不健康食物。幼儿就要去敲打不健康食物的卡片，敲错要给予惩罚哦！活动应变可以用一些儿童各种营养缺乏症的示例展示偏食、挑食的危害。活动延伸和幼儿探讨怎样搭配《一日三餐》的食物。区角活动语言区：将食物图片摆放到语言区。益智区：将食物图片、充气锤等游戏道具放入区域内。环境创设

吃好一日三餐教案

《一日三餐》教学设计张丽波[教学目标] 1、知道吃好一日三餐的科学方法 2、了解食物中各种营养成分对身体的益处 3、养成良好的三餐饮食习惯 [教学重点]：让学生了解偏食、挑食的不良后果，学会正确的饮食方法。 [难点]：学会正确的饮食方法。 [教学过程] 一、情境导入、提出问题、引发思考多媒体课件：出示图片师：同学们，汽车行驶要加油，人每天活动要吃饭，你们知道是为什么吗？生：汽车不加油就开不走，人不吃饭就没有力气活动。

师：对！汽车不加油就开不走，人不吃饭就没有力气活动。我们每天吃饭补充能量主要靠早、中、晚三餐。一日三餐不仅能给我们的身体加油，还能为我们进行活动提供必备的能量。要想有一个好身体，吃好一日三餐是十分重要的。今天这节课我们就一起来讨论下，怎样才能吃好一日三餐？师：板书吃好一日三餐二、授课师：在平时的生活中，同学们一日三餐都吃些什么？都是怎么安排的呢？生：说一说：交流汇报师：听了这两位同学介绍他们的三餐情况，现在我们来看看“健康专家”的科学一日三餐应该怎样吃？看书查资料：怎样才能吃好一日三餐（一）定时定量师：板书定时定量怎样才是定时定量呢？谁来说说？生：答

师：每天按一定的时间吃一定数量和符合质量要求的食物。有没有饿肚子的时候？什么感受？生：答自己有什么感受。师：通常人们用“早晨吃好，中午吃饱，晚上吃少”来规定三餐的量。为什么三餐要这么安排呢？生：设计三餐食谱，说明为什么要这样设计食谱。师总结：经过一个晚上的消化和一个上午学习的需要，早餐必须量足和营养丰富，以保证热量和营养供给；午餐除了补充上午的消耗，还要保证下午学习的需要，所以一定要吃饱，晚餐不宜吃得太多，因为太饱会腹胀而影响睡眠。（二）不偏食、挑食师：我们在做到三餐定时定量后，还要充分考虑到三餐的质量，也就是三餐的营养搭配问题。师：同学们平时都喜欢吃什么呢？认为吃什么东西最有营养？生：小组合作、相互交流、集体反馈。师：教师适机询问学生最不喜欢吃什么？

年月日教学设计

《年月日》教学设计教学目标： 1、认识时间单位年、月、日及其相互关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年并解决一些相关的生活问题。 2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决实际问题的过程中，培养学生认真观察、归纳概括的能力。 3、激发学生发现问题、探索问题的兴趣，使学生感悟数学与生活的密切联系。教学重点：认识时间单位年、月、日及其相互关系。教学难点：能灵活判断平年、闰年一、创设情境，引出新知 1. 谈话导入我们学过哪些表示时间的单位？时分秒这节课我们学习表示较长的时间单位，年月日板书课题。(年、月、日) 二、观察年历，探究新知（一）认识年历刚刚老师给每个小组发下去的学具是什么？年历要想探究有关年月日的知识，一定离不开年历这个好朋友。下面，我们就来进行小组活动。一起来看活动要求。指名读要求。活动要求 1.以小组为单位认真观察年历卡，看一看一年有几个月？ 2.不同的月份天数一样吗？分别有几天？都是哪几个月？ 3.把小组学习的成果记录在学习单上。 4.活动时间：6分钟左右学习单 1.一年有（）个月。 2、

活动要求清楚了吗，好，开始合作学习吧！教师巡视指导。哪个小组愿意汇报你们的学习成果？学生汇报：一年有12个月。师：老师先问一下，你们小组都有哪些年的年历？师：底下其他人，看看你们手中的年历，你们发现一年有多少个月？板书：一年有12个月好继续汇报不同的月份天数一样吗？分别有几天？都是哪几个月？不一样，有31天、30天、28天、29天有31天的有哪几个月呢? 板书你们小组发现这四年中1、3、5、7、8、10、12月都是31天吗？来，哪个小组手中还有不同年份的年历？谁还想再汇报一下：有31天的月份是哪些月？看着手里的年历卡说。好，有30天的有哪几个月呢?请你们小组继续汇报。板书那，所有年的30天都是这几个月吗？其他同学看着手中的年历，你们同意吗？哪个小组还想再来说说，有30天的月份是哪些月？看着手中的年历说。好的，看来真是真么回事。还有其他天数吗？ 2月有28天或29天板书在学生交流的基础上，请各小组的同学汇报自己的发现，教师根据学生的回答最后形成下面的板书：一年有12个月 31天1、3、5、7、8、10、12月 30天4、6、9、11月 2 月 28天

卫生与健康《一日三餐要吃好》教学设计

卫生与健康《一日三餐要吃好》教学设计一、教学目的、要求：教育学生要吃好一日三餐，让学生明白食物与成长之间的关系。二、教学重点、难点：重点：一日三餐要定时定量，防止暴饮暴食。难点：偏食、挑食对身体的危害。三、教学时数：一课时四、教学过程： 1、儿童需要足够的食物才能很好地发育成长。一日三餐吃不好的儿童往往长得差一些，长期这样就不可能发育成为一个健壮的成人。 2、身体要获得各种必需的营养素才能长得好。因此，饮食不能偏食和挑食。膳食中的食品种类必须丰富多样、合理搭配。水也是人体生命活动必需的重要物质，平时要多喝水。 3、如果养成饮食定时定量的习惯，那么每次到了进食时间就是一个刺激，到时候大脑的摄食中枢就自然会兴奋起来，因此会有良好的食欲。消化系统也自然地开始一系列活动，准备迎接食物进行消化、吸收。 4、一日三餐，各餐食物的质和量应有差别，早、晚餐差不多，午餐则要多吃些。 5、如果早餐没吃好或不吃早餐，会使机体热量不足，上课精力不足，容易疲劳，严重时会头晕无力，影响身体健康和学习效果。五、思考题： 1、日常生活中你喜欢吃什么？不喜欢吃什么？对不对？ 2、一日要吃多少餐？每餐的数量一样吗？第二课时一、教学目标： 1.教育学生懂得吃饭要按时定量，讲究饮食卫生。 2.使学生养成科学进食的习惯。二、教学重点难点：我们一日三餐的好处和平时在进餐时我们应当如何来做。三、教学过程：一、导入新课： 1.请问同学们，现在我们除了水果和点心牛奶外，在学校里我们每天都吃几顿饭？

2.那么你们知道我们为什么要吃饭呢？对，就像汽车一样，如果汽车不加油的话，它就不能够再行驶了，我们人也是，如果不吃饭，同样没有了一切活动的能力。二、学习新课： 1.一日三餐好处多：一日三餐是人体活动的需要，因为白天是人活动、学习的集中时间，人体需要大量的热能供其需要。通常情况下，胃排空食物约3—4小时，也就是说进食后不到4个小时，肚子就会饿了，就又该进食了。如果到时你不吃饭的话，就会感到饥肠辘辘，头昏眼花。 2.科学安排一日三餐 ①进餐一定要做到定时定量：每个人的胃所能容纳的食物量是有一定限度的。暴食会引起急性胃扩张，使胃损伤，吃得太少又会引起饥饿，使胃部空磨，引起疼痛。因此定时定量直接关系到儿童的身体健康。 ②早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少：向学生详细解释每顿餐为什么要这么科学饮食。 3.一日三餐有规律，身体强健发育好：向学生讲述三餐的科学和合理性。三、巩固新知：两名学生一组，相互交流讨论，看看你以前是如何进餐的，并谈谈你今后打算如何来引餐进食。四、课后小结第三课时教学要求： 1、为什么要安排好一日三餐。 2、如何合理安排一日三餐。教学重点：如何合理安排一日三餐教学时间：一课时教学过程： 1、谈话，为什么要安排好一日三餐？同学们正处在生长发育阶段，合理平衡的营养，对维护身体健康，促进体格和智力的正常发育都非常重要。为了自身的健康，大家要学会如何合理安排一日三餐。 2、一日三餐的要求是什么/ （1）早餐：热量高、体积小，蛋白质和钙的含量高。保证每天早上喝一杯牛奶，并吃足

吃好一日三餐教案

吃好一日三餐教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

《一日三餐》教学设计张丽波 [教学目标] 1、知道吃好一日三餐的科学方法 2、了解食物中各种营养成分对身体的益处 3、养成良好的三餐饮食习惯 [教学重点]：让学生了解偏食、挑食的不良后果，学会正确的饮食方法。 [难点]：学会正确的饮食方法。 [教学过程] 一、情境导入、提出问题、引发思考多媒体课件：出示图片师：同学们，汽车行驶要加油，人每天活动要吃饭，你们知道是为什么吗生：汽车不加油就开不走，人不吃饭就没有力气活动。师：对！汽车不加油就开不走，人不吃饭就没有力气活动。我们每天吃饭补充能量主要靠早、中、晚三餐。一日三餐不仅能给我们的身体加油，还能为我们

进行活动提供必备的能量。要想有一个好身体，吃好一日三餐是十分重要的。今天这节课我们就一起来讨论下，怎样才能吃好一日三餐师：板书吃好一日三餐二、授课师：在平时的生活中，同学们一日三餐都吃些什么都是怎么安排的呢生：说一说：交流汇报师：听了这两位同学介绍他们的三餐情况，现在我们来看看“健康专家”的科学一日三餐应该怎样吃看书查资料：怎样才能吃好一日三餐（一）定时定量师：板书定时定量怎样才是定时定量呢谁来说说生：答师：每天按一定的时间吃一定数量和符合质量要求的食物。有没有饿肚子的时候什么感受生：答自己有什么感受。

师：通常人们用“早晨吃好，中午吃饱，晚上吃少”来规定三餐的量。为什么三餐要这么安排呢生：设计三餐食谱，说明为什么要这样设计食谱。师总结：经过一个晚上的消化和一个上午学习的需要，早餐必须量足和营养丰富，以保证热量和营养供给；午餐除了补充上午的消耗，还要保证下午学习的需要，所以一定要吃饱，晚餐不宜吃得太多，因为太饱会腹胀而影响睡眠。（二）不偏食、挑食师：我们在做到三餐定时定量后，还要充分考虑到三餐的质量，也就是三餐的营养搭配问题。师：同学们平时都喜欢吃什么呢认为吃什么东西最有营养生：小组合作、相互交流、集体反馈。师：教师适机询问学生最不喜欢吃什么师：同学们都有偏食、挑食的不良饮食习惯。同学们，人类生存离不开各种营养，而这些营养都在我们平时吃的食物中，每种食物都蕴涵了一定的营养成分，可不要忽视了那些你不爱吃的食物哦！下面，我们跟随健康专家去看看食物中都包含哪些人类生存所需要的营养成分吧！连一连、画一画：哪些食物含有哪种营养素（食物中的六大营养素）

(幼儿园小班健康教案)自己吃饭真能干

自己吃饭真能干设计意图：一日三餐，天天如此。培养良好的进餐习惯，是幼儿园小班生活教育中，最基本的内容之一。因为，现在的孩子在家大多数往往是饭来张口，家长包办代替。那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增强一些生活的自理能力，逐步学会自己的事自己做。自己吃饭是最基本的生活自理能力，也是这一年龄的孩子力所能及的。注重幼儿独立进餐习惯的培养，不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活能力的锻炼，促进他们身心健康的发展都是非常有利的。因此，我根据小班幼儿特点设计了本次活动。活动目标： 1、得要自己吃饭，不要别人喂。 2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。重点与难点：掌握一些独立进餐的基本方法，改变进餐依赖的习惯。活动准备： 1、生活区角活动：舀小勺 2、体育游戏：给小动物喂食 3、饭厅环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干活动过程：感知讨论——实践操作——强化巩固 1、感知讨论（1）餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。

（2）演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。教师再示范讲解正确使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指配合抵住，不宜捏得过低或过高。（3）照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点心放进嘴里，看看原来的点心怎么会变得越来越碎？最后是从哪里咽下去的？让幼儿直观感知一下，自己的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才能吸收营养长身体。 2、实践操作（1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。（2）体育游戏“给小动物喂食”，让幼儿扮演饲养员，给小动物喂食（要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里）看哪组饲养员喂得又快又多。（3）幼儿餐点时，注意督促提醒幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。对特殊幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。 3、强化巩固建议可不定期地在午餐时搞一些小奖励，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯。 4、活动延伸通过家园之窗，向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的情况。

《年月日》教学设计

《年月日》教学设计教材内容：教材66页例1，67页课堂活动1及练习十六相关练习。教学目标： 1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2. 通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性，初步学会判断某一年是平年还是闰年。 3.通过学习、交流掌握大月、小月的记忆方法，并能正确判断大月、小月。 4.体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。教学重、难点： 1.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 2. 掌握大月、小月的记忆方法，并能正确判断大月、小月，初步掌握平年、闰年判断方法。教学准备：每个学生准备4张年历（2011年到2014年），多媒体课件。教学流程：一、设情境导入新课师：同学们，今天对我来说是一个特别的日子，你们知道为什么吗? 师:平时只有你们听我上课，今天有很多的老师听我上课。师：我把这个日子记录下来。（板书：2014年11月25日）

师：同学们，在你们的生活中还有那些有意义的日子吗？生：…… 师：这些日子都是对某个人来说有意义，也有一些日子对每个人都有意义。2008年8月8日、2012年6月16日。（课件出示几个重要的日子，板书到黑板上）师：年月日和时分秒一样是表示时间单位，这节课我们就一起来探讨和年月日有关的知识。（板书课题：年月日）（选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子，让学生充分感受到学习内容就在身边，体验数学与生活的联系。同时激发学习的兴趣。）二、合作探究新知识（一）观察年历表，按要求填空 1.师：根据你们手中的年历，填写66页，然后同桌讨论有什么新的发现？ 2.师：抽生填写下列的问题。 3.师：同学们，你们都有什么发现。（板书：）（引导学生得出,一个月天数最多的有31天，最少的有28天，31天的月份比30天的月份多，二月有的是29天，有的是28天）（二）认识大月、小月、平月 1.师：大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识，习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（板书：大月、小月）

自己吃饭真能干(小班社会教案)

自己吃饭真能干(小班社会教案) 活动过程：感知讨论——实践操作——强化巩固 1、感知讨论（1）餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。（2）演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。教师再示范讲解正确使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指配合抵住，不宜捏得过低或过高。（3）照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点心放进嘴里，看看原来的点心怎么会变得越来越碎？最后是从哪里咽下去的？让幼儿直观感知一下，自己的牙齿真能干，吃东

西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才能吸收营养长身体。 2、实践操作（1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。（2）体育游戏“给小动物喂食”，让幼儿扮演饲养员，给小动物喂食（要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里）看哪组饲养员喂得又快又多。（3）幼儿餐点时，注意督促提醒幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。对特殊幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。 3、强化巩固建议可不定期地在午餐时搞一些小奖励，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯。 4、活动延伸通过家园之窗，向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培养幼儿

独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的情况。设计意图：一日三餐，天天如此。培养良好的进餐习惯，是幼儿园小班生活教育中，最基本的内容之一。因为，现在的孩子在家大多数往往是饭来张口，家长包办代替。那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增强一些生活的自理能力，逐步学会自己的事自己做。自己吃饭是最基本的生活自理能力，也是这一年龄的孩子力所能及的。注重幼儿独立进餐习惯的培养，不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活能力的锻炼，促进他们身心健康的发展都是非常有利的。因此，我根据小班幼儿特点设计了本次活动。活动目标：1、得要自己吃饭，不要别人喂。2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。重点与难点：掌握一些独立进餐的基本方法，改变进餐依赖的习惯。活动准备：1、生活区角活动：舀小勺2、体育游戏：给小动物喂食3、饭厅环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干

第一篇饮食与健康第三课一日三餐有学问教学设计

三年级上册健康教育第一篇饮食与健康第三课一日三餐有学问教学设计主备人：高中丹执教人：一、教学目标 1、教育学生要吃好一日三餐，让学生明白食物雨成长之间的关系。 2、知道早餐要吃好、午餐要科学、晚餐四不过的重要性。 3、结合书上的图片，让学生们知道吃好一日三餐的学问。 4、培养学生正确的观点。二、教学重点： 1、一日三餐要定时定量，防止暴饮暴食三、教学课时：一课时四、教学过程（一）复习和导入：师生一起回忆上节课学习的主要内容，并引入本节课学习的内容。（二）谈话：每个人每天都需要吃一定量的食物，才能保证一天的活动、学习的需要。为什么要安排一日三餐呢？每日一餐行不行？如果你每天只吃一顿，会有什么样的感觉？一日三餐有又什么感觉呢？学生讨论并汇报。讲述：一日三餐是人体活动的需要，因为白天是人活动、学习的集中时间，这期间人体要消耗大量的热能。通常情况下，胃排空食物约需3-4小时，也就是说进食后不到4小时，肚子就会饿了，就又该吃饭了。如果到时你不吃饭，就会感到饥肠辘辘，头昏眼花。所以，我们要科学安排一日三餐。（板书） 1、指名谈谈你的一日三餐是如何安排的？讲述：吃饭不仅要定时，还要定量。每个人的胃所能容纳的食物是有一定限度的。暴食会引起急性胃扩张，使胃损伤；吃得太少又会使胃部空磨，引起疼痛感，同样会损害胃。因此吃饭定时定量直接关系到儿童的身体健康。2、怎样安排一日三餐。（一）早餐对于人体的健康极为重要，一顿能量充足、搭配合理的早餐可使人精力充沛，学习、工作效率提高。总的来说，早餐的安排应主食粗细搭配、干稀搭配、副食荤素搭配，主副食兼顾。早餐应该以谷物为主食，再调配鸡