一名合格的班主任应具备哪些素质

一名合格的班主任应具备哪些素质？班主任——在学生心目中一直处于一个特别的位置，他（她）的言语，他（她）的行为都决定了学生的发展方向。

除了具备了普通任课教师的素质以外，介于班主任职位的特殊性，班主任还必须具备更加完备、更加全面的相应素质。

这个问题也是教育界、各个学校、每个班主任自身始终在思考和探索的问题。

那一名合格的班主任应该具备哪些素质呢？我就这一点来谈谈自己的看法。

首先，我们讲“素质”，何谓“素质”呢？从广义来讲："素质是事物本来的或原有的特质。

"那从班主任的角度看，班主任的素质就是他（她）所具有的根本特质——怎样体现综合工作能力的基本素养。

当然，它既有先天的成分，也有后天的培养即修养，它应该包括着人的政治素质、智能素质、敬业素质、沟通素质、引导与激励素质、公共关系素质、美学素质和表现素质等等，这是一个不断实践——总结——实践的过程。

其次，具体应具备的素质。

一、政治素质。

政治修养对一名人民教师来说是必不可少的。

政治素质要求我们要热爱党、热爱国家、热爱中华民族、热爱壮丽的共产主义事业。

惟有完善了自身的政治理论修养才能进一步提高其他诸项素质。

所以，一名合格的班主任必须在思想政治上对自己加强修养，以正面的、优秀的形象来教育学生，为做好班主任工作找到最重要的依托和切入点。

还记得我们上海师范大学的一句教学名言就是：“学高为师，身正为范。

”因为政治素质是我们培养社会主义合格人才的最重要素质，关键是要做到言传身教，为学生顺利成长打下坚实的政治思想基础，树立积极的榜样。

二、学术素质。

班主任首先应该具有高尚的思想修养，给学生以正面的政治教育。

其次就是要完善自身的学术修养。

师者——传道、授业、解惑也。

第二项即是用班主任的智慧、才能、博学来影响学生。

教师的职责是给予学生知识，丰富而扎实的科学文化基奠是班主任对学生起到影响的重要因素。

“长江后浪推前浪。

”学生对教师给予的知识与自身对世界的认识不一定完全同步吻合，时代在不断进步和发展，所以，身为班主任也需要不断来充实自己的知识，提高品位，给学生以与时俱进的认识，才能真正做到“学高为师”，得到学生的尊重，发挥全面的作用。

二、自省素质。

班主任因为自身工作的特点，常常与学生家长联系比较多，对学生的监控度大，所以对学生的威慑力也相对大一点。

为什么要提这一点，就是因为如此，我觉得班主任另一个必备的素质就是自省。

现在的教育实际，班主任往往占据主导地位，在班级管理和教学效果出现问题时首先会归罪于学生，而家长也习惯性地责备自己的孩子，不曾想过是否是两者的共同问题。

所以，班主任的自省更难能可贵。

自省是指在学习和实践的基础上做总结从而得到层次上的突破。

在实习期间，我从我的带教班主任身上感受到了这一点。

她在班级管理上一直在思考如何把工作做到更好，学生的任何不妥，她都会认真思考问题的根源，更重要的是从自身的角度来挖掘不足，以自己的行动来感染到学生，效果远胜于横加指责。

如果没有这种感悟就往往使工作停滞于形式，很难达到预期的效果。

三、管理协调素质。

班主任担当一个班级的管理者的职责，他（她）的处理问题的能力和协调矛盾的方式是班级整体面貌的综合体现。

所以，在日常生活中，寻找一种适合自己班级的管理方式和协调手段是班主任的必备科目。

其中，班主任如何与学生、家长进行沟通是最主要的问题。

因为班主任工作特点上，特别是与学生交流时要注意互相理解、尊重和信任，从而创造出师生的和谐关系。

这种沟通的技能决定了老师和学生的交流是否积极、有效。

在此过程中班主任必须成为交流的核心，当然也要注重学生的感受，不能强加自己的想法于学生之上。

也要考虑是否公平、公开、公认。

这样才能得到学生的广泛支持，取得更好的效果。

四、敬业素质。

这里提到这个问题关键是看班主任对本职工作的热爱程度。

同样在实习期间，让我感受到了很多。

我的带教班主任从一早的早自习、中午的午休直至晚自习。

一整天都在学校与同学在一起。

不是上课，就是找同学谈心，帮住宿的同学预复习功课等等。

真的是把学校当成家，把学生当自己的孩子来对待。

这样的例子在我们身边很多，说明他（她）们都具有高度的责任感、事业心，全身心投入班级工作，为学生的更好发展创造了良好的氛围。

五、互补素质。

这里的互补指的是“批评”和“表扬”的辨证统一。

往往班主任在对待学生的错误行为时太过夸大，造成学生的自责和负担，急于求成反而效果欠佳。

如果班主任能寻找到该生的闪光点，哪怕是很小的优势，尽量放大，则能弥补他的自卑心理，减轻负担，这样才有“在哪趴下就在哪站起来”的勇气和力量。

所以，“表扬”会比“批评”带来更加有鼓动的效果。

就如我带教班主任说的：“批评时不能姑息，让学生明白错在哪里；但更重要的表扬，会让孩子懂得珍惜教训，激励自己不断改进……”六、顺应素质。

时代迅猛发展，学生身处万变的环境，有很多新奇的想法和举动。

班主任要做好工作，首先也要对新兴事物有所了解，所谓的“顺应时代”就是这个道理。

班主任是一个班级体的“掌控者”，面对一个班级几十个人的不同个性，不同家庭背景，不同学习能力等要具有一个全面的了解，班主任的整体素质直接影响到学生的未来……如何完善班主任素质，我们任重而道远！•而一个班级的班风如何很大程度上取决于班主任的管理水平如何，班主任工作是院校管理工作中的一个重要组成部分，虽然每个班主任可以有很多的方法、理论去管理班级，但效果如何，不公在于措施是否是当，而且与班主任的威信密切相关，如果班主任威信高，学生信服，就乐于执行各项措施，工作就好开展：相反，班主任威信不高，师生感情淡漠，学生有抵触情绪，从而各项工作就不能顺利实施，因此如何树立往主任的威信，是俺们每个班主任必须面对的重要问题，下面我从几个方面谈谈自已的体会，一、具有很强的业务能力和渊博的知识作为班主任教师，道德的身份是班级的任课教师，而专业水平的高低直接影响着班主任的戌信，因此每个班主任教师，在有过硬的专业知识功底和完善的知识结构的同时，还要不断地充实自己，要解其它有关业的知识，要通过各种渠道获得各方面的最新信息，对新概念、新思潮正确地加以分析，在教学中要勇于改革，大胆创新，不仅教给学生强烈的求知欲望，另外，在教学中，对相关学科的哪怕是点滴知识信手拈来，也会让学生独立思考，满足学生强烈的求知欲望，另外，在教学中，对相关学科的哪怕是点滴知识信手拈来，也会让学生佩服的称道，这样，班主任就被看成智慧的化身，自然而然地赢得很高的戌信，相反，一个班主任没有真才实学，对自已的专来都不精通，经常对学生提出的疑问不能解答，长此以往又怎能让学生信服和尊重呢?又怎能树立起班主任的威信呢?二、加强自身修养，做学生的榜样马卡连柯说：“教师的个人榜样，及是使青年心灵开花结果的阳光，”身教重于言教，班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，在学生的心目中，班主任应该是一切美好的化身，是自己仿效的榜样，因此每位班主任要极其注意自己在学生心目中的个人造型，它包括衣着朴素、仪表端庄、举止从容、做事认真踏实、谈吐文雅含蓄而富有人情味、待人谦虚谨慎，这亲给学生一种明朗而愉快的感觉、可敬可爱的造型，往往直接给学生以深刻的印象，并影响到班主任的威信和学生的精神面貌，班主任要成为学生的楷模，还要注意以下几个方面：①要注意培养自己健全、高尚的人格，要有崇高的事业心和高度的工作责任感，要有一种凛然正气和真理的感召力，②班主任也是一位普通的人，也有不痛快、不如意的时候，但在与学生的交流过程中，必须事事都要以高度负责的态度对待自己的言行，要言行一致，言而有度，要求学生做到的，自己首先要做到，要时刻用正气感染学生，要多向学生宣扬社会上积极的、进步的、健康的事例，千万不能与学生一起发牢骚和说怪话，这会降低教师在学生心目中的地位，③班主任在班级管理中，会经常遇到意想不到的事情，怎样处理突发事件，这也是对班主任修养和能力的一种检验，不论发生任何情况，班主任都要保持冷静大脑，不简单急燥，不采取过火行动，不伤害学生的自尊，要克服“教师本位”，提高“心理换位”的能力，每当学生出现与班主任不相符合的价值观念的言行时，班主任一定要耐心地听学生说话，给学生机会，这样才容易解决问题，④班主任在工作中也会有失误的时候，而一旦发理，若一味地掩盖，或者以班主任的权威压人、知错不心，那势必会造成学生不服气，从而影响师生的感情，久而外之，班主任的威信会逐渐降低；相反，班主任若能诚恳地反省和说明，并及时纠正工作中的失误，反而会唤起学生更多的尊重，威信会更加提高，三、关心学生，爱护学生伟大的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯有从心里发出来，才能打到心的深处，”高级中学阶段的学生，虽然只有17、18岁、但感情细腻、敏感，因此班主任在工作时，不论是批评学生，表扬学生还是其它工作方面，都要给学生一种真实的感受，让学生体会到你的爱无处不在，关爱学生、尊重学生、信任学生、理解学生，用真诚和爱和学生交流，心与心的交流，缩短学生与班主任之间的距离，这样学生愿意接近班主任，并愿与班主任讲心里话，班主任在与学生交住的过程中逐步赢得学生的信赖，从而在工作中也就有“不令而从”的威信，四、一视同仁，没有偏见班主任对优秀学生爱是容易的，但对学困生及调皮学生的爱是不容易的，若厚此薄彼，一段时部后，班主任的威信就会渐降低，有人说，不是世界上没有美的眼睛，因此对待有问题的学生，要多发现他们的优点，决不能一味地指责，要没有偏见地对待他们，具体工作中要注意两点：①对待学生干部和一般学生要一视同仁，学生干部是学生中的佼佼者，也是班主任工作的得力助手，但当班干部出现问题时，班主任决不能姑息迁就，否则不但降低班干部的，使班干部不能正常进步，同时也必然会损坏师生关系，影响教师在学生心目中的造型，②对待全班同学一定要一视同仁，千万不能由于某位学生的家长是个什么特殊人物，而对此学生特别偏爱，这样表面看起来没有什么，但实际上对学们的伤害最深，最容易降低班主任的威信，五、依法治班，民主管理没有规矩不能成方圆，严格要求学生，制定一定的班规、班纪，是管理好班级的需要，但如何去执行，要掌握一定的度，要做到来而有度，因此班主任要多学习一些有关教育法规，要知法、懂法，依法治班，另外，在对学生严格要求的同时，要学会宽容学生，宽容是一种美德，作为一名班主任，能以宽容之心对待学生，不仅维护学生的自尊心，给学生反思自己行为的时间和悔改的余地，而且能够表现出教师的宽大胸怀和巨大智慧，也必会赢得学生的依赖和戴，时间是试金石，每位学生心里有杆秤，每个班主任只要有一颗爱学生的心，为人师表，爱岗敬业，那么就会在学生心中树立崇高的威信。