【内容完整】《千里送鹅毛》语文课件
部编最新s版二年级下册29《千里送鹅毛》
Байду номын сангаас
29
千里送鹅毛
资料宝袋
天鹅 天鹅属的鸟类。除非洲、南极洲之外的各大陆
均有分布。颈修长，超过体长或与身躯等长；嘴基部高而
前端缓平，眼腺裸露；尾短而圆；蹼强大，但后趾不具瓣 蹼。喜欢群栖在湖泊和沼泽地带，主要以水生植物为食，
也吃螺类和软体动物。
预习检查
1.会认本课“挣、伏”等16个生字，会写“民、洗”等8个生字。 2.熟读故事，了解故事的主要内容。 3.理解“千里送鹅毛，礼轻情意重”意思，并能正确地运用。
字词乐园——会认字
mín
chún
组词：人民 民族
民
huánɡ
纯
pài
组词：纯真 单纯
皇
组词：皇宫 皇帝
派
组词：派遣 派对
字词乐园——会认字
tú
jiān
组词：路途 途径
途
zhì
艰
ɡù
组词：艰苦 艰难
致
组词：致敬 别致
顾
组词：回顾 顾虑
字词乐园——会认字
zhān
mào
组词：沾光 沾水
沾
xǐ
貌
zhènɡ
字词乐园——会写字
lǐ
礼
shí
笔顺：
书写指导：左窄右宽，右面竖钩要舒展。
组词：敬礼 礼物 礼尚往来
叫
实
笔顺： 书写指导：“头”的横要长，最后一笔是 点。 组词：实施 果实 实实在在
字词乐园——会写字
háo
号
kū
笔顺：
书写指导：第五笔“竖折折钩”,下面不要 写成“亏”。 组词：号啕 号叫 号啕大哭
礼轻情意重，千里送鹅毛。
这首诗生动简洁地概括了事情的经过，情真
千里送鹅毛教案第一课时
通过句式的拓展说话，有助于规范学生的语言表达。
语用实践
1.认读词语：纯白的天鹅、精致的笼子、艰辛的事情
2、词语积累：纯白的（）、精致的（）、艰辛的（）（）的（）
3、说话训练：这种天鹅非常珍贵。用“珍贵”说一句话
二、整体感知，提取信息
1、知道课文共有几个自然段，试着理清故事线索。
2、通过再读课文，用自己的话复述故事。（可结合板书和课件的故事线索。）
三、品读课文，有效训练
1、学习第一自然段，借助语段的拓展，引导学生理解“珍贵”的意思。
2、引导学生用上面的句式说说，还有什么是比较珍贵的？
3、试着说一说生活中有哪些“礼轻情意重”和“礼尚往来”对歇后语“千里送鹅毛——礼轻情意重”在文中的意思难以深入理解
点拨过程
一、识字写字，培养习惯
1、字音：“挣脱”的“挣”字是四声。
2、笔画：“洗”字主笔是斜钩。知道笔画名称、学生书空。
3、部首：“洗”的部首是示补旁。
4、书写：“洗”的笔顺，书空练习，同桌互写练习。
指导书写“洗”左窄右宽，右部笔画避让，最后一笔竖弯钩舒展，撇短。
课时实施(第一课时)
项目
内容
备注
课时目标
1.认识16个字，会写“民”“亲”“礼”3个生字。
2.默读课文，理解故事内容，并试着用自己的话复述故事。
3.懂得歇后语“千里送鹅毛——礼轻情意重”的意思。
核心问题
1、会写“民、亲、礼”3个字。
2、“歇后语“千里送鹅毛——礼轻情意重”是什么意思？
基本环节
一、问题导入，板书课题。
二、默读课文、认读识字。
三、小组合作、学习字词。
1.自学：学生默读课文。2.互学：小组交流讨论。包括（朗读课文、读词学字、质疑补充）3.小组汇报。包括（读文、读词、认字，及补充拓展生字的有关知识。）4.助学：教师点拨重点。
湖南省邵阳市三小二年级语文下册第八单元29千里送鹅毛教案语文S版
《千里送鹅毛》教案［教学目标］知识与技能1.理解“千里送鹅毛，礼轻情意重”。
2。
学会本课的生字。
读课文，了解千里送鹅毛的全过程。
3。
叙述一个关于礼物的故事。
情感态度与价值观让学生知道，礼物的价值不在于它是否贵重，而在于它能否表达自己的心意，符合对方的需求。
［教学重难点]了解千里送鹅毛的全过程，体会送礼之人的真诚。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入同学们，你们收到过礼物吗？都是些什么礼物呢?你们喜欢别人送的礼物吗？今天，我们一起来学习一篇关于礼物的文章《千里送鹅毛》.（板书课题)二、初读课文，自主识字1.自由读课文。
标出自然段序号，画出生字、新词。
2。
独立识字.读准字音，分析字形，理解字义.3。
小组交流。
比比谁的识字方法最巧。
4.汇报学习结果。
5.（1）认读生字、新词。
民ｍíｎ族纯ｃｈúｎ白皇ｈｕáｎɡ帝派ｐàｉ路途ｔú艰ｊｉāｎ辛精致ｚｈì照顾ɡù沾ｚｈāｎ礼ｌǐ貌ｍàｏ清洗ｘǐ挣ｚｈèｎɡ脱ｔｕō呈ｃｈéｎɡ贡ɡòｎɡ伏ｆú地哭ｋū号ｈáｏ啕亲ｑīｎ自送达ｄá实ｓｈí在（2）去掉拼音读。
齐读，开火车读,自由读。
（3）记忆字形。
三、朗读课文，感知大意1。
指名分段朗读课文.2.师范读课文，提醒易错字读音。
3.默读课文，学生质疑：学生甲：谁千里送鹅毛？学生乙:千里送鹅毛的经过是怎样的?学生丙:“千里送鹅毛，礼轻情意重”是什么意思？4.学生自读思考,谈谈对课文的初步理解。
课文的主要内容：唐朝时，云南一个少数民族的首领派缅伯高向唐朝皇帝献天鹅。
缅伯高路过沔阳湖时，天鹅一不小心飞走了，只留下了一根羽毛。
缅伯高最后将鹅毛献给了皇帝,并且作诗陈述了事情经过，皇帝收下了鹅毛，并奖赏了缅伯高.第二课时教学过程达标检测一、复习导入1.出示本课生字、新词，指名读，全班齐读。
《千里送鹅毛》教案
《千里送鹅毛》教案教案内容：《千里送鹅毛》教案一、教学目标1. 知识目标：了解《千里送鹅毛》的故事情节和主题，并理解其中蕴含的道德教育意义。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和批判思维能力，提高学生的道德意识和情感体验能力。
3. 情感目标：培养学生对友谊、信任和奉献精神的情感体验，提高学生对传统文化的尊重和传承。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生理解《千里送鹅毛》的故事情节和主题。
2. 教学难点：引导学生深入思考故事中的道德教育意义，培养学生的批判思维能力。
三、教学准备1. 教具准备：投影仪、课件、印刷好的故事文本。
2. 学材准备：《千里送鹅毛》故事文本，道德教育相关的参考资料。
四、教学步骤Step 1 引入（10分钟）1. 教师通过展示一张鹅毛的图片，引导学生联想与鹅毛相关的词语，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由讨论鹅毛的特点，鹅毛的用途等，教师引导学生对于鹅毛的猜测和思考。
Step 2 阅读故事（20分钟）1. 教师将故事文本分发给学生，并鼓励学生快速阅读。
2. 学生个人阅读并理解故事，教师在一旁提醒学生注意关键细节。
3. 教师挑选几个学生，让他们口头简述故事情节。
Step 3 理解故事（30分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨故事中的主题和道德教育意义。
2. 学生通过合作探讨，归纳出故事中传递的重要价值观和道德准则。
Step 4 分析讨论（30分钟）1. 教师引导学生扩展讨论，深入思考故事中的人物形象和行为动机。
2. 学生通过自由发言和提问，分析故事中的冲突、转折和启示。
3. 教师及时给予学生反馈，引导学生思考和总结。
Step 5 情感体验（20分钟）1. 教师组织学生进行情感体验活动，例如通过角色扮演、表演等形式，让学生感受故事中的友谊和奉献精神。
2. 学生分享自己的体验和感悟，教师引导学生互相欣赏和鼓励。
五、课堂作业1. 要求学生以作文的形式，写下自己对于《千里送鹅毛》故事的理解和感悟。
第13课千里送鹅毛(教学设计)-山东大学版中华优秀传统文化四年级
本学期
总第13课时
本单元
第6课时
授课日期
月日
备课教师课 题Βιβλιοθήκη 人物长廊1千里送鹅毛
课型
新授
学习目标：
1.理解“千里送鹅毛，礼轻情意重”的含义；
2.能熟读课文，了解千里送鹅毛的全过程；
3.知道礼物的价值不在是否贵重，而在于能否表达自己的心意。
重点
难点
教学重点：熟读课文，理解“千里送鹅毛，礼轻情意重”的含义；
教学难点：了解千里送鹅毛的全过程，体会送礼之人的真诚。
教具准备
教学课件
教学过程：
一、师生谈话、导入新课
师：同学们，“礼尚往来”中的选文你还记得吗？
预设：礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。
投我以桃，报之以李……
师：有一个人，却千里迢迢，送了一根羽毛，你想知道怎么回事吗？
引出课题——千里送鹅毛。
缅伯高到了长安后，恭敬地拜见唐太宗，献上千里迢迢带来的礼物。唐太宗非常高兴，但没想到使者献上的竟是一根雪白的鹅毛，旁边还附着一首小诗:
天鹅贡唐朝，山高路途遥。沔阳河失宝，倒地哭号啕。上复圣天子，可饶缅伯高。礼轻情意重，千里送鹅毛。
唐太宗读了诗句，又听缅伯高讲述了事情的来龙去脉，连声说:“难能可贵!难能可贵!千里送鹅毛，礼轻情意重!”
4.活动广角
（1）读一读《梅圣俞寄银杏》
（2）小制作：一张小小的卡片，也能传达浓浓的情谊。母亲节快到了，请你亲手制作一张卡片，送给亲爱的妈妈吧！
我的思考
成长
阶梯
这一课你学得怎么样?能得到几颗☆，就把相应的☆涂上自己喜欢的颜色吧!（课本第39页）
板书
设计
千里送鹅毛
初中七年级开学语文第一课(共31张PPT)优秀课件PPT
高效展示——我的课堂我做主
要求：书写认真、迅速，答案简洁， 规范，适当运用双色笔。把小组讨论 的结果展示到黑板上，每组选一个代 表。
非展示的同学： 1、继续讨论并整理合作探究的成 果，准备补充、质疑； 2、A层拓展，总结规律，B层巩固 落实。
此人颇识诗书，知道这是用一首古诗级成 的密码。他依着诗句顺序，终于把盒子打 开，得到了盒内的珍宝。 你知道这是一首 什么古诗吗？
答案：红豆生南国， 春来发几枝。 愿君多采撷， 此物最相思。
（3）猜 字 谜
（1） 两口坐在狗头上。 （2） 一对明月，完整无缺，落在山下，四分
五裂。 （3） 四面不透风，一人在当中，若是猜囚字，
那么， 如何学好语文呢？
语文学习的方法
（1）习惯 ▪ 1 认真书写的习惯； ▪ 2 仔细读书的习惯；勤于积累的习惯； ▪ 3 独立完成作业的习惯； ▪ 4 课堂认真思考的习惯； ▪ 5 敢于、乐于发言的习惯；
（2）要求
▪ 课前：必须准备好一切学习用品：语文书， 笔记本，练习册等。认真回顾上节课的内 容。安静地等着老师到来对上节课知识的 检查。
课代表
▪ 胆大，心细，负责 ▪ 1、检查督促课前准备 ▪ 2、早读要大胆领读，维持纪律，
其实没猜中。 （4） 有木冬天开花，有水必有鱼虾 （5） 写时口要合，读他口张开，平时不露面，
你笑它准来。
哭、崩、因、每、哈
（4）歇后俗语有妙趣。
1 、山中无老虎—— 2、千里送鹅毛—— 3、秋后的蚂蚱—— 4、十五个水桶打水—— 5、老鼠爬进书箱里—— 7、张飞穿针——
▪ 猴子称大王 ▪ 礼轻情意重 ▪ 蹦跶不了几下 ▪ 七上八下 ▪ 咬文嚼字 ▪ 大眼瞪小眼
【语文S版】二年级下册语文教案：29 千里送鹅毛
《千里送鹅毛》教案［教学目标］知识与技能1.理解“千里送鹅毛，礼轻情意重”.2.学会本课的生字.读课文，了解千里送鹅毛的全过程.3.叙述一个关于礼物的故事.情感态度与价值观让学生知道，礼物的价值不在于它是否贵重，而在于它能否表达自己的心意，符合对方的需求.［教学重难点］了解千里送鹅毛的全过程，体会送礼之人的真诚.［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入同学们，你们收到过礼物吗？都是些什么礼物呢？你们喜欢别人送的礼物吗？今天，我们一起来学习一篇关于礼物的文章《千里送鹅毛》.（板书课题）二、初读课文，自主识字1.自由读课文.标出自然段序号，画出生字、新词.2.独立识字.读准字音，分析字形，理解字义.3.小组交流.比比谁的识字方法最巧.4.汇报学习结果.5.（1）认读生字、新词.民ｍíｎ族纯ｃｈúｎ白皇ｈｕáｎɡ帝派ｐàｉ路途ｔú艰ｊｉāｎ辛精致ｚｈì照顾ɡù沾ｚｈāｎ礼ｌǐ貌ｍàｏ清洗ｘǐ挣ｚｈèｎɡ脱ｔｕō呈ｃｈéｎɡ贡ɡòｎɡ伏ｆú地哭ｋū号ｈáｏ啕亲ｑīｎ自送达ｄá实ｓｈí在（2）去掉拼音读.齐读，开火车读，自由读.（3）记忆字形.三、朗读课文，感知大意1.指名分段朗读课文.2.师范读课文，提醒易错字读音.3.默读课文，学生质疑：学生甲：谁千里送鹅毛？学生乙：千里送鹅毛的经过是怎样的？学生丙：“千里送鹅毛，礼轻情意重”是什么意思？4.学生自读思考，谈谈对课文的初步理解.课文的主要内容：唐朝时，云南一个少数民族的首领派缅伯高向唐朝皇帝献天鹅.缅伯高路过沔阳湖时，天鹅一不小心飞走了，只留下了一根羽毛.缅伯高最后将鹅毛献给了皇帝，并且作诗陈述了事情经过，皇帝收下了鹅毛，并奖赏了缅伯高.第二课时教学过程达标检测一、复习导入1.出示本课生字、新词，指名读，全班齐读.2.回忆课文写了一件什么事.二、细读课文，理解内容1.自主学课文.（1）谁千里送鹅毛？（2）千里送鹅毛的经过是怎样的？2.小组交流.3.各小组汇报讨论结果.（以回答问题的形式汇报）学生甲组：缅伯高千里送鹅毛.学生乙组：缅伯高受命向唐朝皇帝献天鹅.在路过沔阳湖时，天鹅一不小心飞走了，只留下了一根羽毛.缅伯高最后将鹅毛献给了皇帝，并且作诗陈述了事情经过，皇帝收下了鹅毛，并奖赏了缅伯高.4.理解“千里送鹅毛，礼轻情意重”的意思.（1）投影：千里送鹅毛，礼轻情意重.①“礼”指的是什么？为什么说“礼轻”呢？学生甲：“礼”指的是鹅毛.学生乙：因为鹅毛很轻，所以说“礼轻”.②出示投影：a.这种天鹅非常珍贵，首领想要把它献给皇帝，就派一个叫缅伯高的人去送.b.从云南到京城，路途十分遥远.把这只天鹅平安送达，实在是件很艰辛的事情.读一读，想一想：你读懂了什么？学生丙：纯白的天鹅非常珍贵，而且山高路遥，将天鹅平安送达也很艰辛.即使这样，首领还是想把它献给皇帝，可以看出这份礼物包含的情意很深厚.③过渡：后来，天鹅不小心飞走了，缅伯高将鹅毛献给了皇帝.缅伯高弄丢了天鹅，他为什么还要去献鹅毛呢？他不怕皇帝惩罚他吗？组织讨论，小组汇报讨论结果.学生甲组：他冒着可能被惩罚的后果去献鹅毛，可以看出他献宝的诚意.5.在括号里填上合适的词语.（）的天鹅（）的笼子（）的事情6.照样子，写词语.飘飘悠悠（AABB式）思来想去来去来去7.写出下列词语的反义词.轻——（）得——（）用心——（）学生乙组：这是首领安排给他的任务，即使会被惩罚，他也要完成这个任务，将首领献宝的诚意传达给皇帝.（2）用自己的话解释“千里送鹅毛，礼轻情意重”的意思.虽然送的礼物不贵重，但是礼物中包含的情意却是很深厚的.三、总结全文，积累好词1.师小结：学了课文，我们应该明白，礼物的价值不在于它是否贵重，而在于它能否表达自己的心意，符合对方的需求.2.积累表示深情厚谊的好词.深情厚谊亲如手足同舟共济同甘共苦相濡以沫肝胆相照［教学板书］千里送鹅毛缅伯高送天鹅天鹅飞走，留下羽毛献鹅毛给皇帝作诗陈述经过，获得奖赏礼轻情意重［教学反思］1.我在讲课的过程中，首先让学生认读了本课的生字、新词，扫清了同学们的阅读障碍，使得同学们能够正确、流利地朗读课文.2.本文是一篇民间故事，写缅伯高千里送鹅毛的故事.很多同学可能听过“千里送鹅毛，礼轻情意重”，但是并没有真正理解这句话的含义.在教学过程中，我主要围绕“千里送鹅毛的经过是怎样的”“‘千里送鹅毛，礼轻情意重’是什么意思”这两个问题来组织教学，通过学生的自主学习、自主感悟，以及我的适当讲解，让学生理解了礼物的价值不在于它是否贵重，而在于它能否表达自己的心意，符合对方的需求.。
二语下(YS)教案29 千里送鹅毛
29 千里送鹅毛1.学会本课的生字,积累新词。
2.能正确朗读课文,了解课文大意。
生字卡片,形近字活动偏旁卡片,词语卡片。
一 学生初读课文,在文中画出生字、新词二 小组学习:互帮互助学习生字(要求:读准字音,交流记字方法)三 全班交流,互动学习1.认读生字、新词,读准字音。
民(m ín)族 清洗(x í) 礼(l ǐ)物 实(sh í)在 哭(k ū)(h áo) 亲(q īn)自纯(ch ún)白 皇(hu án ɡ)帝 派(p ài)人 路途(t ú) 艰(ji ān)辛 送达(d á)精致(zh ì) 照顾(ɡù) 沾(zh ān)上 礼貌(m ào) 挣(zh èn ɡ)脱(tu ō)呈(ch én ɡ)上 贡(ɡòn ɡ)品 伏(f ú)地2.共同交流,提出建议。
学生甲:“”的读音是“háo”,还是“hào”?学生乙:“洗”“途”“挣”“达”可以通过理解字义记住部首,掌握字形。
“洗”用水洗,所以部首是“氵”。
“途”是表示走的路,所以部首是“辶”。
“挣扎”和手有关，所以部首是“扌”。
“达”是到达,也和走路有关，所以部首是“辶”。
学生丙:“哭”“实”“亲”可以通过形近字比较记忆。
“哭与笑”“实与卖”,“亲与辛”它们的一部分相同，一部分不同。
学生丁:“礼”的部首是“礻”,注意和“衤”的区别。
四正确、规范书写,老师作重点指导“民”的第一笔“横折”,不要一笔写成横折横，第五笔是斜勾，要写得长一些，和第三笔的竖提落在同一水平线上。
“”的第五笔“竖折折钩”,下面不要写成“亏”。
“哭”的下面是个“犬”，不是“大”。
五认读词语,扩词积累民：人民民族农民：哭角句符洗：清洗洗手洗脸洗衣机哭：哭闹哭笑嚎啕大哭礼：礼品礼貌礼物彬彬有礼亲：亲自亲手亲人实：实在诚实实心实意达：到达达成送达六朗读课文,了解大意七布置课下实践作业:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
(2019新教材)部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》公开课精品课件PPT完结
部首 足
字义 两膝弯曲，使一个或两个膝盖
跪 笔画 13画
扩词
着地。 (跪下)(跪拜)(跪射)(下跪)
（三跪九叩）
结构 左右
运用
无论处境多么危险，革命者也 决不向敌人下跪求生。
ｔáｎｇ 音序 T
英语 pond/pool
塘 部首 土 笔画 13画
字义 扩词
①水池。②堤岸，堤防。③浴池。 (池塘)(鱼塘)(堰塘)(河塘)
重难点词语
神气
7
惹怒(ｒě ｎù)：引来别人的愤怒。 重难点词语
例句：狐狸的欺骗惹怒了老虎。
助威(ｚｈù ｗēｉ)：帮助增加声势。
例句：我们为参加比赛的同学呐喊助
威。
无缘无故(ｗú ｙｕáｎ ｗú ｇù)：
没有原因，没有缘故。
例句：无缘无故地受到指责，她感到
很委屈。
束缚(ｓｈù ｆù)：使受到约束限制，
顽皮——规矩 故意——无意 结实——衰弱 束缚——解放
10
整体感知
中心思想
课文通过记叙“我们” 在回家的路上被鹅追赶，后 来在金奎叔的帮助下赶走了 鹅的故事，借助金奎叔的话 告诉我们：看待周围的事物， 如果从不同的角度出发，就 会得到不同的结果。
11
写法借鉴 生动传神的动作、神态描写。
☞本文作者通过对鹅的动作、神态的描写，生动形象地刻 画出鹅神气十足、不可一世、胆大妄为的形象，使我们更 深入地理解作者对鹅的恐惧。如：“鹅听见了，就竖起头 来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地 朝我们走过来；还伸长脖子，‘吭吭’地叫着，扑打着大 翅膀，好像眼里根本没有我们似的。”“这时，带头的那 只老雄鹅就‘啪嗒啪嗒’地跑了过来，‘吭、吭’地赶上 了我，‘吭、吭’地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟， 拉住我不放。”一系列的动作、神态描写将“鹅老爷”的 神气十足、目中无人展现得淋漓尽致，给人留下深刻印象。
镇宁布依族苗族自治县三小二年级语文下册 第八单元 29 千里送鹅毛教案 语文S版二年级语文下册第八单
师指导:你想想看,老虎把你逮住了，你不能把老虎蒙住的话，你就没命了。
9。老虎被蒙住了,松开了爪子。“我是森林之王,又没有到退休的年龄，老天爷怎么不让我当大王了呢？你的话我不信！”
暗示生接——我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
学生甲组：他冒着可能被惩罚的后果去献鹅毛，可以看出他献宝的诚意.
5.在括号里填上合适的词语.
()的天鹅
（)的笼子
（）的事情
6.照样子，写词语。
飘飘悠悠（AABB式）
思来想去
来去来去
7.写出下列词语的反义词.
轻—-（）
得——（）
用心——(）
学生乙组：这是首领安排给他的任务，即使会被惩罚，他也要完成这个任务，将首领献宝的诚意传达给皇帝。
4.表演故事。师读旁白，学生进行表演。
要点:可根据图画提示进行表演，动词“窜过、扑过去、逮住”可通过演示理解。角色说话的语气和语调要符合这个角色的特点，如狐狸的神气活现、摇头摆尾和大摇大摆；老虎的半信半疑、东张西望;野猪、小鹿、小兔的纳闷和撒腿就跑。
三、书写指导
1.指导书写上下结构的字
（1）出示:食、野
-—狐狸在想主意，想办法。
(3）“扯着嗓子”的“扯”是什么意思?(师边问边做拉的动作）
（4）“扯着嗓子”中的“扯”拉的是什么？是把嗓子拉长？这受得了吗？想一想，是把什么拉长?
-—声音
(5）就是把声音拉长。狐狸是想告诉老虎，我不怕你，“你敢吃我？"最后一个“我”字要拉得长一点，而且要读出问的语气。注意“我”后面是一个问号。
[教学板书］
千里送鹅毛缅伯高送天鹅
天鹅飞走，留下羽毛
29千里送鹅毛ppt课件
jiān zhì gù zhān mào
艰 致顾 沾 貌
xǐ zhèng tuō chéng gòng fú
洗挣脱呈贡伏
我会读
mín
民族பைடு நூலகம்
jiān
艰辛
xǐ
清洗
chún huáng
纯白 皇帝
pài
派出
zhì
gù zhān
导致 照顾 沾上
zhèngtuō chéng gòng
挣 脱 呈现 贡品
tú
路途
mào
礼貌
fú
伏地
我会写
mín
民 人民 民族
xǐ
洗 洗手 清洗
我会写
lǐ
礼 礼貌 礼仪
háo
号 号叫 哭号
我会写
shí
实 事实 实在
kū
哭 哭泣 大哭
我会写
qīn
亲 亲人 亲情
dá
达 到达 达成
用自己的话说说这个故事
云南一个少数民族的首领得到了一只纯 白的天鹅。
因为这种天鹅非常珍贵，首领想把它先 给皇帝，就派一个叫缅伯高的人去送。
缅伯高把天鹅装到一个精致的笼子里，一 路上亲自照顾，十分用心。
缅伯高看见天鹅身上沾了一些粪便，于是 把它带到湖边清洗。
天鹅一碰到水，就挣脱了缅伯高的手，展 翅飞走了，只留下一根羽毛。
近义词、反义词
近义词： 纯白—洁白 精致—精美 反义词： 纯白—乌黑 精致—粗糙
非常—十分 艰辛—艰难
非常—平常 艰辛—安逸
29 千里送鹅毛
千里送鹅毛
解释:比喻礼物虽然微薄，却含有深厚的情谊。 出处：欧阳修《梅圣俞寄银杏》诗：“鹅毛 赠千里，所重以其人。” 近义词：千里寄鹅毛、千里鹅毛 造句： 今天,我过生日,远方的朋友寄来一张 贺卡,我很感动,正所谓,千里送鹅毛—礼轻情 意重,一点也没错。
千里送鹅毛
千里送鹅毛作者：张献辉来源：《阅读(低年级)》2018年第02期【出chū处chù】宋sònɡ·欧ōu阳yánɡ修xiū《梅méi圣shènɡ俞yú寄jì银yín杏xìnɡ》【释shì义yì】经jīnɡ常chánɡ用yònɡ来lái比bǐ喻yù礼lǐ物wù虽suī然rán微wēi薄bó，却què含hán有yǒu深shēn厚hòu的de情qínɡ谊yì。
故事再现在zài唐tánɡ朝cháo的de时shí候hou，有yǒu一yí次cì，西xī域yù回huí纥hé国ɡuó派pài使shǐ者zhě缅miǎn伯bó高ɡāo带dài着zhe奇qí珍zhēn异yì宝bǎo来lái拜bài见jiàn 唐tánɡ朝cháo皇huánɡ帝dì。
这zhè其qí中zhōnɡ就jiù有yǒu一yì只zhī稀xī有yǒu的de 白bái天tiān鹅é。
缅miǎn伯bó高ɡāo非fēi常chánɡ珍zhēn爱ài这zhè只zhī白bái天tiān鹅é，就jiù亲qīn自zì照zhào料liào它tā。
喂wèi水shuǐ、喂wèi食shí，一yì点diǎn儿er也yě不bù敢ɡǎn怠dài慢màn。
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天鹅贡唐朝，山高路途遥。 沔阳河失宝，倒地哭号啕。 上复圣天子，可饶缅伯高。 礼轻情意重，千里送鹅毛
唐 太 宗
这个故事体现着送礼之人诚信的可贵美德。 今天，人们用“千里送鹅毛”比喻送出的礼上礼物。唐太宗见是一个精致的绸缎小包，便令人打开，一看是几根鹅毛和一首小诗。 诗曰：“天鹅贡唐朝，山高路途遥。沔阳河失宝，倒地哭号啕。上复圣天子，可饶缅伯高。礼轻情意重，千里送鹅毛。” 唐太宗莫名其妙，缅伯高随即讲出事情原委。
唐太宗连声说：“难能可贵！难能可贵！千里送鹅毛，礼轻情意重！”
千里送鹅毛 千里送鹅毛
“千里送鹅毛”的故事发生在唐朝。 当时，云南一少数民族的首领为表示对唐王朝的拥戴，派 特使缅伯高向太宗贡献天鹅。
唐 太 宗
长安
缅 伯
云南
路过沔阳河时，好心的缅伯高把天鹅从笼子里放出来，想给它洗个澡。
不料，天鹅展翅飞向高空。 缅伯高忙伸手去捉，只扯得几根鹅毛。缅伯高急得顿足捶胸，号啕大哭。 随从们劝他说：“已经飞走了，哭也没有用，还是想想补救的方法吧。”缅伯高一想，也只能如此了。