学生自主管理(2)专题培训课件

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自主管理 (2)

做幕后的园丁，为孩子们的精彩散播汗水自主管理，自我创新各位老师大家下午好!首先非常感谢大家给了一个让我们共同学习和交流的机会。

今天，就自己学习了“魏书生班主任工作漫谈”并自己尝试在班级管理中运用“自主管理”点滴感悟说给大家听听，有不妥之处，敬请各位老师提出批评指正。

著名教育家魏书生说:“管理是集体的骨架。

”有良好的管理,事情就有头有绪,集体就会像一架机器健康而有序地运转。

对学生来说,一个好的班集体,让每一位学生都在这个集体中快乐地度过每一天,每天能快乐充实、有所收获。

他们对生活充满好奇,也渴望介入生活,更渴望自己的才干得到同学们的认可,渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。

正如苏赫姆林斯基所说:学生到学校来不仅是学习,而且是来生活,他们要在这里获得知识,寻找友谊,学会生活,培养能力,形成个性。

所以我一直努力,让学生体会主人翁的感觉。

如何培养学生自主管理班级，发挥学生在班级中主人翁作用呢?下面就是我在班级管理中的一些方法和措施。

一、让学生参与制定班规,激发自主意识班规是学生自律的依据，一个好的班规可以使班级的学生由此更上一个台阶，班风会更和谐，对此我是这样制定班规的。

对照《小学生守则》，看学生在于哪一方面更容易违反，作一个记录，看哪一方面表现好，遵守得好，加以表扬，这样先记录下来。

第二，让每一个学生提一条班规，要求是自己容易违反的。

第三，根据同学提的再记录，共同制定一个合理有效的班规，这样由于是学生自己参与并制定的同学们都会去遵守，效果当然会好了。

参与制定班规,激发自主意识,完善德育量化学生自主管理不仅是管理班级,学生管理学生,更重要的是学生自己管理自己。

二、变同学们的被动接受为主动参与管理1、班主任要把学生当做活生生的人，有发展的人。

在每件事上多听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。

学生们的思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要来自师长的疏导和劝慰，控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放。

班级自主教育管理培训课件PPT(最终版)30页(2024版)

不同类型名老师
DIFFERENT TYPES OF FAMOUS TEACHERS
Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus et malesuada fames ac turpis egestas. Proin pharetra nonummy pede. Mauris et orci.
一、确立班级目标，制定班规班约。
制定规章制度
班委会成员职责、轮岗制度、卫生包干制、检查评比制、考核奖惩制、 “民主议事会议制度”、“培训制度”、“班规”、“考勤”、“课间操”等常规行为准则和量化标准。
集中时间学习，并张贴于班级显要位置，使学生时时可见，事事有章可循，有法可依。同时形成“班级日志”制度。
03
提高物品的使用率。如承包得图书角的同学，要使同学们按照规定借阅，并及时归还。
04
保护物品不被损坏，一旦发现损坏，及时加以维修，损坏严重的，查清责任者，及时赔偿或报班委更新。
自主管理的实施
具体承包人：
（1）XX（教室前门）；XX 教室后门（2）XX（保管讲桌、粉笔；监管乱扔乱画）（3）XX（鱼缸及养鱼）（4）XX（扫帚笤帚）（5）XX（水桶拖把）（6）XX（灯具维护）（7）XX（教室内墙壁）（8）XX丹（教室外墙壁）（9）XX敏（教室内窗台清扫）（10）XX燕（教室外窗台清扫）（11）XX凯（擦墙裙瓷砖）（12）XX茹（花长）（13）XX野（保管班级体育用品）（14）XX婷（开关灯、开关插座及喇叭）
自主管理的实施
科代表职责
01
负责本学科老师委派的任务，例如：收发作业，收发试卷，准备课堂用简单的教具，协助老师做演示实验，帮助老师做分组实验的准备工作。

自主管理,主题班会课件

5
什么是自主学习？
这里通过分析、比较自主学习与自学、独立学习、自我调节学习之间的异同，从而初步认识自主学习。
自主管理,主题班会
6
自学不等于自主学习。
自学是在没有教师授课或指导的情况下学习，而自主学习仍然需要教师的指导。在自学过程中，学习者虽然有较大自由度，但这种自由度往往在很大程度上取决于学习目标和客观学习条件。如果他不知道用什么方法去实现学习目标，或者他不能对学习活动的效果进行评估，自学也就不能称为自主学习。
自主管理,主题班会
7
独立学习
v 独立学习也不算是真正意义上的自主学习。
v 独立学习往往指不依靠他人的帮助而进行的学习，如果是独立学习者在没有他人帮助的情况下独立地学习他人指定的学习内容，接受他人对自己学习活动结果的评估，达到他人制定的学习目标，这样的独立学习者肯定没有对自己学习活动的支配权和控制权。没有对学习活动的支配权和控制权的独立学习当然不能称为自主学习。
自主管理,主题班会
19
列举自己的陋习
我们让每一个同学写出自己的缺点，同时也就是认识到自己的陋习，实事求是地写出自己的缺点会得到一点小奖励同学们需要写下自己的缺点，踊跃交给主持人大声地念出来。
自主管理,主题班会
20
自主学习的目标
（1）愿学、乐学：调动并形成强烈的学习动机，增加学习的兴趣，使学生愿学和乐学，解决学生中存在的厌学、逃学的问题。（2）会学、善学：要强化学法指导，使学生知道怎么样学习才能省时省力效果好。在新的形势下，使受教育者掌握多样化的学习技能和方法，改变盲目学习的状况，是实现学生自主发展的重要目标之一。（3）自醒、自励、自控：自主学习要求，学生不仅要把学习内容作为认识的客体，而且要对自己作出客观正确的自我评价，从而对自己的行为进行自我激励、自我控制、自我调节，形成健康的心理品质，使自己的注意力、意志力和抗挫折能力不断提高。（4）适应性、选择性、竞争性、合作性、参与性：要使学生适应生活，适应学习，适应环境，允许并鼓励学生根据自己的素质和兴趣发展自己的特长，允许学生有选择学习内容、学习方式、学习方法的权利，按照全面发展与特长发展的要求，对学生的偏科倾向科学引导，并鼓励学生发展自己的优势和特长。要鼓励学生追求与自己情况相适应的较高目标，培养他们的进取心和成功欲望，鼓励竞争。要创造环境，使儿童和青少年增强合作意识，培养合作精神。鼓励所有学生都成为学校内一切活动的积极参与者和主动参与者。通过参与，达到主动学习、主动

学生自主管理(教学PPT)

办学理念：让每个二十四中人都获得成功
校训：做人求知健体创新
治校理念：谋长远高品位可持续
工作理念：精致实在完美
2
学生自主管理篇
学校“五五特色”
五大科类
“五五特色”
“五自”管理模式
3
学生自主管理篇
五大科类文、理、体、音、美五大科类
细分为文科、理科、文科体育、理科体育、音乐、舞蹈、文科美术、理科美术、书法、动漫、播音主持、服装表演等12个专业，使每个学生都能在这里找到适合自己的学习和成才途径。
我的青春我做主
-------学生自主管理及学生社团文化湖北省襄阳市第二十四中学雷晓文
1
湖北省特色教育的“航母”
襄阳二十四中
湖北省素质教育实验学校，襄阳市重点高
中，襄阳市级示范学校，国家书法教育实验学
校，湖北省书法教育示范学校，湖北省体育传
统学校，湖北省艺术教育特色学校，全国名校
共同体区域课改样本校。
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学生自主管理篇
LOGO
学生会各部门工作职责和工作流程
（2）体育部
工作职责：各年级跑操检查、评比；学校和年级大型集会纪律卫生的检查。
工作流程:①跑操，在跑操前10分钟在操场集中，先由部长分配任务，然后迅速到达各班，先清点班级人数，后跟随班级一起跑操，跑操过程中对跑操质量、纪律、以及班主任到位情况进行考核打分，跑操结束后，到达集中位置汇总，并及时在公示栏公布各班得分情况。 ②大型集会，集会前10分钟在指定位置集中，先由部长分配任务，然后到达指定位置检查各班的到会人数、纪律和卫生状况，会后，对会场进行卫生打扫和清理。并把集会得分及时公布在公示栏。
7
学生自主管理篇

让学生在自主管理中成长PPT课件

• 将学生推上舞台，使其由观众变成演员，由配角变为主角
.
11
增强团体凝聚力
1、鼓励学生自主参与集体活动,增强学生自我教育能力
2、班主任积极参与学生活动，了解学生 3、引导学生及时地对活动进行反思，增强团
体凝聚力
.
12
班主任要做好引导者
1、班主任要引导学生做集体的主人 2、班主任要引导学生做学习的主人 3、班主任要引导学生做生活的主人
并指导和协助其他班委业完成、上交情况。
开展工作。
2、掌握全班同学的学
2、负责召开班委会会习情况，及时向老师反
议，研究、讨论班级工映学习中的问题。
作，处理各种偶发事件， 3、组织交流学习经验，
并采取措施。
帮助同学们解决学习中
3、负责组织其他ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ委的困难。
及同学开好主题班会。 4、做好班级学生量化
.
2
实现自我成长
1、学生自定目标 2、班级自订班规
5、操行自我量化
3、学生自选班委
4、事务自行包干
.
3
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4
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5
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6
`
班级推行班干部责任制，培养一支守纪律，责任感强，高素质的班干部队伍第一步：竞争上岗第二步：试用确立阶段第三步：运行阶段
•
.
v
7
班长职责
学习委员职责
1、全面负责班级工作， 1、记录好每日各科作
.
劳动委员职责
1、负责班级财物、劳
动工具的管理、修缮。
2、组织并检查每天清
洁小组教室内外清洁，
并保持全天清洁。
3、组织和安排同学们
参加大扫除劳动，作
检查、记录和评分，

学生自主管理课件PPT

二、班级学生自主管理模式： 1、班委会管理
在班级自主管理中，主席、副主席总负责，值周班长负责一周的工作督促，值日班长负责一天常规管理。主席、副主席搞好整个班级各班委的分工及检查，发现问题及时通知班委和值周班委搞好整改。
值周班长组织协调好一周值日班长的整体安排和交接，召开下周值日班长会议，安排好每天的值日班长；搞好值日班长之间的衔接，检查、督促本周内值日班长的工作；与班主任及时沟通，开好周日晚的班会。
LOGO
在学校团委和政教处的领导下组织成立学校自主管理委员会和年级自主管理委员会，校管理委员会是学生自主管理的最高组织。其中，校管理委员会负责协调高一、高二、高三各个年级学生自主管理委员会工作，年级学生自主管理委员会负责督促、检查、通报年级的卫生、纪律、出勤、跑操、学习等等方方面面的管理。
各科代表上交的各学科统计情况汇总。注社会，思考人生；
值日班长：对当日各小组早读、晚读、自习课等作好记录，每天晚自习后交下一值日班长。
环境部：每天检查卫生小组的打扫情况，检查每设立环境小组长，负责环境卫生。
人人都是学科小组长，实现成员分担，团队合作。设立文宣小组长，搞好小组文化建设，每人小组应该有组名、组训、小组目标、小组纪律、行动措施等，制成小组牌放置于小组上。
学生自主管理
同学们，你们是学习与发展的主人，管理权、评价权理当更多地交给你们，你们理当成为精彩故事的主人翁。希望你们在自我设计、自我管理、自我发展中享受快乐，体会成功，成就自我！
课改的核心目的是培养全面发展的人。我校在全面推进高效课堂的同时，建立健全了学生自主管理模式，通过树立人性化的管理理念、搭建三级学生管理平台，构建学生自主管理的模式，真正让学生成为学校的主人、学习的主人。

提高学生自我管理能力ppt课件

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高效学习科研小组
学科班长制每个高效学习小组均有一人进入高效学习科研小组——日常搜集学习建议高效学习科研小组的特殊成员——任课教师高效学习科研小组每周定期组织召开由任课教师参加的学科研究会
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（四）自主管理力的打造：
生活即教育转变管理思想，重视学生生命的成长和精神的打造课堂是学生的，班级是学生的，整个校园是学生的，学习、成长的快乐也是学生的，要让学生在管理中生活，在生活中觉悟，在觉悟中成长
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假期自我发展规划
因为有了《假期自我发展规划方案》，使学生在漫长的暑假中自主学习力得以保持和延续
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2、学习小组的建设
在小组合作学习中，小组长是小组活动的灵魂，他既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。为了使小组长的作用真正体现，学校通过多种方式加强了组长的培训。
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1、班主任老师放开手脚，真正实现班级自治。推行值日班长和值周班长制度，将学生
推到管理的前台，使人人参与管理，人人都是班级建设的主人。
建立《班级日志》，由值日班长对班级的一天情况做好记录，每天晚上做好总结。值周班长负责周末召开班会，组织值日班长处理好日常事务。
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1、计划本和学习档案
为了保证学生学习的计划性，我们督促学生建立了《成长日记》，让学生一进教室就作计划，并利用计划本进行每天总结，对明天的学习予以提醒，我们还给学生建立了《学习档案》，让学生每周末都对自己的学习情况一一总结，制定出下周的自我发展计划，让作计划和作总结成为一种习惯，逐渐培养其自主学习的能力。
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师生同乐——温馨的生日晚会
班级师生ห้องสมุดไป่ตู้日榜

大学生自主学习：培养自我管理和学习能力培训课件

大学生自主学习：培养自我管理和学习能
力培训课件
汇报人：某某 2023-12-26
目录
• 自我管理能力的培养 • 学习能力的培养 • 自主学习的重要性 • 自主学习的方法与技巧 • 自主学习的挑战与应对 • 自主学习案例分享
01 自我管理能力的培养
时间管理
时间管理
合理规划时间，设定优先级，分配任务，避免拖延。
成功案例三：跨学科学习的收获
总结词
拓展知识视野
详细描述
该生在学习本专业知识的同时，也关注其他学科的发展动态。他通过选修相关课程和参加学术讲座，将不同学科的知识融会贯通，形成自己独特的知识体系。这种跨学科的学习方式不仅加深了他对专业知识的理解，还提高了他的综合素质和创新能力。
1.谢谢聆听
通过自主学习，学生可以拓展知识面、提高综合素质，培养跨学科的视野和思维方式。
自主学习有助于培养学生的独立思考、解决问题和创新能力，提升个人综合素质。
增强竞争力
自主学习能力是个人核心竞争力的重要组成部分，能够帮助学生脱颖而出，在职场中获得更多机会。
自主学习能够帮助学生更好地适应职场变化，提升职业发展潜力，实现个人价值。
情绪管理
01
情绪认知
了解自己的情绪变化，识别情绪的来源和影响。
02
情绪调节
学会控制情绪，保持冷静和理性，避免情绪波动对学习和生活的影响。
03
情绪表达
学会表达自己的情绪，与他人沟通情感，建立良好的人际关系。
02 学习能力的培养
深度学习
深度学习
是指学习者能够深入理解所学知识，并将其与原有的知识体系进行整合，形成新的认知结构的过
程。
培养方法
通过引导学生进行探究式学习、问题解决学习、案例分析等方式，促进学生对知识的深度理解和应用。

小学教育ppt课件教案学生如何自我管理学习培养自主学习习惯

展望
深化自我管理学习理念
在未来的教育中，可以进一步推广自我管理学习的理念，让学生更加深入地理解其重要性和意义。
完善自我管理学习机制
可以建立完善的自我管理学习机制，包括学习计划制定、学习进度跟踪、学习效果评估等环节，以确保学生能够在有效的指导下进行自我管理学习。
拓展自我管理学习应用领域
可以将自我管理学习的理念和方法应用到更多的学科和领域中，让学生能够在更广泛的范围内培养自主学习习惯。
自我管理学习的意义
自我管理学习能够帮助学生更好地规划学习时间，提高学习效率，培养独立思考和解决问题的能力，为未来的学习和生活奠定坚实基础。
自我管理学习的定义
自我管理学习的概念
自我管理学习是指学生能够在学习过程中，主动规划、监控和调节自己的学习行为，以达到学习目标的能力。
自我管理学习的特点
包括目标导向、计划性、自我监控和自我调节等方面。
感谢您的观看
THANKS
调整计划
根据学习进度和反馈，及时调整学习计划，保持灵活性。
合理安排时间
创造良好的学习环境
为自己创造一个安静、整洁、舒适的学习环境，减少干扰和诱惑。
分配时间块
将学习时间分成多个时间块，每个时间块专注于一个任务，提高学习效率。
合理安排休息
学习过程中要适时休息，避免过度疲劳，保持学习状态。
选择适合自己的学习方法
05
自我管理学习与自主学习习惯的实践应用
在课堂学习中应用
制定学习计划
学生可以在每堂课前制定自己的学习计划，明确学习目标和学习步骤。
积极参与课堂讨论
学生可以积极发言，表达自己的观点和想法，与老师和同学进行互动交流。
做好笔记和总结

关于学生自主管理的班会PPT

学生领导小组
学生领导小组组织校内活动，展示自主管理能力。
时间管理俱乐部
学生自愿加入时间管理俱乐部，互相学习和讨论。
总结与展望
学生自主管理对于个人发展和成功至关重要。我们期待未来更多关于学生自主管理的研究和实践。
问答环节
欢迎大家提问和分享经验。
进一步阅读和支持资源
提供学生自主管理相关的书籍、文章和网站资源。
应对压力和时间管理的策略
1 压力管理
学习放松技巧，寻找情感和心理的支持。
2 时间管理
制定合理的时间表，学会拒绝和优先排序。
3 平衡生活和学习
安排适当的休息和娱乐时间，保持身心健康。
教师在促进学生自主管理中的角色
引导者
提供指导和支持，帮助学生建立自主管理能力。
激发兴趣
鼓励学生追求自己的兴趣和目标。
关于学生自主管理的班会 PPT
本次班会将介绍学生自主管理的重要性，有效自我管理的技巧，以及培养自主管理能力的方法。我们还会分享成功案例和提供更多资源支持。
学生自主管理简介
了解学生自主管理的定义和概念以及为什么它对学生发展至关重要。
学生自主管理的重要性
1 学习独立性
2 自我激励
培养学生独立思考和解决问题的能力。
增强自主管理的团队活动
合作项目
组建小组，共同解决问题，促进合作和沟通。
角色扮演
通过角色扮演活动锻炼领导能力和解决问题能力。
团队建设活动
举办团队合作活动，加强团队凝聚力。
同伴支持和指导
1
同伴支持
与同龄人分享经验和建议，相互鼓励和
导师辅导
2
支持。
寻找导师指导，获得专业的建议和指导。

学生自我管理课件-班会课件

团队合作
1
明确角色
在团队中明确各成员的角色和职责，确保每个人都能发挥自己的优势。
2
有效沟通
建立良好的沟通渠道和开放的沟通氛围，促进信息交流和团队合作。
3
协作技巧
学会与他人合作，包括分工合作、互相支持和解决冲突等。
个人评估
反思学习
定期回顾自己的学习进展和效果，并做出相应的调整。
寻求反馈
主动寻求他人的意见和建议，以改进自己的学习方法和行为习惯。
设定定期检查和评估的机制，以跟踪学生的进度并及时调整计划。
时间管理
1 优先重要任务
学会识别和优先处理重要且紧急的任务，避免拖延和效率低下。
2 学习和休息的平衡
合理安排学习和休息的时间，避免过度疲劳或浪费时间。
3 减少干扰
学会过滤并减少日常生活和手机等干扰因素对学习的影响。
学习技巧
主动学习
学生自我管理课件--班会课件
在这个班会课件中，我们将介绍学生自我管理的重要性以及一些实用的方法和策略，帮助学生提高自己的学习效果和发展潜力。
设定目标
1 明确目标
为每个学期设定明确的学习目标，以激发学生的学习动力。
2 制定计划
制定可行的计划和时间表，以帮助学生分解任务并实现目标。
3 监督进度
自我激励
1 奖励机制
设立一定的奖励机制，以激励自己完成学习目标和阶段性任务。
2 兴趣驱动
培养对学习内容Leabharlann 兴趣和好奇心，以提高主动学习的积极性。
3 目标分解
将大目标分解成小目标，逐步迈向成功，增强自我满足感。
积极参与课堂，主动提问和思考问题。
合理记笔记

自主管理自主学习ppt课件

• 他作曲时走火入魔，时常忘了与恋人的约会，惹得许多女孩“骂”他是“音乐白痴”、“神经病”。他不论走路或乘地铁，总忘不了在本子上记下即兴的乐句，当作创作新曲的素材。有时他从梦中醒来，打着手电筒写曲子。
• 汉斯·季默在第67届奥斯卡颁奖大会上，以闻名于世的《狮子王》荣获最佳音乐奖。这天，是他的37岁生日。
• 五天的在校学习生活加上周末两整天的玩相当于白学你是哪个不等式???
6
• 1、有人看见和无人看见一个样 • 2、有人管理和无人管理一个样 • 3、有人检查和无人检查一个样 • 4、老师在和老师不在一个样 • 5、有人督促和无人督促一个样 • 6、校内和校外一个样 • 7、在家和在校一个样
7
学习方法…
并用红色笔记录，以便课后重点复习
13
三.复习
学习中…
1.及时复习（当天所学知识当天复习清）
2. 分析重难点，深化理解（应边看教材边思考重点、难点）
3. 充实课堂内容（阅读必要的参考书）
4. 注重知识的归纳（整理与充实笔记，使知识深化、简化、条理化，并按规律去加强记忆。）
5.加强练习（练习一般应在复习后进行，也可边复习边练习。在复习过程中，加强练习，能提高复习效果。）
6. 要反复复习。（学完一课、一章复习一次；一阶段系统总结一遍。期末再重点复习一次。通过这种步步为营的复习，形成的知识联系就不会消退。）
14
故事一——明确目标
• 德国法兰克福的钳工汉斯·季默，从小便迷上了音乐，他的心中有一个始终不变的奋斗目标——当音乐大师，尽管买不起昂贵的钢琴，但他能用钢板制作的模拟黑白键盘，练贝多芬的《命运交响曲》时，竟把十指磨出了老茧。后来，他用作曲挣来的稿费买了架“老爷”钢琴，有了钢琴的他如虎添翼，并最后成为好莱坞电影音乐的主创人员。

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学
生
我的错误我修正
自
主管
我的生活我服务
理
我的活动我展示
☆单独一棵树是长不好的，树必须在森林里才能长好。
☆任何胜利都是团队的胜利！
☆没有目标就没有措施，没有自制就没有人品，没有执行力就是没有素质！
☆不绷紧勤奋的弦，就弹不出高分的调！
设立行政小组长，行政小组长是小组建设的核心，负责小组内的工作安排、统筹协调、常规管理等工作。
设立纪律小组长，协助行政组长做好常规管理工作，并负责小组常规考核的记录工作。
设立学科小组长，各自负责一个学科。人人都是学科小组长，实现成员分担，团队合作。
设立环境小组长，负责环境卫生。设立文宣小组长，搞好小组文化建设，每人小组应该有组名、组训、小组目标、小组纪律、行动措施等，制成小组牌放置于小组上。
二、班级学生自主管理模式： 1、班委会管理
在班级自主管理中，主席、副主席总负责，值周班长负责一周的工作督促，值日班长负责一天常规管理。主席、副主席搞好整个班级各班委的分工及检查，发现问题及时通知班委和值周班委搞好整改。
值周班长组织协调好一周值日班长的整体安排和交接，召开下周值日班长会议，安排好每天的值日班长；搞好值日班长之间的衔接，检查、督促本周内值日班长的工作；与班主任及时沟通，开好周日晚的班会。
LOGO
在学校团委和政教处的领导下组织成立学校自主管理委员会和年级自主管理委员会，校管理委员会是学生自主管理的最高组织。其中，校管理委员会负责协调高一、高二、高三各个年级学生自主管理委员会工作，年级学生自主管理委员会负责督促、检查、通报年级的卫生、纪律、出勤、跑操、学习等等方方面面的管理。
学生自主管理篇我的生活我服务
“最佳宿舍”的创建评比
学生社团文化篇
校园之声校园广播站
从学生中选出普通话较出色、文学功底较好、语言组织表达能力较强的同学组建校园广播站，一方面积极报道社会时事，引领学生关注社会，思考人生；一方面宣传学校亮点，正面引导健康成长。
学生自主管理篇
我的行为我规范
文宣部：负责班级文化建设，组织小班会。值日班长：对当日各小组早读、晚读、自习课等作好记录，每天晚自习后交下一值日班长。值周班长：对各部上交的打分表进行一周汇总，计算出各小组在本周的积分。并公示小组得分情况。主席、副主席：班级自主管理中的总协调人和督促人，指导六部工作，召开每周的班委会。
学生会各部的同学们在工作中
环境部：每天检查卫生小组的打扫情况，检查每个小组区域的卫生保洁情况，对每小组量化打分，一周交环境部长汇总。
体育部：每天检查各小组的两操出勤及质量，量化打分，一周后交值体育部长汇总。
生活部：对各小组每天的发式、着装进行检查，
男女生活部成员每天巡查一次本班寝室内务、卫生，并结合生活老师的巡查记录，量化打分，一周后交部长汇总。
班级自主管理全过程充分注重人性要素，充分注重学生的的潜能的发挥。注重学生的个人目标与班级、学校目标的内在统一，在实现整体目标的同时实现学生的个人追求。
搭建三级学生管理平台
学校自主管理委员会年级自主管理委员会班级自主管理委员会每一级管理委员会设置六个部门：
我的活动我展示
学习部、纪检部、体育部、生活部、环境部、文宣部
学生自主管理是学生在教师积极引导下自行发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力的一种教育管理模式。自主管理是对班级各种活动以及每个学生充分授权，让其产生责任感，即从而激励班级组织和个人学习的自主性和创造性的管理方式，准确的说是一种管理思想。
同学们，你们是学习与发展的主人，管理权、评价权理当更多地交给你们，你们理当成为精彩故事的主人翁。希望你们在自我设计、自我管理、自我发展中享受快乐，体会成功，成就自我！
课改的核心目的是培养全面发展的人。我校在全面推进高效课堂的同时，建立健全了学生自主管理模式，通过树立人性化的管理理念、搭建三级学生管理平台，构建学生自主管理的模式，真正让学生成为学校的主人、学习的主人。
一、班级学生自主管理机构：
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ班级管理团队
（1）组建务实高效的管理团队：主席、副主席、六部部长、学科代表
（2）设立值周班长（由主要班委兼任）、值日班长（由每个同学轮流担任一天）
（1）组建务实高效的行政管理团队：班长、副班长、各类班委、学科班长（科代表）。
2、高效学习小组
小组6人，小组内部实行 A1A2、B1B2、C1C2组内分层学习模式。
值日班长具体负责班级这一天的常规管理，做好每天的班级管理记录。
每周由值周班长评选一位优秀值日班长。
六部的具体检查职责：班委管理重在对小组考评。
纪检部：每天检查记录各小组迟到、缺勤、纪律、着装等问题，量化打分，一周后交纪检部长汇总。
学习部及学科代表：记录好导学案执行、作业收缴情况，量化打分；记录好本学科教师上课时对各小组的评价打分；一周汇总后交学习部长。学习部长对各科代表上交的各学科统计情况汇总。