差生不永远是差生

差生不永远是差生

老师们常谈起，差生就是差生，语文差，数学也差，什么文化功课都好不到哪去，也许其它非智力方面还会有点起色。可是现在，我教的差生却给我上了一课。

我班的一位女生，从读学前班开始，就被认为是差生。除了身体差（直到二年级上课时还是控制不了经常要上厕所；按她的身高始终只能坐在第一排的位置……）外，语文、数学学习考试成绩总是不及格。

有一次，我有心课后把她与其它几名学困生留下来，试着想看看她是不是真的不可教也。其它三位学困生有不懂的问题，我个别辅导后都高高兴兴地回家了。可是她不会做的题教了一遍她不会；教了两遍她说会了，等她写下来时还是错；教第三遍时，她一脸茫然；再教她时，她看着你笑，还自言自语“怎么做的呀？”我无语……

看着她天真的笑脸，只好耐着性子对她说：“你还是回家请你妈妈教下你吧……”

不过，这个女生有个特点，就是她天真单纯而且学习态度认真。上课时，老师提的问题她想到了，不管是对是错，她会主动举手要求发言。答错了，还能笑，不像其它同学那样觉得不好意思。课后，听说身边有的同学不会做作业，她还会凑上前看看，说“这个题还不会呀！我来教你吧！”俨然一位小老师。其实那道题也不见得她会做。

最近，我们五年级数学课上学习了“组合图形的面积计算”。练习关于“中队旗”（形状即长方形从宽那去掉一个大的三角形）的面积计算，同学们想出了好几种想法，主要可归为“分割法”和“添补法”。有同学分割成两个完全相同的梯形后，先用梯形的面积计算公式计算出一个梯形的面积，再乘2就得到要求的图形的面积了。

可是，她同样分割为两个完全相同的梯形后，列式只是用梯形的上底加下底的和乘高就行了。我以为她是想：梯形面积公式中要除以2，然后求两个完全相同的梯形面积和又要乘2，这一除一乘抵消了，算起来方便。当我问及她为什么这样算时，她竟然告诉我：“我们学习推导梯形面积时不是两个完全相同的梯形可以拼与一个平行四边形吗？这个平行四边形的底就等于梯形的上底加下底，高和梯形的高相同。我是把这分割成两个完全相同的梯形想成一个由它们拼成的平行四边形了，所以只是用梯形的上底加下底的和乘高就行了。老师，我这样想对不？”……

多么聪明的孩子！我没想到这样的解释竟然出自她——我曾经以为是差生的口中！

可爱的孩子，老师很惭愧，我以前总是用老眼光看待你，你还是这样执着进取。我以后再也不能把差生永远看作差生了。差生也可以成为好生，甚至是优生！