《幼儿的气质及其差异表现》教学设计方案
《幼儿的气质作业设计方案》
《幼儿的气质》作业设计方案一、作业背景及目标：幼儿的气质是指幼儿在性格、行为和情绪等方面所表现出来的特质和特点。
通过对幼儿的气质进行观察和分析，可以帮助幼儿更好地发展自我，提高社交能力，培养积极向上的心态。
本次作业旨在让幼儿了解自己的气质特点，增进幼儿的自我认知和情绪管理能力的提升。
二、作业内容及要求：1. 指导幼儿和家长一起完成《幼儿的气质问卷调查》，了解幼儿的气质特点。
2. 组织幼儿进行气质特点展示，让幼儿展示自己的个性和特长。
3. 帮助幼儿根据自己的气质特点，制定一份情绪管理计划，培养积极健康的情绪表达方式。
4. 鼓励幼儿和同伴分享自己的情感和体验，增进幼儿之间的情感交流和互助。
三、作业步骤：1. 家庭作业：让家长和幼儿一起完成《幼儿的气质问卷调查》，并填写幼儿的基本信息。
2. 教室展示：组织幼儿进行气质特点展示，让幼儿展示自己的个性和特长，鼓励幼儿分享自己的感受和体验。
3. 情绪管理计划：帮助幼儿根据自己的气质特点，制定一份情绪管理计划，包括情绪识别、情绪表达和情绪调节等内容。
4. 情感交流：鼓励幼儿和同伴分享自己的情感和体验，增进幼儿之间的情感交流和互助，培养幼儿的社交能力和情感表达能力。
四、作业评判标准：1. 完成《幼儿的气质问卷调查》并填写完备，能够准确了解幼儿的气质特点。
2. 参与气质特点展示，积极展示个性和特长，能够自大地表达自己。
3. 制定情绪管理计划，并在平时生活中有所实践，能够有效地调节情绪。
4. 积极参与情感交流活动，能够与同伴进行情感交流和互助，建立良好的人际干系。
五、作业总结：通过本次作业设计，幼儿可以更好地了解自己的气质特点，提高自我认知和情绪管理能力，增进幼儿的个性发展和社交能力的提升。
同时，通过与家长和同伴的互动，幼儿可以建立更加积极健康的情感表达方式，培养出更加综合的气质素养。
希望本次作业设计能够为幼儿的成长和发展提供有益的指导和帮助。
幼儿气质的特点教案
幼儿气质的特点教案教案标题：培养幼儿气质的特点教案目标：1. 了解幼儿气质的特点和重要性。
2. 培养幼儿良好的气质素养，如自信、友善、耐心等。
3. 提供适合幼儿发展气质的活动和教学方法。
教案步骤：引入活动：1. 通过幼儿熟悉的故事、图片或视频，引导幼儿讨论不同人物的气质特点，例如：勇敢、善良、聪明等。
鼓励幼儿分享自己的观点。
教学内容：2. 介绍幼儿气质的概念和重要性。
解释气质对人与人之间的相处、自我发展和成功有着重要的影响。
活动一：表演游戏3. 鼓励幼儿分组进行小剧场表演，每组选择一个气质特点进行表演。
引导幼儿思考和展示不同气质特点的行为表现。
活动二：情绪认知游戏4. 制作情绪卡片，包括快乐、生气、难过等不同情绪。
幼儿轮流抽取卡片，根据卡片上的情绪表情，描述自己在该情绪下的行为和感受。
引导幼儿认识不同情绪对气质的影响，并讨论如何调整自己的情绪。
活动三：气质故事绘本5. 选择一本关于气质故事的绘本，如《小狮子学自信》。
通过阅读绘本，引导幼儿理解和模仿故事中的气质特点，并讨论故事中人物的行为对故事发展的影响。
总结：6. 回顾今天的活动，强调幼儿气质的重要性，并鼓励幼儿积极培养良好的气质素养。
提醒幼儿在日常生活中关注自己的行为和情绪，并尝试改善和调整。
拓展活动：- 鼓励幼儿参与角色扮演活动，扮演不同气质特点的人物，加深对气质的理解。
- 制作气质特点的海报，让幼儿自由绘制和贴上与气质相关的图片和文字。
评估方式：观察幼儿在活动中的参与程度、对气质特点的理解和表达能力，以及是否能积极参与角色扮演和讨论活动。
注意事项：- 确保活动的内容和形式符合幼儿的认知水平和兴趣。
- 引导幼儿尊重和欣赏不同的气质特点，避免评判和歧视。
- 鼓励幼儿在活动中自由表达和分享自己的观点和感受。
幼儿的气质及其变化公开课教案
幼儿的气质及其变化公开课教案一、教学目标1. 了解幼儿气质的定义和特点，理解气质对幼儿行为和发展的影响。
2. 分析幼儿常见气质类型的表现，学会识别和理解不同气质类型的幼儿。
3. 掌握引导和培养幼儿积极气质的方法，促进幼儿全面发展。
二、教学内容1. 幼儿气质的定义和特点2. 幼儿常见气质类型的表现3. 引导和培养幼儿积极气质的方法三、教学方法1. 讲授法：讲解幼儿气质的定义、特点和常见气质类型的表现。
2. 案例分析法：分析实际案例，加深对幼儿气质类型的理解和识别。
3. 小组讨论法：分组讨论引导和培养幼儿积极气质的方法，分享心得体会。
四、教学准备1. PPT课件：包含幼儿气质的定义、特点、常见气质类型的表现和引导培养方法等内容。
2. 案例材料：挑选一些典型幼儿气质案例，用于分析和讨论。
3. 笔记本和笔：供学生记录重要信息和心得体会。
五、教学过程1. 导入：简要介绍幼儿气质的定义和特点，引发学生对幼儿气质的兴趣。
2. 讲解：详细讲解幼儿常见气质类型的表现，分析各种气质类型的特点。
3. 案例分析：分发案例材料，让学生分组讨论，识别和理解不同气质类型的幼儿。
4. 小组讨论：引导学生思考如何引导和培养幼儿积极气质，分享实际经验和方法。
5. 总结：总结教学内容，强调引导和培养幼儿积极气质的重要性。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们对幼儿气质的理解和认识。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分析案例、提出观点和分享经验。
七、教学拓展1. 邀请心理学家或幼儿教育专家进行专题讲座，深入探讨幼儿气质的识别和培养策略。
2. 组织学生参观幼儿园，观察不同气质类型的幼儿在实际环境中的表现，进一步加深对幼儿气质的认识。
3. 开展家长工作坊，向家长介绍幼儿气质的知识和如何在家庭环境中培养幼儿积极气质。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈，了解他们的学习需求和期望。
《19.0_幼儿的气质》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2024年幼儿心理学
《幼儿的气质》教学分析一、导入新课通过一个视频引出课题，启发思考：不同的人有着不同的性格和习惯，同样，幼儿也有着不同的气质特点。
那么，什么是气质呢？它对幼儿的发展又有哪些影响呢？接下来，我们就一起进修这篇课文《幼儿的气质》。
二、新课分析1. 理解文章主旨：本文主要讲述了幼儿气质的特点、类型以及如何培养良好的气质。
2. 文章结构分析：文章采用了总分总的结构，开头点明主题，中间部分详细阐述幼儿气质的特点和类型，结尾总结并强调了气质对幼儿发展的影响。
3. 重点难点解析：文章中重点讲解了气质的类型和培养方法，对于如何根据幼儿的特点进行教育也提出了建议。
难点在于理解不同气质类型的表现和特点，以及如何因材施教。
4. 写作特点：文章运用了大量的实例和案例，使文章更加生动有趣；同时，文章结构紧凑，逻辑清晰，语言表达准确简练。
5. 质量评判标准：文章内容是否符合教育规律，是否具有科学性和准确性；是否具有生动性和趣味性；语言表达是否准确简练。
三、课后反思通过进修这篇课文，我们对于幼儿气质有了更深入的了解，也为我们更好地教育幼儿提供了指导。
同时，我们也要反思自己在教学中是否做到了因材施教，是否关注到了不同气质幼儿的成长需求。
四、作业安置请同砚们结合自己的教学经验，写一篇关于幼儿气质的文章，要求内容科学、准确、生动。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解幼儿气质的观点和类型；2. 进修如何观察和评估幼儿的性格特点；3. 掌握培养幼儿良好气质的方法和技巧。
二、教学内容：本节课将通过案例分析、小组讨论、实践活动等方式，引导幼儿家长深入了解幼儿气质，培养幼儿良好的性格和行为习惯。
三、教学步骤：第一课时（约一个半小时）步骤一：导入（5分钟）1. 介绍课程主题：幼儿的气质；2. 展示案例：不同气质类型的幼儿表现，引出课题。
步骤二：新课讲解（45分钟）1. 介绍幼儿气质的观点和类型（五分钟）；2. 进修如何观察和评估幼儿的性格特点（十分钟）；3. 讨论：如何根据幼儿的性格特点制定教育策略（十五分钟）；4. 案例分析：不同气质类型的幼儿教育案例（五分钟）。
幼儿气质的发展教案
幼儿气质的发展教案一、教学目标：1.了解幼儿气质的定义和特点；2.掌握幼儿气质的发展规律和影响因素；3.培养幼儿良好的气质品质和行为习惯。
二、教学内容：1.幼儿气质的定义和特点；2.幼儿气质的发展规律；3.幼儿气质的影响因素；4.培养幼儿良好的气质品质和行为习惯。
三、教学步骤：1.导入：通过展示幼儿各种不同的表情照片，引发幼儿对气质的认识，通过讨论，了解幼儿对气质的理解和感受。
2.讲解幼儿气质的定义和特点：介绍气质的概念，解释气质与人的个性特征和行为方式相关的关系。
同时，引导幼儿了解幼儿气质的特点，如：稳定性、继承性、动态性等。
3.讲解幼儿气质的发展规律：通过幼儿心理发展理论的基础，讲解幼儿气质的发展规律。
包括幼儿气质的形成基础、气质品质与情境的关系、年龄差异对气质发展的影响等。
4.讲解幼儿气质的影响因素：介绍幼儿气质发展中的影响因素，如：家庭环境、社交环境、教育方式等。
通过具体案例分析，引导幼儿认识到有些因素如何影响气质的形成和发展。
5.游戏与教学相结合：利用游戏和活动，培养幼儿良好的气质品质和行为习惯。
例如，进行角色扮演游戏，引导幼儿扮演不同角色来表达不同的气质特点；进行社交游戏，引导幼儿学会与他人合作、分享和尊重等。
6.总结：通过小组讨论和展示，总结教学内容，强调幼儿气质的重要性以及培养良好气质品质的方法和途径。
四、教学方法：1.导入引发兴趣：通过展示图片等形式，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2.情景导入：通过讲述故事或小品等形式，创设情境，引发幼儿主动参与和思考。
3.讲解教学法：通过讲解幼儿气质的定义、特点、发展规律和影响因素，提供理论基础。
4.游戏与互动：通过游戏和活动，增强幼儿的参与度，培养幼儿良好的气质品质和行为习惯。
5.小组讨论和展示：通过小组讨论和展示，激发幼儿的思考和表达能力，加深对教学内容的理解。
五、教学资源：1.幼儿表情照片；2.故事书、小品等；3.游戏材料。
六、教学评估：1.观察评估：通过观察幼儿在活动中的表现，评估其对气质发展的理解和领悟程度。
《幼儿的气质作业设计方案-幼儿心理学》
《幼儿的气质》作业设计方案第一课时一、设计背景幼儿是一群活泼可爱的小天使，他们的气质和态度往往能给人留下深刻的印象。
幼儿的气质教育是培养幼儿健康成长的重要环节，不仅关系到幼儿个人的综合素质发展，也对幼儿今后的发展起到至关重要的作用。
本次作业设计旨在通过多种形式的活动，引导幼儿树立良好的气质，促进幼儿的全面发展。
二、设计目标1.培养幼儿的自律意识和自控能力；2.促进幼儿的情感管理和情绪调节；3.提高幼儿的社交能力和沟通技巧；4.引导幼儿形成积极、阳光的生活态度；5.激发幼儿对美好事物的向往和追求。
三、设计内容1.主题活动：气质小跳蚤根据幼儿的认知特点和兴趣爱好，设计一场气质小跳蚤市集活动。
在市集中设置多个气质小摊位，幼儿可以通过参与不同的游戏或活动，学习各种气质知识，如礼仪、沟通、协作等。
活动中还可以邀请专业气质培训师现场指导，引导幼儿练习气质礼仪，提升自身形象。
2.手工制作：气质头饰DIY通过手工制作活动，引导幼儿制作各种气质头饰，如花环、发箍等。
在制作过程中，可以让幼儿发挥想象力，设计独特的头饰作品，培养他们的创造力和艺术修养。
制作完成后，组织幼儿进行头饰展示，分享制作心得和感受。
3.绘画创作：气质漫画故事以气质为主题，组织幼儿进行绘画创作活动。
让幼儿通过绘画表达自己对气质的理解和感悟，创作出富有创意和情感的气质漫画故事。
活动结束后，可以组织幼儿进行作品展示，欣赏彼此的创作成果，鼓励分享和交流。
4.口才表演：气质主持人选拔赛举办气质主持人选拔赛，让幼儿展示自己的口才表达能力和主持风采。
通过模拟主持节目的形式，培养幼儿的表达能力和沟通技巧，提升他们在公众场合的气质魅力。
评选出优秀的气质主持人，并邀请家长和老师到场观摩，共同见证幼儿的成长和进步。
四、评价方式1.观察记录：老师通过观察幼儿在活动中的表现和表达，做出客观记录并进行评价；2.成果展示：组织幼儿展示各类作品和活动成果，并邀请家长和老师评价；3.互动交流：组织幼儿进行互相评价和交流，帮助他们提升气质修养和意识。
幼儿气质及变化
一、教学内容：第十七章第三节：幼儿的气质及其变化二、教材内容分析：本章节主要让学生了解自己的气质类型，在此基础上认识人的气质类型的表现。
三、教学对象分析：幼二学生经过大半年的《幼儿心理学》的学生及培养，已具备初步运用所学幼儿心理学知识分析幼儿的能力。
四、教学活动目标：1、认识目标：1）学生掌握气质的概念及其类型；2）了解气质的生理基础；3）了解气质在生活中的作用。
2、能力目标：学生初步掌握分析人气质类型的方法，并能在教学实践活动中进行利用。
3、德育目标：学生经过彼此气质类型的分析，增强学生学习兴趣，加强彼此之间的了解，增强团体意识。
五、教学重点：理解人的气质类型的及其表现六、难点：如何利用所学知识分析人的气质。
七、教学方法：讲授法、测验法、问答法、讨论法八、教学准备：1．准备每个学生一份气质量表；2. 制作多媒体课件；3．课前让学生测试自己的气质类型。
九、教学过程：（一）、复习：提问：个性个别性主要明显体现在个性心理特征上，那个性心理特征又主要从哪些方面表现出来？（二）、教师导入1、提问：你是有气质的人吗？2、学生回答（板书）：第三节幼儿的气质及其变化（板书）：一气质概述（三）讲授新课1．学习气质的概念1)通过学生的回答理解气质的概念（板书）定义：气质是决定个人“心理活动动态”的稳定的心理特征2)教师讲解：“心理活动动态”2．理解气质类型的表现1)教师对气质量表的结果进行分析2)呈现气质类型的表现（板书）胆汁质：热烈易怒、精力旺盛、性情暴躁、行为直率、粗心……多血质：热情易变、活泼好动、朝气蓬勃、喜与人交往……黏液质：稳重谨慎、平静愉快、沉静缓慢、克制、冷淡……抑郁质：孤僻沉默、体弱多病、优柔寡断、行动迟缓、情绪体验深刻、仔细……3)学生互相之间讨论彼此的气质类型的表现并进行参照对比4)举例分析：让学生分析事例中的人的气质类型3．理解气质类型的生理基础1）联系希波克拉特与巴甫洛夫的结果进行解析（板书）抑郁质：弱胆汁质：强不平衡多血质：强平衡灵活黏液质：强平衡不灵活4．分析：实际生活中的人的气质类型的表现5．分析：气质在生活实践中的作用（板书）结论：气质本身没有好坏之分（四）教师总结及布置作业作业：1）P338 （7）、（8）2）预习思考：结合幼儿气质特点，教育时应该注意什么问题。
幼儿的气质及其变化公开课教案
幼儿的气质及其变化公开课教案一、教学目标1. 让幼儿了解气质的基本概念，知道每个人都有自己独特的气质。
2. 帮助幼儿认识到气质无好坏之分，培养幼儿接纳和欣赏自己的气质。
3. 引导幼儿了解幼儿期气质的变化，以及这种变化对幼儿发展的影响。
4. 提高幼儿的自我认知和自我调节能力，使他们在日常生活中更好地展现自己的气质。
二、教学内容1. 气质的基本概念：介绍气质的定义、特点和分类。
2. 气质无好坏之分：让幼儿认识到各种气质都有其独特的优点和局限性。
3. 幼儿期气质的变化：分析幼儿在不同年龄段气质特点的变化。
4. 气质变化对幼儿发展的影响：探讨气质变化对幼儿社交、情感、认知等方面的影响。
5. 幼儿自我认知与调节：教导幼儿如何认识自己的气质，以及如何调节自己的行为和情绪。
三、教学方法1. 讨论法：引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点和感受。
2. 案例分析法：通过具体案例让幼儿了解气质的特点和变化。
3. 游戏法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中体验气质的魅力。
4. 小组合作法：分组进行活动，培养幼儿团队合作精神和沟通能力。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含气质基本概念、案例分析、游戏等内容的教学PPT。
2. 案例材料：准备一些关于幼儿气质变化的案例，以便进行讨论和分析。
3. 游戏道具：准备相关游戏所需的道具，如图片、卡片等。
4. 教学场地：安排一个宽敞、安全的学习环境，以便进行活动和讨论。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事引出气质的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 气质基本概念：介绍气质的定义、特点和分类，让幼儿对气质有初步的认识。
3. 气质无好坏之分：让幼儿认识到各种气质都有其独特的优点和局限性，培养幼儿接纳和欣赏自己的气质。
4. 幼儿期气质的变化：分析幼儿在不同年龄段气质特点的变化，让幼儿了解气质的发展规律。
5. 气质变化对幼儿发展的影响：探讨气质变化对幼儿社交、情感、认知等方面的影响，让幼儿认识到气质变化的重要性。
【幼儿的气质与差异表现】教学教案方案和对策
中职学前教育专业教学设计
2013年广东省中等职业学校教师信息化教学大赛
2013.5.16
幼儿教育心理学《幼儿的气质及其差异表现》教学设计
学校：市幼儿师学校
3.电子学案与教学同步，学生自主学习的特点明显；
4.创设职业情境，结合见习实践，做中学。
设计总结：
综合运用各种信息化手段辅助教学，活化教学容：
1.通过自制气质测试软件、视频、图片、角色演绎等手段，实现课堂情境性与趣味性。
2.通过点点网“幼儿教育心理学”知识共享平台，学生见习收集视频，互联网搜索引擎、QQ班级群等信息化手段，拓宽学生学习渠道，同时增强课堂的互动性与学生的参与性。
3.自制电子学案，与课堂教学同步，学生自主学习、合作讨论与课堂演示相结合，实现教学多元化。
【教学流程图】
附件一（学案（文字稿）；电子稿见“学习课件”）
第二节幼儿的个别差异与因材施教
一、（一）幼儿的气质及其差异表现一、几种气质类型分别有什么特点？
（二）观看四位羊宝宝的短片，请选择合适的形容词描述片段里几位羊宝宝的行为特点。
1.沸羊羊：
2.喜羊羊：
3.慢羊羊：
4.美羊羊：
二、气质有哪几种类型？①②③④
三、什么是气质？
讨论：（一）你能想到哪些四种气质类型的代表人物？说明气质有什么特点？
归纳：气质具有特点。
（二）如何理解“江山易改，禀性难移”？
归纳：气质具有特点。
（三）动力特征有哪些组成部分：
归纳：气质是指人的心理活动中比较、的。
《幼儿的气质作业设计方案-幼儿心理学》
《幼儿的气质》作业设计方案第一课时作业设计方案题目：《幼儿的气质》一、设计背景：幼儿时期是人格塑造的关键时期，气质的培育与练习对幼儿的成长至关重要。
通过本次活动，旨在引导幼儿树立正确的气质观念，培育他们乐观向上、自大阳光的气质特质，增进幼儿全面进步。
二、活动目标：1. 援助幼儿熟识自己的气质特点，培育自大和自尊心；2. 引导幼儿了解不同气质对人的影响，增进人际干系的和谐；3. 提高幼儿的情商和社交能力，培育他们的情感表达能力。
三、活动内容：1. 气质故事分享：老师用生动有趣的故事分享各种不同气质的人物形象，引导幼儿沉思和谈论；2. 气质游戏互动：设置各种气质游戏环节，让幼儿通过互动游戏体验不同气质的特点，培育团队合作认识；3. 制作气质手工：幼儿利用各种材料，制作代表不同气质特点的手工作品，激发他们的创设力和想象力；4. 角色扮演表演：组织幼儿进行气质角色扮演表演，让他们体验不同气质的表达方式，培育表演能力和表达能力；5. 气质评比活动：设置幼儿气质评比环节，鼓舞幼儿展示自己的气质特点，提升他们的自大心和自我认知。
四、活动流程：1. 活动介绍和目标说明（5分钟）；2. 气质故事分享环节（15分钟）；3. 气质游戏互动环节（20分钟）；4. 制作气质手工环节（20分钟）；5. 角色扮演表演环节（20分钟）；6. 气质评比活动环节（15分钟）；7. 活动总结和反思（5分钟）。
五、活动评估：1. 观察幼儿在活动中的表现，包括参与度、表现力、合作精神等；2. 收集幼儿的作品和表演视频，进行综合评比和点评；3. 结合家长反馈和幼儿自我评判，总结活动效果，为今后的气质培育活动提供参考。
六、活动总结：通过本次活动，幼儿不仅增强了对气质的熟识和理解，还提高了情商和社交能力，培育了他们乐观向上、自大阳光的气质特质。
期望通过不息的气质培育活动，能够援助幼儿全面进步，健康成长。
第二课时一、教学目标：1. 援助幼儿熟识和理解气质的观点，培育他们对自己气质的认知能力；2. 培育幼儿对气质的敏感度，让他们能够从自身出发，感知和乐观塑造自己的气质；3. 培育幼儿的品德修养，提高他们的情商和人际交往能力；4. 激发幼儿对美妙气质的倾慕和追求，引导他们乐观向上，健康成长。
《幼儿的气质及其差异表现》教学设计方案.docx
2013 年广东省中等职业学校教师信息化教学大赛中职学前教育专业教学设计2013.5.16幼儿教育心理学《幼儿的气质及其差异表现》教学设计课题执教授课类型【教材内容分析】学校：广州市幼儿师范学校幼儿的气质及其差异表现何艳红授课班级幼师一年级8 班理论课授课时间45 分钟教材：高等教育出版社，姚梅林主编的《幼儿教育心理学》授课使用教材章节：第十三章“幼儿教学心理”的第二节“幼儿的个别差异与因材施教”教学内容：幼儿的气质及其差异表现气质是一个人独特的稳定的动力特征，影响着个体活动的各个方面。
学习“幼儿的气质及其差异表现”有以下重要作用：一、气质源于生活，易于调动学生的兴趣与感性经验，有教学内容分析利于激发学生的求知与探索欲望；二、作为幼儿教师，必须了解幼儿的气质特征和气质类型，才能做到“一把钥匙开一把锁”，采取有效的教育策略，因材施教。
1.调动感性经验，自主归纳理论：把气质的概念这一理论内容放在本课时的最后环节，有利于学生通过前面大量的案例与活动感知，充分调动感性经验，在深入理解后主动建构，从而教材处理自主归纳理论；2.创设职业情境：让学生模拟幼儿园老师的角色，对幼儿的气质类型进行辨析；3.理论结合实践：结合见习实践，学生可在见习过程中应用理论。
第二节安排两个课时：第一学时幼儿的气质及其差异表现学时安排幼儿的气质差异与因材施教见习第二学时针对幼儿的气质进行因材施教本教学设计选取第一课时。
二、教学对象分析经过一个学期的学习，学生对幼儿教育心理学已有一定的认识，对于学习新的心理学概念（气认知、技能基础质）及其相关内容具备了一定的知识基础。
然而，学生仍处于初步接触学前教育心理学的阶分析段，比较缺乏幼儿园实际情境的感性经验，难以准确把握与区分幼儿之间的气质差异。
教学对象为幼师一年级学生，该年龄阶段的个体正处于自我同一性的建立时期，对了解自身情感因素分析或他人的气质类型与特征十分感兴趣。
五月份将迎来一年级的第一次幼儿园见习，在学生见习前后实施本节内容教学，可充分调动背景分析学生的感性经验，有利于实现理论与实践相结合的学习过程。
《幼儿的气质及其差异表现》教学设计方案
中职学前教育专业教学设计
2013年广东省中等职业学校教师信息化教学大赛
幼儿教育心理学《幼儿的气质及其差异表现》教学设计
学校：广州市幼儿师范学校
附件一（学案（文字稿）；电子稿见“学习课件”）
第二节幼儿的个别差异与因材施教
一、（一）幼儿的气质及其差异表现一、几种气质类型分别有什么特点
（二）观看四位羊宝宝的短片，请选择合适的形容词描述片段里几位羊宝宝的行为特点。
1.沸羊羊：
2.喜羊羊：
3.慢羊羊：
4.美羊羊：
二、气质有哪几种类型①②③④
三、什么是气质
四、讨论：（一）你能想到哪些四种气质类型的代表人物说明气质有什么特点
五、归纳：气质具有特点。
六、（二）如何理解“江山易改，禀性难移”
七、归纳：气质具有特点。
八、（三）动力特征有哪些组成部分：
归纳：气质是指人的心理活动中比较、的。
幼儿的气质及其变化公开课教案
幼儿的气质及其变化公开课教案一、教学目标：1. 让幼儿了解自己的气质类型。
2. 引导幼儿认识到气质是可以变化的，并学会通过积极的方式调整自己的气质。
二、教学内容：1. 幼儿的气质类型介绍：根据心理学家艾森克的人格理论，介绍外向、内向、神经质、稳定四种气质类型。
2. 气质的变化：讲解气质不是一成不变的，通过后天的努力，幼儿可以逐渐改变自己的气质。
三、教学过程：1. 导入：通过一个简短的故事，引导幼儿思考气质是什么，以及气质对我们的生活的影响。
2. 讲解：介绍幼儿的气质类型和气质的变化，以及气质调整的方法。
3. 互动环节：通过小组讨论，让幼儿分享自己的气质类型，以及自己调整气质的经验。
四、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度，以及对气质类型和气质变化的理解程度，来评价幼儿的学习效果。
五、教学资源：1. 故事素材：用于导入，引发幼儿对气质的思考。
2. 图片素材：用于讲解气质类型和气质变化。
3. 讨论指南：用于引导小组讨论，帮助幼儿分享自己的经验。
六、教学准备：1. 教室环境布置：确保教室环境安全、舒适，有利于幼儿专注听讲。
2. 教学素材准备：制作PPT，包含气质类型介绍、气质变化讲解、气质调整方法等内容。
3. 小组讨论准备：准备讨论指南，引导幼儿积极参与讨论。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解气质类型、气质变化和气质调整方法。
2. 互动式教学：通过提问、小组讨论等环节，激发幼儿的参与兴趣。
3. 案例分析：分享一些实际的案例，帮助幼儿更好地理解气质及其变化。
八、教学步骤：1. 导入：讲述一个关于气质的故事，引发幼儿对气质的思考。
2. 讲解气质类型：介绍外向、内向、神经质、稳定四种气质类型。
3. 讲解气质变化：讲解气质不是一成不变的，可以通过后天努力进行调整。
5. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己的气质类型和调整气质的经验。
6. 总结：总结课程内容，鼓励幼儿积极调整自己的气质。
九、教学反馈：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对气质类型、气质变化和气质调整方法的理解程度。
幼儿的气质及其变化公开课教案
第一节幼儿的气质及其变化一、教学目标：知识与技能目标：1、使学生理解并掌握气质的概念；熟悉气质的类型及特点。
2、使学生了解幼儿气质的发展变化及教育措施，学会因材施教。
3、帮助学生判定自身的气质特点，掌握如何弥补气质类型的消极面。
情感态度与价值观目标：1、培养学生对学习气质判别气质类型的兴趣2、树立科学的教育观“因材施教”。
过程与方法目标：1、通过问题情景的设置，旨在引导学生自主探究学习，亲自去感知、理解什么是气质及气质类型。
2、发挥多媒体强大的形象直观优势，以生动形象的影像，深入浅出的讲解气质类型的特点及优缺点。
二、教学重点：1、掌握并理解气质的概念；2、理解气质的类型及如何消除气质类型的消极面3、了解幼儿气质的教育措施。
三、教学难点：气质的概念。
四、教学方法：讲授、举例、问题探究法五、教学手段：多媒体六、教学准备：视频：《有一个姑娘》、音乐《葬花吟》及图片七、教学过程：【开始部分】提出一个问题情景，请同学们假设如果当时是你，你会怎么做？为什么大家会有不一样的做法？从而引出“气质”概念。
问题情景：话剧演出开始后,剧场门前聚集了4个迟到的观众。
他们被检查员拦在门外，不让进去，理由是为了不影响其他观众的观看，只能在幕间休息的时候才能进去。
第一个人急着吵起来：“我买了票，迟到不迟到是我的事，凭什么你不让进去。
”第二个人和气地说：“我实在有事，下次我决不再迟到了，我一看就知道你是热心肠的人，就让我进去吧。
”第三个人默默地站在旁边，心里想：我就在这儿等，你们能进去我就进去。
第四个人一见这形状，自任倒霉，不看了，掉头就离开了。
教师概述：的确，我们知道，在这个世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人，每个人都是独特的，具有不同的个性特征。
为人处事表现出不同的做法，有的心急，有的性子慢，有的娇柔有的强悍风行…。
这就是气质类型的区别，那么什么是气质呢？？【新课部分】第一节幼儿的气质及其教育一、气质概述：（一）什么是气质：气质是指人的心理活动所表现出来的稳定的动力特征。
《幼儿的气质及其差异表现》教学设计方案
2013年广东省中等职业学校
教师信息化教学大赛
中职学前教育专业教学设计
2013.5.16
幼儿教育心理学《幼儿的气质及其差异表现》教学设计
【教学流程图】
附件一（学案（文字稿）；电子稿见“学习课件”）
第二节幼儿的个别差异与因材施教
一、（一）幼儿的气质及其差异表现一、几种气质类型分别有什么特点？
（二）观看四位羊宝宝的短片，请选择合适的形容词描述片段里几位羊宝宝的行为特点。
1.沸羊羊：
2.喜羊羊：
3.慢羊羊：
4.美羊羊：
二、气质有哪几种类型？①②③④
三、什么是气质？
讨论：（一）你能想到哪些四种气质类型的代表人物？说明气质有什么特点？
归纳：气质具有特点。
（二）如何理解“江山易改，禀性难移”？
归纳：气质具有特点。
（三）动力特征有哪些组成部分：
归纳：气质是指人的心理活动中比较、的。
第五章第二节幼儿的气质1(教案)-《幼儿心理学》(人教版第二版)
课题
第五章第二节幼儿的气质1
课型
新授
课时
1课时
授课班级
授课时间
授课教师
教材分析
本小节是来自幼儿师范学校课本《幼儿心理学》第二版王振宇主编，本课程旨在使学生初步掌握幼儿园教学工作必需的心理学知识，适合中等职业学校的学前教育专业学生。本小节知识具有很强的实用性。学习气质是使学生了解气质的概念，掌握气质与儿童抚养的关系，有利于日后工作中培养幼儿良好的气质。但是教材理论表述学术性比较强，会造成学生理解困难。不明白什么是气质，纸上谈兵。我就本节课的教学任务，重新整合了气质的资料，设计了本次课程。
2.难以抚养型
这一类儿童的突出特点是时常大声哭闹，烦躁易怒，不易安抚。在饮食、睡眠等生理机能活动方面缺乏规律性，成人很难掌握。对新事物、新环境的反应消极、退缩、回避，接受也很慢。他们的情绪反应强烈且消极。
3.缓慢发动性
这一类儿童的活动水平很低，行为反应强度很弱，情绪较为消极而不愉快，常常安静而退缩，情绪低落。逃避新事物、新刺激，对外界环境和事物的变化适应较慢。但在没有压力的情况下，他们也会对新刺激缓慢地发生兴趣，逐渐活跃起来。
讲授法、讨论法、读书指导法、问题探究法
课前准备
教师准备：PPT课件、导学案、问卷、资料等
教学媒体
本章节PPT、案例、教材
教学过程
教学环节
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
活动一：
创设情境
生成问题
情景导入：
有这样一个故事：四个具有不同气质类型的人去看戏，但都迟到了，检票员不让他们进去。第一个人立刻面红耳赤地与检票员吵了起来，声称自己有票，一定要进去；第二个人头脑灵活，他想，检票员是不会让他们进入剧场的，他就绕剧场一周，发现了一个无人看管的边门，就溜进去了；第三个人很有耐心，慢条斯理地与检票员磨嘴皮、阐述自己进去看戏的种种理由，在他的软磨硬缠下检票员动了恻隐之心让他进去了；第四个人首先想到的是自我责难，认为是自己运气不好，难得出来看戏就碰上这种倒霉的事情，算了，还是回家吧。
幼儿气质的特点教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
幼儿气质的特点教案一、教学目标：1.了解幼儿气质的概念和特点；2.认识不同幼儿的气质差异；3.培养幼儿良好的气质素养。
二、教学重点：1.了解幼儿气质的概念；2.认识不同幼儿的气质特点。
三、教学内容：1.引入活动：通过唱歌、跳舞等活动引起幼儿的兴趣，为幼儿认识气质做好铺垫。
2.概念讲解：向幼儿简单解释气质的意义和作用，让幼儿初步了解气质的概念。
3.观察活动：让幼儿小组内相互观察和描述同伴的气质特点，鼓励幼儿以积极的和尊重的态度去观察同伴，并记录下观察结果。
4.小组讨论：将幼儿分组，让他们交流观察和记录的结果，引导幼儿讨论气质特点对个人和集体的影响，并听取不同组的汇报，以丰富幼儿的视野。
5.气质游戏：设计一些与气质相关的小游戏，例如扮演角色游戏、情感表达游戏等，旨在帮助幼儿更加深入地了解不同气质的表现方式和特点。
6.情感培养：通过情感故事的讲解、角色扮演等活动，教育幼儿学会理解和包容他人的不同气质特点，培养幼儿的同理心和友善行为。
7.评价和总结：以小组为单位，让幼儿总结和评价自己在观察、讨论和游戏中学到的知识和经验，加深对幼儿气质特点的理解和认识。
四、教学方法：1.讲授法：通过概念讲解，向幼儿介绍气质的概念和特点。
2.实践法：通过观察活动、小组讨论、游戏等实际操作，帮助幼儿深入理解和体验气质的特点。
3.情感教育法：通过情感故事、角色扮演等情感教育活动，培养幼儿的同理心和友善行为。
五、教学评价：通过幼儿的观察记录、小组讨论、游戏表现等方式，评价幼儿对幼儿气质的理解情况。
六、教学延伸：1.家庭互动：将教学内容与家长分享，引导家长与孩子一起观察和探讨气质特点，增加家庭互动和沟通。
2.个别指导：针对不同幼儿的气质特点，进行个别指导和培养，帮助每个幼儿发展积极向上的气质素养。
七、教学反思：针对教学实施过程中的问题和不足进行反思和总结，不断改进和提高教学质量。
结语：通过本节课的教学活动，幼儿将能初步了解幼儿气质的概念和特点，并通过观察、讨论、游戏等实际操作，加深对幼儿气质的认识，培养幼儿良好的气质素养，为其成长发展奠定良好的基础。
《幼儿的气质及其差异表现》说课课件
教材分析 学情分析 教法学法 教学程序 教学评价
QQ班级群、
设
微信群 互联网
计
知识共享论坛
总 学生拍摄视频
结
互动性 参与性
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情境性 趣味性
做中学
电子学案
角色演绎 图片 动画
突出重点、突破难点
Thank You!
广州市幼儿师范学校 何艳红
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Q：你能想到哪些四种气质类型的代表人物？
说明气质有什么特点？
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Q：“江山易改，禀性难移”说明气质有什
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教学评价
实 践 观 察 ， 应 用 新 知
布置作业：1.在见习过程中，收集幼儿园小朋友的视频，分析 幼儿的气质类型与特点。 2.访谈幼儿园老师，如何针对不同气质类型因材施教。
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实
践
观
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用
新 知 意图：
多
媒 体
PPT课件
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源
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2013年广东省中等职业学校
教师信息化教学大赛
中职学前教育专业教学设计
2013.5.16
幼儿教育心理学《幼儿的气质及其差异表现》教学设计
【教学流程图】
附件一（学案（文字稿）；电子稿见“学习课件”）
第二节幼儿的个别差异与因材施教
一、（一）幼儿的气质及其差异表现一、几种气质类型分别有什么特点？
（二）观看四位羊宝宝的短片，请选择合适的形容词描述片段里几位羊宝宝的行为特点。
1.沸羊羊：
2.喜羊羊：
3.慢羊羊：
4.美羊羊：
二、气质有哪几种类型？①②③④
三、什么是气质？
讨论：（一）你能想到哪些四种气质类型的代表人物？说明气质有什么特点？
归纳：气质具有特点。
（二）如何理解“江山易改，禀性难移”？
归纳：气质具有特点。
（三）动力特征有哪些组成部分：
归纳：气质是指人的心理活动中比较、的。