《螳螂捕蝉》PPT课件
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螳螂捕蝉_PPT优秀课件3
据上海警方7日公布的案情通报： 十月一日晚九时许，一辆深色轻便摩托车停在了超市门前，车主 走进超市购物。几分钟后，一青年男子从店里闪身出来，东张西望一 番后，便接近轻骑掏出工具开始撬窃，此人的一番动作被正好巡查至 此的警员尽收眼底。 正当警员们准备实施抓捕时，又一名可疑男子闯进了他们的视线， 只见一身休闲装束的此人快步走向正埋头撬车的男子，趁其不备猛地 抢过对方别在腰间的一部银色手提电话机，转头就逃。 “你怎么抢我手机，抓强盗！”正专心撬车的男子惊呼。面对这 一突如其来的变故，几位警察配合默契，立刻调整战略，将抢手机的 劫匪一把掀翻在地，先予抓获。撬车的男子见势不妙，顾不上被抢走 的手机，转身逃窜。 警员们紧追不舍，在过往市民的协助下，经历了半个多小时的追 捕，最后在附近停车场内的一辆废弃的卡车下，正簌簌发抖的犯罪嫌 疑人被抓获。
1、你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 2、理想不是一只细磁碗，破碎了不有锔补；理想是朵花，谢落了可以重新开放。 3、人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗 4、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗 5、理想的实现只靠干，不靠空谈 6、天行健，君子以自强不息 7、心如明镜台，时时勤拂拭 8、理想即寻觅目标的思维。 9、理想是世界的主宰。 10、理想失去了，青春之花也便凋零了。因为理想是青春的光和热。 11、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。 12、理想就在我们自身之中，同时，阴碍我们实现理想的各种障碍，也是在我们自身之中。 13、立志要如山，行道要如水。不如山，不能坚定，不如水，不能曲达。 14、理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。 15、人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。 16、人的理想志向往往和他的能力成正比。 17、大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。——（明）黄宗羲 18、生活的理想，就是为了理想的生活。 19、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。 20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 21、理想是反映美的心灵的眼睛。 22、人生最高之理想，在求达于真理。 23、把理想运用到真实的事物上，便有了文明。 24、生当做人杰，死亦为鬼雄。 25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。 26、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。 27、生活中没有理想的人，是可怜的。 28、在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。 29、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 30、生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。
1、你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 2、理想不是一只细磁碗，破碎了不有锔补；理想是朵花，谢落了可以重新开放。 3、人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗 4、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗 5、理想的实现只靠干，不靠空谈 6、天行健，君子以自强不息 7、心如明镜台，时时勤拂拭 8、理想即寻觅目标的思维。 9、理想是世界的主宰。 10、理想失去了，青春之花也便凋零了。因为理想是青春的光和热。 11、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。 12、理想就在我们自身之中，同时，阴碍我们实现理想的各种障碍，也是在我们自身之中。 13、立志要如山，行道要如水。不如山，不能坚定，不如水，不能曲达。 14、理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。 15、人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。 16、人的理想志向往往和他的能力成正比。 17、大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。——（明）黄宗羲 18、生活的理想，就是为了理想的生活。 19、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。 20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 21、理想是反映美的心灵的眼睛。 22、人生最高之理想，在求达于真理。 23、把理想运用到真实的事物上，便有了文明。 24、生当做人杰，死亦为鬼雄。 25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。 26、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。 27、生活中没有理想的人，是可怜的。 28、在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。 29、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 30、生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。
北师大版语文第十一册《螳螂捕蝉》第一课时PPT课件
螳螂捕蝉
●
螳螂捕蝉
乘虚而入 转来转去
●
诸侯 禀报 （候） 处死 弹弓 打着鸟 举起前爪
可是吴王固执地说：“谁 敢来劝阻我，我就处死 死 他！” （表示失去生命）
●
可是吴王已经下了死命令， 怎么办呢？
●
（表示不可更改）
Hale Waihona Puke 听了少年这番话，吴王 恍然大悟，连声说：“对！ 对！你讲得太有道理了！” 于是打消了攻打楚国的念 头。
花园里有一棵树，树上有一只蝉。 蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在 地喝着露水，却不知道有只螳螂在它 的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪， 要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的 身后。黄雀伸长脖子正要啄食螳螂， 却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、 螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前 的利益，却没顾到自己身后正隐伏着 祸患呢！
轻声读2至11自然段，思 考：少年对吴王讲了一个什 么故事？把故事的内容画下 来，再连起来读读。
花园里有一棵树，树上有一只蝉。 蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在 地喝着露水，却不知道有只螳螂在它 的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪， 要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的 身后。黄雀伸长脖子正要啄食螳螂， 却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、 螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前 的利益，却没顾到自己身后正隐伏着 祸患呢！
园中有树，其上有蝉。蝉高 居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后 也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而 不知黄雀在其旁也；黄雀延颈， 欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 此三者皆务欲得其前利，而不顾 其后之有患也．
攻打楚国虽然取胜的希 望很大，但如果其他诸 乘虚而入 侯国乘虚而入，后果将 不堪设想。 不堪设想
处
chǔ （处死）（处理） ——表示决定 chù （住处）（出处） ——表示地方
●
螳螂捕蝉
乘虚而入 转来转去
●
诸侯 禀报 （候） 处死 弹弓 打着鸟 举起前爪
可是吴王固执地说：“谁 敢来劝阻我，我就处死 死 他！” （表示失去生命）
●
可是吴王已经下了死命令， 怎么办呢？
●
（表示不可更改）
Hale Waihona Puke 听了少年这番话，吴王 恍然大悟，连声说：“对！ 对！你讲得太有道理了！” 于是打消了攻打楚国的念 头。
花园里有一棵树，树上有一只蝉。 蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在 地喝着露水，却不知道有只螳螂在它 的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪， 要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的 身后。黄雀伸长脖子正要啄食螳螂， 却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、 螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前 的利益，却没顾到自己身后正隐伏着 祸患呢！
轻声读2至11自然段，思 考：少年对吴王讲了一个什 么故事？把故事的内容画下 来，再连起来读读。
花园里有一棵树，树上有一只蝉。 蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在 地喝着露水，却不知道有只螳螂在它 的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪， 要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的 身后。黄雀伸长脖子正要啄食螳螂， 却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、 螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前 的利益，却没顾到自己身后正隐伏着 祸患呢！
园中有树，其上有蝉。蝉高 居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后 也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而 不知黄雀在其旁也；黄雀延颈， 欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 此三者皆务欲得其前利，而不顾 其后之有患也．
攻打楚国虽然取胜的希 望很大，但如果其他诸 乘虚而入 侯国乘虚而入，后果将 不堪设想。 不堪设想
处
chǔ （处死）（处理） ——表示决定 chù （住处）（出处） ——表示地方
《螳螂捕蝉》PPT精品教学课件4
“雨打梨花深闭门”，我想此时的心情或许正如窗外的夏雨，这场雨，在内心深处不会停息，就像一场梦，沉醉在自己编织的梦里，只要梦被惊醒，一切仿佛又回到了最初，或许，那个时候，丢失了梦的我，再也找不回自己，甚至找不到可以相思的人，其实这样自苦自痴，我又何尝不曾自问值与不值的问题？也许，我不会望断高楼，不会掩帘听雨，可是却会刻骨相思，似乎，从来相思都是等同，无关年轮，无关地域，无关季节。 有人问爱是什么，我也曾这样问过自己，真的知道什么是爱吗？真的懂得爱吗？真的爱过吗？在岁月里，在红尘恋情中，似乎明白了一点点。爱，真的只是一个人自导自演，盛极狂欢，从来与别人毫不相关，执着如尘，是徒劳的无功而返，唯有放下，才是最好的怀念，待到无常来临，最终我们终将各走各路，归化于虚无。
• 处死他 弹弓 转来转去 禀报大王 打着鸟 举起前爪
诸侯：古代帝王统辖下的列国君主 的统称。
毫不介意：一点儿也不把不愉快的事记 在心里。
不堪设想：事情的结果不能想象，指会向 很坏、很危险的方向发展。
默读课文，按事情的起因、 经过、结果给课文分段。
第一段（1）：写吴王准备出兵攻打楚 国，固执得不听劝阻。
思考:
同样的观点，同样是劝吴王， 为什么大臣们失败了，而少年却成 功了呢？
大臣——直劝、力劝 少年——智劝、巧劝
本文是一篇寓言故事，讲的是一位少
年以树上的螳螂欲捕蝉，不顾身后的黄雀 即将啄食的故事，告诫吴王一心想得到眼 前的利益，顾不到身后的隐患是危险的。 吴王听后明白过来，打消了攻打楚国的念 头。
吴王攻楚，齐越在后
学到这里，你们对吴王有 什么了解呢？
㈠固执
㈡知错就改
你们觉得这位少年是一个怎样 的人？结合课文谈谈你们的理解。
机智、聪明。他用“螳螂捕蝉，黄 雀在后”这个故事劝吴王，让固执的吴 王听了恍然大悟，打消了攻打楚国的念 头。
• 处死他 弹弓 转来转去 禀报大王 打着鸟 举起前爪
诸侯：古代帝王统辖下的列国君主 的统称。
毫不介意：一点儿也不把不愉快的事记 在心里。
不堪设想：事情的结果不能想象，指会向 很坏、很危险的方向发展。
默读课文，按事情的起因、 经过、结果给课文分段。
第一段（1）：写吴王准备出兵攻打楚 国，固执得不听劝阻。
思考:
同样的观点，同样是劝吴王， 为什么大臣们失败了，而少年却成 功了呢？
大臣——直劝、力劝 少年——智劝、巧劝
本文是一篇寓言故事，讲的是一位少
年以树上的螳螂欲捕蝉，不顾身后的黄雀 即将啄食的故事，告诫吴王一心想得到眼 前的利益，顾不到身后的隐患是危险的。 吴王听后明白过来，打消了攻打楚国的念 头。
吴王攻楚，齐越在后
学到这里，你们对吴王有 什么了解呢？
㈠固执
㈡知错就改
你们觉得这位少年是一个怎样 的人？结合课文谈谈你们的理解。
机智、聪明。他用“螳螂捕蝉，黄 雀在后”这个故事劝吴王，让固执的吴 王听了恍然大悟，打消了攻打楚国的念 头。
北师大版语文第十一册《螳螂捕蝉》PPT课件3PPT、优质教学课件
表 35~37
页“几种简单的
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表格，让学生互评，内容，识 评功能。 有 机 物 不 几种简单
第二章 常见的有机物 宁海县跃龙中学 俞玉萍 第一节 身边的有机物
（第二课时） 【教学目标】 1.了解化学能的概念和食物中的有机物的元素组成特点及主要生 理功能和 在生命活动中的重要作用。 2.初步学习有机物与无机物的一些区别。 【教学器材准备】 试管、量筒、10% NaOH 溶液、5%CuSO4 溶液、10%葡萄糖溶 液、酒精灯 、火柴。 【教学重点和难点】 重点：了解食物中的营养物质、化学能的概念。
本文的中心思想是什么？
分是什
物。
么？ 是不是有机
生
见的有机 图
物。 在轻松愉
片。
物？
悦的
师小结板书：食
氛围中自
物 中的主
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找食物中
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识。 展示一幅厨房和 看图片寻 学以致用， 学生的例举 PPT 幻灯
卧室图
找并
强
可能
片：
片，让学生结合自 汇报哪些 化 有 机 物 不充分，教 厨房、卧
走 路 向 前 看，做 事 往 后 想。
----不能只看重眼前利益, 而忽视身后隐患 。
螳螂捕蝉--文言文PPT课件
《刘向·说苑·第九卷·正谏》“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不 知螳螂在其后也！螳螂委身曲附，欲取蝉而不顾知黄雀在其傍也！黄雀延颈欲 啄螳螂而不知弹丸在其下也！此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也。”
《清·纪昀·阅微草堂笔记·卷四·槐西杂志十四》：“后数年，闻山东雷击 一道士，或即此道士杀戮过度，又伏天诛欤？‘螳螂捕蝉，黄雀在后’，挟弹 者，又在其后，此之谓矣。” 春秋时，吴王欲伐楚，曰：“敢有谏者，死！”。此时，其下有一年少者，自 知人微言轻，谏必无用，徒遭横死。惟日怀弹弓，游于后园，露沾其衣，如是 者三。吴王问之，对曰：“后园有树，上有蝉正饮露，不知螳螂在后欲捕之也！ 而螳螂作势欲扑，竟不知黄雀蹑其旁也！黄雀伸颈仅顾啄螳螂，而不知树下之 弹弓也！彼皆欲得前利而不顾后患也！”吴王听后，甚觉有理，乃不出兵。
❖ 螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；
❖ 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
❖ 此三者皆务欲得其前利，
❖ 而不顾其后之有患也。
“其”在本课中均作代词用，指代他、他们（它、
它们）或他的、他们的（它的、它们的）。
.
11
“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露， 不知螳螂在其后也；
螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也； 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患 也。”
.
24
柬 会意。字从束，从八。“束”指“一捆”。 “八”指“分别”。“束”与“八”联合起 来表示“把一捆东西解开，进行分类和挑 选”。本义：分类和挑选。
.
25
寓意:
做事不能只顾眼前的利益，而 不顾身后的忧患。
近义词: 鼠目寸光 急功近利 反义词: 深谋远虑 瞻前顾后
பைடு நூலகம்
《清·纪昀·阅微草堂笔记·卷四·槐西杂志十四》：“后数年，闻山东雷击 一道士，或即此道士杀戮过度，又伏天诛欤？‘螳螂捕蝉，黄雀在后’，挟弹 者，又在其后，此之谓矣。” 春秋时，吴王欲伐楚，曰：“敢有谏者，死！”。此时，其下有一年少者，自 知人微言轻，谏必无用，徒遭横死。惟日怀弹弓，游于后园，露沾其衣，如是 者三。吴王问之，对曰：“后园有树，上有蝉正饮露，不知螳螂在后欲捕之也！ 而螳螂作势欲扑，竟不知黄雀蹑其旁也！黄雀伸颈仅顾啄螳螂，而不知树下之 弹弓也！彼皆欲得前利而不顾后患也！”吴王听后，甚觉有理，乃不出兵。
❖ 螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；
❖ 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
❖ 此三者皆务欲得其前利，
❖ 而不顾其后之有患也。
“其”在本课中均作代词用，指代他、他们（它、
它们）或他的、他们的（它的、它们的）。
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“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露， 不知螳螂在其后也；
螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也； 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患 也。”
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柬 会意。字从束，从八。“束”指“一捆”。 “八”指“分别”。“束”与“八”联合起 来表示“把一捆东西解开，进行分类和挑 选”。本义：分类和挑选。
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寓意:
做事不能只顾眼前的利益，而 不顾身后的忧患。
近义词: 鼠目寸光 急功近利 反义词: 深谋远虑 瞻前顾后
பைடு நூலகம்
《螳螂捕蝉黄雀在后》PPT课件
事物
眼前的 利益
露水
隐伏的 祸患
螳螂捕蝉 黄雀啄食螳螂 少年瞄准它 其他诸侯国
蝉 螳螂 黄雀
蝉
螳螂 楚国
吴王
寓
•
意
这个成语讽刺了那些只顾眼前利益，不顾身 后祸患的人。对鼠目寸光、利令智昏、不顾后患 这类人提出警告。也比喻有人一心想暗算别人， 却没想到有人也想暗算他语告诉我们在考虑问题、处理 事情时，不能只顾眼前利益，而不顾后患。要做 到通盘谋划，不能顾此失彼。 我们为人处事时要 近忧远虑，居安思危。
螳螂捕蝉 黄雀在后
春秋时期，吴王准备出 兵攻打楚国，遭到了一些大臣 的反对。大臣们认为攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如果 其他诸侯国乘虚而入，后果将 不堪设想。可是吴王固执地说： “谁敢来劝阻我，我就处死 他！” 尽管如此，还是有人想阻 止吴王出兵。
•
有个侍（shi）奉吴王的少年想出一个好办法：每 天早晨他拿着弹弓、弹丸在后花园转来转去，露水湿 透他的衣鞋，接连三个早晨都像这样。 • 吴王很奇怪，问道：“这是为什么呢？”少年道： “园中的大树上有一只蝉，它一面唱歌，一面吸饮露 水，却不知已有一只螳螂在向它逼近；螳螂想捕蝉， 但不知旁边又来了黄雀；而当黄雀正准备啄螳螂时， 它又怎知我的弹丸已对准它呢？它们三个都只顾眼前 利益而看不到后边的灾祸。” • 吴王一听很受启发，随后取消了这次军事行动。
在我们的日常生活中，经常可以 看到和螳螂捕蝉、黄雀在后类似的事例。
谢谢大家！
省级优秀课件-语文人教版六年级下册螳螂捕蝉《螳螂捕蝉》
听了少年的解释，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！ ”于是打消了攻打楚国的念头。
思考：
A.课文好 B.改编好 C.一样好
写作技巧： 1.给人身临其境，有现场感 2.给人紧张感，有悬念 3.句子要通顺、流畅 4.内容切忌啰嗦、重复
少年回答说：“禀报大王，我在打鸟。” 吴王问：“你打着鸟了吗？” 少年说：“我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的 事。” 吴王来了兴趣，问：“什么事啊？” 少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高 在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只 螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉， 却不知道有只黄雀在它的身后。” 吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？” 少年接着说：“是的，那黄雀伸长脖子正要啄食螳螂， 却不知道我拿弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都 一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患 呢！”
（3）大臣们是怎样劝解的？
吴王想出兵攻打楚国，少年利 用《螳螂捕蝉》的故事成功劝阻吴 王攻打楚国。
大臣们认为，攻打楚国虽然 取胜的希望很大，但如果其他诸 侯国乘虚而入，后果将不堪设想。
吴王固执地说：
“谁敢来树上有一只蝉。 蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水， 却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子， 举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身 后。”
“螳螂捕蝉,黄雀在后”告诫 人们不要只顾眼前利益， 要有长远打算，否则将会 后患无穷。
螳螂捕蝉（改编版）
吴王准备出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。大臣们认为，攻打楚国虽 然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固 执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”
有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去劝说吴王。可是吴王已经 下了死命令，怎么办呢？心想：既然吴王不听别人劝，我就得想一个办法让他来 问我，从而意识到自己的错误。
思考：
A.课文好 B.改编好 C.一样好
写作技巧： 1.给人身临其境，有现场感 2.给人紧张感，有悬念 3.句子要通顺、流畅 4.内容切忌啰嗦、重复
少年回答说：“禀报大王，我在打鸟。” 吴王问：“你打着鸟了吗？” 少年说：“我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的 事。” 吴王来了兴趣，问：“什么事啊？” 少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高 在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只 螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉， 却不知道有只黄雀在它的身后。” 吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？” 少年接着说：“是的，那黄雀伸长脖子正要啄食螳螂， 却不知道我拿弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都 一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患 呢！”
（3）大臣们是怎样劝解的？
吴王想出兵攻打楚国，少年利 用《螳螂捕蝉》的故事成功劝阻吴 王攻打楚国。
大臣们认为，攻打楚国虽然 取胜的希望很大，但如果其他诸 侯国乘虚而入，后果将不堪设想。
吴王固执地说：
“谁敢来树上有一只蝉。 蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水， 却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子， 举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身 后。”
“螳螂捕蝉,黄雀在后”告诫 人们不要只顾眼前利益， 要有长远打算，否则将会 后患无穷。
螳螂捕蝉（改编版）
吴王准备出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。大臣们认为，攻打楚国虽 然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固 执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”
有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去劝说吴王。可是吴王已经 下了死命令，怎么办呢？心想：既然吴王不听别人劝，我就得想一个办法让他来 问我，从而意识到自己的错误。
螳螂捕蝉PPT课件
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
19
为最精彩的是哪一句，把它画出来，并 说明理由。
• 2、想一想：吴王从少年的话中悟出了什 么？
• 3、评一评：你喜欢文中的哪一位人物， 请对他作出简要评价。（并从文中找出 理由）
• 提示：可在书上作批注， 6
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想 得到眼前的利益，却没顾到自己身 后正隐伏着祸患呢！
7
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想 得到眼前的利益，却没顾到自己身 后正隐伏着祸患呢！
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大臣们认为，攻打楚国虽 然取胜的希望很大，但如果 其他诸侯国乘虚而入，后果 将不堪设想。
12
大臣们认为，攻打楚国虽 然取胜的希望很大，但如果 其他诸侯国乘虚而入拿着一只弹弓，在王宫花 园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋 子，他也毫不介意。就这样，一连转了三 个早晨。
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
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感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
地喝着露水，却不知道有只螳螂在它
的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，
要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的
身后。……黄雀伸长脖子正要啄食螳
螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到
眼前的利益，却没顾到自己身后正隐
伏着祸患呢！
5
自学要求
• 自由地、认真地朗读课文2—12自然段 • 1、找一找：在吴王和少年的对话中你认
19
为最精彩的是哪一句，把它画出来，并 说明理由。
• 2、想一想：吴王从少年的话中悟出了什 么？
• 3、评一评：你喜欢文中的哪一位人物， 请对他作出简要评价。（并从文中找出 理由）
• 提示：可在书上作批注， 6
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想 得到眼前的利益，却没顾到自己身 后正隐伏着祸患呢！
7
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想 得到眼前的利益，却没顾到自己身 后正隐伏着祸患呢！
11
大臣们认为，攻打楚国虽 然取胜的希望很大，但如果 其他诸侯国乘虚而入，后果 将不堪设想。
12
大臣们认为，攻打楚国虽 然取胜的希望很大，但如果 其他诸侯国乘虚而入拿着一只弹弓，在王宫花 园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋 子，他也毫不介意。就这样，一连转了三 个早晨。
16
17
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
18
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
地喝着露水，却不知道有只螳螂在它
的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，
要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的
身后。……黄雀伸长脖子正要啄食螳
螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到
眼前的利益，却没顾到自己身后正隐
伏着祸患呢！
5
自学要求
• 自由地、认真地朗读课文2—12自然段 • 1、找一找：在吴王和少年的对话中你认
17螳螂捕蝉小学文言文优质课件
—《韩非子》
原文
shè
yè
叶公好龙
jué 叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写
龙。于是天龙闻而下之，窥头于y牖ǒ，u 施yì尾于堂。叶公见之，
xuán 弃而还走，失其魂魄，五色无主。
fú 是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
—《新序•杂事》
枭（xiāo）将（jiānɡ）东徙（xǐ） 原文 枭逢鸠（jiū）。
蚌！”蚌/亦谓鹬/曰：“今日/不出，明日/不出，即有/死
鹬！”两者/不肯相舍（shě），渔者/得而/并禽之。
—《战国策》
原文
螳螂（tánɡ lánɡ）捕蝉
园中/有树，其上/有蝉。蝉/高居/悲鸣饮露，不知/螳螂/
在其后也；螳螂/委身曲附/欲取蝉，而不知/黄雀/在其傍
（pánɡ）也；黄雀/延颈（jǐnɡ）/欲啄螳螂，而不知/弹丸/
5、这个故事告诉我们： 不要只顾眼前利益而不顾后患。
原文
螳螂（tánɡ lánɡ）捕蝉
园中/有树，其上/有蝉。蝉/高居/悲鸣饮露，不知/螳螂/
在其后也；螳螂/委身曲附/欲取蝉，而不知/黄雀/在其傍
（pánɡ）也；黄雀/延颈（jǐnɡ）/欲啄螳螂，而不知/弹丸/
在其下也。
此三者/皆务/欲得/其前利，而不顾/其后之有患也。
掩耳盗钟
范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以椎 毁之，钟况然有声。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可 也；恶己自闻之，悖矣！
—《吕氏春秋》
原文
滥竽充数
齐宣王/使人吹竽，必/三百人。南郭处士/请/为王吹竽，宣王
lǐn sì /说之，廪食/以数百人。
宣王死，湣mǐ王n 立，好/一一听之，处士逃。
苏教版小学语文六年级下册《螳螂捕蝉》PPT课件
它们都一心想得到 眼前的利益, 眼前的利益,却没有 顾到自己身后 身后正 顾到自己身后正隐伏 着祸患呢 着祸患呢!
虽然黄雀在螳螂和蝉的背后, 虽然黄雀在螳螂和蝉的背后,但它也没有想 到自己背后还有一个少年.所以, 螳螂, 到自己背后还有一个少年.所以,蝉,螳螂, 黄雀,它们都一心想得到眼前利益, 黄雀,它们都一心想得到眼前利益,却没有顾 告诫我们不能只顾眼前 到自己身后正隐伏着祸患呢! 到自己身后正隐伏着祸患呢!
吴王来了兴趣, 吴王来了兴趣,问:"什么事 啊?" 少年说: 花园里有一棵树, 少年说:"花园里有一棵树, 树上有一只蝉.蝉高高在上, 树上有一只蝉.蝉高高在上,悠闲 地叫着,自由自在地喝着露水, 地叫着,自由自在地喝着露水,却 不知道有只螳螂在它的身后. 不知道有只螳螂在它的身后.那螳 螂拱着身子,举起前爪,要去捕蝉, 螂拱着身子,举起前爪,要去捕蝉, 却不知道有只黄雀在它的身后. 却不知道有只黄雀在它的身后."
吴王准备出兵攻 打楚国, 打楚国,遭到了一些 大臣的反对. 大臣的反对.大臣们 认为, 认为,攻打楚国虽然 取胜的希望很大, 取胜的希望很大,但 如果其他诸侯国乘虚 而入, 而入,后果将不堪设 可是吴王固执地 想.可是吴王固执地 谁敢来劝阻我, 说:"谁敢来劝阻我, 我就处死他! 我就处死他!"
有一位侍奉吴王的少 听了大臣们的议论, 年,听了大臣们的议论, 想去劝说吴王. 想去劝说吴王.可是吴王 已经下了死命令,怎么办 已经下了死命令, 呢? 第二天清晨, 第二天清晨,他拿着 一只弹弓, 一只弹弓,在王宫花园里 转来转去. 转来转去.露水沾湿了他 的衣裳和鞋子,他也毫不 的衣裳和鞋子, 介意.就这样, 介意.就这样,一连转了 三个早晨. 三个早晨. 少年终于被吴王发现 了.
螳螂捕蝉ppt课件
螳螂捕蝉
目录
• 螳螂捕蝉的生态习性 • 螳螂捕蝉的科学原理 • 螳螂捕蝉的故事寓意 • 螳螂与蝉的生物分类 • 螳螂与蝉的保护现状
01
螳螂捕蝉的生态习性
螳螂的捕食习性
螳螂是肉食性昆虫， 以捕食其他昆虫为生 。
螳螂通常隐藏在草丛 、树叶等隐蔽处，等 待猎物经过时迅速出 击。
螳螂具有锐利的口器 和强壮的镰刀状前肢 ，能够迅速捕捉并杀 死猎物。
故事在文化中的应用
文学引用
这个故事经常被引用在文学、电影和 其他艺术作品中，用以传达深层的寓 意和警示。
教育素材
在学校和家庭教育中，螳螂捕蝉的故 事常被用作教育素材，帮助孩子们理 解生活中的道理和智慧。
04
螳螂与蝉的生物分类
螳螂的分类地位
动物界
螳螂科 螳螂目
节肢动物门 昆虫纲
蝉的分类地位
01
保护措施包括加强监管、宣传和教育，以及开展生态恢复项目。
保护措施与建议
保护栖息地
保护螳螂和蝉的栖息地是至关重要的。这包括保护森林、 草原和湿地等生态系统，以维持它们的自然栖息地。
宣传教育
通过宣传和教育活动，提高公众对螳螂和蝉的认识和保护 意识。这可以帮助人们理解它们在生态系统中的重要性和 保护价值。
寓意
这个故事通常用来比喻人们只顾 眼前利益，而忽视了潜在的危险 。
故事的教育意义
提醒人们要有远见
这个故事教育人们在做决定时要有长 远的眼光，不能只看到眼前的利益， 而忽视了可能带来的后果。
警示人们警惕潜在危险
螳螂捕蝉的故事告诫人们要时刻警惕 周围的危险，不能因为专注于眼前的 目标而忽视了可能的威胁。
动态视觉
螳螂的视觉系统能够快速 捕捉移动的物体，这有助 于它们迅速发现猎物并采 取行动。
目录
• 螳螂捕蝉的生态习性 • 螳螂捕蝉的科学原理 • 螳螂捕蝉的故事寓意 • 螳螂与蝉的生物分类 • 螳螂与蝉的保护现状
01
螳螂捕蝉的生态习性
螳螂的捕食习性
螳螂是肉食性昆虫， 以捕食其他昆虫为生 。
螳螂通常隐藏在草丛 、树叶等隐蔽处，等 待猎物经过时迅速出 击。
螳螂具有锐利的口器 和强壮的镰刀状前肢 ，能够迅速捕捉并杀 死猎物。
故事在文化中的应用
文学引用
这个故事经常被引用在文学、电影和 其他艺术作品中，用以传达深层的寓 意和警示。
教育素材
在学校和家庭教育中，螳螂捕蝉的故 事常被用作教育素材，帮助孩子们理 解生活中的道理和智慧。
04
螳螂与蝉的生物分类
螳螂的分类地位
动物界
螳螂科 螳螂目
节肢动物门 昆虫纲
蝉的分类地位
01
保护措施包括加强监管、宣传和教育，以及开展生态恢复项目。
保护措施与建议
保护栖息地
保护螳螂和蝉的栖息地是至关重要的。这包括保护森林、 草原和湿地等生态系统，以维持它们的自然栖息地。
宣传教育
通过宣传和教育活动，提高公众对螳螂和蝉的认识和保护 意识。这可以帮助人们理解它们在生态系统中的重要性和 保护价值。
寓意
这个故事通常用来比喻人们只顾 眼前利益，而忽视了潜在的危险 。
故事的教育意义
提醒人们要有远见
这个故事教育人们在做决定时要有长 远的眼光，不能只看到眼前的利益， 而忽视了可能带来的后果。
警示人们警惕潜在危险
螳螂捕蝉的故事告诫人们要时刻警惕 周围的危险，不能因为专注于眼前的 目标而忽视了可能的威胁。
动态视觉
螳螂的视觉系统能够快速 捕捉移动的物体，这有助 于它们迅速发现猎物并采 取行动。
《螳螂捕蝉》PPT4 图文
•苏教版 六年级 语文 下册 第三组
今天我们来学习一则寓言故事， 请大家回忆一下，什么是寓言？
寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的 道理，用简单的事实表现较深刻的道理的带 有劝喻、讽刺意义的小故事。
我能行
tánɡ lánɡ chán hóu bǐnɡ
螳螂 蝉侯 禀
螳螂 蟑螂 蝉联 诸侯 禀报
• 诸侯国 侍奉 乘虚而入 不堪设想 恍然大悟 固执 啄食 瞄准
结果 吴王终于打消了攻打楚国的念头。
第 12小节
这篇课文主要讲了一__个__少__年_ 利用_螳__螂__捕__蝉_的故事，劝阻 吴王_取__消__攻__打_楚__国__的__念__头_____ 的事。
自由读第一段，同桌之间交 流以下几个问题。
（1）故事的起因是什么？ （2）大臣们的意见是什么？ （3）你认为吴王应该出兵吗？为什么？
旧的东西其实极好。学生时代喜 欢写信 ，只是 今天书 信似乎 早已被 人遗忘 ，那些 旧的记 忆，被 尘埃轻 轻覆盖 ，曾经 的笔端 洇湿了 笔锋， 告慰着 那时的 心绪。 现在读 来，仿 佛嗅到 时光深 处的香 气，一 朵墨色 小花晕 染了眼 角，眉 梢，是 飞扬的 青春， 无知年 少的轻 狂，这 份带不 走的青 涩，美 丽而忧 伤。
无论什么，我仍心怀感激，或许 你我只 是在人 生的烟 雨小巷 里，水 榭楼亭 旁一场 花的邂 逅，一 场流水 的情缘 。谢谢 你，曾 经来过 我的世 界，不 惊，不 扰！
如若有缘，总会有那么一个人， 即便跋 山涉水 ，历经 千辛万 苦，也 会向你 奔赴而 来;如若 有缘， 总会有 那么一 个人， 即便拨 开万千 人群， 拨开姹 紫嫣红 ，也会 站在光 阴的廊 桥上， 没有早 一步， 没有晚 一步， 只为在 最美的 季节里 ，与你 相遇相 知，与 你在时 光的铜 镜里勾 勒成一 个完 美的圆 。
今天我们来学习一则寓言故事， 请大家回忆一下，什么是寓言？
寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的 道理，用简单的事实表现较深刻的道理的带 有劝喻、讽刺意义的小故事。
我能行
tánɡ lánɡ chán hóu bǐnɡ
螳螂 蝉侯 禀
螳螂 蟑螂 蝉联 诸侯 禀报
• 诸侯国 侍奉 乘虚而入 不堪设想 恍然大悟 固执 啄食 瞄准
结果 吴王终于打消了攻打楚国的念头。
第 12小节
这篇课文主要讲了一__个__少__年_ 利用_螳__螂__捕__蝉_的故事，劝阻 吴王_取__消__攻__打_楚__国__的__念__头_____ 的事。
自由读第一段，同桌之间交 流以下几个问题。
（1）故事的起因是什么？ （2）大臣们的意见是什么？ （3）你认为吴王应该出兵吗？为什么？
旧的东西其实极好。学生时代喜 欢写信 ，只是 今天书 信似乎 早已被 人遗忘 ，那些 旧的记 忆，被 尘埃轻 轻覆盖 ，曾经 的笔端 洇湿了 笔锋， 告慰着 那时的 心绪。 现在读 来，仿 佛嗅到 时光深 处的香 气，一 朵墨色 小花晕 染了眼 角，眉 梢，是 飞扬的 青春， 无知年 少的轻 狂，这 份带不 走的青 涩，美 丽而忧 伤。
无论什么，我仍心怀感激，或许 你我只 是在人 生的烟 雨小巷 里，水 榭楼亭 旁一场 花的邂 逅，一 场流水 的情缘 。谢谢 你，曾 经来过 我的世 界，不 惊，不 扰！
如若有缘，总会有那么一个人， 即便跋 山涉水 ，历经 千辛万 苦，也 会向你 奔赴而 来;如若 有缘， 总会有 那么一 个人， 即便拨 开万千 人群， 拨开姹 紫嫣红 ，也会 站在光 阴的廊 桥上， 没有早 一步， 没有晚 一步， 只为在 最美的 季节里 ，与你 相遇相 知，与 你在时 光的铜 镜里勾 勒成一 个完 美的圆 。
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本文主要写了什么？ 本文主要写了什么？ 本文主要写了少年用螳螂捕蝉的故 事劝说吴王的经过。 事劝说吴王的经过。 告诫我们什么？ 告诫我们什么？ 告诫我们不能只顾眼前的利益，而忘记了自 己身后隐伏着的祸患。我们应当有长远打算，否 则后患无穷。 表现了什么？ 表现了少年聪明机智，吴王知错就改的高贵品质。 表现了少年聪明机智，吴王知错就改的高贵品质。
它们都一心想得到 眼前的利益， 眼前的利益，却没有 顾到自己身后 身后正 顾到自己身后正隐伏 着祸患呢 着祸患呢！
虽然黄雀在螳螂和蝉的背后， 虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它也没有想 到自己背后还有一个少年。所以， 螳螂、 到自己背后还有一个少年。所以，蝉、螳螂、 黄雀，它们都一心想得到眼前利益， 黄雀，它们都一心想得到眼前利益，却没有顾 告诫我们不能只顾眼前 到自己身后正隐伏着祸患呢！ 到自己身后正隐伏着祸患呢！
【因为吴王明白了：自己就像故 因为吴王明白了： 事中的蝉、螳螂、黄雀一样， 事中的蝉、螳螂、黄雀一样，只 顾眼前的利益， 顾眼前的利益，却没想到攻打楚 国所隐伏的祸患， 国所隐伏的祸患，如果其他诸侯 国乘虚而入，后果就不堪设想。 国乘虚而入，后果就不堪设想。 所以打消了攻打楚国的念头。 所以打消了攻打楚国的念头。 打消了攻打楚国的念头 】
吴王夸奖说： 你看得真仔细！ 吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂 吗？” 少年接着说： 是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂， 少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却 不知道我拿弹弓在瞄准它呢。 螳螂、黄雀， 不知道我拿弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一 心想得到眼前的利益， 心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患 呢！”
吴王来了兴趣， 吴王来了兴趣，问：“什么事 啊？” 少年说： 花园里有一棵树， 少年说：“花园里有一棵树， 树上有一只蝉。蝉高高在上， 树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲 地叫着，自由自在地喝着露水， 地叫着，自由自在地喝着露水，却 不知道有只螳螂在它的身后。 不知道有只螳螂在它的身后。那螳 螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉， 螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉， 却不知道有只黄雀在它的身后。 却不知道有只黄雀在它的身后。”
本文的中心思想是什么？ 本文的中心思想是什么？
你觉得螳螂捕蝉的寓意是 什么？ 什么？
【虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它 虽然黄雀在螳螂和蝉的背后， 也没有想到自己背后还有一个少年。 也没有想到自己背后还有一个少年。 所以， 螳螂、黄雀， 所以，蝉、螳螂、黄雀，它们都一心 想得到眼前利益， 想得到眼前利益，却没有顾到自己身 后正隐伏着祸患呢！ 后正隐伏着祸患呢！】
的利益，而忘记了自己身后隐伏着的祸患。我们应当有长远 的利益，而忘记了自己身后隐伏着的祸患。 打算，否则后患无穷。 打算，否则后患无穷。
听了少年这番话， 听了少年这番话， 吴王恍然大悟， 吴王恍然大悟，连声 说：“对！对！你讲 得太有道理了！ 得太有道理了！”于 是打消了攻打楚国的 念头。 念头。
吴王准备出兵攻 打楚国， 打楚国，遭到了一些 大臣的反对。 大臣的反对。大臣们 认为， 认为，攻打楚国虽然 取胜的希望很大， 取胜的希望很大，但 如果其他诸侯国乘虚 而入， 而入，后果将不堪设 可是吴王固执地 想。可是吴王固执地 谁敢来劝阻我， 说：“谁敢来劝阻我， 我就处死他！ 我就处死他！”
有一位侍奉吴王的少 听了大臣们的议论， 年，听了大臣们的议论， 想去劝说吴王。 想去劝说吴王。可是吴王 已经下了死命令，怎么办 已经下了死命令， 呢？ 第二天清晨， 第二天清晨，他拿着 一只弹弓， 一只弹弓，在王宫花园里 转来转去。 转来转去。露水沾湿了他 的衣裳和鞋子，他也毫不 的衣裳和鞋子， 介意。就这样， 介意。就这样，一连转了 三个早晨。 三个早晨。 少年终于被吴王发现 了。
吴王问道： 吴王问道：“你早 晨跑到花园里来干什么？ 晨跑到花园里来干什么？ 看你的衣裳都被露水打 湿了! 湿了!” 少年回答说：“禀 少年回答说： 报大王，我在打鸟。” 报大王，我在打鸟。 吴王问：“你打着 吴王问： 鸟了吗？” 鸟了吗？ 少年说：“我没有 少年说： 打着鸟，却见到一件挺 打着鸟， 有意思的事。” 有意思的事。
本文一共有几个自然段？ 本文一共有几个自然段？ 哪几个自然段写吴王准备攻打楚国， 哪几个自然段写吴王准备攻打楚国，遭到大 臣反对，但他不听劝阻？哪几个自然段写少年 臣反对，但他不听劝阻？ 巧劝吴王的经过？ 巧劝吴王的经过？哪几个自然段写吴王打消了攻 打楚国的念头？ 打楚国的念头？
你认为本文可以分为几段？怎们分？ 你认为本文可以分为几段？怎们分？ 本文可以分为三段： 本文可以分为三段： 第一段：（ ：（1 第一段：（1） 第二段：（ ：（2 11） 第二段：（2～11） 第三段：（12） ：（12 第三段：（12）
10、螳螂捕蝉
quàn
bǐng
tang láng
chán
miáo
劝 阻
禀 报
螳 螂
蝉
瞄 准
shì fèng
zhí
huǎng
hóu
侍 奉
固 执
恍 然 大 悟
诸 侯
认们为什么反对吴王攻打楚国？ 1、大臣们为什么反对吴王攻打楚国？ 想一想在“螳螂捕蝉”这个故事中， 2、想一想在“螳螂捕蝉”这个故事中，蝉、 螳螂、黄雀各自如何表现？ 螳螂、黄雀各自如何表现？他们之间又有怎样的利 害关系？ 害关系？ 少年是怎样劝阻吴王的， 3、少年是怎样劝阻吴王的，从中你体会到少 年是个怎样的人？ 年是个怎样的人？