螳螂捕蝉课件用
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螳螂捕蝉 PPT课件
吴王问道：“你早晨跑到花园里来干什么？看你的 衣裳都被露水打湿了!” 少年回答说：“禀报大王，我在打鸟。”
吴王问：“你打着鸟了吗？”
少年说：“我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的 事。”
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吴王来了兴趣，问：“什么事啊？” 少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高 在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只 螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，
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认真听读课文，并思考： 1.大臣们为什么反对吴王攻打楚国？ 2.想一想在“螳螂捕蝉”这个故事中，蝉、螳螂、黄雀各自如何表 现？他们之间又有怎样的利害关系？ 3.少年是怎样劝阻吴王的，从中你体会到少年是个怎样的人？
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荆
吴
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有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论， 想去劝说吴王。可是吴王已经下了死命令，怎么 办呢？ 第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园
里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也
毫不介意。就这样，一连转了三个早晨。 少年终于被吴王发现了。
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眼前的利益 蝉 螳螂 眼前的露水 眼前的蝉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
隐伏的祸患 身后的螳螂 身后的黄雀
黄雀
吴王
眼前的螳螂
眼前的楚国
树下的少年
其他诸侯国乘虚而入
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同样的观点，同样是劝吴王，为什么大臣们失败了，而少年却成功了呢？
大臣——直劝、力劝
少年——智劝、巧劝
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语文螳螂捕蝉ppt
3、哪几个自然段写吴王打消 了攻打楚国的念头？
4、你认为本文可以分为几个部分？
5、怎们分？
默读课文，按事情的起因、经 过、结果给课文分段。
第一段（1）：写吴王准备出兵攻打楚 国，固执得不听劝阻。
第二段（2—11）：写一位侍奉吴王的少年讲 述“螳螂捕蝉,黄雀在后”的故事，巧妙地劝 说吴王。
默读课文，按事情的起因、经 过、结果给课文分段。
不堪设想：事情的结果不能想象，指会向 很坏、很危险的方向发展。
乘虚而入：利用对方空虚或疏于防 备而进入。
恍然大悟：忽然间明白过来。
大臣和少年的劝共同之处是什么？
大臣和少年目的都是想 劝吴王放弃攻打楚国。
想一想
1、哪几个自然段写吴王准 备攻打楚国，遭到大臣反对， 但他不听劝阻？
2、哪几个自然段写少年 巧劝吴王的经过？
quàn
bǐng
táng láng chán
劝阻 禀报 螳螂 蝉 瞄准
miáo
shì fèng
zhí huǎng
hóu
侍奉 固执 恍然大悟 诸侯
• 诸侯国 侍奉 乘chéng虚而入
• 固执 不堪设想 恍然大悟 祸 患
• 啄食 瞄准
禀报
诸侯：古代帝王统辖下的列国君主 的统称。
毫不介意：一点儿也不介意。
激起了吴王的好奇心。
少年说：“花园里有一棵树，树上 有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫 着，自由自在地喝着露水，却不知 道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱 着身子，举起前爪，要去捕蝉，却 不知道有只黄雀在它的身后。”
吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂 吗？”
少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却 不知道我拿弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一 心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患 呢！”
《螳螂捕蝉》ppt课件
后，
。
从这则小故事中，你体会 到了什么？
吴 -----王-----欲----伐-----荆-----，-----告-----其----左-----右-----曰----：-----“-----敢----有-----谏-----者----死-----!-” 舍人-有- 少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，
黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
这三个小动物，都力求得到它们眼前的利益， 却没有考虑它们身后隐伏的祸患。
蝉 螳螂 黄雀
眼前的利益
高居悲鸣 饮露隐伏的祸患
螳螂在其后也 黄雀在其旁也 不知弹丸在其下也
蝉 螳螂 黄雀
吴王
眼前的利益 眼前的露水 眼前的蝉 眼前的螳螂
眼前的楚国
生 活 中 的 螳 螂 捕 蝉
拓展
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狐假虎威 鹤立鸡群 虎背熊腰 兔死狗烹 龙飞凤舞 万马奔腾 小肚鸡肠
亡羊补牢 螳螂捕蝉 兔死狐悲 狼奔豕突 龙凤呈祥 对牛弹琴 狗急跳墙
守株待兔 鹬蚌相争 画蛇添足 鼠目寸光 龙马精神 马到成功 胆小如鼠
叶公好龙 狡兔三窟 虎头蛇尾 九牛一毛 生龙活虎 羊肠小道 狼狈为奸
欲欲取取蝉蝉，，而而不不知知黄黄雀雀在在其其旁旁也也; ; 黄雀延颈欲/欲啄啄螳螳螂螂，， 而而不不知知/弹弹丸丸在在其其下下也也。。此此三三者者/皆务欲得其前利，而 不顾/其其后后之之有有患患也也。。””吴王曰：“善哉!”乃罢其兵。
自由阅读课文，思考课文的主要内容。
本文记叙了
。
自由阅读课文，思考课文的主要内容。
隐伏的祸患 身后的螳螂 身后的黄雀 树下的少年
其他诸侯国乘虚而入
吴王出兵攻打楚国， 正如＿＿＿ 正如＿＿＿ 正如＿＿ 他一心想得到眼前的利益， 却不知道 ＿＿
第十课___螳螂捕蝉PPT课件
本文主要写了什么？ 本文主要写了少年用螳螂捕蝉的
故事劝说吴王的经过。
告诫我们什么？ 告诫我们不能只顾眼前的利益，而忘记了自 己身后隐伏着的祸患。我们应当有长远打算，否 则后患无穷。 表现了什么？ 表现了少年聪明机智，吴王知错就改的高贵品质。
本文的中心思想是什么？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Hale Waihona Puke Thank You在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
眼前的利益，而忘记了自己身后隐伏着的祸患。我们应当有 长远打算，否则后患无穷。
听了少年这番 话，吴王恍然大悟， 连声说：“对！对！ 你讲得太有道理了！” 于是打消了攻打楚国 的念头。
【因为吴王明白了：自己就像故 事中的蝉、螳螂、黄雀一样，只 顾眼前的利益，却没想到攻打楚 国所隐伏的祸患，如果其他诸侯 国乘虚而入，后果就不堪设想。 所以打消了攻打楚国的念头。 】
你认为本文可以分为几段？怎们分？
本文可以分为三段： 第一段：（1） 第二段：（2～11） 第三段：（12）
它们都一心想得到 眼前的利益，却没有 顾到自己身后正隐伏 着祸患呢！
虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它也没有想 到自己背后还有一个少年。所以，蝉、螳螂、 黄雀，它们都一心想得到眼前利益，却没有顾 到自己身后正隐伏着祸患呢！ 告诫我们不能只顾
螳螂捕蝉1(共10张PPT)
拱着身子 不堪设想 毫不介意
螳螂
禀报
恍然大悟
螳螂
禀报
恍然大悟
你讲得太有道理了!”于是打消了攻打楚国的念头.
你讲得太有道理了!”于是打消了攻打楚国的念头.
黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
你讲得太有道理了!”于是打消了攻打楚国的念头.
拱着身子 不堪设想 毫不介意
蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。
黄雀伸长脖子正要啄食螳螂， 却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
少年的“劝”和大臣的“劝”有什么不同?少年的这一行为是有意而为之，还是无意而为之？谈一谈看法。
它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
10、螳螂捕蝉
螳螂 禀报 恍然大悟
诸侯 悠闲 乘虚而入
拱着身子 不堪设想 毫不介意 Nhomakorabea听了少年这番话,吴王恍然大悟, 连声说:“对！对！你讲得太有道理 了!”于是打消了攻打楚国的念头.
蝉高高在上，悠闲地叫 着，自由自在地喝着露水， 却不知道有只螳螂在它的身 后。
那螳螂拱着身子，举起前 爪，要去捕蝉，却不知道有 只黄雀在它的身后．
谢谢指导！
黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
听了少年这番话,吴王恍然大悟,连声说:“对！
黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
它们都一心想得到 眼前的利益，却没有顾 到自己身后正隐伏着祸
患呢！
思考：
少年的“劝”和大臣的“劝” 有什么不同?少年的这一行为是有
10螳螂捕蝉课件
自己身后正隐伏着祸患
黄雀要啄食螳螂，却不知道 呢！
我拿着弹弓在瞄准它呢。
吴国出兵攻打楚国，
正如• （ 蝉想喝露水，却不知道有只螳螂在
它的后面
）
正如（ 螳螂想吃蝉，却没有注意到后面有 只黄雀想吃它 ）
正如（ 黄雀想吃螳螂，却不知道“我”拿着弹
弓在瞄准它呢 ）您只看见了眼前的利
益，却不知道如果其他诸侯国乘虚而
入，后果将不堪设想。
它们都一心想得到 眼前的利益，却没有 顾到自己身后正隐伏 着祸患呢！
虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它也没有想 到自己背后还有一个少年。所以，蝉、螳螂、 黄雀，它们都一心想得到眼前利益，却没有顾 到自己身后正隐伏着祸患呢！告诫我们不能只顾眼前
的利益，而忘记了自己身后隐伏着的祸患。我们应当有长远 打算，否则后患无穷。
乘虚而入 不堪设想 转来转去 诸侯国 隐伏祸患 固执 处死 禀 报大王 螳螂捕蝉 恍然大悟拱着 身子 举起前爪 弹弓
大臣们认为，攻 打楚国虽然取胜的希 望很大，但如果其他 诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
蝉、螳螂、黄雀， 他们都一心想得到 眼前的利益，却没 顾到自己身后正隐 伏着祸患呢！
听了少年的这番 话，吴王恍然大悟， 连声说：“对！对！ 你讲得太有道理了！” 于是打消了攻打楚国 的念头。
花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉 高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着 露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那 螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却 不知道有只黄雀在它的身后。
黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知 道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄 雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没 顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
Байду номын сангаас
《螳螂捕蝉》-PPT(精)15页PPT
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
《螳螂捕蝉》-PPT（精）
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
螳螂捕蝉--文言文PPT课件
《刘向·说苑·第九卷·正谏》“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不 知螳螂在其后也！螳螂委身曲附，欲取蝉而不顾知黄雀在其傍也！黄雀延颈欲 啄螳螂而不知弹丸在其下也！此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也。”
《清·纪昀·阅微草堂笔记·卷四·槐西杂志十四》：“后数年，闻山东雷击 一道士，或即此道士杀戮过度，又伏天诛欤？‘螳螂捕蝉，黄雀在后’，挟弹 者，又在其后，此之谓矣。” 春秋时，吴王欲伐楚，曰：“敢有谏者，死！”。此时，其下有一年少者，自 知人微言轻，谏必无用，徒遭横死。惟日怀弹弓，游于后园，露沾其衣，如是 者三。吴王问之，对曰：“后园有树，上有蝉正饮露，不知螳螂在后欲捕之也！ 而螳螂作势欲扑，竟不知黄雀蹑其旁也！黄雀伸颈仅顾啄螳螂，而不知树下之 弹弓也！彼皆欲得前利而不顾后患也！”吴王听后，甚觉有理，乃不出兵。
❖ 螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；
❖ 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
❖ 此三者皆务欲得其前利，
❖ 而不顾其后之有患也。
“其”在本课中均作代词用，指代他、他们（它、
它们）或他的、他们的（它的、它们的）。
.
11
“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露， 不知螳螂在其后也；
螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也； 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患 也。”
.
24
柬 会意。字从束，从八。“束”指“一捆”。 “八”指“分别”。“束”与“八”联合起 来表示“把一捆东西解开，进行分类和挑 选”。本义：分类和挑选。
.
25
寓意:
做事不能只顾眼前的利益，而 不顾身后的忧患。
近义词: 鼠目寸光 急功近利 反义词: 深谋远虑 瞻前顾后
பைடு நூலகம்
《清·纪昀·阅微草堂笔记·卷四·槐西杂志十四》：“后数年，闻山东雷击 一道士，或即此道士杀戮过度，又伏天诛欤？‘螳螂捕蝉，黄雀在后’，挟弹 者，又在其后，此之谓矣。” 春秋时，吴王欲伐楚，曰：“敢有谏者，死！”。此时，其下有一年少者，自 知人微言轻，谏必无用，徒遭横死。惟日怀弹弓，游于后园，露沾其衣，如是 者三。吴王问之，对曰：“后园有树，上有蝉正饮露，不知螳螂在后欲捕之也！ 而螳螂作势欲扑，竟不知黄雀蹑其旁也！黄雀伸颈仅顾啄螳螂，而不知树下之 弹弓也！彼皆欲得前利而不顾后患也！”吴王听后，甚觉有理，乃不出兵。
❖ 螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；
❖ 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
❖ 此三者皆务欲得其前利，
❖ 而不顾其后之有患也。
“其”在本课中均作代词用，指代他、他们（它、
它们）或他的、他们的（它的、它们的）。
.
11
“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露， 不知螳螂在其后也；
螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也； 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患 也。”
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柬 会意。字从束，从八。“束”指“一捆”。 “八”指“分别”。“束”与“八”联合起 来表示“把一捆东西解开，进行分类和挑 选”。本义：分类和挑选。
.
25
寓意:
做事不能只顾眼前的利益，而 不顾身后的忧患。
近义词: 鼠目寸光 急功近利 反义词: 深谋远虑 瞻前顾后
பைடு நூலகம்
10 《螳螂捕蝉》PPT课件
10、螳螂捕蝉
今天我们来学习一则寓言故事， 请大家回忆一下，什么是寓言？
寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的 道理，用简单的事实表现较深刻的道理的带 有劝喻、讽刺意义的小故事。
我能行
tánɡ lánɡ chán hóu b ǐn ɡ
螳 螂 蝉 侯 禀
螳螂 蟑螂 蝉联 诸侯
封侯
禀报
禀告
诸侯：古代帝王统辖下的列国君主 的统称。 毫不介意：一点儿也不把不愉快的事记 在心里。 不堪设想：堪 ：能。事情的结果不能想象， 指会向很坏、很危险的方向发展。 乘虚而入：乘：趁；虚：空隙。趁着空虚 进入。 恍然大悟：形容忽然醒悟。
吴王来了兴趣，问：“什么事 啊？” 少年说：“花园里有一棵树， 树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲 地叫着，自由自在地喝着露水，却 不知道有只螳螂在它的身后。那螳 螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉， 却不知道有只黄雀在它的身后。”
吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂 吗？” 少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却 不知道我拿弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一 心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患 呢！”
大臣们认为，攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
乘虚而入： 趁着空虚 进入
大臣们认为，攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
不堪设想：事情 的结果无法想象， 会向更坏、更危 险的方向发展。
吴王准备攻打楚国，不听大臣的劝 告，而且下了死命令，谁再来劝他，他 就处死谁。这时一位侍奉吴王的少年想 去劝说吴王。这是一位怎样的少年？他 是怎样劝说吴王的？结果如何？ （学习课文2—12自然段组内研究讨论）
眼前的利益 蝉
今天我们来学习一则寓言故事， 请大家回忆一下，什么是寓言？
寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的 道理，用简单的事实表现较深刻的道理的带 有劝喻、讽刺意义的小故事。
我能行
tánɡ lánɡ chán hóu b ǐn ɡ
螳 螂 蝉 侯 禀
螳螂 蟑螂 蝉联 诸侯
封侯
禀报
禀告
诸侯：古代帝王统辖下的列国君主 的统称。 毫不介意：一点儿也不把不愉快的事记 在心里。 不堪设想：堪 ：能。事情的结果不能想象， 指会向很坏、很危险的方向发展。 乘虚而入：乘：趁；虚：空隙。趁着空虚 进入。 恍然大悟：形容忽然醒悟。
吴王来了兴趣，问：“什么事 啊？” 少年说：“花园里有一棵树， 树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲 地叫着，自由自在地喝着露水，却 不知道有只螳螂在它的身后。那螳 螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉， 却不知道有只黄雀在它的身后。”
吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂 吗？” 少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却 不知道我拿弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一 心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患 呢！”
大臣们认为，攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
乘虚而入： 趁着空虚 进入
大臣们认为，攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
不堪设想：事情 的结果无法想象， 会向更坏、更危 险的方向发展。
吴王准备攻打楚国，不听大臣的劝 告，而且下了死命令，谁再来劝他，他 就处死谁。这时一位侍奉吴王的少年想 去劝说吴王。这是一位怎样的少年？他 是怎样劝说吴王的？结果如何？ （学习课文2—12自然段组内研究讨论）
眼前的利益 蝉
螳螂捕蝉PPT课件
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
19
为最精彩的是哪一句，把它画出来，并 说明理由。
• 2、想一想：吴王从少年的话中悟出了什 么？
• 3、评一评：你喜欢文中的哪一位人物， 请对他作出简要评价。（并从文中找出 理由）
• 提示：可在书上作批注， 6
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想 得到眼前的利益，却没顾到自己身 后正隐伏着祸患呢！
7
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想 得到眼前的利益，却没顾到自己身 后正隐伏着祸患呢！
11
大臣们认为，攻打楚国虽 然取胜的希望很大，但如果 其他诸侯国乘虚而入，后果 将不堪设想。
12
大臣们认为，攻打楚国虽 然取胜的希望很大，但如果 其他诸侯国乘虚而入拿着一只弹弓，在王宫花 园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋 子，他也毫不介意。就这样，一连转了三 个早晨。
16
17
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
18
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
地喝着露水，却不知道有只螳螂在它
的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，
要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的
身后。……黄雀伸长脖子正要啄食螳
螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到
眼前的利益，却没顾到自己身后正隐
伏着祸患呢！
5
自学要求
• 自由地、认真地朗读课文2—12自然段 • 1、找一找：在吴王和少年的对话中你认
19
为最精彩的是哪一句，把它画出来，并 说明理由。
• 2、想一想：吴王从少年的话中悟出了什 么？
• 3、评一评：你喜欢文中的哪一位人物， 请对他作出简要评价。（并从文中找出 理由）
• 提示：可在书上作批注， 6
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想 得到眼前的利益，却没顾到自己身 后正隐伏着祸患呢！
7
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想 得到眼前的利益，却没顾到自己身 后正隐伏着祸患呢！
11
大臣们认为，攻打楚国虽 然取胜的希望很大，但如果 其他诸侯国乘虚而入，后果 将不堪设想。
12
大臣们认为，攻打楚国虽 然取胜的希望很大，但如果 其他诸侯国乘虚而入拿着一只弹弓，在王宫花 园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋 子，他也毫不介意。就这样，一连转了三 个早晨。
16
17
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
18
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
地喝着露水，却不知道有只螳螂在它
的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，
要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的
身后。……黄雀伸长脖子正要啄食螳
螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到
眼前的利益，却没顾到自己身后正隐
伏着祸患呢！
5
自学要求
• 自由地、认真地朗读课文2—12自然段 • 1、找一找：在吴王和少年的对话中你认
螳螂捕蝉
吴王夸奖说： 你看得真仔细！ 吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂 吗？”
少年接着说： 少年接着说：“它们 都一心想得到眼前的 都一心想得到眼前的 利益， 利益，却没有顾到自 身后正 己身后正隐伏着祸患 呢！”
眼前的利益 蝉 螳螂 黄雀
隐伏的祸患
眼前的利益 蝉 螳螂 黄雀 眼前的露水 眼前的蝉 眼前的螳螂
少年说： 花园里有一棵树， 少年说：“花园里有一棵树，树上 有一只蝉。蝉高高在上， 有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫 自由自在地喝着露水， 着，自由自在地喝着露水，却不知 道有只螳螂在它的身后。 道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱 着身子，举起前爪，要去捕蝉， 着身子，举起前爪，要去捕蝉，却 不知道有只黄雀在它的身后。 不知道有只黄雀在它的身后。”
大臣——直劝、力劝 直劝、 大臣 直劝 少年——智劝、巧劝 智劝、 少年 智劝
• 课下时间三人一小组分角 色朗读课文， 色朗读课文，下节我们找 同学来表演？ 同学来表演？
走 路 向 前 看，做 事 往 后 想。
----不能只看重眼前利益, ----不能只看重眼前利益,而 不能只看重眼前利益 忽视身后隐患 。
10 螳螂捕蝉
金城小学 焦绪池
学习目标： 学习目标：
１.明白“螳螂捕蝉黄雀在后”的含义，懂得 劝说别人应讲究方式方法。 2.有感情朗读课文，选择自己喜欢的方式来复 述全文，能表演其中任意角色。
不堪设想 自由自在 隐伏
乘虚而入 转来转去 处死 前爪
恍然大悟 祸患 大王 露水
吴王准备出兵攻 打楚国， 打楚国，遭到了一些 大臣的反对。 大臣的反对。大臣们 认为， 认为，攻打楚国虽然 取胜的希望很大， 取胜的希望很大，但 如果其他诸侯国乘虚 而入， 而入，后果将不堪设 可是吴王固执地 想。可是吴王固执地 谁敢来劝阻我， 说：“谁敢来劝阻我， 我就处死他！ 我就处死他！”
螳螂捕蝉ppt课件
螳螂捕蝉
目录
• 螳螂捕蝉的生态习性 • 螳螂捕蝉的科学原理 • 螳螂捕蝉的故事寓意 • 螳螂与蝉的生物分类 • 螳螂与蝉的保护现状
01
螳螂捕蝉的生态习性
螳螂的捕食习性
螳螂是肉食性昆虫， 以捕食其他昆虫为生 。
螳螂通常隐藏在草丛 、树叶等隐蔽处，等 待猎物经过时迅速出 击。
螳螂具有锐利的口器 和强壮的镰刀状前肢 ，能够迅速捕捉并杀 死猎物。
故事在文化中的应用
文学引用
这个故事经常被引用在文学、电影和 其他艺术作品中，用以传达深层的寓 意和警示。
教育素材
在学校和家庭教育中，螳螂捕蝉的故 事常被用作教育素材，帮助孩子们理 解生活中的道理和智慧。
04
螳螂与蝉的生物分类
螳螂的分类地位
动物界
螳螂科 螳螂目
节肢动物门 昆虫纲
蝉的分类地位
01
保护措施包括加强监管、宣传和教育，以及开展生态恢复项目。
保护措施与建议
保护栖息地
保护螳螂和蝉的栖息地是至关重要的。这包括保护森林、 草原和湿地等生态系统，以维持它们的自然栖息地。
宣传教育
通过宣传和教育活动，提高公众对螳螂和蝉的认识和保护 意识。这可以帮助人们理解它们在生态系统中的重要性和 保护价值。
寓意
这个故事通常用来比喻人们只顾 眼前利益，而忽视了潜在的危险 。
故事的教育意义
提醒人们要有远见
这个故事教育人们在做决定时要有长 远的眼光，不能只看到眼前的利益， 而忽视了可能带来的后果。
警示人们警惕潜在危险
螳螂捕蝉的故事告诫人们要时刻警惕 周围的危险，不能因为专注于眼前的 目标而忽视了可能的威胁。
动态视觉
螳螂的视觉系统能够快速 捕捉移动的物体，这有助 于它们迅速发现猎物并采 取行动。
目录
• 螳螂捕蝉的生态习性 • 螳螂捕蝉的科学原理 • 螳螂捕蝉的故事寓意 • 螳螂与蝉的生物分类 • 螳螂与蝉的保护现状
01
螳螂捕蝉的生态习性
螳螂的捕食习性
螳螂是肉食性昆虫， 以捕食其他昆虫为生 。
螳螂通常隐藏在草丛 、树叶等隐蔽处，等 待猎物经过时迅速出 击。
螳螂具有锐利的口器 和强壮的镰刀状前肢 ，能够迅速捕捉并杀 死猎物。
故事在文化中的应用
文学引用
这个故事经常被引用在文学、电影和 其他艺术作品中，用以传达深层的寓 意和警示。
教育素材
在学校和家庭教育中，螳螂捕蝉的故 事常被用作教育素材，帮助孩子们理 解生活中的道理和智慧。
04
螳螂与蝉的生物分类
螳螂的分类地位
动物界
螳螂科 螳螂目
节肢动物门 昆虫纲
蝉的分类地位
01
保护措施包括加强监管、宣传和教育，以及开展生态恢复项目。
保护措施与建议
保护栖息地
保护螳螂和蝉的栖息地是至关重要的。这包括保护森林、 草原和湿地等生态系统，以维持它们的自然栖息地。
宣传教育
通过宣传和教育活动，提高公众对螳螂和蝉的认识和保护 意识。这可以帮助人们理解它们在生态系统中的重要性和 保护价值。
寓意
这个故事通常用来比喻人们只顾 眼前利益，而忽视了潜在的危险 。
故事的教育意义
提醒人们要有远见
这个故事教育人们在做决定时要有长 远的眼光，不能只看到眼前的利益， 而忽视了可能带来的后果。
警示人们警惕潜在危险
螳螂捕蝉的故事告诫人们要时刻警惕 周围的危险，不能因为专注于眼前的 目标而忽视了可能的威胁。
动态视觉
螳螂的视觉系统能够快速 捕捉移动的物体，这有助 于它们迅速发现猎物并采 取行动。
六年级语文螳螂捕蝉PPT课件
1
事物
蝉 螳螂 黄雀 吴王
眼前的 利益
露水
蝉 螳螂 楚国
1
隐伏的 祸患
螳螂捕蝉 黄雀啄食螳螂
我瞄准它 其他诸侯国
听了少年这番话，吴王恍 然大悟，他说：“你讲得太有 道理了。”于是打消了攻打楚 国的念头。
1
请联系生活实际， 举几个和螳螂捕蝉 相似的事例。
1
1
1
故事大王就是你
把这个故事讲给你的家人 和低年级的同学听，尽量使 用课文中的原话，并加上你 丰富的想象。相信你就是故 事大王！
六年级语文螳螂捕蝉PPT 课件
园子里有一棵树，树上有一 只蝉。
蝉高高地停留在树上， 一边放声地叫着一边吸 引着露水，却不知道有 只螳螂在它的后边； 那螳螂缩着
身子紧贴树 枝，弯起了 前肢，想要 捕捉蝉，却 不知道有只 黄雀在它的 旁边；
黄雀伸长脖 子想要啄食 螳螂，却不 知道有人正 拿着弹弓在 瞄准它。
1
谢谢大家！
1
它们各自是什么心态呢？
蝉高高在上，悠闲地叫着，自由 自在地喝着露水，却不知道有只螳 螂在它的身后。
那螳螂拱着身子，举起前爪，要 去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身 后。
黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却 不知道我拿着弹弓在瞄到眼前的利益， 却没顾到自己身后正隐伏着 祸患呢！
1
蝉、螳螂、黄雀，它们 都一心想得到眼前的利益， 却没顾到自己身后正隐伏着 祸患呢！
1
事物
蝉 螳螂 黄雀
眼前的 利益
露水
蝉 螳螂
隐伏的 祸患
螳螂要捕蝉
黄雀要啄食螳螂
我正瞄准它
1
吴王准备出兵攻打楚国，遭到 了一些大臣的反对。大臣们认为攻 打楚国虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后果将不 堪设想，可是吴王固执地说：“谁 敢来劝阻我，我就处死他！”
事物
蝉 螳螂 黄雀 吴王
眼前的 利益
露水
蝉 螳螂 楚国
1
隐伏的 祸患
螳螂捕蝉 黄雀啄食螳螂
我瞄准它 其他诸侯国
听了少年这番话，吴王恍 然大悟，他说：“你讲得太有 道理了。”于是打消了攻打楚 国的念头。
1
请联系生活实际， 举几个和螳螂捕蝉 相似的事例。
1
1
1
故事大王就是你
把这个故事讲给你的家人 和低年级的同学听，尽量使 用课文中的原话，并加上你 丰富的想象。相信你就是故 事大王！
六年级语文螳螂捕蝉PPT 课件
园子里有一棵树，树上有一 只蝉。
蝉高高地停留在树上， 一边放声地叫着一边吸 引着露水，却不知道有 只螳螂在它的后边； 那螳螂缩着
身子紧贴树 枝，弯起了 前肢，想要 捕捉蝉，却 不知道有只 黄雀在它的 旁边；
黄雀伸长脖 子想要啄食 螳螂，却不 知道有人正 拿着弹弓在 瞄准它。
1
谢谢大家！
1
它们各自是什么心态呢？
蝉高高在上，悠闲地叫着，自由 自在地喝着露水，却不知道有只螳 螂在它的身后。
那螳螂拱着身子，举起前爪，要 去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身 后。
黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却 不知道我拿着弹弓在瞄到眼前的利益， 却没顾到自己身后正隐伏着 祸患呢！
1
蝉、螳螂、黄雀，它们 都一心想得到眼前的利益， 却没顾到自己身后正隐伏着 祸患呢！
1
事物
蝉 螳螂 黄雀
眼前的 利益
露水
蝉 螳螂
隐伏的 祸患
螳螂要捕蝉
黄雀要啄食螳螂
我正瞄准它
1
吴王准备出兵攻打楚国，遭到 了一些大臣的反对。大臣们认为攻 打楚国虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后果将不 堪设想，可是吴王固执地说：“谁 敢来劝阻我，我就处死他！”
螳螂捕蝉教学课件课件
10、螳螂捕蝉
课文主要写了吴王准备 ________，遭到了大臣 们的________，一位少 年以_____________的 故事进行劝说，吴王打 消了 。
蝉、螳螂、黄雀，它们 都一心想得到眼前的利益， 却没顾到自己身后正隐伏着 祸患呢！
眼前的利益
隐伏的祸患
蝉
螳螂
黄雀
眼前的利益
隐伏的祸患 螳螂要捕捉它 黄雀要啄食它 少年拿着弹 弓瞄准它
蝉 螳螂 黄雀
喝到露水
吃到蝉
吃到螳螂
它们都一心想 得到眼前的利益，却 没有顾到自己身后正 隐伏着祸患呢！
听了少年这番话， 吴王恍然大悟„„
大臣们认为，攻 打楚国虽然取胜的希 望很大，但如果其他 诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
•
可是吴王固执地说：“谁敢 来劝阻我，我就处死他！” 可是吴王已经下了死命令，怎 么办呢？
同样的观点，同样 是劝吴王，为什么大臣 们失败了，而少年却成 功了呢？
大臣——直劝、力劝
少年——智劝、巧劝
请大家自己读读课文 3—8小节，读读少年的一 言一行，划出有关的词语， 体会到他的智慧，他的精 心设计，巧妙安排。
走 路 向 前 看，做 事 往 后 想。
----不能只看重眼前利益, 而忽视身后隐患 。
课文主要写了吴王准备 ________，遭到了大臣 们的________，一位少 年以_____________的 故事进行劝说，吴王打 消了 。
蝉、螳螂、黄雀，它们 都一心想得到眼前的利益， 却没顾到自己身后正隐伏着 祸患呢！
眼前的利益
隐伏的祸患
蝉
螳螂
黄雀
眼前的利益
隐伏的祸患 螳螂要捕捉它 黄雀要啄食它 少年拿着弹 弓瞄准它
蝉 螳螂 黄雀
喝到露水
吃到蝉
吃到螳螂
它们都一心想 得到眼前的利益，却 没有顾到自己身后正 隐伏着祸患呢！
听了少年这番话， 吴王恍然大悟„„
大臣们认为，攻 打楚国虽然取胜的希 望很大，但如果其他 诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
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可是吴王固执地说：“谁敢 来劝阻我，我就处死他！” 可是吴王已经下了死命令，怎 么办呢？
同样的观点，同样 是劝吴王，为什么大臣 们失败了，而少年却成 功了呢？
大臣——直劝、力劝
少年——智劝、巧劝
请大家自己读读课文 3—8小节，读读少年的一 言一行，划出有关的词语， 体会到他的智慧，他的精 心设计，巧妙安排。
走 路 向 前 看，做 事 往 后 想。
----不能只看重眼前利益, 而忽视身后隐患 。
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理解故事
蝉在做什么？
蝉高高在上，悠闲地 叫着，自由自在地喝着露 水，却不知道有只螳螂在 它的身后。
理解故事
螳螂在干吗？ 那螳螂缩着身子、举起 前爪，想要捕蝉，却不知 道有只黄雀在它的身后。
理解故事
黄雀呢？
黄雀伸长脖子正要啄食
螳螂，却不知道我拿着弹
弓在瞄准它呢。
它们知道自己有危险 吗？
它们都一心想 得到眼前的利益， 却没有顾到自己 身后正隐伏着祸 患呢！
攻打楚国如果其他 诸侯国乘虚而入， 后果将不堪设想。
后来，人们把“螳螂捕蝉,黄 雀在后”演变成了一个成语，告 诫人们:
不要只顾眼前利益而看不到隐伏的祸 患。让我们再来读一读课文，记住这 个道理。
深入理解，回答以下问题：
1、吴王欲伐荆，告其左右 曰：“敢有谏者死！”舍 人有少孺子者是怎么做的？
——怀丸操弹，游于后园，露沾其 衣，如是者三旦。
——刘向《说苑· 第九卷· 正谏》
对曰：“园中有树,其上有蝉,蝉高居 文言文尝试 悲鸣饮露,不知螳螂在其后也；螳螂委 身曲附,欲取蝉,而不知黄雀在其旁也； 黄雀延颈,欲啄螳螂,而不知弹丸在其 下也。此三者皆务欲得其前利,而不顾 其后之有患也。”吴王曰：“善哉！” 乃罢其兵。
——刘向《说苑· 第九卷· 正谏》
1、把这个故事讲给身边的人听。 2、理解日积月累中的名言。 3、积累成语
4、从这则小故事中，你 体会到了什么？
（1）考虑问题和处理事情时，不要 只顾眼前利益而看不到身后隐伏的祸患。 （2）表达了人民对和平安宁生活的
向往。
同桌之间分角色朗读吴王和少孺子 的对话。说说吴王是个什么样的人？少 年又是什么样的人呢？ 吴王: 固执、知错就改
少年: 机智、聪明
螳螂长长的脖颈上，顶着一个扁 平的能向任何方向转动的头，还有一 对长长的、多节的丝状触角。3对足 当中，前一对足长得特别强壮，还生 有两排锐利的锯齿，举起时活像两把 大刀，因而有人称它“刀螂”。这两 把“大刀”，是螳螂捕杀“敌人”的 武器。
2起吴王注意，主动向 他询问，然后他给吴王讲起螳螂捕 蝉、黄雀在后的故事。最后就事论 事总结了寓意：不能只看到眼前利 益不防备后患。
3、 少孺子巧谏吴王的目 的达到了吗？从哪里看出来 的？
目的达到了，从文中最后一 句话中可以看出。（吴王曰： “善哉！”乃罢其兵。）
螳螂捕蝉
执教 ：朱安虎
小常识
寓言是以比喻性的故事 寄寓意味深长的道理， 用简单的事实表现较深 刻的道理的带有劝喻、讽刺等 意义的小故事。
作者简介：
刘向（约公元前77年—前6年）西汉经学家、
目录学家、文学家。是汉高祖刘邦弟弟的后
代，属于汉室宗亲，所以他特别关心汉王朝的兴衰。 刘向的散文主要是奏疏和校雠（jiao chou）古书的 “叙录”，叙事简约、理论畅达、舒缓平易是其主 要特色。他著的《新序》和《说苑》都是专供帝王 阅读的书籍，主要目的用于劝谏。《螳螂捕蝉》选 自《说苑》。
学习目标：
1、正确、流利地朗 读课文，积累文言词语。 2、理解课文内容，懂得文章 所蕴含的道理。 3、理解本课所体现的单元主题。
文言文尝试
朗读课文
吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有 谏者死！” 舍人有少孺子者欲谏不敢， 则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如 是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣 如此？”