亲子阅读沙龙ppt课件

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一些家长担心孩子在阅读上养成依赖父母的心理，所以孩子一学 会拼音和少许的汉字，爸爸妈妈们马上就中断了给孩子的朗读， 而要孩子独立阅读，希望借此培养孩子的独立阅读能力。其实即 使孩子学会了很多汉字，也不宜让他早早独立阅读。因为孩子还 没有建立一个较完备的语言体系，那些汉字在他眼里是相互独立 的，孩子没有足够的语言感觉和语言能力将它们连接成美妙的故 事。一本陌生的书里那些陌生的词汇非常容易吓倒孩子。即使没 有生字的一句话，他读起来也可能是结结巴巴的。哪里还能享受 什么阅读的乐趣？而在美妙的倾听中，他不仅获得了更多的语汇， 也逐步培养了语感，一旦语言的感觉成熟，他自然会拿起书自己 阅读。所以，亲子共读的过程就是在为孩子的独立阅读储蓄能量， 它不但不会让孩子养成依赖心理，还是培养孩子独立阅读能力的 有效方法。
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亲子共读的时间可以相对固定，比如晨起、餐后、睡前等，每个 家庭可以根据自己的家庭情况确定一个时段。每天和孩子共读的 时间大约十五分钟，其目的是为了让孩子养成良好的阅读习惯。 但这并不是说这个时段一成不变，有时候我们可以适当进行调整， 比如这一天张石椅都可以成为亲子共读的最佳场所，在大自然的 怀抱中，亲子共读将变得更有诗意。
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当孩子在津津有味地看电视节目时，如果家长说“我们一起来阅读”，这是 很不明智的做法。这就等于将电视和书籍对立起来，这样的结果是我们 不想看到的。对于沉迷电视的孩子，家长首先应该限定他每天看电视的 时间，等到孩子到时间关闭了电视机时，他就无事可做，而且很少有孩 子愿意早早睡觉，这时候，你再说：“孩子，让我给你读一段好玩的故事 吧！”他一定很乐意。
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很多家长在亲子共读时喜欢将书籍变成教材，不断教孩子认字，以为孩 子认字多了，就能早早地开始独立阅读。其实，这是走进了一个误区： 强迫孩子识字，很可能会让孩子感觉到书本的陌生和可怕，很多孩子就 是在家长的这种强迫下，与书“奋斗”了多少年，却仍然没有真正爱上书 籍。 因此，各位爸爸妈妈们，请不要急于让孩子认字，不要急于教给孩子阅 读的方法。我们见了太多认识很多字的大人和孩子，根本不去阅读，但 是我们什么时候见过一个酷爱阅读的人不认字呢？最重要的还是阅读的 兴趣，让孩子爱上阅读才是我们要做的。
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目前大多数的家庭都是由妈妈和孩子进行亲子阅读。其实，阅读不仅 是妈妈的事情，爸爸也应该参与进来。在亲子共读活动中，孩子也需 要爸爸的引领，需要进入女性视野之外的更广阔的阅读世界。而且， 爸爸也应该给孩子做出读书的表率。
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如果我们将亲子共读看成一件很重要的事情，我们就会有理由坚 持下来。哪怕每天只有十分钟左右，只要我们做到了，就是一件 非常有意义的事情。事实上，只要我们坚持一段时间，一旦激起 了孩子的阅读兴趣，小家伙就不会允许家长懈怠下来，因为他每 天都在等着下面的故事呢!
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亲子共读后，大人可以找一些孩子感兴趣的话题，和孩子平 等地聊书，从而引发孩子对阅读的思考。但是不要将这个过程 变成一次次测试，那样会让孩子感觉在接受考问。聊书的过程 中，要鼓励孩子大胆质疑，不要拘泥于什么标准答案，应以开 放性的观点引导孩子进行更深入的思考和更广泛的阅读。
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把握机会拓展阅读时空，有助于培养孩子良好的阅读习惯 和思维品质。亲子共读不是读完一本书就完成的事情，可 以将阅读活动拓宽到画画、手工、观察、讨论等更广泛的 领域，读完一本书后，还可以引导孩子阅读相关系列的书 籍，将几本书中的人物事件进行对比等。这些延伸拓展， 都有助于形成良好的家庭阅读氛围。
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阅读是孩子 最珍贵的宝藏。
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大声读就是出声地朗读。对于所有的儿童（尤其是幼儿和中低年级的孩子）， 父母大声读给孩子听都是最佳的亲子共读方法。 阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。一个从 小倾听着父母阅读的孩子，走进学校、走进课堂也会很专注，同时因为善于倾 听，他的信息储量、语言积累、思维品质都会大大超过那些不愿或者根本不能 倾听的孩子（有些孩子因为没有倾听的习惯，往往丧失了静心倾听的能力）， 更重要的是这个孩子会因为童年的倾听而爱上阅读、爱上书籍。因为用耳朵倾 听美妙的故事，给予孩子的是最畅快的阅读享受，既没有生字的羁绊，也没有 被勒令阅读的痛苦，是加深孩子对语言的记忆、积累书面语言的一条捷径。 对于中高年级的孩子，亲子共读的方式除大声读以外，还可以加上家庭成员的 共同默读。默读过程中不提问，也不要监督孩子，更不需要逼着孩子写读书笔 记。默读的时间可视孩子的阅读状况而定，可以持续20~30分钟。
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亲子共读当然很重要，但它首先应该是一件美妙的事情。因为共读 的过程对于孩子而言，首先是与家长共同游戏、享受亲情的过程， 是得到爱与快乐的途径，其次才是汲取知识的手段。当孩子坐在父 母的膝上，或是依偎于父母身旁听故事，他首先享受到的就是父母 的爱，父母的声音让他感受到了愉悦，感受到了一个个故事的趣味。 这样的亲情氛围，不仅有助于缩短亲子之间的距离，融洽亲子关系， 而且会使孩子感受到阅读的快乐，孩子与书之间的关系也随之变得 亲密温馨。