体验式教学在初中体育与健康课程中的应用

体验式教学在初中体育与健康课程中的应用

发表时间：2019-12-16T15:45:47.033Z 来源：《中小学教育》2019年12月4期作者：胡怀俊[导读] 在素质教育要求下，初中体育与健康课程日益受到广大师生的高度重视。

胡怀俊（重庆市巫溪县思源中学重庆巫溪 405800）

摘要：在素质教育要求下，初中体育与健康课程日益受到广大师生的高度重视。尤其是通过应用体验式教学，不仅能够增强教学感染力与直观性，还能使学生在快乐体验中产生学习兴趣，由此全面促进学生的身心健康发展，培养有利于其终身成长与发展的良好习惯。为此，本文针对体验式教学在初中体育与健康课程中的应用展开相关探讨与研究。

关键词：体验式教学；初中体育；健康课程

中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-310-01

1.前言

在初中体育与健康教学中，为了进一步增强学生参与体育活动的积极性与主动性，实施应用了体验式教学法，使其在不断激发学生学习兴趣，且引导其树立健康理念下，有效落实与贯彻素质教育，使学生既能完成强身健体的体育锻炼目标，还能由此养成有利于终身成长与发展的良好习惯。为此，在初中体育教师高度重视体验式教学应用的前提下，通过运用各种创新方法，使学生在广泛参与实践体验的过程中，逐步建立起体育锻炼的自信心，并能取得良好的教学成效。

2.解读体验式教学

初中体育与健康课程中应用体验式教学，主要是在创设一定的情境氛围中，使学生通过切身感受与体验，既能引导其掌握体育技能与技巧，还能增强学生深刻的体验印象。体验式教学对于体育与健康课程来说，无论是在教学内容上，还是教学模式上，都需要以促进学生积极主动的实践参与为主导，使学生通过体验享受到体育运动的快乐，并能在兴趣培养下养成良好习惯。

体验式教学应用于初中体育与健康课程中，不仅具有一定的学科优势，同时还具有重要的价值作用与意义。首先，户外运动场地为学生提供了自由的实践体验环境，使学生无须再进行简单的动作模仿与枯燥的训练，而能够在兴趣体验中增强学习动力，并促进其体育运动的自主参与。其次，实施课前设计减轻了学生的学习压力，同时也满足了学生的实践体验需求，在当前开放性的体育教学活动中，教师不仅为学生提供了开放的空间环境，而且也使学生可以更加自由地选择体育运动项目，从而鼓励更多学生参与实践体验。最后，还能为学生开辟第三课堂活动，使学生除了在操场与教室以外，还可以在虚拟场景下展开体育教学活动，并更加注重带给学生全新体验与真实感受[1]。

3.体验式教学在初中体育与健康课程中的有效应用

3.1创设情境教学，构建体验式教学

在以学生为主体的初中体育与健康教学中，教师不仅十分注重增强学生的切身感受与体验，而且也高度重视创设情境教学，由此以更加吸引学生的教学方式，潜移默化地将知识内容与动作技巧渗透于教学中，开展形式多样、寓教于乐的教学活动，使学生既可以在学习增强体质，还能进一步促进思想品质的提升，尤其是在公平竞争的环境开展体验式教学活动，将使学生在自主意识的提升下积极地参与到体育活动中，有效培养学生的体育锻炼意识，并有利于教学目标的最终实现。例如，教师可以为学生创设一节有关于羽毛球比赛的情境教学，通过以比赛的模式开展体育与健康教学，在模拟羽毛球赛场一方队员击球扭伤脚踝的情境下，指导学生作为另一方队员应从网下穿过采取施救措施，而作为受伤队员应表示适当的感谢，由此将体育精神与竞技友爱进行有效融合，使学生在真实的情景体验中树立正确的体育观。在此过程中，教师还应进一步培养学生的体育锻炼意识，既要设计适合学生成长特点与满足其心理需求的教学内容，还应注重在兴趣引导下增强学生的实践体验，使学生在积极主动的学习状态下获得全面发展[2]。

3.2注重活动体验，增强学生体验效果

在初中体育与健康教学中，教师应高度重视组织学生开展实践活动体验，既能有效改进传统示范式教学模式，还使学生在快乐体验中增强了学习效率，而且在学生积极主动的参与下，还能进一步提升学生的综合素质能力，使学生在直观认知中增强体验感受，并由此促进学生展开更多交流互动，帮助其树立团队合作意识。例如，在学生们进行乒乓球的初中活动中，教师可以在进行多媒体教学的直观演示后，让学生亲自执拍进行动作模仿，而教师可以在学生两两对练中，直接指出存在的问题与动作缺陷，还可以在为学生提供更多实践演练中，延伸学生的运动思考过程，使其既能有效地掌握发球与击球动作，还能在进一步的体验中认识与学习体育的内涵实质。而在此过程中，教师还可以通过实践任务的布置，通过让学生进行我国乒乓球运动员的技术水平高于国外球员的因素分析，进而探讨技战术风格等方面的优势特点等，充分认识作为国球的乒乓球运动精髓所在，由此全面提升初中体育与健康课程的整体教学水平[3]。

4.结语

总体来说，体验式教学作为深受学生喜爱，又易于接受的教学方式，不仅激活了初中体育与健康的课堂教学活力，而且还使这一课程得到进一步的优化设计，在激发学生学习兴趣的同时，也明显提升了课堂教学效率，由此促进学生体育技能的掌握，也更加有利于体育与健康活动的有效开展。

参考文献

[1]黄兆格.体验式教学在初中体育与健康课中的应用价值[J].新课程(中),2015(6):15-15.

[2]蒋建红,JIANGJianhong.体验式教学在初中体育与健康课中的应用[J].科教导刊,2014(9):118-119.

[3]胡俊.体验式教学在初中体育与健康课中的应用研究[J].科普童话,2018(14):40-40.