人教版语文必修二《孔雀东南飞并序》完美课件

人 教 版 语 文 必修二 《 孔雀 东南飞 （并序 ）》 课 件 （ 6 4张P PT）
孔雀东南飞（并序）
汉末建安中，庐江 府小吏焦仲卿妻刘氏， 为仲卿母所遣，自誓不 嫁。其家逼之，乃投水 而死。仲卿闻之，亦自 缢于庭树。时人伤之， 为诗云尔。
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读序文讲故事
通过序文了解故事的梗概。 1、时间 地点 人物 2、主要事件的起因、经过、结果 3、写作缘由 1、时间：汉末建安中；
地点：庐江； 人物：焦仲卿、刘氏、仲卿母 2、起因：刘氏为仲卿母所遣 经过：自誓不嫁、其家逼之 结果：投水、自缢 3、写作缘由：时人伤之
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注意文中生ห้องสมุดไป่ตู้词
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pīng
rú wēiruí míng
公姥 伶俜 腰襦 葳蕤 冥冥
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pĭ jī
zhízhú zàng
拊掌 否泰 赍钱 踯躅 摧藏
yăn
huàn pìn
pán
奄奄 仕宦 聘礼 磐石
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❖ 问：诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊” 起什么作用？
1、兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻别离。 2、孔雀徘徊返顾，为全诗奠定深沉悲哀的基调 3、统摄全篇，引起下文故事。
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开端 人教版语文必修二 《孔雀东南飞（并序）》 课件 （64张PPT） 部分
3、决不忍辱苟且的坚强性格。对造成事端的原委和事
态的发展有着清醒的认识，准确的判断，这是一个头
脑清醒又具有强烈反抗精神的古代妇女形象。
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情节结构
起兴 （“孔雀东南飞，五里一徘徊”）：以孔雀失 偶起兴，给全诗笼上悲剧氛围。
开端 （“十三能织素——及时相遣归”）：兰芝被遣 （“府吏得闻之——二情同依依”）：夫妻誓别。
发展 （“入门上家堂——郁郁登郡门”）：兰芝抗婚
注释①阅读检测填空：
选自 徐陵 编《 玉台新咏 》卷一，原题为“ ”，古这诗里为沿焦用仲后卿人妻常作用的题目。作者不详。《孔
雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首
诗。
叙事
也是 乐府诗 的代表作之一，与北朝的《 木兰诗 》
并称“ 乐府双壁 ”。
乐府的发展历程 ：音乐机构——诗体名称
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孔雀东南飞
经典爱情故事
陆游和唐婉的爱情故事
滴下钗头多少泪， 沈家园里草犹悲！
钗头凤·世情薄
钗头凤·红酥手
世情薄，人情恶，雨送
红酥手，黄滕酒，满 黄昏花易落。晓风干，
城春色宫墙柳。东风恶， 泪痕残，欲笺心事，独
欢情薄，一怀愁绪，几 语斜阑。难！难！难！
年离索。错！错！错！
春如旧，人空瘦，泪 人成各，今非昨，病魂 痕红浥鲛绡透。桃花落， 常似秋千索。角声寒， 闲池阁，山盟虽在，锦 夜阑珊，怕人寻问，咽 书难托。莫！莫！莫！ 泪装欢。瞒，瞒，瞒！
高潮 （“阿母谓阿女——自挂东南枝”）：双双殉情。
尾声 （“两家求合葬——或之慎勿忘”）：告诫后人。
全诗以仲卿、兰芝的 别离、抗婚、殉情 的悲剧发展线索来叙述。
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阅读第2段，“兰芝被遣”部分，回答下列问题： 1、本段运用了怎样的写作手法？
2 、兰芝自述十三岁到十七岁的闺中生活经历,意在 表明什么? 3、从“非为织作迟”到“及时相遣归”看出兰芝怎样 的性格特征？
1、本段使用了铺陈排比、赋的手法；
2、表明：一方面兰芝有良好的家教和文化修养，是个 多才多艺的女子，另一方面证明“女行无偏斜”，焦 母对她的责难毫无道理。
“乐府”是汉武帝时设立的一 个官署。它的职责是采集民间 歌谣或文人的诗来配乐，以备 朝廷祭祀或宴会时演奏之用。 它搜集整理的诗歌，后世就叫 “乐府诗”，或简称“乐府”。 它是继《诗经》《楚辞》之后 而兴起的一种新诗体。
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情节结构
人物形象 探究延伸 主题思想 佳作赏析 知识归纳
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引子研析 兰芝被遣 夫妻誓别 双双殉情 告诫后人
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❖ 第1节（引子）：孔雀东南飞，五里一徘徊。 徘徊：流连往复。东南：名作状，向东南。 孔雀鸟向东南方向飞去，飞上五里便徘徊一阵。
快速阅读课文，概说这部分写了哪几 方面的内容？
仲卿对兰芝自请遣归的态度； 兰芝遣归时的严妆及她和婆婆、小姑 的告别； 兰芝和仲卿话别、相约来日。
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体味仲卿对他母亲及兰芝的对话，谈谈 其作用。
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欣赏课文朗读
要求：
1、在课本上标注读音； 2、大致梳理诗歌的内容和结构； 3、理清故事的情节发展脉络。
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