《蚂蚁做操》——“两位数乘一位数”说课稿

《蚂蚁做操》——“两位数乘一位数”说课稿

一、说教材

1、说地位和作用：

《蚂蚁做操》是北师大第四版教材三年级上册第52-53页的内容。在学习本课之前，学生已经比较熟练地掌握了表内乘法，并学会了整十、整百数和两位数乘一位数的口算方法，本节课是在此基础上学习两、三位数乘一位数的笔算乘法，是本单元的起始课，也是以后进一步学习乘、除法的基础。

2、说目标：

根据本教材的内容及结构分析，根据三年级学生的年龄特点，我制定了以下教学目标：

①在解决问题的过程中，探索并掌握两位数乘一位数(不进位)的计算方法，能正确进行计算。

②借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。

③在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。

3、教学重点：学会两位数乘一位数的竖式计算方法。

教学难点：理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。

4、教材处理：

①

二、说教法学法

5、教法选择：

我们在以学生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到三年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。根据本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

①直观演示法：利用点子图等手段进行直观演示，激发学生的学

习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

②集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组

语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

6、说学法：

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

三、教学程序

7、重要教学环节：

①圈一圈，算一算：结合点子图回顾两位数乘一位数的口算方法。

通过我校武术视频表演的方式导入新课，这样可以引起同学们的注意，同时激发了孩子们的学习兴趣。接着通过观察情境图找出数学信息，然后根据数学信息提出数学问题并且解决问题。接着我们就这一问题探讨解决问题的方法，首先我让孩子们通过点子图或者是用表格的方法算一算12*4=然后让孩子说一说为什么这样做。

设计意图：1、经历解决问题的过程：根据问题，寻找有效信息列式解决。2、借助点子图理解口算过程，在不同的圈法中求同存异，即都先分后合，却有最优的选择，渗透优化意识。

②试一试，说一说：探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理。

在结合点子图以及表格的方法列竖式计算，让孩子们把竖式计算与点子图和表格的方法结合起来理解算理，并用不同颜色的箭头表示每一步的算法，加深竖式计算每一步的含义。

设计意图：1、理解竖式计算的每一步是从哪点子图的哪一部分来的，要写在竖式的哪里去，并用虚线将口算与竖式计算的每一步一一对应起来，更加直观；2、用不同颜色及箭头来表示竖式计算的方法，一目了然，也便于学生总结算法；3、体现算法的多样性。

③想一想，说一说：总结算法

最后我提问学生今天学习了什么，既可以为今天的学习作总结，又加深了学生对今天对今天所学内容的巩固。

各位评委、老师，以上就是我对《蚂蚁做操》的说课内容,还有一些纰漏，请批评、指正。感谢您的倾听，谢谢！