秋天图片大全

秋天图片大全

篇一：秋季动植物图片(26张)

秋季动植物图片(26张)

介绍

秋天的植物大多都会出现落叶现象。这是植物度过寒冷季节的一种适应。深秋或初冬时节，由于气温降低，根的吸收作用减弱，植物的水份供给困难，影响了植物的光合作用和蒸腾作用。此时叶子进入衰老状态。衰老的叶子一方面由于产生抑制叶子脱落的生长素的数量减少，另一方面又形成了大量的，能使叶子脱落的脱落酸。因此，在秋季植物的叶子随着天气的逐渐变冷，而逐渐脱落。落叶是植物保持体内水分，安全过冬的一种很好的适应现象篇二：美丽的秋天图片

美丽的秋天图片（Beautiful Pictures

of Autumn）现在是12月份了，某些地区的地面上已经覆盖了积雪，如在西伯利亚。另一些地方，像在埃及，天气仍然还是难以忍受地酷热。有时我们意识到大自然赋给我们的美丽。尽管秋天已经过去，可是我还是很愿意使你想起那些已经过去的美好秋天。为此，我收集一些图片，它们显示了秋天的日子是多么的美丽，我希望同你们分享。请吧，一起来享受着吧！

篇三：秋天的图画

1.《秋天的图画》教学资源

【学习目标】

1．会认8个生字。会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3．喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

4．能够仿照课文中的一些句式，写一写秋天的其他景物。

【文本解读】

（一）文题

“图画”是用线条或色彩构成的形象。秋天是一副色彩艳丽的图画。一首丰收的赞歌。本文描写了秋天山野的美丽景象，表达了作者对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

（二）课文

1.基础知识

（1）生字

波浪灯作字苹丽劳

“笼”在“灯笼”一词中读轻声。

“粱”在“高粱”一词中也读轻声。

“波”字的形近字：坡辨析：波：波浪波纹风波

坡：山坡上坡下坡

“作”字的同音字：做辨析：作：作业工作作品

做：做工做作业

“苹”字的同音字：平辨析：苹：苹果

平：平静平安平分

（2）词语：

词语：波浪美丽劳动火把苹果华灯作业写字

词语搭配：美丽的图画金黄的灯笼金色的波浪红红的脸颊

近义词：美丽——漂亮，好看好像——仿佛，似乎勤劳——勤奋，勤快反义词：勤劳——懒惰美丽——难看，丑陋

2.文本研读

《秋天的图画》是人教版小学语文第三册教材中的一篇描写秋天丰收美景的散文。作者用色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗？作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽？”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。

（1）课文结构

这篇课文用优美文字表现了秋天山野的美丽景象。全文按照总-分-总的结构方式，清晰醒目，前后连贯，易于阅读把握。全文只有一个自然段,共有四句话,可以这样分层:第一层就是第一句话,写秋天来了。第二层就是第二句话，写山野里的梨、苹果、稻子、高粱都成熟了。第三层是第三，四句话，用设问引出答案，表达了对勤劳人民的赞美之情。

（2）教材特点

本文语言优美,以“秋天”为主题，图文并茂，语言短小凝练，为我们呈现了丰

收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是赞美创造这一美景的劳动人民。看，梨熟了，稻子熟了，高粱熟了，这一切的美丽景色都是勤劳的人们描绘出来的。通过“挂、露、翻、举”等词语，体会秋天的勃勃生机，联系“金黄、红红的、金色的”体会“秋天的图画”色彩的美丽。了解春天的美好与喜庆。

（3）写作方法

本文作者用了拟人的手法，简单几笔，变把丰收的热闹景象和人们的喜悦心情描绘出来了。表达了作者对劳动人民的赞美之情。如，“苹果露出红红的脸颊”“高粱举起燃烧的火把”，这里把苹果和高粱都赋予了人的动作，使语言非常形象，生动。

（4）修辞方法

文章运用了比喻的修辞方法，师句子生动，想象。如，课文第一句“秋天来了，秋天来了，山野就是美丽的图画。开篇点题，秋天就是一副美丽的图画。先用秋天来啦，秋天来啦点名秋天已到。接着把山野比作美丽的图画，使人想象秋天的美丽的景象。

巧用设问句。文中最后两句，谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，他们排成一个大大的人字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。这里作者巧用设问句，笔锋一转，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，点明是人们辛勤劳

动的结果，这秋天的图画是人们用汗水绘出来的山水画，是山野对辛勤人们的报答。“——”是破折号，起解释说明的作用。

【教学思路】

（一）导入设计

导入一

一、复习导入：

上节课，我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！

（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）

二、创设情境，激发兴趣：

1 师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？现在我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。（直观感知：播放秋天音乐风光片。）

2引导回顾、表达：欣赏了秋天的风光，你想说什么?

3总结学生感想，导入：秋天就像一幅美丽的图画，让我们一起去感受。看看课文是怎么描写秋天的？

4出示课题并朗读。

导入二

字谜导入，揭示课题

1 师叙述字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（板书“图”）

2 师：补充板书：秋天的图画。

请齐读课题，你知道本文主要写什么？

生：（齐读课题）主要写秋天的景色。

3 师：你能说说描写秋天的词语吗？

4 师：是啊，秋天是个美丽的季节。今天老师带领大家走进秋天的图画，去欣赏金色的秋天。（点击图片欣赏，让学生感受秋天的色彩，秋天的丰硕。）

5 秋天就是这样多姿多彩，今天，我们一起走进这如画的世界。

导入三

一、课前导入，创设情境

1、导语：同学们，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。

是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗?

2、课件演示：学生欣赏秋天的景色

3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?(生答)

4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，同学们想读一读吗?

（二）突破教学重难点的具体教学流程设计如下：

（1）第一步：以诗导入，创设情景，激发兴趣：

《秋天的图画》是一篇优美的散文，让学生在课堂教学中真切地感受语言文字的美和