《童年》整本书阅读设计

《童年》整本书阅读设计

渝中区中山小学——刘涛

内容解析：

《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部，讲述了高尔基从三岁到十岁的这段生活。父亲去世后，阿列克塞跟随母亲和外祖母来到外祖父家。这是一个典型的市侩家庭，亲人们之间没有一点温情，为了利益争吵不休，直至大打出手，最后他们分了家，母亲也离家出走。在这个家里只有外祖母疼爱他。阿列克塞在外祖父家结识了一些新朋友，但他们也都相继离去了。后来，母亲回到家中，准备结婚。姥爷卖掉了房子做她的嫁妆，从此阿列克塞开始了颠沛的生活。继父输光了财产，整天不务正业，甚至毒打母亲，还到学校造谣说阿列克塞是小偷。在贫病交加中，母亲去世了。从此，阿列克塞告别了童年。

教学目标：

1.初步了解高尔基，以及《童年》的写作背景，学会整本书阅读的方法，培养学生自主读书的好习惯。

2.教会学生看作者简介、阅读导航、故事简介、目录部分，掌握整本书读书的方法，并能在今后的阅读中积极运用。

3.引导学生走进书中的情节，走进书中的人物，感知人物形象，学会把握人物的特点，关注人物内心世界，激发学生的阅读积极性。

教学准备：师生共读《童年》，学生完成阅读卡片。

教学重难点：通过读《童年》整本书，学会整本书的阅读方法，激发阅读的兴趣。教学过程：

一、谈话交流，轻松读书

1. 同学们，把你查找到的高尔基的资料给大家说说。

2. 有关读书的名言：

书籍是人类进步的阶梯。-----高尔基

读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。----富兰克林

3. 今天，老师将和你们一起来读一读聊一聊高尔基的《童年》

二、共同研读，学会方法

1. 先请孩子们看这本书的主要内容，大致了解一下故事的内容。

2.再观察书的封面，图画告诉我们什么内容？你最想知道哪些故事情节？你最想知道谁的命运？

3.请你再看看整本书是什么时候印制的？有多少万字？（教会学生看书的各个部分，了解书的字数，以便自己合理安排时间阅读。）

4. 看书目录，详细了解故事基本情节。

目录中指导我们可以精读哪些章节，那些可以略读，这样有什么帮助？

总结已经使用的读书方法;

知作者------读简介------看目录（可以更快地进行阅读）

猜想和阅读结合图画和内容结合理解和现实结合

4.教师范读《童年》片段：

他那双绿莹莹的眼睛充满着热情，闪闪发光，金色的茸毛欢乐地竖起来。

他那尖尖的嗓音变得又粗又重，对着我的脸吹嘘起来：“你到这里来坐的是轮船，是蒸汽送你来的，可我年轻的时候，得靠自己的力气拉纤，在伏尔加河上逆水行船。船在水里走，我赤着脚在岸上拉纤。踩着又尖又利的碎石子，就这样从日出到黑夜，不停地拉呀拉呀。到了第四个年头，我就当上了驳船上的工长，因为我向老板显示出聪明能干。”

孩子们，听了老师的朗读，你觉得片段中的人物是个怎样的人？除了他，你还想知道其他的人吗？让我们一起走进《童年》。

三、了解形象，解析人物内心

1. 以浏览的方式读第一章，说说从这章中你知道了些什么？

2. 孩子们继续读这本书，可以一目十行，可以跳读，也可以选择重点来读。读的时候可以边读边勾画。

3. 完成读书卡片，填写书中出现的各个人物的性格特点。

4.刚才我们通过回忆走进书中的人物，你还有什么办法了解他们？

（在前言中有一部分内容是“特色人物”，通过阅读我初步了解了主要人物。）四．总结读书方法

1.通过对整本书的阅读，请你来归纳一下有些什么好的方法？（学生各抒己见，说出不同的意见）你认为哪些方法是最有效的？总结出最好的方法。

2.读完《童年》，你认为阿廖莎的童年时怎样的？那，你的童年和他比起来回事怎样的？说说你的看法。

五、片段欣赏，畅谈感受

1. 这本书有让我们愤怒的地方，也有让我们欣喜的片段，而且语言也很具有特色，值得我们去细细品味。

2. 把你最愿意分享的片段送给大家，说说与大家分享的原因。

六、经典诵读

1.《童年》是高尔基的名著，被传为经典，但是对于这样的名著，很多人都不了解，甚至于根本不知道。如果你要向更多人推荐这本书，让更多人来了解书中的各个人物，了解造成他们这种性格的原因，你会怎样来推销这本书呢？先说说。

2.请你为这本书重新设计一个封面，让更多人来看这本书。

七、布置作业

1.细读《童年》，把你感受最深的地方勾一勾，做简单的批注。

2.把你学到的整本书阅读的方法去读高尔基的《在人间》和《我的大学》。