幼儿园集体教学活动的设计与组织ppt课件

将第一条目标调整为“在活动中，初步尝试运用上下、面 对面的方向的对称图案装饰风筝”。 第三次的活动目标就定位于：“在摆摆弄弄中初步感知不 同方向的对称图案，体验装饰风筝的乐趣。”
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4、注重目标的Biblioteka 战性注意把握新旧经验的交集点，对幼儿 已有经验和可能产生的新经验之间进行把 握，不简单重复原有经验，适度把握新经 验，考虑向目标的深度、广度挑战，
1．如何将教材演绎成一份鲜活的活动设计？ 2．活动过程设计与目标定位如何匹配？ 3．如何呈现与表达活动设计？ 4．活动过程设计中如何架构大环节？处理小 细节?
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我们来思考
1、活动过程设计的主旨与切入。
教师制定目标时要避免两种极端的出现，使目标不出现 泛化、笼统的，但也不出现是过分繁琐、细致。
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3、注重目标的适切性
所谓适切性即所选择的教育资源本身能 更好的促进幼儿与活动的共同发展，同时该 资源在使用时适合于本班年龄幼儿的心理与 体力的接受能力。
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例“美丽的风筝”活动目标：
1、初步尝试运用不同方向的对称图案装饰风筝。 2、激发幼儿对装饰画的兴趣。
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2. 目标表述笼统。
如:小班科学活动《水果的种子》 目标是： 1．了解各种水果都是有种子的。 2．有求知的欲望，喜欢探索身边的科学现象。 第一条目标缺乏可操作性， 第二点目标更缺乏针对性。
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3. 表述方式不一
例：体育游戏“小动物开车” 目标： 1.练习在指定范围内四散跑，并能学会互相不碰撞 2.培养幼儿遵守交通规则的意识
青岛市政府机关幼儿园 官慧茗
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什么是集体教学活动？
集体教学活动是幼儿园教育活动的 一种重要形式，是教师计划、设计和组 织的专门活动。它是用以支持、激发、 促进和引导幼儿顺利开展学习和达成有 效学习结果的过程。
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我国的文化崇尚集体精神 欧美文化崇尚个人 师生比:一个教师面对几十个幼儿
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精心设计
华东师范大学的朱家雄教授写 过一篇文章《活动设计是幼儿园教 师的看家本领》
不简单重复原有经验，适度把握新经验，从纵向 上对幼儿原有经验进行概括和提升，从横向上对幼 儿原有经验进行拓展
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三、合理设计活动过程
优质的过程设计可以帮助我们轻松、自然地达 成目标，推进幼儿在活动中的发展。 缺乏智慧的活动设计不仅不能完成活动目标而 且对幼儿的发展是无意义甚至是负面的。
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三、合理设计活动过程
的水平，都是考虑的范围；年龄特点
第四，要考虑孩子的兴趣需要，这个教材能不能吸引孩子，让孩子有兴
趣地去学。兴趣点
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二、制订适切的目标
我们教师对教学目标的定位仍存在着问题， 主要表现在：
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1. 目标定位太低
如：中班科学活动《各种各样的纸制品》 目标是“收集、观察各种各样的纸制品，了解其质 地和用途”。 目标可增加“尝试根据某一特征给各种纸制品进行 分类”的坡度设置.
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例：中班“生活中的数字”活动中，目标制定为： 1、乐意在生活中寻找各种各样的数字并理解其作用。 2、体验观察发现的乐趣。
把第一条目标调整为“交流讨论生活中的数字，初步了 解数字与人们生活的关系”。
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原先的“交流家中的数字——经验迁移到生活中 的数字——给动物找家的数字操作”三个环节流程 改为““交流家中的数字——经验迁移到生活中的 数字——幼儿设计情景数字”，而第二条活动目标 就调整为“在情景再现中，体验设计数字的乐趣”
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制定目标时可遵循以下几点：
1、注重幼儿年龄特点和领域学科特点
例：大班诗歌《风藏在哪里》教学目标： 1．欣赏诗歌，感受诗歌优美意境和问答式的结构特点； 2．学习有感情地朗读诗歌，区别问句和答句的不同读法； 3．初步尝试按照诗歌结构进行仿编，用生动，形象的词去描述事物。
小班诗歌欣赏《小草的风筝》教学目标： 1．理解诗歌内容，体会小草放风筝的童趣和奇妙。 2．在倾听活动中感受诗歌优美的意境。 3．在游戏表演中，进一步感受诗歌语言的趣和妙。
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如何设计？
一、分析教材，透析孩子
教材分析的步骤： 1、仔细研读《纲要》
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教材分析的步骤：
2、通读教材整合内容 一是要准确把握教材的思想内容。 二是要准确把握教材的重点和难点。 “读书百遍，其意自现”，只有多读多思才能对教材有更进 一步的理解。
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教材分析的步骤： 3、对教材进行园本化分析和处理
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如何选择教材
一个好的教材首先应该考虑它的科学性，给孩子的东西是否正确，是否
科学；科学性
其次要考虑它是否有教育意义，让孩子懂得什么道理，培养孩子什么品 质，好教材应该是积极的、健康的、向上的，对幼儿的一生发展有促进
作用的；教育性
第三，要考虑孩子的年龄特点和原有基层，这个教材孩子是否能被孩子 接受，跟他的年龄特点有多大差异；他的原有基础已有经验又处于怎样
它是选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。该 故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈 鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别 是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很 符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自 己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的 喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女， 特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏 友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年 龄特点，又符合孩子的现实需要。
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2、注重目标的可操作性
了解活动的主要特质，制定具有可操作性 的目标，避免目标的泛化或繁琐，才能进 一步体现集体教学活动的价值。
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例“美丽的蝴蝶”活动中，我们老师第一次 的活动目标制定为：
1、欣赏蝴蝶的多姿多彩，感知蝴蝶形状和花纹的对称美。 2、在活动中体验成功的快乐 把第二条目标调整为“在活动中，体验打扮蝴蝶的乐趣” 这样一改动，马上使目标明朗化，也具有可操作性。
教材分析的最终目的是为了更好地选择适合自己幼儿园、 自己班级的教学，是为了达到教学过程的最优化。
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如何进行教材分析
一是学情分析，也就是分析本班幼儿的特点 和幼儿在这方面的经验和认知特点。
二是分析你所选择的这篇教材的特点,以及 你对这篇教材的理解、感受和独特的见解。
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例：《亲亲长颈鹿》这个故事
教材分析：