心肺复苏 --讲课比赛

合集下载

急诊急救说课比赛课件-心肺复苏术(精品课件 )

急诊急救说课比赛课件-心肺复苏术(精品课件 )

教学过程采用“教、学、做”一体化的教学模式
• 理论讲授—情境模拟教学法
讲授-演示法 视频教学法。
• 实训练习—教师示范,学生
分组进行仿真练习,最后随 堂考核。
七、说教学策略




热点问题,
导入新课
讲授新课
考核
与评价
教学总结
时长:10min
时长:90min
时长:10min
时长:10min
导入新课 用生活中常见的病例,以录像的形 式再现临床情景: 1名50多岁的男子, 在户外健身运动中突然倒地,不省 人事 ,进而导入本次课,提出问题: 该患者怎么了? 假如你正好经过, 你可以怎么做? 这种以病例为载体 ,用身边的突发情景,用提问的方 式导入新课,不仅可以激发护生的 学习兴趣,还可以集中护生的注意 力,培养其主动学习的能力。
重点
掌握心肺复苏术操作 方法。 脑复苏及复苏后的处 理.
难点
五、说教法

演示教学法
利用教学模型和 教具、多媒体影 像,形象生动的 传授知识重点及 难点。

问题教学法
创设问题情境 培养问题意识 促进思维发展

案例教学法
利用典型临床及 紧急医学救援案 例,理论联系实 际,增强对课程 的理解和兴趣
六、说学法
Hale Waihona Puke 创新情境 导入新课 10分钟
讲授新课
概念讲解 掌握理论 20分钟
讲授新课
模拟情景 现场操作 50分钟
意识判断 体位摆放
突然意识丧失,呼吸停止,颈动脉搏动消失 <10秒 按压深度至少5厘米,按压频率大于100次每分钟
胸外心脏按压C
开放气道A 人工呼吸B 效果判断

心肺复苏技能竞赛培训课件

心肺复苏技能竞赛培训课件

心肺复苏—BLS(CAB)
开放气道: ●去除气道内异物:舌根后坠和异 物阻塞是造成气道阻塞最常见 原因。开放气道应先去除气道 内异物。如无颈部创伤,清除 口腔中的异物和呕吐物时,可 一手按压开下颌,另一手用食 指将固体异物钩出,或用指套 或手指缠纱布清除口腔中的液 体分泌物。 ●仰头-抬颏法 托颌法(外伤时)
心肺复苏—BLS(CAB)
为确保有效按压: 1)患者应该以仰卧位躺在硬质平面 2)肘关节伸直,上肢呈一直线,双肩正对双手,按压的方 向与胸骨垂直 3)对正常体型的患者,按压幅度至少5cm 4)每次按压后,双手放松使胸骨恢复到按压前的位置。放 松时双手不要离开胸壁。保持双手位置固定。 5)在一次按压周期内,按压与放松时间各为50%。 6)每2min更换按压者,每次更换尽量在5s内完成 7)CPR过程中不应搬动患者并尽量减少中断
心肺复苏—BLS(CAB)
仰头-抬颏法 将一手小鱼际置于患者 前额部,用力使头部后 仰,另一手置于下颏骨 骨性部分向上抬颏。使 下颌尖、耳垂连线与地 面垂直。
托颌法 将肘部支撑在患者所处的平面上,双手放置在患者 头部两侧并握紧下颌角,同时用力向上托起下颌。 如果需要进行人工呼吸,则将下颌持续上托,用拇 指把口唇分开,用面颊贴紧患者的鼻孔进行口对口 呼吸。托颌法因其难以掌握和实施,常常不能有效 的开放气道,还可能导致脊髓损伤,因而不建议基 础救助者采用。
心肺复苏—BLS(CAB)
●按压方法:
按压时上半身前 倾,腕、肘、肩 关节伸直,以髋 关节为支点,垂 直向下用力,借 助上半身的重力 进行按压。
心肺复苏—BLS(CAB)
●频率:100次/分→至少100次/分 ●按压幅度:胸骨下陷4~5cm→至少5cm 压下后应让胸廓完全回弹 ●压下与松开的时间基本相等 ●按压-通气比值:30:2 (成人、婴儿和自主呼吸动作规范(1分) 2、判断时间5~10秒钟(1分) 3、有效人工呼吸(仅绿灯亮为有效 每次1.5分) 4、观察病人胸廓起伏情况(1分)

心肺复苏说课比赛课件PPT模板一等奖

心肺复苏说课比赛课件PPT模板一等奖

胸外按压
找到按压位置
按压位置在胸骨下半部,即两乳头连线中点。
进行按压
双手交叠,双肘伸直,向下按压,使胸骨下陷至少5cm,每次按压之后应让胸 廓完全回复。
开放气道
将患者头偏向一侧:清理口腔和鼻腔 内的异物。
如无颈部外伤,可采用仰头提颏法开 放气道。
人工呼吸
捏住患者工呼吸。
吹气时要看到患者胸 部隆起,每次吹气持 续吹气1秒以上。
03
心肺复苏的注意事项与技巧
注意事项
确保安全
在进行心肺复苏时,要确保环 境安全,避免对救助者和被救
助者造成二次伤害。
及时呼救
在实施心肺复苏之前,应先拨 打急救电话,确保专业救援人 员尽快到达。
避免过度按压
心肺复苏的操作流程
判断意识
01
判断患者是否有意识:通过呼唤 患者或轻拍其双肩,观察是否有 反应。
02
如果没有反应,立即开始心肺复 苏。
呼救
呼叫救援
大声呼喊“快来人啊,有人晕倒了!”并请周围的人拨打 120或999等紧急电话。
简要说明情况
告诉接线员患者的情况,包括年龄、性别、地点等,并保持 通话。
心肺复苏说课比赛课件 ppt模板一等奖
汇报人:可编辑 2024-01-11
目 录
• 心肺复苏的重要性 • 心肺复苏的操作流程 • 心肺复苏的注意事项与技巧 • 心肺复苏的实践与案例 • 心肺复苏的未来发展与展望
01
心肺复苏的重要性
定义与特点
定义
心肺复苏是一种紧急处理措施, 通过胸外按压和人工呼吸来恢复 心脏骤停患者的自主心跳和呼吸 。

频率与节奏
按压时应保持一定的频率和节 奏,每分钟100-120次。

《心肺复苏术》课件

《心肺复苏术》课件

环甲膜穿刺:遇有紧急喉腔阻塞而严重窒息的病人,没有条件立即作气管切开时,可行紧急环甲膜 穿刺,方法为用16号 粗针头刺入环甲膜, 接上“T”型管输氧, 即可达到呼吸道通畅、 缓解严重缺氧情况。
气道控制
气道控制
(和解剖无效腔,增加有效通气量,也便于吸痰、加压给氧及气管内滴药等, 气管切开常用于口面颈部创伤而不能行气管内插管者。 气管切开:通过气管切开,可保持较长期的呼吸道通畅,防止或迅速解除气道梗阻,清除气道分泌物,减少气道阻力
呼吸机的应用
呼吸支持
复苏用药
复苏用药的目的在于增加脑、心等重要器官的血液灌注,纠正酸中毒和提高室颤阈值或心肌张力,以有利于除颤。复苏用药途经以静脉给药为首选,其次是气管滴入法。气管滴入的常用药物有肾上腺素、利多卡因、阿托品、纳洛酮及安定等。一般以常规剂量溶于5~10ml注射用水滴入,但药物可被气管内分泌物稀释或因吸收不良而需加大剂量,通常为静脉给药量的2~4倍。心内注射给药目前不主张应用,因操作不当可造成心肌或冠状动脉撕裂、心包积血、血胸或气胸等,如将肾上腺素等药物注入心肌内,可导致顽固性室颤,且用药时要中断心脏按压和人工呼吸,故不宜作为常规途经。
基础生命支持
如果没有呼吸或者没有正常呼吸(即只有喘息),立刻启动应急反应系统。对无反应且无呼吸或无正常呼吸的成人,立即启动急救反应系统并开始胸外心脏按压。
评估和现场安全:急救者在确认现场安全的情况下轻拍患者的肩膀,并大声呼喊“你还好吗?”检查患者是否有呼吸。
2、启动紧急医疗服务EMS, 并获取自动体外除颤器: (1)如发现患者无反应无呼吸,急救者应启动紧急医疗服务体系(拨打120),取来自动体外除颤器,对患者实施CPR,如需要时立即进行除颤。 (2)如有多名急救者在现场,其中一名急救者按步骤进行CPR,另一名启动紧急医疗服务体系(拨打120)。 (3)在救助淹溺或窒息性心脏骤停患者时,急救者应先进行5个周期(2min)的CPR,然后拨打120启动紧急医疗服务系统。

心肺复苏说课比赛课件

心肺复苏说课比赛课件

5min可改变很多……
心脏骤停导致不可逆神经损伤时间4-6min 大动脉波动判断时间5-10second 胸外按压时段(CCF)不能低于60% 胸外心脏按压交替时间5second 连续胸外心脏按压中断时间不能超过10second
3
目录/Contents
01
说教材
02
说教学目标
03
说教学重点与难点
利用心电监护ECG波形
2024/9/15
2015年新指南推荐使用反馈装置
25
教学过程 质疑问难 拓展延伸(15分钟)
由学生提出问题,师生 共同探究 一起解决,养成 学生参与意识,积极思考,
大胆发言的习惯。
2024/9/15
26
教学过程
质疑问难 拓展延伸
A
胸部畸形、 血气胸、胸肋骨 骨折的病人如何 行心肺复苏?
13
课程设计
翻转 课堂
课前
通过微信等网络平台布置作业,重温心 肺复苏理论知识。
课中
课后
示教与反示教。教师为主导,学生为主体, 采用激发兴趣法,问题导引法,情景教学 法,指导归纳法进行教学。
通过网络等多渠道进行反馈与评价,布置 课后练习题,提前预习下一课程。
2024/9/15
14
课程 设计
主要教具: 模拟人 除颤仪 辅助教具:机械心肺复苏仪 腹部提拉仪
的素质以及良好的团队协作
精神,“爱伤”意识。
2024/9/15
9
03 教学重点与难点
2024/9/15
10
教学重点与难点
重点
能正确评估病人,发 现心搏骤停,以及正 确实施胸外心脏按压 和人工呼吸。
2024/9/15
心肺复苏过程中的质 量控制,提高心肺复 苏有效性。

《心肺复苏三甲讲座》课件

《心肺复苏三甲讲座》课件

心肺复苏的研究方向
最佳实践研究
心理干预研究
研究心肺复苏的最佳实践方案,提高 心肺复苏的救治效果。
研究心理干预在心肺复苏中的应用, 关注患者和家属的心理需求。
新型设备研发
研发新型的心肺复苏设备,简化操作 流程,提高救治效率。
06
总结与展望
心肺复苏的重要性和意义
1 2 3
拯救生命
心肺复苏是一种紧急救援措施,对于心脏骤停患 者至关重要,及时有效的心肺复苏能够显著提高 患者的生存率。
80%
模拟训练的方法
采用分组练习、角色扮演等方式 ,让学员在模拟实践中掌握心肺 复苏的操作要领和技巧。
心肺复苏的技能评估
技能评估的意义
对学员的心肺复苏技能进行评 估,可以及时发现和纠正操作 中的问题,提高技能水平。
技能评估的方法
采用观察、测试和考核等方式 ,对学员的操作规范、节奏、 力度等方面进行评估。
技能评估的反馈
向学员提供评估反馈,指出问 题和不足,提出改进建议,促 进学员不断进步。
心肺复苏的实战演练
01
02
03
实战演练的意义
通过实战演练,让学员在 实际急救场景中运用心肺 复苏技能,提高应对紧急 情况的能力。
实战演练的场景
包括模拟突发事件现场、 医疗急救中心等场景,让 学员在真实的环境中实践 心肺复苏技能。
心肺复苏的适用人群
心肺复苏适用于突然呼吸、心跳骤停的患者,无论年龄大小,都应立即进行心肺复 苏。
对于有基础疾病的患者,如心脏病、高血压等,心肺复苏的适用性需根据具体情况 判断。
心肺复苏的解答与建议
胸外按压
在患者胸部两侧乳头连线中点处 ,以每分钟100-120次的频率进 行按压。

讲课比赛心肺复苏(plus)

讲课比赛心肺复苏(plus)
.
注意事项
a、食指和中指尖不要深压颏下软组织,以免 阻塞气道。
b、头部后仰的程度是以下颌角与耳垂间连线 与地面垂直为正确位置。
c、口腔内有异物或呕吐物,应立即将其清除 ,但不可占用过多时间。
d、开放气道要在3-5秒钟内完成,而且在心 肺复苏全过程中,自始至终要保持气道通 畅。
其他开放气道方法
/通用格式 时间
1min
4min
6min
8min
/通用格式 10min
心肺复苏
基础生命支持
C-胸外按压 Compression
A-开放气道 Airway
B-人工呼吸 Breathing
D-电除颤 Defibrillation
高级生命支持
建立高级气道 Advanced airways
机械通气 Mechanical ventilation
按压平面
硬质平面 地面 硬板床 垫板
按压部位
两侧乳头连线中点
按压部位
食指和中指沿肋 弓滑向剑突 按压部位:剑突 根部上两横指
按压手法
十指相扣 掌跟按压
按压姿势
➢ 肩、肘、腕关 节伸直
➢ 垂直于胸壁
按压姿势
➢ 借助上半身的体重 肩臂部肌肉的力量
➢ 髋关节为支点 ➢ 垂直向下按压
速度和深度
双手抬颌法 :病人平卧,抢救者用双手从两侧 抓紧病人的双下颌并托起,使头后仰,下颌骨 前移,即可打开气道。此法适用于颈部有外伤 者,以下颌上提为主,不能将病人头部后仰及 左右转动。
人工呼吸
口对口 口对鼻 球囊面罩人工呼吸
口对口人工呼吸
口对口人工呼吸时要用一手将病人的鼻孔捏 紧(防止吹气气体从鼻孔排出),用口唇严 密地包住昏迷者的口唇(不留空隙),注意 不要漏气,在保持气道畅通的操作下,平静 呼吸,将气体吹入人的口腔到肺部。吹气后 ,口唇离开,并松开捏鼻的手指,使气体呼 出。观察人的胸部有无起伏,如果吹气时胸 部抬起,说明气道畅通,口对口吹气的操作 是正确的,每次呼吸超过1秒。

心肺复苏教案一讲课稿

心肺复苏教案一讲课稿

心肺复苏教案一讲课稿各位同学:大家好!今天我们要一起学习一项非常重要的急救技能——心肺复苏。

在日常生活中,意外随时可能发生。

当有人突然失去意识、呼吸停止、心跳骤停时,如果我们能够在第一时间进行正确的心肺复苏操作,就有可能挽救一条生命。

所以,掌握心肺复苏技能对于我们每个人来说都至关重要。

一、心肺复苏的概念心肺复苏,简称 CPR,是指当患者心跳、呼吸骤停时,通过胸外按压、人工呼吸等方式,重建呼吸和循环,以挽救患者生命的一种急救方法。

二、心肺复苏的重要性为什么要学习心肺复苏呢?首先,心跳骤停后的 4 到 6 分钟是黄金抢救时间。

在这段时间内,如果能够及时进行有效的心肺复苏,患者的生存率将大大提高。

其次,很多意外情况,如心脏病发作、触电、溺水等,都可能导致心跳骤停。

如果现场的人能够立即采取心肺复苏措施,就有可能为后续的医疗救援争取宝贵的时间。

三、心肺复苏的操作步骤1、评估现场环境在进行心肺复苏之前,首先要确保现场环境安全。

避免在危险的区域,如交通要道、火灾现场等进行操作。

2、判断患者意识和呼吸轻轻拍打患者的肩膀,并大声呼喊:“喂,你怎么了?”同时观察患者的胸部是否有起伏,以判断其是否有呼吸。

如果患者没有反应且没有呼吸,立即呼叫他人帮忙拨打 120 急救电话,并获取 AED(自动体外除颤器)。

3、进行胸外按压让患者仰卧在平坦的地面或硬板上,解开患者的衣领和腰带。

施救者站在患者一侧,两手掌根重叠,十指相扣,手指翘起,双臂伸直,用上半身的力量垂直向下按压患者的胸骨下半部。

按压频率为 100 120 次/分钟,按压深度为 5 6 厘米。

每次按压后,要让胸廓充分回弹,按压与放松的时间大致相等。

4、开放气道将患者的头偏向一侧,清除口腔中的异物和分泌物。

然后用仰头抬颏法或托颌法开放气道,使患者的下颌角与耳垂的连线与地面垂直。

5、进行人工呼吸在保持气道开放的状态下,用拇指和食指捏住患者的鼻子,深吸一口气,用嘴将患者的嘴完全包住,缓慢吹气,观察患者的胸廓是否有起伏。

心肺复苏说课比赛课件PPT 一等奖

心肺复苏说课比赛课件PPT 一等奖
心肺复苏术 说课比赛课件
参赛人: 杨婷 护士 时间:2018年6月
1 教学分析 2 教学策略 3 教学过程 4 教学效果
1Part
教学分析
教材分析 学情分析
教学目标 重点难点
教材分析
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
所用 《急危重症护理学》 教材 人民卫生出版社 第三版
讲述 内容
第八章 心搏骤停与心肺脑复苏 第二节 心肺复苏术
教学反思
亮点 努力方向
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
营造了宽松活跃的氛围,力求培养护士善学 1 、乐学、活学;
2
结合专业发展的需要来组织课堂,体现了“ 做中学、学中做”
3 注重培养护士的情感,提高护士的专业素养 。
分组练习环节时间紧凑,培训期护士练习的时间 不够,督促反复练习,不断加强。
感谢聆听

我学会

3Part
教学过程
课前学习 教学环节
课前学习
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
通过我们微信群,布置作业,让 培训期护士复习曾经学过的心肺 复苏理论知识,并了解最新进展
复习要求
1. 知道心脏骤停的原因、类型及临床表现, 基础生命支持的CBA步骤
2. 查找资料,了解2015年心肺复苏指南新标准
重要性、实用性
心肺复苏术是所有抢救技术中最基本的救命技 术,是临床护士必备的操作技能,在本教材中 起着承上启下、穿针引线的重要的作用。
简单有效意义大
古人云:“死而复生谓之苏”,复苏就是对濒 临死亡患者的拯救。心搏骤停后,患者立即进 入临床死亡状态,只有复苏才能起死回生。
学情分析
新入院的规范化 培训期护士
回忆学习要点,思考下列问题: (1)心搏骤停的判断方法? (2)心肺复苏的步骤? (3)高质量的心肺复苏包括哪些要点?

心肺复苏说课比赛课件PPT模板(一等奖)知识讲解

心肺复苏说课比赛课件PPT模板(一等奖)知识讲解
心肺复苏说课比赛课件PPT模板 (一等奖)
1Part
教学分析
教材分析 学情分析
教学目标 重点难点
教材分析
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
所用 《急危重症护理学》 教材 人民卫生出版社 第三版
讲述 内容
第八章 心搏骤停与心肺脑复苏 第二节 心肺复苏术
教材 作用
理论与实践相结合,增强 护士临床操作能力,培养 急救意识
能熟练掌握心肺复苏基础生 命支持的CAB步骤、注意事 项;掌握进一步生命支持的 控制气道方法
知识 目标
能力 目标
情感 目标
重点和难点
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
教学重点
能正确评估病人,发现 心搏骤停,以及对病人 实施心肺复苏术是能力 培养的重点
教学难点
正确实施胸外心脏按压和 人工呼吸的方法,提高复 苏的有效性
简单有效意义大
古人云:“死而复生谓之苏”,复苏就是对濒 临死亡患者的拯救。心搏骤停后,患者立即进 入临床死亡状态,只有复苏才能起死回生。
学情分析
新入院的规范化 培训期护士
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
学习基础
■经过了学校理论学习 ■有近一年的临床实习经历
学习认知能力
■专业素养薄弱 ■临床经验不足
课程特点
3个特点
本课程的三个特点
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
先进性、科学性
参考国内外急危重症最新理论的技术进展,对 第二版的《急危重症护理学》内容进行了更新 和修改,突出了急危重症护理特有的逻辑思维 方式和实际临床护理的可操作性。
重要性、实用性
心肺复苏术是所有抢救技术中最基本的救命技 术,是临床护士必备的操作技能,在本教材中 起着承上启下、穿针引线的重要的作用。

急诊急救说课比赛课件-心肺复苏术

急诊急救说课比赛课件-心肺复苏术
2、按压姿势:手臂与胸骨垂直,双手掌根重叠, 手指扣手交叉,手指不触及胸壁,双臂肘关节 绷直,以髋关节为支点运动,垂直向下用力。
3、按压深度:胸骨下陷至少5cm。
4、按压频率:至少100次/分。
5、按压时要使胸廓充分回弹,并且掌根部不能 离开按压部位。
开放气道方法:仰头抬颏法,推举下颌法, 仰头抬颈法
性心律; ⑤ 瞳孔缩小,有时可有对光反射; ⑥ 昏迷变浅,出现反射或挣扎 ⑦ 有尿液产生
说课内容三
1 教材简析
2 教法简述
3 教学过程设计
心肺复苏的机制
通过按压,心脏在胸骨 和脊柱之间挤压,使心 脏射血。
心肺复苏具体方法 一、胸外心脏按压:
1、按压部位:胸骨中下1/3处,成人为两乳头 连线与胸骨交叉中点或食指、中指沿肋缘向上 触摸至剑突上两横指处。
根据心电图的表现心搏停止可分为三种类 型。
(1) 心室颤动 (2) 心脏电-机械分离 (3)心室停顿
心搏停止的症状和体征包括: 1、心音消失; 2、大动脉脉搏触不到、血压测不出; 3、意识突然丧失或伴有短阵抽搐,抽搐为
全身性,持续时间长短不一,可长达数 分钟; 4、呼吸断续、叹息样,继之呼吸停止; 5、瞳孔散大。
学情分析
学生已基本从电视、网络等媒体对心肺复苏有了感性的 认识。知道按压和吹气,但对其中的重要理论和细节缺 乏理解。
教学目标及重点、难点的确定
知识 目标
掌握心跳骤停的临床表现,基础生命支 持的CAB步骤、注意事项;
了解心脏骤停的原因、类型及心肺复苏 的机制。
能力 目标
能正确评估病人,判断病情,及时发现 心脏骤停,规范熟练地进行心肺复苏术。
教学资源
说课内容二
1

现场心肺复苏术科普讲课比赛幻灯片课件

现场心肺复苏术科普讲课比赛幻灯片课件

12
按压定位
第二只手重 叠在第一只 手上手指交 叉、 掌根紧贴胸 骨
13
按压要领
按压深度
• 胸骨下陷至少 5 cm
按压频率
• 至少100次/分
按压姿势
• 双臂绷直,与胸部垂直,用上半身重量往下压 • 按压后必须完全解除压力,胸部弹回原位,手 掌根部始终紧贴胸骨
14
按压姿势示意图
15
错误1 肘部弯曲
33
每 个 人 都 可 以 是 天 使
34
• 不需要进行人工呼吸
31
简化的流程
32
理由
• 单纯胸外按压心肺复苏对于未经培训的施救者更 容易实施,而且更便于调度员通过电话进行指导。 • 对于心脏病因导致的心脏骤停,单纯胸外按压心 肺复苏或同时进行按压和人工呼吸的心肺复苏的 存活率相近。 • 不过,对于经过培训的非专业施救者,仍然建议 施救者同时实施按压和通气。
现场心肺复苏术
1
时间就是生命——早启动
心搏骤停的严重后果以秒计算 • 意识丧失、突然倒地
• 自主呼吸逐渐停止 • 开始出现脑水肿 • 开始出现脑细胞死亡
10秒
60秒
3分钟
6分钟
8分钟
• “脑死亡”
心肺复苏的“黄金8分钟”
2
大量实践证明:
4分钟内进行复苏者,可能有>50%被救活
4--6分钟内进行复苏者,10%被救活
6
高声呼救
• 如意识丧失,应立即呼救
• 明确指令:“那位穿黑色T恤带眼镜的小伙子,打120,
然后过来帮忙!” • 拨打“120”:启动救护体系
7
评估环境安全
非火灾、爆炸、坍塌现场 无毒气等危险因素威胁施救者 自身的安全永远 是首要的

《心肺复苏(CPR)的步骤》优课一等奖

《心肺复苏(CPR)的步骤》优课一等奖
开放气道捏鼻子口对口正常吸气缓慢吹气1秒以上胸廓明显抬起810次分松口松鼻气体呼出胸廓回落心肺复苏心肺复苏内容建议识别无反应没有呼吸或不能正常呼吸仅仅是喘息10s内未扪及脉搏医务人员心肺复苏程序cab按压速率100次分按压幅度5cm胸廓回弹保证每次按压后胸廓回弹气道仰头提颏法医务人员怀疑外伤
心肺复苏(CPR)的步骤
课堂小结
1、遇到紧急的情况拨打急救电话 120 2、心肺复苏的步骤是什么? 胸外按压→开放气道→人工呼吸
学习急救知识,帮助更多的人!
心 肺 复 苏
内容 识别
心肺复苏程序 按压速率 按压幅度 胸廓回弹 气道
按压-通气比 (置入高级气道前) 通气:非专业或不熟练时
建议 无反应,没有呼吸或不能正常呼吸(仅仅是喘息)
10s内未扪及脉搏(医务人员) C→A→B
>100次/分 >5cm
保证每次按压后胸廓回弹 仰头提颏法(医务人员怀疑外伤:推举下颌)
姿势:用手掌跟紧贴病人的胸部,

两手重叠,下面的手五指翘起,双
外 按
臂深直,用上身力量用力; 频率:至少100次/分 • 按压幅度:胸骨下陷至少5cm

压下后应让胸廓完全回弹
• 压下与松开的时间基本相等
• 按压时上半身前倾,腕、肘、 肩关节伸直,以髋关节为支点, 垂直向下用力,借助上半身的 重力进行按压。
30:2
单纯胸外按压
课堂活动
请两位男生上台进行心肺复苏步 骤的演示,并请其余同学进行评 价指正
课堂练习
1、某人因醉酒溺水,被救上来时呼吸、心跳均已停止。假如你在现场,你最先做
的就是拨打
120 急救电话。当救护人员感到现场进行抢救时用口对口
吹气法做人工呼吸,并同时做人工胸外心脏挤压。这时一般每分钟应当吹气 8-10

心肺复苏术比赛

心肺复苏术比赛
仰头举颏打开气道; 捏紧鼻孔; 张大口包紧其口唇;
天道酬勤
8.按压(C):呼吸(B)=30:2。
C与B交替进行五个循环为一个周期。
天道酬勤
9.心肺复苏有效的指征
(1)自主呼吸恢复。 (2)能触及大动脉搏动。 (3)肱动脉收缩压≥8KPa(60mmHg)。 (4)缺氧情况明显改善。颜面、口唇、甲 床由紫绀转为红润。 (5)散大瞳孔转为缩小。 (6)昏迷变浅,神经反射出现。
10.教学过程
【讲授新知】 【巩固新知】
【布置作业】
天道酬勤
一、教学设计
11.板书设计
心肺复苏术
{ 心搏骤停的临床表现 心肺复苏术的目的 实施心肺复苏术
12.教学反思:略
天道酬勤
天道酬勤
急症
创伤 中毒
可以导致
溺水
触电
呼吸 心跳 骤停
天道酬勤
面对年轻生命离去的无助!
天道酬勤
多位明星突发疾病,凄然谢幕
天道酬勤
五、小结
(一)心肺复苏术(CPR)
针对由于外伤、疾病、中毒 、意外低温、淹溺和电击等 各种原因,导致呼吸、心跳 停止的患者,紧急采取的重 建和促进心脏、呼吸有效功 能恢复的一系列措施。
天道酬勤
五、小结
(二)步骤
C→A→B
按压 开放气道 人工呼吸
天道酬勤
(三)为保证有效的CPR
1.胸外心脏按压(C)(1)按压部位胸骨中下1/3处;
1、突然意识丧失 2、大动脉(颈动脉)搏动消失
具备1和2即可做出心搏骤停的判断。
天道酬勤
三、心肺复苏术的目的
1.促进患者循环、呼吸 功能的建立。 2.保证重要脏器的血液 供应。
天道酬勤
四、实施心肺复苏术
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
三点一线 作用力垂直胸壁 胸骨自然复位 掌根勿离开胸廓
双肘关节伸直 双肩正对双手
6
胸外心脏按压——频率
注:
成人:至少100次/分 婴幼儿:100~120次/分
按压与放松时间比为 1:1
数:1压,2压...10压... 29,30
避免中断抢救过程
6
胸外心脏按压——深度
按压幅度:5-6厘米
(双唇包住患者口鼻,吹气用力要小,时间要短)
4.简易呼吸器人工辅助呼吸
(拇指、示指紧扣固定面罩于
患者口鼻处,其他手指置于 下颌角,向上托起下颌) 【EC手法】
9
胸外心脏按压与人工呼吸的配合
[配合要点]
1. 胸外心脏按压与人工呼吸比为 30 : 2;
2. 每5个循环(约2分钟)为一个周期,多人抢救时,

呼 叫 病 人

呼 叫 120
C
胸 外 按 压
A
开 放 气 道
B
人 工 呼 吸
D
电 除 颤
三、心肺复苏(CPR)
【用物准备】
单人抢救用物:治疗盘、治疗巾、治疗碗、纱布、弯盘、 护理记录单、笔、表。
双人抢救用物:治疗盘、治疗巾、治疗碗、纱布、弯盘、 护理记录单、笔、表、简易球囊式呼吸器等。
1
评估救治环境——安全
快 速 启 动

及 时 清 理 呼 吸 道 异 物 分 泌 物 , 保 持 呼 通 畅

避 免 中 断 胸 外 心 脏 按 压

密苏 切成 观功 察时 生立 命即 体停 征止 ,复 复苏
系 统
连 续 抢 救 患 者 ,
EMS
/
[ 并发症及预防措施 ]
准确定位,平稳、有 规律、不间断进行抢救
肋骨骨折 胃扩张 吸入性肺炎 损伤性血气胸
深度

频率
禁忌症:严重胸廓畸形、广泛性肋骨骨折、
血气胸、心脏压塞、心脏外伤等。
6
胸外心脏按压——部位
定位:胸骨中、下1/3交界处;男性和年轻女 性两乳头连线的中点和胸骨的交界。
上 中 下
6
胸外心脏按压——姿势
掌根着力、双手叠加;上手握持下手,下手手指翘起不接触胸壁。
6
胸外心脏按压——姿势
要点:
8
人工呼吸(Breathing,B)
流程: 清理呼吸道→开放气道→捏闭鼻腔→平静吸气 →用嘴匀速吹气→放松口鼻→患者被动呼气
通气适当指针:看到患者胸部明显起伏并于呼气时听到
或感到有气体逸出。
8
人工呼吸——1.口对口人工呼吸
方法:抢救者一手拇指、示指
捏闭患者鼻孔,双唇隔 纱布包绕封住患者的嘴 人工呼吸
期间可以进行人员轮换,但间隔时间要小于5秒钟; 3. 每个周期进行复苏效果评估,时间不能超过10秒;
9
胸外心脏按压与人工呼吸的配合
2.定位按压部位
5个循环
5.开放气道
四、心肺复苏成功有效性判断指针
循 环 系 统 呼 吸 系 统
意 识 状 态
心 电 监 护
CPR
[ 注意事项 ]

争 分 夺 秒 地 抢 救 ,




(Cardiopulmnary Resuscitation, CPR)
刘权(护理学基础教研室)
学 习 目 标
1
2 3 4
掌握心肺复苏(CPR)的概念 掌握呼吸、心脏停搏的判断要点 掌握心肺复苏的操作方法(难点) 熟悉心肺复苏的并发症和预防措施
一、概念
心肺复苏(Cardiopulmnary Resuscitation, CPR) 是针对心搏、呼吸停止所采取的抢救措施,即应用胸外 心脏按压或其他方法形成暂时的人工循环并恢复心脏自助搏 动和血液循环,用人工呼吸代替自主呼吸并恢复自主呼吸,
时注意患者胸廓及腹部的起伏。
操作要点:
1. 颈动脉搏动与呼吸同时判断,t<10秒;
2. 呼吸:一看二听三感觉; 3. 触摸患者颈动脉时,禁止压迫气管。
3
识别循环、呼吸状况
颈部血管分布图
× √
4
立即呼救,启动急救医疗服务系统(EMS)
1. 快来人呐!救命啊!
2. 这位先生(女士),请立即 帮我拨打120! 3. 有懂救护的请跟我一起!
隔离膜
外缘,形成一个密闭腔 隙,自然吸气后向患者 口内缓慢吹气; 频率:吹气时,持续时间为1 秒以上;吹气频率为8-
10次/分钟。
8
人工呼吸——1.口对口人工呼吸
注意事项:


保持气道通畅
捏紧患者鼻翼


抢救者口唇密闭
观察胸廓起伏


吹气不宜过大、过久
吹毕松鼻,观察呼气
8
人工呼吸——其他吹气方法 2.口对鼻——适用于口部严重损伤、张口困难者 (双唇包住患者鼻部,吹气用力要大,时间要长) 3.口对口鼻——适用于于婴幼儿
7
开放气道——2.仰头抬颈法
方法:抢救者一手抬起患者颈 部,另一只手以小鱼际 肌侧下按患者前额,使 头后仰,颈部抬起。
禁忌:头、颈部损伤者禁用。
7
开放气道——3.托颌法
方法:抢救者双手放置于患者
头部两侧,肘部支撑在 患者趟的平面上,双手 握紧患者左、右下颌角, 用力向前、向上托下颌。
适应症:颈部有损伤的患者。
现场评估:
快速检查现场安全 确定事因
远离危险源
个人防护
2
识别患者意识状况
喂,你怎么了!
叫:在患者双侧肩部轻拍重喊——判断意识。
3
识别循环、呼吸状况
示指、中指合拢触摸患者颈 动脉搏动。先找到患者的气管 (男性患者可触摸到喉结),
再滑向颈外侧气管与肌群之间
的沟内,触摸颈动脉搏动;同
数:1001, 1002, 1003 ...
达到恢复苏醒和挽救生命的目的。
二、呼吸、心脏停搏的判断
【判断要点】
1、意识突然丧失或伴有短暂抽搐、面色死灰或发绀;
2、大动脉搏动消失——颈动脉(首选); 3、喘息样呼吸或呼吸停止; 4、胸廓运动消失; 5、心尖搏动及心音消失;
6、伤口不出血;
心搏骤停 判断标准
三、心肺复苏(CPR)—“叫叫CAB”(重难点)
按压有效的主要指针:按压时可触及颈动脉或股 动脉搏动,动脉收缩压达到60~80mmHg。
7
开放气道(Aiaway,A)
操作过程:
1. 检查有无颈椎损伤
2. 检查并清理口腔异 物、呕吐物、义齿 3. 开放气道
7
开放气道——1.仰头抬颏法(最常用)
方法:抢救者将靠近患者头侧
的手小鱼际肌置于患者 前额,用力将额头往后 推,使头后仰;另一手 食指、中指分别置于下 颌骨两侧,向上抬颏。 标准:下颌角经耳垂连线与地 面垂直。 注意:勿压迫下颌部软组织。
院内:
1.使用呼叫器呼救; 2.向附近同事请求帮助; 3.让家属去叫医生。
5
放置心肺复苏体位 要点:
就地平卧于坚实平面
头、颈、躯干无扭曲 双上肢至于身体两侧 解开衣领和裤带
躯干 肩 头
头、肩、躯干整体翻转
6
ห้องสมุดไป่ตู้
胸外心脏按压(Circulation,C) 操作要点:
部位


姿势
并 发 症
预 防 措 施
避免吹气过多、过久, 避免按压位置太低 及时清理呼吸道,避 免过速、过大吹气 规范胸外按压的部位、 姿势,力量要适宜
[ 课堂小结 ]
一 心搏骤停 的判断标准 二 胸外心脏按压 的规范操作
四 胸外心脏按压 与人工呼吸的 配合要点
重点 难点

心肺复苏有效 性判断指标

开放气道的 操作手法
[ 随堂测验 ]
1.下列那两个选项可作为心搏骤停的诊断依据? A.胸廓运动消失

C.患者意识丧失

B.大动脉搏动消失
D.瞳孔散大
E.心音消失
2.明确写出下面三种气道开放的方法。
(仰头抬颈法)
(仰头抬颏法)
(托颌法)
相关文档
最新文档