北京大学信息化建设与管理办公室
高校信息化中心规章制度
高校信息化中心规章制度第一章总则第一条为了规范高校信息化中心的管理和运行，保障信息系统的安全和稳定运行，提高信息化服务水平，制定本规章制度。
第二条高校信息化中心是高校信息技术工作的重要组成部分，负责信息化系统的建设、维护和管理，提供信息化服务和支持。
第三条高校信息化中心应遵守国家法律法规，坚持服务学校和师生的宗旨，积极推动信息化建设。
第四条高校信息化中心的各项工作，应当坚持科学规范、透明公开、依法管理、绩效考核的原则。
第五条高校信息化中心负责人应具有较强的信息化技术和管理能力，能够独立承担中心主要工作任务。
第六条高校信息化中心应当建立健全相关管理机制，明确工作流程，确保工作高效、有序进行。
第七条高校信息化中心应当加强与校内各部门的沟通与协作，共同推动信息化建设。
第八条高校信息化中心应当不断完善自身管理制度，提高工作水平和服务质量。
第二章组织机构第九条高校信息化中心设主任一人，副主任若干名，具体人数根据工作需要确定。
第十条高校信息化中心设网络部、系统部、应用部等若干部门，每个部门设主任一人，副主任若干名，具体人数根据工作需要确定。
第十一条高校信息化中心负责人由校领导任命，部门主管领导审批，配备必要的工作人员。
第十二条高校信息化中心应当建立健全职责清晰、协作配合的工作团队，明确工作职责和任务分工。
第十三条高校信息化中心应当建立健全信息化技术人员的培训和考核制度，提高技术人员的素质和能力。
第十四条高校信息化中心应当建立健全技术支持和服务保障体系，保障信息系统的稳定运行和安全使用。
第三章工作内容第十五条高校信息化中心负责信息系统的建设、维护和管理工作，包括校园网、教学管理系统、科研管理系统等。
第十六条高校信息化中心负责信息化设备和软件的购置、更新和维护，保障信息系统的正常运行。
第十七条高校信息化中心负责校内各部门的信息化需求调研、规划和实施，提供信息化服务和支持。
第十八条高校信息化中心负责信息化技术培训和指导工作，提高师生的信息化素质和能力。
高校后勤管理信息化建设研究
智能化：运用人工智能 、大数据等技术手段进 行数据分析与预测，为 决策提供支持。
高校后勤管理信息化建设的重要性
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提高管理效率
通过信息化手段，优化业 务流程，降低人力成本， 提高管理效率。
提升服务质量
信息化平台可实时监控服 务质量，及时发现问题并 采取纠正措施，提高师生 满意度。
加强部门协作
北京大学后勤管理信息化建设案例
背景介绍
建设目标
北京大学是一所历史悠久的综合性研究型 大学，后勤管理信息化建设是其发展的重 要战略之一。
北京大学后勤管理信息化建设旨在提高后 勤服务的效率和质量，同时提升师生满意 度。
实施过程
成果与影响
北京大学通过引进先进的信息技术，整合 现有资源，优化业务流程，实现了后勤管 理的信息化和智能化。
上海交通大学通过引进先进的信息技术，整合现有资源，优化 业务流程，实现了后勤管理的信息化和智能化。
上海交通大学的后勤管理信息化建设取得了显著成果，提高了 后勤服务的效率和质量，得到了师生的好评。
武汉大学后勤管理信息化建设案例
背景介绍
建设目标
武汉大学是一所具有国际影 响力的综合性研究型大学， 后勤管理信息化建设是其发
北京大学的后勤管理信息化建设取得了显 著成果，提高了后勤服务的效率和质量， 得到了师生的好评。
上海交通大学后勤管理信息化建设案例
背景介绍 建设目标 实施过程 成果与影响
上海交通大学是一所国内外知名的高水平研究型大学，后勤管 理信息化建设是其发展的重要战略之一。
上海交通大学后勤管理信息化建设旨在提高后勤服务的效率和 质量，同时提升师生满意度。
优化高校后勤管理信息化建设的组织架构与业务流程
高校 信息化 案例
高校信息化案例
高校信息化的案例有很多，下面列举一些：
1. 清华大学图书馆信息化：清华大学图书馆采用信息化技术，实现了图书馆的数字化、网络化和自动化。
通过建立图书馆管理系统，实现了图书的自动借还、自动检索和自动管理。
同时，图书馆还提供了多种信息化服务，如在线咨询、文献传递、学科服务等，方便了师生获取学术资源和信息。
2. 北京大学教学信息化：北京大学采用信息化技术，推动教学方式的改革和创新。
学校建设了多个在线课程平台，提供了大量的在线课程，学生可以随时随地进行学习。
同时，学校还采用了智能教学系统，实现了教学资源的数字化、智能化和个性化，提高了教学质量和效率。
3. 上海交通大学科研信息化：上海交通大学科研信息化工作以建设智慧科研信息化环境为主线，聚焦师生需求，提升服务质量。
学校建设了多个科研信息化平台，如科研管理系统、科研数据共享平台、科研协同平台等，方便了师生进行科研活动和管理工作。
同时，学校还加强了科研数据的保护和管理，保障了数据的安全和保密。
4. 浙江大学校园信息化：浙江大学校园信息化工作以数字化校园建设为核心，以服务师生为宗旨，不断推进校园信息化建设。
学校建设了多个信息化系统，如校园一卡通系统、校园安全监控系统、校园信息发布系统等，方便了师生
的学习和生活。
同时，学校还加强了信息化基础设施建设，提高了校园信息化的整体水平。
以上是高校信息化的案例，这些案例表明，高校信息化可以提高教学质量、科研水平和校园服务水平，促进学校的整体发展。
北京大学视觉形象识别系统管理办法
北京大学视觉形象识别系统管理办法(2007年3月27日第642次校长办公会讨论通过)第一章总则第一条为使北京大学视觉形象识别系统的使用和管理规范化、制度化，更好地树立和维护学校形象，制定本办法。
第二条北京大学视觉形象识别系统是由代表学校视觉形象的规范标志及其组合变化构成的系统，适用于学校以及各院（系、所、中心）、机关职能部门、直属附属单位的办公用品、事务用品、公文、会务用品、公关用品、环境布置等方面。
第三条学校各院（系、所、中心）、机关职能部门、直属附属单位及个人在使用北京大学视觉形象识别系统时应严格遵守本办法。
第四条北京大学校名、“北大”、北京大学标志已在国家商标局进行了商标注册，北京大学对其享有商标专用权。
第二章视觉形象识别系统体系第五条北京大学视觉形象识别系统分为基础系统及应用系统两大体系。
基础系统包括学校标志、标准色、标准字体及组合方式；应用系统是基础系统在办公用品、事务用品、公文、会务用品、公关礼品、环境布置等方面衍生使用内容的总和。
第六条北京大学标志由鲁迅先生的设计稿丰富和发展而来，标志中心“北大”二字由三个人形图案组成。
第七条北京大学标准色是北大红（C0 M100 Y100 K45）。
第八条北京大学校名中文标准字体是毛泽东同志题写的“北京大学”，英文标准字体是英文Georgia字体。
中文校名与各院（系、所、中心）、机关职能部门、直属附属单位中文名称组合使用时，标准字体为方正黑体简体。
第九条各院（系、所、中心）、机关职能部门、直属附属单位名称中文标准字体为方正黑体简体，英文标准字体为英文Arial字体。
第十条北京大学中英文校名组合使用时，应遵守中英文校名组合规范。
第十一条北京大学标志与校名组合使用时，有标志与中文校名组合、标志与英文校名组合以及标志与中英文校名组合三种规范方式，每种方式有其相应的横式及竖式结构，其他组合方式不得使用。
第十二条北京大学标志与各院（系、所、中心）、机关职能部门、直属附属单位的名称组合使用时，有标志与中文名称组合、标志与英文名称组合以及标志与中英文名称组合三种规范方式，每种方式有其相应的横式及竖式结构，其他组合方式不得使用。
MAS行业推广方案_教育
教务学工系统
考试信息查询、成绩查询、团委活动查询、新闻动态、教师 服务、教学信息
就业指导系统
招聘信息短信提醒、讲座信息通知、移动调查、就业指导、 就业动态、毕业生信息查询
迎新系统
入学须知、入学手续办理流程查看、未办理项目查看、未办 理项目通知、宿舍分配通知、院系分配通知 学校简介、院系简介、学校新闻、知名教授学者介绍、 学校荣誉介绍、学校动态论坛、热点体育娱乐、打折信息、 就业培训、移动新闻。
高校信息化的整体效益
教师应用信息技术的能力形成并逐步提高，教师队伍总体的业 务水平提高。 办学条件得到改善。 办学条件得到改善。 教育管理效率提高。 教育管理效率提高。借助计算机和移动通信网络，学校信息 和资料的收集与统计、学籍管理、档案管理、财务管理的效率 显著提高。 学校教育、社会教育、家庭教育的结合更紧密。 学校教育、社会教育、家庭教育的结合更紧密。学校网站提 供了学校、社会和家庭信息交流的平台。 业务能力提高； 自身能力得到发展 能在更好的环境中学习； 获得了培养信息技术兴趣的环境； 享受教师提供的更高质量的教学。
考勤门禁 • 能统计出勤 率，迟到提 醒等等；
消费及时提醒 • 在食堂或者 医务室用一 卡通消费后 可及时收到 消费提醒；
与图书管理系 统耦合 • 提供图书馆 一些典型应 用；
与教务系统耦 合 • 提供课程安 排，考试安 排，成绩查 询等等应用
移动校园一卡通项目主要功能点
校园公告系统结合应用
学校各部门可以通过彩信及短信通知的形式第一时间让学生了解到学校 各系统的最新通知，具体应用到学校校规发布，紧急或重大事件通知， 就业信息公布等等。 学生也可以通过发短信的方式，查询相关的学校政策及关心的重要信息
院校简介、 院校简介、 手机报
北京大学视觉形象识别系统管理办法
北京大学视觉形象识别系统管理办法（2007年3月27日第642次校长办公会讨论通过）第一章总则第一条为使北京大学视觉形象识别系统的使用和管理规范化、制度化，更好地树立和维护学校形象，制定本办法。
第二条北京大学视觉形象识别系统是由代表学校视觉形象的规范标志及其组合变化构成的系统，适用于学校以及各院（系、所、中心）、机关职能部门、直属附属单位的办公用品、事务用品、公文、会务用品、公关用品、环境布置等方面。
第三条学校各院（系、所、中心）、机关职能部门、直属附属单位及个人在使用北京大学视觉形象识别系统时应严格遵守本办法。
第四条北京大学校名、“北大”、北京大学标志已在国家商标局进行了商标注册，北京大学对其享有商标专用权。
第二章视觉形象识别系统体系第五条北京大学视觉形象识别系统分为基础系统及应用系统两大体系。
基础系统包括学校标志、标准色、标准字体及组合方式；应用系统是基础系统在办公用品、事务用品、公文、会务用品、公关礼品、环境布置等方面衍生使用内容的总和。
第六条北京大学标志由鲁迅先生的设计稿丰富和发展而来，标志中心“北大”二字由三个人形图案组成。
第七条北京大学标准色是北大红（C0 M100 Y100 K45）。
第八条北京大学校名中文标准字体是毛泽东同志题写的“北京大学”，英文标准字体是英文Georgia字体。
中文校名与各院（系、所、中心）、机关职能部门、直属附属单位中文名称组合使用时，标准字体为方正黑体简体。
第九条各院（系、所、中心）、机关职能部门、直属附属单位名称中文标准字体为方正黑体简体，英文标准字体为英文Arial字体。
第十条北京大学中英文校名组合使用时，应遵守中英文校名组合规范。
第十一条北京大学标志与校名组合使用时，有标志与中文校名组合、标志与英文校名组合以及标志与中英文校名组合三种规范方式，每种方式有其相应的横式及竖式结构，其他组合方式不得使用。
第十二条北京大学标志与各院（系、所、中心）、机关职能部门、直属附属单位的名称组合使用时，有标志与中文名称组合、标志与英文名称组合以及标志与中英文名称组合三种规范方式，每种方式有其相应的横式及竖式结构，其他组合方式不得使用。
北京大学信息管理系
北京大学信息管理系一、信息管理系简介信息管理系始建于1947年，著名目录学家王重民先生在时任北京大学校长胡适的支持下设立，是我国自己创办的最早的图书馆学情报学与信息管理专业教育机构之一。
其前身是图书馆学系，1987年5月改名为图书馆学情报学系，1992年改为现名。
其中图书馆学为国家重点学科，情报学为北京市重点学科，信息管理与信息系统为教育部重点建设的特色专业，拥有一级学科博士和硕士学位授予权，并设有博士后流动站。
本科设有两个专业：信息管理与信息系统、图书馆学。
按系招生，文理兼收，入学后第三年自主选择专业。
现有教职员34人，其中教授13人（含博士生导师9人），副教授13人，讲师2人。
图书馆学博士生导师5人，情报学博士生导师4人，兼职博士生导师2人。
另外，聘有外籍客座教授3人，国内兼职教授7人。
二．专业及专业方向：1）信息管理与信息系统专业信息管理与信息系统专业准予毕业的总学分为148学分，其中1）必修课：87学分；2）选修课：54学分；3）毕业论文：6学分；2）图书馆学专业图书馆学专业准予毕业的总学分为148学分学分，其中1）必修课：87学分；2）选修课：54学分；3）毕业论文：6学分；2．专业代码：三、教学行政管理人员职务姓名办公电话系主任王余光 62756907 主管教学副主任周庆山62755677 教务员石晓华62751680 四、师资力量（姓名前打*者为博士生导师）五、教学设备与设施1．教学与研究实验室教研室：图书馆学教研室，情报学教研室。
实验室：数字图书馆开放实验室，中国人搜索行为实验室，智能信息服务实验室，自动分类实验室等。
实习室：工具书实习室。
2．图书资料3. 研究基地：国家信息资源管理北京研究基地。
4. 研究所：信息传播研究所，信息化与人类信息行为研究所中文图书（册） 论文 （册） 外文图书 （册）中文期刊 （册） 外文期刊 （册） 报纸（种）中 文 13304 2453 11456 7 外 文 684 2963 图书总量 16441期刊总量 14419总藏书量30860北京大学信息管理系信息管理与信息系统专业一、专业简介信息管理与信息系统专业于1998 年全国高等学校本科专业目录调整之后成立，由原来的管理信息系统、科技信息、经济信息管理等专业合并组建而成。
浅析企业营运能力建设中存在的问题与建议
浅析企业营运能力建设中存在的问题与建议一、本文概述随着全球经济一体化的深入推进和市场竞争的日益激烈，企业的营运能力已成为决定其成功与否的关键因素。
营运能力不仅体现了企业的内部管理效率，还直接关系到企业的市场竞争力、盈利能力和可持续发展能力。
因此，对企业营运能力建设中存在的问题进行深入分析，并提出相应的解决策略，对于提升企业整体运营水平，增强企业核心竞争力具有重要的理论和现实意义。
本文旨在探讨当前企业在营运能力建设过程中面临的主要问题，如管理效率不高、资源配置不合理、信息化水平低下等。
结合国内外相关理论和实践案例，分析这些问题产生的原因，并在此基础上提出针对性的改进建议。
通过本文的研究，希望能够为企业提升营运能力、优化内部管理、增强市场竞争力提供有益的参考和借鉴。
二、企业营运能力的内涵与特点企业营运能力，指的是企业在日常经营活动中，通过有效管理和运用自身资源，实现经济效益和社会效益最大化的能力。
这种能力反映了企业从投入到产出，再到最终盈利的整个过程的管理效率和运营效益。
企业营运能力的内涵十分丰富，它包括了企业的生产管理能力、市场营销能力、财务管理能力、人力资源管理能力等多个方面。
这些能力相互关联、相互影响，共同构成了企业营运能力的整体框架。
例如，生产管理能力决定了企业产品的质量和生产效率；市场营销能力决定了企业产品在市场上的竞争力和占有率；财务管理能力决定了企业的资金运作效率和风险控制能力；人力资源管理能力决定了企业员工的素质和企业的创新能力。
系统性：企业营运能力是一个复杂的系统，各个组成部分之间相互关联、相互依存，共同作用于企业的整体运营。
动态性：企业营运能力不是一成不变的，它会随着市场环境、技术进步、政策调整等因素的变化而发生变化。
创新性：在竞争激烈的市场环境中，企业要想保持和提升营运能力，就必须不断创新，寻求新的管理方法和运营模式。
效益性：企业营运能力的最终目的是实现经济效益和社会效益的最大化，这是企业持续发展的基础。
高校行政信息化建设
硬件设备升级
购置高性能服务器、存储 设备和网络设备等，提升 数据处理和存储能力。
基础软件平台建设
建设统一的数据中心、身 份认证中心、信息门户等 基础软件平台，实现数据 共享和管理。
应用系统建设
教学管理信息系统
建设教务管理、教学质量评价、学生 选课等教学管理信息系统，提高教学 管理效率。
科研管理系统
行政信息化的特点
高校行政信息化具有数字化、网络化、智能化、移动化等特 点，能够提高行政效率，优化管理流程，实现信息共享，提 供便捷服务。
行政信息化的发展历程
初创阶段
20世纪90年代初，随着计算机的普及和网络技术的发展， 高校开始引入计算机管理系统，实现了简单的数据管理和 信息查询功能。
发展阶段
20世纪90年代中期至21世纪初，随着互联网的兴起和应 用，高校开始建立自己的网站和数据库，实现了信息的共 享和在线服务。
06 总结与展望
高校行政信息化建设的成果与经验
高校行政信息化建设在近年来取得了显著的进步，许多高 校已经建立了完善的行政信息化系统，实现了信息共享、 流程优化和协同办公的目标。
通过数字化和网络化的建设，高校行政工作效率得到了显 著提高，师生服务体验也得到了改善。
高校行政信息化建设中积累了许多宝贵的经验，如强化顶 层设计、注重数据共享、推进流程优化等，这些经验为未 来的行政信息化建设提供了借鉴和参考。
优化建议与改进措施
优化建议
针对评估结果，提出以下优化建议：加 强技术投入、推广应用场景、提高效益 贡献、完善管理体系。
VS
改进措施
为落实优化建议，应采取以下改进措施： 制定详细计划、明确责任分工、加强培训 指导、实施奖惩机制。
未来发展趋势与展望
北京大学信息门户
北京大学信息门户北京大学信息门户是北京大学的官方网站，为师生和校友提供了丰富的信息和服务。
本文将从北京大学信息门户的背景和功能两个方面进行详细介绍。
一、北京大学信息门户的背景北京大学信息门户是由北京大学校方开发和管理的网站，旨在为校内师生、校友及其他相关人士提供一个便捷、高效的信息交流平台。
信息门户的建设与发展是北京大学积极应对信息时代挑战的重要组成部分，也是推进学校信息化建设的重要措施之一。
二、北京大学信息门户的功能1. 个人信息管理：信息门户提供了个人信息管理的功能，注册用户可以通过登录个人账号，查看和编辑个人的基本信息、学籍信息和身份验证等相关内容。
学生可以通过信息门户进行选课、查看成绩和查询校园卡余额等操作，方便快捷。
2. 学习资源：信息门户提供了丰富的学习资源，包括课程资源、教材下载、学术讲座信息等。
学生可以通过信息门户查找所需的学习资料，并进行在线学习和交流，提高学习效果。
3. 校园生活：信息门户为师生提供了校园生活相关的信息和服务，例如校园新闻、通知公告、校历和校园活动等。
师生可以通过信息门户了解学校的最新动态和活动安排，参与校园生活。
4. 网上办事：通过信息门户，师生可以进行一些在线办事，如在线报名、在线缴费和办理证明等。
这为师生提供了便捷的服务，节约了时间和精力。
5. 用户交流：信息门户设有一系列的在线交流平台，师生可以通过论坛、博客和留言板等形式，与其他用户进行交流和分享。
这种互动平台丰富了用户之间的沟通和合作，促进了信息的共享和传递。
总结起来，北京大学信息门户作为学校官方网站，具备了个人信息管理、学习资源、校园生活、网上办事和用户交流等多种功能，为师生与校方之间的信息交流提供了便捷和高效的渠道。
信息门户的兴起和发展，有力地推动了北京大学信息化建设的深入发展，提升了学校的教学、科研和管理水平。
希望信息门户在未来能进一步完善和提升，为全校师生提供更好的服务和支持。
大型队列研究数据资源的信息化建设
大型队列研究数据资源的信息化建设一、研究背景和意义随着信息技术的飞速发展，大数据时代已经到来，数据已经成为了当今社会的一种重要资源。
在医学领域，大量的临床试验数据、患者信息、医疗资源等数据不断积累，为科研人员提供了丰富的研究素材。
如何高效地利用这些数据进行学术研究，提高科研效率和质量，成为了一个亟待解决的问题。
大型队列研究作为一项重要的医学研究领域，其数据的信息化建设对于推动相关领域的发展具有重要的现实意义。
大型队列研究数据资源的信息化建设有助于提高数据的可获取性和可用性。
通过建立统一的数据平台，研究人员可以方便地获取到所需的数据，避免了因数据分散而导致的研究难题。
数据资源的共享也有助于减少重复劳动，提高研究效率。
大型队列研究数据资源的信息化建设有助于提高数据分析的准确性和可靠性。
通过对数据的整理、清洗和标准化，可以有效地消除数据的冗余和错误，提高数据的分析质量。
数据挖掘和机器学习等技术的应用，也可以帮助研究人员从海量数据中提取有价值的信息，为科研工作提供有力支持。
大型队列研究数据资源的信息化建设有助于提高研究成果的传播和应用。
通过建立专门的数据共享平台，研究人员可以将自己的研究成果分享给其他同行，促进学术交流和合作。
数据资源的开放共享也有助于推动科研成果的应用，为临床实践和政策制定提供科学依据。
大型队列研究数据资源的信息化建设有助于提高研究团队的管理水平。
通过对数据的统一管理和维护，可以降低数据管理的工作量，提高团队的工作效率。
数据资源的信息化建设也有助于培养研究人员的数据素养，提高整个团队的研究能力。
大型队列研究数据资源的信息化建设具有重要的现实意义，通过加强数据资源的建设和管理，可以为大型队列研究提供有力支持，推动相关领域的发展。
1. 大型队列研究的定义和特点长期追踪：大型队列研究通常需要数年甚至数十年的时间来完成，因此研究者需要有足够的耐心和毅力来维持数据的连续性和完整性。
大量参与者：大型队列研究通常涉及成千上万甚至更多的参与者，这使得研究者能够收集到更广泛、更丰富的数据，从而提高研究的统计效力。
以赛促建加快教学信息化资源建设——北京大学大赛组织及课程资源建设经验概要总结
（ ２ ０ １ １ － ２ ０ ２ ０年） 》 （ 简称 《 规划》 ） 是《 国家 中长期教育改 革 和发 展规划 纲要（ ２ Ｏ Ｌ Ｏ 一 ２ ０ ２ ０年） 》 （ 简称《 纲要 》 ） 的子 规 划， 针对教育信息化 内容进行 了细化和落实。在教育信
息化体系六个要素 中 。 “ 信 息 资源 ” 的 开 发 和 利 用 是 教 育 信息化的核心 ， 也 是 教 育 信 息化 建 设 成 败 的关 键 。
担 单 位 ２８ 中国教育信息化／２ ０ １ ３ ． ２ ３
媒体课件 进行课 堂教学 ，将教学 资源放 到 院系提供 的
Ｆ Ｔ Ｐ服 务 器 上 ， 供学生课外下载 ： 个 别 院 系 提 供 ＷＥ Ｂ服 务器 ， 极 少 数 教 师 自行 创 建 简 单 的课 程 网站 ， 供 学 生 课
师参赛 ， 如 何 加 强 学 习 交流 ， 来 树 立 结 构 清晰 、 资源丰富、 紧 密配 合 教 学 的 应 用 典 范 ， 从 而推 动 我 校 教 学信 息
化 资 源 的 建设 。
关键词 ： 多媒体课件 ； 网络课程 ； 网络教 学平 台； 交互教 学设计 ； 课件 大赛
中 图分 类 号 ： Ｇ ４ ３ ４ 文献 标 志 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ — ８ ４ ５ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ３ — ０ ０ ２ ８ — ０ ４
划 学 校 教 学 信 息 化 建设 。９ ２年 北 京 大 学 校 园 网 （ 一期 ）
随 着计 算 机 技 术 、 网 络 技 术 及 信 息 技 术 的普 及 和 发
展 ，学 校 各 部 门 及 院 系 从 ８ ０年 代 开 始 陆 续 为 教 学 和 管
理 配 置 了计 算 机 和服 务 器 。 一部分教师首先应用 Ｐ Ｐ ｒ ｒ 多
浅析护理实验教学中心信息化建设现状及发展
浅析护理实验教学中心信息化建设现状及发展摘要：分析护理实验教学中心信息化建设与运行现状，总结护理实验教学中心信息化建设经验，提出建设互联智慧护理实验教学中心、创新"互联网+"护理实验教学模式、完善实验室运行机制与管理模式、积极争取多方资金支持等措施，以切实提高学生实践创新能力，提升护理人才培养质量。
关键词：护理实验中心；护理教学；实践教学；信息化实践教学作为护理教学体系的重要组成部分，在巩固学生理论知识、培养学生综合能力和创新意识等方面发挥着重要作用[1]。
教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，要求推进现代信息技术与教育教学深度融合，推动形成"互联网+高等教育"新形态，提升个性化互动教学水平，培养学生自主学习、自主管理、自主服务的意识与能力[2]。
如何将"互联网+"引入护理实践教学领域，利用网络信息资源及移动技术提高护理教学效率，使学生能够随时随地学习，充分发挥学生的主动性、积极性，促进他们利用专业知识、技能以及身边优秀资源服务社会、服务人群，提高全民的健康意识和保健水平，是当前护理教育深化教学改革的关键所在[3]。
本文旨在分析护理实验教学中心信息化建设现状的基础上，探讨构建信息化背景下创新性护理人才培养模式，以切实提高我校学生实践能力，提升护理人才培养质量。
1护理实验教学中心信息化建设与运行现状1.1传统护理实验教学的局限性护理学是一门实践性很强的学科，护理实验教学在护理教学中至关重要。
但传统护理实验教学采用"实训课上教师演示+辅导练习+学生课后操练"方式，存在以下局限性。
①理论与实践联系有待加强：由于理论课和实验课独立进行，并有较长间隔，存在知识遗忘现象，导致实验课时，学生不理解教师所讲授实验内容及意义，出现实践与理论脱节[4]。
②实验教学课时较少、信息量大，学生消化吸收困难：教学中演示时间长，学生既容易注意力分散，自己动手时又会忘记[5]。
北京大学 E-learning进入全面推进阶段
北京 很难通 过教师培训 向全校推广 。多系统 多部 门管理和缺乏统一规 体规划之 中。北大信息化建设 与管理办公室制订 和发布 了 “
划制约了发展 ， 全校 Ｅ ｌ ｒｉ 课程 约 ４０ 门。 —ａ ｎ ｅｎ ｇ ０余
北京大学将建立起一流 、 定和高效的教学平 台， 稳 ３ 全面推进阶段 （ ０８ 至今 ）： —ｅｒｉｇ ． ２０一 Ｅ ｌａ ｎ 被列入全校数字 在未来 十年 内， ｎ
图 １北京大学 Ｅ ｌ ｒ ｎ 发展阶段示意 －ｅ ｎ ｇ ａｉ
师根据 兴趣 自主使用 ，技术工具纷繁多样 ，对教师的技术操作要 求高 ， 工具主要包括 自主建设 的课程 网站 、 — ａｌ 校 园Ｂ Ｓ Ｆｐ 建设之外 ， Ｅｍｉ 、 Ｂ、ｔ 这一 阶段北京大学的Ｅ ｌ ｒｉｇ —ｅ ｎｎ 主要是教师们 自主创建 ａ
化校园建设整体规划 ，全校开始使 用统 一的 “ 北大教学网”作 为 优化教学过程 ，使得广大师生将有 限的时间和精力投入到有效的
Ｅ ｌ ｒｉ 平台 ， —ｅ ｎｎ ａ ｇ 功能较全面 ， 技术 门槛大大降低 ， 具有普通信息 工作 和学 习当中，最大程度地提高教学质量和效率。通过 “ 综合 素养的教师 可很快掌握 。同时 由专门机构负 责培训 、推广和技术 教学信息资源库 ”的建设 ，实 现本科生和研究生课程 的网上辅助 支持工作 ， 有计划有步骤地推进 全校 Ｅ ｌ ｒｉｇ —ｅ ｎｎ 建设 ，目前全校Ｅ 教学 ；为教师提供有效的网络备课环境 ，提高教学质量和教学效 ａ —
需求 ， 由于经费和人员等方面的限制 ，自主开发模式 已难 以为继 。 定期地发放通知 ，与院系相关人员积极沟通 ，了解需求 ，从而设
平台技术 问题成为阻碍北大Ｅ ｌａｎｎ 整体发展的一个重要问题 ， 计符合 院系 自身特色 的培训规划方案 。 —ｅｒｉｇ 亟待解决 。自２ ０ ２０ 年期 间 ，北大 的 Ｅ ｌ ｒｉｇ ０４至 ０ ８ —ｅｎ ｎ 课程仅建设 ａ 显落后于北大管理 、科研等方面 的信息化建设 。 第二 ， 以案例课 程为基 础 ， 设计了基于北大 教学 网的 Ｂｅ ｄｄ ｌ ｅ ｎ 本应用模式 ，现代教育技术 中心设计 了一个基于北大教学网的混 了４ ０ ０ 余门 ， 成为整个 数字化校 园建设 中发展 比较缓慢的部分 ， 明 ｌ ｒｉｇ ｅ ｎｎ 教学模式 。 ａ 为使教师们在教学 中尽快掌握北大教学网的基 在这 种情况下 ，在借鉴 国外高校 Ｅ ｌ ｒｉｇ —ｅ ｎｎ 发展经验的基础 合式学习模式 ， ａ 将传 统的面授课 堂教学 与Ｅ ｌａ ｉｇ —ｅｒ ｎ 有机结合 ， ｎ 供 在此教学模式 中 ， 课前 的网上备课 、 上， 北京大学开始考虑建设全校统一的 Ｅ ｌ ｒｉｇ —ｅ ｎｎ 系统 ， ａ 以便为北 教师们在教学 中参考和应用 。 大 的Ｅ ｌ ｒｉ 应用提供一个长期而稳定的发展平 台。 ０ ８ ， －ｅｎ ｎ ａ ｇ ２０ 年 经 通知预习到课堂面授 ，再到课后的网上讨 论 、分组协作 、网上作
汇聚教育前沿技术,引领教学实践应用——全国高校教学新思路研讨会日前在京圆满召开
“ 技术 改造课程 是教学信 息化发展 的必然 结果 ” ，如何有效利用信息技术创 新教 学思路是本次研 讨会的重要议
题 。前沿技术发展迅速 ，为高校教学改革提供 了很大的改造空 间，一些过去无法 实现或难 以控 制的教学活动在技术
合具体 的课堂案 例介绍 了信息技术下 的教学模式 。 三位专家 的主题报 告内
容丰富 ，生动精 彩，参会代表积极提 问，研讨会现场气氛达 到了高潮 。 本次研讨会 中，来 自北京市教委 的张豫博士 、 北大现代教育技术 中心
的张亦工副主任 、戴尔 公司和 Ｐ ｒ ｏ ｅ ｓｎ公司 的企业专家还和参会代表共 同 探讨 了高校特 色资源建设 的经验 以及系统解 决方案 ，讨论如何借助这些 先进 技术和特 色资源进一步促进学科教学 。 在第 二天的会议 中， 参会代表 首先 参观 了位于北京大 学电教楼 的 “ 北
学生来说都是非常重要 的。最 后 ，参会代表一 同参观 了北大教师的教学新 思路展板 。
２ 日下午 ，来 自清华大学 工业工程系的顾学雍副教授 阐述 了工科教 ４ 学改革 的关键 四力、 中国物理学会教学委 员会副主任杨 再石 教授列举 了改 造课程教学 可以采用的各种信息技术 、 深圳职业技术学 院的王 晓利 教授 结
大教学网体验中心 ” ，现代教育技术 中心副主任赵 国栋副教授 向大家介绍 了体验 中心所 装备的新兴教学技术设备及其 教学应用方法 ，如 自动录播 、 交互式 电子 白板 、课堂反馈系统 、手写板等 。随后 由深圳职业技术 学院的
柯和平老师介 绍他们 学校的教学资源建设经验 ， 参会代表也相互交流 了各 校在促进 教学 改革 方面、教师培 训方面的成功经验 。下午，参会代表参观
我国高校智慧图书馆建设进展及策略研究
我国高校智慧图书馆建设进展及策略研究1. 本文概述随着信息技术的飞速发展，智慧图书馆作为现代图书馆发展的新阶段，已成为我国高等教育信息化建设的重要组成部分。
智慧图书馆不仅仅是传统图书馆的数字化升级，更是图书馆服务模式、管理方式和用户体验的全面创新。
本文旨在探讨我国高校智慧图书馆建设的现状、进展，以及面临的挑战和应对策略。
通过深入分析智慧图书馆的内涵、特征及其在高校中的作用，本文将提出一系列旨在推动我国高校智慧图书馆建设的创新策略和建议，以期为我国高校图书馆的转型和发展提供理论支持和实践指导。
2. 智慧图书馆基本理论概述智慧图书馆的概念源自于智慧城市的理念，是现代信息技术与图书馆服务相结合的产物。
它不仅仅是对传统图书馆服务的延伸和拓展，更是一种全新的服务模式和服务理念。
智慧图书馆以用户需求为中心，通过应用物联网、大数据、云计算、人工智能等现代信息技术，实现图书馆资源、服务和管理的智能化。
智慧图书馆的定义并非一成不变，而是随着信息技术的发展而不断演进。
从基本层面来看，智慧图书馆具备以下特征：智能化服务：通过智能设备和系统，实现自助借还、智能导航、个性化推荐等服务。
数字化资源：拥有丰富多样的数字化资源，提供便捷的电子阅读和在线学习服务。
网络化协作：与其他图书馆、信息中心等机构实现资源共享和协作服务。
物联网技术：通过RFID、传感器等设备，实现图书的智能识别、定位和管理。
云计算技术：提供强大的数据存储和计算能力，支持图书馆的数字化服务。
智慧图书馆的发展趋势与信息技术的发展紧密相连，未来可能呈现以下几个方向：更加智能化：随着人工智能技术的进步，智慧图书馆的服务将更加智能化。
更加个性化：通过深度学习等技术，智慧图书馆能提供更加精准的个性化服务。
更加开放化：智慧图书馆将加强与外界的合作，实现资源的共享和开放。
3. 我国高校智慧图书馆建设现状分析随着信息技术的快速发展和教育改革的深入推进，我国高校图书馆正逐步向智慧图书馆转型。
数字校园建设与应用
浅谈数字校园建设与应用[摘要]数字校园建设是我国教育信息化的三大主题之一，也是国内高校提升自身管理水平与综合竞争实力的重要手段。
它不仅仅是实现教学、科研、管理及服务手段的现代化，更重要的是人才培养的观念和教育理念的变革。
它必须以有利于科技教育文化信息资源的共享、教与学活动的高效运作为主线，为全校师生员工提供便捷服务。
积极推进数字化校园在教育、教学工作中的应用，实现教学、办公无纸化、网络化、智能化，带动学校全面工作的信息化。
[关键词]数字校园 cio管理体制优化整合信息资源总体设计数字校园应用一、高校在数字校园建设中存在的问题数字校园不但打破了传统校园的地理空间和时间限制，为现代化教学提供了新的手段，使学习可以在任何时间地点进行，而且为校园信息资源的优化整合利用提供了良好条件。
但是数字校园能否在学校的教学、科研、管理和信息优化中发挥作用，能否使校园网络、多媒体和资源信息得到高效利用，这才是数字校园建设的真正目的，也是衡量校园数字化先进程度的主要标准。
虽然过去二十年来，国内高校在校园数字化建设中取得了一定成绩，为学校的教学、科研、管理和信息交流提供了帮助，但同时也暴露出一些问题，这些问题直接影响着数字校园的运行效率，主要集中在以下几个方面：其一，认识上的模糊。
以为数字校园建设就是建网站、架网线、接终端、搞预算，以为数字化的主要任务是硬件设施购置、安装和运行，把校园数字化的目的和手段混淆起来；或者以为校园数字化建设的重点在于机器，而把人和管理放在次要位置，倒置了在“有”和“用”的关系。
钱可以买来先进的设备，但买不来良好的应用，钱可以买来高端的校园网设施，但买不来真正的数字校园。
其二，基础建设阶段缺乏整体规划思想，在后期资源信息整合与利用阶段又没有统一的信息规范。
由于国内高校在管理、决策执行体制上的缺陷，导致许多高校在校园数字化建设初期规划中缺乏科学性、整体性和系统性。
这些规划方案有的由校网络中心或信息中心提出，有的由教务处提出。
北京大学学院网络方案建议书
北京大学学院网络方案建议书
尊敬的领导：
我在此向您提供有关北京大学学院网络方案的建议书，旨在优化网络服务，提高校园数字化信息化水平，提升教学科研效率，更好地满足广大师生的需求。
一、现状分析
目前北京大学学院的网络架构比较老旧，无法满足现代教学科研的需求，师生反映网络速度慢，时常出现卡顿、断网等问题，不利于教学科研效率的提高。
同时，学校在推进数字化信息化建设方面的步伐较慢，对于新的应用模式缺乏应有的支持和推广。
二、建议方案
针对以上问题，我建议采取以下措施：
1.更新网络设施：更新学校现有的网络设施，建设光纤网络系统，全面提升网络速度，同时加强网络安全防护，确保网络稳定运行。
2.扩容升级服务器：对学校现有的服务器进行扩容升级，提升服务器的处理能力和数据存储能力，以满足教学科研的大数据处理需求。
3.推广数字化化信息化：积极推广数字化信息化建设，为教师和学生提供多种数字化应用工具，如在线课堂、智能化教室、网络云盘、在线图书馆等。
统一身份认证平台在高校信息化建设中的应用分析
统一身份认证平台在高校信息化建设中的应用分析1. 引言1.1 背景介绍随着信息化技术的不断发展，高校信息化建设已经成为学校发展的重要方向之一。
高校拥有大量的学生、教师和员工，信息系统的复杂性和安全性要求也越来越高。
为了提高信息系统的安全性和便利性，越来越多的高校开始引入统一身份认证平台。
统一身份认证平台是基于单点登录技术，通过一次登录就可以在不同系统中实现身份的认证和授权管理，极大地提高了用户的使用体验和信息安全性。
在当前高校信息系统中，通常需要登录学生信息系统、图书馆系统、教务系统等多个系统，每个系统都需要单独进行登录验证，不仅繁琐而且存在安全隐患。
而引入统一身份认证平台后，用户只需要通过一次登录就可以访问不同系统，大大简化了用户的操作流程，提高了工作效率。
本文将从统一身份认证平台在高校信息化建设中的作用、技术原理、实际应用案例、面临的挑战以及解决方案探讨等方面进行深入分析，旨在为高校信息化建设提供一定的借鉴和指导。
1.2 研究目的研究目的是通过分析统一身份认证平台在高校信息化建设中的应用情况，探讨其对高校信息化建设的作用和影响。
具体包括统一身份认证平台在提高信息系统安全性、提升用户体验、降低运维成本等方面的作用。
通过深入研究统一身份认证平台的技术原理和实际应用案例，以及面临的挑战和解决方案，从而为高校信息化建设提供更好的参考和指导。
通过本研究，将可以为高校的信息化建设提供更有效的支持和保障，提升整体信息化水平，推动高校在数字化转型中取得更好的成果。
更重要的是，可以为其他行业和领域的身份认证平台应用提供借鉴和参考，从而推动整个社会的信息化水平不断提升。
1.3 研究意义高校信息化建设旨在提高教学、科研和管理效率，为广大师生提供更加便捷的服务。
而统一身份认证平台作为信息化建设中不可或缺的一部分，具有重要的研究意义。
统一身份认证平台可以实现校园内各类业务系统的统一认证，减少师生们在使用不同系统时需要重复登录的烦恼，提升了操作体验。
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北京大学信息化建设与管理办公室
一、职能介绍
信息化建设与管理办公室是学校信息化建设领导小组的日常办公机构，是全面负责学校信息化建设与管理工作的职能部门。
信息化建设与管理办公室主要负责学校信息化建设规划的组织制定；负责学校信息化建设项目的管理；负责学校信息化建设经费的管理；负责学校信息化建设的政策、法规、规章制度及各种标准的制定；负责学校网站的管理。
•信息化建设与管理办公室内设机构及主要职责：
一、综合办公室
1．负责信息化建设与管理办公室的综合行政事务，负责人、财、物的管理。
2．负责信息化政策法规体系建设，负责信息化相关政策、法规、规章制度的组织制定。
3．负责信息化工作相关事件的协调和处理。
4．负责信息安全工作的组织和协调。
5．负责基层单位的信息化队伍建设。
6．负责校内信息化工作相关意见的处理和信息反馈。
二、项目管理办公室
1．负责学校信息化建设规划的组织制定。
2．负责学校信息化建设项目的审批、执行、监督与验收。
3．负责学校信息化年度预算的制定、执行与监督。
4．负责学校信息化数据统计及信息化的调研工作。
5．负责学校信息化标准的制定。
三、网站管理与监控办公室
1．负责北京大学门户网站的建设与管理，对门户网站的信息变更申请进行审批、实施和备案。
2．负责对北京大学各类基层网站进行规范和管理，对以北京大学名义建设和管理的网站进行审批和备案。
3．负责实施对北京大学各级各类网站的运行监控和访问监测。