暑期培训心得体会

暑期培训心得体会

暑期培训心得体会范文集合5篇

通过暑期培训学习，使我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，收获颇多，感触较深的同时，

也认识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训来的很及时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。作为一线教师的我深深

感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己

的专业化发展之路。

1、积极转变教育教学观念，大力推进素质教育观念是行动的先导。

教师的教育教学观念直接影响着教师的教育教学行为，直接影响着教育教学的效果，影响着素质教育的进行。素质教育力求使每个

学生在本身原有素质基础上，获得和谐[内容来源于]和充分的发展，从而提高其身体素质、思想素质、文化素质，使学生学会生活，学

会学习，学会创造，学会自我教育，具备现代社会的适应能力和生

存能力。具体来讲，一方面要转变过去那种过份强调教育的社会、

经济、政治功能而忽视其育人功能的观念。另一方面要转变惟升学

者是人才、惟升学者能成才的观念，确立多渠道成才、多规格育人

的人才观；要转变以分数论人才、以升学率论效益的质量观，确立德、智、体全面发展，个性特长充分发展的质量观；要转变只对少

数学生负责，只对学生升学负责的施教观，确立对每个学生负责，

对学生的长远发展负责的施教观。

2、改变传统的课堂教学模式，注重教学方式的选择课堂教学是

实施素质教育的主渠道，只有通过课堂教学，才能把素质教育真正

落实到实处。

新课程的基本理念指出，以学生发展为本，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，改变了传统教育中过于强调接受学习，死记

硬背、机械训练的现状。从中可以看出，素质教育的落实既要有教

师教学方式的改革，还要有学生学习方式的变革。在课堂教学方式

方面，常见的教学模式主要有以下几种：启发讲授模式；自学讨论

模式；目标定向模式；发现式教学模式；开放研究性教学模式；多

媒体教学模式等，不论哪一种教学模式的建构和选取，都要体现学

生的主体地位，由教学过程中教师到学生的单向交流变成师生之间、学生之间的多向交流，使教学成为一个开放的系统。各种教学模式

都有一定的局限性，而教学内容的不断变化决定了不能把某一种教

学模式作为万能的模式去传授所有知识。灵活地运用教学模式，是

指在对比各种教学模式的理论，优点和局限性的情况下，针对教学

实际，汲取几种教学模式的特点、重点进行组合，使教学过程得到

优化.教学模式的多样性，有利于激发学生的认知活动，为能力的全

面培养创造条件。

新的一学期即将来到，我又要踏上新的征程，道远任重，在今后的教育教学工作中，我要用自己学来的知识丰富自己的课堂教学，

优化自己的课堂教学，创出自己的教学特色。我将加倍努力，争取

在平凡的岗位上做出不平凡的成绩，争当一名“名师”。

自古就有着这样的譬喻：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习，是行走，是攀登，是逾越。这其间，“勤”与“苦”固然有之，但是却也不乏乐趣所在；这乐趣，就是在行走中发现独好的“风景”。而这“风景”，总会开启一扇思维之窗，从而使我们有了这

样或者那样的新想法，也有了克服困难再去实践的新动力。这里，

我就撷取此次江浙之行的几处独好的“风景”记之——

景之一：花苞心态

这是一个多么含蓄而又温馨的命名啊！

当我看着XX市XX区行知小学的专题片《乡村里的世界学校》，当我听着校领导杨瑞清老师对行知小学的介绍时，我突然就想到了

一句话：一件事，只要坚持去做，努力去做好，就一定能做出成绩。

这句话，不是杨瑞清老师现场说出来的，而是我从他的介绍中感受

到的。

行知小学，走的是“行知”路，践行的是陶行知的教育思想。“行而后知，知而再行”；“教人求真，学做真人”。这些教育思想，行知小学没有单从理论上做学问，而是一边研究，一边踏踏实

实的去实践，去探索，坚持走出了一条“行知路”。就是这一条

“行知路”，让我不禁思量：平日里我们所学所做，一样的忙忙碌碌，但是我们是否真正做到了“理论联系实际”；是否“见好就收”了，等不及踏出一条“路”就终止了一段行程呢？其实细想起来，

不仅仅是行知小学，更多的“特色”与成功都有着坚持的过程，都

有着坚守的磨砺。于是自勉，记得“行知”，记得“坚持”。

行知小学的“坚持”，使这一所原本普通的农村小学，发展成一所承接全国乃至世界学子的实践基地校，赢得了众多参观者的赞誉。作为参观者，最欣赏的就是这“花苞心态”。其实，“花苞心态”

并不是第一次听说，然而唯有这一次却触动极深。我想，这触动大

概是源于特定的场景吧：配合着杨瑞清老师的介绍，屏幕上出现的

朵朵荷花，颗颗花苞，真的就像是我们的学生。我们都知道学生的

个体差异，我们也都能努力做到因材施教，以爱育爱。但是，情急

之中，我们有时候还会有抱怨，有牢骚。那么如果我们真正的把

“花苞心态”植入心中，我想，在教育教学中，在面对学生时，我

们的心境就会开朗，我们就会有更多的教育灵感。

景之二：课的“遗憾”说

“教学是一门遗憾的艺术”，这句话常常被我们拿来一用。但是这里的“课的遗憾说”，却并不是重复这句话的意思，而是XX市浦

东教育发展研究院程红兵院长引用的于漪老师的一句话：“我当了

一辈子的老师，我一辈子学做老师；我上了一辈子的课，我上了一

辈子令人遗憾的课。”程院长是在进行“专家评价课堂”这一话题

时引用的这句话，其意在指出一节课，无论执教效果如何，总还是

有可以再改进的地方的。然而，除了这层意思，我还想到了另一层

意思，那就是“追求”。于漪老师，是教苑之“大家”，其课堂教

学已然成为我们学习的典范之一。然而，就是这样的一位“大家”，