【西师大版】小学数学-解方程公开课1
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y+20=50+20+10 解：y=60
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3. 解方程。
x-19+19=2+19 x=21
x-12.3+12.3=3.8+12.3 x=16.1
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4. 看图列方程，并解方程。
【西师大版】小学数学-解方程公开课 1
解方程（一）
北师大版 四年级下册
新课导入
15x0gg 225ggg
150gg 22g5gg
x ＋xx1525－＋－＋1x5255＝＝＝115152＋0－－＋2525
观察下图，你发现了什么规律？ 等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。
你能利用发现的规律解出下面的方程吗？
x＋2＝10 解：x＋2－2＝10－2
•
5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活
•
6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
x＝8
解方程。
y－7＝12 解： y－7＋7＝12＋7
y＝19
23＋x＝45 解： 23＋x－23＝45－23
x＝22
19－7＝12， y＝19对了。
23＋22＝45， x＝22对了。
新课导入
1.请你画图或举例说说下面这句话的意思： 等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然
成立。
2.看图列方程，并解方程。
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•
1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。
ห้องสมุดไป่ตู้
•
2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
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5. 看图回答问题。
⑴图中哪一段长度是 （200－x ）米？ ⑵图中哪一段长度是 （200＋y ）米？ ⑶根据上图，你能列出两个不同的方程吗？
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6.在家或学校栽种一盘蒜苗，每2天测量一次蒜苗的 高度，并做好数据记录。
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课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
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课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
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•
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。
•
4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
•
7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。
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3. 解方程。
x-19+19=2+19 x=21
x-12.3+12.3=3.8+12.3 x=16.1
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4. 看图列方程，并解方程。
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解方程（一）
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15x0gg 225ggg
150gg 22g5gg
x ＋xx1525－＋－＋1x5255＝＝＝115152＋0－－＋2525
观察下图，你发现了什么规律？ 等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。
你能利用发现的规律解出下面的方程吗？
x＋2＝10 解：x＋2－2＝10－2
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5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活
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6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
x＝8
解方程。
y－7＝12 解： y－7＋7＝12＋7
y＝19
23＋x＝45 解： 23＋x－23＝45－23
x＝22
19－7＝12， y＝19对了。
23＋22＝45， x＝22对了。
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1.请你画图或举例说说下面这句话的意思： 等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然
成立。
2.看图列方程，并解方程。
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•
1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。
ห้องสมุดไป่ตู้
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2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
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5. 看图回答问题。
⑴图中哪一段长度是 （200－x ）米？ ⑵图中哪一段长度是 （200＋y ）米？ ⑶根据上图，你能列出两个不同的方程吗？
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6.在家或学校栽种一盘蒜苗，每2天测量一次蒜苗的 高度，并做好数据记录。
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课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
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课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
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3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。
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4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
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7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。
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