高中地理必修1《全球气候变化》教案2篇
高中地理全球气候变化教案范文大全
高中地理全球气候变化教案优秀范文大全一、教学目标1. 让学生了解全球气候变化的基本概念和原因。
2. 使学生掌握全球气候变化对环境和经济的影响。
3. 培养学生关注气候变化问题，提高环保意识。
二、教学重点与难点1. 重点：全球气候变化的原因、影响及应对措施。
2. 难点：全球气候变化对环境和经济的影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考气候变化问题。
2. 利用多媒体展示气候变化相关的图片和数据，增强学生对知识的理解。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习能力。
四、教学准备1. 准备相关教学课件和资料。
2. 安排课堂讨论时间和小组活动。
五、教学过程1. 导入：通过展示气候变化的图片，引导学生关注全球气候变化问题。
2. 讲解：介绍全球气候变化的基本概念、原因和影响。
3. 案例分析：分析全球气候变化对环境和经济的影响，如极端天气、海平面上升等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论全球气候变化的应对措施，如减少碳排放、发展可再生能源等。
5. 总结：总结本节课的主要内容和观点，强调环保意识的重要性。
六、教学延伸1. 让学生了解我国在全球气候变化中的地位和责任。
2. 探讨我国应对气候变化的政策和措施。
3. 分析我国在气候变化领域的国际合作。
七、课堂互动1. 提问环节：让学生回答关于全球气候变化的问题，加深对知识的理解。
2. 讨论环节：分组讨论全球气候变化对不同地区的影响，分享讨论成果。
八、教学实践1. 组织学生进行实地考察，如气候观测站、可再生能源设施等。
2. 让学生参与环保活动，如植树造林、减少一次性用品使用等。
九、课程评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 作业评价：评估学生作业的质量，如内容完整性、观点明确性等。
十、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、深入。
2. 反思教学方法：评估教学方法是否适合学生，是否达到预期效果。
3. 反思教学效果：了解学生对全球气候变化知识的理解程度，提出改进措施。
(必修1)2.4--全球气候变化(教案)
《高中地理必修1 第二章第四节全球气候变化》教学设计安徽全椒中学郑军【课标要求】：根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
【教材分析】气候和地球上各种自然现象一样，在不断的发展变化。
而气候变化是我们现在社会和世界普遍关注、不容忽视的问题，已经对我们的生产生活产生重大影响。
由于其实际应用性和地理的专业性以及社会普及性，都将是高考重点考核内容之一。
也是高中地理教学要求学生必须掌握的地理知识。
教材首先从不同时间尺度对气候的变化进行了研究，然后比较具体地介绍了近代气候变化及与二氧化碳的变化关系分析了两者之间的关系，从而为说明气候变暖找出原因所在。
教材第二部分通过孟加拉国和图瓦卢的实际案例来说明全球变暖的影响，并通过活动的形式探讨气候变化其他的影响。
第三部分利用图片和活动探讨应对气候变化的措施。
【三维目标】（知识与技能）1．了解气候变化的不同时间尺度划分和近代气候变化的特点。
2．理解全球气候变化对人类活动的影响。
3．了解人类对全球气候变化的对策。
（过程与方法）1．初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。
2．通过案例分析、问题探究,能将所学的知识应用到现实地理事物中来,把握理论联系实际解决问题的方法、思路和综合分析问题、表达自己见解的能力。
3．以小组的形式合作开展调查、研究，探究解决目前气候变化的应变措施与对策。
（情感、态度与价值观）1．培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然的观念。
2．激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。
【教学重点】1．全球气候在不断变化。
2．全球气候变化的可能影响。
3．气候变化的适应对策。
【教学难点】1．历史时期和19世纪末以来气候的变化。
2．全球气候变化的可能影响。
【教具准备】多媒体设备、课件、视频【课时安排】1课时【教学过程】［新课导入］（视频）全球变暖公益宣传片师：我们看到了动物们无奈地选择了自杀，其原因完全不是它们造成的，也许我们人类才是戗戮生命的凶手。
人教版高中必修一优秀教学案例第四节全球气候变化
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和引导，确保讨论的深入进行。
（四）总结归纳
1.让学生分别汇报小组讨论的成果，总结应对气候变化的措施及其实施方法。
2.教师针对学生的回答进行点评，补候变化对人类生产、生活的重要性，引导学生树立人与自然和谐共处的观念。
在教学过程中，我们应注重引导学生从生活实际出发，关注全球气候变化问题。通过分析气候变化对生产、生活的影响，让学生认识到气候变化的严重性，从而增强他们的环保意识。同时，我们还要教育学生积极参与应对气候变化的行动，为保护地球家园贡献自己的力量。
在教学方法上，我们应以探究式教学为主，引导学生主动查找资料、分析问题，提高他们的独立思考能力。此外，还可以利用多媒体教学手段，如视频、图片等，直观地展示气候变化的影响，增强学生的直观感受。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解气候类型的划分及其特点，掌握不同气候类型的分布区域。
2.掌握全球气候变化的原因，包括自然因素和人为因素。
3.了解全球气候变化对生产、生活的影响，包括生态环境、农业生产、水资源、人类健康等方面。
4.学习应对全球气候变化的措施，如低碳生活、节能减排、国际合作等。
5.能够运用所学知识分析现实生活中遇到的气候变化问题，提出合理的解决方案。
3.介绍应对全球气候变化的措施，如低碳生活、节能减排、国际合作等。强调每个人的责任和义务，激发学生的环保意识。
4.运用多媒体手段，如图表、数据等，直观地展示气候变化的趋势，让学生认识到气候变化的严重性。
（三）学生小组讨论
1.设计具有挑战性的讨论话题，如“你能为应对气候变化提出哪些建议？”引导学生展开小组讨论。
《全球气候变化》高中地理教案
《全球气候变化》高中地理教案《全球气候变化》高中地理教案1一、教学目标1.能够准确说出气候变化的各种尺度及相互关系，能够准确描述全球及中国气候变化的趋势。
2.通过阅读相关地图、小组讨论的方式，培养学生信息提取分析的能力以及合作探究的学习能力。
3.树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力。
二、教学重难点【重点】气候的变化概念及分类。
【难点】全球及我国气候变化的趋势及特征。
三、教学过程环节一：新课导入媒体导入：播放电影《后天》海冰消融，冰山崩塌的画面并提问学生这种现象说明了什么问题?根据学生回答教师总结顺势导入新课。
环节二：新课讲授1.气候变化【教师活动】学生阅读课本第一段气候变化的相关内容并提问学生。
(1)什么是气候变化，主要表现是什么?(2)气候变化划分几种类型?(3)不同尺度的气候变化有什么作用?【学生回答】(1)气候变化是长时期大气状态变化的一种反映，表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。
(2)气候变化按时间尺度不同，可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型，地质时期的气候变化时间跨度最大，变化周期最长的气候变化;距今1万年以来的气候变化，称为历史时期的气候变化;最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化，叫做近代气候变化。
(3)大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据，而小尺度气候变化则反映了大尺度气候变化中的`细节。
2.全球气候变化趋势【教师活动】多媒体呈现图2.25过去一万年的气候变化，图2.26近百年来全球气温变化。
【提问】(1)人类的最后一次寒冷冰期出现在什么时候?最后一次冰期后全球气温的变化趋势是什么?(2)近百年来，两次气温明显的上升时期是什么时候?气温升高了大约多少度?【师生总结】(1)最后一次冰期出现在距今约1万年前。
从此以后，气温呈波动上升趋势。
(2)两次气温的升高大致在1860和1960年前后，气温大致升高了0.6度。
【提问】阅读我国近百年来的气候变化并思考(1)我国气候的变化趋势是什么?(2)地区的变化有什么特点?(3)区域的变化跟全球的气候相比有什么特点?【学生活动】(1)我国气候变化的趋势与全球气候变化的总趋势基本一致;近百年来，我国气温上升了0.4~0.5℃，略低于全球平均的0.6℃。
全球气候变化教学设计(共7篇)
全球气候变化教学设计（共7篇）第1篇：全球气候变化教学设计全球气候变化一、教学目标：1、让学生了解地质时期、历史时期、近现代三个时间尺度全球气候变化的特点；2、掌握气候统计图表的阅读方法；3、运用气候统计图概括全球气候变化的规律；4、培养学生全面、客观、辩证的思维品质和科学的探索精神。
二、教学方法：导学、设问、探究法三、教学过程：1、导入：“变”是宇宙中永恒不变的真理。
天在变、地在变，沧海可以变桑田。
山在变、水在变，全球气候也在变。
今天我们来探讨——全球气候的变化。
2、提问：前边咱们讲过了气候的要素，谁来告诉大家？（如果回答不出来，进行启发——我们这里什么气候类型——夏季高温多雨、冬季寒冷干燥——高温寒冷指的是什么、多雨干燥指的是什么？）3、气候要素主要包括气温、降水、风等。
因此考察全球气候变化也从这几个这几个方面进行。
板书：气候变化水热风4、专家对黄土高原土层的进行考察，黄土堆积有明显的分层，并且层次厚度不一，这主要说明了什么？（风的强弱在不同时期不同）这并不是本节课的重点，下边书归正传。
5、同学们谁知道“豫”什么意思？哪个意思与地理有关？多媒体出示百度词条。
（河南的简称）。
6、同学们看一下——一个人牵着一头象。
大象生存在怎样的一种环境呢？谁知道老挝的首都是哪？（万象）。
这说明大象生活在东南亚的森林中，当然南亚、非洲的森林里也有，大象应该是生存在热带环境中的动物。
河南是湿热环境吗？这说明什么？7、说明中原之地的河南在某一段时间是湿热的，那么是哪段时间呢？8、出示课本97页气候统计图，看看我们的推测对不对？找一下中国哪些时候比较温暖呢？9、秦汉之前除一小段时间外，大部分时间比较温暖。
这正是中国的夏商周造字时代啊，很多字就带有那个时代的特征，“豫”字就打上了那个时代的气候烙印。
10、公元500-1000年是不是也比较温暖啊。
这又是哪一段历史啊？11、唐宋时期，这是中国最繁盛的一段历史，尽管毛泽东看不起唐宗宋祖，但这是中国老百姓最幸福的时期，为什么呢？（水热条件比较好，风调雨顺、五谷丰登）也就是说，这一温暖期制造了一段辉煌历史。
高中地理全球气候变化教案新人教版必修
一、教案主题：高中地理全球气候变化教案新人教版必修二、教学目标：1. 理解全球气候变化的概念和原因。
2. 掌握全球气候变化对环境和经济的影响。
3. 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
三、教学内容：1. 全球气候变化的概念和原因2. 全球气候变化对环境的影响3. 全球气候变化对经济的影响4. 环保意识和可持续发展观念的培养四、教学方法：1. 讲授法：讲解全球气候变化的概念、原因、影响等基本知识。
2. 案例分析法：分析全球气候变化的实例，让学生更加直观地理解气候变化的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论如何应对气候变化，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 情景模拟法：设计一些有关气候变化的情境，让学生进行角色扮演，提高学生的实践能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示一些气候变化的图片或视频，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解全球气候变化的概念、原因、影响等基本知识，让学生了解气候变化的基本情况。
3. 案例分析：分析一些全球气候变化的实例，让学生更加直观地理解气候变化的影响。
4. 小组讨论：分组讨论如何应对气候变化，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
5. 情景模拟：设计一些有关气候变化的情境，让学生进行角色扮演，提高学生的实践能力。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调环保意识和可持续发展观念的重要性。
7. 作业布置：布置一些有关气候变化的作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括答案的准确性、思考的深度等。
3. 情景模拟表现：评估学生在情景模拟中的表现，包括角色的扮演、解决问题的能力等。
七、教学资源：1. 教材：使用新人教版必修地理教材，为学生提供基本的学习材料。
2. 图片和视频：收集一些关于气候变化的图片和视频，用于课堂讲解和导入。
3. 案例资料：准备一些全球气候变化的案例资料，用于小组讨论和分析。
人教版高中地理必修一教案：2.4《全球气候变化》说课稿
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.学生自我评价：引导学生回顾本节课所学内容，总结自己在学习过程中的收获和不足，提高自我认知。
2.同伴互评：组织学生相互评价，提出对方的优点和需要改进的地方，培养学生客观评价他人的能力。
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：通过提问、解答、反馈等方式，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
2.生生互动：组织小组合作、讨论交流等活动，让学生在互动中分享观点、解决问题，提高合作能力和团队精神。
3.探究活动：设计气候变化主题的探究活动，让学生在实践过程中相互协作、共同探究，培养学生的实践能力和创新能力。
2.学生在互动环节的参与度和合作能力；
3.学生对气候变化问题的关注度和思考深度。
反思和改进措施：
1.根据学生反馈，调整教学内容和教学方法，提高教学效果；
2.加强课堂互动，关注学生个体差异，提高学生的参与度；
3.定期进行教学总结，不断优化教学设计，提升教学质量。
本节课在整个课程体系中的位置具有承上启下的作用。它既是对前面所学气候类型、大气环流等知识的巩固，也为后续学习环境问题、可持续发展等奠定基础。通过本节课的学习，学生可以更加全面地认识地球气候变化的现象，提高环保意识和可持续发展观念。
（二）教学目标
1.知识与技能目标
（1）了解全球气候变化的基本概念、趋势及原因；
人教版高中地理必修一教案：2.4《全球气候变化》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版高中地理必修一教材，标题为《全球气候变化》，是高中地理课程体系中的重要组成部分。在课程体系中，本节课位于第二章“地球上的大气”，旨在让学生了解全球气候变化的基本情况、影响及应对措施。本节课的主要知识点包括：全球气候变化的趋势、原因、影响以及应对策略。
人教版必修一第二章第四节《全球气候变化》教学设计
3.引入新课：通过以上教学活动，引出本节课的主题——《全球气候变化》，强调学习气候变化知识的重要性。
（二）讲授新知
1.温室气体与气候变化：介绍大气中温室气体的种类、作用机理，以及它们对全球气候变暖的贡献。
2.气候系统的反馈机制：讲解气候系统内部的正反馈和负反馈机制，以及它们在气候变化中的作用。
人教版必修一第二章第四节《全球气候变化》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节《全球气候变化》的核心是让学生了解和掌握气候变化的科学知识，培养学生对全球环境问题的认识。通过本节的学习，学生应当能够：
1.描述全球气候系统的基本构成和运作原理，理解大气中温室气体的作用和影响。
2.掌握近现代全球气候变化的趋势，了解气候变化对生态环境、人类社会和经济发展的影响。
2.树立可持续发展观念，理解低碳、绿色生活方式的重要性，自觉践行节能减排。
3.培养国家责任感和使命感，了解我国在全球气候变化问题上的立场和贡献，为维护国家利益和全球环境安全作出努力。
4.增进对自然科学的热爱，激发学生探索未知、追求真理的兴趣。
二、学情分析
在本节《全球气候变化》的学习中，学生处于高中一年级，已经具备了一定的地理知识和科学素养，但对气候变化这一复杂系统的认识尚浅。学生在初中阶段学习了基础的气候知识，对全球气候变化的概念有所了解，但往往缺乏对气候变化原因、影响及应对策略的深入理解。此外，学生在数据分析、批判性思维和问题解决能力方面有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下学情：
1.结合学生的知识背景，注重激发学生探究气候变化的兴趣，引导他们主动关注全球环境问题。
2.重视培养学生的批判性思维，使他们能够理性分析气候变化的原因和影响，形成自己的见解。
人教版高中地理必修一教案：2.4《全球气候变化》优秀教学案例
在教学过程中，我注重运用地图、数据等直观教具，帮助学生掌握全球气候变化的基本知识。针对不同年级的知识深度，我设计了不同难度的教学活动，如高一学生重点掌握气候变化的原因和影响，高二学生则进一步探讨应对气候变化的措施。
此外，我还鼓励学生在课后进行调查研究和实践操作，如调查当地气候特点、分析家庭节能减排措施等，将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握全球气候变化的基本概念，包括气候变暖、冰川融化、极端气候事件等。
2.使学生了解全球气候变化的原因，包括自然因素和人为因素，以及它们在我国的体现。
4.结合学生的自我评价、同伴评价和教师评价，为学生提供有针对性的反馈，帮助他们提高。
在教学过程中，我将关注每个学生的成长，尊重他们的个性，激发他们的潜能。通过以上教学策略，引导学生主动参与课堂，培养他们的独立思考能力和团队合作精神。同时，我将注重教学评价，以促进学生的全面发展，实现教育的人性化和关爱。在本章节学习中，让学生形成积极向上的情感态度，树立正确的价值观，为应对全球气候变化贡献自己的力量。
3.结合课程内容，设计系列问题，引导学生深入探讨全球气候变化的奥秘，提高他们的科学素养。
4.鼓励学生主动查阅资料、开展调查研究，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享彼此对全球气候变化的理解和看法，培养团队合作精神。
2.设计小组合作任务，如分析气候变化的原因、调查当地气候特点等，让学生在实践中学习。
人教版高中地理必修一教案：2.4全球气候变化教学设计
5.强化课后辅导，关注学生学习差异。
-针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导。
-鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习难点。
6.创新评价方式，全面评估学生的学习成果。
-结合课堂表现、课后作业、实践活动和期末考试等多方面，评估学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
4.练习反馈：收集学生练习情况，对错误较多的题目进行讲解，帮助学生纠正错误。
（五）总结归纳
1.教师总结：对本节课的知识点进行梳理，强调重点和难点。
2.学生反馈：邀请学生分享学习收获，了解学生对知识点的掌握情况。
3.情感态度与价值观培养：强调全球气候变化对人类生存环境的影响，引导学生树立环保意识，积极参与低碳生活。
3.讨论过程：各小组充分讨论，记录讨论成果，为课堂汇报做好准备。
4.课堂汇报：各小组选派代表进行课堂汇报，分享讨论成果。
（四）课堂练习
1.练习设计：结合教材内容，设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
2.练习题类型：包括选择题、填空题、简答题等，涵盖本节课的重点知识点。
3.练习过程：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.课后作业布置：布置与本节课相关的课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.完成教材课后习题：针对本节课的教学内容，要求学生完成课后习题，巩固全球气候变化的原因、影响及应对策略等知识点，提高学生的应用能力。
2.撰写小论文：以“全球气候变化对当地生态环境的影响及应对措施”为主题，要求学生结合自己的生活经验和所学知识，撰写一篇小论文，培养学生的思考能力和表达能力。
5.注重个体差异：针对学生的学习能力、兴趣和特长，因材施教，提高教学效果。
人教版必修一2.4《全球气候变化》优秀教学案例
2.培养学生的责任感和使命感，积极参与应对气候变化的行动。
3.学会尊重自然、顺应自然，倡导绿色生活方式，减少碳排放。
4.增强民族自豪感，为我国在气候变化领域的贡献感到骄傲。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考能力和创新精神。同时，注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。通过本节课的学习，使学生在知识、能力和情感态度等方面取得全面发展，为我国应对气候变化贡献力量。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生撰写一篇关于全球气候变化的影响和应对措施的短文。
2.要求学生结合自己的生活实际，提出具体的环保行动，如减少碳排放、节约用水等。
3.鼓励学生进行拓展学习，了解气候变化领域的最新研究动态和技术创新。
五、案例亮点
1.贴近生活：本节课以全球气候变化为背景，通过展示极端天气现象和气候变化对人类生活的影响，使学生能够直观地认识到气候变化的现实问题。这种贴近生活的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以现实生活中的气候变化现象为导入，如极端天气、海平面上升等，引发学生对全球气候变化的关注。
2.通过展示气候变化对生态环境、人类生活等方面的影响，让学生感受到气候变化的严重性。
3.以我国应对气候变化的实际案例为素材，让学生了解到国家在气候变化领域的努力和成果。
4.创设互动环节，如角色扮演、模拟联合国会议等，让学生亲身体验气候变化问题的解决过程。
2.通过案例分析，让学生了解气候变化对农业、水资源、生态系统等方面的影响。
3.讲授我国在全球气候变化中的地位和责任，以及我国政府采取的应对措施和政策。
高中地理全球气候变化教案新人教版必修
高中地理全球气候变化教案新人教版必修第一章：全球气候变化概述1.1 气候的概念与分类解释气候的含义及其与天气的区别介绍主要的气候类型及其特征1.2 气候变化的类型与原因区分气候变迁与气候变化的概念探讨自然因素和人为因素对气候变化的影响1.3 气候变化的影响分析气候变化对自然环境、人类生活和经济社会的影响强调气候变化的严峻性和紧迫性第二章：全球气候变暖2.1 气候变暖的现象与证据展示气候变暖的观测数据和现象介绍极地冰川融化和海平面上升等证据2.2 气候变暖的原因分析气候变暖的自然因素和人为因素探讨温室气体的来源及其作用2.3 气候变暖的影响阐述气候变暖对生态环境、农业、水资源、人类健康等方面的影响讨论气候变暖的应对措施和解决方案第三章：全球气候变化与生态环境3.1 气候变化对生物多样性的影响分析气候变化对物种分布、物种适应性的影响探讨生物入侵和物种灭绝等生态问题3.2 气候变化对森林生态系统的影响阐述气候变化对森林植被、森林火灾等方面的影响讨论森林碳汇的作用及其在气候治理中的重要性3.3 气候变化对水资源的影响分析气候变化对降水分布、河流径流量的影响探讨水资源短缺和水资源管理的问题第四章：全球气候变化与人类活动4.1 气候变化对农业的影响分析气候变化对作物生长周期、作物产量的影响讨论适应性农业和可持续农业的实践案例4.2 气候变化对人口迁移的影响阐述气候变化对自然灾害、生态环境的影响讨论人口迁移的地理分布和应对策略4.3 气候变化与可持续发展探讨经济发展与环境保护的平衡介绍低碳经济、绿色能源等可持续发展策略第五章：全球气候变化与国际合作5.1 气候变化的国际治理体系介绍联合国气候变化框架公约和巴黎协定的主要内容阐述各国在气候变化问题上的责任与义务5.2 国际合作案例分析分析发达国家和发展中国家在气候变化问题上的合作与冲突介绍国际碳交易市场、绿色气候基金等合作机制5.3 我国在气候变化问题上的立场与行动阐述我国在气候变化问题上的政策与目标讨论我国在应对气候变化方面的政策措施和实践案例第六章：气候变化Adaptation And Mitigation6.1 适应气候变化的措施解释适应气候变化的概念和重要性探讨农业、水资源、生态系统等领域的适应措施6.2 减缓气候变化的措施分析减缓气候变化的概念和策略讨论能源转型、碳捕捉和存储、可持续交通等减缓措施6.3 气候变化与可持续发展强调可持续发展在应对气候变化中的重要性探讨经济发展、社会公平和环境保护之间的平衡第七章：极端天气事件与气候变化7.1 极端天气事件的概念与分类解释极端天气事件的特点和影响介绍洪水、干旱、飓风等极端天气事件的类型7.2 极端天气事件与气候变化的关系分析极端天气事件与气候变化的关联性探讨气候变化对极端天气事件频率和强度的影响7.3 应对极端天气事件的策略讨论预警系统、应急响应、基础设施建设等应对措施强调社区参与和脆弱性减少的重要性第八章：气候变化与海洋生态系统8.1 气候变化对海洋温度的影响分析海洋温度变化对海洋生物和生态系统的意义探讨海洋热浪和温水涌升对海洋生物的影响8.2 气候变化对海洋酸化的影响解释海洋酸化的概念和原因探讨海洋酸化对珊瑚礁、贝类等海洋生物的影响8.3 保护海洋生态系统的措施讨论海洋保护区、减少温室气体排放等保护措施强调国际合作和海洋资源可持续利用的重要性第九章：气候变化与人类健康9.1 气候变化对人类健康的影响分析气候变化对传染病、营养、心理健康等方面的影响探讨极端天气事件对人类健康的影响和挑战9.2 适应气候变化对人类健康的措施解释健康适应的概念和策略讨论疾病预防、卫生设施改善、健康教育等适应措施9.3 健康与气候变化的国际合作介绍世界卫生组织等国际机构在气候变化和健康领域的合作强调全球合作和政策制定的重要性第十章：气候变化教育与公众参与10.1 气候变化教育的意义与方法解释气候变化教育的目的和重要性探讨学校教育、媒体宣传、社区活动等教育方法10.2 提高公众气候变化意识的措施分析公众参与气候变化决策的意义和途径讨论气候变化宣传、教育和培训的重要性10.3 青年与气候变化行动强调青年在应对气候变化中的作用和责任介绍青年组织的行动、气候变化倡导和科技创新等案例第十一章：气候变化与农业11.1 气候变化对作物生长的影响分析气候变暖对作物生长周期、产量和品质的影响探讨适应性农业和可持续农业的实践案例11.2 气候变化对农业生态环境的影响解释气候变化对土壤湿度、灌溉需求和农业生态系统的影响强调农业可持续发展的重要性11.3 农业适应与减缓气候变化的措施探讨种植品种改良、灌溉技术和农业政策调整等适应措施分析节能减排、增加碳汇等减缓措施在农业领域的应用第十二章：气候变化与水资源12.1 气候变化对降水分布的影响分析气候变化对降水量、降水季节和降水模式的影响探讨水资源短缺和水资源管理的问题12.2 气候变化对河流径流量的影响解释气候变化对河流流量和水质的影响强调水资源调配和节水措施的重要性12.3 水资源适应与减缓气候变化的措施探讨水库蓄水、洪水调度和水源地保护等适应措施分析水文循环调节、土地利用调整等减缓措施在水资源领域的应用第十三章：气候变化与生态系统13.1 气候变化对生物多样性的影响分析气候变化对物种分布、物种适应性和生态系统功能的影响探讨生物入侵、物种灭绝和生态系统服务等生态问题13.2 气候变化对森林生态系统的影响解释气候变化对森林植被、森林火灾和碳汇功能的影响强调森林生态系统在气候治理中的重要性13.3 气候变化对湿地生态系统的影响探讨气候变化对湿地水分、植被和物种分布的影响强调湿地保护、恢复和适应性管理的重要性第十四章：气候变化与城市规划14.1 气候变化对城市环境的影响分析气候变化对城市气温、降水和空气质量的影响探讨城市热岛效应、内涝和生态环境问题14.2 城市适应与减缓气候变化的措施探讨城市绿化、绿色建筑、低碳交通等适应措施分析城市规划、基础设施建设和社会参与在减缓气候变化中的作用14.3 城市与乡村的互动发展强调城乡一体化发展在应对气候变化中的重要性介绍城乡规划、基础设施共享和绿色发展等案例第十五章：气候变化与未来展望15.1 气候变化的长期趋势与挑战分析气候变化的潜在发展趋势和全球面临的挑战强调气候变化问题的长期性和复杂性15.2 气候变化解决方案的创新与突破探讨科技创新、政策创新和制度创新在应对气候变化中的作用强调全球合作、多方参与和共同发展的重要性15.3 构建气候适应型和低碳型未来阐述构建气候适应型社会和低碳经济社会的目标和路径强调全社会共同参与、持续努力和青年一代的责任与担当重点和难点解析重点：理解气候变化的基本概念、原因、影响以及应对策略。
《全球气候变化》教案
《全球气候变化》教案一、教学目标1. 让学生了解全球气候变化的基本概念和原因。
2. 使学生认识到全球气候变化对人类和生态环境的影响。
3. 培养学生关注气候变化，积极参与环保行动的意识。
二、教学内容1. 全球气候变化的基本概念2. 全球气候变化的原因3. 全球气候变化对人类的影响4. 全球气候变化对生态环境的影响5. 应对全球气候变化的措施三、教学方法1. 讲授法：讲解全球气候变化的基本概念、原因、影响及应对措施。
2. 案例分析法：分析典型气候变化事件，让学生深入了解气候变化的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论应对气候变化的措施，培养学生的合作精神。
4. 互动提问法：引导学生积极参与课堂，提高课堂氛围。
四、教学步骤1. 导入：通过展示气候变化的图片，引发学生对全球气候变化的关注。
2. 讲解：介绍全球气候变化的基本概念、原因、影响及应对措施。
3. 案例分析：分析典型气候变化事件，让学生深入了解气候变化的影响。
4. 小组讨论：分组讨论应对气候变化的措施，培养学生的合作精神。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调学生关注气候变化，积极参与环保行动。
五、课后作业1. 查阅资料，了解我国在应对全球气候变化方面的政策措施。
2. 结合生活实际，提出自己身边的环保行动，如节约用水、减少碳排放等。
教学评价：通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度，以及在生活中践行环保行动的情况。
观察学生在课堂上的表现，如参与度、思考能力、合作精神等，全面评估学生的学习效果。
六、教学资源1. 全球气候变化的相关书籍和学术论文。
2. 气候变化相关的视频资料，如纪录片、新闻报道等。
3. 网络资源，如气候变化相关的网站、博客等。
4. 图片资源，如气候变化影响的照片、图表等。
七、教学重点与难点教学重点：1. 全球气候变化的基本概念和原因。
2. 全球气候变化对人类和生态环境的影响。
3. 我国在应对全球气候变化方面的政策措施。
教学难点：1. 全球气候变化的原因及其复杂性。
高一地理必修1第2章第4节全球气候变化教学设计
4.分组进行项目式学习，每组选择一个国家或地区，调查其应对全球气候变化的政策、措施及成效，撰写一份不少于1000字的项目报告。
5.结合所学知识，思考以下问题，并在课堂上分享自己的观点：
-你认为全球气候变化对我国经济发展有何影响？
作业评价：
1.教师将对作业进行及时批改，给予评价和建议，帮助学生提高。
2.评价将关注学生的思考过程、分析能力、创新意识及表达能力。
3.优秀作业将予以展示，激励学生相互学习，共同进步。
4.情感态度与价值观的培养：
-通过角色扮演、辩论赛等形式，让学生站在不同利益相关者的角度思考问题，增强其同理心和社会责任感。
-邀请环保专家或参与过国际气候谈判的嘉宾进行讲座，拓宽学生视野，激发他们的参与热情。
-组织学生参与校园环保活动，将课堂所学应用于实践，实现知行合一。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
-将学生分成若干小组，每组针对一个特定地区或国家的气候变化情况进行分析。
-提供相关资料，要求学生讨论气候变化对该地区的影响，并提出应对措施。
2.教学目的：
-培养学生的合作探究能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
-增强学生对全球气候变化问题的认识，提高环保意识。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-设计与全球气候变化相关的练习题，包括选择题、填空题、简答题等。
1.教学活动设计：
-展示一组关于全球气候变化的图片，如极地冰川融化、极端天气现象等，引发学生对气候变化问题的关注。
-提问：“你们认为这些图片反映了什么问题？这些现象背后的原因是什么？它们对我们生活有什么影响？”
人教版高中地理必修一第2章第4节《全球气候变化》教案2
《全球气候变化》教学设计教材分析：本节教材包括三方面的内容，（1）全球气候在不断变化之中。
（2）全球气候变化的可能影响。
（3）气候变化的适应对策三方面说明气候变化及其对人类活动的影响。
从标准的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。
从资料中可以看出本节教学内容涵盖的时空跨度非常大，思维的链索很长很广，许多问题涉及到学科的前沿及人类所关注的热点，因此，本节课对学生而言既有趣味性，又有挑战性。
重难点分析：●重点：全球气候变化的可能影响及气候变化的适应对策。
●难点：（1）历史时期和19世纪末以来气候的变化。
（2）全球气候变化的可能影响。
课标分析：●知识和技能：（1）通过全球气候的长期演变图，学生了解全球气候处在波动变化之中。
（2）通过资料认识全球气候一直处于变化之中并呈现一定变化周期，了解全球气候变化对地理环境及人类活动的影响，能够提出一些气候变化的适应对策。
●过程与方法：（1）初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。
（2）从不同温度带的代表性气候变化，去发现问题，并以小组的形式合作开展调查、研究，探究解决目前气候变化的应变措施与对策（3）利用网络表达、交流在“全球气候变化”学习和探究的体会、见解、成果。
●情感、态度和价值观：通过对不同纬度（热带、温带、极地）气候变化的探究，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。
学情分析：学生对于本节课中涉及到的气温变化曲线知识在初中已有接触，应该知道横、纵坐标的含义及读法。
对于全球气候变暖及原因，也有感性认识。
教学方法：（1）（网络探究）教学方法：教师必须依托课堂互动，互动学习网站和常用的网络手段展开教学组织，通过广泛的信息交流，实现师生互动，生生互动。
（2）情境教学法：通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生构建当前所要学习的知识。
人教版必修一2.4《全球气候变化》word教案
地理2.4《全球气候变化》教案（人教版必修1）一、教学目标1•了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点。
2•通过资料了解全球气候一直处于波动变化之中并呈现出一定的变化周期。
3.了解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
4.根据相关资料分析全球气候变化对地理环境和人类活动的影响，并从中掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。
5.在运用相关资料分析全球气候变化对地理环境和人类活动影响的过程中，初步掌握研究地理问题的科学方法。
6.通过分析全球气候变化对地理环境和人类活动的影响，发展学生的批判性思维能力和逻辑推理能力。
二、教学设计通过本节内容的学习，应使学生对全球气候变化有比较全面的认识，能够正确看待全球变暖的原因，并以积极的、科学的学习态度去面对全球气候变化对地理环境和人类活动所造成的不利影响，不断增强保护环境的意识和社会责任感。
在教学过程中，要着眼于提高学生阅读、分析、运用地理图表和地理数据的能力，发展学生的批判性思维，引导学生积极探究地理问题，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力。
全球气候变化是一个十分微弱、极其漫长的变化过程，学生是很难感受得到的。
因此，在导入新课的时候，教师可采取播放相关的影像资料，或引导学生观看直观的图片，或通过呈现文字材料等等方式，让学生充分感知全球气候在漫长的地球演化过程中确实发生了比较大的变化。
1、下列材料中的某些史实可在教学时参考：科学家恢复的地球历史气候据地质学及同位素年代学研究结果，已知道过去2亿多年里（二叠纪冰期以后）全球气候与现在大不相同。
那时各大陆上根本没有冰，海平面比今天大的高80米，全球气候温和，赤道地区（25- 30 C）与两极地区（8- 10C）温差很小。
约4万年前，赤道与两极的温差开始加大。
由于板块运动，北方的劳亚古陆已分裂，北冰洋形成。
此时南半球高纬区海水温度也迅速下降。
2500万年前，南极半岛与南美洲安第斯山脉断开，环极洋流形成，造成南半球高纬度地区至极区的极低温环境，南极大陆戴上永久的冰雪之盔。
人教版高中地理必修一教案：2.4全球气候变化说课稿
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）全球气候变化的基本概念、产生原因和现状。
（2）全球气候变化对自然环境和人类活动的影响。
（3）应对全球气候变化的措施及国际合作。
2.教学难点：
（1）全球气候变化的原因分析，尤其是人类活动对气候变化的影响。
（2）全球气候变化对自然环境和人类活动的影响，特别是对不同地区的影响差异。
这些互动方式旨在营造一个开放、活跃的课堂氛围，鼓励学生积极参与，从而更好地理解和掌握课程内容。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生兴趣和注意力的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用时事新闻：以近期发生的极端天气事件作为切入点，如某地区发生的洪水、干旱或热浪等，引起学生的关注。
2.提问引发思考：通过提问“你们认为气候变化对我们生活有什么影响？”等问题，激发学生的好奇心和思考。
2.案例分析：通过分析具体的气候变化案例，让学生了解气候变化对自然环境和人类活动的影响。
3.数据解读：展示相关数据图表，引导学生分析数据，理解气候变化的发展趋势和影响。
4.互动讨论：组织学生就气候变化的话题进行小组讨论，分享各自的观点和思考。
5.知识整合：将讨论的结果进行整合，形成系统的知识体系，帮助学生构建完整的认知结构。
（3）如何引导学生关注全球气候变化问题，提高环保意识和责任感。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为高中一年级学生，年龄大约在15-16岁之间。这个年龄段的学生具有以下特点：他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解较为复杂的概念和理论。在学习兴趣方面，学生对自然环境和社会问题表现出较高的关注度，对全球气候变化这样的现实问题充满好奇心。在学习习惯上，学生可能已经形成了较好的学习规律，但同时也可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题。
高中地理全球气候变化教案范文大全
高中地理全球气候变化教案优秀范文大全第一章：全球气候变化概述教学目标：1. 了解全球气候变化的定义和重要性；2. 掌握全球气候变化的主要因素；3. 了解全球气候变化对人类和环境的影响。
教学内容：1. 全球气候变化的定义和重要性；2. 全球气候变化的主要因素，如自然因素和人为因素；3. 全球气候变化对人类和环境的影响，如极端天气事件的增加和生态系统的变化。
教学活动：1. 引入话题：通过展示气候变化的图片和视频，引发学生对全球气候变化的关注；2. 讲解知识点：通过PPT或板书，详细讲解全球气候变化的定义、主要因素和影响；3. 小组讨论：让学生分组讨论气候变化对人类和环境的具体影响，并分享讨论结果。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对全球气候变化定义和影响的理解程度；2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与和思考能力。
第二章：全球气候变化的原因教学目标：1. 了解全球气候变化的自然因素；2. 掌握全球气候变化的人为因素；3. 分析全球气候变化的原因及其关联性。
教学内容：1. 全球气候变化的自然因素，如太阳辐射、地球运动和自然气体的变化；2. 全球气候变化的人为因素，如温室气体排放和土地利用变化；3. 自然因素和人为因素之间的关联性分析。
教学活动：1. 引入话题：通过展示气候变化原因的图片和数据，引发学生对全球气候变化原因的思考；2. 讲解知识点：通过PPT或板书，详细讲解全球气候变化的自然因素和人为因素；3. 案例分析：让学生分析具体案例，了解自然因素和人为因素对气候变化的影响。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对全球气候变化原因的理解程度；2. 案例分析：评估学生在案例分析中的分析和思考能力。
第三章：全球气候变化的影响教学目标：1. 了解全球气候变化对人类的影响；2. 掌握全球气候变化对环境的影响；3. 分析全球气候变化影响的严重性。
教学内容：1. 全球气候变化对人类的影响，如农业生产、水资源和人类健康；2. 全球气候变化对环境的影响，如冰川融化、海洋酸化和生态系统变化；3. 全球气候变化影响的严重性分析。
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高中地理必修1《全球气候变化》教案2篇Teaching plan of global climate change for senior high school g eography compulsory 1高中地理必修1《全球气候变化》教案2篇前言：地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。
是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中地理必修1《全球气候变化》教案2、篇章2：高中地理必修1《全球气候变化》教案篇章1:高中地理必修1《全球气候变化》教案教学目标1.阅读不同时间尺度的气候变化图等有关图表资料,认识全球气候变化的事实。
2.利用有关图文资料,探究分析全球气候变化对海岸、水循环、农业等的影响。
3.通过讨论交流,归纳全球气候变暖的适应对策,树立合作意识和全球意识。
教学重难点重点:全球气候变化对人类活动的影响。
难点:全球气候变化对人类活动的影响。
教学过程【导入】导入播放视频从北半球的哥本哈根到南半球的德班,从西半球的坎昆到东半球的巴黎,云集各国首脑,聚焦全球目光,关注一个问题,全球气候变化。
那么,全球气候变化有哪些表现?对人类活动带来什么影响?我们如何应对?带着这三个问题,我们进入今天的学习。
【板书】【活动】教学过程活动一请同学们拿出学案,按照要求,完成活动一。
活动二完成了知识的准备,让我们穿越时间,去探知全球气候变化的历程。
请大家完成活动二。
活动三接下来,我们看一看历史时期的气候变化,又有着怎样的特点。
这幅图同学们能看懂么?懂,那老师来考一考大家~不懂,那我们一起来研究怎么读这一副图~活动四最后,我们来看一看近现代的气候变化。
活动五是谁?让北极熊哥哥如此忧郁?是谁?让乞力马扎罗山的帽子不翼而飞?又是谁?让马尔代夫阵地不保,眼看着就要香消玉殒?不仅仅是马尔代夫,世界各地的阵地都保不住了。
全球气候变化已经深刻而广泛的影响着人类,下面,我们将走进非洲的肯尼亚,看一看气候变化带来了哪些影响?接下来,我们要去一个美丽而神秘的地方,请同学们拿好笔,一边观看视频,一边记录下气候变化带来的影响。
集中注意力,仔细聆听,快速记录,我们来比一比,哪个小组记得最多!“是谁带来,远古的呼唤·····美妙的歌声把我们带入了地球的第三极——神奇的青藏高原。
原本“高处不胜寒”的青藏高原经历气候的变化,成为全球气候变化最典型的受影响地区之一。
监测和研究表明,过去半个世纪,西藏地表年平均气温每10年升高0.31℃,极端高温频次显著上升,而年降水量累计增加33mm,高原冰川面积在30年级退缩15%。
气温上升,降水增加利于牧草生长,增加了牧草产量,牲畜成活率得到提高;也改变了农区种植制度,作物适宜种植区域扩大,拓展了农牧业结构调整的空间。
降水增多,冰川面积增加,高原湖泊和沼泽湿地面积不断增加,生物增多,高原景观视觉效果更好。
高原生态环境整体改善的同时,融雪径流有时也引发了洪水、滑坡、泥石流灾害。
影响生产和牧民生活。
气候变暖还导致冻土消融,高原公路冻土病害加剧,许多跑运输的司机反映,一些路面起伏的情况越来越明显。
归纳了气候变化的影响,同学们是否明白气候变化影响人类活动的过程呢?请同学们完成第3问,运用整体性的原理,将选项填入合适的空格。
从这两个关联图中,我们来归纳全球气候变化影响人类活动的过程。
据研究表明,人类活动加剧了全球气候变化篇章2:高中地理必修1《全球气候变化》教案【按住Ctrl键点此返回目录】教学目标一、知识目标:1、了解气候变化的各种尺度及相互关系2、了解全球及中国气候变化的趋势3、了解全球气候变化的影响及适应对策二、能力目标1、培养资料收集和资料分析的能力2、培养辨证分析问题的能力三、德育目标树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力教学重难点教学重点:全球气候变化的影响及适应对策教学难点:全球气候变化的影响及适应对策教学过程【导入】新课导入新课导入:阅读资料:①1982年冬,美国纽约出现22℃高温,创百年纪录;1987年夏,希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气;1988年7月,中国武汉高温天气持续25天之久。
20xx年也出现了持续40多天的高温天气。
思考:上述现象反映什么问题?学生回答:全球变暖。
教师引入:全球变暖已成为全球性大气环境问题,它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。
因此,我们今天所要探讨的重要课题就是:全球气候变化。
【活动】探究活动一请同学们快速阅读教材P49—50《全球气候在不断变化之中部分》,思考1、①什么是气候变化?②气候变化主要表现是什么?③气候变化按时间尺度不同,可以划分为几种类型?④各种不同尺度气候变化的概念分别是什么?⑤不同尺度的气候变化的相互关系?2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么?我国的情况如何?3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系?板书:一、全球气候在不断变化之中学生回答:1、①气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。
②气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。
③气候变化按时间尺度不同,可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型。
④地质时期的气候变化时间跨度最大,变化周期最长的气候变化,称为;距今1万年以来的气候变化,称为历史时期的气候变化;最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化,叫做近代气候变化。
⑤大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据,而小尺度气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。
2、近百年来全球气候变化的显著特点是气温升高,1860年以来,全球平均气温升高了0.6℃。
我国气候变化的趋势与全球气候变化的总趋势基本一致;近百年来,我国气温上升了0.4—0.5℃,略低于全球平均的0.6℃。
3、全球气温升高,是就全球平均状况而言的,并非表明地球上每一地区气温都在上升。
例如,我国北方地区气温增高比较明显,而有些地区（如我国长江流域一带）气温上升并不明显,甚至下降。
这说明区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。
板书:1、概念、表现、分类2、显著特点:气温升高3、区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多【活动】探究活动二讨论:下图是近现代全球年平均气温变化曲线。
图中灰色线条代表的是仅考虑自然变化得到的模拟值,红色线条代表的是实际气温变化曲线。
读图回答下列问题。
（1）单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果,能否解释近50年来的气候变暖问题?为什么?（2）近现代气候变化主要受哪两方面因素的影响?对于近50年来的气候变暖,哪方面因素起主导作用?收集相关资料,说明该因素是通过什么方式促使气候变暖的?学生回答:略。
教师总结:（1）单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果,不能解释近50年来的气候变暖问题。
二者的变化差别很大。
（ 2 ）近现代气候变化主要受自然和人为因素的影响;对于近50年来的气候变暖,人为因素起主导作用。
该因素是通过燃烧矿物燃料向大气排放大量二氧化碳和毁林等方式促使气候变暖的。
过渡:全球气候变化已成为大家公认的事实,那么全球气候变化可能会产生哪些影响呢?请大家阅读结合教材P51全球气候变化的可能影响部分思考这一问题（全球气候变化可能会产生哪些影响?）板书:二、全球气候变化的可能影响学生回答:略。
教师总结:对于有些地区来说,许多影响是负面的或不利的。
板书:1、最明显的后果之一:海平面土升。
介绍:海平面上升是因冰川融化和海水热膨胀引起的海水上涨现象,它是长期缓慢进行的。
许多科学家预测,到2100年,全球海平面最高将会上涨88厘米。
海平面的上升会改变海岸线,给沿海地区带来巨大影响,海拔较低的沿海地区将面临被淹没的危险。
太平洋岛国图瓦卢将由此成为全球第一个因海平面上升而进行全民迁移的国家。
板书:2、通过影响温度而影响气候和农作物,甚至会加重发展中国家所面临的问题。
介绍:温度是农业生产重要的外部条件之一。
全球气候变暖预示着积温增加,生长期延长,对提高作物产量无疑是有利的。
但是,温度升高往往伴随着干旱的加重,造成供水不足,这又会使作物减产。
科学家预测,就地区而言,位于低纬度的大部分国家,农作物的产量将减少;而位于高纬度的国家,农作物产量有可能增加。
由于不少发展中国家位于低纬度地区,因此,气候变化的这种区域差异性,可能会使发展中国家所面临的问题更为严峻。
板书:3全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。
介绍:全球变暖会影响整个水循环过程,可能使蒸发加大,改变区域降水量和降水分布格局,增加降水极端异常事件的发生,导致洪涝、干旱灾害的频次和强度增加,以及地表径流发生变化。
随着径流减少,蒸发增强,全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。
【活动】探究活动三转折:既然全球变暖会引起很多不利影响,那么作为人类应如何面对这一挑战呢?这就是我们要讨论的第三个问题。
板书:三、气候变化的适应对策讨论:请大家阅读结合教材P53气候变化的适应对策部分讨论人类应如何面对全球变暖这一问题呢?学生回答:略。
教师总结:1、控制温室气体排放（如减少二氧化碳等气体排放量,世界很多国家一方面提高能源利用技术和效率,采用新能源）2、增加温室气体吸收。
（如植树造林和采用固碳技术）3、适应气候变化（如培养新的农作物品种,调整农业生产结构,规划和建设防止海岸侵蚀的工程等）4、政府可能采取的政策手段（如实行直接控制、应用经济手段、鼓励公众参与等措施）5、努力加强国际合作课后习题板书:一、全球气候在不断变化之中1、概念、表现、分类2、显著特点:气温升高3、区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多二、全球气候变化的可能影响1、最明显的后果之一:海平面土升。
2、通过影响温度而影响气候和农作物,甚至会加重发展中国家所面临的问题。
3全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。
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