评选吉祥物教案-评选吉祥物教案 (2)

评选吉祥物教案

一、教学内容：

北师大版二年级下册第86-87页。

二、教材分析

教材中通过评选吉祥物，开展调查活动，并统计学生喜欢的动物数量，分析应该选哪种动物作为吉祥物。让学生经理数据的调查、手机、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，认识统计的意义和作用。

三、学情分析：

在学习本单元之前，学生已经积累了一定的认数、计算以及把一些物体简单分类的经验，这些是学习统计知识的重要基础。

四、教学目标

1.使学生初步掌握调查的方法，会用简单的方法收集、整理、记录数据并回答

问题。

2.通过各种学习活动，让学生经历数据的调查、收集、整理、描述、分析的过

程，体验最简单的统计方法。

3.能进行有序观察和有条理地思考，体验与同伴的合作，并对身边与数学有关

的事物有好奇心，感知数学在生活中的应用。

五、重点：使学生学会用简单的符号进行记录数据的统计方法。

难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的调查和记录方法。

六、教具：四种动物贴画，选票，投票箱等。

七、教学过程：

（一）创设情景，明确任务

1.谈话，引入课题

师：同学们你们参加过运动会吗？笑笑和淘气他们学校准备在六一儿童节举办一场运动会，这不他们正忙着评选吉祥物，想看看吗？那今天，我们就一起来评选吉祥物(板书）。

出示贴画：他们买来了四种动物，分别是：小兔，小猴，鱼，熊猫，他们要从这四种动物中选出一种作为运动会的吉祥物，如果是你，你会选什么动物？

2.讨论选什么最合理

师：现在大家的意见都不一样，怎么办（全班讨论）。

如果选的是全班同学最喜欢的动物作为吉祥物你们是不是都认可了，都同意了，是吧？

小结：淘气他们也是这样想的，选出全班同学最喜欢的动物当吉祥物大家都认可了（板书，全班同学最喜欢的动物）。所以，他们要展开一次调查（板书，调查），调查什么呀？

二，经历调查，感悟方法

1、讨论调查的方法

调查的方法有哪些？（举手，投票）师这些方法都可以，那么在调查的时候通

常用的方法比较多的时举手和投票，让我们来看一看。（PPT）

（1）举手

这就是同学们说到的举手的投票方法，那怎样用举手的方法进行调查呀。谁来说说。（上台示范）

师你可以举两次手吗？（不可以每人只能选一只动物）

学生示范：（喜欢兔的请举手）他们举着手了，你需要干什么呀。找个学生帮你数票，然后把这个结果记录下来，什么时候才能把手放下，（喜欢猴的请举手）就这样一个一个都问下去，这就是我们刚才说的举手的调查方法，那我们再来看。（2）投票

这是你们刚刚说的投票的调查方法，那怎么用投票的方法展开调查。

师说明：写在一张纸上，这张纸我们叫做选票，写几种？那这一种我写羊可以吗？为什么？应该在这评选范围里选择你最喜欢得一种动物然后把你写好的选票投进投票箱里。

2、学生进行实际投票

那么我们现在就来用投票的方法选一选我们二一班同学最喜欢的动物，好吗。（1）投票说明

师每个人手中有一张空白的选票，在这上面写上你最喜欢的动物，写完投到哪（选票箱）等一会儿投在选票箱里，第一大组，第二大组，第三大组，第四大组。写完，投完后立刻坐正，比一比哪个大组表现最好。开始

（2）整理投票结果

师那想想投完票了接下来要干什么了，也就是要把你们投票结果进行记录整理。（板书，记录整理）

师想一想，你用什么方法记录（全班讨论）

（3）师读，学生记录选票

3、出示学生结果、进行统计

展示学生记录结果并进行比较

如果参看他们的记录结果，你想参看谁的，为什么？

你能答出喜欢每种动物的人数吗

师那么根据这个调查结果，最终他们班应该选哪种动物作为运动会的吉祥物？熊猫，为什么？喜欢熊猫的最多

师同学们想到的方法真多，那淘气是怎么来记的呢，来看看（PPT）（这位同学的记法正好和淘气的记法差不多，想看看吗）

（1）出示淘气的记录结果

（2）出示笑笑的记录结果

师笑笑淘气他们这样记录可以吗？

小结：其实刚才在记录的时候很多同学都采用了文字和符号结合起来记录这个结果，那么在记录的时候只要把他们分分类，然后用符号记录，就会记得更清楚。同一种动物的选票用同一种符号

总结：现在我们来回顾一下，刚才在评选吉祥物的时候，我们是先调查，调查什么，然后把调查结果进行整理，整理之后知道喜欢熊猫的人最多，所以选熊猫作为吉祥物。

师那么在生活当中，还会遇到很多事情像吉祥物一样，在做决定之前，需要调查，这样做出的决定才会被大家认可。

师谁能说说生活中哪些地方在做决定之前需要进行调查呢？

三，课堂回顾

师那么这节课你学到了什么呢？

师在做决定之前，应该先进行调查，并且知道了怎样进行调查呀，然后我们把调查的结果进行整理，整理的时候注意要分类，这样才能把结果看得更清楚，然后根据整理的调查结果做出最合理的决定。

师