挫折教育活动

“征服挫折·培养韧性”活动月

德育创意设计方案

一、设计背景：

1、2007年5月15日晚，广东省茂名市电白县第三中学发生了一起杀人案，两名学生死亡，四名学生重伤，而持刀行凶者，就是和他们同在一所中学读初二年级的一名17岁的少年。此系马加爵事件之后的又一重大学生杀人事件。

2、2005年2月27日晚，大足县双塔中学发生一幕惨剧：该校初一(4)班学生李力(化名)，连续两个通宵上网未回家。父亲严厉教育时，当众从3楼跳下自杀，抢救无效死亡。

3、上月我校举行班际篮球赛，八年级某班输球后，有位同学生气砸球，并扬言从此不再打篮球。

4、北京大学儿童青少年卫生研究所最新公布的《中学生自杀现象调查分析报告》显示：中学生5个人中就有一个人曾经考虑过自杀，占样本总数的20.4%，而为自杀做过计划的占6.5%。据悉，该调查从2004年开始启动，涉及全国13个省的约1.5万名学生，其中女生数量略高于男生，平均年龄为16.3岁。调查数据显示，在过去12个月内，有20.4%的学生（男生为17.0%、女生为23.7%）曾经考虑过自杀；6.5%的学生（男生5.7%、女生7.4%）为自杀做过计划。

综上所述，对学生进行挫折教育等有关心理教育是势在必行的。要有目的、有计划、有组织地让学生在不断碰到失败，感受失败，克服失败的过程中，逐渐养成心胸开阔、灵活勇敢、坚毅顽强对抗挫折的品质。这种品质的养成，必须要在师长的有意识的指导下，周密的安排下，持之以恒地训练，才有可能培养起来，巩固下来。

二、活动主题与目标

活动主题：

“征服挫折•培养韧性”德育活动月

活动目标：

情感、态度、价值观：帮助学生树立正确的挫折观, 了解挫折对个人成长的重要性。

认识困难和挫折的价值，学会正确面对人生中的艰难困苦。

能力目标：提高意志力和耐挫折力，学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。

三、创意点与理论依据

1、挫折来源分析

在校初中学生的挫折范围及其表现：

（1）学习方面：学习成绩达不到自己的目标；没能考上理想的学校（重点中学）；没能编入理想的班级（快班）；家庭作业过多，不能按时完成；留级；无机会显示自己的才能和兴趣；求知欲望得不到满足等。

（2）人际关系方面：不受老师喜爱；经常遭到教师点名批评；经常受到同学的排斥、讽刺；交不到能讲知心话的朋友；不良的亲子关系；父母教育方法不当等。

（3）兴趣和愿望方面：个人的兴趣和爱好（体育活动、文艺小说、音乐、绘画、科学小实验、饲养小动物等）得不到成人的支持，却受到过多的限制和责备；因生理条件的限制，不能达到自己的愿望（例如，个子太矮，当不成篮球运动员；眼睛近视，不能选择喜爱的专业；长得不漂亮，不能当演员）等。

（4）自我尊重方面：得不到老师和同学的信任，常受到轻视和忍受委屈；自感多方面的表现都很好，却没有评上“三好生”，没被选上班干部；体育比赛、学习竞赛中得不到名次；生理上有缺陷（口齿不清楚、行动不方便等）受到同学挖苦和取笑；思考速度、灵活性、学习成绩都不如同学；父母和教师管得严、压得紧，没有自由等。

针对以上的学生挫折来源情况，设计如下活动项目。

2、活动设计创意点及理论依据

四、活动步骤及操作要点

1、加强领导

成立领导小组。由学校指派合适的人员组成活动领导班子，各班主任和科任老师为活动成员。

2、加强宣传、提高认识

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出：“学校教育要树立健康第一的指导思想”；“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。

现在的中小学生,大多是独生子女，从小就娇生惯养，极少吃苦。“肩不能挑、手不能提”，“四体不勤、五谷不分”等现象极为普遍。身体与心理的承受能力差，稍遇困难就后退、遇挫折就生事的例子比比皆是。近几年，报纸、电视新闻不时有报道称有中学生由于学业成绩不佳、同学关系恶化、父母训斥、老师批评等各种或大或小的原因逃学、离家出走，甚至自残、轻生。因此，培养学生良好的心理素质，增强学生经受挫折的能力，培养学生健康心理，具备较强的调控矫正能力显得尤其重要和迫切。

3、规范活动安排，责任到人，确保活动顺利有效的开展。（活动项目多，旨在让每一位学生都参加若干项活动。）

第一轮

⑴主题班会（或校会）总动员

【各班主任利用主题班会时间，向学生动员，为活动拉开帷幕。】

⑵学生兴趣作品展：我的作品

【请有特长的教师指导，评选。】

⑶“创行为规范校园”布置——面对挫折。

黑板报、文化长廊专题：“挫折与成长”。

【由学校评比黑板报、课室布置的小组负责。】

⑷专题讨论：挫折，给我们带来什么？

【班主任召开主题班会，组织学生进行学习、讨论。】

第二轮

⑸主题班会：I’m have a Dream.

【各班主任利用主题班会时间，帮助学生树立理想，为活动升级拉开帷幕。】

⑹体育项目挑战会

【利用体育课时间，有体育老师、班委会组织比赛，班主任积极发动每一个学生参与。该项贵在项目多且确保每位学生都参加若干项。】

⑺广播稿征集——挫折，我人生的老师

【由语文教师进行作文指导，班委会评选好的作品上交学校广播站。广播站负责选稿评比，并广播优秀稿件。】

⑻演讲活动：我征服了挫折

【班主任负责本班学生的发动和培训，年级组长负责比赛的开展。】

⑼树立榜样——制定评估量化方案或让学生在班里推举优秀分子。

【班主任组织班委会进行评选，并公布在课室闪光台上。】

⑽总结活动成果，提出前景或希望。

五、时间安排

上旬（第一、二周）为“破”，引导学生破除对挫折的畏惧态度，面对挫折，把它当成生活中

备注：活动项目根据实际进行调节，如果在五一期间可以增加发动新团员的活动；六一期间可以设计一些游园活动；若在十一月份，则可以结合校运会来锻炼学生的意志力。